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高中生物教師學期教學工作總結 生物教師個人工作計劃高中篇一

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞,、遺傳與進化,、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,，高中生物教材的知識涉及更廣泛,，內容更豐富，知識的層次更深,，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切,，對于學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內容體系,。

鑒于以上的因素,，因此對于高中生物的教與學都有一定的要求和計劃，以下是本人xx-xx學年第一學期的生物教學工作計劃：

一,、教學目的要求

(一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞,、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育,、生命活動的調節(jié),、遺傳和變異等方面的基礎知識,，以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥,、工業(yè),、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習,，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,，以及形成保護環(huán)境的意識。

(三)要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡,，做簡單的生物實驗等的基本技能,。

(四)培養(yǎng)學生自學生物學

使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣,，培養(yǎng)學生的自學能力,，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性,、形態(tài)結構,、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象,。

二、確定教學內容的原則

(一)從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發(fā),，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識,。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明出國留學網(wǎng)生物的新陳代謝,，生長,、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此,，必須重視選取形態(tài)結構和生理的知識，并且處理好兩者之間的側重點,。

(二)選取生物學基礎知識,，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

1.選取生物學基礎知識,，要密切聯(lián)系工農業(yè)生產(chǎn)實際,。生物學是農業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎,，通過學習生物學知識,，要使學生知道生物與生產(chǎn)的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物,，防除有害的生物,。

2.要密切聯(lián)系各地的自然實際,。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別,。因此,，所選取的植物和動物，既要重視其典型性,，又必須盡可能是各地比較常見的,，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

3.注重學生的自主實驗及探究能力,，培養(yǎng)學生的實踐能力,、自主學習的能力及團結與互助的精神。

三,、具體的實施要求

1,、依據(jù)不同的教學內容，不同的學生情況,，備好每一堂課,，并及時寫好教案

2、認真,、有效地上好每一堂課

3,、及時布置學生的作業(yè)，并且及時收取,、批改、發(fā)放作業(yè)

4,、按時下班進行輔導

5,、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測,，并進行批改

6,、若安排月考或期中、期末考時,，認真命好測試題

7,、每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓

由于自己身為新教師,，所以在教學方面會存在不少的不足之處,，因次需要不斷地向有經(jīng)驗的老師請教、學習,。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點,，要多聽課,，并及時吸收,。

四,、對于學生的學習提出簡單的要求：

1、上課認真聽課,，勤做筆記;

2,、多做練習，獨立思考,，不抄作業(yè);

3,、注意歸納，多提出問題;

4,、實驗課做好課前預習,，寫預習報告;

5、做好課前預習,，課后復習,。

【高中生物教師新學期工作計劃三】

高中生物教師學期教學工作總結 生物教師個人工作計劃高中篇二

一、指導思想

按照20xx年海南東坡學校的教學指導思想和總體要求：實施西部第一! 緊密聯(lián)系高中生生物教學實際,，以科學發(fā)展觀為指導,，深化課堂教學研究，優(yōu)化課堂教學結構,，提高學生的學業(yè)水平,，進一步提升學生學習的質量與水平，爭取有7人以上達到700分,，力爭有學生突破800分!落實以人為本，深鉆教材,，構建適應新課程教學的理念,，有效提高課堂教學效率,，注重學科特點,，加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神,、行為習慣和心理素質，為全面提升我校高中生物教學質量而不懈努力,。

二,、基本思路

1.總體目標：落實《高中生物課程標準》要求，落實高中生物開課情況,，轉變教學思想和教學行為,，提升教學效率和質量;落實跟進式教學指導，提高教師教學水平,，努力提高教師的研究,、指導、管理,、服務水平,。

2.分段目標：高三階段，完善和落實高考一,、二輪復習策略,，全面提高學生素質，提高學生的應考能力,。抓好常規(guī)教學,，探索和創(chuàng)新課堂教學，構建和諧課堂,，完善差異教學措施,，提高課堂效益。

三,、工作重點

1.開展以有效教學為核心的研究,、指導與服務工作，加強學科課程建設,、考試命題,、學科評估的研究，立足課堂進行有效教學的研究,。

2.廣開渠道,，學生的快速成長提供舞臺。如：認真組織各種與教學有關的活動,，堅持公正,、公平、科學原則,，做好工作;組織與應屆生的交流活動,，進一步拓寬教育交流與合作渠道;依托網(wǎng)絡平臺，開展網(wǎng)上學習,、交流,，實現(xiàn)資源共享等。

3.本學年著重高三試題講評研究,，加強第一,、二輪復習指導，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復習課堂效率,，提高教學質量,。

4.加強與其他高三生物教師之間的聯(lián)系，繼續(xù)做好與同行,、同業(yè)人員的共同教研活動,，充分利用各自的優(yōu)勢，共享資源,。

5.加強生物課程標準和考試說明的學習與研究,，搜集高考信息，以求真正摸清2015年高考新動向,，找準復習的目標和方向,，避免多走彎路。

四,、研究高考改革走勢,，準確把握備考方向

1.及時準確掌握高考信息。積極參加備考研討會,、考察及網(wǎng)絡視頻學習,，及時多方位了解搜集高考信息，調準復習思路,。

2.吃透抓準《考試說明》精神,。帶領學生認真閱讀研究《考試說明》及官方或專家的解讀，把握基本要求,，明確“考試內涵”,、“命題指導思想”和“考試目標”，指導學生依據(jù)要求組織復習,。

3.認真研究近三年高考試題,。組織學生研究、探討近三年高考命題趨向,，從形式上明確試題主題題組的整合性,、導向性，從內容上明確試題聯(lián)系社會生活,、富有時代氣息的基礎性,、時代性，體會試題內容的生成,。

4.優(yōu)選高三習題資料,。研究對比三年的高考試題分析，把握準試題特點,，引導選準復習備考資料,，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習題資料。科學預測命題趨勢,，準確把握備考方向。

五,、理順教學備考思路,，科學制定復習策略

1.重視基礎知識教學。

結合聽課要求學生要著眼基礎,、要重視課本,，復習回歸教材，依托課本中主干性,、基礎性,、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能,，提高基本能力,。教學著力體現(xiàn)“學科特點”的要求，認真歸納“提煉”課本知識點,、能力點,。知識點要全面，切忌專業(yè)化羅列,。優(yōu)化,、濃縮知識網(wǎng)絡體系，避免知識點過于專業(yè)化的無效教學,。學案材料要有知識體系,。

2.習題訓練適應高效。

總結以往備考經(jīng)驗與不足,，對備考資料,、習題科學用力，倡導多用心領會復習資料,。慎用各地交流資料,，重組整理“新創(chuàng)”后使用。習題訓練不貪多求全,，以引導學法,、指導學生思考、適應高效為目的,。 六,、加強自身修養(yǎng)，提高教研能力

本學期要認真學習學校對教師職責和任務的有關要求,，努力做一個優(yōu)秀的學科教師,。

1.通讀《課程標準》《考試說明》和教材。

2.研究試題及試題的命制，高質量命制各類考試題,。

3.隨時寫下聽課,、教學筆記，適時上博,。

4.學習計算機輔助教學的手段和方法,，自制實用簡潔課件。

【高中生物教師新學期工作計劃二】

高中生物教師學期教學工作總結 生物教師個人工作計劃高中篇三

一,、高一學期教學目標

培養(yǎng)學生學習生物科學和技術的基礎知識,，了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能,、搜集和處理信息的能力,，初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備,。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神,，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感,。

二,、高一學期教材分析

人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分,。學期的內容主要包括細胞的分子組成,，細胞的結構，細胞的代謝,，細胞的增殖,，細胞的分化、衰老和凋亡五部分,。 具體內容分析：

1,、本部分內容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜,、細胞質,、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注,。

2,、組成細胞的蛋白質、核酸,、糖類,、脂質等有機物的結構和功能，以及水和無機鹽的作用,，這些是后續(xù)學習的基礎,。在本部分內容中，蛋白質和糖類是重點內容,，教學中要重點突出。

3,、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而atp和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透,，結合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產(chǎn)上的應用,。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深,、過難,。

4、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點,。同時,，要切實把握好教學內容的深度和廣度。

三,、高一學期教學重點與難點

細胞的分裂,、分化、衰老和凋亡,，既是前面所學細胞內容的延伸,，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提,。其中細胞分化,，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義,，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點,。包括生物的遺傳和變異、生物的進化,、生物與環(huán)境,、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展,。

四、高一學生情況匯總

1.在教學過程中,，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充,。

2.現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識,，如網(wǎng)絡,、教材光盤等,，對于農村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充,。切實關注學生的情況,，及時做出策略。

五,、高一學期教學措施

1.靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標。并且注重與生活實際,、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系,。

2.發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人,，用研究性學習,、探討性學習的方法，

3.精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導,、強化教學,。深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。 4.提供相關的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題;

5.積極參加教研教改。上好課,，設計好教案,，寫好教學反思。

6.從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,。在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施,。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學內容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

7.重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結果。使自己的教學思路更加清晰明了,。

：生物教師工作計劃 | 生物教學計劃

高中生物教師學期教學工作總結 生物教師個人工作計劃高中篇四

一,、 制定完善的教學計劃

為保證教學活動的有序有效進行,，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗,、每個實驗要用到的相關儀器,、實驗材料、藥品,，哪些需要提前購買或準備,、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟,、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等,。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間,。

二、 深入研究教材

各個課題中,，課題背景闡明了生物技術與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內容為新加內容,，教師在進行每個出國留學網(wǎng)課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗,。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,，明確知識背景，理清研究思路,，然后設計實驗方案,，動手探究，幫助學生解決遇到的問題,，掌握生物技術,，形成實踐能力。

三,、觀看視頻,、錄像，用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略,，教師可以播放視頻,、錄像,、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看,。這樣學生也有收獲,，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架,。

四,、建立實驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗,，然后搜集和整理資料,，寫出報告，進行口頭交流,，相互討論,。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標,，保證實驗的順利進行,，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享,，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

五,、 適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結合具體教學內容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣,。

六,、 設計好教學評價體系

教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,，遇到的困難,，心理上的變化。在這種難度較大,、歷時較長,、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,，保證達成教學目標,。

【高中生物教師新學期工作計劃四】

高中生物教師學期教學工作總結 生物教師個人工作計劃高中篇五

一、指導思想

按照20xx年海南東坡學校的教學指導思想和總體要求：實施西部第一! 緊密聯(lián)系高中生生物教學實際,，以科學發(fā)展觀為指導,，深化課堂教學研究，優(yōu)化課堂教學結構,，提高學生的學業(yè)水平,，進一步提升學生學習的質量與水平，爭取有7人以上達到700分,，力爭有學生突破800分!落實以人為本,，深鉆教材，構建適應新課程教學的理念,，有效提高課堂教學效率，注重學科特點,，加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神,、行為習慣和心理素質,，為全面提升我校高中生物教學質量而不懈努力。

二,、基本思路

1.總體目標：落實《高中生物課程標準》要求,，落實高中生物開課情況，轉變教學思想和教學行為,，提升教學效率和質量;落實跟進式教學指導,，提高教師教學水平，努力提高教師的研究,、指導,、管理、服務水平,。

2.分段目標：高三階段,，完善和落實高考一,、二輪復習策略，全面提高學生素質,，提高學生的應考能力,。抓好常規(guī)教學，探索和創(chuàng)新課堂教學,，構建和諧課堂,，完善差異教學措施，提高課堂效益,。

三,、工作重點

1.開展以有效教學為核心的研究、指導與服務工作,，加強學科課程建設,、考試命題、學科評估的研究,，立足課堂進行有效教學的研究,。

2.廣開渠道，學生的快速成長提供舞臺,。如：認真組織各種與教學有關的活動,，堅持公正、公平,、科學原則,，做好工作;組織與應屆生的交流活動，進一步拓寬教育交流與合作渠道;依托網(wǎng)絡平臺,，開展網(wǎng)上學習,、交流，實現(xiàn)資源共享等,。

3.本學年著重高三試題講評研究,，加強第一、二輪復習指導,，在高效課堂上下功夫,，最大限度提高一輪復習課堂效率，提高教學質量,。

4.加強與其他高三生物教師之間的聯(lián)系,，繼續(xù)做好與同行、同業(yè)人員的共同教研活動,，充分利用各自的優(yōu)勢,，共享資源。

5.加強生物課程標準和考試說明的學習與研究，搜集高考信息,，以求真正摸清2015年高考新動向,，找準復習的目標和方向，避免多走彎路,。

四,、研究高考改革走勢，準確把握備考方向

1.及時準確掌握高考信息,。積極參加備考研討會,、考察及網(wǎng)絡視頻學習，及時多方位了解搜集高考信息,，調準復習思路,。

2.吃透抓準《考試說明》精神。帶領學生認真閱讀研究《考試說明》及官方或專家的解讀,，把握基本要求,，明確“考試內涵”、“命題指導思想”和“考試目標”,，指導學生依據(jù)要求組織復習,。

3.認真研究近三年高考試題。組織學生研究,、探討近三年高考命題趨向,，從形式上明確試題主題題組的整合性、導向性,，從內容上明確試題聯(lián)系社會生活,、富有時代氣息的基礎性、時代性,，體會試題內容的生成,。

4.優(yōu)選高三習題資料。研究對比三年的高考試題分析,，把握準試題特點，引導選準復習備考資料,，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習題資料,。科學預測命題趨勢,，準確把握備考方向,。

五、理順教學備考思路,，科學制定復習策略

1.重視基礎知識教學,。

結合聽課要求學生要著眼基礎、要重視課本，復習回歸教材,，依托課本中主干性,、基礎性、常識性知識的靈活記憶理解,，掌握基本技能,，提高基本能力。教學著力體現(xiàn)“學科特點”的要求,，認真歸納“提煉”課本知識點,、能力點。知識點要全面,，切忌專業(yè)化羅列,。優(yōu)化、濃縮知識網(wǎng)絡體系,，避免知識點過于專業(yè)化的無效教學,。學案材料要有知識體系。

2.習題訓練適應高效,。

總結以往備考經(jīng)驗與不足,，對備考資料、習題科學用力,，倡導多用心領會復習資料,。慎用各地交流資料，重組整理“新創(chuàng)”后使用,。習題訓練不貪多求全,，以引導學法、指導學生思考,、適應高效為目的,。 六、加強自身修養(yǎng),，提高教研能力

本學期要認真學習學校對教師職責和任務的有關要求,，努力做一個優(yōu)秀的學科教師。

1.通讀《課程標準》《考試說明》和教材,。

2.研究試題及試題的命制,，高質量命制各類考試題。

3.隨時寫下聽課,、教學筆記,，適時上博。

4.學習計算機輔助教學的手段和方法,，自制實用簡潔課件,。

【高中生物教師新學期工作計劃二】