我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

信息化培訓心得體會篇一

1,、這次教育信息化能力提升培訓,，我真正的認識到活到老學到老,，只有更新觀念,，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),，才能跟上時代的步伐,。

2、作為一名教師,，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（絡,、電腦等）對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用,，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,。

1、作為老師,，要具備基本的信息化素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。同時,，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況,，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的'教學模式和軟件的基本應用,。

2、教育的實質是通過傳播,、交流信息,，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,，并按一定的目的要求,，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗,，知識,，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,，方可創(chuàng)造情境,，變靜為動,，變可見為不可見，變抽象為直觀,，模擬場景,，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高,。

3,、利用現代技術，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié),。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義,。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中,，找準有效達成教學目標的困難點,。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥,；先用傳統(tǒng)細信息技術后用現代信息技術,。

4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設計,；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能,；理解整合的實質；明確整合的目標,；準確診斷確定“整合點”,；優(yōu)化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果,，將其轉化為媒體資源,，工具軟件,，智能軟件等,；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標,。

5、要“以人為本,，育人為本,，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,，做好解析者，示范者,，組織者,，啟迪者，指導者，給漁者,，促進者。學生終身學習,、發(fā)展觀,。做到主動參與，自主,，探究,，交互，合作,，會學習,，會活用。要以優(yōu)質的數字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新,，因材施教,。處理好尊重鼓勵，民主平等,，學會合作的師生關系,。

總之，培訓時間雖然短暫,，但我受益匪淺,。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去,，使之真正為教育教學服務,。

信息化培訓心得體會篇二

在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學,，合理評價教師,、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力,，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力,。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中,，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質,。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約,。要想加強信息化領導力,，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃,、有序行動,，對以下方面要有所關注和思考：

第一，要關注學生,。

信息化與學生的全面發(fā)展,。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展,。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū),、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系；了解如何利用網絡技術開展教師,、學生,、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡,；了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求,，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng),。

第二，要關注教師,。

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中,，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力,，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力,。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長,，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力,。

第三，要關注環(huán)境,。

信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到,，教育信息化建設的效果體現之一,，是教育文化的變革,。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益,。

第四，要關注效益,。

區(qū)域教育信息化投入的效益評估,。教育信息化是一件經濟、人力,、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到,，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估,。

只有對這些方面真正思考，從硬件設施,、軟件資源、應用隊伍,、課程改革、教學應用,、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設,，真正具備教育信息化的領導能力。

當前,，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中,，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件,。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者,，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素,、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵,。

思想是行動的先導。學校領導的.認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際,，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可,，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障,。

學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵,，校領導必須清楚各學科教師的學習情況,，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作,，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析,，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力,。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作,，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展,。

為信息化搭建,、打造必要的環(huán)境,。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難,。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用,，能為學生平等地共享。

利用信息化,，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究,，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學校的教育信息化工作是一項長期的,，逐步完善的工程,，只有從思想上高度重視,，充分認識，在行動上積極地踐行,，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟,，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習,、領會體悟，但通過這次學習,、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風,，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術,，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率,。

信息化培訓心得體會篇三

轉眼間，參加東北師大的培訓已結束了,，回顧這些天的學習生活，我們忙碌著,，卻充實著；我們勞累著,，卻快樂著。因為,，我們收獲的不僅僅有知識,，更有精神上的收獲與充實,。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的機會,。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流，深感榮幸,。12月5日早上，學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式,，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓班的檔次之高,、要求之高。

走進東北師范大學的校園,，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領略了北國寒冷的冬天,，零下十幾攝氏度的天氣,，在這次學習中,，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺,。

首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》,，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性,。他認為一個好校長等于一所好學校，校長的成長與學校的發(fā)展息息相關,，要想辦一所優(yōu)質學校,，校長的專業(yè)化成長至關重要,，鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的要求。

國家基礎教育實驗中心副主任,、全國現代教育技術培訓中心主任、東北師范大學軟件學院教授委員會主席,、東北師大理想信息技術研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化“整合”教學的基本途徑》的演講,。在講座中,，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默,、生動形象、富于感染力的語言,，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師,，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對整合教學的指導思想,、自身特點、方法與策略有了更進一步的認識,，領略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性,，

東北師大信息技術與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲,，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力,，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起,，激情四溢,。他講課時在教室的前后左右不停地走動,，朱教授詳細地闡述了信息技術與課堂教學的`有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸,，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學設計（是前提,，“整合”的學科基礎）；第二程序,，掌握信息技術“潛在”的教育教學功能（是“整合”的技術基礎）；第三程序,，理解“整合”的實質（“整合”的兩個基本原理）；第四程序,，明確“整合”的目標（“整合”的出發(fā)點和歸宿）；第五程序,，準確的診斷并確定“整合點”（“整合”的關鍵）；第六程序,，優(yōu)化“整合點”資源設計（“整合”的核心）；第七程序,，優(yōu)化“整合點”資源設計成果,，將其轉化成有效的教育,、教學功能的媒體、課件及軟件工具（是優(yōu)化“整合”的標志）,；第八程序，恰當,、有效的運用“整合”的資源,，有效達成一課的目標,。他通過直觀形象的案例，展現出了信息技術在課堂教學中運用的優(yōu)勢,。最后，朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解,，使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計,、教學目標、教學策略,、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深,。

東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發(fā)與維持》的報告,，王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素，并對我們在實際教學中如何激發(fā)與維持學生學習動機作了理論及實踐指導,。王老師告訴我們，學習動機可以分為兩類,，一類是外來動機，是將學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標,，主要來自老師、家長及同學,；第二類是內在動機，是將學習活動本身作為學習目標,。兩種動機并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉化,。學習動機是構成學習積極性的基本因素，它不僅為學習提供直接的動力,，而且制約著學習的方向和進程。因此,，要充分調動學生的學習積極性，必須激發(fā)他們的學習動機,。

此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共服務平臺》,、北京教育技術裝備協(xié)會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》,、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師,、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應具備的領導力》等報告，收獲頗豐,。

在這次培訓中我明白了在信息技術與學科整合教學中，我們應該從哪些方面入手,，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識,，就不用借助于信息技術，要真正發(fā)揮現代信息技術的作用,，必須在現代信息技術與學科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時間不長，但我們的收獲多多,。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領會、體悟,、反思，但通過這次學習,、培訓、交流,，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風，明確了今后的努力方向,。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收,，將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術,，促進教學質量和教學效率的提高。

信息化培訓心得體會篇四

在這種新學校信息化建設,，開發(fā)和應用背景，學校領導必須有信息化領導——基本的信息素養(yǎng)和信息組織教學設備的使用,，合理評價教師、學生和學校管理人員能力的信息技術應用水平和鉛的影響,，證明合理、有效地利用信息資源的能力,，在短信息技術是使學校的能力取得應有的效果。學校領導信息化領導,，在信息化環(huán)境中，學校領導反映了一種綜合影響力和領導才能,。

教育信息化是一個系統(tǒng)工程，成功是受各種因素制約的,。加強信息化的領導,，促進整個教育信息化的發(fā)展,，學校應該是系統(tǒng)規(guī)劃有序操作,，關注和思考的東西在以下幾方面：

首先，關注課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn),。教育信息化領導應該體現在全面了解我國基礎教育改革的現狀和教育信息化信息化培訓心得體會，并進一步實現教育信息化和基礎教育新課程教學改革密切相關,，相輔相成的。信息技術與課程整合,，是在新課程背景下教育信息化實踐的創(chuàng)新。

第二,，我們應該注意教室

創(chuàng)新教學和教學改革。領導在教育信息化應該理解信息技術課堂教學的基本模式,，實現信息技術的有效應用需要的基礎上改革教學方法,，實現了高價值的信息技術教學應用程序以確保反映技術的有效集成,。

第三,，我們應該關注學生

信息化和學生的全面發(fā)展。教育的目的是促進每個學生的全面發(fā)展,。教育信息化的過程中，創(chuàng)造的“學”為中心的信息化學習環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展應該是教育信息化領導關注和思考的起點，應該知道如何創(chuàng)建學校,、社區(qū)、家庭,、緊密團結信息化教育體系,，學習如何使用網絡技術開展的評價教師、學生,、家長參與學校與家庭互動：了解學生的電子成長記錄和全面發(fā)展的道路；了解社會信息化的發(fā)展和新課程改革的新要求對學生的發(fā)展,，教師和學生的行為和基本素質。

第四,，注意老師

教師專業(yè)發(fā)展的信息。教育信息化應該反映在領導,，在教育信息化的過程中，教師專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇,。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握信息技術和課程整合的教育技術能力,，需要掌握的幫助下發(fā)展的信息技術(it)終身學習能力。學校領導意識到面向信息化的教師的專業(yè)發(fā)展,，教育領域是一個信息化系統(tǒng)規(guī)劃的重要組成部分,，需要教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，教師有意識地使用在教育信息化執(zhí)行,。

第五，關注環(huán)境問題

信息化教育環(huán)境和學校文化建設,。學校的領導們應該認識到，教育反映了信息化建設的影響之一,，是教育文化的改變。之間如何平衡學校信息化建設和校園文化環(huán)境,，共同促進發(fā)展,，以獲得最佳效益的'信息輸入,。

第六,，注重效率

區(qū)域教育信息化投資效益評估。教育信息化是一個經濟,、人力、物力花費大量的工作,。學校領導應該有意識的和深刻的意識到，教育信息系統(tǒng)規(guī)劃需要關注技術的好處,，需要教育信息化系統(tǒng)元素效應和整體利益考慮和認真的評估。

唯一真正的思考這些方面,，從硬件、軟件資源,、團隊、課程改革,、教學程序、規(guī)則和條例,，如多維系統(tǒng)設計，可以有效地促進學校的信息化發(fā)展和建設,，真正的領導力教育信息化。

目前,，教育信息化已經成為學校教育教學管理的一個重要組成部分，在推進教育信息化的過程中,，學校的責任是努力使每個學生達到最佳的學習狀態(tài)，學習水平和健康成長和發(fā)展的條件,。校長作為學校領導,，學校的老板工作，有效的應用程序和使用學校的信息化水平,，取決于校長和中層管理人員,、教師和環(huán)境因素。學校的主導作用是關鍵,。

思想是行動的先導,。學校領導的理解水平決定了學校信息化的發(fā)展方向,，學校信息系統(tǒng)設置為符合教學規(guī)律，接近的實踐教學能滿足教師的需求,，是一個老師，可以有效地實現,，所以學校對信息系統(tǒng)建設和良好的激勵機制是一個學校教育信息化的重要保證。

結合研究是促進信息化的關鍵,。學校領導的實踐是學校信息化工作順利進行的關鍵，學校領導必須知道每門課程教師的學習情況,，提前做好信息所有的老師培訓指導工作，及時的課堂教學質量和利用數據分析,，解決困難和困惑的教師，讓教師真正感受到信息技術的魅力,。

信息管理服務效率的保證。學校領導和相關管理人員應密切合作,，協(xié)調做好服務和管理，推動學校信息化的快速發(fā)展,。

信息化建設,，創(chuàng)造必要的條件,。學校的硬件建設和軟件方面的升級為教師的使用提供方便，解決實際應用中存在的問題和困難,。學校信息技術專業(yè)人員學習和教師專業(yè)培訓必須符合實際需求，以確保高質量的資源教師正常的教學,，學生可以共享同樣的。

利用信息技術,，促進校本教學和研究。學校,、教師專業(yè)發(fā)展應該專注于課程教師信息技術與課程整合的實踐和研究，促進教師進行信息化研究和學科教學的深度融合,，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學校教育信息化是一個長期的，穩(wěn)定的改善項目,，只有思想上高度重視，充分認識到,，積極練習，它最大的影響的信息,。

以上是我的觀點的培訓理解，盡管有很多知識沒有完全消化,，繼續(xù)加強學習信息化培訓心得體會，掌握連接后,，而通過這種學習，訓練,，和通信,，信息來風的教育我，讓我更清晰的方向在未來,，成為教育信息化的積極實踐者，靈活的使用信息技術,，改進教育教學方法，提高課堂教學效率,。

信息化培訓心得體會篇五

通過對《中小學信息技術應用能力培訓課程標準解讀》學習和郭紹青教授的詳細講解，讓我對中小學教師信息技術能力提升工程有了比較深刻的理解,，也對自己后一階段的任務有了較為清晰的認識，現把我對《中小學信息技術應用能力培訓課程標準》的理解和體會簡單小結如下：

首先,，了解了能力標準和能力培訓課程標準的制定背景及依據,，了解了能力培訓課程標準的內容框架,，明確了能力培訓課程標準與能力標準之間的對應關系。其次,，對教師在“應用信息技術優(yōu)化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面提出的不同要求,，形成了三個課程系列，構成了培訓課程框架,。了解了四類課程主題相對應的能力要求，知道了依據四類課程主題開發(fā)的具體培訓課程,。

第三，了解了如何設計課程,，形成課程體系。了解了如何有效地進行課程的開發(fā),。

第四,，了解了開展教師培訓活動的要點,。

第五，了解了開展教師培訓活動的要點,。知道了當培訓機構為教師提供了課程“超市”之后，就要進入課程實施階段,，即開展教師培訓活動。這些都對我的思想產生了很大的沖擊,，“大數據時代”、“云課堂”,、“翻轉課堂”、“微課”,、“微課堂”、“饑餓教學法”等等無一不沖斥著整個腦海,。從培訓前的不知到知，從聽說到了解,，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務和需求,。

通過這一課的學習和培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng),，具有現代化的教育思想、教學觀念,，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集,、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習,，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的.教師,。

通過聆聽郭紹青教授的《中小學教師信息技術應用能力標準》及《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準》解讀，使我充分認識到作為一名現代社會老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

信息技術能力提升工程是一項長遠的工程,，它并不應該在短期內就結束,，隨著科學技術的發(fā)展,，各種新技術,、新設備的不斷更新出現,，這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術,、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中,，方才能真正轉變觀念，提升教學方法與教學質量，從而讓自己“懶”下來,。

信息化培訓心得體會篇六

我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓,，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網絡資源，搜集信息,、處理信息，從而提高教學質量,。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀,，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”,，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威,，今天就可能落伍。

所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識,，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理,、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣,。

如課堂教學中，學生在教師的指導下,，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的'自主學習,，并利用信息技術完成任務,。最后，師生一起進行學習評價,、反饋,。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現,，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,，教師通過現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式,、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性,。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的,，合作的教學模式，由于其視聽結合,、手眼并用的特點及其模擬、反饋,、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力,，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習,、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當,、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣,，突破教學難點，對優(yōu)化數學教學起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆,。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象,、生動、具體,。學生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學生學習積極性,。

隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言、聲音,、圖象、文字,、動畫、音樂等經過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足,，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用,。

同時，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺,、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與,、發(fā)現、探究和建構知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率,。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質量，讓學生快樂成長,。

信息化培訓心得體會篇七

現代是一個信息化時代，無論各行各業(yè)都采用信息化管理,，財務也不例外。這里給大家?guī)砹岁P于財務信息化管理與運用培訓學習心得體會,，有需要的小伙伴可以進來看看！

xx月初,，我有幸參加了集團公司組織舉辦的財務信息化管理與運用培訓班赴西安財經學院學習。雖然培訓時間短暫,，但所學所感將給我今后的工作帶來很大的幫助。培訓期間,，我們學習了由財務資深專家講授的強化全面預算管理、企業(yè)內部控制,、中國經濟的動力轉型與可持續(xù)發(fā)展、企業(yè)財務戰(zhàn)略管理等知識,。

首先，財務信息化管理是企業(yè)管理的重要組成部分,，滲透于企業(yè)的各個領域、各個環(huán)節(jié)之中,。財務管理直接關系到企業(yè)的.生存與發(fā)展，加強財務管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個重要關鍵,。全面預算管理是公司財務管理的重要手段,預算的作用在于規(guī)劃與控制,，全面預算管理必須與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對接，并為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略服務,，同時，要必須提高預算的科學性和權威性,。編制預算不只是財會部門的責任，更需要公司各部門的共同參與,，須經過反復推敲、科學論證與法定審批,，才能最大限度地提高預算編制的準確性和執(zhí)行的權威性。我們應當更加重視以全面預算管理手段來規(guī)范企業(yè)的經營管理,，考核、評價各部門經營業(yè)績,，提升企業(yè)管理的科學水平。

其次,，要重點掌握“一報告三報表”。即一篇財務報告,，三張報表。財務報告包括會計報表,、會計報表附注和財務情況說明；三張報表：即資產負債表,、利潤表和現金流量表。我們只有在全面了解和掌握公司經營狀況的前提下,，才能完成一篇準確反映公司實際情況的財務報告，正確理解特定時點狀況的詞匯,，了解和認識會計報表的作用以及利潤表是企業(yè)交流的一扇窗戶，是外部人員接觸企業(yè)最直接的方法和手段。

再次,，合理高效的財務分析思路與方法是企業(yè)管理和決策水平提高的重要途徑，能使我們的工作事半功倍,。量化分析具體的財務數據,，并結合企業(yè)總體戰(zhàn)略，為企業(yè)決策和管理提供有力的財務信息支持,。財務信息化管理是一個把企業(yè)從經驗管理向科學管理過渡的重要工具。

我通過參加本次培訓學習,，開擴了眼界，提高了思想認識,，更新了工作觀念，掌握了新的工作方法,。希望在今后的財務工作崗位上繼續(xù)發(fā)揚刻苦鉆研的精神,，努力工作,，爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績,，為監(jiān)獄企業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。

信息化培訓心得體會篇八

經過一段時間的學習,，我有一些更多的在信息化教學。結合我所教語言學科的特點,，我認為中國主題和集成的信息技術教育具有獨特的優(yōu)勢。它的使用,，增加了無窮的魅力中國的課堂教學，拓寬語文教學的空間,。

信息化教學對學生學習能力的培養(yǎng)問題意識和塑造具有重要意義。學生通過實際使用現代教學資源,，可以激發(fā)學生的學習興趣和探索,，培養(yǎng)自主學習能力和合作能力,，培養(yǎng)學生的課外知識，可以促進學生個性化閱讀等等有很多好處,。

但在實際實現信息化教學，并在操作過程中仍存在一些問題和困惑：

1,，如中國主題單元模塊，主題是一個單位,，通常包括四個文本，四個文本都學會了,，大約10個小時，加上實踐和研究,，至少16小時，需要8#2,，這個設計單元模塊老師是一項繁重的任務。我昨天在第一單元的設計,，四個文本，我分為兩個模塊,，一個現代抒情詩，一個古老的兩個點在一個模塊中,，剩下的兩個點是兩個偉人愛國的故事文章模塊。但在實際設計中,，分配的時候,，我在操作出現混淆的可能性,。此外，盡管中國類是相同的主題,，但是每個都是不同的，文本的難點,，需要學生掌握的知識也不同，我覺得還是一個文本在文本研究,，如果有一個共同的地方學習融會貫通,。我感覺或一個文本,，兩個小時,，兩個大廳，一個小模塊,，這樣的時間，實際的操作更容易掌握,。

2,，電腦的使用在內容的選擇

學生使用電腦信息技術教學不是階級,，是信息技術教學,，更重要的是學生在課堂上所學到的東西。現在電腦是比詞典更豐富的學習工具,，我們知道，在學習的過程中不使用詞典,，所以我認為在學習的過程中，操作,，而不是每一個內容在計算機的幫助下，電腦的使用在內容將有一個選擇,。在某些教學內容如：閱讀，寫作，閱讀,，口語表達能力或實際，真正讓學生訓練,，可以培養(yǎng)能力在計算機的幫助下，但不能完全依賴電腦,。

3,，相對學生,，老師在面對信息化教學資源不僅是方便,，他感到更大的挑戰(zhàn)。同時還必須考慮和實施新的對策和方法,，教師一方面，刺激和培養(yǎng)學生的'學習興趣和創(chuàng)新能力,，另一方面應該重建教育教學的重點。由于教師和學生面臨相同的信息資源,，教師必須有一個高的課堂控制能力和課堂管理能力。

4,、培養(yǎng)學生上網收集信息的能力，處理信息

計算機的使用能夠激發(fā)學生的興趣,，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由,。但作為一個小學生因為年齡的特點，如果他不能很好的指導,，管理,，學生可能在一定時間內不能從電腦搜索有價值的知識,，它將竹籃打水一場空。所以培養(yǎng)學生能力上網收集信息,，處理信息，應該是我們需要開發(fā),。

信息化培訓心得體會篇九

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂,、調動學生學習積極性的一種主要手段,。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機,。

不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”,，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰?，F在的社會日新月異,，高科技的發(fā)展,，需要老師掌握一定的計算機知識,，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展,。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓,。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務,。

對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用,，但其中好多東西都還不懂,，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解,，使我對網絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界,。

學習中，我學會了如何下載各種軟件,，如建立了自己的博客，擁有了自己的.郵箱,。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好,，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),，做到了通俗易懂,，由淺入深,。學習了word的操作,，excel的操作，等操作,。

本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺,。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺,，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,，不斷提高自己的教學水平,，為孩子們的成長帶來福音,。

雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心,，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解,，這讓我很受感動。在與同行的相互學習,、交流中，我收獲頗豐,。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡,，開展教學,。

所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具,。

在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,，致力于信息技術在課堂上的有效應用,，提高課堂教學效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學模式,。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

1,、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習,，不斷完善自己，不斷充實自己?，F在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識,，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識,。因而，教師必須有一種超前意識,。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習,、不斷完善自身的需要。

當今社會,，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡,、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師,。

3、掌握計算機操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識,，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通,，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

這次培訓的時間雖然短些,，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中,，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術,。

信息化培訓心得體會篇十

信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體,，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式,。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責,。

這次有幸參加了信息技術的培訓，使我收獲頗豐,，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到,，要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念,，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能,，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長,。

專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引,，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作,，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫,，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的'講解,，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。

雖然做出來的都是最基本,、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟,，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現,，有許多老師講過的內容,，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題,，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了,。究其原因，還是練得太少,，不熟悉。所以,，在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習,，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高,。

在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作,，比如網站管理,、攝影照相等相關工作等,，經常覺得自己就是一個打雜的,，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓中,，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考,。

信息技術教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢,，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學科研中,，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我,，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學習才剛剛開始,。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識,，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動,、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻,。