總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇一

一,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開展多元化綜合實(shí)踐活動

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂，組成小組讀書會,，組織故事會,，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績,。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

二,、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與

體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的.認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

三,、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等,，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動手能力,。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇二

學(xué)期又走向結(jié)束了,，初次接觸綜合實(shí)踐活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動這一門新課程,。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動”，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書,，堅(jiān)持討論活動中出現(xiàn)的題目,。綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善,，逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

由于本語文課本中有關(guān)水果的課文，在與學(xué)生的交談中,，發(fā)現(xiàn)水果在學(xué)生的生活中是不可缺少的,。所以，圍繞“水果”這一主題,，我們開展了一系列綜合實(shí)踐活動,，發(fā)動家長帶孩子上水果市場觀察水果，了解產(chǎn)地,，價格,，并拍攝照片，再讓孩子上網(wǎng)查找關(guān)于水果的資料，并加強(qiáng)課堂上資料的整理和選擇,。在這項(xiàng)活動中,，加強(qiáng)評價，如同一小組中組員的評價,，不同小組間的評價,，包括活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短,。

孩子們在綜合實(shí)踐活動中查找資料時,，看到了一個豐富多彩，廣闊無垠的世界,。水果的悠久歷史,，美麗的`色彩，鮮美的味道,，讓孩子們大開眼界,。尤其在小組與小組之間進(jìn)行交流，評價的過程中,，更讓學(xué)生們感受到了水果的神奇魅力,。

但由于他們初次接觸綜合實(shí)踐活動這門學(xué)科，在過程中也碰到了很多的困難,。如：更恰當(dāng)?shù)剡x擇資料,，包把握的方案設(shè)計的更完美一些等等。

短短的一個學(xué)期,，學(xué)生們在運(yùn)用知識,，用本領(lǐng)來解決題目的過程中,，獲得了深切的體驗(yàn),，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲看,。在綜合實(shí)踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，進(jìn)步了他們發(fā)現(xiàn)題目和解決題目的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識,，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往能力,。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇三

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，到大自然,、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求,。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性,，每一個學(xué)生都有自己的需要,、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,，綜合實(shí)踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。當(dāng)今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題,，如環(huán)境問題,、道德問題、國際理解問題,、信息科技問題等等,，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生參與,、探究,、理解這些新的社會問題提供了機(jī)會。為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)會科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，實(shí)現(xiàn)由活動課、勞技課向綜合實(shí)踐活動的拓展,。本學(xué)期,，我校按照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并收到良好的效果,。為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。

作為初次接觸綜合實(shí)踐活動的三年級老師,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動這一門新課程,。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動”,，平時我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

綜合實(shí)踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題,。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時,，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、

1反思,，不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。同時他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：在老師的幫助下,，學(xué)習(xí)制定研究方案，參與簡單的項(xiàng)目設(shè)計與實(shí)踐,；了解收集信息的幾種途徑,，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料；培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,，在小組討論中,，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計與實(shí)施的一般方法和步驟。

綜合實(shí)踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平,、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過程中存在一些問題,。

宣傳輿論工作未做好,，社會氛圍未能形成。社會,、家長不清楚,、不理解、不支持,，活動初期,，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信,，通過我們的努力，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底。

綜合實(shí)踐活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,，說實(shí)話,，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為,。此外,，綜合實(shí)踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識,，有許多問題教師根本無法解決,，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步,！

雖然在活動實(shí)施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深入,，綜合實(shí)踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道,。

一個學(xué)期是有些長的，可以有那么多個星期給我們開展活動,；一個學(xué)期又是短的,，每到總結(jié)時,，總發(fā)覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學(xué)期長短,，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一次活動才是最重要的,。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想,，我們的教育才會越來越盡人意,，綜合實(shí)踐活動也會越來越精彩！

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇四

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。

綜合實(shí)踐活動是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動課題,，我校的綜合實(shí)踐活動已經(jīng)開展了兩個學(xué)年，并已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃,，按照每周3課時,、每學(xué)期48課時的課時量。

這次綜合實(shí)踐活動是一次社會活動,，三年級利用課余時間走出校門,，走出課堂，走進(jìn)了社會這個大課堂的不同角落,，他們積極熱情地對待自己的這項(xiàng)活動,。

在本次活動的初期準(zhǔn)備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排,，保證了這相活動的有序進(jìn)行,。活動期間,，同學(xué)們克服了各種困難,，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會,、感知社會,，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力,、勞動能力,、對事物的`辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展,。在活動中,，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力,。

三（1）班 《保護(hù)環(huán)境,、綠化祖國》

三（2）班 《交通標(biāo)志》

三（3）班 《海底世界》

三（4）班 《認(rèn)識常州》

盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題,。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料,，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)驗(yàn)造成的。

以上這些也是我們年級在下次活動中需要改善和需要研究,、需要解決的問題,。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇五

為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的拓展,。本學(xué)期，我教三年級《綜合實(shí)踐活動》課,，并收到良好的效果?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。

初次接觸綜合實(shí)踐活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動這一門新課程。

綜合實(shí)踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題,。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時,，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、反思,，不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。同時他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。

我還經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)法律,，并在教學(xué)中適時、適度地滲透相關(guān)法律知識,。

綜合實(shí)踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足,，在實(shí)施過程中存在一些問題,。

1、氛圍未能形成,。社會,、家長不清楚、不理解,、不支持,，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信,，通過我們的努力，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底。

2,、綜合實(shí)踐活動課這門課程,，說實(shí)話，我沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,，只能盡力而為,。此外，綜合實(shí)踐活動課是一門綜合課程,，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識,，有許多問題我有時根本無法解決，所以得經(jīng)常學(xué)習(xí),。

雖然在活動實(shí)施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們也是一份耕耘,，一份收獲,。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來,，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動,、生生互動,、平等參與的生動局面,。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了,，話多起來了，身子站起來了,，課堂教學(xué)充滿了活力,。

總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動的開展,，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇六

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，并以我的校園生活,，家鄉(xiāng)習(xí)俗為切入點(diǎn)來展開一系列的研究，在教學(xué)的過程中調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,，注重過程,，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動,。

在我的校園生活主題下,，考慮到三年級學(xué)生認(rèn)識及調(diào)查能力方面的局限性，我只讓學(xué)生從學(xué)校各功能室及活動場所這方面入手,，簡單的去認(rèn)識認(rèn)識學(xué)校的功能室的數(shù)量,，用途及現(xiàn)狀。從另外一方面講也可以增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校公物的意識,。

另外這學(xué)期我還結(jié)合我校的特色,，安排了剪紙作為學(xué)生在校的另外一種校園生活。讓學(xué)生從認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)到了解我校獨(dú)有的剪紙藝術(shù)特色,，也讓學(xué)生感受我校剪紙藝術(shù)的濃厚氛圍以及在剪紙過程中體驗(yàn)剪紙帶給他們的樂趣,，我這一塊主題也是我接下來要和學(xué)生實(shí)施的內(nèi)容。

校園里的生活豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)之余的空閑時間,，在課堂上同學(xué)們會學(xué)到很多的知識,，而走出課堂，社會的知識給學(xué)生呈現(xiàn)的`就是無邊無際的海洋?，F(xiàn)在的學(xué)生不同以往的學(xué)生,，他們對生活中經(jīng)歷過的或者接觸過得事物都不怎么理解,。就比如拿我們經(jīng)常吃的年糕和紅糖，他們就不知道制作年糕和紅糖的原料,，加工過程等等一系列的問題,。所以增設(shè)校外的這些知識，讓學(xué)生慢慢的去了解家鄉(xiāng)的一些民風(fēng)民俗我覺得還是很有必要的,。

下面是我這個學(xué)期在教學(xué)綜合實(shí)踐活動中一些總結(jié)：

1,、基于學(xué)生的需要、動機(jī),、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計,、實(shí)施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),。

2,、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。

3、立足實(shí)踐,。讓學(xué)生親身參與,、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠,。

4,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

短短的一個學(xué)期,，學(xué)生們在運(yùn)用知識,，用本領(lǐng)來解決問題的過程中，獲得了深切的體驗(yàn),，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲望,。在綜合實(shí)踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識,，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往能力,。半個多學(xué)期下來我碰到了一些問題：

1、理想總是美好的,，但回歸的課堂上的時候卻讓我不得不承認(rèn)自己在某些專業(yè)知識方面的不足,。比如在教學(xué)民風(fēng)民俗——紅糖甜紅糖香的時候，我自己也是僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)上那些關(guān)于紅糖的知識,。

2,、可能你會說不懂就讓他們?nèi)フ{(diào)查，去探索,。但是說起來都是很容易的,。像這些知識的調(diào)查，都必須要在課外完成的,，可能有些還要走街串巷,，尋親訪友問過來，誰陪著他們?nèi)フ{(diào)查,？家長,？老師？或是他們自己成群結(jié)隊(duì),，貌似都不可能吧,！

3、以上提到了家長，但在家長眼里綜合實(shí)踐活動他并非是是一門主課,，引不起望子成龍的家長們的重視,。就比如我布置下去的在家炒年糕，游永中河泥蕩,，給我回信的也只有一兩個人,。

4、其實(shí)我個人也是一個很主要的原因,，在忙完兩個班的數(shù)學(xué)之后,，已經(jīng)非常的疲憊了，于是在綜合上面下的功夫就少了,。而且我擔(dān)任的班級數(shù)比較多,，很多時候都不知道班級之間的進(jìn)度。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇七

在寒假“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動中,，我們學(xué)生經(jīng)歷了由開始的迷茫以及活動組織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗(yàn),。整個活動設(shè)計科學(xué)，調(diào)查,、思考全面,，可操作性強(qiáng)。

首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo),，實(shí)踐活動本身是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力的活動,，因此能力目標(biāo)被排在首位，我們的能力目標(biāo)是通過學(xué)生的親身參與調(diào)查,、采訪,、拍攝、記錄,、分析,、討論、總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析、利用信息的能力和語言表達(dá)能力,；在活動中增進(jìn)學(xué)生的合作,、交往能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。再者就是情感目標(biāo)的培養(yǎng),，在搜集,、詢問、調(diào)查活動中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感,。最后是知識目標(biāo)的確定，那就是豐富學(xué)生的中國傳統(tǒng)年文化知識,，并開闊學(xué)生的視野,。

（1）、確定活動主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

在確定實(shí)踐活動主題的時候,，我并沒有采用“先入為主”的強(qiáng)加方式,，而是采用讓學(xué)生集體、分組選擇,、討論確定命題的方式,，經(jīng)過全班小組內(nèi)討論，學(xué)生一致認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過,，而眼前的放假面臨著“過年”,，雖然學(xué)生對于過年都感覺沒有興趣，但是嘗試從眼前的事情入手調(diào)查或許會有以外的收獲,。學(xué)生的思考激起我的共鳴：我突然覺得這正是對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育的好時機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生先從了解家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手，此過程既可以豐富學(xué)生的社會閱歷,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能讓學(xué)生感受到節(jié)日生活的喜慶氛圍,，于是我積極鼓勵學(xué)生的選題,，本次實(shí)踐活動就圍繞著尋找過年的感覺來進(jìn)行，我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動確立了主題——尋找“年味兒”,。

（2）,、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動計劃

“磨刀不誤砍柴工”，在活動主題確立之后,，我和學(xué)生一起開始共同擬訂活動計劃與方案,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力及居住的地段我們把學(xué)生分成四個小組,，分別是尋找有年味兒的節(jié)日組,、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳說故事組和古詩組,。最后,，各組分別推選組長，并討論制定小組活動方案和計劃,。在他們討論的同時,，我參與其中，為他們出謀劃策。（三年級學(xué)生的實(shí)踐能力相對來說比較差,，集體討論能夠集中集體的智慧,，同時，老師根據(jù)學(xué)生的討論,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，幫助他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)他們實(shí)踐的目的性,，保證他們的熱情,，利于他們完成任務(wù)。）

（3）,、安全教育是活動順利進(jìn)行的有利保障

在調(diào)查,、搜集活動開始之前，我首先召開小組長會議并有針對性地進(jìn)行活動前的指導(dǎo)及安全教育：出去調(diào)查時,，一定要確保安全,，小組長負(fù)好責(zé)任，這樣才能保障我們的活動順利進(jìn)行,。

“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動伴隨著我們學(xué)生的寒假進(jìn)行,，在適時的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的文化，同時,，我們的活動區(qū)間為兩個月,，這對于三年級的小學(xué)生來說兩個月的持續(xù)調(diào)查、搜集,、整理,、篩選資料時間的堅(jiān)持性比較恰當(dāng)，時間過短活動進(jìn)行得不夠充分和完整,，太長容易分散與拖跨學(xué)生的注意力,，在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r間安排中，我們的活動進(jìn)行得比較圓滿,。

本活動分為四個階段,。第一階段為調(diào)查收集資料；第二階段小組為資料交流及集體交流,；第三階段為成果后期制作和展示,；第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實(shí)施過程,，有利于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行操作,，放寒假后日期已經(jīng)進(jìn)入臘月，“年味兒”已經(jīng)悄然開始,。在我們農(nóng)村,，各種臘月節(jié)日也接踵而至,。這個活動可以通過看日歷、詢問家長等方式進(jìn)行,；在寒假中,，可以通過趕集的方式觀察到“年味兒”；通過上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”,，因此我們的實(shí)踐活動是在學(xué)生的可操作能力之內(nèi)的,，怎么具體操作還要講究一下方法和方式，這也需要學(xué)生在活動中進(jìn)行創(chuàng)造性的思考,，通過實(shí)踐證明：我們的學(xué)生完全有能力完成,。

在本次活動中，我們師生都收獲頗豐：學(xué)生無論是從實(shí)踐能力還是知識方面都較以前有所大的邁進(jìn),，教師更是收獲了放手后的喜悅,。“實(shí)踐得知識”,，“實(shí)踐促發(fā)思考”,，“實(shí)踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思,。通過“尋找年味兒”這個平臺,，我們學(xué)生更加熱愛祖國傳統(tǒng)文化，并且對于生活的感知更加深刻,，“年的味道”,、生活的滋味原來是要靠用心去感受和體會的。

學(xué)生：

通過“尋找年味兒”,，我們收獲了快樂,、友誼、合作,、知識和技能。謝謝老師幫我們搞了這么一個有文化意義的綜合實(shí)踐活動,，生活總隱含著種種文化知識,，只要你善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,。我喜歡我們中國傳統(tǒng)的“年”文化,，我更找到了“年味兒”。年味兒在哪里,？就在那美麗,、神秘的`風(fēng)俗、傳說里,，在那喜慶的春聯(lián)上,，在那陣陣的鞭炮聲里,，在那串串的祝福聲中，在那與時俱進(jìn)的變化里……如果我們不親自出去走一走,、看一看,、問一問還真的不知道，原來“年味兒”一直在我們身邊?，F(xiàn)在,，我們曾經(jīng)對于過年沒意思的想法和說法也蕩然無存，曾經(jīng)感受不到年味兒的濃厚是自己太缺乏對生活的觀察,、發(fā)現(xiàn)和調(diào)查了解,。

老師：

1、在尋找年味兒的綜合實(shí)踐活動中,，我們的學(xué)生總是在想：“年味”究竟是一個什么樣的東西呢,？像陽光一樣溫暖而甜蜜嗎？像美麗的衣服,、好吃的食物一樣清晰可見嗎,？通過我們尋找“年味”綜合實(shí)踐活動，相信您一定已經(jīng)和我們一樣找到了最滿意的答案,！過年,，不只是舊與新的分水嶺，也不只是過去與未來的生硬界線,，“年味像固化的山,，年味像流淌的河?！薄澳晡秲骸?，她就是我們中國的一種傳統(tǒng)文化，一種永遠(yuǎn)不變的信念,，一個舒緩身心,、釋放壓力歲月的驛站……

2、著名兒童教育家陶行知說,，學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一,。他提倡學(xué)習(xí)應(yīng)該是“做中學(xué)、學(xué)中做”,。而我們的綜合實(shí)踐活動恰與此吻合,，本次活動歷時近一個月，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查,、了解,、分析、綜合,、社交,、表達(dá),、動手、合作等實(shí)踐能力,。他們能由制定方案時的茫然,，活動開展時的困惑，一直堅(jiān)持到最后獲得成功,，不但學(xué)到了知識,，增強(qiáng)了能力，更激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感,。我們根據(jù)本地文化資源的適時性,，因地制宜地創(chuàng)設(shè)活動的情景，極大調(diào)動了學(xué)生積極參與的興趣,，激發(fā)了他們主動合作學(xué)習(xí)的積極性,。“聽過的容易忘記,，看過的印象不深,，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷”?？梢?，實(shí)踐活動對學(xué)生的影響是巨大的。

3,、不足之處

在本次活動中也有不足之處,，主要表現(xiàn)在：

（1）預(yù)見性的欠缺。在實(shí)踐活動中,，同學(xué)們在集市上采訪時遭到了攤主的拒絕,，理由是耽誤生意，再者因?yàn)槭呛倩顒?，個別學(xué)生因天冷而參與的積極性不高,。

（2）與家長溝通的欠缺。不少家長對綜合實(shí)踐活動不了解,，多數(shù)家長注重學(xué)生的成績,、安全而不讓孩子出門調(diào)查了解。還有的家長怕孩子上網(wǎng)上癮便封鎖了電腦,。

針對這些不足，在今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動中,，教師一定要考慮周全,，確保活動順利,、有效,、愉快地進(jìn)行,。

如今，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)作為一門嶄新的學(xué)科走到了我們師生中間,，她打破陳舊的學(xué)習(xí)模式,，讓教師與學(xué)生在一種平等、合作,、和諧的環(huán)境中共同學(xué)習(xí),、探究、和創(chuàng)造,。相信我們的綜合實(shí)踐活動會一路走好

活動結(jié)束后,，我們的王春來校長給予我們活動良好的評價，他說：如今,，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)真真切切走到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,，侯老師指導(dǎo)我校三年級學(xué)生學(xué)生進(jìn)行的“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動無疑給我校綜合實(shí)踐活動的開設(shè)與實(shí)施做了很好的榜樣。三年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間段,，如果指導(dǎo)得當(dāng),，那么他們的實(shí)踐能力將會對整個小學(xué)階段甚至是童年起到最深刻、最具有導(dǎo)向性的作用,。本次實(shí)踐活動證明：我們?nèi)昙壍膶W(xué)生不僅具有很強(qiáng)的搜集,、調(diào)查、篩選,、合作,、交往等實(shí)踐活動能力，并且在老師的指導(dǎo)下能通過小組合作的方式完整,、有序并按時完成任務(wù),，在學(xué)生的整個操作過程中，學(xué)生時時處處是以主體的地位在進(jìn)行活動,，而教師僅作為一名主導(dǎo)者參與其中,，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的平等對話，這樣做既大膽放手給學(xué)生,，又很好的控制住學(xué)生的活動并達(dá)到“活”而“不散,、不亂”的成效。雖為三年級小學(xué)生,，能在“尋找年味兒”調(diào)查中國傳統(tǒng)文化資源綜合實(shí)踐活動取得成功便自然在意料之中,。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇八

綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂,，面向自然、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然,、對社會,、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。這種全新課程的出現(xiàn),，對學(xué)校、對綜合實(shí)踐活動教師來說也是一個全新的開始,，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn),。為了更好地開展這門課程，我校采取了邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實(shí)踐的措施。

綜合實(shí)踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,，是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施,。活動課面向?qū)W生的整個生活世界,，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景,、自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題，不斷變化著,。

這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程,，對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性,，為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,，保證課程實(shí)施的實(shí)效性，我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和討論綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的方案,。

從理論的角度把握綜合實(shí)踐活動的目的性，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際,，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),、積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。但光有理論，大家也還是不知道怎么做，我們再從形式上了解了一般綜合實(shí)踐活動是如何設(shè)計的,。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實(shí)踐活動課程模式。大家共同研究,，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題,。

上學(xué)期，學(xué)校沒有制定大的活動計劃,，要求綜合實(shí)踐活動教師結(jié)合本地人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,，社會的熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，自主選擇課題,。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》,，王清老師的`是《絢爛悠悠球》，張春玲老師的是《多彩紙藝》,，朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題,。

成立綜合實(shí)踐課程教研小組，選取認(rèn)真負(fù)責(zé),、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師,，引領(lǐng)三至六年級綜合實(shí)踐課程全面鋪開。

學(xué)校組織幾位教師學(xué)習(xí)理論,，讓教師真正明白開設(shè)這門課的目的和意義,，使他們有開展課程的積極要求和行動。為使綜合實(shí)踐活動順利開展,，學(xué)校要求各班通過召開主題班會的形式,，促進(jìn)學(xué)生了解開設(shè)這門課程的重要性;我們還通過與家長接觸，要求家長盡量為孩子們的活動創(chuàng)造條件,，以使活動得以順利開展;還利用黑板報等宣傳形式動員學(xué)生,、家長積極參與。

很多學(xué)生家長對這項(xiàng)活動以他們的方式給予了支持和幫助,，有給孩子物質(zhì)幫助的,，也有精神上鼓勵的。但在課外開展的一些活動中,，也總有一些學(xué)生沒有參加,。問他們?yōu)槭裁床粊韰⒓踊顒訒r，有的學(xué)生說我想?yún)⒓?，但爸爸媽媽不讓,，他們說這些活動沒什么意思。這就說明我們部分家長對綜合實(shí)踐活動還不太了解,。

我們相信,，只要我們將活動真正落到實(shí)處，讓家長真切地感受到：通過活動，孩子的見識廣了,，能力強(qiáng)了,，腦子活了，家長們就會認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動的優(yōu)勢,，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來,，就會不遺余力地支持我們的這項(xiàng)活動。此外,，我們教師還注意到要爭取社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學(xué)生開展活動提供良好的條件,。

我們綜合實(shí)踐活動的真正主體是學(xué)生，我們認(rèn)識到,，必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低,，學(xué)生的研究活動允許是多種結(jié)論,，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的,，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有,，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有;

我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)……只有這樣,，才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程,。

在實(shí)施過程中，我們教師及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難,，會提出哪些問題,，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些信息,，我們教師啟發(fā)學(xué)生思路,、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,。

如三年級,，在對粘貼畫的認(rèn)識與了解過程中，通過自己的親自動手實(shí)踐,，學(xué)生尋找到各種種子,、不同的毛線，在老師的指導(dǎo)下,，創(chuàng)作出各種粘貼作品,，有《我和大熊貓游戲》《下雪了》《蝴蝶飛》……活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐,、收集資料的能力，并在勞動,、分享成果的同時形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品格,。

四年級學(xué)生在《悠悠球》這一活動中，老師設(shè)計了悠悠球原理,、我會修悠悠球,、玩兒轉(zhuǎn)悠悠球等很多活動主題，在活動中,，學(xué)生的探究能力、動手實(shí)踐能力,、競爭意識等都有提高,。

五年級學(xué)生在張春玲老師的帶領(lǐng)下，開展了《多彩紙藝》探究活動,。學(xué)生積極動腦動手,，創(chuàng)作出《魚戲蓮葉》《耕耘》《獅威虎勝》《瑞雪》等許多美好的作品，不僅實(shí)踐,，而且在實(shí)踐中視野開闊,，受到了美的熏陶、民族傳統(tǒng)文化的教育,。

回顧歷程,，幾位老師都取得了非常好的教學(xué)效果，孩子們在活動中真正得到了綜合能力的培養(yǎng),，如搜集整理能力,、探索求知能力、團(tuán)結(jié)互助能力,、語言表達(dá)能力,、與人交往交流能力、寫作能力,，親近大自然的能力,。老師在活動中，除了各種能力有了提高外,，還了解到學(xué)生的許多心聲看,，更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1,、綜合實(shí)踐活動主題的選擇——如果完全由學(xué)生根據(jù)興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性,。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰,，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索,。

2、如何使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”“自然課”“制作課”,，如何使學(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識,，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動”起來,，我們將作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐,。

3、對于課程的管理與評價,，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù)?需要我們逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價體系,。

4,、活動研究的深度、廣度,，教師如何把握?

5,、如何調(diào)動學(xué)生全員參與，特別是一些有困難的學(xué)生?如何更公正,、全面評價學(xué)生活動表現(xiàn),、并且操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。

6,、如何更好地調(diào)動教師開展綜合實(shí)踐活動的積極性,、更好地分配教師資源?比如王秀麗老師，她任教每一科目都非常認(rèn)真,，上學(xué)期帶領(lǐng)六年級學(xué)生開展《走進(jìn)綠色食品》活動,，有聲有色。而這學(xué)期由于工作需要,，她不再擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課教師,。如何解決這樣的矛盾?

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇九

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

1,、廣泛進(jìn)行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織,。在這個組織中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料管理等活動,，各年級組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃,，班主任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定。

2,、精心設(shè)計主題活動

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題,，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選,、歸類,，上報科學(xué)的、可行的課題,，最后由教學(xué)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃,。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流,，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春節(jié)習(xí)俗,、我們的傳統(tǒng)節(jié)日,、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查,、中國夢我的夢,。

1、課時安排到位

我校綜合實(shí)踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排1課時,，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),，傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的`問題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通,，統(tǒng)一安排使用,。

2、教師管理到位

理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓,，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課程,。

3、活動指導(dǎo)到位

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。

4,、評價、總結(jié)到位

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實(shí)行動態(tài)化評價和管理,，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題,、活動實(shí)施,、結(jié)題、課時落實(shí),、聽評課等各個方面,，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面,。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),，但是我們有信心，有能力把這門課程上好,。我們將從認(rèn)真落實(shí)國家課程規(guī)劃,，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路,，開拓學(xué)生視野,，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇十

綜合實(shí)踐課是一門新課程,，它讓學(xué)生回歸生活世界,；立足實(shí)踐，不再局限于書本知識的傳授,，讓學(xué)生親自參與,、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,；著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求,，今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動活動,。在活動中學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力,，張揚(yáng)了個性。現(xiàn)作如下總結(jié)：

我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女,，深受家長的關(guān)愛,，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,，越來越多的人認(rèn)識到人與人的相容與合作是非常重要的,。因此，合作已成為一個國際化的重要課題,。在這樣的社會氛圍下,，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件,。在活動中,，教師不僅是活動過程的參與者、組織者,、幫助者,，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系,。如同學(xué)們制作泡泡液,，老師在活動前幫助學(xué)生分組合作,，每個班級分為8個大組，每組都有兩位組長負(fù)責(zé),，分工并合作,。在活動中，同學(xué)們?nèi)艿娜?，裝的裝,。有的同學(xué)沒有帶部分材料，心里非常著急,，其他同學(xué)看見了,，馬上輪流借他用。一會兒工夫每人都制作好了泡泡水,。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重,，平時難得參加體力勞動。而綜合實(shí)踐活動課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會,，讓學(xué)生親歷勞動的快樂,。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時，仿佛是一群歡樂的小鳥,，一下子撲入大自然的懷抱,。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作泡泡液,，以小組為單位一起活動,，同學(xué)們心里個個樂開了花。

,。

綜合實(shí)踐活動課的另一個特點(diǎn)是,，學(xué)習(xí)時間和空間的開放，學(xué)習(xí)時空的`突破,，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸,。因此，我們時常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動,，調(diào)查,。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然,，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光,，開闊了視野，豐富了知識,?！芭Ｆぐ_”是危害社會安定的因素之一，也是造成環(huán)境污染的現(xiàn)象之一，在清除“牛皮癬”活動后,，同學(xué)們情不自禁地寫下了一篇篇活動體會,。有位同學(xué)這樣寫道：生活中的“牛皮癬”無處不在，這些虛假消息不僅危害社會治安,，還影響社區(qū)街道環(huán)境,。這次活動雖然只有短短的一天，但讓我受益匪淺是啊,，靈感的火花來自生活,，智慧的源泉來自生活，情感的體驗(yàn)也來自生活,。綜合實(shí)踐活動這門源于生活的課程,，讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧！

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇十一

本學(xué)期,，三年級綜合實(shí)踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，以“實(shí)踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”,。

1、我引導(dǎo)學(xué)生以“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”主題,。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧,；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識,，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識,，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”,，他們就圍繞這個主題,，通過實(shí)踐活動、布置班級,、動腦活動,，了解班級布置不易,也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!2,、社會生活是個大舞臺,，更是一本取之不盡,、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡,、更感性、更生動,、更富有人情味的環(huán)境,。因此，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會,，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活,，關(guān)注生活問題,；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：開展的“我的成長”活動主題，進(jìn)行了深入的研究,。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望,，體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實(shí)踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段,，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,，可以采用個人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,，可以采用活動設(shè)計,、調(diào)查研究,、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示,、表演交流,、總結(jié)、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動。如：“美化班級布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識,。學(xué)生在喜聞樂見,、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動,。

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛,，對社會,，對自我的責(zé)任感,；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用,，初步形成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個性健全發(fā)展。

總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動,。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、積極參加市中心教研組的活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期,，中心教研組組織開展了六次教研活動,。每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流,。特別是在第二次教研活動中,，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,，獲得大家的好評,。

這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實(shí)踐課,，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,，能和年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，增加了與家長的聯(lián)系,，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作,。

二,、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動，將對綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動中,。

資源包中安排了四個單元的實(shí)踐內(nèi)容,，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求,，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動內(nèi)容,。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動的方案。在組織每一次的活動前,，做到有引導(dǎo);在活動中,，做到跟蹤指導(dǎo);在活動后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動的過程,，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),，獲得感悟。例如,，在“漫話工具王國”這一單元,，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件,、構(gòu)造的,，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果,，獲得獎勵時,，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。

三,、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站,，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

本學(xué)期,，在市中心教研組的要求下,，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時,，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站,。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，僅僅在課堂閱讀是不夠的,，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法,，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動的開展,，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法,。”這樣一個設(shè)計意圖,，我確立了實(shí)踐活動目標(biāo)(1,、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書,，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識,，學(xué)會讀書的方法,，提高讀書的質(zhì)量。2,、學(xué)生在主題實(shí)踐活動中,，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗(yàn),，使自己的綜合能力得到了鍛煉,。)，安排了主題實(shí)踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查,、摘抄欣賞,、名人讀書、讀書名言,、,、課文資料、讀書心得,、實(shí)踐體會),，認(rèn)真地落實(shí)活動實(shí)施的每一步。比如,，學(xué)生全部注冊,，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。

四,、取得的成績,、反思。

通過建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,，學(xué)生有著濃厚的.興趣,，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到了提高,。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,，通過上網(wǎng)下載,、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量,，學(xué)會了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識,，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上,，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識,。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動的開展，較之以前,，質(zhì)量上有明顯的提高,，這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下,，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索，辛勤耕耘,，爭取更好的成績,。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇十三

伴隨著新課程的實(shí)施，一個新的名詞“綜合實(shí)踐活動課程”走進(jìn)了我們的生活,。對于我們廣大師生來說,，這個新名詞在今后將會變得越來越熟悉，并具體成為他們學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分,。綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨(dú)特性,、具體性,，每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長,，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,，綜合實(shí)踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會變遷日速,，產(chǎn)生了一系列新的問題,，如環(huán)境問題,、道德問題,、國際理解問題、信息科技問題等等,，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生參與、探究,、理解這些新的社會問題提供了機(jī)會,。為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，實(shí)現(xiàn)由活動課,、勞技課向綜合實(shí)踐活動的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案,，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并收到良好的效果,。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。

初次接觸綜合實(shí)踐活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動這一門新課程,。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動”,，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課,，平時老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書,，堅(jiān)持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

綜合實(shí)踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題,。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時,，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、反思,，不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。同時他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。比如在《過年啦》這個主題活動中,，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,；比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料,、利用資料,；比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談,、比較,、觀察等研究的.基本技能；參加除舊布新的打掃和布置活動,，學(xué)習(xí)與人合作,，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

綜合實(shí)踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足,，在實(shí)施過程中存在一些問題,。

1、宣傳輿論工作未做好,，社會氛圍未能形成,。社會、家長不清楚,、不理解,、不支持，活動初期,，覺得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信,，通過我們的努力，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底。

2,、綜合實(shí)踐活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,，說實(shí)話,，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為,。此外,，綜合實(shí)踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識,，有許多問題教師根本無法解決,，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力,，一起進(jìn)步,！

雖然在活動實(shí)施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題,，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深入,，綜合實(shí)踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道,。

一份耕耘，一份收獲,。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來,，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動,、生生互動、平等參與的生動局面,。老師從講臺上下來了,，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了,，話多起來了,，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力,。

教壇枝繁葉茂,，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信,，在未來的日子里,，我校綜合實(shí)踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦,！

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)教案篇十四

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開展綜合實(shí)踐活動,，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

1,、自主化

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中,，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動，教導(dǎo)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動,，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。

在計劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，上報科學(xué)的,、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計劃。

3,、系列化

同一個內(nèi)容,，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新。

1,、課時安排,、落實(shí)制度

我校綜合實(shí)踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),，“2”為個人實(shí)踐活動課，放在每周的周末,，由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動。

可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì)、社會,、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動,，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,，力求通過競聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。

我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量,。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié),。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,，對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報告,。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論、研究,，找出解決問題的`方法,，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。

教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高,，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點(diǎn)滴收獲,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5,、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實(shí)行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,，包括開題,、活動實(shí)施、結(jié)題,、課時落實(shí),、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價,，全面促進(jìn)活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面。

（1）教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠,；

（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠,；

（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報少；

（4）由于是一門開放性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力、財力,，而這方面學(xué)校有時很難提供,，教師個人很少能獨(dú)立解決,，保障不夠；

（5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,，不及時,，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長,。

開展綜合實(shí)踐活動,，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn),、一種收獲,，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動,，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中,，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組,，由2—3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2,、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍,。同時,，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校,、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭,、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實(shí)踐活動，全社會人人有責(zé),，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

3,、建立切實(shí)可行的評價辦法,。

綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識。

在具體評價的操作中,，我校將采用以下方法：

1,、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2,、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中,，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵,，促使他們更積極、更主動的實(shí)踐,。

此外,，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價,、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué),，更加全面,，更加真實(shí)。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。