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體育籃球教學反思篇一

1,、在備課時也設(shè)計了很很多的教學目標,。但在實際教學過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節(jié)課讓學生對得運動產(chǎn)生更加強烈的興趣和鍛煉了他們的身體,。學生都比較喜歡我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生喜愛,。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學目標，把目標進行分層設(shè)計,，可能更合理更實際,。

2、在教學內(nèi)容的問題上,，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學,。只要目標明確了，教學的內(nèi)容來源可以是多方面的,，可以是教材中的,，也可以是老師收集整理的，還可以是學生熟悉的、感興趣的內(nèi)容,，只要能夠為目標服務(wù)的都可以教學內(nèi)容,。

3、關(guān)于教學方法的問題上,，課堂中引導學生自主性和探究性方面缺少,。于是我在反思，對于運動技能的學習和身體素質(zhì)的練習這體育課的兩大重點與難點,，只要方法得當,，技能學習、素質(zhì)練習和興趣是可以統(tǒng)一的,。我想不是從轉(zhuǎn)變教學方式和激發(fā)學生學習興趣入手,，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強師生之間互動交流來改變我們的課堂教學,。

教師的成長=經(jīng)驗+反思,。教師的成長路程中就應(yīng)該對平時的教學進行反思、總結(jié),。從而才能讓自己不斷的進步,、提高。在這節(jié)課中有兩個不足之處：

首先是我在給同學們講解動作要領(lǐng)與方法的時候,，講解的動作要領(lǐng)有點頻繁,，從而導致學生自主性練習的時間短了。

其次,，就是我讓學生們練習時隊形的`變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時有可能出現(xiàn)的情況,。

這兩點我會在以后的工作中有所提高,，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”,，最主要的就是在這節(jié)課當中能讓學生充分的活動開,，起到健身的效果，在活動中快樂的學習,，這就是我們上體育課的最終目的,。

在以后的教學當中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課,，在工作中不斷的提高自己,。在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗,，讓自己的教學水平有所提高,。在課余的時間我也會多學習一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學工作打下牢固的基礎(chǔ),。

體育籃球教學反思篇二

籃球是三大球之一,，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾基礎(chǔ),，同時也是一項學生喜愛的運動項目之一,，它不僅能提高學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),，而且能夠培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作,、遵守規(guī)則的意識和習慣。

本期安排六年級進行籃球教學,。作為六年級的教學,，重點是鞏固已學籃球基本功，了解簡單的籃球戰(zhàn)術(shù),，逐步 發(fā)展學生靈敏,、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學技術(shù)的能力和學習籃球技術(shù)的興趣,。在本單元教學中,，我針對我校學生實際進行了較為科學的教學設(shè)計，取得了較為理想的效果,，不過在教學中也暴露出一些問題,。下面就本單元的教學總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮游戲的作用,，激發(fā)學生學習興趣,。基本技術(shù)是籃球運動的基礎(chǔ),，也是本單元的重點內(nèi)容,。但單純的技術(shù)練習，內(nèi)容枯燥,、運動強度大,，如果不解決這些問題，極易挫傷學生學習積極性,。因此,，在實際教學中，我將技術(shù)與游戲進行了有機整合,，取得了良好的效果,。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等游戲,，鞏固提高學生變向,、變速跑的能力,。采用“蜈蚣走路”提高防守姿勢。通過這樣的調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)學生們練習基本技術(shù)的積極性得到了較大提高,，效果也非常顯著。

2,、注重區(qū)別對待,。籃球是男同學喜愛的項目之一,，他們平時能自覺通過各種渠道,，了解一些籃球技術(shù)知識，也會充分利用一切時間自我練習,，而女生,，由于對籃球缺乏熱情，即使學過的技術(shù)動作,，也由于長時間不練習,，基本忘的差不多了，這也進一步拉大了學生之間的技術(shù)差距,。針對這一點我主要采用了以下幾點教學策略,。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標準。二是對技術(shù)較好的同學,，在內(nèi)容上加難度,，例如在進行傳、接球?qū)W習中,，對部分學有余力的學生,，增加了頭上、體側(cè)傳接球的`學習,。充分發(fā)揮技術(shù)好同學的教學輔助作用,。這既減輕了教師的教學強度，也培養(yǎng)了學生相互幫助的意識和能力,。

3、在教學比賽中,，暴露出學生合理運用技術(shù)的能力較差,。這除學生技術(shù)能力限制外，教師在教學手段上缺乏針對性也有直接關(guān)系,。這就要求教師在教學中,，一定要重視技敁術(shù)的分析，讓學生認識各個動作在比賽中的運用技巧,。

4,、應(yīng)加強學生對基本技術(shù)的重視程度,。雖然教師通過游戲的手段進行了基本技術(shù)練習，學生的興趣也較高,，但學生忽視基本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變,。這要求我們老師應(yīng)做好引導工作，如要讓學生了解科比,、詹姆斯等籃球巨星,，他們都是有扎實的基本功，才能做出賞心悅目的動作,。也只有這樣,，才能有效提高學生綜合運用技術(shù)的水平。

體育籃球教學反思篇三

課的內(nèi)容為籃球：運球急停急起,、籃球游戲 第一課時

本課的教學過程由以下幾部分組成,，首先是籃球移動技術(shù)，無球慢跑聽哨聲做急停動作,，這個環(huán)節(jié)既是對上節(jié)課籃球移動技術(shù)的復習,，同時加強學生急停急起的腳步動作練習,，緊接著是籃花樣傳球游戲頭上傳球,、胯下傳球、腰部繞環(huán),、膝部繞環(huán)等球性練習,，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程,，它即達到了熱身的效果，又能為主教材的學習做好鋪墊,。

緊接著進入了主教材的教學,，首先運球，高運球和低運球,。這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學生繼續(xù)熟悉球性,，為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停,，再到標志物急停急起,，加快學生對運球急停急起基本技術(shù)的熟悉。運球急停撿起標志筒,，然后急起,，促使學生學會降低重心，突破教學難點,。運球速度由慢到快,，再到聽哨聲急停急起，這個環(huán)節(jié)主要提高學生的反應(yīng)能力,。最后籃球游戲“防守和突破’加強學生對技術(shù)動作的運用能力,。通過學生的展示,、評價、個別輔導及運球急停急起練習,，激發(fā)學生的`練習熱情,，體驗運動的樂趣。這節(jié)課,，通過老師反復的強調(diào)動作要領(lǐng)和層層遞進的練習方法,，大多數(shù)的學生基本掌握運球急停急起的動作技術(shù)，達到課前預(yù)計的目標,。

1,、教學目標達成度較高，能夠利用多種輔助教學手段為主教材的教學做好鋪墊,。

2,、課堂組織流暢，層層遞進,，重視個別學生的輔導,。

1、教師的語言表達還不夠規(guī)范,。

2,、學生的個性展示太少，應(yīng)多讓學生展示,，體驗成功感,。

3、素質(zhì)練習較少,。

體育籃球教學反思篇四

一堂課下來,，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細回想起上課的情景,，心中又有許多的感想,，又有許多令人反思的地方。

首先,，反思本課的教學設(shè)計,。基本上能按照教案的設(shè)計思路完成授課內(nèi)容,，每個環(huán)節(jié)基本上能做到心中有數(shù),。整個教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學生的學與思，同時強調(diào)安全運動的意識,。

其次,，從教學實踐來看,。學生的學習激情激昂,，興致勃勃,，在學習過程中大膽積極響應(yīng)老師的問題，如：說到喜歡的明星,，馬上就能出來模仿動作等等,，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好,。

第三,，多一些給學生思考、動手合作,、自主練習的.機會和時間,，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學生的小組合作精神，但總體感覺自主練習的時間太短,，應(yīng)盡可能把自主學習時間再放長一些,。讓學生投入到自我體驗、相互評價,、相互促進,，促使他們從“要我學”變成“我要學”，從而提高學生的學習激情和興趣,。

最后還有小結(jié)和講評還要再多一些,，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用,。

我想我要學的還有很多,，要做的還有很多，這一節(jié)課給我收獲頗多,，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節(jié)組成,，該怎樣去處理好各個環(huán)節(jié)的過渡語，又該如何去調(diào)動學生的學習興趣等等,，這都需要我在今后的教學中慢慢吸收與消化,，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學工作做好準備,。

體育籃球教學反思篇五

我們現(xiàn)在的學校中,，籃球教學計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃,，從而導致了我們學生,，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球,，什么是兩次運球,。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容,，從來沒有納入實踐課的教學之中,，學生在理論課上,，聽講的能力一般，況且,，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高,，所以，理論課講完后,，能記住的很少很少,。所以才導致了，在學校的籃球賽中,，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑,，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思,。另外,，學生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題,。在教學中,，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以,，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法,。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們學生接受的教學計劃

在中學體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學做好向?qū)?。在教學中，我們要教授籃球技術(shù),，還要講解籃規(guī)則,，所以，在教學計劃的制定中,，我們要進行改革,，做出一份更好的教學計劃

移動技術(shù)：包括滑步、后撤步,、側(cè)身跑,、后退跑、急停

在這個計劃的制定過程,，考慮的是學生學習基礎(chǔ)差,，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在教學中,，可以輔助以游戲來進行,，加強學生學習的積極性。另外,，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學,，我們要在室外課堂的教學中,，加以籃球規(guī)則的講解。比如說,，在這一課時中,，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法,，滑步主要用于比賽的防守中,，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,，比如?合法防守位置?,、

?圓柱體原則?、?阻擋?,、?帶球撞人?等,。這樣，讓我們的學生在學習技術(shù)的同時,，讓他們明白什么是正確的防守位置,，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時,，造成無謂的犯規(guī),。所以說，在一個課時內(nèi),，我們不但完成了動作技術(shù)的教學,，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度,。以前專門組織講解規(guī)則,，聽的時候都很認真，下來后,，在實踐中運用的遠遠不理想,。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學的模式,，提高了學生學習的興趣,，加強了學生掌握理論知識的能力

運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球,、行進間體前變向運球,。在一課時的.制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ),，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ),，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺,，也就是球感,、手感的練習

傳接球技術(shù)：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球,，單手胸前傳接球,，單手體側(cè)傳接球，反彈球,。行進間傳接球,，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習

常用規(guī)則：漏接球,、三秒,、五秒、八秒,、二十四秒

行進間投籃技術(shù)：行進間單行抵手投籃,、行進間單手高手投籃?由于不但有了技術(shù)的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分,，放到了我們實踐課的教學之中,，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解,，這樣,，讓學生加深記憶，也好理解,，避免學生在學習完籃球之后,，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法,，增加學生對于籃球運動的興趣愛好,，更好的投入到籃球的學習中來

體育籃球教學反思篇六

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的,。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解,，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預(yù)想效果,。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

首先在開始準備活動階段,，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位,，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方,，提高興奮性,。安排“躲閃運球”的游戲，讓學生接觸籃球,，活動身體,，師生互動，培養(yǎng)興趣,；通過球性展示,，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力,，更認真了。

其次在學習新知識階段,，我能重視教學的層次,、序列。本課以雙手胸前傳,、接球的學習為線索,，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰,，層層遞進,。

1、先讓學生看圖示,，了解手型,、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動,；c.手臂為何要伸出去接球,。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會,，去解決問題,。

2、我邊示范邊講解,，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚,，讓其形成骨干。

3,、讓學生嘗試性練習,，我巡回指導，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳,，師生互動,，表揚鼓勵好的學生,。同時讓學生思考開始提出的問題。

4,、集中,，讓學生示范，表揚,，鼓勵,，學生能夠解答問題了，比如,，為何手臂要伸出去接球,。

學生回答：如果手臂不伸出去，球來了,，手還沒反應(yīng)過來,，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了,，認真去參與練習了,。

5、再通過練習,，讓學生熟悉動作并自我評價,，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口,，讓學生體現(xiàn)自信,，體會成功。

在展示技能,，提高技能階段,，根據(jù)學生的自我評價進行分組，男生分成3組,，最好的一組進行全場教學比賽,，其余二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球,。女生分成2組,，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換,。在練習中，伴著音樂《相信自己》,、《超越夢想》的節(jié)奏,，學生積極性很高，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學生的主體性,。期間,，教師穿插于各組之間，進行互動,，進行鼓勵,。充分體現(xiàn)了分層教學的思維，實現(xiàn)了在樂中學,，在樂中練的目標,。

最后在放松、結(jié)束階段,，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳,，放松四肢，恢復身心,，愉悅身心,，聽音樂進行想象，精神放松,。發(fā)放評價表,，布置課后作業(yè)，讓學生去鞏固,，去提高,。和學生進行了交流,，學生們認為這堂課上得很快樂,，也掌握了技能。

在整堂課中,，我始終和學生一起互動,，學生也把老師當成了朋友，和老師學,，和老師比,。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標,。當然,，還有一些不足之處。我會以更高的熱情,，更大的努力,，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中,，請專家,、老師給予批評、指正,，謝謝,！