作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班美術(shù)教案目標(biāo) 小班美術(shù)教案《小魚》篇一

因?yàn)槭切“嘤變旱幕顒?dòng),，要適合小班孩子的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng),。所以我從孩子們感興趣的吃的方面以及孩子們熟悉的太陽入手,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——愛吃糖葫蘆的太陽公公。

1,、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法,。

2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣,。

1,、學(xué)習(xí)畫封閉的圓形并進(jìn)行涂色。

1,、大白紙若干張,，上面用線條勾畫出太陽公公。

2,、幼兒用水彩筆每人一盒,。

1、出示“太陽公公”,，引起幼兒的興趣。

師：老師給小朋友請來了一位客人,，你們看是誰呀?(太陽公公)“太陽公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲 ,，今天他想吃一種天上沒有的好東西,。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過,，小朋友知道它是什么樣子的嗎?對,，這就是圓圓的糖葫蘆?！?我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。

2,、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆, 引導(dǎo)幼兒畫封閉的.圓,。

(1)師：“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,，請小朋友們仔細(xì)看一看太陽公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具?(幼兒回答)

教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上,。糖葫蘆上裹了一層厚厚的,、甜甜的糖,，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果,，可別讓里面的水果跑出來哦!他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì),，再來一個(gè),，一串糖葫蘆就做好咯?！币龑?dǎo)幼兒畫封閉的圓,，教師指導(dǎo)。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，制作各種水果口味的糖葫蘆。

教師：“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀?(幼兒回答)剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃圓圓的,、大大的,，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧!”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色,。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽公公吧,。

4、評價(jià)幼兒作品,。

師：小朋友們的糖葫蘆都做好了,，誰來說說看，你做了什么味道的糖葫蘆呀?太陽公公要謝謝我們的小朋友,，它要回家了,，小朋友們和太陽公公說“再見”吧。

評價(jià)：

大家看了活動(dòng)以后一致認(rèn)為本次活動(dòng)過程清晰,，講解比較清楚;幼兒掌握得非常好,，都能在太陽公公的光芒上畫出糖葫蘆的形狀。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí),，不必說糖葫蘆的各種口味,，只要說出各種顏色即可。

小班美術(shù)教案目標(biāo) 小班美術(shù)教案《小魚》篇二

對幼兒來說,，一個(gè)個(gè)泡泡又美麗又可愛．有大,，有小，很能激發(fā)他們想像力和表現(xiàn)美愿望．特別是這個(gè)活動(dòng)在材料運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)美術(shù)課。首先,，它采用油畫棒來畫泡泡,，然后再準(zhǔn)備顏料來請小朋友涂刷底色?！坝退蛛x”這一科學(xué)現(xiàn)象加強(qiáng)了游戲趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑,，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中成功,。

1、讓幼兒學(xué)習(xí)畫大大小小圓圈泡泡。

2,、能大膽選擇色彩涂刷,，表現(xiàn)大大小小圓圈泡泡。

3,、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣,。

1、人手一張畫有小魚畫紙,。

2,、各種顏色油畫棒若干。

3,、已調(diào)好紅,、黃、藍(lán)三種顏料,。

一,、幼兒聽音樂《小金魚》進(jìn)場。

幼兒跟隨《小金魚》音樂做小魚游動(dòng)作進(jìn)教室,。

師：小魚們,，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧！游啊游,，游啊游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，游啊游,，游啊游,，小魚游真開心。師：小魚們,，游累了吧,！我們來休息一會(huì)吧！（坐下來）

二,、引出課題,。

師：剛才我們玩真開心，魚媽媽高興想來吹泡泡了,，泡泡是什么樣子呀,？（圓形）教師出示范畫畫泡泡。

師：小蠟筆,，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)大泡泡（小泡泡,、紅泡泡）你們想吹什么顏色泡泡呀,？哦！紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢！看,！這個(gè)泡泡還會(huì)躲在大泡泡懷里呢,！

師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色泡泡,，有泡泡還會(huì)親親嘴,，有泡泡還會(huì)捉迷藏,，真漂亮,，我們來幫泡泡拍個(gè)照吧！教師出示排刷和顏料,。師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧,！你們想幫泡泡拍個(gè)什么顏色

照片？

師：小排刷,，手中拿,，紅色水里走一走，舔舔干,，走到紙上來拍照,，這邊刷到那一邊。瞧,！照片拍好了,，漂亮嗎？你們想不想也來吹泡泡,，幫泡泡拍照呀,？師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色,，會(huì)親親嘴和捉迷藏泡泡吧,！吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

三,、幼兒操作,。

幼兒作畫時(shí)，教師指導(dǎo)并用語言提醒幼兒：這個(gè)小朋友畫了個(gè)大泡泡,，這個(gè)小朋友還會(huì)畫親親嘴和捉迷藏泡泡,，真棒！

四,、相互欣賞幼兒作品,。

師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹泡泡吧,！跟魚媽媽說說自己泡泡是什么顏色,。（設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒積極性）

五,、結(jié)束部分,。

師：小魚們吹了這么多漂亮泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲,，我們一起出發(fā)吧,！

小班美術(shù)教案目標(biāo) 小班美術(shù)教案《小魚》篇三

1、嘗試沿著花心的形狀一圈一圈不斷擴(kuò)大的方式表現(xiàn)花兒越開越大,。

2,、感受秋天來了，花兒都開放了,，樂意進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)花兒的美,。

圓形、半圓形的花心,、黃色或者淡藍(lán)色背景的畫紙（貼好一顆花心）,、棉簽、各色顏料,。

一,、導(dǎo)入（集中注意力，激發(fā)活動(dòng)興趣,。）

指：秋天里什么東西最美麗,？

：有美麗的小花小草，有可愛的`小動(dòng)物,，小朋友也很開心對不對,？（秋游）

師：老師最喜歡秋天的花，你們喜歡嗎,？（觀看泡ppt）還帶來了一束美麗的花（出示范畫）,，你們看看，漂亮嗎,？

師：這些花都是什么形狀,？顏色一樣嗎？

：小花有不一樣的顏色和不一樣的形狀,。

指：大不大,？一層又一層？原來花園里的小花都開了,！漂亮的花可以送給誰,？

：原來漂亮的花可以送給我們喜歡的人。

二,、故事情景化演示,。（用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來演繹具有挑戰(zhàn)性的繪畫方法,。）

1、師：太陽公公看見了,，對小花說：“別急,，別急，我來幫幫你吧,！”太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花,，小花兒吸收著陽光，伸伸懶腰,，呀,！它長大一些了。（老師在花籽外畫一圈）,。

2,、師：呼呼呼,，秋風(fēng)姐姐看到了,，呼呼呼，輕輕地吹,，小花抖了抖了身體,，真的又長大了一圈。（老師再加大一圈）,。

3,、師：你聽，滴答滴答,，下小雨啦,！雨點(diǎn)落在小花身上，小花喝著雨水,，挺直了胸膛,，越長越大了。（老師再加大一圈）,。

4,、師：小朋友也來幫幫忙好不好？教師邊畫邊說,，小花小花快長大吧,。

5、師：是誰呀（花莖和葉子）,？他們的幫忙,，小花就能喝到很多的水和吸收很多的營養(yǎng)?；▓@里的其他小花看見了也想長大,，小朋友幫忙參與,。

6、師：小花園里的花朵在我們的幫助下,，都越開越大,，而且變得五顏六色。誒,，那我們也可以給他們澆澆水,，這樣小花長得更漂亮了。

7,、師：喝完水小花長得更大,、更漂亮。呀,，美麗的小花要變魔術(shù)啦,，卷一卷、貼一貼,，系上美麗的蝴蝶結(jié),，變成一束美麗的。送給客人老師,，祝老師和花一樣越長越漂亮,。

三、幼兒操作,。

1,、一邊操作，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

2,、操作完后送給喜歡的客人老師，并說祝福的話,。

小班美術(shù)教案目標(biāo) 小班美術(shù)教案《小魚》篇四

“大地復(fù)蘇,，春暖花開?！币坏酱禾?，大家都愛說這些話，的確,，春天給人帶來一副美麗的畫卷,，各種各樣的花爭芳奪艷的相繼開放，讓人賞心悅目,，看著色彩鮮艷的花朵,，想起小時(shí)候摘花朵用來涂色，效果很不錯(cuò),，因此,，我就設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),，為了使效果很好的展現(xiàn)，本活動(dòng)選擇宣紙,，出來的效果猶如水墨畫般的感覺,。使孩子們跟我一起感受花朵染畫帶來的不一樣色彩，以及用顏色來判斷認(rèn)識不同花朵,。

1,、幼兒在認(rèn)識各種花朵的同時(shí)，學(xué)習(xí)用花瓣涂染畫,。

2,、感受色彩的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

收集不同顏色的花朵,，籃子（油菜花、玫瑰花或月季花,、一串紅,、迎春花、蝴蝶花,、喇叭花……）

幼兒每人一張熟宣紙（畫有簡單的輪廓畫）

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的`興趣,。

師：小朋友們,，春天來了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒回答）

小朋友們說的真多,，想知道老師發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

2,、出示花朵,，幼兒觀察認(rèn)識。

師依次出示一種花朵,，提問：這是什么花,，你們知道嗎,？它叫xx花，一起看看它長的什么樣,？是什么顏色的,？

3、引導(dǎo)幼兒用花瓣涂染畫,。

①師：老師想考考你們,，請你們想想這些花瓣可以用來做什么呢？（幼兒討論）

請個(gè)別幼兒說說自己的想法,。

②出示一張范例畫,，師：看，這幅畫是老師用花瓣涂上的,，你們想試試嗎,？教師示范講解操作，提出操作要求以及注意事項(xiàng),。

③幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、展示作品,，幼兒相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅,。

小班美術(shù)教案目標(biāo) 小班美術(shù)教案《小魚》篇五

《綱要》中提出了幼兒在表達(dá)表現(xiàn)中需要達(dá)成的目標(biāo)有：留意和感受生活中的聲,、形、色及音樂,、舞蹈,、美術(shù)作品中的美。在繪畫等活動(dòng)中,，自然地表達(dá)自己的情感,。自主地選擇各種材料、器具和多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造,。

活動(dòng)通過故事《小老鼠學(xué)畫畫》引入,，并了海綿球印章、棉簽作為工具,，讓幼兒將圓和線條進(jìn)行組合,，創(chuàng)造性地表達(dá)和表現(xiàn)生活中帶有圓圓的事物，促進(jìn)幼兒思維正確性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。

1,、嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體，并樂于展開想像,。

2,、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)制作扇子的樂趣,。

重點(diǎn)：用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)物體。

難點(diǎn)：能變出各種不同的物體,。

1,、 材料準(zhǔn)備：

（1）紅、綠,、紫,、咖啡色顏料各三份，大中小三種海綿印章各三份,、12根棉簽,，分別放在三個(gè)桌子上。

（2）各種扇子底板人手一份,。

2,、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有畫過圓形物體的經(jīng)驗(yàn)。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠學(xué)畫畫——引起幼兒興趣

（一）導(dǎo)入語：夏天到了,，天氣越來越熱了小動(dòng)物們都想去買把扇子，扇一扇涼快些,。于是小老鼠準(zhǔn)備要開一家扇子店,，為了讓扇子變得漂亮，小老鼠正忙著畫畫呢,。

（二）關(guān)鍵提問：瞧~小老鼠有兩樣很棒的工具,，你們認(rèn)識嗎？小老鼠的海綿球撲通一聲跳進(jìn)紅色的顏料里,，你們看印出了什么,？扇子上只有一個(gè)紅紅圓不好看，小老鼠用棉簽幫忙,，看紅紅圓變成了什么？

：紅紅圓變成了蘋果,，糖果,。

二、討論演示：如何幫小老鼠畫扇子——啟發(fā)孩子想出圓能變出的東西

（一）關(guān)鍵提問：你們能幫小老鼠想想嗎,？紅紅圓還能變成什么,？

師：你們真聰明，今天小老鼠把海棉球帶來啦,，

師：海綿球可想跳了,，小老鼠說我這里有紅色的顏料，綠色的顏料和紫色的顏料,，你們想讓海綿球跳進(jìn)什么顏色里??？

（二）：海綿球跳進(jìn)*色的顏料里，用用力,，扇子上印出一個(gè)**圓,。

第一次示范：

師： **圓能變成什么？怎么變呢,？要請什么工具來幫忙,？請你來試一試。

哇~趕快告訴小老鼠,，扇子上變出來圓圓的什么啦,？

第二次示范：

師：小老鼠說我的海綿球還想跳，你們想讓海綿球跳到哪里去??？

師：誰愿意來試一試？

師：海綿球跳進(jìn)*色的顏料里,，用用力印出**圓

關(guān)鍵提問：**圓能變成什么呢,？——毛毛蟲

（追問：毛毛蟲需要幾個(gè)圓？請你來）

（哎呀,，毛毛蟲的身體斷了,，我來幫他加幾節(jié)身體）

師：圓都印好了，這是毛毛蟲的什么,？身體有了,，還缺什么？請你來,。

師：趕快告訴小老鼠,，扇子上又變出來什么啦？

：一個(gè)圓可以變成一樣?xùn)|西,，幾個(gè)圓也能變成一樣?xùn)|西,。棉簽幫幫忙，圓變成了太陽,。棉簽幫幫忙,，圓變成了毛毛蟲。

關(guān)鍵提問：棉簽幫幫忙,，圓還能變成什么?。?/p>

師：你們真聰明說了那么多東西,。小老鼠一個(gè)人忙不過來,，他的店里有很多沒做完的扇子，想請你們用海綿球和棉簽幫幫忙把扇子變漂亮好嗎？

分批請孩子上來拿扇子,。

師：想一想你要讓海綿球跳進(jìn)什么顏料里,，就去那張桌子旁邊。

三,、幼兒作畫：幫小老鼠畫扇子——展開想象,，動(dòng)手操作

師：想一想，把你們剛才說到的東西都變出來哦~

指：小老鼠看見***的扇子上有圓圓的**咯

扇子上的圓變得越多越不一樣就越漂亮喲,。

指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出不同的東西,。

四、引導(dǎo)講評：小老鼠開扇子店——分享交流作品

師：扇子畫好了,，扇一扇涼快嗎,，問問小老鼠你喜歡嗎？小老鼠喜歡就把它查到貨架上去吧,。

師：小老鼠說,，謝謝你們，你們辛苦啦,，今天畫到這里吧,，請找張椅子來我店里休息休息。

師：小老鼠要問了扇子上有那么多東西,，你們都把圓變成了什么?。?/p>

：小老鼠說你們在扇子上變出了那么多圓圓的東西,，真好看,，我真喜歡，小動(dòng)物一定也很喜歡,，這下我的扇子店可以開張啦,。

人們習(xí)慣把幼兒繪畫看作一種技能練習(xí)，忽視對幼兒思維的訓(xùn)練,，這種理解是不全面的,。對于小班幼兒而言，他們的創(chuàng)造性思維開始萌芽,，繪畫能夠更自由,、直接地表達(dá)出他們語言不能表達(dá)的，對外部世界的感情和自己內(nèi)心的`感情,。一年來孩子們畫過許多圓圓的物體，如,，太陽,、棒棒糖、蘋果、毛毛蟲等等,，對圓形的事物有一定的認(rèn)識和了解,，于是我創(chuàng)設(shè)了小老鼠開扇子店的富有童趣的情境，讓幼兒嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體,，從而使其創(chuàng)造性思維在繪畫活動(dòng)中得以發(fā)展,。

活動(dòng)中孩子們置身于情境中，樂于展開想象,。小班的幼兒好模仿,，大部分孩子首先畫出了老師示范的圖像，然后將他們常常見過的畫過的事物再現(xiàn),，用圓形與線條相組合的方式,，表現(xiàn)出來，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子還能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一些自己熟悉的事物,，眼鏡,、葡萄等物品。對于創(chuàng)造力相對較弱的幼兒教師若多出示些圓形事物的圖片,，可能會(huì)更有利于這些孩子思考表現(xiàn)作品,。

小班是幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的啟蒙階段，教師通過一些簡單的方法讓孩子嘗試大膽創(chuàng)造,、表現(xiàn),，有利于想象力的發(fā)展。教師海綿,、棉簽等繪畫工具,，一方面可以激發(fā)幼兒參與的興趣，另一方面又可以鍛煉小班幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性,、靈活性,。

小班美術(shù)教案目標(biāo) 小班美術(shù)教案《小魚》篇六

1、培養(yǎng)寶寶搓,、擰泥的技能,。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn),。

彩色橡皮泥（紅,、黃、藍(lán),、綠,、巧克力色等）；

一個(gè)盤子,，泥工板,，范例一盆麻花

1、教師頭戴廚師帽：我是高級點(diǎn)心師,，我做了世界上最好吃的點(diǎn)心,，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的名字嗎,？（討論）這么漂亮的麻花,，寶寶想動(dòng)手做一做嗎？,、

2,、操作：

a、取一紅色橡皮泥,，給它拉拉長,，然后放板上搓搓長，搓成亮亮的細(xì)圓棒,，再把它折過來兩端靠在一起,，折好后，雙手持兩端,，輕輕擰一擰,。這樣一根麻花就做好了！然后,，把它輕輕放入盆中,。

b、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛自選,，可以是單色,，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起,，擰成麻花果,。注意：每根圓棒的長短要一樣，粗細(xì)要均勻,，做出的麻花才漂亮,。

3,、寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌,；

橡皮泥兒拉拉長,，放在板上搓搓長。

搓成亮亮細(xì)圓棒,，捏起兩端輕輕擰,。

小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣,。

展評：讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮,，一共有幾根數(shù)一下。教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì),。

提示：做好的麻花可以做多種游戲,，如：“分果果”“請客”還可利用它來引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比較等,。

孩子總是喜歡新奇的東西,，這是我們班第二節(jié)美工課，除了保持一貫的情緒高昂外,，孩子們還有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ),。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰斷了,，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊,，總還是明白了做彩泥麻花的要領(lǐng)。