當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

（1）扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握本事不一樣,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情景因材施教,，盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事,。

（2）重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的本事,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本事的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過(guò)程,，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法,。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究資料，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識(shí)為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事,。

（3）密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

近幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)資料,，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與本事進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,，學(xué)以致用。

（4）深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，教師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),，并用于指導(dǎo)自我得教學(xué),，所以，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

中考試題中,，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，就能夠獲得較高得分?jǐn)?shù),。

總之,，從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),。全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的提高與成長(zhǎng),。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

從__年以來(lái)我一直擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)，而且一直以來(lái)我對(duì)教學(xué)工作也不敢懈怠,，不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)深化自己的教育教學(xué)水平,，在工作中，我努力深入研究教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來(lái)提高自己的理論水平。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)努力,，我獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在教育教學(xué)工作中的情況反思。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，教學(xué)過(guò)程中需要面面都盡量考慮到,。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

化學(xué)這一門(mén)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學(xué),，就要讓學(xué)生喜愛(ài)化學(xué),，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事，讓他們更了解化學(xué)是有用的,，更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),。

經(jīng)過(guò)多年的不斷努力，學(xué)生中考成績(jī)就是一種考驗(yàn),。無(wú)論學(xué)生成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在今后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，爭(zhēng)取進(jìn)步。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

4月12日我講了一節(jié)公開(kāi)課,，通過(guò)這次活動(dòng)我收獲頗多,，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，為了探究自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，為使以后在教學(xué)過(guò)程中明確思路,，現(xiàn)對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行一下反思：

一、成功之處：

這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分,。在備課過(guò)程中,，我充分利用信息資源，對(duì)知識(shí)深挖掘,，對(duì)這方面的知識(shí)做了深入的分析,，真正做到重點(diǎn)突出。在備課過(guò)程中,，我注重了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，以一錯(cuò)誤的制取二氧化碳的裝置為主線,，使這一條主線貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。另外,，我選的練習(xí)題針對(duì)性強(qiáng),，層次性強(qiáng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，我找了一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題：如魚(yú)鰾的探究問(wèn)題,。

在教學(xué)過(guò)程中，我以探究為手段,，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)知識(shí),，力求使化學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。在教學(xué)過(guò)程中我注重了落實(shí)，在落實(shí)過(guò)程中,，真正做教師導(dǎo),、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己分析解決問(wèn)題,。

二,、不足之處：

在這節(jié)課中，總結(jié)出來(lái)有“兩板”,。第一板,，在教學(xué)過(guò)程中使用小黑板“板”。在以后教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該靈活一點(diǎn),，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該給學(xué)生留出活動(dòng)的“天地”。正象趙老師所說(shuō)的學(xué)生是喜歡戰(zhàn)的,。不要怕學(xué)生回答不對(duì),，敢于面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)，可以讓學(xué)生在改錯(cuò)的過(guò)程中,，提高能力,。第二“板”教態(tài)板，缺乏激情,，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈。

總之,，通過(guò)這一節(jié)課,，在老師們的指導(dǎo)下,，使我自己提高了許多。多謝趙老師給了我這一次鍛煉的機(jī)會(huì),。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、獨(dú)立操作能力,，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一,。為此,，我們?cè)诩訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作了一些有益的探索,。

采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言,，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法,，強(qiáng)調(diào)三指頭,，不要一把抓。過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意一帖,，二低,，三靠。在制取氫氣,，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),，我們編了二首順口的歌訣；制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人,。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純,。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氫,，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈,，試管冷卻再停氫,。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言,，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,，有較好的作用。

教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)

教師的演示實(shí)驗(yàn),，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),，都有好奇心,，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意,。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達(dá)到此目的,，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn),，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功,，由于爆炸聲巨大，彈得很高,，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理,。為此，我們?cè)诒ㄈ萜鳉錃膺M(jìn)口處,，切取5厘米高的小口,，并用鐵架臺(tái)的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn),，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。總之,，我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，力求做到：裝置正確，整潔美觀,。操作規(guī)范,，速度適中。嚴(yán)格要求,，講解清楚。現(xiàn)象明顯,。結(jié)果準(zhǔn)確,。

認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起,。為此,，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育,，如有違反實(shí)驗(yàn)操作,，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的,，要追查責(zé)任,，并照價(jià)賠償,。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗,、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品,。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育,，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成,。

2、嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序,，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生,。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正,。

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念,、鞏固和理解化學(xué)知識(shí),。例如：分子形成這一節(jié)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深認(rèn)識(shí)到,，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握,。后來(lái),，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān),。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn),，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后再由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。教師緊接著反問(wèn),，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉？這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案,，分析氯化鈉形成原因,、反應(yīng)過(guò)程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法,。在制氯氣的中,，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)后果，這比教師在講臺(tái)上講十遍的印象還要深刻得多,。

又如在講溶解,、溶解平衡,、結(jié)晶時(shí)，[為您編輯]從微觀講述學(xué)生裝也難以聽(tīng)懂,，為了實(shí)在這一難關(guān),，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；第二張描述微粒的溶解平衡,；第三張是描述微粒的結(jié)晶,；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡,、結(jié)晶的狀況,。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明,，學(xué)生易懂,。特別是對(duì)溶解平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實(shí)例充分說(shuō)明,，幻燈,、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

每一次考試都應(yīng)該要學(xué)會(huì)反思自己考試的好與壞,，這樣才能更好地進(jìn)步,。

●基本功，再扎實(shí)些

在此次期中考試中,，化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些“可惜”的問(wèn)題,，具體表現(xiàn)在：

1、化學(xué)用語(yǔ)混淆不清,，使用不當(dāng),，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價(jià)鈉元素……

2,、概念不清,，如氧化物與含氧化合物、原子與元素……

3,、審題不清，答非所問(wèn),，如用名稱表示寫(xiě)成化學(xué)式,，用化學(xué)式表示寫(xiě)成名稱。

4,、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)時(shí)不注意細(xì)節(jié),，如條件漏寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě),、忘寫(xiě),，不配平,，氣體或沉淀箭號(hào)標(biāo)注有誤。

5,、化學(xué)專用名詞寫(xiě)錯(cuò)別字,。如量筒寫(xiě)成量桶、坩堝寫(xiě)成坩鍋……

●審題,，再到位些

期中考試中,，部分學(xué)生存在審題不到位、思維不夠完善等問(wèn)題,，具體表現(xiàn)在：

1,、若試卷語(yǔ)言描述拗口，多次出現(xiàn)“不正確,、不屬于,、可能、錯(cuò)誤”等詞語(yǔ),，同學(xué)們七繞八繞就頭昏,，易犯低級(jí)錯(cuò)誤；

2,、不定項(xiàng)選擇題選項(xiàng)猶豫不決,；

3、忽略實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),，如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺(tái),、玻璃棒，過(guò)濾操作缺少的玻璃儀器為,？”絕大多數(shù)學(xué)生只填了漏斗,，而忽略了燒杯的選擇。