從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

要制取氫氣時(shí)可以編成口決’’制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人,。取支試管集滿氣,，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開始先通氫,，通氫以后再點(diǎn)燈,，由黑變紅先轍燈，試管冷卻再停氫,。形象生動(dòng),，加強(qiáng)基本操作，有較好的效果,。

教師的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要規(guī)范操作，學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),，好奇心強(qiáng),，對(duì)教師的操作格外注意，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象,，例如鐵在氧氣中燃燒，酸堿中和試驗(yàn)等都給學(xué)生留下了深刻的印象,?？傊覀?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，力求做到：裝置正確,，整潔美觀，操作規(guī)范,，講解清楚,。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解實(shí)驗(yàn)的制度,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)養(yǎng)成清洗,、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣，打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生,。初步形成良好的習(xí)慣,。

2、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序,，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正,。

我們學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理,，讓有興趣的同學(xué)實(shí)驗(yàn)室為他開，實(shí)驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和指點(diǎn),，讓實(shí)驗(yàn)愛好者多作實(shí)驗(yàn),。以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在儀器的購(gòu)置,，教師的配制方面多想辦法,，得到合理的安排和觸決。

總之,，化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,，要學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會(huì)用做實(shí)驗(yàn),，用實(shí)驗(yàn)探究生活中存在的問題,，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)科研形的人才,，這是我們教師的責(zé)任,，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將工作時(shí)的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：

俗話說,，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”,。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式,、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)上做個(gè)有心人,，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作,，精心備課,，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái),，以激情的演講吸引學(xué)生,，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷,。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

“大處著想,，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印,，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、分析方法,、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,，精心選題,，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，使知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí),、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,，提高技能、技巧，提高分析,、歸納及綜合運(yùn)用能力,。

另外，重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時(shí)講評(píng),，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí),，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),、少批評(píng)；多耐心,、少埋怨,，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法,、好點(diǎn)子,、好主意、好想法,，再把它們推薦介紹給學(xué)生,。

總之，我始終認(rèn)為,，用心工作,，就能做到優(yōu)秀。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,，回顧本次研究之路,，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì),。

課題研究中過程,，這我的感受，我努力的研究,，體味到研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，我認(rèn)識(shí)到,；教師要客觀的把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn),、心理傾向,、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué),。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，使各類學(xué)生各有所獲，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅,，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約,、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性,。

平時(shí)不管多忙，多累,，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為,。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐探索中找到答案,。首先深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置,；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使其能全身心的投入課堂,；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng),，常用“很好”,、“真棒”、“好極了”,，但對(duì)于那些很少回答問題,，且回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神,，鼓勵(lì)他們“你先坐下,，我們聽聽別人的意見,，好嗎？”,，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來,；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選，少做題,，擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量,。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究,，來不得半點(diǎn)虛假。

通過本次研究,，讓我感受到作為一名教師的樂趣,，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動(dòng),，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持,。同時(shí)我更認(rèn)真的備課,，不斷嚴(yán)格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課,，充分的利用好教學(xué)案,，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入,，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著,，進(jìn)步著。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電,，以期獲得更大進(jìn)步,。

總之，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)與同事之間的交流,，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進(jìn)自己教學(xué)方法,，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行,，通過這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施,，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好,，更扎實(shí),。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動(dòng)中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念,，以及如何去幫助學(xué)困生。通過這次研修活動(dòng),，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見解,。“世界上沒有兩片相同的樹葉”,，孩子不是復(fù)制品,。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同,，個(gè)人努力程度不同,，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注,，成為我們每位教師的首要任務(wù),。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1,。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng),、家長(zhǎng)行為不正、家庭離異）2,。學(xué)校方面的原因（教師的歧視,、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?,。個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況,、治理方面）,。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,，對(duì)自己缺乏信心,，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話,。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因,。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng),，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我,，我必須認(rèn)真聽,。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些,，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅,，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

讓學(xué)困生為自己確定一個(gè)幫助人,，讓這個(gè)幫助人每天將后進(jìn)學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)（紀(jì)律,、作業(yè)、進(jìn)步,、問題等）寫在“家校聯(lián)系本”上,，然后讓學(xué)困生帶回家跟家長(zhǎng)看

利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,，增進(jìn)感情,。

總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,，但只要我們有耐心,、有信心，目的是一定能達(dá)到的,。學(xué)困生會(huì)改變的,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

大家好，今天很榮幸來到這里與大家一起討論,、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,。經(jīng)過這幾年的教與學(xué)，有一些心得體會(huì),，在這里與大家交流,，希望老師們批評(píng)指正，并提出寶貴意見,。

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ),、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥無味,，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣,？

1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

（1）搞好課前熱身活動(dòng)

在課堂教學(xué)熱身中,，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）,。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。

（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問題

（3）適時(shí)的幽默

（4）個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合

2,、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深,，緊扣知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加,，反之，作業(yè)鋪天蓋地,，而且難度較大,，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn),。

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查

試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理,、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查,。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí),，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的,。

2,、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì),，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史,、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等,，具有濃郁的時(shí)代氣息,，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。

精心設(shè)置探究情景,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí) 如：不能判斷純凈物、混合物,、單質(zhì),、化合物、氧化物,，一些常見物質(zhì)如：氧氣,、一氧化碳、二氧化碳,、鐵,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉,、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫,、少寫等,。

2、解決問題的能力較弱,，掌握的方法不全面

綜合性強(qiáng)的試題,、讀圖識(shí)圖、信息遷移,、科學(xué)探究,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。

3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯(cuò)誤在,，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤,；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤,；比例式列的方法不正確,，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤,；等,。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使之條理化，系統(tǒng)化,，并通過查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識(shí),，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力,、分析問題和解決問題的能力,，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。

因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié),。因此我認(rèn)為：

1,、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉,、掌握,、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究,。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),，而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系,。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫通,。其次是常見物質(zhì)的制法,、性質(zhì)和用途。

2,、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),，根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問題,、解決問題的能力,。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集,、凈化,，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定,，守恒思想的應(yīng)用，常見酸,、堿,、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系,，物質(zhì)的鑒別與推斷,，化學(xué)圖象、圖表專題,?！?/p>

3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，人人過關(guān),。

必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià),，并且反復(fù)聽寫,，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣,，必須達(dá)到人人過關(guān),，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的,、綜合性較高的計(jì)算題,，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng),，要有較過硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好,，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,，總感覺這些題沒有平時(shí)的訓(xùn)練難,。

4、經(jīng)常與其他教師交流

古人云：“三人行,，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外,，集體智慧,，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，出事老道,；年輕教師精力充沛，思維開放,，思考問題有獨(dú)到的見解,。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教,，更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。

5,、作好學(xué)生的思想工作,，用心與學(xué)生交流。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

在我們班有兩名學(xué)困生,。他們是郭棟和陸麗萍,。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心,，我從以下方面做了努力,。

開學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后,，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià),。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為,，指給他們努力的方向所非常重要的因素,。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí),。所以開學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià),。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施,。

學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的,，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn),，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功,。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功,、參與學(xué)習(xí),，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外,，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客,。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求,，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問題,，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功,，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí),，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛,，他漢字認(rèn)識(shí)不多,，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì),，這樣時(shí)間一久,，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂,，積極發(fā)言的習(xí)慣,。對(duì)自己也越來越有自信。

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，他們之間存在差異,，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè),，但作用內(nèi)容,、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目,，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題,。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣,，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來越高,，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢,！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成,，一般是練寫漢字,；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí),，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),，進(jìn)步非常大。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,，知識(shí)漏洞大,，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo),，假以時(shí)日,，他們的漏洞就會(huì)越來越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來越差,。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn),，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼鄣母姓傧?，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ),。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué),，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因,，不僅和我的感情越來越深,，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中,，我一定會(huì)再接再厲,，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施的幾年來,，無論是教學(xué)和評(píng)價(jià)都在發(fā)生著徹底的改變,。一方面是課本中的練習(xí)題量卻相對(duì)減少，并且主要是一些實(shí)踐類題型和一些運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的題目,。另一方面，中考化學(xué)試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了較大的變化,，命題思路正在努力體現(xiàn)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求,，聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí),、生產(chǎn)生活實(shí)際和以社會(huì)熱點(diǎn)為背景的試題大量出現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，常以給予信息題的形式來考查學(xué)生,，試題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。所以反映出目前進(jìn)行化學(xué)習(xí)題教學(xué)不能再沿用過去的“題海戰(zhàn)術(shù)”并且就題講題,，而應(yīng)該改變教學(xué)習(xí)題的方式和方法,，一定要根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué),、合理地選擇習(xí)題,、有針對(duì)性地，靈活地講解習(xí)題,，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí),，探究和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在情感與態(tài)度,、求知與興趣,、實(shí)踐與認(rèn)知等方面的發(fā)展。以達(dá)到使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高的目的提高化學(xué)教學(xué)的效益,。

首先老師必須認(rèn)真鉆研新教材,，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的新變化,，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能,，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容,、題型,、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果,。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點(diǎn)知識(shí)，那些易暴露學(xué)生問題,、能開闊學(xué)生視野,、與生活聯(lián)系緊密、注重知識(shí)應(yīng)用的題目,。根據(jù)以下原則選擇習(xí)題：

1,、不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)題應(yīng)精選且有針對(duì)性

練習(xí),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無可替代的，教師應(yīng)該篩選一些科學(xué)的,、重要的,、與教材貼切的,、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，并且習(xí)題也要“少吃多餐”，每天學(xué)生的作業(yè)量不易過大,。選擇的習(xí)題要有明確目的性和針對(duì)性,。比如，學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí),，可以留給學(xué)生以下習(xí)題進(jìn)行練習(xí)：

（1）蠟燭在空氣中燃燒后,，剩余蠟燭質(zhì)量減少了，這是否違反了質(zhì)量守恒定律,？請(qǐng)大家思考并討論,。

（2）在化學(xué)反應(yīng) 甲+乙→丙 中，5g甲和足量的乙充分反應(yīng),，生成8g丙,，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（ ）

a.2g b. 3g c.5g d. 8g

（3）現(xiàn)在我們國(guó)家的奧運(yùn)圣火正在傳遞，而奧運(yùn)圣火的燃料是丙烷,，它完全燃燒時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：丙烷 + 5o2 == 3co2 + 4h2o ,則丙烷的化學(xué)式是（ ）

a.c3h8 b.c2h6 c.c2h4o d. ch4o

（4）在現(xiàn)如今的社會(huì),，能源危機(jī)成為世界主要的矛盾之一。所以就有一些人,，自稱在水中加入少量催化劑,，就能將水變成汽油（主要成分是碳、氫元素組成的物質(zhì)）,。對(duì)此,，你有何評(píng)價(jià)？

這樣的習(xí)題既能幫助學(xué)生正確理解質(zhì)量守恒定律本質(zhì)和原因,，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用質(zhì)量守恒定律的方法及明確應(yīng)注意的問題,。雖然題不多但作用卻是非常的大，效果也就會(huì)很好,。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)態(tài)度,，注重習(xí)題的科學(xué)性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,。所以，老師在選擇習(xí)題時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,，敘述嚴(yán)密,。

3、重視“雙基”的訓(xùn)練,，強(qiáng)化習(xí)題的導(dǎo)向性

化學(xué)習(xí)題的解決往往需要一些基本的知識(shí)為基礎(chǔ),，所選習(xí)題不能超出學(xué)生的能力之外。因此,，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ),，要以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉分析簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象，了解生活中的化學(xué)常識(shí)為出發(fā)點(diǎn),。習(xí)題要面向全體,，不能出偏題、難題,、怪題,，不能出那些模棱兩可、爭(zhēng)論較大的邊緣題,。例如有些資料上有這樣一個(gè)題目：人教版課本上用火柴頭大的白磷在錐形瓶中燃燒,，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的演示實(shí)驗(yàn)過程中，如果塞子塞得不緊,，天平的指針往哪邊偏,？答案一般都說將是左盤偏重，但實(shí)驗(yàn)表明一般情況下將仍然平衡,，因?yàn)槠胀ǖ耐斜P天平根本就沒有這么高的精確度,！試想，要一名剛剛學(xué)了兩個(gè)多月化學(xué)的學(xué)生就回答一個(gè)本身就存在嚴(yán)重系統(tǒng)誤差的題目,，能有多大意義,？做這樣的題目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能有多大的幫助呢？

4,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，最主要的差別之一就是淡化了概念,，降低了難度,，并且最大程度地體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，化學(xué)服務(wù)于生活的新理念,，所以相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。同時(shí)我們通過分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn),，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,、化學(xué)知識(shí)以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康,，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn),。中考試題的導(dǎo)向性是明確的，因此,，在選擇習(xí)題時(shí)就要順應(yīng)這種變化趨勢(shì),，平時(shí)注意多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),。

1、注重分層教學(xué),，習(xí)題要有針對(duì)性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念要求化學(xué)教學(xué)要面向全體,，要讓每一位學(xué)生有其發(fā)展。但他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備,，生活經(jīng)驗(yàn),，思維能力、理解能力都存在一定差異,，因此,，習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時(shí)間,、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇,，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展,，都能體會(huì)到成功的喜悅，逐步樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,。讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“懂得”到“會(huì)做”,，由“會(huì)做”到“會(huì)學(xué)”。

2,、加強(qiáng)師生習(xí)題互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)

一個(gè)人的能力總是有限的。再有經(jīng)驗(yàn)和能力的老師,，考慮問題都有他的局限性,，都會(huì)受到一些思維定勢(shì)的束縛，設(shè)計(jì)習(xí)題的多樣性往往不足。因此選擇習(xí)題也不應(yīng)由一位教師獨(dú)斷,，要進(jìn)行教研組內(nèi)同組教師的共同討論,。同時(shí)可以進(jìn)行從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去的大膽嘗試,，即讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對(duì)性的,、容易發(fā)生錯(cuò)誤的、有趣的習(xí)題收集起來,，再運(yùn)用到單元檢測(cè)中,，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。這樣既能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握,，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉，因?yàn)橛兴麄兊膮⑴c,，所以也就促使他們自主,、積極地學(xué)習(xí)化學(xué)，既拓寬了出題的視野,，又提高了習(xí)題的質(zhì)量,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！倍嗝襟w是集聲音、圖像,、文字,、動(dòng)畫為一體的多種信息功能的工具，能夠?qū)⒙曇?、文字,、圖像很好的結(jié)合起來，它不僅可以展示已有的科技成果,，還可以展示人們對(duì)未來的美好憧憬,，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題具體化、直觀化和形象化,。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí),，學(xué)生便身臨其境，受到感染和啟發(fā),，達(dá)到了寓教于樂的目的,，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在《緒言》的教學(xué)過程中，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn),，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類生存和發(fā)展具有的重要作用，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn),，其抽象，學(xué)生難以理解,，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了，如在離子形成的教學(xué)中,，傳統(tǒng)教學(xué)中,，常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖,，因?yàn)檫^于僵化,，固定而缺乏形象、直觀的效果,，從而加重了學(xué)生的死記硬背,，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,，變靜為動(dòng),，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像，用動(dòng)畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng),、形象的啟示,，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生容易理解了,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),，通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握,。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無法克服的矛盾,，如：①演示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小,，而涉及范圍大,，教室后面的學(xué)生難以觀察；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝,，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上,，如果實(shí)驗(yàn)后通過多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過程,，可以取到意想不到的效果。②一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng),，但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn),，(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗(yàn)，通過多媒體模擬實(shí)驗(yàn),。③在實(shí)驗(yàn)操作原理的講解中,，常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性，大多老師都無法演示給學(xué)生看,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，只能靠講解，這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽,，半信半疑,，如：⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸；⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害,，學(xué)生一目了然而且記憶深刻,。④一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象,，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中，對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,，離解出了能自由移動(dòng)的離子,，兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流，學(xué)生理解較為困難,，如果運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過程就降低了難點(diǎn),，學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了。

在教學(xué)工作中,，知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié),，老師都會(huì)把一階段來教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納和總結(jié),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大，教學(xué)時(shí)間短,，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力，有些內(nèi)容甚至由于受限制無法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，致使教師教得勉強(qiáng),，學(xué)生學(xué)的模糊。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂,，就可以拓展課堂的時(shí)間和空間,，特別是復(fù)習(xí)課上,，頭緒多，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，將大大提高復(fù)習(xí)的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示,，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費(fèi)大量時(shí)間,，不能完成教學(xué)任務(wù)，而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。

總之,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行,，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試,。當(dāng)然，多媒體并不能完全代替黑板,，更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn),。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高教學(xué)效果,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著課程改革在全國(guó)范圍的展開,，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起,。不論是否在用課改實(shí)驗(yàn)教材,，“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí),。課堂,，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里,，建立起新的課堂教學(xué)摸式,。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中,，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題,。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中,，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),，我們應(yīng)以學(xué)生為本,，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力,。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式,，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂,。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程,。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問題,，就是課堂上教師講得太多，特別是畢業(yè)班的課,。教師本來是一心為學(xué)生著想的,，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦,，但學(xué)生處在被動(dòng)聽課狀態(tài),，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益,。因此,，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式,，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與,、師生共同探究知識(shí),、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中,，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的,，教師不要包辦代替,。在教學(xué)中我們還主動(dòng)投入到學(xué)生中，和他們談理想,、談生活,、談興趣、探究知識(shí),，尊重他們,、呵護(hù)他們,。

新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、質(zhì)疑,、勇于求異，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題,。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),，努力建立一種平等、信任,、理解的新型師生關(guān)系,，營(yíng)造一種民主、和諧,、寬松,、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙,，敢于質(zhì)疑,。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，使學(xué)生在問題中求知,，在問題中發(fā)展,，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑,，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始,。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問,、多思,、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,。因此，教師在課堂提問時(shí),，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境,。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生，提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問題,，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題,，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn),，這樣一來可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用,。

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”,，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這里的過程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過程,、實(shí)踐互動(dòng)過程等。但是,，這并意味著在實(shí)際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究,，再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。換句話說,，也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來,。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看,，就是要鮮明,、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求,，做到在探究中學(xué),、學(xué)探究的方法。

貼近生活,、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展,、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念,，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體,、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景,，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù),、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用,。

總而言之,，在教學(xué)過程中，使用好新教材,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度,，走到學(xué)生中,，以學(xué)生為中心,，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，在貫徹新的課程理念，在使用新的教材,，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,，對(duì)我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上,，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任,。