總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇一

怎樣著手進行化學總復(fù)習,，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1,、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來上海高考形式,，重點研究一下上海近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。

2,、關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性。

3,、熟悉考試說明,。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù),，是化學復(fù)習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

4、合理利用其他資料,。除了高考試題,、考綱、教材,、課程標準,、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料,，備課組內(nèi)老師明確分工,，資源共享，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復(fù)習、浪費時間,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1,、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學總復(fù)習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材,。

2,、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,，化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學、化學實驗和化學計算,。如對化學概念,、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié),、歸納,，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應(yīng)方程式、離子方程式,、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式,、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。

3,、化學學科和其他學科知識的關(guān)系?；瘜W是一門重要的基礎(chǔ)自然科學,，與數(shù)學、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學與社會生產(chǎn),、生活實際，化學與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢,。因此，在復(fù)習中可以化學知識為主干,，找出化學與其他學科的結(jié)合點,、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延伸,、擴散,，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力,。

4,、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程，也是促進知識遷移,、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”,。通過練習要達到強化記憶,、熟練地掌握知識、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習效率,。

化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,，只能采用科學的方法,，在教師的.教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式,。

1、精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習,，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性,、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu),；對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語,，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間）,；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗）,，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理（反應(yīng)原理,、裝置原理、操作原理）,、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2、學會反思,，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復(fù)習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想,，我們的復(fù)習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、敏捷性,、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學問題,；能駕御化學問題的全貌,，抓聯(lián)系、作比較,、會歸納,、能延伸；能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題,。在這一塊中我們重點放在中等以上的學生，除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力,，還借助教研組的力量,。

健康向上、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習的重要保證,，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。

1,、正確對待考試。在高三復(fù)習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復(fù)習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

2,、合理安排學習的時間。復(fù)習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經(jīng)久耐用,。因此,，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習,，也要學會放松,、休息、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習是極為不利的,。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補；()自覺地控制自己,，以明確的目標,、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì),。

1,、我們是使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

2,、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法,，動足腦筋,，如期進行實驗展覽等，但還是遺憾多多,。

3,、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因,，基礎(chǔ)差的學生較多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。初中化學教學總結(jié)高一下學期化學教學總結(jié)

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇二

高二化學備課組成員由陶云,、韓春霞,、秦英華、馮海濤,、甄紅敏教師組成,。高二化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組,，各成員間通力合作,，開展了一系列的教學改革工作,，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動,。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應(yīng)學校的號召,，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃,，能保證教學工作的順利開展和完滿完成,，所以必須要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成,。高中化學新教材第二冊共分七章,，第一學期完成前四章資料的教學，中段考到第二章,。

在以后的教學過程中,，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情景總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情景,，及時討論及時解決,。

高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;備課組每周三次大的活動,，資料包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后團體備課,，制作成教學課件后共享，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成,。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有必須的知識覆蓋面,，有必須的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題,，并要到達必須的預(yù)期效果,。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。本學期安排了秦英華教師的示范公開課,、中段考復(fù)習公開課，積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。

高二化學備課組,，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,，使高二化學的教學任務(wù)如期完成，高二化學備課組,，會再接再厲,，創(chuàng)造更輝煌的成績。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇三

去年以來,，我擔任高二年級化學教學任務(wù),，下頭對一年來的教學工作進行一下總結(jié)，主要有三點,。

化學課具有很強的實驗性,，經(jīng)過化學實驗在增強學生的感性認識和理性思維，培養(yǎng)學生的興趣是化學課的關(guān)鍵,。我堅持在教學中抓住化學實驗,，強化實驗的研究性，在此基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實驗現(xiàn)象,，針對關(guān)鍵問題做不一樣角度的研究，直到探究出實驗現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系,。經(jīng)過實驗問題的研究來把握的關(guān)鍵點,，不但到達能使學生們理解重點,、難點的目的，更重要的是讓學生經(jīng)過研究實驗來體會科學研究的樂趣,，學會科學思維方法,，促進其智力與本事的發(fā)展。一年來,，我在抓好實驗教學的同時,，重點在成績不好、不想學,、不愿學甚至厭學怕學的學生中增大興趣教學的分量,，經(jīng)過一年的學習，大部分原先對化學不感興趣的同學提高了學習興趣和積極性,，部分厭學的同學改變了化學“學不會”,、“學不好”的看法。

經(jīng)過對考生答題中存在的問題分析,，感覺到主要是與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，基礎(chǔ)知識是學好化學的前提，基礎(chǔ)不牢,，很難學好化學,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。所以,，在教學中,，我堅持抓基本、打基礎(chǔ),、夯實學生的基本知識和學習的基本功,。抓基礎(chǔ)知識，堅持抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān),。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不一樣，學生對化學的知識的掌握本事不一樣,，我針對學生實際情景因材施教,，盡量降低落后面。堅決克服那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，使每個學生對知識的都能消化好,、吸收好，避免學習跟不上的學生對化學失去興趣的問題發(fā)生,。堅持抓基本技能,，重視化學用語的使用技能和實驗基本技能的培養(yǎng)，在平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行化學學習的樂趣,，

創(chuàng)新是每項工作提高發(fā)展的靈魂,，在教學中根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展變化來進行教學改革是必須和必要的。所以,，我積極參加教學改革工作,，使自我的教研水平向更高處推進。本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的'方法,。

我積極虛心的聽公開課，學習其他教師的優(yōu)點和長處,，借鑒到自我的教學中來,，對不足的地方進行及時的修正和修訂。積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

經(jīng)過一年來的教學,，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平，提高了教學質(zhì)量,，但也存在一些不足,，主要是創(chuàng)新力度上還有待提高。接下來的教學過程中,，進一步加以強化,。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇四

20xx年高考已落下帷幕，面對學生取得的成績既有歡喜也帶有點滴的遺憾,。

成功之處：

1,、首次擔當高三的化學教學，我通過聽市,、區(qū)的高三研討會,、交流會把握好高考試題的特點和趨勢。更新了教育教學理論，開拓了思路,，樹立以課本,，教學大綱、考試說明為高考復(fù)習依據(jù),，抓住素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高為主線,，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的化學實驗?zāi)芰?，增強綜合應(yīng)用能力,，具備了自己認為最好的復(fù)習戰(zhàn)略戰(zhàn)策，以及一定的化學教育理論水~平,。

2,、回顧高三復(fù)習大致分為三個階段：第一階段：分章復(fù)習；第二階段：分塊復(fù)習,；第三階段：綜合訓練,，沖刺高考。目的是：幫助學生對已掌握的零散的化學知識進行歸類,、整理,、加工，使之規(guī)律化,，網(wǎng)絡(luò)化,；對知識點、考點,、熱點進行思考,、總結(jié)、處理,，從而使學生掌握的知識更為扎實,，更為系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的能力,，增強知識的運用能力,。使學生做到：總復(fù)習全面抓，普遍的知識規(guī)律化,，零碎的知識系統(tǒng)化,。

3、認真學習和領(lǐng)會了高考《化學考試說明》,，明確化學考試內(nèi)容和能力要求,，特別是力圖反映出考生能夠初步運用化學視角，去觀察生活,、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學問題及綜合應(yīng)用的能力,。其次認真分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對能力的要求。從而制定總體的復(fù)習計劃,。

4,、從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的知識點,，基礎(chǔ)知識和基本技能占了相當大的比例,，即使是綜合題也是雙基知識進一步融合而已。所以在高三總復(fù)習過程中本著緊扣教材和教學大綱及考試說明,，對基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)化梳理和歸納,，引導(dǎo)學生對每一部分知識進行系統(tǒng)化整理，將學科知識通過點,、線,、面連成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

5,、在復(fù)習的最后階段更要體現(xiàn)出個性化,，不同的學生會暴露出不同的問題，這時引導(dǎo)學生對自己所犯的'錯誤作一個再認識,，而這一個再認識不能只滿足于會作了,，而是要知道錯在哪里？為什么會犯這樣的錯誤,？這樣做,，能使學生進一步發(fā)掘知識的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類似的錯誤,。

6,、注重學生心理狀態(tài)的調(diào)整：在五月學生容易出現(xiàn)松懈，厭戰(zhàn),，怎么也緊張不起來,，恨不得明天就考試。對學生的這種情緒,，我有意在五月中旬給學生安排了一節(jié)錯題知識競賽課,。我將學生平時常犯的錯例搜集起來，展示給學生讓他們搶著說出錯題的原因,，正確的答案，與之聯(lián)系的知識點,。學生爭先恐后解答問題,，在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問題，而且也暫時忘記了高考的焦慮,。教學中多鼓勵學生,，給他們一信心。

我班學生禹忠心我經(jīng)常鼓勵他不要氣餒，要有野心,，高考理綜正確拿到學校第一名,，經(jīng)過努力高考他以三分之差，獲得了理綜的第二名,。而且總分以５３０奪得了平行班的第一名,。

不足之處：由于初次帶高三所以還有很多的不自信，心里也知道一定要抓基礎(chǔ),，不做怪題,、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺,，結(jié)果就有了一節(jié)課費勁將一道題,，學生還是暈暈乎乎，浪費時間,。還好本人醒悟較快,，出現(xiàn)一次后馬上改正。由于高三的經(jīng)驗不夠豐富,，對學生答題的巧法,，妙法肯定傳授不夠，有待進一步充實自己,。

感激：帶著很多的疑惑,，很多的新鮮初次進入高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英,，李振玲高三前輩的支持,、幫助，沒有你們有不可能這么順利的完成高三教學,。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三,。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，并為我指出教學中不到位的地方,，讓我在高三的教學中越來越有自信,。記得二班學生邱凱的話說：您講的課越來越好了。讓我心里甜甜,，告訴自己我沒有耽誤了孩子們,，在他們?nèi)松闹匾獣r期我?guī)椭怂麄儭?/p>

展望未來：在以后的教學中繼續(xù)做到：多進修，多看書,，多聽課,，多反思。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇五

本學年度,，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學,，兼106班付班主任,，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設(shè)中,，本人的工作作一個小結(jié)。

高一化學備課組是一個充滿活力的集體,，高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師,、孔毅英老師組成。高一化學備課組,，是一個團結(jié)奮進的備課組,，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作,，取得了明顯的成績,，受到學校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

新學期開課的第一天,，備課組進行了第一次活動,。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應(yīng)學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動,。

一個完整完善的工作計劃,，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學,，中段考到第二章。在以后的教學過程中,，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決,。

高一化學備課組,，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準備,，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，制作成教學課件后共享,，全備課組共用。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié),，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗,，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題,，并要達到一定的預(yù)期效果,。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課,、中段考復(fù)習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課,。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師,，是學校安排給我的“幫帶”對象,。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師,。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上,，既有高一的，也有高二和高三的老師的課,。楊健敏老師在教學中不斷成長,，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務(wù)主要是提高學生的化學意識,，在課堂教學的基礎(chǔ)上加以深化,，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間,，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導(dǎo),、離子反應(yīng)專項練習、氧化還原反應(yīng)專項練習,、實驗專項練習,、基本計算專項練習,、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間,，主要進行了：變色溫度計,、晴雨花,、制葉脈書簽、化學儀器介紹,、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學生歡迎。

在高考復(fù)習指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練,，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎(chǔ)知識訓練題》,，對中低層次的學生的基礎(chǔ)知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用,。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇六

本學年度，我擔任了高一化學的化學教學?，F(xiàn)在就高一下學期化學教學工作,，我想做一個總結(jié)：

一、有計劃的安排高一第二學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一周我就為高一下學期的化學教學制定了本學期的教學工作計劃。我認為一個完整,，完善的工作計劃,，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要十分重視,，并要努力做到保質(zhì),、保量完成。在以后的教學過程中,，堅持每隔一段時間就回過頭來審視自己的教學情況,，做到及時發(fā)現(xiàn)情況，及時思考,，及時解決,。

二、定時進行備課,，解決疑難問題：

我認為備課是非常重要的一項工作,，課備得好，才有可能講的`好,，讓學生能更好地理解知識點,，靈活的運用知識點。

在每上一節(jié)新課之前,，我都會遵循這樣一個大致的程序：

先把課本認真的看一遍,，把課本上的重難點劃出來，仔細分析,。然后結(jié)合著《非常學案》上的“基礎(chǔ)自主梳理”,，把“基礎(chǔ)自主梳理”上的填空題都做一遍。

接著看《非常學案》上的“名師點撥”,，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節(jié)前面的“名師點撥”,，因為它把這一節(jié)中最精華，最重點的知識全部都羅列了出來,，并做了詳細的解釋，對于把握本節(jié)的重難點很有幫助,，并且有很多知識是書本上并沒有提到,，但是學生又必須要掌握才能夠做對題目的。

所以深刻理解這部分知識很有必要,。同時這也是我要求同學們必須要好好看的地方,。第四步是做非常學案上的習題，弄懂每一道題目的考察意向,，我深深的明白這樣一點：自己會做題目沒有用,，必須要會講題目,，讓學生能理解和聽懂才是一個老師在教學上的成功。

三,、注重課堂教學,，積極調(diào)動學生的學習積極性：

課堂教學是老師的實戰(zhàn)場地，也是師生之間的互動平臺,。在課堂上,，是老師最容易捕捉到學生心理變化的場所。對于化學這門課來說,，由于它屬于理科范疇,，而淮海中學的學生有很多是理科成績都非常不理想的，他們本身對于理科知識的學習帶有一定的抵觸情緒和消極態(tài)度,，認為理科太難,，所以上課的積極性大打折扣。

四,、注重課后作業(yè)和復(fù)習：

課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以,，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明,，讓學生重新做一遍,，以達到掌握知識的目的、

我也經(jīng)常給學生說課后一定要及時的復(fù)習,，每天都要花一定的時間復(fù)習當天的知識,，每門課只要花30分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來,，復(fù)習的效果絕對是很好的。

在今后的教學工作中,，我會投入更大的熱情,，爭取以后把工作干得很好!

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇七

本學期我擔任高二年級文科班（7、8）和理科班（1,、2）的化學老師,。按照教學計劃，以及新的課程標準,，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學會考任務(wù)以及理科班化學反應(yīng)原理的教學工作,。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

第一次帶文科班的會考,，經(jīng)驗不足,，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們,，從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學經(jīng)驗,。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲,。

（1）文科班面臨化學會考任務(wù)，針對文科班學生基礎(chǔ)相對較薄弱，差生面較大,，期中考后就進行及時扶差工作,。我與許玲玲老師將4個班中基礎(chǔ)差的學生集中起來分為兩個教學班分為普通班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進行扶差。離會考一個月時間,，在班級里實施結(jié)對子一幫一的方法,，這些措施取得不錯的效果。

（2）定時進行備課組活動,，解決有關(guān)問題 ,。高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定,；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體討論定案,。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

（3）積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展,。按照學校的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，集體備課的教案,、課件，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作,，一人一單元，上課前一星期完成,。每專題一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每專題由專人負責出題,；每專題一次的測驗題,，也由專人負責出題，并要達到一定的`預(yù)期效果,。

（4）積極參加教學改革工作,，使學校的教研水平向更高處推進。本學期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課,，能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。

（1）在分層次教學方面存在不足之處,。

（2）后進生面較廣,，扶差工作需要各任課教師多多引導(dǎo)及鼓勵。

（3）課后時間要利用,，很多學生都是上課聽一下,，下課后沒有把化學當一回事。

（1）因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求,。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做,；對于中等的學生，有選擇性的做,；較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題,。

（2）減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),。先將后進生進行分類分為三類,。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，可以采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二類是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三類是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

（3）充分利用晚自修的時間,，在晚自修的時候給學生布置一些任務(wù),，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評,。

莊雯瑛

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇八

本學期我校對高二學生進行了選科分班,，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況,，我們高二化學備課組5位教師根據(jù)本學期期初的備課組計劃,，共同努力，用心開展工作,，在狠抓教學常規(guī)的基礎(chǔ)上,，以提高教學質(zhì)量為目的，各方面工作到達了預(yù)期的結(jié)果,，備課組工作取得了良好的成績,。具體工作總結(jié)如下：

1。課程安排：

選修班《化學反應(yīng)原理》《有機化學基礎(chǔ)》

必修班《化學選修2》全冊,、必修1復(fù)習,。

2。群眾備課：堅持每周一次的備課組活動,，進行群眾備課,，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的智慧和力量,，提高整個備課組老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和潛力,，切實把提高教學質(zhì)量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一課堂外的補充練習，固定學生實驗時光,，抓教學常規(guī),，采用以老帶新,，使全組教師共同進步。

(1)重視對學生的學法指導(dǎo)和感情交流,，幫忙學生樹立信心克服困難,。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點，堅持有效教學,。

(2)利用晚自習做好學生的答疑工作,，進行有效盯人。

(3)針對不一樣的學生采取不一樣的策略,，對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎(chǔ)的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學生利用課余時光群眾進行答疑和輔導(dǎo),，在最基本知識的落實上狠下功夫;

3,。組織好相關(guān)訓練

(1)對例題、練習,、試題,，加強針對性的篩選，個性關(guān)注重點知識的落實狀況;精心布置每日作業(yè),，做到精講精練,。

(2)利用好每周五的化學限時訓練時光，對選修班學生進行訓練,，著重考察學生一周來所學知識的掌握,。要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋;同時出好課后的`補充練習，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習題進行鞏固加強,。

(3)組織好單元過關(guān)題,，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結(jié)果,，及時調(diào)整復(fù)習計劃和訓練資料,，輔導(dǎo)范圍和方式。

4,。組織教師開好公開課,，聽課之后要相互交流意見，到達共同提高的目的,。

(1)本學期共組織過10次備課組內(nèi)聽課,、評課活動。

(2)根據(jù)學校要求教師匯報課各2節(jié)。

除了組內(nèi)用心開展聽課與評課活動外,，我們組內(nèi)教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內(nèi)教師到兄弟學校進行聽課活動,，學習他們先進的教學方法,，讓全組教師不斷進步。

5,。重視本組教師教科研工作

本學期,，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇,。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能,，強化科學方法訓練》獲區(qū)論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區(qū)個人課題一等獎,。

6,。在教學過程中，用心開展環(huán)境保護教學,，使學生建立環(huán)境保護意識

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇九

本學期我校對高二學生進行了選科分班,，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況,，我們高二化學備課組5位教師根據(jù)本學期期初的備課組計劃,，共同努力，用心開展工作,，在狠抓教學常規(guī)的基礎(chǔ)上,，以提高教學質(zhì)量為目的，各方面工作到達了預(yù)期的結(jié)果,，備課組工作取得了良好的成績,。具體工作總結(jié)如下：

1、課程安排：

選修班《化學反應(yīng)原理》《有機化學基礎(chǔ)》

必修班《化學選修2》全冊,、必修1復(fù)習,。

2、群眾備課：堅持每周一次的備課組活動,，進行群眾備課,，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的智慧和力量,，提高整個備課組老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和潛力,，切實把提高教學質(zhì)量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一課堂外的補充練習，固定學生實驗時光，抓教學常規(guī),，采用以老帶新,，使全組教師共同進步。

(1)重視對學生的學法指導(dǎo)和感情交流,，幫忙學生樹立信心克服困難,。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點，堅持有效教學,。

(2)利用晚自習做好學生的答疑工作,，進行有效盯人。

(3)針對不一樣的學生采取不一樣的策略,，對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎(chǔ)的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學生利用課余時光群眾進行答疑和輔導(dǎo),，在最基本知識的落實上狠下功夫,。

3、組織好相關(guān)訓練

(1)對例題,、練習,、試題，加強針對性的篩選,，個性關(guān)注重點知識的落實狀況;精心布置每日作業(yè),，做到精講精練。

(2)利用好每周五的化學限時訓練時光,，對選修班學生進行訓練,，著重考察學生一周來所學知識的'掌握。要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋;同時出好課后的補充練習,，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習題進行鞏固加強,。

(3)組織好單元過關(guān)題，月考題的命題工作,。認真分析階段性測試的結(jié)果,，及時調(diào)整復(fù)習計劃和訓練資料，輔導(dǎo)范圍和方式,。

4,、組織教師開好公開課，聽課之后要相互交流意見,，到達共同提高的目的,。

(1)本學期共組織過10次備課組內(nèi)聽課,、評課活動。

(2)根據(jù)學校要求教師匯報課各2節(jié),。

除了組內(nèi)用心開展聽課與評課活動外,，我們組內(nèi)教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內(nèi)教師到兄弟學校進行聽課活動,，學習他們先進的教學方法,，讓全組教師不斷進步。

5,、重視本組教師教科研工作

本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究,，撰寫論文六篇,。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強化科學方法訓練》獲區(qū)論文評選一等獎,，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區(qū)個人課題一等獎,。

6、在教學過程中,，用心開展環(huán)境保護教學,，使學生建立環(huán)境保護意識。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇十

一轉(zhuǎn)眼,，一個學期又過去了,。

這個學期，文科班進行了基礎(chǔ)會考,。為了讓同學們在會考中取得好成績,，主要進行以下工作：

1、化學必修1,、必修2,、選修1的復(fù)習。以學案的形式,，讓學生參考課本對重要知識點進行填寫,，通過簡單的練習得到鞏固。結(jié)合學業(yè)基礎(chǔ)測評指導(dǎo)書練習提升,。

2,、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題,，再結(jié)合學業(yè)基礎(chǔ)測評指導(dǎo)書上的五套綜合練習題,，讓學生得到綜合訓練。

3,、歷年會考真題訓練及解題技巧總結(jié),。將08年~13年的海南省基礎(chǔ)會考化學試題發(fā)給學生練習,，讓學生熟悉會考題型和考察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點,，總結(jié)解題技巧,，讓學生樹立信心。

4,、會考模擬,。考前最后四周,，每周進行一次會考模擬訓練,。讓學生找到會考的嚴肅感覺，對每個同學的知識點缺漏處進行彌補,。

通過這一系列過程,，學生每次考試都有所提高，最后在高中基礎(chǔ)會考中取得了很好的成績,。

理科班同學這學期進行了選修5《有機化學基礎(chǔ)》的`學習,，開學強調(diào)這是一個相對獨立的模塊，對每個同學都是新的開始,，調(diào)動了同學們的積極性,，通過一學期的學習，成績分布與上學期末有所變化,，很多上學期成績不理想的學生把握好了這一次新的開始,，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收獲的,。

這學期后半段由于會考使課程安排做了變化調(diào)整,，而且學生重心放到會考科目，所以會考完之后對之前所學知識有所遺忘,。我在會考期間講解較慢,，增加課堂訓練，盡量讓學生在課堂上掌握知識點,。會考后,，安排前幾章的綜合訓練題，讓學生把之前的內(nèi)容撿起來,。實踐證明,，對于努力學習的學生起到了很好的效果，可以順利的進行下面的學習內(nèi)容和期末復(fù)習,。但是也有一部分學生表現(xiàn)出了放棄的感覺,，我覺得很多學生對于克服困難的意志力很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上,，在現(xiàn)在和未來的任何事情上都是很重要的,，這一點我有盡力進行引導(dǎo),。

最后，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好,，知識點的總結(jié)點透也做得不夠好,，今后要多下功夫。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇十一

1．教材方面

高中化學教材選修5《化學與生活》是本學期大部分高二年級文科方向?qū)W生的選修內(nèi)容,。雖然內(nèi)容難度降低,，但知識的應(yīng)用性明顯增強，設(shè)計實際生活中的化學知識多而雜,，不像以前的教材具有明確的系統(tǒng)性,。例如：選修5的《第二章 促進身心健康》包括“合理選擇飲食”與“正確使用藥物”兩部分內(nèi)容，其中又細化了“認識水在人體中的作用”,、“食物的酸堿性”,、“安全使用食品添加劑”、“人工合成藥物”,、“天然藥物”。知識應(yīng)用性的提高使得學生在學習時學習興趣有所增加,，但知識理論系統(tǒng)性的降低卻使得學生很難將知識聯(lián)系起來理解與記憶,，知識顯得很“散”。

2．學生方面

選修5是建議高二文科方向的學生學習的化學課程,，鑒于大部分文科生的化學基礎(chǔ)不是很好,，該選修因為難度不大，可以不增加文科學生的理科學習負擔,。但同時也出現(xiàn)問題：文科生因為該內(nèi)容的簡單而對化學學習的態(tài)度不夠認真,，以為化學學科的知識只是了解層次，無需太多的思考與理解,，所以在平時的學習中對知識的掌握程度很低,，這便造成知識的遺漏情況非常嚴重。

3．教學困難

知識的應(yīng)用性增強對于學生學習興趣的提高固然幫助很大,，同時也讓老師對新課程化學教學思想有了進一步認識,，化學知識應(yīng)該是與生活緊密聯(lián)系的知識，以前那種只學理論,、不談應(yīng)用的教學習慣應(yīng)該改變了,。可是,，知識的應(yīng)用造成的知識點的“散”非常不便于知識的記憶,，以致于復(fù)習的教學策略無法再像以前那樣可以系統(tǒng)地整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),、明確概念間的聯(lián)系,。本來復(fù)習課就比較枯燥,，加上缺乏系統(tǒng)性，就更難復(fù)習了,。這樣,，對于文科班的教學就造成一種情況：平時輕輕松松，復(fù)習時困難重重,。

在《第二章 促進身心健康》的復(fù)習課中,，我進行了一個新的嘗試，希望能在打破復(fù)習課沉悶氣氛的同時,，幫助學生對知識的主動記憶與理解,。簡單教學過程是：學生分小組分內(nèi)容進行討論共同出題，然后再以小組為單位抽題進行回答,，也就是“自問自答”式的復(fù)習方式,。具體步驟設(shè)計如下：

1．根據(jù)座位劃分為五個小組，并分配出題范圍與出題數(shù)目：（時間10分鐘）

p31 《合理選擇飲食》

（1）認識水在人體中的作用,。4題

（2）食物的酸堿性,。5題

（3）安全使用食品添加劑。4題

p38 《正確使用藥物》

（4）人工合成藥物,。5題

（5）天然藥物,。3題

題型：填空或簡答。

要求：緊扣重要知識點,，寫清組號和答案,。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學生完成題目選擇，因為分小組分內(nèi)容,，這樣題目就不會重復(fù),，知識點也很難遺漏，并且小組討論的同時就是小組成員對該范圍知識進行復(fù)習與理解的過程,。

2．每組抽題回答問題,，回答正確可以繼續(xù)抽題，最多回答3道題,。記錄完成優(yōu)秀的學生的名單,，表現(xiàn)列入平時成績。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學生自己完成題目的同時,，對本章知識進行復(fù)習,，包括自己的思考與回答，或是對別人回答問題的思考與補充,，這些都能達到鞏固知識的目的,。

上該復(fù)習課時，我拿了一個紙盒走進班級,，學生們都很好奇,，我說：“今天我們就用這個紙盒來進行第二章知識的復(fù)習,。”學生們紛紛議論,，更加好奇,。于是我按自己事先的計劃，先和學生一起復(fù)習本章內(nèi)容的主要重要知識,，并一邊根據(jù)大家的回答在黑板上寫出：

（1）認識水在人體中的作用

（2）食物的酸堿性

（3）安全使用食品添加劑

（4）人工合成藥物

（5）天然藥物

然后劃分小組,，分配內(nèi)容，安排活動,，提出要求,，也規(guī)定了時間。

學生開始討論如何出題,，氣氛非常熱烈,，有分歧，有討論,，有爭論,，有附和。整整十分鐘時間,，學生們在認真翻書查看內(nèi)容的同時不斷在進行討論,，表達自己的意見，然后認真地把題目和答案用小紙條寫下來,，然后折起，放到我?guī)淼募埡欣铩?/p>

等到所有小組的題目都已經(jīng)放入紙盒中,，便讓學生從其中抽取題目,，我讀題目，他進行回答,。這時我注意觀察學生的表情,，答題的固然緊張，希望回答正確,，而出題的也很用心地在聽,，并且判斷。在一道道題目解答的過程中,，有錯誤,、有遺憾，也有感嘆和贊揚,，全班同學拿出了非比尋常的熱情投入其中,，復(fù)習變得主動而積極。對于學生的回答,，我給予適當?shù)?評論和分析,，并且針對重難點再給予強調(diào),。很快下課的鈴聲便響起，學生都意猶未盡,，于是相約晚自習繼續(xù)復(fù)習,。

1．多余的擔心

這是我五年教學以來氣氛最活躍的一節(jié)復(fù)習課，起初,，我擔心學生是因為“好玩”,，所以才動了起來，那樣就會記得快也忘得快,，而并不是真正能進入課堂進行有效地復(fù)習,，反而浪費了一節(jié)寶貴的復(fù)習課時間。但是,，考試結(jié)果表明,，學生并沒有因為這一節(jié)活潑的復(fù)習課而耽誤成績，相反,，成績還取得了進步,。這表明我們不應(yīng)該因為懼怕失敗而拒絕進行嘗試，特別是新課程改革重視學生能力的培養(yǎng),，注重教師教學理念的更新,，懼怕嘗試會失去很多機會。

2．復(fù)習的策略

復(fù)習課的教學策略究竟應(yīng)該怎樣安排,？上完這節(jié)課,，我想了很久，一直以來,，我都固執(zhí)地認為,，考前進行知識的系統(tǒng)整理是非常必要的，直到新教材讓我無法從“系統(tǒng)”入手,，這才逼得我不得不想別的辦法,。復(fù)習的目的應(yīng)該是幫助學生對所學過的知識進行溫習，了解重難點,，強化對知識的理解和記憶,。但是，面對越來越零散的化學知識和學生越來越被動的學習心態(tài),，怎樣才能達到真正有效的復(fù)習,，成為越來越難解決的問題之一。

經(jīng)過本節(jié)課的嘗試,，我對復(fù)習課的教學觀點有了一些轉(zhuǎn)變,，那就是注重課堂效果。此節(jié)課采用的“自問自答”的教學方式在最初我并不是很想在課堂應(yīng)用，畢竟這種方法在我看來似乎更適合低年級的學生,，而不是應(yīng)該具有一定自主學習能力的高中生,，但是，如果針對課堂氣氛和效率而言,，這種方法是合適的,。雖然與傳統(tǒng)意義上的復(fù)習有些相違背，但是事實證明學生在自由的活動和輕松的氣氛中很好地完成了一章的復(fù)習,。所以我想也許最要改變的是我們老師的觀點,，究竟有效的復(fù)習是什么，應(yīng)該是學生真正學到了什么,。

3．仍要繼續(xù)的嘗試

本節(jié)課是我對復(fù)習課教學的一種嘗試,，當然，需要改進的地方還很多,，比如：

（1）怎樣壓縮時間,，提高時間利用率，盡可能增大一節(jié)課里的知識容量,？

（2）怎樣在“自問自答”的復(fù)習方式中滲透自主復(fù)習的學習方法,？

（3）怎樣幫助學生在“散”的知識點中找關(guān)系，學會建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),？

（4）怎樣培養(yǎng)文科學生對化學學習的真正興趣,，主動而積極地學習？

我相信,，只要是本著從學生角度出發(fā),，認真思考，仔細備課,，無論今后的嘗試是成是敗,，都會給我的化學教學留下寶貴的財富。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇十二

高二第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天,，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應(yīng)學校的號召,，開展主體式教學模式的教學改革活動,。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學過程中,，堅持每兩周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決,。

高一化學備課組,，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準備,，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

確保教學工作的有效開展按照學校的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學課件后共享,，全備課組共用。每位教師的`電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋；每章一次的測驗題,，也由專人負責出題,，并要達到一定的預(yù)期效果。

使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

總之,，為了把教學工作搞好，本人不斷學習，在教學中不斷探索和總結(jié),，使自己的教學水平有所提高,，力爭在教學崗位上多出成績。

高中化學教學總結(jié) 高中化學課堂教學總結(jié)篇十三

本人20__年畢業(yè)于___學院化學生物系,，20__年8月進入__第十六中學任教,，11年來，我嚴格按照教學計劃,，以及新課程標準的要求給學生授課,，較好地完成了教學任務(wù)，現(xiàn)對教學工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，使今后的工作取得更大的進步,。

1 備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充那些資料,，怎樣才能教好并提高他們的各種技能,。

2 備學生：了解學生原有的知識技能的.質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3 備教法：如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，利用問題以及化學各種實驗調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了,，克服了以前老是重復(fù)的毛病;課堂提問盡可能面向全體學生,，并注意引發(fā)學生學化學興趣，課堂上講練結(jié)合,，做到以學生為主,，鍛煉其各項技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

結(jié)合本節(jié)課,，找出重難點,，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性,，有層次性,。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選,，選編習題,，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進,，做到有的放矢,。

工作中不足之處：

(1)在分層次教學方面做得不好，一味的想讓所有人都懂,，忘了部分學生吃不飽,，部分學生消化不了。

(2)后進生面較多,，培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo),。

(3)課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下,，下課后沒有把化學當一回事,。

針對這些情況，我以后一定會做出改正：在教學時,，我積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見,，從而改進自己的教學工作，提高教學水平,。注意因材施教的原則,，對于不同層次學生有不同要求，學會分層次教學,，分層次布置作業(yè),。

努力減少后進生，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),，充分利用晚自修的時間,，在晚自修的時候給學生布置一些任務(wù)，例如小測,、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評,。

在這些年的教學工作中，我學到了很多有關(guān)教學的知識,，為人師表的知識,，那么在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，改進不足之處，爭取更大的進步!