作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
一年級(jí)上冊(cè)語文實(shí)用名師教案設(shè)計(jì)篇一
一,、知識(shí)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“過,、各”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：覺,。
2,、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：單耳旁“卩”，夕字底“夕”,。
3,、認(rèn)識(shí)筆畫：橫折折撇。
二,、能力目標(biāo)
正確,、流利地朗讀課文，讀好感嘆句,。
(三)情感目標(biāo)：體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候,，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問題。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字,，練習(xí)朗讀。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字,，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句,。
四,、教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法。
五,、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖,，生字卡片，課件,。
六,、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，你遇到過不如意的事情嗎?今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個(gè)孩子遇到了一個(gè)接一個(gè)不如意的事情,，你知道他是怎么處理的嗎?
二,、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《一個(gè)接一個(gè)》，讓我們?nèi)プx課文,。
三,、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1,、聽老師讀。
2,、你自己讀讀看,。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦,，不要齊讀,。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字,。
(二)學(xué)習(xí)生字
1,、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò
接 覺 再 做 各種 樣 夢(mèng) 伙 伴 卻 趣 這 過
2,、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu),，怎樣組詞,。是否多音字，反義詞等,，例如
學(xué)習(xí)生字夢(mèng)：音節(jié)：兩拼音節(jié),，偏旁：夕字旁“夕”,。 認(rèn)識(shí)偏旁夕字旁“夕”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu),，組詞：學(xué)生說,。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字,。
多音字
種：多音字
zhǒnɡ 種子
種
zhònɡ 種地
覺：多音字
jué 覺得
覺
jiào 睡覺
著：多音字
zhe 看著
著
zhǎo 著急
反義詞
快——慢 那——這 好——壞 各種各樣——千篇一律
近義詞
開心——快樂 各種各樣——各式各樣
這節(jié)課我們要記住
單耳旁“卩”,，
夕字底“夕”
(三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,，就直接圈出來,，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè),，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看,。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1,、學(xué)生齊讀：說出音節(jié),，偏旁部首，結(jié)構(gòu),，每一個(gè)字組三個(gè)詞語,，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2,、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀,。
五,、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀,。
2,、開會(huì)車?yán)首x。
六,、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
過——( )
種——( )
樣——( )
伙——( )
加偏旁
半——( )
文——( )
去——
反義詞
這——( )
壞——( )
七,、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片,。然后拼讀
八,、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2,、學(xué)生說,。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字,，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁,。
4、初讀了課文.,。
九,、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,，分析課文,。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則：
1、老師叫學(xué)生閉上眼,。
2,、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3,、老師說漢字,，叫學(xué)生睜開眼去找。
二,、朗讀課文,，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié),。
三、分析課文,，深悟課文
1,、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2,、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3,、同學(xué)們齊讀第一小節(jié),。
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)。
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),，兩個(gè)感嘆號(hào)),。
(3)月夜，我正玩著什么?(踩影子游戲),。
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺),。
(5)句中哪個(gè)詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜)。
月夜：有月亮的晚上,。
踩影子游戲：一人跑,，一人追逐他的影子，踩上影子,，交換角色,，游戲重新開始。
(6)我愿意回家嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家?(我不愿意回家,，唉字體現(xiàn)出我的無奈)
(7)不過,，回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢(mèng))
不過：表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣：種類多,，樣子多
(8)第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時(shí),，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿,，后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好,。
(9)你覺得可以做哪些夢(mèng)呢?(空中飛等)
反義詞
快——慢 好——壞
多音字
著：多音字
zhe 玩著
著
zháo 睡著
jué 覺得
覺
jiào 睡覺
種：多音字
zhǒnɡ 種子
種
zhònɡ 種地
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié),，男生聽著,，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),，兩個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正做著什么?(好夢(mèng))
(4)大人叫孩子去干什么?(該起床去上學(xué)啦)
(5)我愿意去上學(xué)嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意起床?(我不愿意去上學(xué),，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)
(6)不過,，到了學(xué)?？梢愿墒裁?(就能見到小伙伴，多開心哪)
不過：表示轉(zhuǎn)折,。
(7)第二小節(jié)寫我在睡夢(mèng)中被大人叫起來去上學(xué),，開始我很不情愿，可是想到還可以見到小伙伴后,，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我變得開心了,。
反義詞
大——小 來——去
多音字
校：多音字
jiào 校對(duì)
校
xiào 學(xué)校
5,、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著,，聽她們讀得對(duì)不對(duì),。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)
(4)發(fā)生了什么事?(操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲)
跳房子游戲：畫九個(gè)格子,，用沙包玩,，是一種有趣的游戲。
(6)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課,，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)
(7)不過,，上課可以干什么?(聽老師講故事，也是很快樂很有趣)
不過：表示轉(zhuǎn)折,。
(8)第三小節(jié)寫我在正在玩游戲,，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿,，可是想到聽故事有趣后,，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
反義詞
有——無
多音字
沒：多音字
小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)課文3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) méi 沒有
沒
mò 淹沒,，吞沒
6,、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)問號(hào))
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?
這兩句運(yùn)用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度,，讓自己開心,。
7、老師總結(jié)：這篇課文通過一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情,，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度,，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活,。
一年級(jí)上冊(cè)語文實(shí)用名師教案設(shè)計(jì)篇二
《一個(gè)接一個(gè)》
課前準(zhǔn)備
1.(1)配樂課文朗讀,。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻,。(3)教學(xué)輔助課件,。(教師)
2.了解踩影子、跳房子游戲,。(學(xué)生)
課時(shí)安排：2課時(shí),。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入,，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：
(1)孩子們,，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎?
(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說)
2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法,，并播放"踩影子"游戲視頻,。
3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎?(不是,。)對(duì),，在我們身邊，快樂的事是《一個(gè)接一個(gè)》,。(板書課題)
4.齊讀課題,，認(rèn)讀"接"這個(gè)生字，理解"接"在這里是繼續(xù),，連續(xù)的意思,。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲,，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣,，揭示課文題目,。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。
二,、識(shí)記生字，初讀課文
1.自由讀課文,。
(1)借助拼音,，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來,，多讀幾遍,。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來,。(生自由讀課文,，教師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。
2.檢查生字,。
出示生字詞：
睡覺再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過有趣這么卻
(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢(mèng)"的"做";翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這",。
(2)指名當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車讀,。
(4)指名讀,。
3.趣味識(shí)字。
(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng),、種,、樣、趣,。
①舊字加偏旁游戲讀生字：
林+()=夢(mèng)羊+()=樣
中+()=種取+()=趣
②結(jié)合"卻"認(rèn)識(shí)新部首"卩",。
③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長,，托住"取"字,。
(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè)：
①"伙伴"這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),，用"加一加"的方法識(shí)記字形：亻+火=伙,，亻+半=伴。
②"接"用部件組合法記字形,，左邊"扌",，右邊"立"下一個(gè)"女"字，組成"接",。
③生字巧記：
"過"--走寸了,，就"過"。
"這"--斯斯文文走到"這",。
(3)指導(dǎo)書寫：
①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字,，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬,，"禾"和"木"作部首時(shí),，最后一筆要變成點(diǎn)。
②"過"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，書寫時(shí)注意"辶"是三筆寫成的,，第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外,，"辶"的第二筆從橫中線起筆,，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展,。
(4)教師范寫,，學(xué)生仿寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn),，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字,，通過多讀多問,，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過檢查,，了解學(xué)生自學(xué)生字,、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué),，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo),。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能,，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法,，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字,、寫字的愿望,。
三、再讀課文,，了解大意
1.帶著生字詞再讀課文,，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,。
2.指名分小節(jié)讀課文,，其他學(xué)生邊聽邊思考："我"有哪些經(jīng)歷?
3.出示填空。
月夜,，正玩著____________,，就聽大人叫著："__________________!"
正做著____________，又聽見大人在叫："__________________!"
正和小伙伴們玩著____________,，操場(chǎng)上卻__________________________,。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力,，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受,、理解、體會(huì)的層次,，在讀中感悟語言,，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感,，受到美的熏陶,。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字"過,、各,、種,、樣、伙,、伴,、這"。
2.流利地朗讀課文,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊知
1.談話：小朋友們,，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得,。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺;做好夢(mèng)時(shí),，被大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子時(shí),，上課鈴響了。)哦!這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書課題),。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后,，他是怎么想的,。
2.開火車讀課文、詞語,。
3.指名按小節(jié)朗讀課文,。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快,，但不是很扎實(shí),。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí),，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解,，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),。
二、精讀內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
(1)老師范讀第一小節(jié),，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一會(huì)兒"和帶有"唉,、啊,、呢"的句子。
(2)孩子是在什么時(shí)候玩"踩影子"游戲的?(月夜,。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來的?(第三句話,。)
(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩,。
師引讀：是呀，正玩得高興,，大人卻叫--"快回家睡覺!"(學(xué)生接)(指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣,，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng),，讀出"叫"的感覺,。)
師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩)("唉"要讀出惋惜的語氣,，重讀"好想"和"再",，讀出孩子的惋惜之情。)
(4)孩子不高興了嗎?(沒有,。)他又是怎么想的?"不過"在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折,，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。)理解"各種各樣",。
(教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考,。)
(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
(1)自由讀一讀,，回答問題。
出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么?
②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?
(2)指名讀第二小節(jié),。
3.自學(xué)第三小節(jié),。
(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方,。
預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲,。)
(2)說一說你讀懂了什么。
(3)再讀第三小節(jié),。
4.齊讀最后一個(gè)小節(jié),，注意讀出疑問的語氣。
設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同,，第一,、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的"模子"，因此,，第一,、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法,。教學(xué)過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想,，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué),。
三,、總結(jié)全文
1.小朋友們,，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么?(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考;②我們要像文中的孩子那樣保持積極,、樂觀,、向上的心態(tài)。)
2.想一想你有沒有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷,，先跟同桌說一說,，再講給同學(xué)們聽。
設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲,，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事,，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂,。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，走向社會(huì),。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,，體會(huì)到擁有積極,、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。
一年級(jí)上冊(cè)語文實(shí)用名師教案設(shè)計(jì)篇三
《江南》
知識(shí)與技能：
1,、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范,。
2,、正確認(rèn)讀9個(gè)生字。
3,、借助漢語拼音正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,，盡量做到有感情,。
4,、感悟民歌內(nèi)容。
過程與方法：仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容;多種形式,，熟讀詩歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,，多方互動(dòng),，解決問題,，深入感悟詩歌內(nèi)容;形式多樣,，感情誦讀,，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂;邀請(qǐng)家長參與,，親身實(shí)踐,，親自分辨“東,、西,、南、北”四個(gè)方位;合作探究,，識(shí)記,、學(xué)寫生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1了解江南,，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活,、熱愛勞動(dòng)的積極情感,。
2在豐富多彩的語文活動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂,。
策略方法：播放課文錄音,，鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽,，暢談所得,，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,，引領(lǐng)他們?cè)趩栴}解決中感悟詩歌內(nèi)容,，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂;提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,，采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長一起,，親身實(shí)踐，親自分辨“東,、西,、南、北”四個(gè)方位,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1課文的錄音磁帶;
2寫有“江南可采蓮,、蓮葉何田田、戲曲,、中間,、東南西北”等詞句的小黑板;
3生字卡片;
4計(jì)算機(jī)課件(荷花、荷葉,、蓮蓬圖);
5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一錄音美讀，暢談所知,，引入課題,。
師：先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后,，說一說：你聽懂了什么?我們要比一比,，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真,，聽懂的內(nèi)容最多,。(播放課文錄音)
生聽,，邊聽邊想。
全班交流匯報(bào),。
師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音,，就能聽懂這么多的內(nèi)容,，你們可真了不起!正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時(shí)的景色的詩,。師邊說邊板書：江南,。
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。
生齊讀課題,。
二熟讀詩歌,，識(shí)記生字。
(一)形式多樣,，熟讀詩歌,。
1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字,。
2師范讀(或聽錄音),，生聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音,。
3指名大聲范讀,，生小聲跟讀。
4自由讀,。
5小組讀,。
(二)小組合作，認(rèn)讀詞句,。
1師出示寫有“江南可采蓮,、蓮葉何田田,、戲曲、中間,、東南西北”等詞句的小黑板,。
小組互助，合作認(rèn)讀詞句,。
2師檢查詞句的認(rèn)讀情況,。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
(三)合作探究,，識(shí)記生字,。
1小組合作，識(shí)記生字,。
2全班交流方法,，識(shí)記生字。
3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況,，并把東,、南、西,、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上,。
三質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容,。
1自由讀課文,，想一想：你還有什么不懂的問題?
2提出不懂的問題，全班交流：
重點(diǎn)理解：
其一,，“田田”是什么意思?(課件映示荷花,、荷葉、蓮蓬圖,，看圖描述“荷葉怎么樣”,，以理解“田田”的含義)
其二，人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)
其三,，魚兒們?cè)诟墒裁?它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí),，心情怎樣?想象一下，它們會(huì)說些什么?
其四,，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花,、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬,、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)
3假如,，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象,，你想說些什么,，做些什么?
除了這些問題,，其余的問題也可以提。
師生共同討論,、解決。
四感情誦讀,，體味其情,。
1依據(jù)自己的理解，看圖,，自由感情誦讀,，可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西,、南,、北等幾個(gè)方向的指示)。
2指名配樂感情誦讀,。
3全班配樂感情誦讀,。
五合作探究，指導(dǎo)書寫,。
1小組合作,，書空交流“東、西,、南,、北”四個(gè)字的筆畫、筆順,。
2全班交流,。
3討論：“東、西,、南,、北”四個(gè)字怎樣寫才好看?
4自己在書上練習(xí)書寫。
5小組互評(píng),，自我修正,，精益求精，直到自己滿意為止,。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
六課外實(shí)踐,，明辨方向,。
1利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽,，說一說自己的前,、后,、左、右分別是什么方向,。(邀請(qǐng)家長參與此項(xiàng)活動(dòng))
2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,，填寫在書中。
3全班交流,。
聽課文錄音,，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中,，鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容,。同時(shí)，加之教師熱情洋溢的激勵(lì),，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí),。
把東、南,、西,、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀,、鞏固識(shí)字,，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。
給孩子們足夠的時(shí)間與空間,，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程,，引領(lǐng)孩子們?cè)趩栴}解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂,。
面對(duì)真實(shí)的畫面,，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景,，共享采蓮人的歡樂!
在充分感悟文本的基礎(chǔ)上,，配以優(yōu)美的樂曲，加上個(gè)性化的動(dòng)作,，孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景,，采蓮的歡愉!
分辨“左、右,、東,、西、南,、北”等,，對(duì)于一年級(jí)孩子而言，是有相當(dāng)難度的,，決不是一朝一夕就能分辨清楚的,。因此,，邀請(qǐng)家長參與，親身實(shí)踐,，親自分辨,，不失為一種有效的舉措。
一年級(jí)上冊(cè)語文實(shí)用名師教案設(shè)計(jì)篇四
《四季》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫“七,、兒、九,、無”4個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文,。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀,。
2.感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件,、生字卡片,、拼圖和擬人貼圖
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、畫面渲染激情,、導(dǎo)入,、揭題：
(一)游戲激趣
同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠,、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天,、夏天,、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了,，我們一邊看,，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?
(二)順趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天,、夏天,、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們,。(依次貼出擬人化可愛的草芽,、荷葉,、谷穗、小雪人圖片和名字,。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書,。)
(三)引進(jìn)課題
師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心,，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽,、荷葉,、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題,。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文,，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。
二.讀課文，自主識(shí)字
(一)初讀課文,，找出生字寶寶
1.學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫,，初步感受課文。
2.學(xué)生邊讀課文,，邊找出生字寶寶,，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視,、指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫,，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字
1.出示課文11個(gè)生字,，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶,。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開火車讀,、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字,。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)
2.以個(gè)別生帶讀,、組開火車讀,、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字,，內(nèi)容較多,。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí),。讓學(xué)生以個(gè)人讀,、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度,。
(三)趣味練習(xí),，鞏固生字
1.小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué),。
2.賽車游戲
學(xué)生讀賽車上的詞語,，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)
3.找朋友游戲
讓兩個(gè)男,、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀,。(拼圖卡片)
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快,、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,，安排了“讀字卡”,、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們?cè)诳鞓返姆諊徐柟塘酥R(shí)點(diǎn),。
三.做輕松操,，放松心情
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn),，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,，使學(xué)生很快地把精神集中起來,，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率,。
四.合作探究，美讀課文
(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”,、“荷葉”,、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié),。
(二)熟讀課文
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀,。(生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥,。課件出示相對(duì)應(yīng)詩歌和圖片,。)
(三)自主表演朗讀，深化理解
1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演,。
2.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀,。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,，目的是讓學(xué)生主動(dòng),、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”,、“我想讀”,、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量,。在這里,，我將采用指名讀、教師范讀,、小組合作讀,、表演讀和互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五.拓展延伸,，創(chuàng)作詩歌
出示兩幅四季的圖片,，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范,、點(diǎn)撥)
【設(shè)計(jì)意圖】
這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度,，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考,。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。
六.指導(dǎo)書寫,，一絲不茍
(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七,、兒,、九、無”4個(gè)字,，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么,。
(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看,。
(三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫,，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
(四)師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字,，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字,，(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,。
(五)學(xué)生再寫生字,，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。(寫得好的,，同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫),，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她),。)
【設(shè)計(jì)意圖】
“端端正正地寫字,，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,，所以低年級(jí)的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此,。
七.小結(jié)全文
師：四季的景色很美麗,。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾,、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!
【設(shè)計(jì)意圖】
情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊,，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草,，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士,。
八.趣味作業(yè),，課外延伸
師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫,。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌,。(課件出示)
【設(shè)計(jì)意圖】
從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在,。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
一年級(jí)上冊(cè)語文實(shí)用名師教案設(shè)計(jì)篇五
《雪地里的小畫家》
課前準(zhǔn)備
1.生詞卡片、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫,、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖,、多媒體課件),。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”，哪些動(dòng)物也冬眠,。(學(xué)生)
課時(shí)安排：2課時(shí),。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,，激趣入題
師：同學(xué)們,，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人,、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?、開心、高興等,。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見下雪了，也跑出來玩了,，你們看看,，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨,，小狗,，小馬。)
師：小鴨還悄悄地告訴我,，它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書課文題目,。)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。
二,、初讀課文，初識(shí)字詞
1.教師范讀課文,，學(xué)生聽讀,。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍,。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式讀,，掌握字音,，把課文讀通順、流利,，整體感知課文內(nèi)容,，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三,、合作交流,，趣味識(shí)字
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字,。
(2)教師指名讀生字,。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字,。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們,，這些生字寶寶摘掉拼音帽子,，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,，再互相考一考,。)
3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)
(2)教師指名讀字卡,。
(3)開火車讀字卡,。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲,。(一人指字,，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字,。)
(6)“找字”游戲,。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡,。)
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音,，記住字形,。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,，相互啟發(fā),、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系,。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,，增長了知識(shí)。
四,、再讀課文,，整體感知
1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià),。
2.同桌互聽互讀,。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
五、指導(dǎo)寫字,，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空,。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅,，練寫生字,。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范,、端正,、整潔。
第二課時(shí)
一,、聽歌導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)檢查
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
大家一定會(huì)覺得很奇怪,，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲,。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言,，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌,，好嗎?
2.出示課件、依次檢查生字,，認(rèn)讀詞語,。
3.指名朗讀課文，齊讀課文,。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略,。
二、逐句學(xué)習(xí),，理解課文
齊讀課文,，找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1,、2句,。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅,、驚喜的心情,。指名讀,。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞,、小狗,、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)
(二)學(xué)習(xí)第3句,。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,，伴隨著美妙的輕音樂，小雞,、小狗,、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文,。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)
3.教師出示圖片,，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案,。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句,。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子,，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。)
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉,、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩人來編一編,、寫一寫,。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們,，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的,。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡單,，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料,、不用筆,、幾步等。)
3.朗讀這句話,，你仿佛看見了什么,，感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中,，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀,、齊讀,、比讀、表演讀)
(四)學(xué)習(xí)第5句,。
1.這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好,，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加,，你們知道是誰嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句,。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣,。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦,。)
2.青蛙真懶,，大家都在畫畫兒，他居然睡覺,，我們快去叫醒他,，好嗎?(不行，他正在冬眠,。)
3.教師指名回答,，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠,，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,。)
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀,。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文并理解課文。
三,、回顧全文,，熟讀成誦
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文,。
3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文,。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文,，使多種感官參與學(xué)習(xí),，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語言,。
四,、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲
1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲,。
2.畫一畫：動(dòng)手畫,，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫：找到其他冬眠的小動(dòng)物,，按課文最后兩句仿寫詩句,。
4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，他們會(huì)畫出怎樣的作品?
