每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

葡萄溝教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇1

一,、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),?！币虼藢?duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心,，從課文的整體入手,，品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。

二、教學(xué)背景分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,，本組課文是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解祖國的遼闊,、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，展開了四個(gè)內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果,。2.葡萄溝景色美麗,、獨(dú)特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮,、粒大、味甜,，非常有名,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練,。

(二)學(xué)生情況分析

本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練,，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟,，因而形象的教學(xué)手段,，豐富的教學(xué)形式十分必要,，此外,，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué),，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長,，展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,，能按自己的理解來讀,，按自己的方式來理解。

(三)教學(xué)方法

基于以上分析,，我采用了情景創(chuàng)設(shè),、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo),、以讀代講等教法,，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法,、思維拓展圖文結(jié)合想象法,、品詞賞句法?！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,?！边€有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀,、感悟和表達(dá)語言文字的能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,，那里的葡萄干非常有名,，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

2,、朗讀課文,。

3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際,，理解關(guān)鍵詞語的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解“五光十色”的意思,。

2、了解葡萄干的制作過程,。

解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略：

1,、創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境,。

2、以讀促悟策略：在教學(xué)中通過多種形式朗讀,，促使學(xué)生與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意,、入境的境界。

3,、抓重點(diǎn)詞理解：使用換詞法、對(duì)比讀,、結(jié)合生活實(shí)際展開想象,，理解五光十色的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、葡萄干制作視頻資料,。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

(一)整體感知

1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下,，看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)

(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說,，進(jìn)行預(yù)設(shè))

2.學(xué)生自由發(fā)言,，教師相機(jī)板書

3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝,，看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

【設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生先回憶課文,，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象,。再通過葡萄的圖片，邀請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,，引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對(duì)葡萄溝有整體的了解,，知道葡萄溝是個(gè)好地方，葡萄多,、好吃，葡萄有名,?！?/p>

(二)深入理解

〈一〉自讀體會(huì)

看有一個(gè)自學(xué)提示，誰能聲音洪亮的讀一遍?

輕聲讀課文,，從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】

大家再默讀默讀,，看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè)，分別是什么?

〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))

第一自然段

1,、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)

2,、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說，師相機(jī)板書)

3,、(出示課件：那里盛產(chǎn)水果,。五月有杏兒，七,、八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到九,、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了,。)

抓住“盛產(chǎn)”,、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo)：

盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)

4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀,、教師領(lǐng)讀課文,。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn),，重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果，特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】

第二自然段：

1.指名讀談體會(huì)

生讀：“到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了?！?/p>

①從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,，而且數(shù)量多，獲得了大豐收,，一串挨著一串地掛在葡萄架上,。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)

(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串,。

②從“紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，”中看出葡萄顏色多,，說明葡萄數(shù)量多,，品種很多。

③著重理解"五光十色"的意思,。

(板書：五光十色)

A."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色,、五彩繽紛……)(圖片)

B.在文中，把"五光十色"換成"五顏六色",，行嗎?為什么?

葡萄溝教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇2

●教學(xué)模式

1,、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)

2、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3,、操作要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),，嘗試作業(yè),，學(xué)懂課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,，將自己說的想的與同學(xué)比較,，與課文比較,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、背誦、作業(yè),、閱讀資料卡等形式,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),，達(dá)到鞏固深化的目的,。

●教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第二段,，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>

2,、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；

3,、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

●重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

難點(diǎn)：能初步背誦第二段,。

●課前準(zhǔn)備

多媒體課件,。

●教學(xué)過程

一）錄像激趣，引入新授

１,、Ｔ：上節(jié)課,，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果,，五月里有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了,。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象,？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

２,、觀看錄像,。

３,、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎,？

Ｔ：是啊,，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊,！作者把它寫得可美了,。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>

二） 讀中感受，嘗試作業(yè)

1. 教師配樂范讀第二節(jié),。學(xué)生閉上眼睛,，說說聽后的感受。

2. 你們想讀嗎,？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀,。

3. 嘗試作業(yè)（課件出示）

Ｔ：小朋友們讀得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們,！

課文第二段一共有（）句話,。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語是（）和（）,。

1) 學(xué)生試寫；

2) 寫完的可站起來讀,；

3) 指名讀答案,，校對(duì)。（出示“梯田”圖）

4. 再讀課文,，嘗試自主學(xué)習(xí),，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子,。而后校對(duì),。

三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子,。

1,、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：

1) 朗讀體會(huì)為主,；2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì),；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等

2,、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）

四）分季節(jié)交流

（一） 夏季

１,、 出示夏季句子：

夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

２,、 指名讀；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀,；全班齊讀

３,、 抓住重點(diǎn)詞，說說你讀懂了什么,。（學(xué)生說,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

結(jié)合圖片，觀看錄像,，主要解決：

1) 這句句子主要是寫枝葉,；

2) 從“茂密”、“四面展開”,、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多,、大、茂盛,；

3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,，生機(jī)勃勃；

4) 理解比喻句,，把什么比作什么,，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎,？可看涼棚圖）

４,、 朗讀指導(dǎo)

誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛,！

指名讀／齊讀

５,、 背誦

這么好的句子，你能把它背下來嗎,？說說你背誦的好方法。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,，及時(shí)肯定,，表揚(yáng)）／指名背／齊背

（二） 秋季

１、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠。

２,、比較句子：

到了秋季,，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了,。

你認(rèn)為哪句好,，為什么？（找個(gè)理由說服老師）

結(jié)合錄像,，圖片,，主要解決：

1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；

2) “紅的”,、“白的”,、“紫的”、“暗紅的”,、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美,；

3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤,，在陽光的照射下,，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒,，特別引人注目,。

３、想象說話：你看,，五光十色的葡萄在看著我們呢,，它可能會(huì)對(duì)我們說些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀,，試背,。

４、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子

要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠。

１） 自讀,，說說你讀懂了什么,。

教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？

2）討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客,。

５,、你會(huì)背嗎？試背

說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三） 朗讀欣賞體會(huì)

1,、配樂朗讀第二段,；2、試背,；

3,、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音,。

五）課堂總結(jié),，拓展延伸

１、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；說說你在這堂課的收獲,。

２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

葡萄溝教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇3

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣,？開火車讀,。

葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠

2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,。特別是葡萄，非常有名,。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的,。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像,，自學(xué)第2自然段,。

1、看錄像

2,、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張） 自學(xué)要求：

（1）先讀第2段,，數(shù)數(shù)這段共幾句話,。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來,？請(qǐng)你用“——”劃出來,。

3、檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎,？第2自然段共有幾句話?。?/p>

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句,，告訴大家你知道了什么,？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示,，這就是梯田,。

（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來,？這里和我們第一段是一樣的,，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣

（4）出示表格,。說說你是怎么填的,。

什么季節(jié)什么怎么樣夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。

（5）,、2個(gè)季節(jié)中,，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊,？自己讀讀看,。

A、夏季,，茂密的枝葉向四周展開,，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

指名讀,，問：說說你為什么喜歡,？再讀讀看,。（茂密的枝葉很多，很美,。）看圖,。

還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重,？

他讀得好嗎,？讀得好的，我們大家就要向他（學(xué)習(xí)）,。學(xué)著著他的樣子,，來讀一讀，好嗎,？

B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的,？

先自己來讀一讀。誰喜歡,？指名讀,。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。

a 自由讀。

我們來體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了

b 小朋友,，你感受到了什么？學(xué)生談感受,。

（葡萄很多,。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎,？

還感受到了什么,？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來,？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過字典的,。誰來告訴大家？

c 都有哪些顏色??？請(qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,，好嗎,？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色,。

d 我們來給五光十色換個(gè)詞,，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五顏六色,，美麗極了,。看一看行不行,？（行）為什么課文不用五顏六色,，而用五光十色呢？讀一讀看,。

e 為什么,？他說得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看,。出示各種圖片,，感受五光十色的美。師范讀后,，說：“瞧,，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下,，閃閃發(fā)光呢,！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話,，想一想,，到底用哪個(gè)詞好,。

（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎,？

f,、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到,，你是真的很喜歡這里的葡萄的,。指名讀。評(píng)議,，你覺得喜歡這里的葡萄嗎,？還有誰喜歡的？男女生比賽讀,。讀得真好啊,，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎,？小朋友把這句話讀得真美,，那你想不想把它背下來，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢,？真孝順啊,，先自己試著背背看吧！

指名背,。

4,、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,。）

誰來讀一讀這句話,？

（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來,？（“準(zhǔn)”,、“吃個(gè)夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么,？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的,。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊,，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢,。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢,？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美,。

自由讀，指名讀,、評(píng)讀,、齊讀。

（3）讀得真好,，這么美的景色、這么美的語言,，如果能背過來那就更好了,，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下,。指名背,。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂,，大家盡情美美得背一次吧,！

齊背。

過渡：小朋友,，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎,？好吃嗎？

老師知道啊,。葡萄溝不但葡萄好吃,，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)學(xué)習(xí)第3段,。

1,、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么,？

2,、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,，好吃嗎,？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的,？老師帶小朋友去看一看,。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方,？葡萄干又是怎么做成的,？

看錄像,。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的,？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干,。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來讀一讀,。

3,、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察,，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,，結(jié)果都失敗了,，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干,。

4,、聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎,？（葡萄溝很好,。）

問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果,、風(fēng)景美麗,、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊,。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好,。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,，我們說，葡萄溝真是個(gè)——好地方,！你喜歡葡萄溝嗎,？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段,。

過渡語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,，讀地很好，體會(huì)地很好,。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,，老師真高興。

下面我們來做個(gè)練習(xí)，看誰發(fā)言最積極,，講地最好,。

三、鞏固練習(xí)

讀句子,，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話,。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，到九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多,，我們平時(shí)可以在讀書是多留意一下這樣的文章,，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下,，好嗎？

葡萄溝教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句入情入境地品讀課文,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

１,、教師打謎語：

彎彎樹,，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青,。

學(xué)生：葡萄,。

２、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄,，但是產(chǎn)量最多,，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的,。今天,，讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎？首先來到第一站,。

二,、第一站，生字快車道

１,、自由朗讀課文：

圈出文中的生字,，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué),，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，讀正確,。

２,、我會(huì)讀：

課件出示帶生字的句子，指名讀,，挑戰(zhàn)同學(xué)讀,，小組讀。

３,、我會(huì)認(rèn)：

出示沒拼音的生字,，開火車讀。

４,、我會(huì)找：

現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了,，誰能第一眼幫它找出來。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識(shí)字）

剛剛我們展示了識(shí)字本領(lǐng),，個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王,，現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎？讓我們來到第二站,。

三,、第二站，朗讀展示臺(tái)

１,、選擇自己喜歡的方式讀課文,，思考葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,？用書上一句話回答。

（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生整體把握課文,，直接與文本進(jìn)行對(duì)話）

２,、出示課文最后一句話，思考：

從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方,？在課件畫出相關(guān)語句,。

（讓學(xué)生帶著問題自主讀書）

３、四人小組交流,，討論,。

４、集體交流,，學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑴ 學(xué)生１：五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（從這句話里可以看出葡萄溝水果多,，所以說它是個(gè)好地方）

① 出示文中水果圖片,，看到這么多水果，你們喜歡嗎,？

② 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀,，師生合作讀,。

⑵ 學(xué)生２：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

（從這句話可以看出葡萄溝是個(gè)好地方）

① 理解“茂密,、一個(gè)個(gè)”。

② 你們?cè)敢饪纯催@些綠色的涼棚嗎,？配樂出示葡萄棚圖片,。

③ 情境朗讀：在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到這茂密枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色涼棚下,，你有什么感受,。

④ 學(xué)生３：很涼快。

學(xué)生４：很舒服,。

學(xué)生５：覺得葡萄溝真好,，很喜歡那里,。

⑤ 把你們對(duì)葡萄溝喜愛的感情讀出來吧，練讀,、指名讀,、評(píng)議、齊讀,。

⑶ 學(xué)生６：到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……,，五光十色,，美麗極了。

（因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利?，所以那是個(gè)好地方）

① “大串大串”說明什么,？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？

② 課件出示葡萄圖片,，看到這么多顏色的葡萄,，你能用書中一個(gè)詞概括嗎？

（五光十色）

③ 你們還能用其它詞嗎,？

④ 親眼目睹了五光十色的葡萄,，你們有什么感受？

⑤ 學(xué)生７：覺得葡萄真美呀,。

學(xué)生8：很想吃葡萄,。

把你們的感受讀出來吧。

（練讀,、指名讀,、師范讀）

評(píng)議：一大串一大串、五光十色讀重,，語調(diào)有高有低,、齊讀。

⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠,。

（因?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆?，所以說葡萄溝是個(gè)好地方）

當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人,。

⑸ 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮,、味道甜、非常有名,。

（因?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻?，所以說葡萄溝是個(gè)好地方）

① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說,，集體交流,。

② 課件出示葡萄干的制作過程,。

讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的語句交流、朗讀,，來突破重難點(diǎn),，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中不以教師的逐段分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點(diǎn)語句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個(gè)好地方,。

５,、小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園,，觸摸到那一串串五光十色的葡萄,，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻,，你最想說的一句話是什么,？

６、學(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方,。

７,、有感情的齊讀這句話。

四,、第三站：展示家鄉(xiāng)美

夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。

【評(píng)析】

這節(jié)課獨(dú)到之處在于：

１、緊緊把握課標(biāo)的主旨,，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著,。

２,、“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在教學(xué)中,，先要求學(xué)生把課文讀正確、流利,，然后帶著問題自主讀課文,，接著有感情地朗讀，讀出不同的語調(diào),、感受,，有個(gè)人讀、小組賽讀,、同桌讀,、師生合作讀等多種形式,，讀的層次由淺入深，效果很好,。

３,、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，多次展示課件,，讓學(xué)生置身于情境中，讀當(dāng)時(shí)的感受,，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴,。

葡萄溝教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

2,、通過學(xué)習(xí)課文,，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過看圖,、學(xué)文,，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

課前準(zhǔn)備：

課件,、錄音

設(shè)計(jì)意圖：

《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)時(shí),，以讀為主,，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀,。在反復(fù)的朗讀,、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,，其他水果也非常好,，主要通過學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果,?！边@樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,。

教學(xué)過程

一,、揭示課題

1、談話

同學(xué)們,，你們愛吃葡萄嗎,？吃時(shí)感覺味道怎么樣？

對(duì),，我和同學(xué)們有一樣的感覺,，葡萄酸中帶甜，非常好吃,。那么,，你們知道我們國家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎,？（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣,。）

2、揭題,、讀題

葡萄溝

3,、了解葡萄溝的地理位置

課件顯示：

看，我們的祖國幅員遼闊,，物產(chǎn)豐富,，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆,，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,，今天，我們就到葡萄溝去走一走,，看一看,。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？

二,、初讀感知

1,、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？（設(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容,。）

自由朗讀課文,，讀后說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

2,、在我們的課本上,，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了,，你找到了嗎？快速默讀課文,，在文中用曲線劃出來,。

3,、指讀,、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方,。

4,、通過剛才的朗讀,，你覺得葡萄溝好在什么地方,？學(xué)生各抒己見

在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好,，最誘人,？引出葡萄

三、精讀感悟

1,、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文,，把這句話用橫線劃出來好嗎,？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn),。）

2,、指讀描寫葡萄的那句話。

3,、課件出示描寫葡萄的那句話,。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子,。）

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

4,、自由朗讀這句話，邊讀邊想,，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn),。

（1）葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞,，（五顏六色,、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕,、色色俱全）這么多表示顏色的詞,，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？光從哪兒來的呢,？

（2）想象：在陽光的照射下,，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光,，交織在一起,，色彩鮮艷，五光十色,。雨過天晴,，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光,。清晨,，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光,。

（3）同學(xué)們說得真好,，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美,，紅的像瑪瑙,，白的像珍珠，綠的像翡翠,，每一個(gè)都水靈靈的,，在陽光的照射下五光十色，美麗極了,，你能把這種美讀出來嗎,？

（4）指讀、齊讀,。

（5）葡萄溝的葡萄不僅美,，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢,？（葡萄又大又多）

（6）葡萄那么大,，那么多，（看圖）,，你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎,？

葡萄溝教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇6

〖學(xué)生情況分析〗

寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌,、氣候條件相差不大,。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，九、十月正是水果豐收,、葡萄大量上市的時(shí)候,。因此葡萄對(duì)我們的學(xué)生來說再熟悉不過了，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里,，對(duì)葡萄的生長環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生,，這就需要課件來展示,、實(shí)驗(yàn)來演示，變抽象思維為形象思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)字13個(gè),，會(huì)寫10個(gè)字,。

2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的贊美之情,，更熱愛祖國的山山水水,，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3.有感情地朗讀課文,。

〖教學(xué)過程〗

（一）創(chuàng)境激趣

師：觀察自己帶來的葡萄,，小組內(nèi)嘗一嘗，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的,、味道怎么樣,？

生甲：我的葡萄是北沙窩林場(chǎng)的，味道很甜,。那兒的水果品種很多,，味道最美。

生乙：我的葡萄是園藝場(chǎng)的,，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚,。

生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒有熟透,，甜里帶點(diǎn)酸味,。

師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的,，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄,，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄,？

［本地的葡萄都說好吃,，而吐魯番的葡萄最有名，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望，把注意力集中到課文上,。］

（二）初讀課文,，整體感知

1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音,。

2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難字,。

3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容,，同桌之間說說這篇課文主要講了什么,。

生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。

生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的,。

［通過初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］

（三）細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容

4.小組內(nèi)朗讀課文,。

5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評(píng),。

6.針對(duì)評(píng)讀中存在的問題,，再次自由讀課文。

［通過評(píng)讀,，找出朗讀中普遍存在的問題,，下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問題再次出現(xiàn)。］

7.說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄,。認(rèn)真讀一讀這一段,。

生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄?！靶陆袀€(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多,。

自由讀第一自然段。

讀全文,，說說你覺得哪一段寫的最美,。

先小組內(nèi)交流，再指名說,。

生甲：我覺得第二段寫的最美,，讀了第二段我的口水都流出來了。

生乙：我覺得第二段寫的最美,，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美,，人熱情好客。

師：大家同意他的意見嗎,？

全體學(xué)生同意,。

師：既然同學(xué)們都說第二自然段寫的最美,，那咱們就認(rèn)真讀一讀，看看這一段寫了什么,，到底怎么個(gè)美法,。

8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。

同桌互說你認(rèn)為哪些句子寫的好,，你最喜歡并讀給同桌聽,。

9.這一段主要寫了什么？

生：主要寫葡萄,。

10.請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語,，寫在卡片上。

［從小培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,。］

11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片，并請(qǐng)這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀,。

師：葡萄溝的葡萄有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，各種各樣的顏色,，所以用了一個(gè)什么詞來表示,？

生：五光十色。

師：同學(xué)們朗讀第二段,，看誰讀的最美,，能讓老師流出口水來。

12.自由朗讀,、同桌互讀,、師讀（評(píng)價(jià)）、指名讀,、齊讀,。

放課件：美麗的葡萄溝

［對(duì)語言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對(duì)葡萄溝的贊美之情,，再把這種感情融入到語言文字中,，有感情地朗讀課文。］

13.有感情地朗讀課文,，試著背一背,。

［反復(fù)朗讀，感情充分滲透,，積累了優(yōu)美的詞句,，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,。］

剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們?cè)賴L一嘗自己帶來的葡萄干,，說說味道怎么樣,。

生甲：很甜。

生乙：味道跟葡萄差不多,，雖然水分少了但很軟,，不像是曬干的。

［通過嘗知道葡萄干味道鮮美,，為了解葡萄干的制作過程作鋪墊,。］

師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段,。

14.學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說一說葡萄干的制作過程,。

（2）指名到臺(tái)前解說,。

生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng),，就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣,。

生乙：晾房修在山上，因?yàn)樯狡律系貏?shì)高,，通風(fēng)快,，水分蒸發(fā)快。

［通過直觀演示,、說過程,，變抽象思維為形象思維，加深對(duì)課文的理解,，提高學(xué)習(xí)興趣,。］

15.有感情地朗讀全文。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游,，先在小組內(nèi)活動(dòng),，再指名到臺(tái)前表演。）

［既提高了學(xué)習(xí)興趣,、訓(xùn)練了口語交際能力,，又鞏固了課文內(nèi)容。］

（五）課外延伸

師：葡萄溝真是個(gè)好地方,。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù),，現(xiàn)在你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫。

生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名,，味道甜,、品種多,。有紅元帥、黃元帥,、紅葵,、黃葵、青香蕉,、青冠,、寧冠、國光,，品種不同,、味道各異。

生乙：我們家鄉(xiāng)的長紅棗有名,，外觀漂亮味道甜美,，出口國外，受到好評(píng),。

［綜合訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及綜合實(shí)踐的能力。］

〖教學(xué)反思〗

這篇課文語言優(yōu)美,，是訓(xùn)練朗讀的好文章,，我在教學(xué)中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)）,，在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫,。采用了自由讀、評(píng)讀,、師生對(duì)讀,、教師導(dǎo)讀、默讀,、齊讀等多種形式,，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺得有滋味”,。在閱讀指導(dǎo)中,，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來理解，在理解的過程中融入自己的感情,，在理解語言文字的基礎(chǔ)上放課件,，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性,，有了質(zhì)的升華,，再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘,、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把各種葡萄帶到課堂中,，充分利用課程資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生理解課文起到畫龍點(diǎn)睛的效果,。葡萄干的制作過程是個(gè)難點(diǎn),，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡(jiǎn)易晾房，在理解這一段時(shí)分小組演示,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解說,，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)非常成功,，“小導(dǎo)游們”還真有點(diǎn)專業(yè)味道,。在課外延伸活動(dòng)中，同學(xué)們積極發(fā)言,，說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練,，使情感教育達(dá)到了良好的效果。

葡萄溝教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字。

2,、通過虛擬的情境,，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

3,、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情地朗讀課文,，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件,、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

課時(shí)安排：

兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、趣謎引入。

1．出示謎語：“彎彎樹,，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層,，有的紫來有的青,?！边@是什么？（葡萄）

2．在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,。你們知道是哪里嗎,？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖,，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”,。

二、初讀識(shí)字,。

1．學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍,。

2．小組利用生字卡互相檢查生字,，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著 好（hào）客 水分（fèn）

3．交流識(shí)字方法,，說說自己是怎樣記字的,，全班推薦好的識(shí)字方法。

4．利用課件,，采用開火車,、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞,。

5．再讀課文,，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

6．再次默讀文,，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方,？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫,。

三,、品讀課文一、二自然段,。

（一）語段一：

1．從“五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方,。

2．課件出示語段一,，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方,。

（二）語段二：

1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方,。

2．課件出示課文二自然段,，重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

（1）教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別,。

（2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,，并用“五光十色”練習(xí)說話,。

（3）抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

（4）五十六個(gè)民族,，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,。多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

（三）就要離開葡萄溝了,，你有什么話要說,？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言,。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂,，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客,。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

四、寫字,。

學(xué)寫“吾,、季、留,、杏,、蜜、密”六個(gè)字,。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾,、季,、留、杏,、密,、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

2．學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。蜜,、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高,，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁,，一撇不能漏掉,。

3．小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

五,、作業(yè),。

1．在括號(hào)里填上合適的詞。

（ ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉(xiāng)

（ ）的葡萄干 （ ）的沙果

2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入。

1．認(rèn)讀生字詞,。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢,？

3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢,？

二、品讀課文三四自然段,。

1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,，味道甜，非常有名,?！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻€(gè)好地方。

2．課件出示語段,，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。（讀出鮮甜的感覺）

3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請(qǐng)生細(xì)讀三自然段,。

（1）讀一讀,，提出不懂的地主。

（2）畫一畫,，陰房是怎樣的,？理解“陰房”和“碉堡”,。

（3）請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)新疆小導(dǎo)游,，介紹一下葡萄干的制作。

4．葡萄溝景美人美,，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特,，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展,。

1．學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方,？

2．小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄,。

3．介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景,、特產(chǎn),、人物、生產(chǎn),、建筑成就等）

四,、寫字。

學(xué)寫“坡,、搭,、摘、釘,、溝,、夠”其他六個(gè)字。

1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘,；坡,、搭、摘,、釘,、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）,。

2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

夠──右邊的“多”字中,，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排,。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”,。

3．開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。

課后反思：

《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)和理解,；面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特的感受有時(shí)我們常會(huì)理解成不著邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來說,，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn),。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞,，你有什么感受,？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的?！绷硪粋€(gè)學(xué)生：“我覺得天安門城樓金光閃閃的,，像撒了一層金粉?！痹谥腔鄣膯栴}面前,，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩,。課堂上,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，只有這樣,，孩子的思維的火花,，才會(huì)盡情綻放，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,，造就創(chuàng)新精神。

本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用,，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu),，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。