作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫“七、兒”2個生字,。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨,、口,、禾”,。

2,、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.生字卡片,。

3.課前收集四季景物的圖片,、兒歌、歌曲。

4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識的11個生字,。

課時安排：二課時

教學(xué)過程

一,、畫面渲染，激情導(dǎo)入,、揭題

同學(xué)們,，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽,，這悠揚(yáng)的笛聲,。看,，那滿山遍野都充滿著紅色和金色,。這里簡直成了花的海洋、火的世界,。瞧,，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下,，顯得更加挺拔,。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼,。葉子紅了,，果實(shí)也熟了,。瞧,，那鮮紅的山楂是多么可愛,。那一串串水晶似的紫葡萄,，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭,。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了,。一陣風(fēng)吹來,，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天,，除了我們剛從畫面上看到的景色之外,，你還知道些什么?一年之中，除了秋季,，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏,、冬)真好,，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色,。(揭題,，板書：四季)齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑,。生動、形象的畫面,，加上教師充滿激情,，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,。通過自然的導(dǎo)入,，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望,。]

二,、自主讀書、合作探究

1.借助拼音,，自主識字,。(培養(yǎng)自主識字的能力)

2.同桌交流,，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3.組長檢查,，總結(jié)方法,，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法,。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓,、葉,、秋”擴(kuò)詞。(在平時的教學(xué)中,，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說話,。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

4.自由讀文,。(在讀中體現(xiàn)層次,，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒,。我們先自由讀一讀,，然后比一比，誰讀得聲音最響亮,，字音讀得最準(zhǔn)確,，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確,，聲音響亮,。

二讀：讀通句子，語速稍快,。

三讀：讀得流暢,，讀出感情。

5.教師范讀,，學(xué)生評價(jià),。

多媒體出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快,。

三聽：讀得美不美,。

6.學(xué)生賽讀，師生評價(jià),。

(1)每組選一名代表,，讀后師生評價(jià)。

(2)組與組齊讀,，評出優(yōu)勝組,。

7.合作探究,，美讀課文。

過渡：同學(xué)們,，你們想把課文讀得更美,、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美,。

(1)小組合作,、探究，選擇自己喜歡的季節(jié),，美美地讀一讀,。

(2)出示課件，啟發(fā),、指導(dǎo)把課文讀美,。

(3)生生、組組,、師生挑戰(zhàn)讀,。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本,，看四季的畫面,，讀一讀，也可以試著背一背,。

8.欣賞,、背誦。

(1)學(xué)生離開座位,，邊欣賞畫面，邊做動作,，邊背誦全文,。

(2)師生合作，共同背誦,。

(3)思考：這么美的景物,，大家知道是誰送的嗎?(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟,。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會提出以下兩個問題：

(1)小草,、荷葉、谷穗,、雪人都是景物,，怎么會說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問題，可以通過小組討論,，教師引導(dǎo)方法來解決,。

[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學(xué)生詞匯的積累,、說話的訓(xùn)練,、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主,，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文,，讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

三,、思維拓展,，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.模仿書中的句子，展開想象,，練習(xí)說話,。

__________會對小鳥說：“我是春天?！?/p>

__________會對青蛙說：“我是夏天,。”

__________會對____說：“我是秋天,?！?/p>

__________會對____說：“我是冬天?！?/p>

過渡：同學(xué)們說的可真好,，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象,。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹,。

2.介紹收集的圖片，練習(xí)說話,。

3.分組活動,，采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利,，可以采用背一背,、畫一畫、唱一唱,、說一說等多種方法,，讓學(xué)生充分展示,，盡情發(fā)揮。)

[設(shè)計(jì)意圖：在低年級閱讀教學(xué)中,，應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過展示課前搜集的資料,，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣,。通過背一背、畫一畫,、唱一唱,、說一說的方法，讓學(xué)生在課程整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,。]

四、寫字指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們不但說得好,，而且畫得好,、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”,，你看它像什么?

1.認(rèn)識筆畫“乚”,，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫“七,、兒”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍,。

[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容,。針對低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫,，即使是寫1-2個字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得,。]

五,、總結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會了文中的生字,，讀熟了課文,，而且還讀懂了課文,。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征,，感受到大自然的美麗與可愛,。課后，請同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸,、媽媽聽,，再把課文美美地讀一讀。

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計(jì)篇二

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字,。

3,、寫字小作偏旁的變形。

4,、詞,、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思,。

5,、閱讀正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦。

6,、口語交際老師,，請您評評俺的字

7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀,，感受詩歌的意境,，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2,、用聽讀法識字。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：講授,、談話,、演示、發(fā)明性作業(yè)等,。

教具準(zhǔn)備：幻燈片,，字詞卡，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、故事引入

1、古時候,，人們就想飛到月亮上去,，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,，于是想盡了一切方法,，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二,、指導(dǎo)看圖：

1,、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

2,、原來丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1,、板題,，理解課題的寓意。

2,、反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：

(1)自身練讀，畫出不會讀的字,。

(2)教師帶讀,，同學(xué)留意自身不會讀的字。

(3)同學(xué)再讀課文,，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師,。

(4)指名讀文，眾生評議,。

(5)教師范讀,，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文,。

四,、認(rèn)字：

1、示詞組卡,，全班認(rèn)讀,，指名讀，開火車讀,。

2,、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點(diǎn)?

示彎彎的月兒,，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,，生練讀，同法練讀小小的船,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟。]

3,、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文,，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星,、月亮、天空,。

五,、音樂欣賞，感情朗讀,，練習(xí)背誦

1,、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自身的想象做動作,。

2,、配樂朗誦，練習(xí)背誦,。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境,，讓同學(xué)通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn),。]

3,、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說,。

4,、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂,，放松,，想象，你看到了什么?

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。]

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計(jì)篇三

《好事情》

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠流利地朗讀課文,，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá),。

2、會認(rèn)本課15個生字,，寫6個生字,。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法,。

4,、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起,。體會“長大”的真正含義,。

一、談話導(dǎo)入,，情境激趣,。

1、今天,，我們來上課的路上,，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,，我覺得心里啊真溫暖!

2,、介紹小尤拉。今天,，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇?，快來看看吧。

3,、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4,、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(一)范讀,。曹老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1,、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字,。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它,。3,、標(biāo)上自然段的序號。)

(三)查生字

1,、出示生字課件,。

2、點(diǎn)擊,，自主識記,。“變字小魔術(shù)”,。

3,、游戲?！安掳脒叀?/p>

三,、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟,。

(一)讀課文,，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他,?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死,?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院,?！?/p>

1,、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗,、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為,、保護(hù)神、大力士)讀讀句子,，體會毫不猶豫,、堅(jiān)決。

2,、尤拉在想好事情的時候,，馬莎、小狗,、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3,、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,，評價(jià),。

(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文,。)

第2段：理解“委屈”,。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”,，多沒禮貌,。

4、這些雖然不是大事情,，但是馬莎,、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里,，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理,。)

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好,。

小狗——我渴死了,，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

奶奶——唉,，我們的小尤拉還沒長大,，一點(diǎn)兒也不

知道孝順奶奶。

(二)交流討論,，明白道理,。

1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話,，錄音配文字,。)

我們來幫尤拉想一想,，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷,，用動畫圖標(biāo)表示)

2,、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄,，要在人最困難的時候幫助別人,。)

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來,，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情,。)

四、聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸,。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起,。

2,、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才,，咱們的教室,，如粉筆掉在地上、黑板沒擦,、桌子歪了,、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

這篇教案本打算是上研討課的,，我備課,，準(zhǔn)備了好幾個晚上，還精心做了課件,。結(jié)果活動推遲了,。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時,，他們非?？鞓罚埠芟矚g這樣的學(xué)習(xí),。孩子揣摩文中人物的想法,，說的特別好。下課了,，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏?wù),，看來這節(jié)課沒有白備,，對孩子來說都一樣深課!

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計(jì)篇四

《四季》

一、激情導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們,，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,，曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,，瓜果飄香;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白,。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)

2,、小朋友真聰明，一下就猜出來了,。投影出示“春,、夏、秋,、冬”,

師：我們一起喊喊他們的名字好嗎?對,，春夏秋冬，一年四季,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二課《四季》,，板書，讀題,。

3,、師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題,，誰能勇敢地告訴大家,。

生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來,。

師：真好,，那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?

生：匯報(bào)。

二,、初讀課文,，整體感知

1、師：同學(xué)們真棒,，你們的小眼睛真會觀察,，真是生活的有心人。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎?

同學(xué)們仔細(xì)聽,，我保證你一定喜歡它,。課件課文范讀。

2,、師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?

那就請同學(xué)們打開課本54頁,，大聲的讀一讀吧。不過,，老師告訴你,，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家,，當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做??(讓生自由回答：請拼音朋友幫忙,、還要把它圈出來。)

小朋友真會讀書,。那就請同學(xué)們大聲讀一讀吧,。

3、同學(xué)們都是火眼金睛,，生字寶寶一個跑不掉,，全給圈出來了。現(xiàn)在老師把他們請到了屏幕上,，小朋友們還認(rèn)識他們嗎?現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀,?？茨牧行』疖嚋?zhǔn)備好了?(一音三字一詞讀)

小火車開得真棒,。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了,，這能難住小朋友們嗎?打節(jié)奏讀,。

同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊，真了不起,，我想知道這些字你們是怎么記住的,，有什么好方法嗎?。

交流識字方法,。

加一加：秋肚

編謎語：大怪物,，十張嘴。(葉)

猜字游戲：同學(xué)習(xí)效率這么高,，獎勵你們玩游戲,，放松一下!老規(guī)矩，猜字,，誰想玩?

三,、細(xì)讀課文，了解四季特征,。

1,、師：小朋友們可真了不起,，只用這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回課文,，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利,。來，拿起課本,，再試試,。

2、小朋友們讀得真美,，四季的景色也很美,，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?出示春季圖，請看,，老師最喜歡(春天),，圖上畫了哪些景物?

生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫著小草和一只小鳥。

師：你說話真完整,。請坐,。

3、找找看,，書上哪段描寫春天的?誰能讀讀這段?老師有問題了,，什么是草芽呢?

生：剛發(fā)芽的小草。

師：對,，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的,，多細(xì)多嫩呀!春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來(師動作提示),，我們一起來做小草芽好不好?請小朋友們起立,，哇，這么多的小草芽啊,，小草芽冒出來了,，人們看見大地變綠了就知道春天來了，小草芽心里真自豪呀,，同學(xué)們能演好著自豪的小草芽嗎?我們一起來試試,。

四、自學(xué)夏,、秋,、冬

1、真是一株株可愛的小草芽啊,，讓我感覺春天姐姐更美了,。其實(shí)夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美,，現(xiàn)在就請同學(xué)們同桌兩人一組,，選一個你喜歡的季節(jié)，先看看圖,，然后有感情的讀一讀,，演一演。咱們一會來個表演大賽,。

2,、誰最勇敢，想第一個上臺表演?你想表演哪個季節(jié)?

夏天,，你表演得真好,，我看到了圓圓的荷葉。

秋天,，你真了不起,，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害,，一定結(jié)了豐收的果實(shí),。

冬天，還把肚子一挺,，好頑皮的雪人啊,，你真是個優(yōu)秀的演員。

每個季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒,，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來,，一起來表演好不好?

五、仿寫詩歌,。

小朋友個個都有當(dāng)演員的天賦,，那同學(xué)們能不能做回小詩人,，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾砭帋拙湓娔?就用你帶來的素材,，老師先來編一個。誰來編?你編哪個季節(jié)的?

六,、學(xué)寫字,。

同學(xué)們太了不起了，不但讀得好,、演得好,，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了,，不過老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn),，寫，有信心嗎?

我們來認(rèn)識一個新朋友“”，你看它像什么?

1.認(rèn)識筆畫“”,，指導(dǎo)書空練習(xí),。

2.指導(dǎo)書寫“口、五”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口,、五”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,，每字練寫2遍。

作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫一畫,，再編幾句詩,。

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計(jì)篇五

《小猴子下山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文,，了解小猴子下山的路線,。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累 “又( )又( )” 形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘,、扛,、捧、抱,、追”等表示動作的詞語,。

2、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),，要專一，有始有終,。

3,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4,、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累 “又( )又( )” 形式的詞語,，同時能夠正確區(qū)別“摘,、扛、捧,、抱,、追”等表示動作的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一,，有始有終,。

2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗，爬桿上樹是能手,，愛吃香蕉愛吃桃,，家里沒有山里有。 ——(打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯,，就是小猴子,，一起來叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》,，讀課題,。

二、自讀課文,，說明要求,。

1、第一遍大聲讀,，標(biāo)出自然段,，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

2,、第二遍,，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方,，用“——”劃出來,，小猴子看見了什么,，用“~~”劃出來,。

3、讀完課文,，接下來,，咱玩?zhèn)€游戲,，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請小朋友來選一選,，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西,，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√,，如果這個好東西沒有,，請小朋友舉個 × ，會嗎? (出示多種植物,，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西)

4,、(出示各段課文)，指名分段讀課文,，讀得好的進(jìn)行表揚(yáng),，讀的不夠好的進(jìn)行糾正。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、課文的主角就是猴子，(出示西瓜,，猴子,，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西,。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,，再來到了哪里，看到了什么呢?再次讀一讀課文,，回答問題,。

2、指名回答問題 玉米地 → 一棵桃樹底下 → 一片瓜地 → 跑進(jìn)樹林里

3,、四段分四個組讀課文

4,、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實(shí)是好東西?找出詞語,。

反饋：玉米結(jié)得又大又多,，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓,，小兔子蹦蹦跳跳的,，真可愛。

5,、又( )又( )訓(xùn)練,。

(1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西,，不信來讀讀看：又大又多,，又大又紅,，又大又圓，蹦蹦跳跳的,，真可愛,。 兔子也可以用又( )又( )來說?！酒渌麞|西還可以用又( )又( )怎么說?】

(2),、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

6,、理解區(qū)分“摘,、扛、捧,、抱,、追”等表示動作的詞語。

看到這么多好東西,，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先,，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多,，是怎么做的?(掰 扛)這些都是表示動作的詞語,，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來,。

【反饋】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由,。

四、復(fù)述課文

這就是我們小猴子下山的故事,，我們看著投影就能把這個故事講出來,，我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復(fù)述課文)

五,、課外延伸

有時候,，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個,，做一件事情不喜歡了,，就放棄了，這樣子,，我們就會像小猴子一樣,，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一,，有始有終,。 但是，第二天,，太陽照樣會升起來,，小猴子又下山來了,，第二天,，小猴子下山,，又會發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。

板書： 小猴子下山 玉米 又大又多 桃子 又大又紅 西瓜 又大又圓 兔子 蹦蹦跳跳