總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級綜合實踐活動總結(jié)教案篇一

我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課,，搜集學生的活動資料,，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異,，使每一個學生都能獲得發(fā)展,。活動中充分體現(xiàn)了參與性,、選擇性,、研究性、綜合性,、創(chuàng)新性等活動原則,。

參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的計劃設(shè)計,、過程操作,、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導下,，由學生自主完成;

研究性——鼓勵在活動中進行探究學習,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和研究意識;

綜合性——注重學科間的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì);

創(chuàng)新性——在活動中,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;

系列性——圍繞2個主題,，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系,。

具體實施方案：

以學生為本,，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題,、社會問題,、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施,，并強調(diào)與學生的社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,，來體現(xiàn)活動主題的綜合性,。

1,、加強學習，更新觀念,、提高認識,。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點,，如何突破這一難點：首先教師認真學習理論,，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念,、性質(zhì),、特點、目標,、內(nèi)容,、原則、評價及管理,。

2,、積極行動，努力探索,、使綜合實踐活動多樣化,。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上,，它有著更大的創(chuàng)新空間,。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,，體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結(jié)合,，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地,，加強學校,、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐,，,、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3,、投入實踐,，讓學生走進綜合課程。

學生最感興趣的是活動,，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,，操作能力和合作能力，因此,，我們結(jié)合三年級學生的年齡特點,，組織了各種各樣的實踐活動,，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。

今后思考與發(fā)展方向

“綜合實踐活動課”是學生們最喜歡的校本課程之一,，老師們也付出了很多精力和時間,，這一課程也得到了家長的稱贊和社會的好評，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧,，師生收益很大,。因此，我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實施這一特色課程,，鼓勵探究式學習,，注重綜合能力的培養(yǎng)，提倡過程性評價,，包括自我評價,、互相評價、家長評價,、老師評價等,，針對“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學習品質(zhì)”這一關(guān)鍵點，研究并形成我校綜合實踐活動課的評價標準,，著力培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主創(chuàng)新性學習品質(zhì),。

三年級綜合實踐活動總結(jié)教案篇二

在這一學期中，我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向多元融合,、關(guān)注社會、科*用,、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度,、多領(lǐng)域，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的新一代小學生,。

一,、*,、科學地確定綜合實踐的課題內(nèi)容

1、自主化

教師,、學生全員參與,、自主制定活動方案。

2,、多角度

在確定本學年的活動內(nèi)容時,，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理,、篩選、歸類,，然后根據(jù)年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃制定,。

3、系列化

同一個內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

二、加強輔導,，推進綜合實踐活動的深入

1,、課時安排、落實制度

根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。由教師傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段處理,，由學生個人或者以小組為單位,，進行自由活動，將其與其它學科如自然,、社會,、科學等融會貫通，保證了新的活動方式的實施,。

2,、階段性總結(jié)

為了在活動中不斷提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

活動進行一個階段后,，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié),。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進行反思,，形成書面報告,，對典型問題組織統(tǒng)一討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時進行總結(jié)與推廣,。

指導手記：為了進一步強化指導工作，教師有指導手記,，記錄個人指導過程中的心得體會,、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結(jié)邊提高,。

三,、經(jīng)驗體會

小學綜合實踐活動課程內(nèi)容的包容量非常廣泛，學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內(nèi)容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中,。

1、教師站在兒童的角度看問題,。在課堂中,，讓學生自主選題，自主確定階段活動的方向,，自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，及時記錄學習過程中的新思想,、新發(fā)現(xiàn),。

2、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式,，積累直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學科中,，與其它學科有機結(jié)合在一起。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果,，更在乎學生積極參與的精神,。本課程強調(diào)方法、形式的綜合,，以學生為主體,，以教師為主導，以研究性學習為主線,，使學生通過自主的,、創(chuàng)造的、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習,。

3、本課程著重于讓學生在實踐中,、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗,，并從小養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育,，學校充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源,，讓學生進行各種有計劃的富有成效的實踐活動;

根據(jù)學生的實際情況，通過開展形式多樣的各種活動,，著眼于指導學生在積極的參與,、感受、體驗中,，發(fā)現(xiàn)實際生活,、現(xiàn)實社會、自然世界中的一些問題,，讓學生采用自己的學習方法,，在學習、探索的學習過程中積極認識社會,、認識大自然,、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐意識,，促使學生逐步形成綜合實踐能力。

四,、教改措施

1,、加強理論學習，探索開展綜合實踐活動的有效途徑,。

學習他人的先進理論和案例分析,，要求自我積極參與本課程的探索、實施和研究,。

2,、加強輔導老師之間的合作與交流。教師精心準備,，認真上課,，對活動實施過程中出現(xiàn)的問題作出及時、正確的調(diào)整與處理,，每次活動后作出詳細的活動小結(jié),，并做好原始資料的搜集和整理工作。同時,，圍繞本課題認真撰寫案例和論文,，及時總結(jié)經(jīng)驗。

3、教師不斷學習努力提升自身素質(zhì),。教師充分認識清當前課程改革的形勢,，更新觀念，加強學習,，加強研究,，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵,，力爭站在新一輪課程改革的最前列,。

三年級綜合實踐活動總結(jié)教案篇三

本學期，三年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程,，比起其他課,，這門課更具實踐性、活動性,、自主性,、創(chuàng)造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情,，每一次活動都是那么積極踴躍,。

通過一學期的實踐，同學們利用課余時間走進大自然,，開闊了眼界,，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂……

我們深深地體會到,，實施綜合實踐活動,，要重視對學生的評價。

一,、重視過程評價

評價時,，不應(yīng)該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學生參與的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性,，關(guān)注學習的過程和方法，關(guān)注交流與合作,，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓,。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價,，使評價成為學生學會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程,。同時要強調(diào)評價的激勵性,，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍,。

二,、以學生自我評價為主

評價可采用多種方式,，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動,、展示的評價相結(jié)合;教師評價與學生的自評,、互評相結(jié)合;小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學生的自我評價為主,。由于是讓學生自我評價,，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗,、經(jīng)驗和教訓,，自由地交換意見。同時,，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的*風氣的熏陶和教育,。

三、評價的開放性

綜合實踐活動課程具有開放性的特點,，評價也應(yīng)該具有開放性,，在學生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來,，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經(jīng)驗,，而且還可以促使學生加深對問題的認識,，有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。

反思本學期的綜合實踐工作,，我想有成功也有不足!

成功之處是：

1,、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。

2,、開展了豐富多彩的活動,，鍛煉了學生的能力。

不足之處有：

1,、面對這門課程,，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活,、學習中給自己不斷充電,。

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的,，還需要有更好的主動學習,、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神,。

3,、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助,，尋求其他相關(guān)人士的幫助,。

展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢,，改進不足吧,，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步,。