作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

大班幼兒園教案篇一

1,、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,。

2,、,，感受故事中語言的詼諧,、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力,。

3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己,，最快樂,。

《小豬變形記》ppt,、裝扮動物的`道具

一,、營造氛圍，走近故事

1,、出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形,。

二、演示ppt,、理解故事內容

1、變長頸鹿

dd小豬看到了誰,？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢,？長頸鹿有什么特點,？（幼兒想象）

dd電腦上出示各種工具,，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿,。（木棍制作的高蹺、板凳,、滑輪,、獨輪車）

2,、變斑馬

dd小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢,？（幼兒想象）

dd點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選,。

dd提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎,？會發(fā)生什么樣的事呢,？（繼續(xù)講故事）

3、變大象

dd小豬想變成大象,，大象是什么樣子的，我們來學一學,，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）

（出示各種物品如：長鼻子,、樹葉等）教師根據(jù)幼兒說的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對,。

4,、變袋鼠

dd我們來看看它是怎么變成袋鼠的,，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發(fā)生什么,？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）

四：故事結尾

1、觀看課件結尾

dd最后小豬怎么樣了,？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）

2,、交流觀后感，挖掘故事內涵,。

五,、結束部分

遷移經(jīng)驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么,？

大班幼兒園教案篇二

1,、知道茶葉是一種葉子,。

2、觀察泡茶時茶葉的變化。

3,、初步感受中國的茶文化,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中茶葉的多樣性。

5,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗泡茶的快樂,。

1,、“中華文化”：《大家來泡茶》。

2,、掛圖：《大家來泡茶》。

3,、茶具一套，茶葉,，開水,。

4,、泡功夫茶的步驟。

一,、介紹茶葉,。

引出本活動茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗,，了解什么是茶葉,。

告訴幼兒：茶葉是一種葉子,。有的葉子可以看,，有的葉子可以吃,，而茶葉是可以用來泡茶喝的。

評析：幼兒認識茶葉,，同時也能夠說出一兩種茶葉的品種,，對茶葉的認識有初步的生活經(jīng)驗。

二,、展示茶具。

通過觀察茶具,，了解泡茶是有講究的，要用專門的茶具

1,、有沒有看過這些茶具？在哪里看過,？

2、茶具有什么用,？誰會用到這些東西？

評析：茶具是小朋友收集而來,，因此有些小朋友就能說出來，茶具是用來泡茶的,，回憶起自己的爸爸，爺爺,，經(jīng)常泡茶喝。

三,、觀察泡茶。

通過觀察,，了解泡茶的過程，知道茶葉在熱水中外形,、顏色、味道的變化

1,、在泡茶活動之前,，教師請幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》,，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內容,。

2,、示范泡茶,。

3、嘗試泡茶,。

分組泡茶,。教師要全程陪伴幼兒,，注意安全使用開水,，一防燙傷,。讓幼兒做擺放茶具,、放茶葉等事情,，濕度參與泡茶,，體驗泡茶的過程。

4,、幼兒品茶,。

小朋友可以看看,，聞聞,，嘗嘗，用茶葉泡的茶與平時我們喝地茶味道,，顏色有什么不同,。

評析：泡茶是幼兒非常感興趣的事,。在活動中,，小朋友先觀察了茶葉的外形,，顏色，聞其味道,。那么在這個活動中，小朋友能夠說出茶葉是干的,，顏色是綠的，味道有點清涼的,。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的變化,，在老師引導下小朋友能觀察到茶葉變大,，茶葉變綠，茶葉味道更濃。最后品茶,，在品茶中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,，一股腦兒喝進去。不能較好品茶的味道,。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色,，聞茶香，品茶味,。整個活動，幼兒親自體驗,，非常開心。

這是主題活動《拜訪大樹》中的一個社會活動課,。在生活中,，我也喜歡喝茶,，如茉莉花,，菊花茶，但是本身對茶的知識了解很少,，在課前我也查找了有關資料，了解了一些茶的基本知識,，茶的分類，以及泡茶的基本步驟,。課前提前讓幼兒收集茶葉。

活動一開始,，我先讓幼兒認識了幾種常見茶葉，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶,、紅茶、花茶,、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程,，示范泡茶。最后,，將幼兒分為六組，一組用一種茶葉,，開始泡時，孩子們都特別感興趣,，小眼睛都盯著看，還不時地說著“好香??！”,，小朋友泡著茶葉,，觀察著葉子的變化,，顏色的變化,。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了,，一股腦兒喝到嘴巴里去,。這個不對哦，我連忙告訴小朋友,，喝這個茶葉茶啊和我們平時喝的茶不一樣，我們要先聞一聞,，然后再一小口一小口的喝,，這樣才能品出茶的味道,。小朋友一小口一小口喝著，臉上帶著好奇的微笑,，問他們茶是什么味道的，有的'說香香的,，有的說甜甜的，有的說涼涼的,，有的皺著眉頭說苦苦的,。大家開心地喝著茶,。

通過這一活動，讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化,，知道了泡茶茶具的講究,，泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道，是我國傳統(tǒng)的文化,。

小百科：泡茶是中國人的發(fā)明，是中國茶文化發(fā)展的拐點,，帶動了茶具、茶道,、茶藝,、茶文化的發(fā)展,。

大班幼兒園教案篇三

(一)教學目標：

1、指導小學生知道變質的食物有害身體健康,。

2,、學會辨別常見的變質食物和過期食品,。

(二)情感目標：

1,、培養(yǎng)小朋友注重飲食健康的好習慣,。

2、對于食用變質或過期食品不贊同或進行阻止的態(tài)度,。

(三)行為目標：

1、注重飲食安全,，不食用變質或過期食物,。

2,、對于不健康的飲食行為敢于制止,。

學會辨別最基本的致人中毒的食物,，初步培養(yǎng)健康飲食的意識,。

1,、自制賦有童趣的食物小錄像四段,、幻燈四張,。

2,、各小組卡通食物頭飾若干。

3,、本課所需健康食物和相應的變質食物圖片，文字條幅,。

一,、導入新課

小朋友們,，大家好!歡迎大家和老師一起步入小學生《防食物中毒》專題課的學習!小朋友們,，你們知道嗎?我們長得如此健康、強壯,，食物在其中可起了很大的作用，下面我們來一起認識一下他們吧!(播放日常食物的自制小錄像,，引導小朋友們了解各種食物的營養(yǎng)以及作用。)

提問：小朋友們,，你最喜歡小錄像中的哪種食物?說說看，為什么?(討論發(fā)言)

板書：教師按學生答復張貼健康食物小圖片,。

小結：恩,，真不錯,，大豆富含蛋白質,，可以另小朋友們營養(yǎng)大腦,，長的更聰明;西紅柿富含維生素，可以另小朋友們增強抵抗力;大饅頭含淀粉,，可以讓我們長的更健康等等,，他們都有益健康,。

板書：在健康食物后板書"有益健康",。

二,、講授新課

1,、看第二段自制小錄像片段《變質的豆豆》,，認識如果大豆變質了,，對于我們身體的危害,。

提問：如果富含蛋白質的大豆變質了,，我們吃下去會怎么樣呢?(討論發(fā)言)

2、看第三段自制小錄像片段《發(fā)芽的土豆》,。認識如果土豆發(fā)芽了，對于我們身體的危害,。

3、看第四段自制小錄像片段《可怕的變質食物》看饅頭,、青椒,、過期的署條面醬,、發(fā)霉的火腿面包和存放時間過長的橘子,。

板書：從健康食物的底部翻出變質食物,，從學生的討論中總結"有害健康"。

提問：看到有人吃這樣的食物,，你會怎么做呢?(引導小朋友認識到食用這些食物的危害性，以及敢于阻止不對行為的品格,。)

三、聯(lián)系實際,，提高認識，指導行為

1,、播放辨析是非的幻燈四張。

提問：小朋友們,，上述圖片，你認為哪些是正確的,，哪些是錯誤的，要是你,，你會怎樣做呢?(討論發(fā)言)

小結：看到家人或者朋友食用這樣的食物,，我們要及時制止，并告訴他變質食物的危害,。

2、觀看小組表演,，《健康家--小樂樂》。

發(fā)放食物小頭飾，小朋友按小組模仿表演,，教師指導小組行為。找示范組表演,，大家鼓掌歡迎。

四,、總結談話，擴展話題,，提出祝愿

伴著大屏幕"健康歌"的音樂教師小結：

小朋友們，今天我們一起學習了《防食物中毒》這一課,，我們可學到了不少的知識，以后我們要謹防病從口入了,，不吃變質食物,，不吃過期食品,，(張貼條幅)養(yǎng)成健康飲食的好習慣,，好嗎?恩,，除了這些我們還要多鍛煉身體多運動,，把身體養(yǎng)的壯壯的,，最后，祝小朋友們身體健康,，謝謝小朋友們,，再見!

大班幼兒園教案篇四

1.通過看看,、猜猜、說說,，理解圖書中的內容，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來,。

2.感受繪本的語言美，意境美,，體會小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受，懂得感恩的感情,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

樂意精讀畫面,，大膽猜想，嘗試將自己的觀點和想法表達出來,。

感受小獅子在各種環(huán)境下的情感變化,，懂得感恩的感情,。

《溫情的獅子》繪本書 故事課件 音樂

1.爸爸媽媽愛我們,，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的,，誰來告訴大家，請你來說一說,。

聯(lián)系生活經(jīng)驗談話導入,，激發(fā)幼兒對親情的感受。

（一）哆哆和狗媽媽的生活

1.你覺得這是一只怎樣的小獅子,？ (ppt1)

3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？幼兒自由講述――看圖講述,。(ppt3)

4.（ppt4）播放《搖籃曲》，教師朗誦

5.你們心里覺得幸福嗎,？從哪里看出來的,？

6.現(xiàn)在的哆哆長成什么樣子啦?誰來說說看,。狗媽媽怎么樣了？（ppt5,、6）

7.你覺得這是一位怎樣的媽媽？哆哆愿不愿意離開狗媽媽,？

8.小結：哆哆覺得雖然媽媽老了，可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了,。

（二）哆哆離開以后的故事

2.到了晚上，哆哆會想念媽媽的什么呢,？（ppt10）

3.哆哆做夢夢到狗媽媽，它的心情怎樣,，從哪看出來的？它會怎么做,？

（三）哆哆和狗媽媽相遇

1.(ppt11―ppt14)哆哆做了什么事,？

2.哆哆的速度怎樣啊,？那又是什么力量讓他飛起來的呢？

3. 什么叫做奄奄一息嗎,？看看狗媽媽的樣子，請你說說看,。(ppt15)

4.分開那么久，如果你是哆哆,，你會對媽媽說什么？

6.(ppt18)：圖上畫的什么,？

在講述中,，引導幼兒觀察繪本畫面,，無形中滲透閱讀方法。

根據(jù)圖片信息的交流,，讓幼兒分段理解故事，大膽講述哆哆的成長經(jīng)歷,，感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化，既讓幼兒學會關注畫面細節(jié),，增強閱讀意識，同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力,。

1.播放課件，幼兒完整欣賞故事,，這本書的名字叫《溫情的獅子》。（ppt19）

2.請幼兒說說自己聽完故事后的感受,。什么地方讓你覺得最感動？

3.小結：我們應該學習哆哆這種有情有義的精神,，去回報愛我們的人,。

完整欣賞故事,，進一步體驗哆哆和胖墩的情感牽掛，懂得要學會感恩,。

1.將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動時觀看。

2.在家中幼兒與家長共同閱讀《溫情的獅子》,。

3.讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。

《溫情的獅子》這一繪本,，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事,。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃,、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，最后成為馬戲團里的大明星,。可是他念念不忘狗媽媽,，直至用生命保護她。在善良的狗狗的關愛下,，本是兇悍的獅子，變得有情有意,，知恩圖報,。我讀到這本繪本時就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛,，又能不能學會如何愛別人,，以及怎么樣回報別人的愛？帶著這么多的疑惑,，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》,。

帶著之前的疑惑,，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子,？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字,，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點,。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時邱老師提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽,，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛,。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來,。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問,，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別,、難舍難分的心情。

大班的孩子對故事有了一定的見解,。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論,。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方,；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方,，然后永遠一起生活在一起,；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,，不管哪種結局,，都寄托了孩子們的希望。

大班幼兒園教案篇五

1．在燒火的活動中了解水的特性,，培養(yǎng)對自然物的興趣。

2．了解水的用途,，知道節(jié)約用水。

1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性,。

2．難點：理解水是透明的、會流動的特性,。

1．材料：各種玩水的容器。

2．環(huán)境創(chuàng)設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水,。

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作,。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎,，但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性,，幫助幼兒概括歸納形成概念,。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面,，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始,，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程,，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識,，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性,。

強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考

1．通過自由玩水活動感受水是透明的,、會流動的特性。

（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,，如彈子、鵝卵石等,。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水,。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓?。克椎臇|西能看見嗎,？為什么？）

2．通過小實驗歸納理解水的特性,。

3．通過觀察和討論了解水的各種用途。

（1）在幼兒羅里找有水的地方,。討論水的用途。如廁所里有水,，廚房里有水，茶桶里有水……,。

（2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么,？

4．通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

（1）讓幼兒介紹水的用途,。

（2）談談為什么要節(jié)約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節(jié)約用水,？

5．通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關于水的其他知識。

（1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化,。

（2）讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現(xiàn)什么,。