無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)幼兒園篇一

前不久,，學(xué)區(qū)組織各科教師錄制了常態(tài)課,，我們英語(yǔ)組每位教師都積極參與，相互交流自己的看法,，不僅總結(jié)出了很多好的做法,，還發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，也找到了今后努力的方向,。

一,、不足之處：

1、教師發(fā)音不準(zhǔn),，課上使用英語(yǔ)少,。

2、教師講的多,，學(xué)生練的少,，沒(méi)有充分利用電教手段。

3,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣,，口語(yǔ)交際能力差。

4,、教師工作量繁重,，常常會(huì)顧此失彼,。

5、學(xué)生缺乏吃苦精神,，學(xué)習(xí)興趣不能持久,。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，我們始終感到熱鬧有余,，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,。初學(xué)英語(yǔ)感到很有趣,，學(xué)生的求知欲旺盛,，靠機(jī)械的記憶還可應(yīng)付，但久而久之,，單詞越學(xué)越多,，學(xué)生又得記讀音，又得記拼寫(xiě),，還得背句型,。有的同學(xué)顧此失彼，由學(xué)不會(huì)到不愿意學(xué),，失去了興趣，放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí),。究其原因,，學(xué)生缺乏吃苦精神，他們只對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,，只要老師布臵背單詞,、讀課文、聽(tīng)錄音等任務(wù)時(shí),，學(xué)生的熱情就蕩然無(wú)存。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本來(lái)就無(wú)什么捷徑可走,，要掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就得死記硬背,，可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力。

6,、課堂教學(xué)中,，教師設(shè)計(jì)交際運(yùn)用練習(xí)時(shí),，沒(méi)有信息差,，導(dǎo)致交際活動(dòng)在不真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)運(yùn)用,。

所謂信息差是人們?cè)趯?duì)事物或人了解、知曉的程度上存在的差距,。人和人之

間進(jìn)行談話(huà)交流,，多數(shù)情況下是因?yàn)檎勗?huà)雙方之間存在信息差，彼此都想了解對(duì)方的信息,，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法,。英語(yǔ)教學(xué)也一樣，要想讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)交流,，就必須在會(huì)話(huà)雙方之間制造信息差,，使他們之間產(chǎn)生想從對(duì)方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求，產(chǎn)生開(kāi)口講英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),。有了信息差,，他們之間的交流才是在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行的有意義的交流，這樣,，學(xué)生之間的交流才能達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。

二、努力方向：

1,、培養(yǎng)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生,，聽(tīng)著那些嘰里咕嚕的英語(yǔ),，看著那些蝌蚪隊(duì)的文字，常常被深深的吸引住,，這是英語(yǔ)本身的外在特點(diǎn)吸引了他們,，讓他們好奇、興奮,。人微言輕英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如游戲,、競(jìng)賽,、繪畫(huà)、唱歌等,。這些活動(dòng)不但能消除學(xué)生的緊張情緒,，活躍課堂氣氛，而且能引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的直接反饋,，有利于化難為易,，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué),，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)運(yùn)用知識(shí),，主動(dòng)探索，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

2,、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。這種能力只有在使用中才能得以提高,，語(yǔ)言是練會(huì)的，而不是學(xué)會(huì)的,。因此,，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境,，從而大大加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。

作為一名英語(yǔ)教師，要不斷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，還要努力提高自已運(yùn)用電教手段的能力。隨時(shí)著教學(xué)環(huán)境的不斷改善,，“一枝粉筆，一塊黑板”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,，投影,、幻燈、錄像,、電腦等被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué),，這對(duì)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、增加課堂容量,、提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。如果我們不努力學(xué)習(xí),，達(dá)不到運(yùn)用自如的地步,，那么，對(duì)于這些絕好的現(xiàn)代教育設(shè)施來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是一種浪費(fèi),。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)幼兒園篇二

新課程的改革的核心教育理念是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，而評(píng)價(jià)是尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。在課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿始終,，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否,，說(shuō)小一點(diǎn)，關(guān)系到課堂氣氛,，教學(xué)效果,；說(shuō)大一點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展,。因此教師要引起足夠的重視,。

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要恰當(dāng)運(yùn)用,。

教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教師課堂語(yǔ)言表達(dá)重要體現(xiàn),，教師要善于準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)那苍~造句，善于運(yùn)用規(guī)范的,、生動(dòng)的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想,，才會(huì)對(duì)學(xué)生有說(shuō)服力和感染力。這樣不僅使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講,，而且能為課堂畫(huà)龍點(diǎn)睛,。

（2） 具有激勵(lì)性

每個(gè)人都希望自己的學(xué)習(xí)獲得成功，希望得到別人的承認(rèn)和贊揚(yáng),，作為學(xué)生就更為明顯,。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和希望，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。信息是成功的內(nèi)驅(qū)力,，一旦有了學(xué)習(xí)的信心，就能堅(jiān)定方向,，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，為之努力，就能面對(duì)困難不氣餒,，努力克服,。因此面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，要通過(guò)激勵(lì),，引導(dǎo)他們向這新的目標(biāo)努力,。比如‘聽(tīng)你的朗讀真是一種享受，你不但他們向這新的目標(biāo)努力。比如“聽(tīng)你的朗讀真是一種享受,，你不但讀準(zhǔn)了聲,，而且讀出了情，希望你繼續(xù)努力,！”“多么富有創(chuàng)造性的思考,！”“真是個(gè)金點(diǎn)子！”對(duì)于一般的學(xué)生則要通過(guò)激勵(lì),，引導(dǎo)他們不僅先進(jìn)的思想,，可以這樣進(jìn)行評(píng)價(jià)：“回答的問(wèn)題不錯(cuò)，如果能考慮得再全面些,，就更令人佩服了,！”“真不簡(jiǎn)單，想不到一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，你能想得這么深刻,！”對(duì)于后進(jìn)生，在教師中要與處處關(guān)心,，信任他們,，讓他們看到自己在教師心目中位置，看到自己的希望,。老師用“我相信你一定能正確回答,！”“大膽些，你能行,！”等進(jìn)行激勵(lì),。一旦答對(duì)了則可以說(shuō)：“瞧，我說(shuō)的吧,，你一等能行的,！”“真不簡(jiǎn)單，答得這么全面,！”這一句句話(huà)語(yǔ)就像蜜一樣,，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，化作前進(jìn)的動(dòng)力,。

（3） 具有指導(dǎo)性。

4,、要幽默生動(dòng),。

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛甫曾說(shuō)過(guò)：“教育家最需要的，也是第一位的助手是幽默,?！痹谡n堂上，教師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言可以創(chuàng)造出一種輕松愉快,、和諧融洽的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生能以愉快的心情去主動(dòng)的學(xué)習(xí),，使課堂生花，為教學(xué)增色,。如在教學(xué)識(shí)記生字,，有位同學(xué)將“摧”與“催”混淆了，同學(xué)們都笑了,，這位同學(xué)被笑蒙了,，我沒(méi)有批評(píng)，而是平靜地對(duì)他說(shuō)：“只是一點(diǎn)的小差別,，誰(shuí)讓他們的讀音相近呢,？那怪我們的同學(xué)一是眼花，請(qǐng)趕快擦亮眼睛,，仔細(xì)觀察,。”老師幽默的話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意,，即保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又弄清了字形，可謂一舉兩得,。

二、評(píng)價(jià)方式要?jiǎng)?chuàng)新求變,。

任何人都有獲得新鮮刺激的需求,，對(duì)于兒童而言,，更是渴望變化,、期待驚喜,，追求新鮮。因此,，在教學(xué)生評(píng)價(jià)的方式要能創(chuàng)新求變。

首先,，我們?cè)诳陬^語(yǔ)言上的評(píng)價(jià)上要機(jī)智多變，在教學(xué)中充滿(mǎn)著各種各樣的變化,，始料不及的`情況對(duì)許多老師來(lái)說(shuō)在所難免,。這就要求老師在評(píng)價(jià)時(shí),，要靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，將預(yù)設(shè)性語(yǔ)言與隨機(jī)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。最好老師能廣泛收集,、進(jìn)行積累,，使評(píng)價(jià)性語(yǔ)言能定期更換，常用常新,，曾出不窮,。時(shí)時(shí)給學(xué)生以因情、因景,、因文,、因人而異的新鮮評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)而不厭,，聽(tīng)而不倦。

因此,，新課程在課堂評(píng)價(jià)方法上要求打破教師一統(tǒng)天下的壟斷評(píng)價(jià)狀態(tài),，提倡開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)相結(jié)合的評(píng)價(jià),。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí),，達(dá)到”教師為了不教“的效果的重要手段,，是自我教育、自我調(diào)控,、自我提高的過(guò)程,。如：我學(xué)會(huì)了……我明白了……我掌握了……我還存在哪些問(wèn)題等等,。而采用生生互評(píng)、生生互評(píng)的目的則在于促使學(xué)生在民主,、自由,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

第三,、我們要將及時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言與延遲評(píng)價(jià)相結(jié)合,。評(píng)價(jià)要及時(shí)，因?yàn)榧皶r(shí)評(píng)價(jià)很容易讓學(xué)生享受到思考的愉悅,，成功的快樂(lè),，但有時(shí)也能挫傷學(xué)生的自尊心、積極性,。延遲評(píng)價(jià)可以給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，保護(hù)他們的自尊心,，讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束中放飛思想,。對(duì)于有的問(wèn)題，學(xué)生能夠回答后,，我只是以“言之有理,！”“還有不同的想法嗎？等予以評(píng)價(jià),，不肯定也不否定,，讓學(xué)生馳騁想象，暢所欲言,，然后歸納評(píng)價(jià),，重視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，多言解讀文本,。

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。有藝術(shù)的評(píng)價(jià)好比春雨”隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“,，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如果我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)是能恰當(dāng)應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，并機(jī)治靈活的使用評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新多變,，就一定會(huì)在課堂教學(xué)中揮灑自如，使學(xué)生信心百倍的投入到學(xué)習(xí)中去,。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)幼兒園篇三

我們?cè)谡n堂中所說(shuō)得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話(huà)語(yǔ)都屬于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。筆者認(rèn)為這樣積極的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一定的鼓勵(lì)作用,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，正確的課堂自我評(píng)價(jià)也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實(shí)施每個(gè)教師都要重視課堂自我評(píng)價(jià),。通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行自我診斷,、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵(lì),，從而實(shí)現(xiàn)自我提高,、自我完善。現(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評(píng)價(jià)總結(jié),。

根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn),，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面，同時(shí)根據(jù)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,，將“三維”課程目標(biāo)擴(kuò)展為五個(gè)方面,，即綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的五個(gè)組成部分————語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證,。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)的保證。

首先,，上課前充分準(zhǔn)備,。為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備，我不但細(xì)致地分析學(xué)生,，充分地理解教材,，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要對(duì)學(xué)生針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分,，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,，教學(xué)效果也就越好。反之,，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)問(wèn)題而教師卻無(wú)從下手出現(xiàn)僵局,。

其次，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,。牻萄是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng),，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué)，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,、主動(dòng)思維,、積極配合、自覺(jué)學(xué)習(xí),。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

再次,，使教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),，因此我精心準(zhǔn)備,，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性,。課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施,。

最后，在課堂后反思,。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束,。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高,，課后反思是必不可少的,。課后的反思具有現(xiàn)實(shí)性和批判性，是教師在課后對(duì)自己的行動(dòng),、想法和作法的思考,，做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),，教學(xué)任務(wù)是否完成,；重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破；課堂中出現(xiàn)的新情況,，是否應(yīng)對(duì)合理,；并找出差距，分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不好的方面逐漸糾正,，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),，在工作中也存在著許多不足之處?？傊?，及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)了自我教育觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí),。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)幼兒園篇四

思想品德課本來(lái)是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，不僅僅是依靠理論的教育到達(dá)教書(shū)育人的真正目的,。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，說(shuō)到底就是在思想品德課教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性、增強(qiáng)吸引力的問(wèn)題,。這個(gè)問(wèn)題是思想品德課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問(wèn)題,，也是檢驗(yàn)思想品德課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗(yàn)思想品德課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,。以下是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試,，這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情,，又使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了本事，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。

我課前首先思考：學(xué)生在不一樣的情景下,，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中,；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),，針對(duì)不一樣的學(xué)生,，我應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實(shí)效,，同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響,，我應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案呢？經(jīng)過(guò)思考,，最終再設(shè)計(jì)好教學(xué)的課件,，事實(shí)證明效果很好。

教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來(lái)自于課堂四十五鐘的效率,。為此我作了三個(gè)方面的嘗試,。首先我自我堅(jiān)持課外多閱讀，不斷提高自我的教學(xué)水平,。在課堂上將一些小故事,、小游戲、漫畫(huà),、視頻,、歌曲穿插在教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，我上課時(shí)經(jīng)常會(huì)提醒督促學(xué)生做好筆記，這樣學(xué)生就不容易思想開(kāi)小差,；最終,，重視課堂小結(jié)，明確告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么資料,，有哪些知識(shí)是要求掌握的,，有哪些知識(shí)是重點(diǎn)，這使得學(xué)生對(duì)一節(jié)課所學(xué)有個(gè)整體的把握,，加深學(xué)生對(duì)本課的理解和記憶,。

在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)在討論問(wèn)題時(shí)可能會(huì)有些學(xué)生說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題,，這時(shí)就是考驗(yàn)教師教育藝術(shù)和對(duì)課堂的駕馭本事的時(shí)候了,。作為教師必須要清醒的認(rèn)識(shí)到，正處于成長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)生由于各方面都不成熟,，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)批評(píng)教育,。成功的批評(píng)教育若陽(yáng)光，若春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,；反之,，則若風(fēng)暴，輕易吹滅學(xué)生心中的火苗,。

作為教師,，要有效地批評(píng)學(xué)生，首先,，要善于控制自我的感情,，異常是在學(xué)生不聽(tīng)規(guī)勸的時(shí)候，千萬(wàn)不要說(shuō)過(guò)火的話(huà),，更不能有過(guò)激的行為,。因?yàn)榻處煹挠?xùn)斥、諷刺或挖苦,，都可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,，影響學(xué)生的提高，至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。其次,，不要立刻逼學(xué)生作出反應(yīng)。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí),，是期望學(xué)生能迅速承認(rèn)錯(cuò)誤，立即改正,，并保證不再重犯,。很多學(xué)生在教師的逼訓(xùn)下，可能會(huì)立即做出順從的意愿,，表面承認(rèn)其錯(cuò)誤,，但適得其反，內(nèi)心總是不樂(lè)意的,。應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生一個(gè)思考正誤的時(shí)間,。使其從內(nèi)心對(duì)自我的行為作出確定。正確的批評(píng),，應(yīng)當(dāng)循循善誘,，引導(dǎo)學(xué)生，分析犯錯(cuò)誤的原因,。使其從內(nèi)心得出自我行為的錯(cuò)誤,，從而避免從犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。同時(shí),，應(yīng)注意場(chǎng)合,，在教室當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)面子,，下不了臺(tái),，而產(chǎn)生逆反心理；在辦公室批評(píng)學(xué)生,，應(yīng)對(duì)眾多教師,，會(huì)給學(xué)生造成緊張情緒，達(dá)不到預(yù)期效果,。

“學(xué)起于思,，思源于疑”,，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑,、解疑的過(guò)程,，教師在課堂上巧妙地提出問(wèn)題,，有了疑問(wèn),，學(xué)生就會(huì)進(jìn)取思考,，這時(shí)教師就承擔(dān)著授業(yè),、解惑的職責(zé)了,。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，經(jīng)過(guò)引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺(jué),，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí)，他們的創(chuàng)造思維本事也得到了發(fā)展,。

要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，向教師提問(wèn)題,，要學(xué)要問(wèn),，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有問(wèn)才有學(xué),，要讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而不是單純的被動(dòng)的思考教師提出的各種問(wèn)題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問(wèn),，不僅僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),，并且會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果,。在思想品德課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)情景,，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑來(lái)讓學(xué)生思考問(wèn)題,，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，恰恰是這些問(wèn)題反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,，所謂方法和學(xué)習(xí)需求,，解決好這些問(wèn)題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維本事，理解本事,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本事的最佳教育點(diǎn),，教師在講解過(guò)程中，要尊重學(xué)生提出的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整講課程序,，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問(wèn)題的同時(shí)，把握好教材的資料,。

陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn)”，教師教學(xué)要善于設(shè)疑,，巧妙設(shè)疑,，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，去啟發(fā)喚醒,，鼓勵(lì)學(xué)生參與質(zhì)疑,，幫忙學(xué)生分析，觀察想象,，還要抓住時(shí)機(jī),，提出一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題，來(lái)激活學(xué)生思維,，從而到達(dá)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的本事。為此我設(shè)計(jì)“出謀劃策”,、“我的地盤(pán),，我做主”活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

由于思想品德課的理論性較強(qiáng),，考得比較靈活，所以在教完本課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行必須的默記,。但有的初中生仍不減好動(dòng),、愛(ài)玩的特性，好勝心,、自尊心也強(qiáng),，往往僅有一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)地去記、去背,；而大一部分同學(xué)則不專(zhuān)心,，記不住。我便采取一系列活潑趣味的游戲的方式,，刺激學(xué)生的大腦皮層,，使之感興趣，愿意去背,。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答,；一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的進(jìn)取性,。緊張而愉快地教學(xué)方式,，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維本事,，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則,。此外,，我還把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位,，采取點(diǎn)名回答,、舉手回答、搶答等方法,，展開(kāi)競(jìng)賽,，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)體榮譽(yù)感與職責(zé)感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進(jìn)一步改善,、進(jìn)一步優(yōu)化的地方,。所以在課堂教學(xué)中,，我“不追求平平淡淡的完美,，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理,。在教案書(shū)寫(xiě)和課件的制作中,，我力求構(gòu)成自我的特色,。課后對(duì)教案和課件,，我會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析,、交流,，最終發(fā)現(xiàn)并提出解決教學(xué)“病理”的對(duì)策,。經(jīng)過(guò)這樣的反思分析和總結(jié)，提高了我的教學(xué)水平,，總之，我的課堂教學(xué)課經(jīng)過(guò)采取各種方式進(jìn)行教學(xué),，到達(dá)了預(yù)期的效果,。