作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇一

1.根據(jù)兒歌提示,，掌握三角形,、圓形、正方形的正確畫(huà)法,。

2.能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú),，并均勻涂色。

3.感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú),。

教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色,，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái),。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚(yú)游游》的ppt課件,、裝飾瓷盤(pán)、彩色筆,、礦泉水瓶等,。

3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

一、神秘客人的出現(xiàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人。

師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了,？（魔法師）

2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待,。

師：魔法師要交給小朋友變小魚(yú)？你們想不想來(lái)試一試,？

二,、熒屏互動(dòng)，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法,。

1.角色轉(zhuǎn)換,，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”

師：誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）

2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”,，把圖形變成小魚(yú),。

師：讓我們一起來(lái)說(shuō)：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了,？三,、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法,。

1．把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上,。

教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上,。

2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法,。

師：誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)？

幼兒操作,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例,。

四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái),，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣,。

1.出示魔法師給的神奇藥水，請(qǐng)幼兒猜想,？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤(pán)子里,，會(huì)發(fā)生什么？

2.教師示范,、講解倒入魔法藥水的正確步驟,。

3.提出繪畫(huà)要求,，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。

師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà),？那就請(qǐng)小朋友在盤(pán)子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú),，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了,。

4.幼兒繪畫(huà),，教師分組指導(dǎo)。

觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，及時(shí)解決,。

五、視頻觀看講評(píng),，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀,、更直接。

1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品,。

師：小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎,？看看你旁邊小朋友的作品。

2.有針對(duì)性的視頻講評(píng),。

師：在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中,，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來(lái)看一看,？

3.在觀看視頻中,，請(qǐng)幼兒相互交流分享,。

師：這位小朋友畫(huà)的怎樣,？什么地方畫(huà)的好？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式，回家教給爸爸,、媽媽?zhuān)桶职?、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái),。

2.在美工區(qū)提供瓷盤(pán),、畫(huà)筆、海洋生物圖書(shū)等各種材料,，讓幼兒之間相互繪畫(huà),、討論、操作,，讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整,、更漂亮,。

3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班,，想一想通過(guò)這個(gè)方法,，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)？讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣,。

《小魚(yú)游游》是一節(jié)集游戲性,、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng),，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式,，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂(lè)在其中,，玩在其中,。

理解并尊重幼兒，能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們,、讀懂他們,，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣,、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么,？活動(dòng)中,，我觀察孩子需要什么？活動(dòng)后,，我知道孩子愛(ài)上什么,？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”,，兒歌導(dǎo)入的“有趣”,，神奇藥水的“激趣”，教師講評(píng)的“童趣”,，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣,。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú)，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái),?！蹦蔷o張、興奮的表情,，令人印象深刻,。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú)，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母,、海膽和海星,，畫(huà)面豐富,，涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié),，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中,，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫(huà)的小魚(yú)真像……”類(lèi)似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品,。

只有真正了解幼兒,，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用,。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì),，提供了可鑒、可用的“新”思路,。

教無(wú)定法,，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn),。

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能大膽選擇色彩印泡泡,，表現(xiàn)圓圈泡泡。

2,、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

3,、能積極參加活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、一副大的畫(huà)有小魚(yú)的背景圖和與幼兒人數(shù)相等的小魚(yú)背景圖。

2,、收集若干大小不一的瓶蓋、顏料若干,，抹布,。

3、《小魚(yú)吐泡泡》背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一,、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動(dòng),。

師：咦，寶寶們這是什么,？

生：泡泡

師：泡泡是什么形狀的,？

生：圓形

師：今天有一群小動(dòng)物也想吹泡泡呢,！我們看看它們是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

生：一群小魚(yú)們?cè)谒镉危?/p>

師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài),，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,，它們是怎么吐泡泡的？

生：波羅波羅,？

三,、出示掛圖

師：今天老師給寶寶們還帶來(lái)了一幅圖呢，我們一起來(lái)看看,，上面除了有水草,、小魚(yú)還有什么？（有泡泡）

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些泡泡有哪些顏色呢,？

師：今天這些小魚(yú)想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,，幫它們多吹一些泡泡，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

四,、師示范畫(huà),，出示瓶蓋

了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1,、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,，寶寶們看這是什么？（出示瓶蓋）

2,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋,，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái),，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡,。（幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng)）

問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？

生：黃色,。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡,？

生：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。

3、教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓,，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡,。）

生：綠色,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)

作,。）

問(wèn)：你還想不想吐泡泡呢,？幼：想。

師：我們可以繼續(xù)吐,，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡,。（出示范畫(huà)）

師：好看嗎？幼：好看,。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡?。?/p>

生：想,。

四,、學(xué)生印畫(huà)

能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè),。教師播放《小魚(yú)吐泡泡》音樂(lè),，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇三

1.教師吹泡泡導(dǎo)入,，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征,。師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡,，好不好玩啊?幼：好玩,。師：今天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡,，看泡泡,，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡,，玩泡泡,。師：你們看，泡泡好多呀,，飛起來(lái)了,，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,，小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái),。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小,、色彩等進(jìn)行觀察,，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們,，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看,，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的,。幼：有的大，有的小,。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的。幼：是五顏六色的,。師：說(shuō)得真好,。你們看看,，泡泡多不多?幼：很多,。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了。師：你們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密,。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的，有的大,，有的小,，有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色，真好看,。根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多個(gè)單個(gè)的泡泡,，也有重疊在一起的泡泡照片,，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚(yú)吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn),。

(1)引出小魚(yú),，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

師：這些漂亮的泡泡引來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)?幼：小魚(yú),。

師：我們跟小魚(yú)打聲招呼,。師幼一起和小魚(yú)打招呼。

師：(模仿小魚(yú))我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡,。

師：哦，小魚(yú)想請(qǐng)你們幫它吹泡泡,，你們?cè)敢鈫?幼：愿意,。創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

(2)介紹材料,，講解用法。師：今天,，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,，一起來(lái)看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小,、不同顏色的圓形紙片,，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡,。師：這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡,。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試,。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料,、壓一下,、放回去，換種顏色試試,?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師：下面請(qǐng)你們站起,，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來(lái)幫小魚(yú)吹泡泡吧,。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn),。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚(yú)吹泡泡”,，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔,。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺(jué)得印好了就把東西放好,。改變以往的教學(xué)模式,，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求,，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，注意從幼兒的興趣性,、主動(dòng)性、獨(dú)立性,、堅(jiān)持性,，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.展示作品,，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡,。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚(yú)送上來(lái),。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,，顏色是什么樣的,，大的在哪里，小的在哪里,。幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡,。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起,。

師：你是用什么材料來(lái)幫小魚(yú)吹泡泡的?

師：老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,，你們的小手真能干，幫小魚(yú)吹的泡泡有大的,、小的,，有紅泡泡,、黃泡泡、藍(lán)泡泡,，有的是一個(gè)一個(gè)的,，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒?dòng)自然結(jié)束,。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像,、好不好來(lái)評(píng)價(jià),，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡,，看看同伴吹了什么泡泡,，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn),，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng),。

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇四

1.讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的。

2.通過(guò)畫(huà)水的曲線,，鍛煉孩子小手的肌肉組織,。

3.培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

1.白紙,、水彩筆人手一份

2.“小魚(yú)”若干;一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉

一,、引入

出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢?你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎(幼兒自由回答)

二,、幫大魚(yú)找家

老師示范畫(huà)水(曲線)：魚(yú)是生活在水里的,，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧,。

三,、幫小魚(yú)找家

1.老師這里還有很多漂亮的`小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好

2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍,，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里

四,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中,，常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇五

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),。如"一瓶花"中的花瓶,、"小魚(yú)吐泡泡"中的小河、"毛毛蟲(chóng)"中的不同顏色的即時(shí)貼底板等,。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

.能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小,、顏色、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感,。

.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看,，我會(huì)變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。)

.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小,。)

有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小。

.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。)

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊、聚合,、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答,。因此,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要,。

出示大底板,，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)："小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡"。幼兒每說(shuō)出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片"泡泡",，在貼之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說(shuō)："先用食指蘸上糨糊，從'泡泡'白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上,。

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。

.再次交代操作要求,。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼"泡泡",。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼"泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼,。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢?”

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇六

1.了解用瓶蓋印畫(huà)的方法

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫(huà),，表現(xiàn)圓圈泡泡

3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,，喜歡美術(shù)活動(dòng)

課題

《小魚(yú)吐泡泡》

1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚(yú)》

師：今天天氣真好，小魚(yú)們都出來(lái)玩了,，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧,。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫(huà)

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚(yú)吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？

幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍(lán)色）

（2）了解用瓶蓋印畫(huà)

教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚(yú)圖片,，思考怎樣讓小魚(yú)吐泡泡,。

（3）教師示范講解

教師示范后，個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫(huà)

教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品,，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。

師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎,？

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小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇七

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà),，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，體驗(yàn)快樂(lè),。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤(pán)，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè),。

(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,，跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))

(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài),，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…

2,、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,，我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)

3,、出示背景圖：

圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?

4,、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。

5,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來(lái),，"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色,。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的`顏色,。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓,，拿起來(lái)，"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡,。)

7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作,。)

8,、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?

幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡,。

問(wèn)：好看嗎?幼：好看。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想,。

教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力,，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，體驗(yàn)其快樂(lè),。

教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品)

2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇八

《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng),，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維時(shí)期，他們情感外露,，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意游戲化,、情景化,，讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展,。因此,，我選擇了這個(gè)活動(dòng)。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)教材的分析,，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)印章印畫(huà)的樂(lè)趣,。

2,、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3,、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)2。目標(biāo)1,、3是情感目標(biāo),，主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地完成目標(biāo)，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品,。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個(gè)魚(yú)（胸飾）,。

四,、說(shuō)教法和學(xué)法

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”,，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力,。

幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1,、引出主題

第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分,。我用“小魚(yú)來(lái)我們班做客，小魚(yú)一個(gè)人很孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍,，讓幼兒溶入到情境中,，體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。小魚(yú)找到了好朋友很開(kāi)心，它想和好朋友一起吐泡泡來(lái)引入主題,，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

（2）“我是一條孤單的魚(yú),，在大海里孤單的游來(lái)游去,，一個(gè)朋友也沒(méi)有。唉,！好孤單?。　保?）提問(wèn)：“魚(yú)兒怎么了,？”

（4）你們?cè)敢鈳退鼏?？幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。

（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友,，我好開(kāi)心,，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎,？”

2,、教師示范

第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱(chēng)也是必要的,。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法,。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式,。

提問(wèn)：（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”

（2）“我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢,？”教師出示水粉和瓶蓋,。

請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫(huà),。（提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去,。）

3,、幼兒操作

第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用,。印得過(guò)程中幼兒共同合作,，共同游戲,，共同體驗(yàn)印的樂(lè)趣，共同欣賞作品,。

鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,，幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

4,、相互欣賞幼兒作品,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的,。（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品,，給予肯定，提高幼兒的積極性）

最后以“那小朋友也在我們周?chē)乙徽疫€有沒(méi)有圓形的東西可以印泡泡,，好嗎,？”結(jié)束活動(dòng)。

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇九

1.了解用瓶蓋印畫(huà)的方法

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫(huà),，表現(xiàn)圓圈泡泡

3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,，喜歡美術(shù)活動(dòng)

課題

《小魚(yú)吐泡泡》

1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚(yú)》

師：今天天氣真好，小魚(yú)們都出來(lái)玩了,，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧,。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫(huà)

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚(yú)吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？

幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍(lán)色）

（2）了解用瓶蓋印畫(huà)

教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚(yú)圖片,，思考怎樣讓小魚(yú)吐泡泡,。

（3）教師示范講解

教師示范后，個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫(huà)

教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品,，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎,？

小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào),。

2,、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

炫彩棒,、繪本《小魚(yú)逃走了》畫(huà)面、剪貼畫(huà),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、漂亮的小魚(yú)

1.(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú),。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài),。

2.你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà)),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚(yú)尾巴的方向,，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了,，大家好!”

許多小魚(yú)都游來(lái)了，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

二,、小魚(yú)逃走了

1.(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,，太寂寞了,，我決定逃走，去找朋友!”)

2.(窗簾畫(huà)面)小魚(yú)逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚(yú)了嗎?小魚(yú)和圓點(diǎn)是

不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿,，小魚(yú),，我們是紅紅的，你也是紅紅的,，我們是圓圓的,，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧,?！?/p>

4.(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú),，和我們一起玩吧，你就留下吧,?！?/p>

5.小魚(yú)又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?

三、小魚(yú)逃走了(幼兒模仿小魚(yú))

1.小魚(yú)們,，趕快逃走,，逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú))。

2.小魚(yú)還想逃去哪兒,，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面)

3.大家都?xì)g迎小魚(yú)留下,，小魚(yú)又逃了,，逃去哪里，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中,，補(bǔ)充畫(huà)面)

四,、小魚(yú)躲在哪兒

1.一起來(lái)找找小魚(yú)?！靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里?”

2.欣賞幼兒作品,，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?

3.(欣賞大池塘畫(huà)面)：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池,，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō)：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂(lè),，我再也不逃走了,。”

結(jié)束：小魚(yú)們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下,，一起回家吧。