作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇一

1.根據(jù)兒歌提示,，掌握三角形,、圓形、正方形的正確畫法,。

2.能將三種不同的圖形添畫成小魚,，并均勻涂色。

3.感受新奇繪畫材料和形式帶來(lái)的樂趣,，體驗(yàn)繪畫游戲帶來(lái)的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示,，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚,。

教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒,、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來(lái),。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚不同的外形特征和顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚游游》的ppt課件、裝飾瓷盤,、彩色筆,、礦泉水瓶等。

3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

一,、神秘客人的出現(xiàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人,。

師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了,？（魔法師）

2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。

師：魔法師要交給小朋友變小魚,？你們想不想來(lái)試一試,？

二、熒屏互動(dòng),，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫法,。

1.角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”

師：誰(shuí)想先來(lái)畫一個(gè)自己喜歡的圖形,？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）

2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”,，把圖形變成小魚。

師：讓我們一起來(lái)說(shuō)：“變變變”,，小朋友你們看三角形變成什么了,？三、教師示范,，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚的正確畫法,。

1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。

教師邊念兒歌邊示范,，將一條方形小魚畫在盤子上,。

2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法。

師：誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫出另外兩條小魚,？

幼兒操作,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例。

四,、神奇的藥水讓小魚游起來(lái),，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1.出示魔法師給的神奇藥水,，請(qǐng)幼兒猜想,？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里，會(huì)發(fā)生什么,？

2.教師示范,、講解倒入魔法藥水的正確步驟,。

3.提出繪畫要求，幼兒開始繪畫,。

師：你們想不想也來(lái)畫一幅“小魚游游”的畫,？那就請(qǐng)小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚，并均勻涂色,，你就可以得到魔法藥水了,。

4.幼兒繪畫，教師分組指導(dǎo),。

觀察幼兒在繪畫過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，及時(shí)解決。

五,、視頻觀看講評(píng),，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接,。

1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品,。

師：小朋友你們畫的小魚都游起來(lái)了嗎？看看你旁邊小朋友的作品,。

2.有針對(duì)性的視頻講評(píng),。

師：在小朋友繪畫的過(guò)程中，老師錄了一位小朋友的作品,，我們一起來(lái)看一看,？

3.在觀看視頻中，請(qǐng)幼兒相互交流分享,。

師：這位小朋友畫的怎樣,？什么地方畫的好？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫形式，回家教給爸爸,、媽媽,，和爸爸、媽媽一起想一想,，我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái),。

2.在美工區(qū)提供瓷盤、畫筆,、海洋生物圖書等各種材料,，讓幼兒之間相互繪畫、討論,、操作,，讓游起來(lái)的小魚更完整、更漂亮,。

3.活動(dòng)形式延伸至中班,、大班，想一想通過(guò)這個(gè)方法,，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái),？讓我們的美術(shù)畫面更有趣。

《小魚游游》是一節(jié)集游戲性,、操作性,、趣味性于一體的美術(shù)繪畫活動(dòng)，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫的形式,，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中,，讓孩子們樂在其中，玩在其中,。

理解并尊重幼兒,，能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們,，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷,。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,，活動(dòng)前,，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么？活動(dòng)中,，我觀察孩子需要什么,？活動(dòng)后，我知道孩子愛上什么,？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿,，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”,，神奇藥水的“激趣”,，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣,。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫好小魚,，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來(lái)?！蹦蔷o張,、興奮的表情，令人印象深刻,。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚,，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫出了水母,、海膽和海星，畫面豐富,，涂色均勻,。特別是講評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中,，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒有空白,、畫的小魚真像……”類似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。

只有真正了解幼兒,，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式,，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì),，提供了可鑒,、可用的“新”思路。

教無(wú)定法,，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì),，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn),。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇二

活動(dòng)背景：

開學(xué)來(lái),，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能,。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚》的'教案,，覺得這題目很有趣，而且我班幼兒對(duì)小貓,、小魚這些動(dòng)物形象很熟悉,，并很感興趣。

我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線,，他們一定也會(huì)很感興趣,。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚嘍》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線,，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2,、在作畫過(guò)程中,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、印畫魚群的畫若干,、油畫棒

2、小貓圖片一張,、畫好的漁網(wǎng)一張

活動(dòng)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入

1,、出示小貓圖片

小貓咪咪今天過(guò)生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,，小貓喜歡吃什么呢,？

2、出示漁網(wǎng)

瞧,！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng),，教師示范講解畫法

1、認(rèn)識(shí)橫線,、豎線

（1）漁網(wǎng)是什么樣子的,？

總結(jié)：橫著畫的直線叫橫線，豎著畫的直線叫豎線,。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng),。

2、教師講解示范

出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開始撒網(wǎng)了

1,、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭,，線要畫得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫）

2,、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的,，豎線要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小,，小魚才不會(huì)跑出去,。（幼兒徒手畫）

3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚,？

三,、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

1,、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,，線條畫得直直的。

2,、鼓勵(lì)幼兒專心操作,，有耐心，細(xì)心一點(diǎn),。

四,、評(píng)價(jià)作品

1、幼兒自己觀察

看看小魚都被網(wǎng)住了嗎,？一共網(wǎng)了幾條魚,？

2,、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征

五,、活動(dòng)延伸

1,、情景結(jié)尾

貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會(huì)很開心的,。

2,、游戲《小魚小魚快快游》

文檔為doc格式

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇三

1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn),。

2,、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚。

3,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

1、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖

2,、大小不等的正方形彩色手工紙

3,、輕柔音樂

師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說(shuō)）我聽說(shuō)咱小x班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對(duì)嗎,？（對(duì)）這么有自信,，好今天就讓老師來(lái)看一看，請(qǐng)幼兒坐下,。唉,！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí),？張老師很高興能和你們成為朋友,。

一、導(dǎo)入部分：

對(duì)了,，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫面,，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方啊,？（大海）你喜歡大海嗎,？那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢,？（幼兒邊說(shuō)邊表演）

小結(jié)：對(duì)了,，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦,、螃蟹,，還有許多許多的小動(dòng)物

二、回顧兒歌：

咦,？看誰(shuí)來(lái)了（出示課件）和幼兒一起說(shuō)兒歌

說(shuō)到：“小魚不來(lái)大魚來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚,、小魚。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的,？（用紙折出來(lái)的）什么顏色的是大魚,？什么顏色的是小魚（夸獎(jiǎng)幼兒）

三、（教師把小魚貼在黑板上）指著大魚提問(wèn)：“這是魚的什么,？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）

2,、看看我們桌子上有什么？（彩筆,、紙）現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚,，首先,，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平,，然后，一角向上變尾巴,，翻個(gè)跟頭游一游,，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上）

小結(jié)：現(xiàn)在大魚有了許多的好朋友,，那小魚的好朋友在那里呢,？我們?cè)诮o小魚找個(gè)好朋友吧？（幼兒做回座位上）

3,、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚,，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平,，然后,，兩角向上變小魚，翻個(gè)跟頭游一游,，眼睛大大畫圈圈,。一條小魚游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上）

四、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品,。師：“這個(gè)小魚是誰(shuí)折的,？這個(gè)大魚是什么顏色的？這個(gè)大魚是什么顏色的,？大魚和小魚都找到了好朋友,，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧,？活動(dòng)結(jié)束,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇四

1、認(rèn)識(shí)金魚的基本外形特征及生活習(xí)慣,。知道金魚很漂亮,，可供大家觀賞。

2,、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚,，如“游來(lái)游去”“游上游下”等。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)觀察,，比較能力。

1,、每組一個(gè)魚缸及若干種類的金魚,，課件ppt;

2、歌曲《許多小魚游來(lái)了》;

一,、游戲?qū)耄?/p>

師：寶寶們,，今天，葛老師當(dāng)金魚媽媽,，你們來(lái)做金魚媽媽的金魚寶寶們,，我們的教室就是一條河，來(lái)吧,，讓我們一起在河里游起來(lái),。哎呀，游累了,，讓我們坐下來(lái)休息一下吧!

二,、觀察魚缸里的金魚。

師：哦,，金魚身上的顏色有各種各樣的,，有的橙黃的，有黑的也有花的,，小金魚真好看,。這些小金魚只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔!

三,、學(xué)習(xí)有順序地觀察,。

1,、觀察魚頭。

師：如果把金魚撈出來(lái)它的腮就不能呼吸了,，會(huì)死掉,。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚離開水喔!

2、觀察魚的身體,。

師：觀察完小金魚的頭,，接下來(lái)就是小金魚的什么了?

師：你們看看小金魚的身上還有什么?

師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用,，還能決定金魚運(yùn)動(dòng)的方向呢!

師：小金魚的身上有魚鱗,，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎?

師：魚鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚身上不生寄生蟲,，并且魚鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快,，小金魚被抓住后也容易逃脫,，同時(shí)堅(jiān)硬的魚鱗也起到保護(hù)金魚的身體的作用。你們來(lái)摸摸看,。

師：(指著魚腹)這是金魚的哪里?金魚的肚子里有個(gè)神奇的東西,，它能讓金魚游上游下,，游來(lái)游去呢!

你們想知道它是什么嗎?

師：(出示魚鰾)就是這個(gè),，這個(gè)叫魚鰾,，當(dāng)魚鰾鼓起來(lái)的時(shí)候，金魚就游上來(lái),，魚鰾縮小了,，那么金魚就沉下去了,。你們來(lái)摸摸這個(gè)神奇的`魚鰾,。

3、觀察魚的尾巴,。

師：嗯,，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，形狀都不同喔!有的像剪刀張開的,，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的,，你們來(lái)看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的,。

四,、學(xué)習(xí)詞匯“游上游下”和“游來(lái)游去”。

師：哇,，原來(lái)小金魚的身上有那么多的秘密呀!小朋友記住這些秘密了嗎?哦,，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來(lái)游去,，一邊游一邊說(shuō)一說(shuō),。(讓幼兒自由地模仿金魚游的動(dòng)作，并聯(lián)系說(shuō)“游來(lái)游去”“游上游下”)

結(jié)束部分：

師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀，哦,，我們教室旁的大金魚們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢!你們想不想去看?那我們出發(fā)吧,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào),。

2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

炫彩棒,、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、漂亮的小魚

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚,。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。

2.你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚尾巴的方向,，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚游來(lái)了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來(lái)了,，大家好!”

許多小魚都游來(lái)了，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

二、小魚逃走了

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了，我決定逃走,，去找朋友!”)

2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是

不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿,，小魚，我們是紅紅的,，你也是紅紅的，我們是圓圓的,，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧,。”

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚,，和我們一起玩吧，你就留下吧,?！?/p>

5.小魚又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?

三,、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)

1.小魚們,，趕快逃走,，逃到紙上來(lái)(畫小魚),。

2.小魚還想逃去哪兒，會(huì)看見誰(shuí)呢?(添畫相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)

3.大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了,，逃去哪里,，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中，補(bǔ)充畫面)

四,、小魚躲在哪兒

1.一起來(lái)找找小魚,?！靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品,，從畫面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說(shuō)：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,。”

結(jié)束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧,。

文檔為doc格式

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào),。

2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

炫彩棒,、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、漂亮的小魚

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚,。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。

2.你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚尾巴的方向,，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚游來(lái)了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來(lái)了,，大家好!”

許多小魚都游來(lái)了，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

二,、小魚逃走了

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了,，我決定逃走，去找朋友!”)

2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是

不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿,，小魚,，我們是紅紅的，你也是紅紅的,，我們是圓圓的,，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧,?！?/p>

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚,，和我們一起玩吧,，你就留下吧?！?/p>

5.小魚又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?

三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)

1.小魚們,，趕快逃走,，逃到紙上來(lái)(畫小魚)。

2.小魚還想逃去哪兒,，會(huì)看見誰(shuí)呢?(添畫相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)

3.大家都?xì)g迎小魚留下,，小魚又逃了,，逃去哪里，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中,，補(bǔ)充畫面)

四,、小魚躲在哪兒

1.一起來(lái)找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品,，從畫面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說(shuō)：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,。”

結(jié)束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇七

1,、感受音樂的快慢,，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。

2,、愿意遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

3,、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

小魚游視頻，快慢歌曲各一首,，襪子若干,，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干,。

一,、模仿小魚

1、教師雙手套上襪子模仿小魚,，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)?小魚有什么本領(lǐng)呢?

2,、播放音樂

師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚兒游)

(1)音樂聽上去怎么樣?小魚會(huì)怎么游呢?——音樂聽上去慢慢的,，小魚游得慢慢的,。

(2)這段音樂和剛剛的一樣嗎?——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的,。

小結(jié)：音樂慢,，小魚游得慢;音樂快，小魚游得快,。

二,、游戲——小魚游

過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!

1,、出示課件

師：請(qǐng)你看看,，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)

小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來(lái)游泳;音樂停下來(lái)的時(shí)候,，漁網(wǎng)就要抓小魚了,，小魚就要躲到水草那邊去。

2,、第一次游戲：

交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的,，所以小魚不可以躲在漁網(wǎng)后面。

3,、第二次游戲：

交流：音樂快的`時(shí)候,，小魚是怎么樣的?

小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快,，小魚也要游得快,。

4、第三次游戲：

交流：這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友,。

小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候,，要聽清楚音樂,，有音樂小魚就可以游出來(lái)，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來(lái),，不然就會(huì)被抓走,。

t：我們的魚寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見動(dòng)物的形態(tài),，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力,。

2.與同伴分工合作，感受合作的樂趣,。

3.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣,。

4.對(duì)方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已制作好的動(dòng)物范例若干,。

2.師幼共同收集廢舊廣告紙,、掛歷紙并裁成各種不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的紙條,。

3.訂書機(jī),、膠水、鉛筆,、抹布每組兩份,，每組一個(gè)小透明膠，人手一把剪刀,。

4.場(chǎng)地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”,、“草地”、“樹林”的背景,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題。

師：小朋友們,，你們以前用這些紙條變過(guò)魔術(shù)嗎?變過(guò)什么?(三角形,、圓形、桃心形……)

二,、幼兒自由討論制作方案,。

1.師：今天老師想請(qǐng)小朋友用這些紙條變各種動(dòng)物，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想變什么動(dòng)物?(幼兒回答)

3.師：小朋友想出了這么多動(dòng)物,，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎么變呢?

三,、教師出示范例并講解,。

1.出示蝴蝶,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

師：老師這有只蝴蝶,，小朋友看看是怎么變出來(lái)的?(幼兒回答)

師：蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(2對(duì))它的翅膀是怎樣的?(對(duì)稱的,，一對(duì)大，一對(duì)小)

師：蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對(duì)稱的.,，小朋友如果要變對(duì)稱的圖形就要選兩條一樣長(zhǎng)的紙條來(lái)變,。

2.師：小朋友想想，除了用圓形來(lái)做蝴蝶的翅膀,，我們還可以用哪些形狀來(lái)組合?(幼兒回答)

四,、提出制作要求：

師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠,、膠水,、訂書機(jī)等幾種固定的工具，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋自己去變一變吧,。

五,、幼兒自主操作，教師指導(dǎo),。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇九

1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào),。

2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂,。

3,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

炫彩棒,、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫,。

一,、漂亮的小魚

1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚,。

他長(zhǎng)得什么模樣呀?

圓圓的大身體，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。

2、你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小,、顏色、魚尾巴的方向,，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚游來(lái)了,，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來(lái)了,，大家好!”

許多小魚都游來(lái)了,，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!

二,、小魚逃走了

1,、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了,，我決定逃走，去找朋友!”)

圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿,，小魚,，我們是紅紅的，你也是紅紅的`,，我們是圓圓的,，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧,?！?/p>

4,、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚,，和我們一起玩吧，你就留下吧,?！?/p>

5、小魚又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?

三,、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)

1,、小魚們,，趕快逃走，逃到紙上來(lái)(畫小魚),。

2,、小魚還想逃去哪兒，會(huì)看見誰(shuí)呢?(添畫相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)

3、大家都?xì)g迎小魚留下,，小魚又逃了,，逃去哪里，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中,，補(bǔ)充畫面)

四,、小魚躲在哪兒

1、一起來(lái)找找小魚,?！靶◆~小魚在哪里?”

2、欣賞幼兒作品,，從畫面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?

3,、(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說(shuō)：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,。”

結(jié)束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，體驗(yàn)快樂,。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂,。

(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好!小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)

(二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…

2,、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,，我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)

3,、出示背景圖：

圖上的小魚有沒有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?

4,、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。

5,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋,，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái),， "波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓,，拿起來(lái)， "波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡,。)

7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作,。)

8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?

幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐,，把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。

問(wèn)：好看嗎?幼：好看,。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想,。

教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,，印的時(shí)候要用點(diǎn)力,，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,，體驗(yàn)其快樂,。

教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語(yǔ)言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品)

2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),，鼓起的圓形或者半圓,、橢圓形的汽泡等等。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十一

1.了解用瓶蓋印畫的方法

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)圓圈泡泡

3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,，喜歡美術(shù)活動(dòng)

課題

《小魚吐泡泡》

1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》

師：今天天氣真好，小魚們都出來(lái)玩了,，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧,。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？

幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍(lán)色）

（2）了解用瓶蓋印畫

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

（3）教師示范講解

教師示范后，個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫

教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品,，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的`泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎,？

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十二

1,、學(xué)習(xí)通過(guò)封閉的曲線繪畫大小不同的圓。

2,、通過(guò)正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫流暢的線條,。

3、體驗(yàn)在音樂中繪畫的樂趣,。

4,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中觀察魚和水中的氣泡,，有認(rèn)識(shí)圓的經(jīng)驗(yàn)。

2,、材料準(zhǔn)備：水彩筆,、音樂《水族館》

活動(dòng)過(guò)程

小結(jié)：小魚的家在水里，它非常喜歡唱歌,，雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時(shí)吐出的泡泡。

2,、教師師范繪畫,，幼兒觀察,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天,，大魚老師教小魚學(xué)唱歌。大魚老師說(shuō)，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多。

示范繪畫：

（1）從一個(gè)點(diǎn)開始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn)，一個(gè)泡泡畫好了。

（2）泡泡有大的，有小的,。

（3）邊畫邊說(shuō)“圓圓的泡泡”,。

3,、幼兒在音樂聲中進(jìn)行繪畫，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)畫圓。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友打開幼兒用書,，大魚老師說(shuō)，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多,。

（2）引導(dǎo)幼兒畫大小不同的圓。

指導(dǎo)語(yǔ)：大圓是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌，小圓是一首短歌，畫得特別流暢的.圓是一首好聽的歌,。

4,、作品交流分享。

分享評(píng)價(jià)：誰(shuí)唱的歌最動(dòng)聽,？

活動(dòng)反思

《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。”整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十三

1,、學(xué)習(xí)在圖形上添畫各種線條來(lái)表現(xiàn)小魚的特征,。

2,、能簡(jiǎn)單想象，為小魚添畫出各種花紋并耐心涂色,。

3,、有序取放蠟筆，用完后能放回原處,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、感受作品的美感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚圖片,、蠟筆,、畫紙,、《小魚游》的錄音帶、不開心的金魚圖片,、藍(lán)色海洋背景圖,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本了解金魚的外形特征。

一,、以音樂《小魚游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的音樂,，我們跟著音樂一起學(xué)小魚游的動(dòng)作吧。

小結(jié)：剛才大家學(xué)的動(dòng)作都很像,，大家玩的很開心,，可是有一條小金魚不開心，我們來(lái)看一下他怎么了吧,。

二,、出示不開心的金魚圖片，引導(dǎo)幼兒討論怎樣裝飾小魚,。

師：魚寶寶不高興了,，那怎么辦呢?請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢?

小結(jié)：我們可以用水彩筆或油畫棒等其他材料,，為小魚畫上漂亮的花紋,，也可以為它們貼上、穿上漂亮的衣服,。

三,、教師介紹材料并組織幼兒創(chuàng)作。

1,、教師出示材料：顏料,、橡皮泥、彩紙,、棉簽,、漿糊，組織幼兒討論材料的使用,。

2,、教師提醒幼兒在打扮魚寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮,、打扮魚寶寶時(shí)要注意衛(wèi)生,。

3、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作,。

師：大家可以用水彩筆油畫棒給魚寶寶畫上漂亮的花紋;用橡皮泥裝飾魚鱗;用紙撕貼魚鱗,。

教師個(gè)別指導(dǎo),，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作,。

四,、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言表達(dá),。

師幼共同把魚寶寶貼在準(zhǔn)備好的藍(lán)色背景圖上,，組織幼兒交流評(píng)價(jià)。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十四

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開展,。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng),。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境,。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2,、能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感,。

1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2,、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

3,、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4,、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．

1,、你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）

2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。）

3,、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。）

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小,。

1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。）

三,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài),。

出示大底板,，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡,?！庇變好空f(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊,，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把泡泡貼在底板上,。”

當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí),，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢,？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？

1,、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法,，第二條應(yīng)是情感目標(biāo),。

2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,，用畫家來(lái)引出對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),。

3,、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡,，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì),。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,，感受美,，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng),，我通過(guò)小魚吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫圓,，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,，感受美,、創(chuàng)造美。當(dāng)然,，活動(dòng)中還有不足之處,，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些,。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十五

1.教師吹泡泡導(dǎo)入,，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征,。師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡,，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡,，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡,，看泡泡，好不好?教師吹泡泡,，幼兒觀察泡泡,，玩泡泡。師：你們看,，泡泡好多呀,，飛起來(lái)了，你們看看泡泡的形狀,，還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡，也找一找小泡泡,。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,，小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái)。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀,、大小,、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們,，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看,，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的,。幼：有的大，有的小,。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的。幼：是五顏六色的,。師：說(shuō)得真好,。你們看看，泡泡多不多?幼：很多,。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了,。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密,。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的,，有的大，有的小,，有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色,，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),，教師抓拍有代表性的照片：有許多個(gè)單個(gè)的泡泡,，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流,。

3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡,，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

(1)引出小魚,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

師：這些漂亮的泡泡引來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)?幼：小魚,。

師：我們跟小魚打聲招呼,。師幼一起和小魚打招呼。

師：(模仿小魚)我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡,。

師：哦,，小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡，你們?cè)敢鈫?幼：愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

(2)介紹材料，講解用法,。師：今天,，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看,。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小,、不同顏色的圓形紙片，還有膠水,，你們也可以來(lái)貼泡泡,。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章,，可以醮顏料印泡泡,。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章,、醮顏料,、壓一下、放回去,，換種顏色試試,。活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章,，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師：下面請(qǐng)你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來(lái)幫小魚吹泡泡吧,。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn),。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”,，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔,。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章,。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式,，不用范例,，不具體講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng),。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程,，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡,。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來(lái)。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,，顏色是什么樣的，大的在哪里,，小的在哪里,。幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的,，粘在一起,。

師：你是用什么材料來(lái)幫小魚吹泡泡的?

師：老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干,，幫小魚吹的泡泡有大的,、小的，有紅泡泡,、黃泡泡,、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的,，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起,。活動(dòng)自然結(jié)束,。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面,，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià),，而是利用展示作品的方式,，讓幼兒和小魚說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡,，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,，尊重幼兒的表現(xiàn),，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能大膽選擇色彩印泡泡，表現(xiàn)圓圈泡泡,。

2,、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡,。

3,、能積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一副大的畫有小魚的背景圖和與幼兒人數(shù)相等的小魚背景圖,。

2,、收集若干大小不一的瓶蓋、顏料若干,，抹布,。

3、《小魚吐泡泡》背景音樂活動(dòng)過(guò)程：

一,、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動(dòng),。

師：咦，寶寶們這是什么,？

生：泡泡

師：泡泡是什么形狀的,？

生：圓形

師：今天有一群小動(dòng)物也想吹泡泡呢！我們看看它們是誰(shuí),？它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

生：一群小魚們?cè)谒镉危?/p>

師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，它們是怎么吐泡泡的,？

生：波羅波羅,？

三、出示掛圖

師：今天老師給寶寶們還帶來(lái)了一幅圖呢,，我們一起來(lái)看看，上面除了有水草,、小魚還有什么,？（有泡泡）

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些泡泡有哪些顏色呢？

師：今天這些小魚想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,，幫它們多吹一些泡泡,，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

四,、師示范畫，出示瓶蓋

了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1,、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，寶寶們看這是什么,？（出示瓶蓋）

2,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來(lái),，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）

問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡,？

生：黃色,。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？

生：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色。

3,、教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。（鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓,，拿起來(lái),，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。）

生：綠色,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)

作。）

問(wèn)：你還想不想吐泡泡呢,？幼：想,。

師：我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡,。（出示范畫）

師：好看嗎,？幼：好看。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡??？

生：想,。

四、學(xué)生印畫

能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,，體驗(yàn)其快樂,。教師播放《小魚吐泡泡》音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十七

1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的,。

2.通過(guò)畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織,。

3.培養(yǎng)孩子的愛心,。

1.白紙、水彩筆人手一份

2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉

一,、引入

出示一條大魚問(wèn)：這是誰(shuí)啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)

二、幫大魚找家

老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的,，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,，我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。

三,、幫小魚找家

1.老師這里還有很多漂亮的`小魚沒有家呢,，我們一起幫他們找家好不好

2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里

四,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒作品展示：好了,，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚最多

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中,，常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

小班美術(shù)教案小魚撕紙篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．

你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）

有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡,。）

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。）

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。

幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．

有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小,。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．

出示大底板,，指著底板上的小魚說(shuō)：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈，再把’泡泡’貼在底板上,。

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。

再次交代操作要求,。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布,。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼,。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢,？”