在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

九年級(jí)語文教學(xué)反思 九年級(jí)語文教學(xué)反思案例篇一

2,、探究最重要的是要避免事事探究,，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決,。

3、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流,，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,，特別是學(xué)生的默讀,、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。盲目綜合，把語文上成科普課,、生物課,、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù),，為積累語言，沉淀語感服務(wù),。

5,、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義,？純粹的“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起,？

沒有反思,，就沒有進(jìn)步，沒有課前,、課中,、課后的一系列反思，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長(zhǎng)的生命活力,。只有不斷的反思,，不斷的改進(jìn)，不斷的完善,，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升,，幼小的學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

九年級(jí)語文教學(xué)反思 九年級(jí)語文教學(xué)反思案例篇二

《九龍壁》這篇課文主要介紹了九龍壁美輪美奐的造型和精湛工藝,，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和才干,。根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，我確定了教學(xué)重點(diǎn)是：

1,、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,。會(huì)寫六個(gè)生字。積累詞語,，理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語,。

2、正確流利有感情地讀課文,。

3,、通過想象感受九龍壁的精美，為我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧而感到驕傲和自豪,。

在教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生按備學(xué)學(xué)案自學(xué)課文，了解大意,。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說讀了課文后對(duì)九龍壁的了解,，然后畫出自己感受最深的地方，再反復(fù)讀一讀,，說一說自己的體會(huì),。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我拋出了本課的內(nèi)容問題：為什么人們對(duì)九龍壁贊嘆不已,？

此篇文章中,，一、二自然段概括了九龍壁的位置,、地位、價(jià)值及影響,，還簡(jiǎn)要介紹了九龍壁的造型特點(diǎn),，內(nèi)容學(xué)生一讀就能懂，因此一,、二自然段我沒有進(jìn)行細(xì)致的講解,，而是采用了填空題的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文，學(xué)生興趣昂然，情緒高漲,，而且記住了課文的內(nèi)容,。第三自然段是重點(diǎn)段落，主要介紹九龍壁上龍的形態(tài)各異的造型,。在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),，我讓學(xué)生看圖片欣賞九龍壁，感受美輪美奐二龍戲珠,，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，充分理解文本，感悟作者的語言美,。在教學(xué)中,，我們不僅體會(huì)到影壁的精美，氣勢(shì)磅礴,，還體會(huì)到課文用詞的精妙,。更為我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧而感到驕傲。

九年級(jí)語文教學(xué)反思 九年級(jí)語文教學(xué)反思案例篇三

同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不好,？你們猜一猜毛巾天我們要去看什么,？去看哪的九龍壁？（出示圖片）大家看,，這就是北海公園的九龍壁,。在我國現(xiàn)存的幾座九龍壁當(dāng)中，這座九龍壁是最精美的一座,，吸引了不少中外游人,。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的，好嗎,？

1,、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文,，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2,、檢查生字,。

磚瓦砌成造型戲耍險(xiǎn)峻雄姿勃勃

3、指名讀課文,。其他同學(xué)認(rèn)真聽。

1,、按課文內(nèi)容填空。

在北京北海公園，有一座用（）砌成的影壁。

九龍壁精美的造型使前來參觀的人們（）。

搶答題

這座九龍壁高（）米,，長(zhǎng)（）米，厚（）,。

在影壁的正反兩面,，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（）的巨龍。

2,、剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個(gè)自然段？課文的一,、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置,、地位,、價(jià)值及造型特點(diǎn),，課文的哪個(gè)自然段重點(diǎn)位我們介紹了龍的樣子,？

3、指名讀課文第三自然段,。

4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍,？什么是“戲?！眱蓷l龍可能在怎樣戲耍？你能給這兩條龍起個(gè)名字嗎,？

5,、課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍,？什么是“洶涌澎湃”,？什么是“險(xiǎn)峻”？?jī)蓷l龍?jiān)趺础胺瓭L”,？怎么“穿行”,？

6、課文還介紹了哪些龍,？什么是“雄姿勃勃”,？你在哪看到過“雄姿勃勃”？你還想象出有怎樣的龍,？

7,、這段的最后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空,？”

8,、感情朗讀第三自然段。

9,、齊讀最后一段,。

你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑？

九年級(jí)語文教學(xué)反思 九年級(jí)語文教學(xué)反思案例篇四

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,，我深深地體會(huì)到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績(jī)的條件之一,。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思,。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊,、任務(wù)重。如何通過短時(shí)間的復(fù)習(xí),，做到事半功倍,，是擺在畢業(yè)班科任老師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。如果沒有計(jì)劃性,，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全,。因此幫助學(xué)生制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí),，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃,。在制定計(jì)劃中,，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取有效的復(fù)習(xí)方法,。做到著眼全面,，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合,，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí),。

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),，構(gòu)建知識(shí)框架的辦法。使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上,。

1.吃透課本,抓住要點(diǎn)

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本,，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),，講透語言點(diǎn)運(yùn)用,，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組,、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握情況,。教師對(duì)資料要靈活運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題,。

2.加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視,，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò),、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散,，復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中,，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié),、對(duì)比的辦法,，達(dá)到舉一反三的效果。

3.重視功能意念項(xiàng)目的運(yùn)用,培養(yǎng)跨國文化意識(shí),。

新課程指導(dǎo)下的英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境,注重交際,。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多,考查的題型有:聽力、選擇填空,、閱讀理解及情景交際,。所以復(fù)習(xí)英語時(shí)要注重語言的功能,培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識(shí)。

通過對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來,。如加強(qiáng)詞匯的拼寫,、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績(jī),。對(duì)于考查能力的題型,更要盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破能力極限,。

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

聽力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月,，要根據(jù)中考英語考試的時(shí)間,每天早上進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練,。訓(xùn)練時(shí),要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)聽力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時(shí),還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合,。

2.加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學(xué)的重點(diǎn),。閱讀理解能力也一直是中考英語測(cè)試的主題，如果加上以理解能力為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上,。閱讀理解能力的提高,，既可以幫助學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題,，其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力,。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí),，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧,，這些東西又成了書面表達(dá)的能力基礎(chǔ)。因此,，在復(fù)習(xí)階段,，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設(shè)計(jì)練習(xí),，要求學(xué)生限時(shí)閱讀,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測(cè)詞義的能力,，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧,。

3.加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練

中考要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進(jìn)行仿寫、縮寫,、改寫,、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進(jìn),。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材,，體裁,領(lǐng)會(huì)寫作要求,不漏掉要點(diǎn)。在寫作中讓學(xué)生用自己最有把握的語句表達(dá)出來,避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句,注意調(diào)整句式與順序,。最后要檢查是否有拼寫,、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤,。

在中考復(fù)習(xí)階段,，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽講,，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨:這道題目多次講解過,，為什么學(xué)生還做不好呢其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐,。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,，知識(shí)的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧,，能力就會(huì)自然提高,。

在最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限,。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，反對(duì)無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密,、具有科學(xué)性,、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題,，限時(shí)完成,，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，提高分辨能力,，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力,，掌握解題技巧,。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,，要進(jìn)行多角度設(shè)問,，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然,，要通過典型試題分析,，培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教,，枯燥無味,，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上,。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,，經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,，真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育,。他們也就尊重、依賴,、喜歡你,，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng),，才會(huì)出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面,。

總之，九年級(jí)的英語總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展,，更新觀念，理清思路,，科學(xué)地安排,，周密地計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,。

九年級(jí)語文教學(xué)反思 九年級(jí)語文教學(xué)反思案例篇五

開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月下來了,，我教九年級(jí)化學(xué)，化學(xué)是九年級(jí)學(xué)生剛接觸的一門新課,，我相信只要師生齊心協(xié)力,，必須能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)好，在這兩個(gè)月的教學(xué)過程中我有一些感觸,。

1,、興趣：學(xué)習(xí)興趣是我們教師工作的動(dòng)力基礎(chǔ),，要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高調(diào)節(jié)課堂氣氛的潛力,，要敢于和學(xué)生說笑話,。天南的、地北的,、國內(nèi)的,、國外的、與化學(xué)有關(guān)的,、無關(guān)的,。有的學(xué)生說水是由h2和o2組成的，我說“那壞了,，h2和o2是氣體喝一口你就飄忽,，喝一杯水是不是就有坐飛機(jī)的感覺，如果喝的再多可能就會(huì)飛向美國了,。同學(xué)們想,，如果在空中點(diǎn)火抽一支煙，什么結(jié)果?”,，同學(xué)們吆喝“爆炸”,，因?yàn)閔2和o2遇火可能發(fā)生爆炸，我說那只有唱“悲哀太平洋”的份了,，生哈哈大笑,。

學(xué)生要喜歡這門課，肯定要先喜歡老師,，如果哪位老師很幽默,，學(xué)生肯定喜歡與他交流。喜歡老師,，就會(huì)主動(dòng)接近老師,，肯定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。受到我校蔣校長(zhǎng)的啟發(fā),，我就經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“你敢不敢喊老師我愛你,，怕什么?你是老師的孩子?！?/p>

2,、激情：熱愛所教的學(xué)科，要找一種不吐不快的感覺,，找一種與學(xué)生分享快樂的感覺;用吳老師的話說“用教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情”,。

3、契機(jī)：抓住每一個(gè)教育的契機(jī),，不放過任何一個(gè)教育的最佳機(jī)會(huì),。如：作為一名新的任課教師,，用最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)所教的所有學(xué)生，晚自習(xí)快下課時(shí)不看座次,、不看花名冊(cè)認(rèn)識(shí)各位學(xué)生,，“張三，你很聰明”,，“李四,，第二節(jié)課你就給老師留下了深刻的印象”，“王五,，”,，實(shí)在沒有話說，就“認(rèn)識(shí)你很高興”,，利用這短短的5分鐘,，讓學(xué)生明白老師很了解他們，加強(qiáng)了師生間的聯(lián)系,。

再如：老師檢查作業(yè)時(shí),，有的學(xué)生自信地說“老師，你看”,，有的則說“沒問題!”,，再看部分沒有做完作業(yè)的同學(xué)只有不好意思得份了，老師則說“很多同學(xué)作業(yè)寫得很好,，老師都很鼓舞,，必須盡心教好同學(xué)們，你不受鼓舞嗎?下次作業(yè)你能主動(dòng)給老師看看嗎?”

4,、懸念：課堂教學(xué)要有懸念,，要利用問題或問題組給學(xué)生帶給閃光的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生告訴學(xué)生,。如：10毫升水和10毫升酒精混合體積如何?猜一猜,，有猜大于的，有猜等于的,，有說不明白的,，但有許多學(xué)生說“小于”，而且還能說的同學(xué)們心服口服,，一個(gè)小問題就能增強(qiáng)好奇心，到達(dá)激勵(lì)學(xué)生的目的,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再如：下課前留一些新穎、難度較大的小題目,，告訴學(xué)生“老師等待著你的結(jié)果”,，往往是當(dāng)天就有許多學(xué)生在課間圍著老師,，“答案是幾?”“我做的對(duì)不對(duì)?”，熱情個(gè)性高,。

5,、規(guī)矩：教師的教學(xué)要有特點(diǎn)，構(gòu)成規(guī)矩,，并且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教師的教法,。①課堂新授教學(xué)時(shí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單,、愉快。最好的辦法：講完后領(lǐng)學(xué)生群眾讀一遍,、群眾背一遍,、個(gè)別學(xué)生再檢查一遍。②課前作業(yè)必檢查,，哪怕寫一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵字,，也能顯現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握程度。③習(xí)題講評(píng)課,，要求學(xué)生拿起筆,，把題目種的關(guān)鍵字、關(guān)鍵話劃出來,，把牽扯到的計(jì)算式子列出來,，答案自然就明確了，下次再見到類似的題目,，眼睛肯定會(huì)一亮,。

教有規(guī)矩，學(xué)有方圓,。在學(xué)生適應(yīng)老師后,，他們就明白了老師要講那一個(gè)題、以哪一種物質(zhì)為例,、甚至說哪句話,，表現(xiàn)出學(xué)生較強(qiáng)的主動(dòng)性。如:在講化合價(jià)時(shí),，九年級(jí)一班一名男同學(xué)不等老師開口就一邊舉手,，一邊對(duì)同學(xué)說“老師肯定要問誰會(huì)把化合價(jià)標(biāo)在題目上”，真是說道老師的心里去了,，很高興,，因?yàn)閷W(xué)生明白老師要求他們做什么，明白老師喜歡什么,。這樣做的目的就是讓學(xué)生適應(yīng)老師,，走在教師的前面,，占領(lǐng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦的習(xí)慣,，收到事半功倍的效果。