作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)《葡萄溝》教案設(shè)計篇一

一,、 導(dǎo)入：

小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學(xué)們猜幾個有關(guān)水果的謎語：

1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪,，生的孩子多，個個黑臉膛,。

2黃金布,，包銀條,。中間彎彎兩頭翹。

3青蔓子,，綠棚子,。滴哩嗒啦掛珠子。

學(xué)生猜謎語

在我國新疆有一個好地方,，那里盛產(chǎn)水果,，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們知道在哪里嗎,？好,，今天我們就去那個地方游覽一番。在去之前,，你想知道些什么嗎,？生說。

二,、聽課文錄音

下面請同學(xué)們聽課文錄音,，要仔細聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案,。

三,、生匯報

四、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、葡萄溝在哪里呢？請同學(xué)們在書中找到這句話,，并用自己喜歡的符號畫出來,。

2、齊度這句話,。老師這里有一張中國地圖,，抽一人上臺來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好?。?/p>

3,、下面請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢,？

4,、生匯報。

①我知道那里水果很多,，有………………

②葡萄成熟的季節(jié)是九十月份,。

過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識,。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀,，可以小聲讀,，可以默讀，用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子,，然后想想自己為什么喜歡它,。

2,、根據(jù)學(xué)生匯報出示句子,。

①茂密的枝葉向四展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。

a. 這句話寫枝葉很美,。

b. 這句話寫枝葉很多。

c. 這是一個比喻句,，把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚,。

d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧,。

②到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,，白的,，紫的，暗紅的,，淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美,。

b. 葡萄很多很大。

c. 都有哪些顏色呢,？

d. 哪個詞在總的說顏色很多呢,？在書中勾出這個詞語。

e. 總結(jié),，小朋友真會讀書,，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大,、美,，那你們能美美地讀一讀嗎？

3,、學(xué)習(xí)二段最后一句

a.九十月份,，我們來到葡萄溝做客,，那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待我們呢，請小朋友們看著這幅圖,，說說自己的想法,。

b.書中是怎樣寫的，找出來,，讀讀,。板書：老鄉(xiāng)熱情好客。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

人們懷著豐收的喜悅,，采摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢,？

生答：制葡萄干,。

默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的,。

1,、 陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡,，里面有許多木架子,。

2、 成串的葡萄掛在架子上,，利用流動的熱空氣,，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干,。

3,、 正因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的,，所以葡萄干的顏色鮮,、味道甜，非常有名,。

五,、總結(jié)：

葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美,，葡萄干非常有名,，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以人們都贊美地說：“葡萄溝真是個好地方,?！?/p>

高興地說：“葡萄溝真是個好地方?！?/p>

驕傲地說：“葡萄溝真是個好地方,?！?/p>

六、升華感情,。

葡萄溝是個好地方,，我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州，它也是個好地方,。這兒有酸甜可口的柑橘,，有風(fēng)味獨特的魚泉榨菜，有歷史悠久的詩仙太白,，還有享譽中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪,，為了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗,，我們一起努力吧,！

附板書：

葡萄 多 美

葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個好地方

葡萄干 有名

一,、從讀入手,，認真品味文章的語言美、情感美,。

“美感起于形象直覺,。”要品味文章的語言美,，要從朗讀開始,，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言,。本課中讓學(xué)生先讀全文進行整體感受,，然后讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,，緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方,？再讀自己喜歡的部分，結(jié)合理解“涼棚,、五光十色,、”等詞讓學(xué)生展開想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美,；當有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠”時,，學(xué)生從“準”一字就會快體會到葡萄的多，也很自然體會到了葡萄溝人的人情美,。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準確與精美,。

二,、 從讀入手，品味文章的思想美,。

思想是作品的靈魂,。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感,、審美觀點以及對人生和世界的看法,，是學(xué)生認識生活的源泉，也是對學(xué)生進行思想和道德教育,、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強大手段,。通過讀“涼棚、一串串,、五光十色,、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個好地方,，不僅因為那里有最好的葡萄,，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情,。讓學(xué)生的`心靈感受到了人情的美,，讓他們在思想的森林中呼吸，使學(xué)生揚起率真的生命激情,，思想得以升華,，人格將得以崇高。

小學(xué)《葡萄溝》教案設(shè)計篇二

見參考８５頁

了解葡萄溝為什么是個好地方,。

了解葡萄干的制作過程,。

電教媒體、葡萄干,。

一,、激趣導(dǎo)入：

人們都說，秋到葡萄溝,，珠寶滿溝流,，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓,。今天,，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番,。

二,、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些了解,。

三,、引導(dǎo)生理解“葡萄溝真是個好地方”。

（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）

1,、生介紹,，師隨機指導(dǎo)朗讀：讀出枝繁葉茂。

2,、指導(dǎo)朗讀,，滲透寫作：

出示：

比較句子，你更喜歡哪句,？為什么,？

①到了秋季，葡萄掛在綠葉底下,，美麗極了,。

②到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。

（生說一說,，讀一讀,，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）

3、引導(dǎo)生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別,。

4,、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導(dǎo)朗讀,。

5,、試背課文第二自然段。

（二）老鄉(xiāng)熱情好客：（板：老鄉(xiāng)熱情好客）

指導(dǎo)讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

（三）葡萄干色鮮味甜：

1,、默讀課文，小組自學(xué)討論后集體交流：

（1）試提出問題并解答。

（2）說說葡萄干是怎么制成的,？

2,、品嘗葡萄干。（板：葡萄干色鮮味甜）

3,、閱讀資料,，進一步了解葡萄溝。

四,、課堂小結(jié)：

即將離開這美麗的地方,，你特別想說些什么？做些什么,？動筆寫出來,，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方?。ò澹赫媸莻€好地方?。?/p>

五、布置作業(yè)：向家人介紹葡萄溝,。

六,、板書設(shè)計：

21葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

老鄉(xiāng)熱情好客

真是個好地方！

小學(xué)《葡萄溝》教案設(shè)計篇三

講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物,，被獵人追趕,，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后,，長大的小狐貍回到原來的住處,，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄,，懂得課**的愛,。

1、有感情地朗讀課文,。了解故事內(nèi)容,。

2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語,。

3,、讓學(xué)生初步進行自主、合作學(xué)習(xí),，進行思,、說、讀的訓(xùn)練,。

4,、體會母親對孩子無私的愛,，感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣,。

從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大,。

1、體會母親對孩子無私的愛,，感受母愛的偉大,。

2、正確有感情地朗讀,。

2課時

學(xué)習(xí)課文

1,、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《**的愛》，哪個同學(xué)還記得,？（指名背誦,，給以表揚）

2、有一只小狐貍肚子餓了,，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的,，狐貍媽媽會怎么做呢？

1,、自由讀課文,，要求讀準字音，并把不理解的詞語畫下來,，想一想課文講了一件什么事,？

2、檢查閱讀情況

a 指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)朗讀情況,，糾正不正確的讀音。

b 指名復(fù)述課文大意

3,、師并板書：媽媽愛小狐貍

1,、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事,？指名回答

2、從這部分課文你讀懂了什么,？（媽媽很愛小狐貍）

3,、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來,。

a“翻過一座山,，翻過兩座山，又翻過第三座山,，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊,。”

誰能讀出路途的遙遠，**的勞累,？指名學(xué)生有感情的讀

老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的,。當時媽媽走了這么遠的路，那回來的時候怎樣,？

b“翻過一座山,，翻過兩座山，又翻過第三座山,，家就在眼前了,，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實在跑步動了,，把葡萄放在一棵樹下,，打算歇一會兒?！?/p>

“實在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀,！

師領(lǐng)讀，指名讀,。讀到這里你想說什么,？

c“嗚——危險！快逃呀,！”

這句話應(yīng)該怎么讀,？想象狐貍媽媽當時的處境。指名讀

4,、聯(lián)系上下文體會,，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

“實在跑步動了”讓孩子“快逃呀,！”

獵狗越來越近,，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀

5,、想一下獵狗怎樣追,？媽媽會怎樣？

你們希望有什么樣的結(jié)局,？不希望有什么樣的結(jié)局,？

（小組討論后全班交流）

6、師：在緊急的時刻,，把危險留給自己,，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大,。

7,、誰能帶著感情再次讀1—6自然段,？請同學(xué)們認真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛,。

8,、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了,，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄,，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

9,、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的,，他還明白了什么？

“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽,，謝謝你,！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀,？

齊讀最后一段,。

1、也許媽媽還活著,，它們還會重逢,，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束,，展開你想象的翅膀想開去：

“如果媽媽還活著……”

“如果媽媽已經(jīng)死了……”

2,、學(xué)生練筆

3、組織全班交流

學(xué)習(xí)生字

一,、自讀課文,，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景,，體會媽媽對孩子無私的愛,。

二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫,。

三,、識記生字，指導(dǎo)書寫,。

1．運用已有的知識分析記憶本課生字,。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu),，指名發(fā)言。

（2）范寫“摘,、嗓”,。

摘：注意右邊不要寫成“商”

嗓：左上不邊的三個“又”要小

（3）比較組詞

狐（）理（）餓（） 摘（ ） 棵（ ）

孤（）貍（）鵝（ ） 滴（ ） 顆（ ）

（4）學(xué)生描寫,、臨寫。教師巡回輔導(dǎo),。

小學(xué)《葡萄溝》教案設(shè)計篇四

1,、知識點教授：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色,、熱情,、有名”造句，理解課文內(nèi)容,，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方,。

2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué),，使學(xué)生主動,、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽,、想,、說、寫的綜合能力,；練習(xí)有感情地朗讀課文,，并背誦課文第二段。

3,、激發(fā)情感：通過講讀,、理解課文，及正確流利,、有感情地朗誦,，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

理解葡萄溝為什么是個好地方,。

教學(xué)錄像帶,、電教用器。

3課時,。

一,、談話激趣，揭示課題：

1,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎,？為什么,？（生述。）現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎,？（看圖生述）

2,、播放課文教學(xué)錄像帶,，激發(fā)學(xué)生情感。

3,、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎,？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二,、設(shè)疑點,、齊讀課文解疑。

1,、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2,、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方,？五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，九十月有葡萄,。但我們“葡萄溝“這個地名,，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了,。

三,、初讀課文，初步理解課文大意,。

1,、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音,，并畫出各自然段及帶有生字的詞,，生詞多讀幾遍。

2,、全文總共有幾個自然段呢,？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）

3,、出示想一想,，初知課文大意：

a,、明確題目要求（指名讀題）,，思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落,。

b,、師布置默讀，并檢查默讀效果,。

a)葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛什么水果,？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段,。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個自然段回答了這個問題？

1,、2組朗讀第二自然段,。

c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎,？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎,？）哪個自然段回答了我們的疑問？

3,、4組朗讀第三自然段,。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎,？為什么呢,？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方,。）

四,、生字詞教學(xué)。

1,、觀看生字表教學(xué)錄像,。

2、指名學(xué)生認讀,、齊讀生字并口頭組詞,。

細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方,；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用,；教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）

2,、說一說,，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）

3,、葡萄溝是個好地方,，它好在哪些方面？為什么好,？這就是我們這節(jié)課要理解的問題,。

二、講讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、講讀第一段：

（1）默讀課文,，思考,；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果,？畫出有關(guān)的詞語,。

（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū),，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣,，葡萄溝在這個縣內(nèi)。（齊讀第一句）

（3）那里出產(chǎn)些什么水果,？（杏子,、香梨、蜜桃,、沙果,、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以,，這個地方不叫水果溝,，而叫葡萄溝。

（4）指導(dǎo)朗讀,。引讀,、指名讀、齊讀。

2,、讀講第二段,；

（1）指名讀課文。思考,；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄,？（葡萄長得好）

（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的,？

（3）分析第二,、三句。

①指名讀第二句,。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”,。這句話說明葡萄怎么樣,？（種得多）

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么,？（果實累累）先講什么,？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結(jié)合看圖,，理解“一大串,、一大串”。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括,？（五光十色）

③指導(dǎo)朗讀,。葡萄鐘得多，長得好,，顏色美,，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣,。（范讀,、齊讀）

（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好,？（指名讀第四句,，啟發(fā)學(xué)生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客,、摘下,、吃個夠等）

（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答,。（葡萄種植的地方）

（6）齊讀第二段,。

（7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況,、果實成熟的情況,，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,，而且人更好,。

3、讀講第三段：

（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的,。默讀課文,。這段有幾句話？

（2）葡萄干在什么地方制作,？（陰房）

（3）看圖：陰房建在哪兒,？什么樣子？課文是怎么描寫的,？找出有關(guān)句子讀一讀,。理解“山坡、碉堡,、小孔”等的詞義,。

（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉,。慢慢地,，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點,？找出課文中有關(guān)的詞語,。（顏色鮮、味道甜）

（6）誰能說一說,，這一段是先講什么,，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,，最后講葡萄干的特點,。）

4、總結(jié)全文,。

（1）葡萄溝真是個好地方,，好在哪些方面？為什么好,？

（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多,；最有特色的是葡萄,。葡萄長得好（量多、色美）,，葡萄干有名（色鮮,、味甜）；那里的人熱情好客,。所以說,，葡萄溝真是個好地方。

（3）齊讀全文,。

三,、指導(dǎo)背誦課文第二段。

自由練習(xí)背——指名背——集體背誦,。

小學(xué)《葡萄溝》教案設(shè)計篇五

1,、認識14個生字，會寫10個生字,。掌握多音字“好”“干”和“分”,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。

3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思,；能夠?qū)⒕渥诱f具體,，說完整。

4,、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,。

1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。

2、把握全文內(nèi)容,，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”,。

2、課時第1課時

1,、會認14個生字,，讀準多音字“好、干,、分”,。（重點）

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)第1、2自然段,，知道葡萄溝的位置,，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

3,、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、（出示中國地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

2,、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導(dǎo)語：聽著美妙的音樂,，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧,！

二,、初讀課文，合作識字

1,、請同學(xué)們自己讀讀課文,，不認識的字借助課文注音。

2,、教師領(lǐng)讀,，學(xué)生糾正自己的讀音。

3,、請同桌之間互相檢查,，看是否都能讀正確。

4,、那么,，這些生字換一個地方你還認識嗎？（出示生字卡片）

三,、通讀課文,，整體感知

1、提問：葡萄溝在哪里,？是個怎樣的地方呢,？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧,！

2,、學(xué)生自讀課文進行感悟,。

（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

（2）葡萄溝是個怎樣的地方,？（教師板書：葡萄溝真是個好地方,。）

四、學(xué)習(xí)第1,、2自然段

1,、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）借助拼音,，自己讀第1自然段,，要求：讀準字音。

（2）用多種形式認讀“溝,、產(chǎn),、梨、份”等生字和“葡萄溝,、出產(chǎn)”等詞語,。

（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn),？

2,、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀這一自然段,，找出比喻句,。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。

（2）指名讀，想一想,，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用“”畫出這些詞,。

（3）學(xué)習(xí)第2句,。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密,、展開,、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動的比喻,。同時,，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多,。

（4）學(xué)習(xí)第3句,。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”,。（教師通過借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多,。同時,，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美,、品種多,、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些,？（五顏六色,、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄,，你們的心情如何,？

（5）學(xué)習(xí)第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”,。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,，邊體會,。）

（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

1,、會寫10個生字,。（重點）

2、能夠?qū)⒕渥诱f具體,，說完整,。

3、了解葡萄溝的葡萄品種很多,，了解葡萄干是怎么制作的,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。（難點）

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片,，檢查生字認讀情況及詞語積累,。

2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,，要求讀得正確,、流利、有感情,。

3,、摘下的葡萄太多怎么辦,？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話說一說）

二,、學(xué)習(xí)第3～4自然段

1,、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）說說這一自然段寫了什么,。（板書：葡萄干非常有名）

（2）自由朗讀,，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名,。（顏色鮮,，味道甜。）

（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎,？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀,，教師課件演示葡萄干的制作過程。）

2,、學(xué)習(xí)第4自然段,。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方,，而且也是個景美人更美的地方,。）

三、總結(jié)全文

1,、今天我們參觀了葡萄溝,，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受,？請同學(xué)們互相討論,。

2、師生交流體會,。

3,、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個好地方。

4,、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客,？

四,、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生互相交流寫字方法,。

2,、學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫,。重點指導(dǎo)：城：左窄右寬,，注意“成”字的筆順：,。市：第一筆是點，注意與“”區(qū)分開,。

3,、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo),，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢,。

4、評議學(xué)生寫的字,，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語,。

這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過朗讀體會葡萄溝的美,，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。如，在教學(xué)過程中,，通過讀“涼棚,、一大串一大串、五光十色,、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到用詞的美妙,；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美,，讓他們的心靈感受到人情的美,，讓他們的思想情感得以升華。