作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

這是一篇非常美麗的童話故事,，作品充滿歡快的情緒,，富有童趣,，意境優(yōu)美，語(yǔ)言具有感染力,，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境,？教師首先引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象“桃花瓣像什么？”幫助幼兒理解故事內(nèi)容,；然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)自讀童話解決“信里都寫(xiě)了些什么,？他們把花瓣當(dāng)成了什么？”這一問(wèn)題,；接著告訴小朋友一個(gè)好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動(dòng)物們還寄了我們的小朋友們,。隨機(jī)把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境,。另外,我結(jié)合我園園本課題---感恩的心,對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心,。

理解故事內(nèi)容，想象故事所描繪的美好意境,。

幼兒用書(shū),、錄音機(jī)、6封送給小動(dòng)物們的信,、自制桃花瓣若干

一,、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、“小朋友們看這是什么,？”教師過(guò)畫(huà)桃樹(shù)過(guò)問(wèn)小朋友們,。

2、你看到了什么,？桃花花瓣像什么,？（小船、扇子,、帽子,、……）

3、教師告訴幼兒一個(gè)自然小知識(shí)：桃樹(shù)開(kāi)花,、長(zhǎng)葉,、結(jié)果的過(guò)程。

二,、活動(dòng)展開(kāi)：

1,、“不光我們喜歡這樣的景色,，小白兔也喜歡，瞧,！它來(lái)了”引出小白兔,，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2,、“今天我們就一起來(lái)欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹(shù)下的小白兔”,。引出故事題目，將題目板書(shū)在黑板上,。

3,、打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)故事。問(wèn)：“聽(tīng)到故事里都講了什么,？”

4,、帶著老師的問(wèn)題“是誰(shuí)收到了小白兔的信？”再來(lái)聽(tīng)教師講故事,。（老山羊,、小貓、小松鼠,、小雞,、金龜子?jì)寢尅⑿∥浵仯?/p>

5,、再次帶老師問(wèn)題“信里都寫(xiě)了些什么,？”請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū)自己試讀。

6,、幼兒說(shuō)教師從信封里拿出花瓣,，貼到黑板上。

7,、幼兒看黑板自己試著來(lái)講故事,。

8、把故事講給同伴們聽(tīng),。

9,、教師與全班小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)加動(dòng)作來(lái)講故事。

10,、“知道嗎,？小白兔不光寄給了小動(dòng)物信，還寄給了小朋友們,！”邊說(shuō)邊把花瓣撒下幼兒,。

三、結(jié)束：

四,、延伸活動(dòng)：

活動(dòng)評(píng)析: 這是一篇非常美麗的童話故事,，我以讓幼兒體會(huì)故事的美好意境為主要目標(biāo),，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展,、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊,、更富內(nèi)涵,、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活,、體驗(yàn)生活,、思考生活．并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng),，既保持了文學(xué)作品原有的魅力,，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿,。在活動(dòng)中,，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中,，快樂(lè)地玩著“拋接球”游戲,。

1．營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境?；顒?dòng)中,，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境，活動(dòng)中．師幼之間的談話方式,，也采用了一種很隨意的閑聊,、平等對(duì)話的方式．孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟悉,、很放松,，容易激發(fā)他們與人、事,、物主動(dòng)交往的愿望,，在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

3．藝術(shù)地給孩子“拋球”,。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達(dá)方式,，甚給孩子的球有很多。究競(jìng)選擇怎樣的球．這很重要,。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子,；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒(méi)有必要作太多的展開(kāi)和擴(kuò)散,；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深,，卻很重要,。在活動(dòng)中．我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果,?；顒?dòng)中，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球,，我巧妙地給孩子拋球,，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂(lè)，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái),。

自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中,、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言,、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒?dòng)取得良好效果,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,。

2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3,、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

1,、畫(huà)有藍(lán)天,、樹(shù)林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2,、制作好的白云、小鳥(niǎo),、小羊,、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具,。

3,、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家,。

師：那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢,？

師：那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢？,？

師：那清清的河水是誰(shuí)的家呢,？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？,？

師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌：

（放音樂(lè)）

師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚(yú)的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀,？要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答！

師：真棒,！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真,！我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）

師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎,？那老師就再念一邊給你們聽(tīng),，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。

師：說(shuō)的真好,！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地?。?/p>

師：那為什么小魚(yú)住在河水里呢,？

師：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方,、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂(lè),，讓它有家的感覺(jué)!

師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了,。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念,，看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了,。

（幼兒念詩(shī)歌）

師：你們說(shuō)他們念的好不好？

那你們也要努力哦,！我們來(lái)為自己鼓鼓掌,。

師接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云,，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空,。

師：哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。

師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú),，4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河,。

師：扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家，就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好,。

師：……………

說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）

師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰(shuí)的家?

師：說(shuō)的很好！小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,。

師：除了太陽(yáng)呢,？

師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀,？

師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….

師：清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?

師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng),、松鼠、小牛,、烏龜,、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌,。

師：他真厲害,，我們給他鼓鼓掌！

師：對(duì),，就是我們賴以生存的地球,。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要愛(ài)護(hù)它,。

現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)！最響亮,！的聲音最后來(lái)一次,。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。

集體朗誦,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1.針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2.嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性,。

1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室,。

2.錄制散文《夏天》,、《小雪花》。

3.可粘貼的小紅花,。

1.出示掛圖,，引入話題

教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花,。

2.教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象,？

（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方,？又有什么不好的？

3.引入論題,，分組討論

教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天,？為什么,？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

4.講解規(guī)則,，展開(kāi)辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言,。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后,，另一方可以反駁,，理由充足的，同樣可以贏得小花,。

幼兒辯論中,，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整,、流暢,。

5.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況

最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲,，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

2．能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令,，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

3．學(xué)會(huì)用"xx,，xx,，xxx"的句型來(lái)描述xx鎖，并運(yùn)用到游戲中去,。

兩把鑰匙,；一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ),；兒歌《金鎖銀鎖》

1．以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣。

老師這有一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜,？

（教師出謎語(yǔ)：鐵大哥，把門守,，客人來(lái),，看看走，主人來(lái),，就開(kāi)口,。）

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊,。

（1）出示鎖,，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。

師：接下來(lái)老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,，數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦！

幼：呀,！鎖,，還有兩把鑰匙！

師：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi),？

幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖,，另一把打不開(kāi)。

師:咦,？這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢,？

幼：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，引出游戲,。

小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi),。一把鎖只有一把鑰匙,。說(shuō)到鎖,，老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖,。魔咒鎖有很多類,，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3．設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容,。

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,。

師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的,？

邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖,。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："xx,，xx,，xxx。"講對(duì)了,，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi),，然后兩人交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確,，扮鎖的幼兒將鎖握緊,，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

（用提問(wèn)的方式,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的.玩法，發(fā)揮幼兒的自主性,，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,，念兒歌繞圈走,，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作,。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色,，幼兒扮演鎖的角色,，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,，為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。）

(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演,。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確,，隨時(shí)糾正,。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦,！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。

游戲開(kāi)始時(shí),，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。 (在對(duì)話過(guò)程中,，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲,。

四把鎖,，五個(gè)幼兒一組，自主地開(kāi)展游戲2-3遍,，教師巡回觀察指導(dǎo),。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩,，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定,。)

6．游戲結(jié)束,，總結(jié)。

小朋友今天玩的高興嗎,？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩,！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1,、通過(guò)故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意,。

2,、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)，并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神，以及耐力和意志力,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1、 有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片,。

2,、 幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

1,、故事欣賞

教師有感情地講述故事,。其中，教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專有詞語(yǔ)和概念做出適當(dāng)解釋,。

幼兒借助連環(huán)圖片,，理解故事內(nèi)容,。

2,、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的基礎(chǔ)上,，圍繞“奧運(yùn)精神”,，引發(fā)幼兒展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法,。

（1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典,，你們覺(jué)得他怎么樣,？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力,。）

（2）“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽,？”

（3）參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員，能夠堅(jiān)持跑完全程,，就是一種勝利,。

故事：在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，就設(shè)立了“馬拉松”的長(zhǎng)跑項(xiàng)目,。其實(shí),，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個(gè)地名。很久很久以前,，雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來(lái)的大軍展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗,。他們?cè)跊](méi)有救兵的情況下，團(tuán)結(jié)一心,，運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧,，以少勝多,，打敗了波斯侵略軍,，取得了輝煌的勝利。當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民,，讓受難同胞分享這勝利的喜悅,。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水,，為的就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞,。他顧不得路途遙遠(yuǎn),，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭,，只說(shuō)了一句“我們勝利了,！”就倒在廣場(chǎng)，閉上了雙眼,。后來(lái),，曾赴希臘考察的法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士,，他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫(xiě)了一封長(zhǎng)信,，建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長(zhǎng)跑賽，以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士,。他同時(shí)提出,，愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是,，這個(gè)建議被欣然采納,。從此，馬拉松比賽便風(fēng)行于世,，而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目,。這就是“馬拉松”長(zhǎng)跑比賽的由來(lái)。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

1、能用完整的句子講述假期中有趣的事,。

2,、樂(lè)意相互了解同伴的假期生活，同享快樂(lè),。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1,、了解幼兒假期活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事

2、請(qǐng)幼兒將假期中畫(huà)的圖畫(huà),，拍的照片,、玩具帶到幼兒園

1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣

2,、組織幼兒交流討論“在暑期里,，我最喜歡做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和誰(shuí)一起玩的

擴(kuò)展思維,，說(shuō)說(shuō)自己看到的,，聽(tīng)到的有趣的事

4、小組活動(dòng)

1） 小組相互講述,，鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事,，和同伴分享快樂(lè)

2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,，單靠教師直接"教"是難以掌握的,，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往,。在本課內(nèi)容中,，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。