在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇一

在此次的實(shí)習(xí)中,，我擔(dān)任了中國人壽的邀約員職務(wù),，負(fù)責(zé)邀請(qǐng)或鼓勵(lì)各中端及高端客戶參加各大客戶權(quán)益增值會(huì)議。在邀約的過程中,，遇到了各種情況,，從中我的應(yīng)變能力得到了很大的鍛煉和提高。

經(jīng)過了這段時(shí)間的鍛煉,，我增長(zhǎng)了知識(shí),，也培養(yǎng)了許多方面的能力，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過這一階段的鍛煉學(xué)習(xí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我會(huì)盡力完善自我,，發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng),，補(bǔ)足缺點(diǎn)，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)和工作能力能有較大幅度的提高,。

實(shí)習(xí)過程中,，在單位領(lǐng)導(dǎo)的培育和教導(dǎo)下，通過自身的不斷努力,，無論是在思想上,、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲,。工作上能和同事和睦相處,，互幫互助，認(rèn)真,，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干,，在工作中遇到不懂的.地方,，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的老員工請(qǐng)教，善于思考,，能夠舉一反三,。對(duì)于別人提出的工作建議,，虛心接納聽取。嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度,認(rèn)真履行職責(zé),嚴(yán)格要求自己,不遲到,不早退,踏實(shí)的完成了工作,。

在這一階段的學(xué)習(xí)工作中,，我跳出了課本的束縛，真正面對(duì)生活,，面對(duì)現(xiàn)實(shí),，運(yùn)用我們所學(xué)，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。從聽從導(dǎo)師吩咐到主動(dòng)準(zhǔn)備材料,，錄入卡片。對(duì)業(yè)務(wù)的有了進(jìn)一步了解,。而負(fù)責(zé)接聽電話,，直接面對(duì)我們的顧客，讓我體味到了微笑服務(wù)詮釋的真諦,。而后的看似簡(jiǎn)單但精密的工作,，需要更多的耐心和細(xì)心。所以我一直都在加強(qiáng)自己這方面的能力,。剛開始時(shí),，總要不可避免的犯錯(cuò)誤，但是漸漸的在各位老師的幫助和指導(dǎo)下,，我慢慢的減少犯錯(cuò),，并爭(zhēng)取不犯錯(cuò)。我把每次犯錯(cuò)都作為對(duì)自己的一次警示,，人生不拒絕犯錯(cuò),，然而如何挽救，并預(yù)防下次出錯(cuò),，這才是我看重的態(tài)度,。

工作中和工作之余我做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樹立正確人生觀,，我知道一個(gè)優(yōu)秀的工作人員不是天生具備的,，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過程中,，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界,，才形成的。在實(shí)習(xí)過程中,，我學(xué)會(huì)了揣摩客戶的心理以及運(yùn)用合適的溝通方式與客戶進(jìn)行交流溝通,。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇二

教學(xué)評(píng)價(jià)是以改善教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),、促進(jìn)教師發(fā)展為目標(biāo),，通過對(duì)教師教學(xué)行為有關(guān)資料的分析對(duì)教師教學(xué)所做的價(jià)值判斷,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指向課堂教學(xué)活動(dòng)的組織、管理,、評(píng)價(jià)以及與此有關(guān)的各種因素,，是對(duì)課堂教學(xué)效果以及構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素的分析和評(píng)價(jià)，是完整教學(xué)不可分割的一個(gè)組成部分,，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，推動(dòng)教師發(fā)展有著不可替代的作用。

課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主陣地,，將評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué),，使它成為教師調(diào)控課堂的重要組成部分，不失為管理課堂的一個(gè)好方法,。一方面英語教學(xué)內(nèi)容的更新,、教學(xué)方法的改變、教學(xué)手段的現(xiàn)代化促進(jìn)評(píng)價(jià)理論,、評(píng)價(jià)手段,、方法和內(nèi)容的變化;另一方面，評(píng)價(jià)改革又為教學(xué)提供良好的導(dǎo)向作用,，有助于推進(jìn)英語教學(xué)的改革,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)的理念,、目的,、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn),、方式和手段等無一不對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著巨大的導(dǎo)向作用。得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和人格形成產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用,。

1.以學(xué)生為本

確定英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體念,，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮,，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn),、探究與質(zhì)疑,，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。突出基礎(chǔ)教育課程改革的.核心理念――“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。

2.評(píng)教評(píng)學(xué)相結(jié)合

課堂教學(xué)是教師組織合影到學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程,。“評(píng)教”,，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！霸u(píng)學(xué)”,，建立評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系,，以具體評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)效果,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)學(xué)為重點(diǎn),，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué),。

3.體現(xiàn)開放性

課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵,，學(xué)生,、教師,、教學(xué)條件的不同，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化,。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地,。提倡創(chuàng)新,，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。

4.堅(jiān)持可行性

可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的,，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能：評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察,、可感受、可測(cè)量的,，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷：評(píng)價(jià)辦法要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)和綜合判斷,，力求簡(jiǎn)單、易于操作,。

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中教師既是評(píng)價(jià)的客體,，又是評(píng)價(jià)的主體,，這就決定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主客體的多向評(píng)價(jià)特征。由于課堂教學(xué)本身所具有的動(dòng)態(tài)過程性質(zhì),，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循以下原則：

1.發(fā)展性原則

評(píng)價(jià)以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo),，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)遵循發(fā)展性原則，把評(píng)價(jià)指向教學(xué)方法的改進(jìn),、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,，指向?qū)W生的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。因此,，評(píng)價(jià)應(yīng)該減少甄別,、鑒定和獎(jiǎng)懲功能，突出診斷,，促進(jìn)功能,。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更重要的是關(guān)注教師在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的進(jìn)步以及教師在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的專業(yè)發(fā)展,。評(píng)價(jià)的發(fā)展性要求課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須突出其過程性特征,，必須突出教師在課堂評(píng)價(jià)中的主體作用,。

2.教師主體性原則

教師在課堂評(píng)價(jià)中的主體性體現(xiàn)在兩個(gè)方面,。首先，評(píng)價(jià)更多的是授課教師的個(gè)人行為,，而不是一種行政行為,。任課教師必須掌握課堂評(píng)價(jià)的技巧,，把課堂評(píng)價(jià)納入正常的課堂教學(xué)之中，增強(qiáng)反思性教學(xué)研究,。再者,，教師應(yīng)該參與課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制定，每位教師都必須清楚評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求,，掌握評(píng)價(jià)的基本操作技能,。

3.過程性原則課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過程性表現(xiàn)在評(píng)價(jià)不只是對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)過程的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)不只是在教學(xué)結(jié)束后發(fā)生,，更是發(fā)生在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程之中;評(píng)價(jià)不只是關(guān)注結(jié)果,，更關(guān)注教學(xué)中師生的行為表現(xiàn);評(píng)價(jià)不是一次性行為，而是連續(xù)性行為,，貫穿于教學(xué)是始終,。

4.多元性原則

多元性表現(xiàn)在施評(píng)者的多元、評(píng)價(jià)方式的多元,、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和分析方式的多元,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既要有專家評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià),，更要有教師自我評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)既要采用評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià),，也應(yīng)該增加對(duì)話式、研討式評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)內(nèi)容既要關(guān)注教學(xué)目標(biāo),、計(jì)劃,、實(shí)施和效果，同時(shí)要關(guān)注輸入因素;評(píng)價(jià)結(jié)果既要有定量分析,，更要有定性分析。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以課堂觀察為主要手段,，除此以外,，訪談、教學(xué)日志,、問卷調(diào)查,、課堂測(cè)驗(yàn)等也都是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)常用的手段。訪談包括教師座談和學(xué)生座談;教學(xué)日志記錄教師課堂教學(xué)描述與反思;問卷調(diào)查用于課堂上調(diào)查學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的看法以及改進(jìn)意見,，同時(shí)了解學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和感受,。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇三

課題：《_________》 授課教師：_____ 班級(jí)：_____ 學(xué)生姓名：_____

項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

權(quán)重 得分

1、課前準(zhǔn)備充分,，物品放置齊整,。

2、精神飽滿,、坐立端正,、表情自然、臉帶微笑,。 精神

3,、發(fā)言響亮、清晰,。

4,、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情,。

1,、主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)（＞70%），投身在自主探究,、合作學(xué)習(xí)之中,。

2、通過認(rèn)真觀察,，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題,，有條理的.表達(dá)思考過程。

3、善于傾聽,，在傾聽中思考,，在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)程度 補(bǔ)充自己的想法,。

4,、并且能夠確實(shí)解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

1,、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì),。

2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),。

3、普遍具有問題意識(shí),，敢于質(zhì)疑問難,，發(fā)表不同的見解。

4,、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展,，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

合作聽到老師開始的口令后再動(dòng)手,、動(dòng)口,，小組交流時(shí)要小聲、有交流 序,、完成后用坐姿告訴老師,。

自主能自主學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)難題,。積極創(chuàng)新探索,，創(chuàng)新（附加分）。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇四

前不久,，學(xué)區(qū)組織各科教師錄制了常態(tài)課,，我們英語組每位教師都積極參與，相互交流自己的看法,，不僅總結(jié)出了很多好的做法,，還發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，也找到了今后努力的方向,。

1,、教師發(fā)音不準(zhǔn)，課上使用英語少,。

2,、教師講的多,，學(xué)生練的少，沒有充分利用電教手段,。

3,、學(xué)生對(duì)英語缺乏興趣，口語交際能力差,。

4,、教師工作量繁重，常常會(huì)顧此失彼,。

小學(xué)英語師資嚴(yán)重匱乏,，英語教師工作量過重。每個(gè)英語老師任教3-4個(gè)班,，周課時(shí)15-20節(jié),，并且要跨3-4個(gè)年級(jí)，班容量一般都在50人以上,。設(shè)想這種狀態(tài)下的教學(xué)如何談質(zhì)量？殊不知英語教師要忙于應(yīng)付每天的日常工作：自制卡片,、教具,、大量的練習(xí)冊(cè)批改等工作，還能剩多少時(shí)間和精力去研究教材,、研究學(xué)生,？還能有多少時(shí)間去反思自己的教學(xué)？班容量如此之大嚴(yán)重影響了英語活動(dòng)的開展,，限制了學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，幾乎每一位教師要教３００人以上，課后的補(bǔ)差工作又從何下手,？

5,、學(xué)生缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)興趣不能持久,。

在小學(xué)英語課堂上,，我們始終感到熱鬧有余，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,。初學(xué)英語感到很有趣,，學(xué)生的求知欲旺盛，靠機(jī)械的記憶還可應(yīng)付,，但久而久之,，單詞越學(xué)越多，學(xué)生又得記讀音,，又得記拼寫,，還得背句型,。有的同學(xué)顧此失彼，由學(xué)不會(huì)到不愿意學(xué),，失去了興趣,，放棄了英語學(xué)習(xí)。究其原因,，學(xué)生缺乏吃苦精神,，他們只對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，只要老師布臵背單詞,、讀課文,、聽錄音等任務(wù)時(shí)，學(xué)生的熱情就蕩然無存,。英語學(xué)習(xí)本來就無什么捷徑可走,，要掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)就得死記硬背，可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力,。

6,、課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)交際運(yùn)用練習(xí)時(shí),，沒有信息差,，導(dǎo)致交際活動(dòng)在不真實(shí)的語境中進(jìn)行，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)運(yùn)用,。

所謂信息差是人們?cè)趯?duì)事物或人了解,、知曉的程度上存在的差距。人和人之

間進(jìn)行談話交流,，多數(shù)情況下是因?yàn)檎勗掚p方之間存在信息差,，彼此都想了解對(duì)方的信息，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法,。英語教學(xué)也一樣,，要想讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有意義的對(duì)話交流，就必須在會(huì)話雙方之間制造信息差,，使他們之間產(chǎn)生想從對(duì)方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求,，產(chǎn)生開口講英語的動(dòng)機(jī)。有了信息差,，他們之間的交流才是在真實(shí)語境中進(jìn)行的有意義的交流,，這樣，學(xué)生之間的交流才能達(dá)到運(yùn)用語言的目的,。

1,、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

剛剛接觸英語的小學(xué)生,，聽著那些嘰里咕嚕的英語,，看著那些蝌蚪隊(duì)的文字，常常被深深的吸引住,，這是英語本身的'外在特點(diǎn)吸引了他們,，讓他們好奇、興奮,。人微言輕英語教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。如游戲,、競(jìng)賽,、繪畫、唱歌等,。這些活動(dòng)不但能消除學(xué)生的緊張情緒,，活躍課堂氣氛，而且能引發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的直接反饋,，有利于化難為易,，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)

,，樂中學(xué),，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，主動(dòng)探索,，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。

2,、提高學(xué)生的口語交際能力,。

英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這種能力只有在使用中才能得以提高,，語言是練會(huì)的,，而不是學(xué)會(huì)的。因此,，我們英語教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的用英語組織課堂教學(xué),，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種語言情境，從而大大加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的理解和運(yùn)用,。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

作為一名英語教師,，要不斷的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),，還要努力提高自已運(yùn)用電教手段的能力,。隨時(shí)著教學(xué)環(huán)境的不斷改善,，“一枝粉筆，一塊黑板”的時(shí)代已經(jīng)過去,，投影,、幻燈、錄像,、電腦等被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué),，這對(duì)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、增加課堂容量,、提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。如果我們不努力學(xué)習(xí),，達(dá)不到運(yùn)用自如的地步,，那么，對(duì)于這些絕好的現(xiàn)代教育設(shè)施來說,，無疑是一種浪費(fèi),。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇五

初中地理課教學(xué)如何通過評(píng)價(jià)提高教學(xué)實(shí)效?從教幾十年來，我覺得從以下幾點(diǎn)可以思考：

傳統(tǒng)教學(xué)模式是“填鴨式”教育,，學(xué)生只是被動(dòng)接受,，教學(xué)效果不明顯。另外,，教學(xué)評(píng)價(jià)體系上,，中考不考地理，學(xué)校也認(rèn)為地理就是副課,，所以不被重視,。學(xué)生和家長(zhǎng)也認(rèn)為地理課不是主課。傳統(tǒng)教學(xué)缺乏有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,。忽視了評(píng)價(jià)促進(jìn),、激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的功能，忽視了學(xué)生的參與性和情感性,，只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)(期中,、期末考)。忽視了對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),，也忽視了學(xué)生個(gè)體間的差異,，使學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂，自尊心和自信心得不到很好的保護(hù),，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,。而我們現(xiàn)在實(shí)施新的地理課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注結(jié)果而且關(guān)注過程,。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化,，手段多樣化,，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式,。實(shí)施新型課堂評(píng)價(jià),，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，大多數(shù)學(xué)生喜歡上地理課,，使得教學(xué)實(shí)效大大提高,。

在一節(jié)課中要達(dá)到地理教學(xué)實(shí)效最大化，就要對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)過程做一個(gè)較好的統(tǒng)籌安排,，同時(shí)需要我們充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)等,，充分利用手中的學(xué)習(xí)資源，安排學(xué)生搜集關(guān)于課程的相關(guān)資料,，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)使平時(shí)不敢發(fā)言,、不善于發(fā)言的'同學(xué)得到鍛煉，勇于發(fā)言的有更多的機(jī)會(huì)展示自己,，讓所有的學(xué)生都能享受成功,從而提高教學(xué)實(shí)效,。

課堂上充分借助優(yōu)越的教學(xué)條件，發(fā)揮聲音,、圖象等多種媒體元素的功能,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生思維活躍,，使課堂充滿活力,。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。徹底消除“一堂課下來,，教師很辛苦，學(xué)生卻昏昏欲睡,，思維呆滯,，甚至是教室里亂哄哄，想玩的沒玩成,，想學(xué)的什么都沒學(xué)到”等不良現(xiàn)象,。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇六

身為地理教研員，深入基層無數(shù)次地聽課評(píng)課,，成為我們教研工作的重要組成部分,。究竟用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)?怎樣科學(xué)地分析和評(píng)價(jià)一節(jié)地理課?怎樣更有效地利用下基層聽評(píng)課這一管理行為對(duì)基層的地理教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用?這一課題成為每一位地理教研工作者必須面對(duì)和思考的問題,。本人多次在基層的聽評(píng)課活動(dòng)中同老師們提到自己評(píng)課的“六看”，現(xiàn)將這“六看”整理出來并加以必要的說明同大家共同討論商榷 ,。

1.教學(xué)目標(biāo)要明確,、適當(dāng)，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,。

刻學(xué)目標(biāo)是否明確,，教學(xué)要求是否符合課程課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是衡量一節(jié)地理課成功與否的首要標(biāo)志,。教學(xué)目標(biāo)決定著授課的方向,，貫穿著全課的始終，全課教學(xué)活動(dòng)的安排都要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面,，新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材每一部分的教學(xué)活動(dòng)均作出了明確而具體的要求,。所以教師在備課中首先要認(rèn)真閱讀本部分教材的課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)地體會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵實(shí)質(zhì),。教師在教學(xué)時(shí)既不要嚴(yán)重超標(biāo),，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);也不要達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，造成學(xué)生知識(shí)的缺漏和能力的降低,。

2.教學(xué)要求要適當(dāng),，要切合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)因材施教原則,。

刻師要充分考慮本班學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和能力水平,，確定教學(xué)要求。學(xué)生素質(zhì)好,，要求可適當(dāng)高些;學(xué)生基礎(chǔ)差,，要求可適當(dāng)降低，同時(shí)要兼顧優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,，做到因材施教,，使每個(gè)學(xué)生在不同起點(diǎn)上都有收獲和提高。這也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別,。

1.教材梳理要自然順暢,、系統(tǒng)條理

刻師對(duì)一節(jié)課教材的把握梳理是一節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在和重要前提，教師對(duì)教材的梳理要做到系統(tǒng),、清晰,、條理、順暢、以綱帶目,。重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，難易知識(shí)處理得當(dāng)，重點(diǎn)問題拓展到位,，教學(xué)用語科學(xué)準(zhǔn)確,。這一要求也是最能體現(xiàn)一個(gè)教師專業(yè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)、備課工作是否充分的重要環(huán)節(jié),。

在新的教學(xué)形勢(shì)下,，學(xué)生手中的教材只是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的重要素材，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要靈活的運(yùn)用和使用教材,。教師在備課過程中一方面要認(rèn)真地分析本部分教材的知識(shí)體系,，同時(shí)要適當(dāng)?shù)氐牟殚喤c本節(jié)知識(shí)相關(guān)連的一些資料信息，在此基礎(chǔ)上力求對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容找到一條即便于知識(shí)要點(diǎn)的串連,，又感覺整個(gè)教學(xué)過程自然順暢的“線”,，最后再將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及教師感覺有必要補(bǔ)充的素材和信息恰當(dāng)?shù)拇┎宓竭@條線的主干或分支當(dāng)中，進(jìn)而形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng),。這就要求教師要根據(jù)自己梳理設(shè)計(jì)的需要大膽地對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整,、搬遷、增減,。即依教材又不拘泥于教材,，在新課標(biāo)教材內(nèi)容編排豐富多彩、形式多樣的情況下更需要教師注意此點(diǎn),。這也是每一個(gè)負(fù)責(zé)任教師備課工作中付出精力較大的環(huán)節(jié)之一,。那種完全依據(jù)教材順序照本宣科、機(jī)械敘述,、知識(shí)點(diǎn)堆砌的課堂教學(xué)根本談不上什么備課,，更難談什么教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程要突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、抓住關(guān)鍵。

刻材是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要依據(jù),，但在使用教材時(shí),，不能“眉毛、胡子一把抓”,，平均使用力量,。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明,、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)化易、抓住關(guān)鍵。

對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,，要做到重點(diǎn)處理,、練習(xí)要充分、拓展要到位,，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握得準(zhǔn)確,、牢固、熟練,。

對(duì)難點(diǎn)知識(shí),，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和生活經(jīng)歷，列舉實(shí)例,，深入淺出地加以說明,，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行分析和推理，利用形象,、生動(dòng)的比喻把學(xué)生難于理解的知識(shí)簡(jiǎn)化,、易化。

抓住關(guān)鍵是指對(duì)理解和掌握本章,、本節(jié)知識(shí)起決定作用的知識(shí)點(diǎn),，教師要在講解、分析,、比較的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生確實(shí)理解其地理意義，明確掌握關(guān)鍵對(duì)建立知識(shí)間聯(lián)系有著重要的作用,。

3.要注意地理“三標(biāo)”要求的有機(jī)結(jié)合,。

地理知識(shí)教育是地理能力培養(yǎng)、思想情感教育的基礎(chǔ),，地理能力的`發(fā)展,、情感品德的提高，也能促進(jìn)地理知識(shí)的學(xué)習(xí),。輕視地理能力培養(yǎng),、情感思想教育的課堂教學(xué)和脫離教學(xué)內(nèi)容的空洞說教都不符合現(xiàn)代教育要求。成功的地理課堂教學(xué),，是寓能力的培養(yǎng)于探求知識(shí)的過程中,，寓思想教育于地理知識(shí)教育和能力培養(yǎng)之中。特別需要一提的是這里的地理能力是指學(xué)生的自學(xué)閱讀,、提取信息,，理解分析、處理應(yīng)用等多方面的一種綜合能力,，在許多教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該引起足夠的重視,。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)要安排合理、過渡自然、銜接緊密,。

刻學(xué)過程是教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入,、講授、活動(dòng),、互動(dòng),、反饋、總結(jié)等)連續(xù)活動(dòng)的整體,，是實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)最重要的途徑,。教學(xué)過程的優(yōu)劣，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配是否合理,，過渡是否自然流暢,，銜接是否

眶密，直接影響地理教學(xué)任務(wù)的完成,。教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，并進(jìn)行巧妙的“鏈接”，合理選擇教學(xué)過渡語言,，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果,。否則容易引起教學(xué)上的隨意性，出現(xiàn)思路混亂,，知識(shí)堆積現(xiàn)象,，直接影響教學(xué)效果。

1.教學(xué)方法要靈活多樣,。

首先要能根據(jù)具體的教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長(zhǎng)擇優(yōu)選用教法,，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要,，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起,，課堂氣氛顯得活潑而生機(jī),，使整個(gè)教學(xué)過程處于一種良好狀態(tài)。其次,，要實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力,。不管哪種教學(xué)方法,，都可用是否有“啟發(fā)性”這個(gè)總思路去衡量之。

2.重視直觀教學(xué),，合理選擇教具和其它教學(xué)輔助設(shè)備,。

刻師應(yīng)能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備，并盡量自制一些簡(jiǎn)單的教具,，加強(qiáng)地理課的直觀教學(xué)，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),，發(fā)展形象思維,，更好地理解和掌握基本概念和基本理論。

3.重視學(xué)法指導(dǎo),。

刻師不僅要教給學(xué)生以知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力，教師要注意寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程中,。在講述具體地理知識(shí)的同時(shí),，注意指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材，如何記筆記,，如何記憶和回答問題,，如何讀圖和繪圖等地理學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力,，掌握自己尋求知識(shí)和解決問題的本領(lǐng),。

1.教師在課堂上要做到教態(tài)瀟灑、自然,、,、文明、大方,、親切,。教學(xué)語言要富有激情和親和力、感染力,，同時(shí)要做到準(zhǔn)確,、規(guī)范，更不能用鄉(xiāng)言土語代替地理專業(yè)術(shù)語,。在這一方面不同的教師個(gè)體之間的確天生存在一定的差異,，但相信勤能補(bǔ)拙，大量的實(shí)例也證明了通過自身的不懈努力是可以取得較大進(jìn)步的,。

2.教師板書要做到字跡工整,，簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn),，布局巧妙,，整齊美觀。板圖板畫要簡(jiǎn)潔,、清晰,、準(zhǔn)確,。板書板圖技能是每一位地理教師必要的教學(xué)基本功，特別是當(dāng)前的許多青年教師更應(yīng)引起足夠的重視,。

3.教師現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具使用嫻熟,、自然、恰到好處,。

4.教師課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng),。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的人人交互過程，它充滿著變化和問題,。任憑事先如何周密設(shè)計(jì),，教師總會(huì)碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問題?；蛘呤菍W(xué)生同步配合不上,，或者是學(xué)生提出一些古怪、超本超綱的問題,，或者是課堂突然受到一種外界因素的干擾,，或者是個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生無理取鬧，這些都需要教師及時(shí),、妥善地處理,，避免課堂教學(xué)陷入困境或僵局，從而反映該教師組織教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控能力,。

要體現(xiàn)教為主導(dǎo),，學(xué)為主體，師生雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào),。

沒有廣泛學(xué)生參與或?qū)W生參與度很低的課堂教學(xué)不能稱為一節(jié)好課,，這也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一。課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生是思維的主人,，教師只是課堂的組織者,，指導(dǎo)者。要注意啟發(fā)學(xué)生自己思考討論學(xué)習(xí),，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，組織學(xué)生廣泛地而積極的參與知識(shí)的獲取過程,，使教和學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一,，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。

課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn),，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化,。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣?要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng),。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果,，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等,。

學(xué)生是課堂的主體,，通過學(xué)生表情的變化,、思維的速度,，回答問題、練習(xí),、測(cè)試,、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋,，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通,，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況,。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體,，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低,。

總之,，一堂好課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,，智力好的學(xué)生吃得飽,，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了,，學(xué)生人人學(xué)有所得,。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想,，師生信息交流暢通,，情感交流融洽，合作和諧,，配合默契,，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化,。教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，整節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生和聽課者留下鮮明,、深刻的印象,。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇七

人生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫上句號(hào)，在這特別的日子里,，回首四年的大學(xué)校園生活,，有過渴望,，有過追求，有過成功,，也有過失敗,。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我,，充實(shí)自我,，超越自我，為實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?；厥姿哪甑纳睿瑥娜雽W(xué)時(shí)的懵懂少年,，到如今躊躇滿志,、即將踏上社會(huì)的青年，四年的成長(zhǎng),，在此作一個(gè)鑒定,。

進(jìn)入大學(xué)就等于半只腳踏進(jìn)了社會(huì)，所以在入學(xué)前我就下定決心,，在大學(xué)里不能做一個(gè)讀死書的書呆子,，要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力。剛?cè)雽W(xué)后,，我參加了院,、班里的學(xué)生干部競(jìng)選，雖然都失敗了,，但是我從來不氣餒,，我始終堅(jiān)信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會(huì)發(fā)現(xiàn)的,，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺(tái),，時(shí)間會(huì)證明我存在的意義和價(jià)值。大一第一個(gè)學(xué)期,，雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任,，但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可,。果然,，大一第二個(gè)學(xué)期，班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支部書記,。大二時(shí),，被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書記；大三通過參加競(jìng)選被選為院分團(tuán)委,、學(xué)生會(huì)副書記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員,。在四年的學(xué)生干部生涯中,，我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西，讓一個(gè)平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力,、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),、豐富的處事經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信,、優(yōu)秀的人,。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的認(rèn)同。除了學(xué)生工作之外,，我還積極地參加社團(tuán)活動(dòng),。大一的時(shí)候和幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的'第一個(gè)對(duì)外的社團(tuán)：綠野覓蹤協(xié)會(huì)，創(chuàng)辦過程的辛苦也只有我們幾個(gè)深深有體會(huì),，但是那份喜悅之情也只有我們幾個(gè)甜在心頭,。

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù),。在學(xué)習(xí)上,，我曾經(jīng)迷茫過,，但是很快,，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對(duì)自己的要求,，在緊張,、繁忙的學(xué)生工作中，我更能體會(huì)到時(shí)間的重要性,。我深知自己課后的時(shí)間不能和其他同學(xué)的畫等號(hào),，于是我珍惜每一堂課的時(shí)間，珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容,，課后在不斷得地“擠”出時(shí)間來充實(shí)課堂的內(nèi)容,。我熱愛自己的專業(yè)，但在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來充實(shí)自己,。通過自己不懈的努力，我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,。

在學(xué)習(xí)知識(shí)的期間,，我更與老師們建立了濃厚的`師生情誼，老師們的諄諄教導(dǎo),，使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣,。由于自己熱情誠懇的性格，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好,，而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎,，與同學(xué)們建立了深厚的友情,。

四年來，我社會(huì)實(shí)踐的能力也有了很大地提高,。除了積極地組織,、參與校內(nèi)的各類活動(dòng)，我還充分利用寒暑假的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，辦家教,，禁毒宣傳活動(dòng)，三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查等,，這些活動(dòng)不僅增加了我的人生閱歷,，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力,。xx年暑期社會(huì)實(shí)踐——三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查,，由于實(shí)踐隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力，我們獲得了省級(jí)“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐隊(duì)”的光榮稱號(hào),。

不知不覺,，大學(xué)生活已將近尾聲，告別懵懂完成成人禮即將接受的是現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn),。一個(gè)人的價(jià)值在其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)多少,，而在大學(xué)期間我也一直在挑戰(zhàn)充實(shí)自我，激發(fā)自身潛力,，讓自己更自立自主自強(qiáng),，為以后能夠更多的回報(bào)社會(huì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先是學(xué)習(xí)上,，在掌握本專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)也在每一次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中熟悉了相關(guān)技能,。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還利用周末時(shí)間學(xué)會(huì)了操作辦公軟件、photoshop,、網(wǎng)站營銷及其基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等,。除此之外每天都會(huì)閱讀課外書籍，對(duì)現(xiàn)代文學(xué)和心理學(xué)頗感興趣,。

其次在生活中,，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，生活習(xí)慣良好,，有午睡習(xí)慣,。喜歡唱歌也愛運(yùn)動(dòng)。而且我是個(gè)助人為樂,，平易近人,、誠實(shí)守信、不拘小節(jié)的人，所以一直以來都與老師,、同學(xué)們相處得很融洽,。

而在工作方面，我加入了系學(xué)生會(huì)并擔(dān)任副主席一職,。從中學(xué)會(huì)了做事要顧全大局注意細(xì)節(jié),，要利用團(tuán)隊(duì)力量及協(xié)作精神，創(chuàng)新思維不墨守成規(guī),。對(duì)于活動(dòng)我積極主動(dòng),，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng),，并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等,。

在放假時(shí)期，我參加過各種社會(huì)實(shí)踐,，從婚博會(huì)的禮儀人員到藥交會(huì)的工作人員,，做過tcl的推廣和lg的特工等諸多兼職。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài),，為我今后步入社會(huì)也打下了良好的基礎(chǔ),。

在我熱情開朗的外表之下其實(shí)也有著一顆細(xì)心包容的心。我雖不追求做非常富讓心很累的人,，但更不會(huì)沒追求的一生庸碌,！我只希望找到屬于自己的平衡點(diǎn)，物質(zhì)精神同樣重要,。對(duì)人真誠,，工作踏實(shí),；豐富人脈,，培養(yǎng)氣場(chǎng)；遇事冷靜,，周全仔細(xì),；不畏挫折，何懼失??！這就是我的態(tài)度。

對(duì)于即將畢業(yè)的我來說,，我很自信也充滿信念,，面對(duì)未知的將來我已做好充份準(zhǔn)備。武則天引領(lǐng)太平盛世,，花木蘭英勇替父從軍,，在這細(xì)節(jié)決定成敗的社會(huì)誰能說女子不如男？不論以后從事何種工作，我都會(huì)竭盡全力不斷學(xué)習(xí),，豐富自我勇往直前,，更好的實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇八

長(zhǎng)期以來,，我們很多教師很注視他人評(píng)價(jià),，而不重視自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐所運(yùn)用的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、教學(xué)過程,、教學(xué)效果的反思過程,，是一種以過程評(píng)價(jià)為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。對(duì)一堂課的教學(xué)效果好壞的評(píng)價(jià),，對(duì)這堂課來說是結(jié)果評(píng)價(jià),，但對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐來說則是過程評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)的目的在于改進(jìn)目前的不足,，促使自己的專業(yè)發(fā)展,，促使課堂效率的提高，滿足學(xué)生的需求,。自我評(píng)價(jià)不僅受到教師的教育觀念,、分析能力的影響，也與社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)、學(xué)生的評(píng)價(jià)也有密切關(guān)系,。有的教師看重社會(huì),、學(xué)校、學(xué)生的反饋信息,，以外部評(píng)價(jià)作為自己的努力方向,，尋找自己現(xiàn)實(shí)與外部期望的差距。有的教師則直接反思自己的知識(shí),、能力,、態(tài)度、情感,、師德等素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的具體問題,。重視自我評(píng)價(jià)的教師，最大的特點(diǎn)就是善于反思,，有寫教學(xué)后記,、教育隨筆,、教學(xué)案例的欲求與習(xí)慣。他人不可能天天來評(píng)價(jià)一個(gè)教師,，其實(shí),，最了解自己的人不是別人，而是自己,。

自我評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思的一個(gè)重要手段,，教師可以在自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思。教師在自我評(píng)價(jià)中,，要對(duì)自己的教育教學(xué)行為和全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思,，要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。評(píng)價(jià)的目的不在于評(píng)優(yōu)評(píng)劣,，而在于由此形成改進(jìn)的 計(jì)劃,，促進(jìn)教師自身的提高。自評(píng)是促進(jìn)教師反思能力的.最佳途徑,。教師在自我評(píng)價(jià)中的反思可以圍繞以下5個(gè)內(nèi)容進(jìn)行,。

1、思所得,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

作為教師，每一堂課總會(huì)有自己滿意的地方,，也就是成功之處,。或是教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法,，或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變過程,，或是教育學(xué)、心理學(xué)中一些原理運(yùn)用的感觸,，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新,，或是雙邊活動(dòng)開展得很成功，或是在備課時(shí)未曾考慮到而在課堂上突然迸發(fā)出靈感和火花,，等等,。無論是哪一方面有益的收獲，課后及時(shí)反思,，這樣日積月累、持之以恒,，并把它們歸類整理,，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新。這樣對(duì)提高教師的課堂教學(xué)能力,，探索課堂教學(xué)改革的思路,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)大有好處,。

2,、思所失，汲取教訓(xùn),，彌補(bǔ)不足

眾所周知,，任何一節(jié)課，即使教師的備課十分細(xì)密,，慎之又慎,，也不可能十全十美。如：對(duì)教材處理不當(dāng),；對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件估計(jì)不足,；對(duì)某個(gè)問題闡述有失偏頗；或者感到對(duì)某個(gè)問題的處理力不從心等,。對(duì)它們進(jìn)行回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究,，使之成為引以為戒的教訓(xùn)。只有敢于正視自己的不足,，汲取教訓(xùn),，及時(shí)彌補(bǔ)不足，才能不斷走向成功,。因此,，思所失不僅是教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是不斷提高自身教學(xué)水平的客觀需要,。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇九

首先,，從xx年的2月18日開始的有獎(jiǎng)開戶活動(dòng)告一段落，這一次的活動(dòng)依然是公司統(tǒng)一在全國范圍內(nèi)開展的,，而且營業(yè)部還制定了對(duì)營銷團(tuán)隊(duì)開發(fā)客戶的獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)銀行網(wǎng)點(diǎn)銀行員工介紹客戶的獎(jiǎng)勵(lì)方案。我首先的工作就是統(tǒng)技所有的數(shù)據(jù),。在這次活動(dòng)中,，截止到5月1日，所有營銷代表8名開戶數(shù)共計(jì)ｘｘ戶,，其中有效戶ｘｘ戶,，入金量472,，7ｘｘ元，在統(tǒng)計(jì)完每一個(gè)營銷代表所開發(fā)客戶的情況后,，與經(jīng)理核對(duì),，我又將銀行員工介紹的客戶挑選出來，按戶進(jìn)行現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),。其中,，獎(jiǎng)勵(lì)的發(fā)放工作已經(jīng)和經(jīng)理共同發(fā)放完畢。

因?yàn)榭蛻艚?jīng)理的離職,，我去了農(nóng)行進(jìn)行駐點(diǎn)工作,。在那里，我也深深的體會(huì)到了一名營銷代表的內(nèi)心感受,。其實(shí)營銷就是一種溝通,，溝通的方式，溝通的時(shí)宜都需要自己去把握,。盡量將客戶對(duì)自己的反感程度降至最低,，這樣才能把握機(jī)會(huì)，讓他樂意接受我們的產(chǎn)品,。然而大家在溝通上或許表現(xiàn)的并不是很到位,，有自尊心方面的原因，有性格上面的局限,，有節(jié)奏上把握的不準(zhǔn),，所以很多人并沒有去有效的溝通，可能與之交流的僅僅只是一張無聲的宣傳單,。有了這次的經(jīng)歷,，再有自己的思索，因而也在后來交行的駐點(diǎn)工作中切實(shí)用到了,。

服務(wù)部新入一名營銷代表,，培訓(xùn)工作開始了。除了每天下午對(duì)她進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)之外呢,，我想,，我更多的是在向她傳遞我們這一行所需要的職業(yè)操守和對(duì)工作的態(tài)度。在每一次接聽咨詢電話,，在每一次接待客戶的工作當(dāng)中,，讓她正真意義上的理解自己的工作是一種服務(wù)性質(zhì)的工作。后來,，我還單獨(dú)帶她進(jìn)駐交行,。和她分享我工作上的一些心得：什么樣的客戶有潛力，什么樣的客戶不值得去發(fā)掘,，什么樣的年齡層客戶我們需要等等,，在這些時(shí)間里，除了傳授,，我也通過了實(shí)踐

掌握了很多更深更實(shí)際的方法,。

應(yīng)全營業(yè)部號(hào)召，我們將盡量的安排客戶遷往家中進(jìn)行網(wǎng)上交易,。開始時(shí),，只是采取閉市后教學(xué)的方式，很多人都是隔夜就忘,，工作進(jìn)展很慢,。后來經(jīng)過與營業(yè)部人員的溝通后，根據(jù)現(xiàn)有的條件,，我們將現(xiàn)在的大戶室單獨(dú)辟出一間,，起名為“網(wǎng)上交易實(shí)戰(zhàn)室”，選在每天開市時(shí)間進(jìn)行真實(shí)環(huán)境的培訓(xùn),，充分的調(diào)動(dòng)了客戶的積極性,。目前，所有的培訓(xùn)工作仍然在繼續(xù),，我手上的數(shù)據(jù)中也抓到了一些想回家的客戶的信息,。因此，六月份我將工作的重點(diǎn)放在了和這些客戶的溝通上,，讓他們滿意并且放心的回家做網(wǎng)上交易,。

進(jìn)入到小學(xué)工作到現(xiàn)在也有10年多了，從事教育事業(yè)的這段時(shí)間,，我在各方面都得到了提高,，身為一名教師，在參加工作的這一年來,，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向,，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng),，不斷提高自身思想覺悟及政策水平,。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作,，認(rèn)真有效完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。

我很注意自身的品德行為,，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣,。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特殊性,，小學(xué)生與中學(xué)生在各個(gè)方面都存在著很大的差異,。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課,，在處理師生關(guān)系時(shí)就要注意區(qū)別對(duì)待了。現(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個(gè)特殊的'學(xué)習(xí)階段：即對(duì)社會(huì)開始有所接觸,，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣,，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系,。而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象,，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象,。而面對(duì)小學(xué)生時(shí)則有所不同，課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生,，但在課外我努力與學(xué)生做朋友,，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛,?？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的,，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),。

“學(xué)高為師，德高為范”,。作為一名新老師,，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代,，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要,。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí),，絲毫不敢松懈,，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn),，我還繼續(xù)本科深造,，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,，我的教學(xué)方法還不是很成熟,，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué),、綜合,、美術(shù)，三年級(jí)科學(xué),，二年級(jí)美術(shù)等教學(xué)工作,，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校電腦管理員,，會(huì)計(jì)工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn),。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作,，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究,。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲,。我還積極參與區(qū)市級(jí)教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo),，總結(jié)出自己的想法,。在教師考核中，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)海無涯,，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上,。

未來路漫漫,，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格,！

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇十

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中明確指出,，應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系,，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,。由此可知,，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生而言,，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該起著舉足輕重的作用,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)中存在的問題,，改善學(xué)習(xí)狀況，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和獨(dú)立性都起到重要的作用,。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要關(guān)注評(píng)價(jià)的主體,，即學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，掌握自我評(píng)價(jià)的方法,，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生留出空間,，引導(dǎo)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià),，反思學(xué)習(xí)的成敗得失，找出自身的'長(zhǎng)處和問題,，體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的樂趣,，以不斷地超越自我。

1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

讓孩子多一份肯定在孩子的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不是孤立的,，而是互動(dòng)的一個(gè)學(xué)習(xí)群體。伴隨孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程的有教師,、學(xué)習(xí)小伙伴,、家長(zhǎng)等等的幫助。我們?cè)趯?duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中,，開展學(xué)生自我評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、同學(xué)互評(píng),。力求通過多種渠道，讓孩子獲得來自多角度的肯定,，樹立學(xué)習(xí)的信息,。

2引導(dǎo)學(xué)生在小組合作活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

新課程理念下，合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，小組學(xué)習(xí)中,，往往是組內(nèi)部分成員的做法和思路得到其他成員的贊同,，個(gè)別成員的很有道理但看似不成熟的想法，可能會(huì)受到排斥,。因此在評(píng)價(jià)時(shí),，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)小組的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果以及存在的問題,，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在集體共同評(píng)價(jià)或同伴互評(píng)的基礎(chǔ)上,，不斷地進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)。

3引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)沖突中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

研究表明,，教師在課堂中具有極強(qiáng)的權(quán)威性,，因此教師的評(píng)價(jià)也具有權(quán)威性。在課堂教學(xué)中,，教師過早或不合時(shí)宜地作出評(píng)價(jià)，可能就會(huì)壓制,、扼殺學(xué)生有價(jià)值的做法和想法,，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生不同意見時(shí)，教師不妨首先做一個(gè)忠實(shí)的傾聽者,，讓自己認(rèn)為有理的各方先互相爭(zhēng)辯,，這個(gè)爭(zhēng)辯的過程也就是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、不斷改進(jìn)的過程,，生成課堂教學(xué)的矛盾美,。

4引導(dǎo)學(xué)生在情感交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為一種活生生的力量,，帶著自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、情感,，從而使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出了靈動(dòng)生成性和豐富性,。數(shù)學(xué)課堂不僅是師生知識(shí)技能的交流場(chǎng)所，更是情感交流,、真情流露,、思想碰撞的充滿生命力的時(shí)空。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇十一

創(chuàng)設(shè)情境：

我們同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了,，彼此之間的熟悉和了解達(dá)到一個(gè)什么樣的程度呢,？（這是學(xué)生會(huì)回答：還可以，不錯(cuò)之類的話）到底同學(xué)之間認(rèn)識(shí)和了解能達(dá)到一個(gè)什么樣的程度呢,，下面我就測(cè)測(cè)大家,。我們這次測(cè)試不是以往的一張問卷，而是一項(xiàng)活動(dòng)！（把全體學(xué)生分成六組）

題目叫做：請(qǐng)你猜猜他是誰,？

活動(dòng)形式：請(qǐng)同學(xué)們以任何方式（形象語言的描繪,、習(xí)慣動(dòng)作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式）,，來描繪班級(jí)里的一名同學(xué),，（課件展示的內(nèi)容）這名同學(xué)可以是小組內(nèi)的，也可以是小組外的,。小組討論,、準(zhǔn)備然后派代表到前面表演，然后讓其他同學(xué)猜一猜你描繪的這個(gè)人是誰,。前提要求,，描繪中不能說出你所描繪的同學(xué)的姓名，今天穿的衣服,，坐的位置,，語言、動(dòng)作,，描繪得越神秘越好,。

（在學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候后馬上請(qǐng)被描繪的同學(xué)站起來循序的問下面的問題），你覺得她描繪的是你嗎,？平時(shí)你有沒有聽到或者想到同學(xué)描述你的這些地方,？我可不可以把她對(duì)你的描繪看作是對(duì)你的一種評(píng)價(jià)呢？你是怎樣評(píng)價(jià)她對(duì)你的描繪或者說評(píng)價(jià)的,，換句話說,，你是如何自我評(píng)價(jià)的？好謝謝請(qǐng)坐,。接著這個(gè)話題,，今天我們就利用這節(jié)課來認(rèn)識(shí)一下你自己。

哪組的同學(xué)能夠很勇敢的自己先站起來,，客觀的全面的評(píng)價(jià)一下你自己,？（給以簡(jiǎn)單的概括）（我們?yōu)檎娴挠率抗恼疲┻€有同學(xué)要說嗎？

看到這個(gè)題目不知同學(xué)們有什么想法,？“認(rèn)識(shí)你自己”,，看似簡(jiǎn)單的一句話其實(shí)如果真的把它坐到了是一件不簡(jiǎn)單的事情。我們每個(gè)同學(xué)或者說每個(gè)人,，都會(huì)對(duì)自己有一個(gè)認(rèn)識(shí)或者看法,，但是我們眼中的自己往往會(huì)有一些偏差。產(chǎn)生偏差的原因有時(shí)候是因?yàn)槲覀儭案吖馈绷俗约?，于是變得自?fù)（語速放慢,，讓學(xué)生說出來“自負(fù)”這個(gè)詞）目空一切,。有時(shí)候是“低估”了自己，變得（語速放慢,，讓學(xué)生說出來“自卑”這個(gè)詞）自卑,，瞧不起自己。而我們希望我們能夠正確的認(rèn)識(shí)自己,，更重要的是相信自己,，充滿信心，同學(xué)們當(dāng)中都流行這樣一句話：“我自信,，我成功嘛”,。怎樣正確的認(rèn)識(shí)自己呢？（學(xué)生討論,，然后教師總結(jié)并帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)一下自己）

第一步：與他人交流,、溝通獲得關(guān)于自我的信息。（課件展示的內(nèi)容）

下面請(qǐng)大家欣賞一個(gè)短?。海ㄔ谠忌种行凶叩哪?，遇到了兩個(gè)精靈，其中一個(gè)專愛挑人家的毛病,，另一個(gè)專愛講人家的優(yōu)點(diǎn),，他們兩個(gè)都要做你的朋友）傾聽他們的對(duì)話：（播放flash動(dòng)畫）

之后問同學(xué)們?nèi)绻闶嵌虅≈械闹魅斯氵x那個(gè)精靈做你的朋友。（學(xué)生討論回答）

要是我,，如果選一個(gè)我哪個(gè)也不選，我覺得這兩個(gè)精靈都太偏激了,，“偏聽則暗,，兼聽則明”，首先我們必須學(xué)會(huì)聽取他人的意見,，有時(shí)候我們要知道“忠言逆耳”的道理,。只有愿意指出你不足的朋友，并且在適當(dāng)時(shí)候給你支持和鼓勵(lì)的朋友才能相處的長(zhǎng)久,。廣交朋友,、積極做人，不論是知心朋友,，還是普通朋友,，無論是比你強(qiáng)的，還是比你弱的你都會(huì)從他們身上找到你沒有的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)強(qiáng)者身上你能找到他們也有弱點(diǎn)和不足,，這樣我們才能變得越來越自信、完美,。

聆聽完別人的意見就算完了嗎,？應(yīng)該怎么辦,？(有此話一般學(xué)生自然會(huì)說出第二步)

第二步：（自我分析與反省）

我們還要學(xué)會(huì)拿別人的意見和自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)相對(duì)比,，找出其中相同和不同的之處,，最重要的是弄清楚相同和不同的原因，差異出現(xiàn)在哪,，我們說肯定有差異存在對(duì)不對(duì),，可能是別人只看到你的長(zhǎng)處或短處，或者自己沒有在某些方面的確沒有做好,。

第三步：從生活經(jīng)歷中尋找自己的優(yōu)點(diǎn)（課件展示）[講述這點(diǎn)時(shí)先讓學(xué)生作這道填空題,，有這道題點(diǎn)（引出）出第三步]

下面有道填空題：請(qǐng)你說出在以下每一方面你的三處優(yōu)點(diǎn)：

1.我外貌上的優(yōu)點(diǎn)：1.我頭發(fā)發(fā)質(zhì)好 2.我雖然個(gè)子矮但不算胖. 3.我的氣質(zhì)不錯(cuò)

2.我品行上的優(yōu)點(diǎn)：1.對(duì)人真誠、守信 2.喜歡關(guān)心,、幫助他人 3.做事不拖拉

3.我學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)：1.會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間 2.有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3.課堂踴躍發(fā)言.

4.我曾有過的成功：1.中考奪魁 2.考大學(xué)金榜提名 3.在大學(xué)入黨.（實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求）

在這四個(gè)方面我對(duì)自己也有個(gè)評(píng)價(jià)同學(xué)們想不想聽聽,？（以上的幾點(diǎn)是我自己對(duì)我自己的評(píng)價(jià)）當(dāng)我遇到不如意的時(shí)候，不順心的時(shí)候,、不自信的時(shí)候,，我總會(huì)想想自己的優(yōu)點(diǎn)、自己曾經(jīng)取得的成功,，于是我覺得我并不比別人差,，我也有很多優(yōu)點(diǎn),心理學(xué)上這叫“優(yōu)點(diǎn)轟炸法”培養(yǎng)自己的.自信心很靈的，大家不妨都試試,。

第四步：要有“我是我自己的意識(shí)”（講解這點(diǎn)的時(shí)候先做下面的活動(dòng)）

我手里有一根繩子（在手里繞來繞去不拉直）,，我請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這根繩子到底有多長(zhǎng)，（同學(xué)們說的答案長(zhǎng)短一定不一樣,，但是關(guān)鍵點(diǎn)是一定有同學(xué)起初看到繩子有一個(gè)答案聽到同學(xué)們的答案后不相信自己的答案了,，就改了自己的答案）。這根繩子到底有多長(zhǎng)呢,？（給出答案：2米半）,。（引出認(rèn)識(shí)自己的第四步要有我是我自己的意識(shí)）

年輕人最大的特點(diǎn)，就是喜歡新事物,，容易受時(shí)髦熱點(diǎn)的影響,。最大的弱點(diǎn)是：習(xí)慣于向外看，羨慕別人,，總覺得別人擁有很多而忽略自己所擁有的一切,。過于追求千變?nèi)f化的事物，就往往會(huì)忽略了自己,。其實(shí),，我們每個(gè)人身上都有獨(dú)特的能力和發(fā)自內(nèi)心的興趣，都有與其它人不同的特點(diǎn),。因此,，我們無論做什么事,，有要有“我是我自己”的意識(shí)，不要人云亦云,，懷疑自己的能力,。

最后一步：請(qǐng)同學(xué)們比上眼睛認(rèn)真的想一想：你們認(rèn)為自己到底是怎樣的呢？（創(chuàng)設(shè)一種意境,，讓學(xué)生進(jìn)行反思）（同時(shí)有音樂背景相伴,，并且用下面的話做引導(dǎo)）

我今后到底應(yīng)該怎樣做呢？是碌碌無為的荒廢一生,，還是要找到自己的目標(biāo)和航向,，踏踏實(shí)實(shí)的往前走？

請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,，（同時(shí)音樂停止）

結(jié)束語：挖掘自己內(nèi)在的潛力,，尋找自己的個(gè)性，充分有效的實(shí)現(xiàn)自我,，正是年輕人首先要解決得問題,。知道自己應(yīng)該做什么，適合做什么,，怎樣做,，怎樣使自己學(xué)業(yè)成功是一件非常了不起的事情，我們每一個(gè)人都不是完美無缺,，也不是一無是處,，重要的是我們相信：我們總可以做得更好,，今天比昨天好一點(diǎn),，明天會(huì)比今天好一點(diǎn),。一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)我們的不足,，發(fā)揮我們的長(zhǎng)處，充滿信心，不要放棄,。

教師課堂自我評(píng)價(jià)篇十二

注：評(píng)價(jià)等第分為：優(yōu),、優(yōu)-,、良、良-、一般五等,。

評(píng)價(jià)人：

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

注：

1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià),。

2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分,。

3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分,，最后取值為教師評(píng),、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值,；

4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”,、“同伴眼里的我”和“老師的'話”,，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

新課程要求評(píng)價(jià)要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度,，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能,，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)定一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法,。通過互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。如：在第三單元 課題2 分子和原子（第一課時(shí),、分子）中，我設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課——提出問題（感受分子,、原子真實(shí)存在存在？）——解決問題（通過播放視頻、學(xué)生交流）——學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究1,、2——交流總結(jié)（分子的基本性質(zhì)）——突破難點(diǎn)——知識(shí)拓展——小結(jié)——課堂檢測(cè),。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、合作與交流,、學(xué)習(xí)效果四方面來評(píng)價(jià)學(xué)生。每周一小評(píng),，每月一大評(píng),，每學(xué)期一總評(píng)。評(píng)出月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。