演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇一

大家好!我今天演講的題目是“師德”,。何為“師德”?是人類(lèi)靈魂的工程師;師者，傳道授業(yè)解惑也,。但在我看來(lái),，“師德”是愛(ài)、是責(zé)任,。

每個(gè)人都有夢(mèng)想,，我也不例外，但我現(xiàn)在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心,、有責(zé)任心,，并可以得到孩子、家長(zhǎng)及同事們喜愛(ài)和認(rèn)可的老師,。我在努力著,，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現(xiàn),，并做到更好，讓他成為現(xiàn)實(shí),。

還記得當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的笑臉,。我深深地體會(huì)到作為一名幼師的愛(ài)和責(zé)任。因?yàn)槲也粌H僅是我孩子的母親,，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大,。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài),，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量,。情系幼兒,，像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒,，看著孩子們進(jìn)步,、成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大,。我是多么的開(kāi)心,、快樂(lè),、富有成就感。從而使我對(duì)幼教事業(yè)更加的熱愛(ài),，更加的投入,。我已深深體會(huì)到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè)感,。

著名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài),，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī),?！庇變航處熍c其他教師不同,，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師,。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多,。

教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈,，也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰冷的感情也能消融。現(xiàn)在我們的豆豆班的小朋友,，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導(dǎo)下,，從九月入園不適應(yīng)新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮,，到現(xiàn)在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng),，按老師規(guī)則開(kāi)始游戲、欣賞故事,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能,，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快,。

我們是孩子們的老師,、母親，園長(zhǎng)就是我們的老師,、母親,。范園長(zhǎng)一直告訴我們面對(duì)孩子,，首先要把自己變成孩子,，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì)用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界,，發(fā)現(xiàn)、了解,、幫助,、教育他們。孩子們的天真,、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾,，沒(méi)有任何隱藏的,。每天我們都帶著微笑,，帶著熱情迎接每一個(gè)孩子。

教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的,，也是一種責(zé)任,，家長(zhǎng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們,，孩子的安全是天,，教育是地,。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦,，有其樂(lè),。我們是人類(lèi)靈魂的工程師,?？梢愿腥就?，感染家長(zhǎng),，同心同德搞好家園工作。教師與家長(zhǎng)的心是一樣的,，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，培養(yǎng)影響孩子一生的良好習(xí)慣,?！皩W(xué)為人師,，行為世范”我們身為人師,，必須做好孩子們的榜樣,。

希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師,。希望自己也是。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思,、自我發(fā)展,、自我完善,，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,?！傲煹拢T師魂”是廣大幼兒教師的心聲,。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩上的責(zé)任,，在撒播知識(shí)的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間,。感謝社會(huì)，感謝幼兒園,，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒教師,。選擇當(dāng)幼兒教師真好,，它使我青春永駐,，永駐童心,。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇二

我是一名普通的小學(xué)教師,，*年師范畢業(yè)，一直在*小學(xué)任教,。從教近**年,，擔(dān)任班主任工作**年,，曾帶語(yǔ)文課，現(xiàn)在帶我校*個(gè)班的英語(yǔ)課,。在平凡的工作崗位上,，我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī),，也沒(méi)有轟轟烈烈的舉動(dòng),。我只是浩大的教師隊(duì)伍中最普通的一員,，每天從事著最平凡的工作,。

都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，然而“醉后方知酒味濃,，為師方知為師難”,。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),，當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候,，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力,。以前,，只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已,。誰(shuí)想到,，兩節(jié)課的背后,，是無(wú)休無(wú)止的備課,、查資料,、做練習(xí),，夜深人靜時(shí)，整個(gè)村莊伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),，但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著,。

為了提高自身素質(zhì),，我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標(biāo),，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),。積極參加學(xué)校,、教學(xué)區(qū)組織開(kāi)展的“觀摩課”活動(dòng),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，在共同學(xué)習(xí)中不斷提高,。自己也經(jīng)常參加公開(kāi)課賽講,，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實(shí)施,，我積極參加新課程培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新理念,、新方法，不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育視野,。為了管理好班級(jí),，我樹(shù)立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,，在學(xué)生的晨練，大掃除,，課外活動(dòng)等方面,，凡

是要求學(xué)生做到的,，自己首先做到，身先士卒,，以自己的人格去感染每一個(gè)學(xué)生,。另外，我還積極向同事請(qǐng)教,，結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法,。即“以生促生,，以生管生”,，讓學(xué)生自己管理自己,，每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí),，讓學(xué)生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

近**年來(lái)，我的心中始終裝著每一個(gè)學(xué)生,，我努力發(fā)掘著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),，從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)使學(xué)生走向成功的機(jī)會(huì),。我曾教過(guò)一名叫 的雙差生，在**年級(jí)時(shí)總愛(ài)打仗，時(shí)常曠課去游藝廳,，學(xué)習(xí)成績(jī)總不及格,。我想方設(shè)法接近他,，多次找他談心家訪,，給他講立志成才的道理。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力,，就讓他當(dāng)班級(jí)的體委,，讓他參與班級(jí)事務(wù)管理,。從此,，就像變了一個(gè)人，處處嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上也十分努力,。在課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他,，答對(duì)后鼓勵(lì)他，在同學(xué)面前給他樹(shù)立威信,。從未有過(guò)的自信和責(zé)任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡,，在他的帶動(dòng)下，我們班在隊(duì)列比賽,、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)體育活動(dòng)中，場(chǎng)場(chǎng)奪魁,。我借機(jī)激勵(lì)他,，學(xué)習(xí)也要有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那種勇于拼搏的精神，經(jīng)過(guò)努力他的學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高上來(lái),，由于他全面發(fā)展,，品學(xué)兼優(yōu),，被學(xué)校選為少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng),。**年的班主任工作中，像這樣的學(xué)生何止一個(gè)!當(dāng)我多次聯(lián)系,，為父母離異,，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時(shí);當(dāng)我費(fèi)盡心血,，讓父母離異,，性格怪癖,，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽(tīng)課,、作業(yè),，看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí),，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,，正展翅騰飛。當(dāng)每個(gè)學(xué)

期學(xué)生們都把先進(jìn)班級(jí)的獎(jiǎng)狀貼到墻上,，露出滿(mǎn)臉的欣喜，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥(niǎo)從我這里得到了一對(duì)可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛?cè)胨释械拇蠛?，這才是我最大的欣慰,，這才是為人師表的自豪!

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,。每天備課、上課,、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,、教育管理學(xué)生??不顧饑餓,，不顧疲憊，顧不了自己也有孩子,，顧不了自己也是母親??為了工作，從不遲到,，為了工作,，從不早退,，為了工作，甚至可以犧牲休息日,。這些事跡并不驚天動(dòng)地,，這些努力或許顯得渺小,，但正因?yàn)槿绱?，?nèi)心才覺(jué)得坦蕩,，正是因?yàn)槿绱耍也旁谀瑹o(wú)聞中找到了自己生命的價(jià)值!

有人把教師比作春蠶,，也有人把教師比作蠟燭,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,，我不做春蠶，也不做蠟燭,，短暫的從教生涯,，雖然有奉獻(xiàn)，有犧牲,，但也有太多的收獲,，收獲了理想，收獲了信念,，也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、全體師生及社會(huì)的認(rèn)可。**年來(lái),，我先后被評(píng)為“*市優(yōu)秀班主任”,，“*縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”，“*市模范教師”,，“*市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”,，“*縣名教師”。

有人說(shuō),，選擇了教育這一行業(yè),，就意味著付出，就意味著犧牲,。我想,，既然我選擇了教育這一行業(yè)，我就應(yīng)該把它當(dāng)成事業(yè),，用聰明的智慧，辛勤的汗水去耕耘,，去澆灌，讓自己的百花園姹紫嫣紅,，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。我,，是一個(gè)平凡的教師,，但我知道,，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就不平凡的事,。未來(lái)的道路還很長(zhǎng),，我要立足本職崗位,，在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)自己青春的價(jià)值,，在平凡的生活中書(shū)寫(xiě)自己亮麗的青春!

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇三

尊敬的各位老師、同志們：

師德是教師職業(yè)的靈魂,，師德有多高決定了教師和教育走多遠(yuǎn),。創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣的關(guān)鍵是建立一支師德師風(fēng)高尚教育高位的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,。師德是為師之魂,，師風(fēng)是為師之本,。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量,，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”,。師德師風(fēng)，作為社會(huì),、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求,，有歷史的繼承性,，也有鮮明的時(shí)代特征,。今天的師德師風(fēng)教育,，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

韓愈說(shuō)：師者,，傳道、授業(yè),、解惑也。因此,，我們老師應(yīng)該與眾不同,。而這與眾不同的東西，就是其他人所沒(méi)有的師德,。為了“傳道”，我們要有一顆愛(ài)心,，一顆責(zé)任心。有愛(ài)就有一切,，就懂得責(zé)任的重大，就可傳“真”道,。為了“授業(yè)”,，我們要有一顆恒心,，一顆事業(yè)心。只有安心工作,，任勞任怨,，才能教給學(xué)生真本領(lǐng),。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心,，一顆寬容心,。面對(duì)學(xué)生的困惑，我們要真心幫助,，耐心引導(dǎo)，使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考,，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育的重要性,、必要性,。

首先我們必須明白什么是師德?所謂師德,，就是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。

《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中對(duì)廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,，志存高遠(yuǎn)”的“四點(diǎn)希望”，這是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求,。20__年教育部重新修訂頒發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，對(duì)教師提出了六條要求,，現(xiàn)在讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這六條要求,。對(duì)照要求進(jìn)行查擺。

剛剛結(jié)束的黨的十八大報(bào)告提出“努力辦人民滿(mǎn)意的教育”,。報(bào)告更明確的指出，教育的根本任務(wù)就是“立德樹(shù)人”,，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教育現(xiàn)代化水平,，培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

縣教育局審時(shí)度勢(shì),，制定了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)德育工作,，全面提高立德樹(shù)人水平與實(shí)效的若干意見(jiàn)(試行)》,，《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“立德樹(shù)人、校長(zhǎng)引領(lǐng)教師同行”師德師風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》,，可見(jiàn),，師德建設(shè)是從上到下的要求，是形勢(shì)發(fā)展的需要,。所以,，我們要全面貫徹認(rèn)真落實(shí)師德的各項(xiàng)要求，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提升廣大教師師德師風(fēng)水平,，努力樹(shù)立教育的良好形象。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度,，從全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度,，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度,，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范,，自覺(jué)做人民滿(mǎn)意的教師,，學(xué)生愛(ài)戴的教師。

樹(shù)立教師的良好形象,，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”,。為人師表是教師的美德,，教師以其知識(shí),、智慧,、情感,、人格影響學(xué)生的心靈,，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng),，甚至可以通過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生,。_世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生,。”每個(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則,，以正確的思想,，高尚的道德,，良好的品行感染學(xué)生,，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生,。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身的理想信念,、思想品德,、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),，直接感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信,、公平公正,、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里,，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模,，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生,。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,，而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé),。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng),，全體教師做到相互配合，和諧互補(bǔ),，才有和諧的高校,，才有民主法制,、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài),、充滿(mǎn)活力,、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì),。

一所好的學(xué)校是因?yàn)橛泻玫睦蠋?，名師造就了名校,。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛，而且還具有高尚的師德和人品,。教師不僅是知識(shí)的傳授者,，還是教育思考者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō);“師者,，人之模范也”,。孔子曰：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”,。教師不僅要有這種做人的威望,，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩,。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),，以身作則,，行為生范，熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊,、舉止文雅,，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

但是,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，教師的責(zé)任更加突出了,，教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,，師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性,，富于創(chuàng)造性。簡(jiǎn)而言之,，能否建成一所一流的名校,，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革,、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與,、和衷共濟(jì),、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣,，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。我們看到,，正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè),、辛勤耕耘、任勞任怨,、無(wú)私奉獻(xiàn),，才鑄就了我校具有獨(dú)特的小班化教育教學(xué)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)模范。

二,、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題,。

在看到主流的同時(shí)，我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,，有的還必須予以警惕,，切不可掉以輕心。具體表現(xiàn)為：

1,、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化：在當(dāng)今社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,，部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無(wú)心研究本專(zhuān)業(yè)理論,，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師除上課之外,，很少與學(xué)生接觸,，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2,、不善于與家長(zhǎng)溝通,，以教謀私：這些現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在;體罰學(xué)生、動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽(tīng)手機(jī),，不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生;此外,，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真,，隨意性很強(qiáng),，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板,，不進(jìn)行課堂組織,、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。

3,、師生關(guān)系僵化：尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),，教師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，這是一名教師的職責(zé)所在,。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上,。

4、行為規(guī)范不嚴(yán),，師表形象模糊化：有些教師師表意識(shí)淡薄,，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛(ài)精神;有的教師舉止不雅,，言語(yǔ)不文明,，在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激，以自己的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),，不注意自己言論的導(dǎo)向性,。

三、我們努力方向

讓我們永遠(yuǎn)牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想,、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性,?！奔訌?qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師,，這應(yīng)該是我們的畢生追求,，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

良好的師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身,、學(xué)校、社會(huì)三方面,，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，究其根本，則必須要加強(qiáng)教育,、完善制度,、落實(shí)監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強(qiáng)大力量,。

一要加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立責(zé)任心,。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，教師必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，具有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，具有擔(dān)負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命感,，才能自覺(jué)地“教書(shū)育人”,。

事業(yè)心和責(zé)任感是衡量一名教師是否稱(chēng)職的重要標(biāo)準(zhǔn)。人民教師神圣的使命是對(duì)黨,、對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民的忠誠(chéng)，“愛(ài)崗敬業(yè)”,，“熱愛(ài)學(xué)生”,，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人而默默奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn),，這是我們不可推卸的責(zé)任,。

道德的行為不是產(chǎn)生于強(qiáng)制，而是產(chǎn)生于自覺(jué),，達(dá)到自律道德,，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成,，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的過(guò)程,，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，才能在傳播知識(shí)的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育,，主觀上熱愛(ài)教育事業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，為人師表，做學(xué)生的良師益友,，做一個(gè)有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會(huì)自我約束,，要從思想觀念、道德風(fēng)尚,、精神境界,、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象,，加強(qiáng)師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)系統(tǒng),，使自己的行為不斷得到校正，調(diào)動(dòng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動(dòng)性;能夠自覺(jué)抵御社會(huì)上各種不良誘惑,，淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)，努力做受學(xué)生愛(ài)戴的好老師,。

二要建立科學(xué)的管理體系,，采取有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。

建立和完善師德教育制度,。堅(jiān)持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高教師師德師風(fēng)的有效措施,。同時(shí)教師要樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，真正做到“教書(shū)育人”，這直接關(guān)系到我們學(xué)校教育質(zhì)量的高低和教育的效果,。通過(guò)舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告,、師生、同行座談會(huì)等方式,，對(duì)教師組織開(kāi)展理想信念教育,、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育,，使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命,。

三要建立健全有效的監(jiān)督制度，開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng),，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng),，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校基層黨組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容,，抓好抓實(shí),。

四要建立和完善多元化師德考核制度。

全面加強(qiáng)師德考核,，深入踐行立德,、樹(shù)人理念,。教師的工作效率、工作質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量和效率息息相關(guān),。因此,，我們教師應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)技能,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教改形勢(shì)和要求,。準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的情況,，就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度,，是學(xué)校師德建設(shè)的關(guān)鍵,。學(xué)校要把師德師風(fēng)評(píng)價(jià)作為師資調(diào)配、教學(xué)評(píng)價(jià),、人事考核,、評(píng)選先進(jìn)的一個(gè)首要指標(biāo)。學(xué)校認(rèn)為,，建立具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的人民教師,，具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍，成為社會(huì)的道德高地,、文化高地和精神高地,，引領(lǐng)區(qū)域道德風(fēng)尚、文化風(fēng)尚和精神追求,。下面讓我們一起學(xué)習(xí)我們學(xué)校的發(fā)展史,，讓我們共同立德樹(shù)人，追求卓越,。

我們左口鄉(xiāng)中心小學(xué)原名橋西完小,，創(chuàng)建于_年，1959年改名為左口鄉(xiāng)中心小學(xué),。半世紀(jì)滄桑,、幾度興衰、幾易其名,。20__年8月,，學(xué)校完成布局調(diào)整，走上了規(guī)范辦學(xué),、效益辦學(xué),、品牌辦學(xué)之路,。

學(xué)校地處風(fēng)景美麗的千島湖畔，占地總面積15260.4平方米,，學(xué)校建筑面積達(dá)6581.87平方米,。校園亭榭小道相間、綠樹(shù)小草相依,、花果四季相綴,，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全,，是學(xué)生喜愛(ài)的“花園,、學(xué)園、樂(lè)園,、家園”,。

“溪流如琴，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，風(fēng)光旖旎,，靈秀左口”。學(xué)校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神,，樹(shù)立“育人為本,，勇于創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,，確定“為學(xué)生的幸福人生奠基”辦學(xué)理念和“積極探索資源共享,、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學(xué)新模式,，努力落實(shí)共享資源,，共話小班、共謀發(fā)展的小班化教育”的特色培養(yǎng)目標(biāo),。近年來(lái),，學(xué)校抓住基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)契機(jī)，堅(jiān)持辦學(xué)規(guī)范,、管理精細(xì),、科研引導(dǎo)、教學(xué)優(yōu)化,，全面實(shí)施素質(zhì)教育;堅(jiān)持立足校本,、依托文化，培育“特色小班文化”教育品牌;構(gòu)建“快樂(lè)學(xué)習(xí),，快樂(lè)運(yùn)動(dòng),、健康成長(zhǎng)”的校園文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展,，全面提升了辦學(xué)水平,，為左口人民提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位朋友：大家好,！

今天，我演講的題目是：《有一種愛(ài)叫滋養(yǎng)》

你是我花圃中的一棵小芽,，長(zhǎng)大,。

邀一片陽(yáng)光驅(qū)走你的寒冷，

掬一捧甘露潤(rùn)澤你的心靈,。

這,，是一位27年如一日，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),，幸福著學(xué)生幸福的老師,，在自己的教育博客中寫(xiě)下的一段隨筆。不是豪言壯語(yǔ),，不是錚錚誓言,，卻如拂面的柳風(fēng)。她,，就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的闕副校長(zhǎng)――孩子們的天使,，家長(zhǎng)們的福音，實(shí)小人的驕傲,！

我執(zhí)著地相信：師德,，應(yīng)該從教師的言行開(kāi)始；美育,，應(yīng)該從教師的儀容開(kāi)始,；美好的理想,、美好的情懷,、美好的言行和美好的氛圍，應(yīng)該是學(xué)校作為精神家園的應(yīng)有之義,。

她,，闕校長(zhǎng)，正是這樣一位使者,！

她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng),，她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)之路。

20xx年,，她有幸接觸了朱xx老師的“新教育”,，新教育倡導(dǎo)的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式,，正是我們民族地區(qū)語(yǔ)文教學(xué)所缺失的部分,。于是，她架起了老師和學(xué)生讀書(shū)的橋梁,。

她告訴老師和學(xué)生：書(shū)是有生命和靈性的,，讀書(shū)是教師和學(xué)生的本分，讀書(shū)的人居敬持志,、切己體察,，讀出弦外之音、象外之意,，讀出字里行間的意蘊(yùn),。這樣會(huì)有陋室溢滿(mǎn)書(shū)香，心中蕩漾書(shū)香的美境,。

她組織教師讀書(shū)沙龍,，取名“文運(yùn)茶香”,，開(kāi)展“我的讀書(shū)故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿(mǎn)書(shū)香、心中蕩漾書(shū)香,；她組織語(yǔ)文教研組開(kāi)展“學(xué)生讀書(shū)征文”、“經(jīng)典誦讀”,、“美文誦讀”活動(dòng),，為的是讓學(xué)生聞書(shū)香、品書(shū)香,、愛(ài)書(shū)香,。

為了讓師生有目的有計(jì)劃的讀書(shū)，她首先身體力行,，自己做到博覽群書(shū)：讀蘇霍姆林斯基,，讀陶行知，重溫大師教育的精髓,；讀李鎮(zhèn)西,，讀竇桂梅，聆聽(tīng)時(shí)代教育的音,；讀沈從文,，讀彭學(xué)明，品味鄉(xiāng)土氣息的神韻,；讀論語(yǔ),，讀詩(shī)經(jīng)，感受中華五千年古國(guó)文化的魅力,。

博覽群書(shū),，集眾家之長(zhǎng)，她渾身散發(fā)出濃濃的書(shū)香；筆耕不止,，傾情吟唱,，她用燃燒的激情、細(xì)膩的筆觸,，寫(xiě)下了動(dòng)人的詩(shī)篇一行行……

在她的博客中記載了這樣的話語(yǔ)：“真正的美好閱讀是來(lái)自心靈的洗禮,，它使人生豐富多彩、妙趣橫生,，使人生健康圓滿(mǎn),，它使我們心情變得溫暖而又柔軟，純凈而又明媚”,。

她找到了影響老師和學(xué)生的美好意境,。

帶著微笑，揣著自信,，洋溢著詩(shī)情畫(huà)意,，闕校長(zhǎng)走近了學(xué)生，走進(jìn)了課堂,。

親其師,，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人,。

晨頌,，開(kāi)啟了一天的黎明，也成了學(xué)生們的最?lèi)?ài),。老師范讀,、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀,、競(jìng)賽讀……朗朗的讀書(shū)聲,，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。

午讀,，開(kāi)啟了校園書(shū)香的寶匣,，成了學(xué)生們的最快樂(lè)。詩(shī)集,、童話,、報(bào)紙、名人傳記,、歷史故事……學(xué)生們自由地翱翔書(shū)海，品味書(shū)香,、品讀書(shū)韻,，讀書(shū)的身影構(gòu)建了校園風(fēng)景一道道。

當(dāng)老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時(shí)候，當(dāng)師生的靈性被洶涌而來(lái)的題海漸漸吞噬的時(shí)候,，闕校長(zhǎng)像一葉小渡船,，做閱讀的傳遞者，做書(shū)香的滋養(yǎng)人,。

教育是生命影響生命的的事業(yè),，教育是心靈感動(dòng)心靈的故事?！稊y手,，走向成熟――做幸福的教師》，這是闕老師記錄自己教育生活的一本專(zhuān)集,，宛如一條生命的河流,，清澈，溫婉而又微波蕩漾,。從20xx年以來(lái),，闕老師堅(jiān)持給孩子們寫(xiě)文章――“和孩子們聊天”，用貼近學(xué)生的語(yǔ)言,，和他們聊生活,，談學(xué)習(xí)。

《土家山歌》《天開(kāi)文運(yùn)》《我的留守婆婆》《學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生活》《釣魚(yú)的回家吧》……近百篇聊天,，短的幾百字,，長(zhǎng)的幾千字，字字都是心血,，句句都是深?lèi)?ài)?。?/p>

在孩子們眼里,，他們的闕老師是神圣的,、偉大的，她是好老師還是大作家,。別人的作品發(fā)表在報(bào)刊上,，闕老師的文章卻寫(xiě)在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語(yǔ)文課,，最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》,。那微笑的臉，那美妙的書(shū)聲告訴我們――用愛(ài)滋養(yǎng)的花兒最香,，用愛(ài)滋養(yǎng)的果實(shí)最甜,，用愛(ài)滋養(yǎng)的孩子最可愛(ài)！

闕老師向?qū)W生傳遞讀書(shū)幸福的同時(shí),，也不忘自己的同事,，她把組建的教師讀書(shū)會(huì),，取名“文運(yùn)茶香”，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時(shí),，養(yǎng)成一種清雅的讀書(shū)習(xí)慣,，手捧書(shū)卷，書(shū)韻茶香,，絲絲縷縷浸入心田,。她向老師們推薦書(shū)目，每月組織一次讀書(shū)交流活動(dòng),，每期開(kāi)展一次“浸染書(shū)香,，提升內(nèi)涵”教師讀書(shū)演講活動(dòng)。

一本薄薄的教科書(shū)在老師們的閱讀中不斷地變寬,、變大,，變成了師生多彩的世界。多少個(gè)清晨和黃昏,，她和老師們收集整理本土兒歌,、童謠，精選酉水詩(shī)詞,；多個(gè)節(jié)假日,，她還在和老師們精選兒童書(shū)目，引導(dǎo)孩子廣泛閱讀,。

校園里,，書(shū)聲朗朗，翰墨飄香,，升騰著新的希望,。看,，一篇篇神思妙想的習(xí)作,，一份份字體雋秀的答卷，記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕,；一張張?zhí)鹛鸬男δ?，一顆顆無(wú)邪的童心，那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動(dòng)人詩(shī)篇,。

闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專(zhuān)集,，取名為《總有雨點(diǎn)打在身上》。她相信這些文字總有一點(diǎn)兩點(diǎn)會(huì)滴落在某個(gè)孩子的身上,，融入孩子的心靈,，成為潤(rùn)澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過(guò)社》《我愛(ài)土家山歌》等多篇詩(shī)作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級(jí)刊物上,。

付順忠老師在闕老師專(zhuān)集的序言中寫(xiě)道：“正是因?yàn)樾闹杏袗?ài),，她讓忙碌的日子充滿(mǎn)了快樂(lè),，瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨,。于是,，生命便似一株平凡的樹(shù)，攜一縷春風(fēng),，擁一片陽(yáng)光,，吸幾滴春雨，便舒枝展葉,，蓬蓬勃勃,。”

因?yàn)闊釔?ài),，所以用心,；因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以幸福,。老師的使命是什么,？教育之路怎么走？她給我們填寫(xiě)了一份最滿(mǎn)意的答卷,。那就是,，用愛(ài)滋養(yǎng)，用心澆灌,。

最后讓我們?cè)俅位氐疥I老師的小詩(shī)里,，品嘗教育的幸福吧。

你是我花圃中的一朵小花,，

我喜歡陪著你悄悄地吐華,。

摘一朵白云拂去你的塵埃，

攜一縷彩霞化作你的色彩,。

你是我花圃中的一份希望,，

我靜靜地等待，

等待你

美麗地綻放,！

謝謝大家,。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇五

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。

向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)*,，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。

*是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏*意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“*”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)*并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么*,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。

在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的*氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，*作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。

這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。

可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō),，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此,，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則,，“為人師表、教書(shū)育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、同行：

大家上午好!今天我演講的題目是《愛(ài),，讓我義無(wú)返顧》。

師者,，傳道授業(yè)解惑也,。自古以來(lái)就有了對(duì)教師的評(píng)價(jià)。教師是園丁;是蠟燭;是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神不僅寫(xiě)在教科書(shū)里,，還寫(xiě)到了我們的歌本里,。宋祖英的“長(zhǎng)大后我就成了你’，成為多少人追捧的流行曲目,。難道僅僅是因?yàn)樗男蓛?yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照嗎?

教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)的深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)待學(xué)生。正是因?yàn)樾闹杏辛诉@份愛(ài),，讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。

說(shuō)到這里,，我不得不說(shuō)下自己對(duì)這份愛(ài)的執(zhí)著,。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識(shí)淵博,，敬佩他們寫(xiě)得一手漂亮的字跡,，敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操。受他們的影響,，大學(xué)我選擇了師范院校,。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生,。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配。我很沮喪,，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱,，學(xué)生人數(shù)多,，班級(jí)多，工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大,，還隨時(shí)面臨下崗,，無(wú)法安心從教。但在那兩年里,，我始終保持高度的警惕性和責(zé)任感,，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習(xí),，自習(xí)課上,，我就坐在講臺(tái)上一邊監(jiān)督他們一邊自己學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師時(shí)刻和他們?cè)谝黄?。他們的成長(zhǎng)就是我的快樂(lè)!期間他們也有人叛逆,，有人厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍,。但每當(dāng)關(guān)鍵時(shí)刻,，他們總不負(fù)我的期望，無(wú)論是學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面的評(píng)比都不遜于其他班級(jí),。

去年，我離開(kāi)了資濱,。他們隔三差五的打電話給我,，訴說(shuō)與學(xué)習(xí)有關(guān)的無(wú)關(guān)的事，也總問(wèn)到我離開(kāi)的原因,，是不是他們?nèi)俏疑鷼饬?不喜歡他們了?一時(shí)竟不知該如何回答,，竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗(yàn)證了：仁者愛(ài)人,，愛(ài)人者人愛(ài)”嗎?

經(jīng)過(guò)兩年的努力,，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了,?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙?bào)名的時(shí)候，面臨選擇,，我猶豫了,。是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠(yuǎn)山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便，教學(xué)設(shè)施齊全,，環(huán)境好,。邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，環(huán)境艱苦,，鮮有人去,，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視,，受到老師的關(guān)愛(ài)，還是毅然選擇了山區(qū),。當(dāng)我來(lái)到蠟樹(shù)學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,，比預(yù)想的還艱難!路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水,，窗戶(hù)玻璃殘缺不全,，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少,，至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級(jí),，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他課程,，二年級(jí)的音樂(lè),、三年級(jí)的英語(yǔ)、科技,，還外加少隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作,。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來(lái)的基礎(chǔ)上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去,，周末就得上來(lái),，因?yàn)橹挥幸话嘬?chē)啊!在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨(dú),，到晚上甚至是害怕,。想到這，我?guī)状蜗腚x開(kāi),?？擅慨?dāng)我看到學(xué)生那一雙雙深情的眼睛，聽(tīng)到那一聲聲親切的問(wèn)候,，及家長(zhǎng)對(duì)我的深切期盼,，我留下了,，我決定不走了,。為了這份愛(ài)，我堅(jiān)持了選擇,。環(huán)境不是問(wèn)題,，問(wèn)題是我可以和孩子們一同快樂(lè)成長(zhǎng);問(wèn)題是我的到來(lái)能給他們送去希望!

作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認(rèn)真努力,，決不能誤人子弟!這一年來(lái)始終覺(jué)得很疲憊,，是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差,，還是自己的適應(yīng)能力差了呢?不，不是,，是心累呀!憂(yōu)學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美啊!

孔子說(shuō)：“其身正,，不令則行。其身不正,，雖令不從,。”教師需要的不是憂(yōu)心,，而是愛(ài)心,、耐心和細(xì)心,，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài),，需要的是以愛(ài)崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè),。

作家冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切,，有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,，無(wú)論是城里的還是鄉(xiāng)里的,，無(wú)論是聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛(ài),。教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng),，有首歌唱的好：每個(gè)孩子都需要被人愛(ài)……

教師之路,，有苦有甜，讓我們?cè)谔?yáng)的照射下散發(fā)魅力光芒,，心懷學(xué)生,，樹(shù)萬(wàn)世之師表，無(wú)愧“教師”之稱(chēng)號(hào),，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)今生吧!愛(ài)我所愛(ài),，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn);選擇了山區(qū),，就選擇了無(wú)悔;為了祖國(guó)的教育事業(yè),，為了孩子們的明天，我義無(wú)返顧,，勇往直前，永不后悔!

我的演講完畢!謝謝大家!

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇七

就讓我從參加的一次活動(dòng)說(shuō)起吧,。今年四月,，我去蘇州參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會(huì)，有幸聽(tīng)了一位來(lái)自山東的語(yǔ)文老師的一堂課,。當(dāng)時(shí)課堂設(shè)在一家劇場(chǎng)的舞臺(tái),，臺(tái)下是參加會(huì)議或觀摩的老師，臺(tái)上是上課的老師和學(xué)生,。為保證音響效果,，這位老師手持一只話筒,。

與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本,、備課筆記,，在講臺(tái)前、課桌間自由走動(dòng),，時(shí)而配樂(lè)朗讀,，時(shí)而即興板書(shū)，時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象,，時(shí)而啟發(fā)思考,，從容地與學(xué)生交流，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀?，師生配合得那樣和諧,、完美，給包括我在內(nèi)的每一位聽(tīng)課者留下了很深的印象,，使我想了很多很多。

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,，我做為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師,，深感無(wú)限的自豪，又覺(jué)責(zé)任的重大,。我校提出的“素質(zhì)教育,、科教興國(guó)、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性重點(diǎn)高中”這一串烙滿(mǎn)時(shí)代教育印記的鮮明口號(hào),，回響在我們耳際,，震撼著我們的靈魂。

然而,，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要讓貧瘠的土地上長(zhǎng)出絢麗的鮮花,，結(jié)出累累的碩果，要讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者,，我們首先必須做到的是：立足于講臺(tái),，開(kāi)拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”,。

45分鐘的課堂教學(xué),，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)青春事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái)。為什么我們有時(shí)滿(mǎn)腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神,，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課,，盡力去完成教學(xué)任務(wù),，而效果依然不理想?

為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,，毫無(wú)保留，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，恐怕是我們所教的內(nèi)容,，所采用的方法,，還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),，沒(méi)有能在學(xué)生心中彈奏。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,。如果我們不研究學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢?

前人說(shuō)得好：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花,。在未來(lái)的教學(xué)中,，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來(lái),，不要擔(dān)心講解有什么遺漏,，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)取舍,、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)感到春風(fēng)拂面,，別有洞天,。

比如景物描寫(xiě)，是許多散文的共同點(diǎn),，如果篇篇必講，泛泛而談,，從初中到高中老是重復(fù)一個(gè)聲調(diào),，學(xué)生怎么會(huì)不膩煩呢。如果我們指出景物描寫(xiě)的個(gè)性：有的勾勒,，有的工筆;有的動(dòng)靜交融，有的疏密有致;有的如水彩,，恬淡明麗;有的如油畫(huà),，濃墨重彩,，光感質(zhì)地清晰,。學(xué)生就會(huì)感到興奮，感到新鮮,，感到求知的愉悅,。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口,。我們要突破文路、教路,、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新,。有些課文按順序展開(kāi),，我們不妨來(lái)個(gè)倒教順理，中間開(kāi)花,，一下子將文章的精華提煉出來(lái),。有些文章篇幅太長(zhǎng),，我們不妨迅速切入中心，輻射全文,，做到綱舉目張,，又何必慢吞細(xì)咽,，浪費(fèi)時(shí)間呢?

讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、樂(lè)美,，得知識(shí)受陶冶，是未來(lái)課堂教學(xué)的一個(gè)嶄新命題,。語(yǔ)文教學(xué)用的是生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字,，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透,、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件,。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將用藝術(shù)開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的空間：以圖畫(huà)再現(xiàn)情境,，用音樂(lè)渲染氛圍,，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用對(duì)聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng),。

“教，是為了不教”,，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)教師必須追求的境界,。這是一個(gè)需要開(kāi)拓的,、充滿(mǎn)生機(jī)的時(shí)代。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的新型人才,，為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī),，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)、一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜,，為學(xué)生彈奏美妙?lèi)偠?、?jīng)久不息的音樂(lè)吧!

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》,。

我是一名普普通通的幼兒園教師,，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺(tái),，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng),、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安,。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,，指導(dǎo)老師微笑的看著我,，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下,，我漸漸的自如,，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,，積累經(jīng)驗(yàn),，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。年復(fù)一年,，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài),，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí),，我總是手忙腳亂的,，孩子哭，家長(zhǎng)急,，我更急,，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟,，用心去思考,，從容的去面對(duì)一切!

五年來(lái)，我一直努力的工作,，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中,。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教學(xué)心得,，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,，我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們,，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花,。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要,。是工作,，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),，探索,，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間,，望著一張張童稚的笑臉,，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻,。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越,、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德，有一種人生最為美麗,，那就是教師,，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂,，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),，我們擁有同一片廣博的天空,，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”,，“用愛(ài)撒播希望,，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!

教師的工作是繁瑣而忙碌的,，但也是充實(shí)和快樂(lè)的,。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,，必將苦其心志,，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中,，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”,。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象,，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng),、實(shí)實(shí)在在的耕耘,，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師,，辛勤的園丁,，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊美和敬仰,，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子,，時(shí)刻提醒著自己,，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的,，無(wú)論是家庭條件好的,，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的,，都十分需要老師的愛(ài),，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,，我至今想起仍頗為感動(dòng),，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手,，我的眼睛注視他們的眼睛,，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑,，美好的人生是為愛(ài)所喚起的,，并為知識(shí)所引導(dǎo)的,，從這一角度,，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

對(duì)于班上好動(dòng),，做事沒(méi)有恒心的孩子,，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉,，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服,，讓他們自己換角度思考,，我想只有愛(ài)孩子,，才能接近孩子，了解孩子,，也只有愛(ài)孩子,，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子,，也只有愛(ài)孩子,，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,，應(yīng)多角度，多方位,，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美,。

彈指一揮,，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心,，對(duì)幼兒的愛(ài)心,，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心,，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨,、共兼程,，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”,。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇九

當(dāng)我接到要參加本次的演講比賽,，這給初登教壇的我增加了壓力。但是,，我并不膽怯,，相反，我充滿(mǎn)了信心,。我相信,，既然我站到了這個(gè)演講臺(tái)上來(lái)，我必會(huì)竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目----《愛(ài),，教師的職責(zé)》!

各位老師,，你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著,，愛(ài)與他們無(wú)緣,。

殊不知,，正是這樣的差生更需要我們的愛(ài),。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然,，愛(ài)這樣的學(xué)生，可能會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間,、些精力,?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱,，從而產(chǎn)生積極的效果,。對(duì)于這我有著深刻的體會(huì)。

去年九月,我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W(xué)校大門(mén),。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天,，我很興奮，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆,、三尺講臺(tái)，有了一大群學(xué)生,。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,。

于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,，掩飾我性格上的天真和幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話,，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,，半學(xué)期過(guò)后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上,，他們見(jiàn)到我,，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見(jiàn)到老師要有禮貌,，于是，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見(jiàn)了,。有時(shí),，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,，學(xué)生便立刻釘在座位上,，大氣不出。這種場(chǎng)面,，

雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究用自己所謂的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了學(xué)生,，并因而在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪與得意之中。

然而不久,，一件意想不到的事把我擊醒了,。班上有位男孩子叫劉星宇，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對(duì)他自然沒(méi)有好臉色。有一次,，他作業(yè)沒(méi)完成,，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：他鼓起勇氣,，怯生生地說(shuō)“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么,，怕回家挨打?還是回去好,，回去你就能記住這次教訓(xùn)了，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了,?！彼吡耍业男囊病皩挕绷?然而他下午沒(méi)有來(lái),，我的心不安了,。

我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),，只是對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸爸,，我不想讀書(shū)了，我給您修車(chē)吧,?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé),、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái),。劉星宇渴望諒解,，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩

子的班主任,，對(duì)他是什么態(tài)度?教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了! 就在這時(shí)我想到了一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài),、博大的胸懷,、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī),。

想到這我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。師風(fēng)師德演講稿我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”,，能保證不會(huì)出現(xiàn)第二,、第三個(gè)劉星宇嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟,。

于是,，我決定改變自己的任教風(fēng)格，找回了一度失去的童心,，并和孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的愛(ài)笑了，活躍了,，對(duì)我也不再那么膽怯了,，漸漸地喜歡上我了。

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候,，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我沒(méi)有告訴孩子們緣故請(qǐng)了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問(wèn)我怎么了的時(shí)候,，我好像飄游在愛(ài)的海洋……老師們,，聽(tīng)到這里，您難道感覺(jué)不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到,，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門(mén),，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的心靈之中。要知道,，愛(ài)可以化冷漠為熱情,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛(ài)是真正催人復(fù)蘇的動(dòng)力,。這種愛(ài)每個(gè)教師應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該獲得,。因?yàn)樵谖耶厴I(yè)的時(shí)候,，一位導(dǎo)師的話時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個(gè)良心活。

從教一年,，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范,。”認(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！闭J(rèn)識(shí)了賈平凹的“百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授?”,。從葉圣陶到呂叔相,，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一名優(yōu)秀的教師?！?/p>

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師們：

大家上午好!今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)幼教，無(wú)怨無(wú)悔》!

首先非常感謝鎮(zhèn)教委和中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)舉辦了這次慶“三八”師德演講活動(dòng),，給了我們這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，我感到無(wú)比的光榮與自豪。今天是一個(gè)特殊的日子,，三八婦女節(jié),，借此機(jī)會(huì)，向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀,，并通過(guò)你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲：你們辛苦了,，祝你們節(jié)日快樂(lè)。同時(shí)也向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以誠(chéng)摯的感謝,，謝謝你們!

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,，是綠葉最快樂(lè)的日子，當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),，是園丁最欣慰的時(shí)刻,。

我是一片綠葉，是一名快樂(lè)的園丁,，一名平凡的幼兒教師,，雖然在父母眼中還是孩子的我,，但在幼兒的家長(zhǎng)眼中，我卻是一名教師,，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力,，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾,，但既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè),，我就會(huì)用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上的方向和力量,，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),。

記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，一位朋友曾告訴我：“你會(huì)在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天,，然后你會(huì)在吵鬧中重復(fù)每一天,，最終你會(huì)放棄這份工作?！比欢鴦偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈易孕判氖?，認(rèn)為自己大學(xué)學(xué)習(xí)

的理論知識(shí)足夠于讓孩子們親近我、喜歡我,。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實(shí),，面對(duì)孩子們陌生、害怕的眼神,，面對(duì)孩子們哇哇大哭的聲音,，面對(duì)他們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽(tīng)我指揮,，面對(duì)這一切的一切,，我開(kāi)始茫然，我束手無(wú)策,、無(wú)計(jì)可施,，更讓人頭疼的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)滿(mǎn)操場(chǎng)追著他們亂跑,，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,，此時(shí)的我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我是否能勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人,，而是自己,，戰(zhàn)勝自我，就等于獲得了成功,。所以,，我要首先戰(zhàn)勝自我。

著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性,，因此,，在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差異，要熱愛(ài)每一個(gè)孩子,，要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn),，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師,，因?yàn)椋谖覄倕⒓庸ぷ鲿r(shí),，面對(duì)孩子和家長(zhǎng)我總是不知道如何去交流去表達(dá),。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導(dǎo)我,。她們告訴我,，只要懷著一顆愛(ài)心，平等的欣賞,、對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子,，讓孩子們感受到你的愛(ài)，這樣就足夠了,，最終,，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就,，是啊!一百個(gè)孩子一百個(gè)樣,，他們是獨(dú)立的個(gè)體，有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，而我們需要科學(xué)的培養(yǎng)他們,，教育他們，另外,，我們也應(yīng)該用一顆客觀公正的心去分析他們,，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)做,，但是要善于教育他們,，卻是一件偉大的事業(yè)?！?幼兒教師不但要愛(ài)孩子,，還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界，怎樣去生活,，怎樣去

做人,。教育是愛(ài)的事業(yè)，她需要走進(jìn)孩子,，才能發(fā)現(xiàn)教育,，才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(zhǎng),。

當(dāng)過(guò)幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復(fù)瑣碎,，每天的活動(dòng)都安排的很緊湊,，早晨，要準(zhǔn)備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等,，然后微笑著迎接每一位孩子的到來(lái),，與孩子們聊心情、談見(jiàn)聞,，和他們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)造,，休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲,，對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導(dǎo)指正,，循循善誘。每天到了放學(xué)時(shí)間,，仔細(xì)檢查孩子們的衣服是否整齊,。遲遲未接的孩子，就陪伴著他們,，安慰著他們,。幼兒園孩子自我保護(hù)意識(shí)薄弱，因此安全尤為重要,，在每一天中，老師們都會(huì)打起十二分精神,，關(guān)注著每一個(gè)孩子,，誰(shuí)能知道，溫柔輕盈的幼兒園老師都有著怎樣的一顆沉著緊繃的心,，送走孩子們后,，我們幼兒教師還要打掃衛(wèi)生，制作教學(xué)具,，修改教案,，寫(xiě)好活動(dòng)反思，觀察記錄等等,，我們天天都認(rèn)真謹(jǐn)慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步,，讓他們收獲生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，與人相處的美德等等,，我們?cè)谄椒驳膷徫簧夏墓ぷ髦覀兌级闷椒才c平淡的真諦,，所以,，我們雖然很累,，但是我們很充實(shí),，很幸福,。

孩子們的天真,，孩子們的真誠(chéng),，孩子們的單純，孩子們的愛(ài),，漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫,，我清楚的知道,，自己從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的希望之路,。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，但是,，我們不同,，因?yàn)槲覀兒秃⒆觽冊(cè)谝黄穑麄兠刻於紩?huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步,，每天都會(huì)帶給我們不同的驚喜和欣慰,，

我要告訴我的那個(gè)朋友，我深深?lèi)?ài)上了那份吵鬧,，因?yàn)槟遣皇浅臭[,，是對(duì)我每一天的問(wèn)候，我想大聲的對(duì)她說(shuō)：我對(duì)我的選擇,，無(wú)怨無(wú)悔!

我的演講完畢,，謝謝大家!

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇十一

我是一個(gè)幼兒教師，每天迎著朝霞播種,，踏著夕陽(yáng)收獲,，與孩子為友，以鈴鼓為伴,。歲月流轉(zhuǎn)中,，我用鼓聲詮釋著對(duì)人生的追求，用生命感受無(wú)悔的付出,。在一聲聲叮嚀中,，我把關(guān)愛(ài)寫(xiě)進(jìn)孩子們的記憶里;在心與心的交流中,，讀懂孩子們的渴求;在情與情的交融中，讓孩子們自信地?fù)碛凶约侯^上的一片藍(lán)天,。

我喜歡冰心老人的一句話：“愛(ài)在左,，同情在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨機(jī)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途,，點(diǎn)綴得花香彌漫”,。人生漫漫，有過(guò)風(fēng),、有過(guò)雨,，但歷經(jīng)風(fēng)雨之后，留下的是甜美,、收獲的是累累碩果,。十年為師，苦與樂(lè),，酸與甜,，如同大海珍藏珊瑚、大地蘊(yùn)有黃金,，我保存著孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)足印,。

我們班有一個(gè)小朋友在讀中班時(shí)，經(jīng)尿褲子,，差不多是每天都尿,，尿褲子尿的連他自己和他的家長(zhǎng)都不好意思了，他媽媽苦惱的跟我講：“老師啊,，我這孩子是不是比別人傻呀,。”我則安慰她：“別著急,，我們一起來(lái)找原因,，幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病?！蔽沂且砸粋€(gè)教育者應(yīng)有的心態(tài)面對(duì)這件事,，當(dāng)周?chē)⒆訉?duì)他尿褲子的事件進(jìn)行取笑時(shí)，我及時(shí)給予解圍幫助,，并且引導(dǎo)孩子正確看待這件事,，使他在平日活動(dòng)中能無(wú)所顧忌，維護(hù)了他在同伴眼中的自尊。同時(shí)對(duì)他進(jìn)行特別的觀察,，尋找他每次尿褲子的具體時(shí)間和規(guī)律,，按時(shí)提醒他上廁所，在我的督促下,，他尿褲子的次數(shù)越來(lái)越少,，后來(lái)基本上消除了這個(gè)問(wèn)題。我想,，這就是老師對(duì)孩子的愛(ài),，這種愛(ài)是純潔的、無(wú)私的,，不摻雜一絲雜質(zhì),，愛(ài)讓孩子從無(wú)知變得聰明，從無(wú)理變得禮貌,，從自私變得寬容,，老師的愛(ài)讓我真正感受了作為一名人民教師應(yīng)有的責(zé)任。這正如印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。

有一句話說(shuō)得好：“以心換心”,，我用母親般的心關(guān)懷,、呵護(hù)著每一個(gè)孩子,，孩子們也用自己獨(dú)特的方式悄悄地愛(ài)著我，那次,，我下樓一不小心拐了腳,，孩子們看到后匆匆跑過(guò)來(lái)，一雙,、兩雙,、……、許多雙小手扶著我,，圍在我身邊,，一個(gè)說(shuō)：“老師，你哪兒疼,，我給你揉揉,。”一個(gè)說(shuō)：“我家里有傷膏,，明天我叫媽媽拿來(lái),。”那個(gè)班里最調(diào)皮的小男孩，還飛快地拿起小椅子讓我坐下,，又用小拳頭捶著我的背……,。面前一雙雙純真的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)戀，我的心為之深深感動(dòng),。心清如水的孩子啊,，我唯有用最慈愛(ài)的心，才能回報(bào)你們的這一份真情!

如果把幼兒期喻為人生的春天,，那么我們猶如季節(jié)之神,，要帶領(lǐng)幼兒順利地自春至夏至秋至冬，肩上的擔(dān)子多么重大!我也知道,，所有與我一樣從事著幼教職業(yè)的人都很平凡,，蕓蕓眾生之中，是一個(gè)不起眼的角色;茫茫大千世界中,，占一個(gè)微不足道的位置,。但是，當(dāng)一個(gè)個(gè)幼小的生命與我們朝夕相處時(shí),，我們將賦予他多少的愛(ài)和關(guān)懷,、開(kāi)掘他多深的智慧和潛能，這何嘗不是一種偉大呢?

從師之路,，是平凡之路,，但卻讓我深深地體會(huì)到平凡中的輝煌、簡(jiǎn)單中的不朽,。歲月可以剝蝕我們有限的生命,，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語(yǔ);也帶不走對(duì)孩子們無(wú)盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露,，但在陽(yáng)光下,，卻折射出了奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌,。

我想告訴所有的幼兒教師,，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛(ài),。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心,，我要說(shuō)：“這很值!”其實(shí)，幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊,，只要用心體會(huì),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美，我們正生活在愛(ài)的環(huán)境中,，原來(lái)我們每個(gè)人都是那么的幸福,，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn),。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好!我今天演講的題目是“師德”,。何為“師德”?是人類(lèi)靈魂的工程師;師者,，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái),，“師德”是愛(ài),、是責(zé)任。

每個(gè)人都有夢(mèng)想,，我也不例外,，但我現(xiàn)在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責(zé)任心,，并可以得到孩子,、家長(zhǎng)及同事們喜愛(ài)和認(rèn)可的老師。我在努力著,，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現(xiàn),，并做到更好，讓他成為現(xiàn)實(shí),。

還記得當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,，真正面對(duì)著一群燦爛的笑臉。我深深地體會(huì)到作為一名幼師的愛(ài)和責(zé)任,。因?yàn)槲也粌H僅是我孩子的母親,，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大,。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài),，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒,，像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒,，看著孩子們進(jìn)步,、成長(zhǎng),、學(xué)會(huì)的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心,、快樂(lè),、富有成就感。從而使我對(duì)幼教事業(yè)更加的熱愛(ài),，更加的投入,。我已深深體會(huì)到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè)感。

著名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài),，就有了一切;有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)。”幼兒教師與其他教師不同,，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師,。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多,。

教師的愛(ài)是滴滴的甘露,，即便枯萎的心靈，也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰冷的感情也能消融?，F(xiàn)在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導(dǎo)下,，從九月入園不適應(yīng)新環(huán)境,，完全不聽(tīng)指揮，到現(xiàn)在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng),，按老師規(guī)則開(kāi)始游戲,、欣賞故事、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能,，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快,。

我們是孩子們的老師,、母親，園長(zhǎng)就是我們的老師,、母親,。范園長(zhǎng)一直告訴我們面對(duì)孩子，首先要把自己變成孩子,，還能走進(jìn)孩子們的世界,。所以我學(xué)會(huì)用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現(xiàn),、了解,、幫助、教育他們,。孩子們的天真,、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾,，沒(méi)有任何隱藏的,。每天我們都帶著微笑，帶著熱情迎接每一個(gè)孩子,。

教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的,，也是一種責(zé)任,，家長(zhǎng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天,，教育是地,。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè),。我們是人類(lèi)靈魂的工程師,。可以感染同事,，感染家長(zhǎng),，同心同德搞好家園工作。教師與家長(zhǎng)的心是一樣的,，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，培養(yǎng)影響孩子一生的良好習(xí)慣?！皩W(xué)為人師,，行為世范”我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣,。

希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師,。希望自己也是。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思,、自我發(fā)展,、自我完善，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,?！傲煹拢T師魂”是廣大幼兒教師的心聲,。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩上的責(zé)任，在撒播知識(shí)的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間,。感謝社會(huì),，感謝幼兒園，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒教師,。選擇當(dāng)幼兒教師真好,，它使我青春永駐,，永駐童心,。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇十三

我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)常“回頭看”》,。

教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),，教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，教師似紅燭，似春蠶??人們給了我們教師太多的榮譽(yù),，想到這些,，確實(shí)很自豪。其實(shí),，也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸,，也曾耳聞同學(xué)“下海”發(fā)財(cái)而躍躍欲試,，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章,，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè),。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢,，凡事回頭看呢?

張果老，八仙之一,，他的奇特之處是倒騎驢,，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬,，我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢,，心中較些子?！笨磥?lái),，“回頭看”是得到快樂(lè)的最佳途徑?！盎仡^看”有人擔(dān)柴,，有人步行，心里自然多了幾分安慰,。

我是一名小學(xué)教師,，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資,，除去禮尚往來(lái),，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了,。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想,。看著前面的“悍馬”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車(chē),，作業(yè)要背回家里改,，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸,，披星戴月,，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡,。然而，“回頭看”,，有多少打工者為了生活而奔波,，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢(qián)而從事危險(xiǎn)的工作;有多少行業(yè),，雖然拿著高薪,，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車(chē)上了,。而我們,，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅,，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假??想到這些,，我應(yīng)該覺(jué)得滿(mǎn)足啊!每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園,，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí),，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí);每年,，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨,，聆聽(tīng)著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”,，而是經(jīng)常的“回頭看”,，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當(dāng)然,，“凡事回頭看”,，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取,，而是在前進(jìn)中把握自己,，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重,。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步,，據(jù)說(shuō)還日行千里呢!

教師，本就是高尚的事業(yè),，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向,，經(jīng)常“回頭看”,，我們會(huì)更快樂(lè),，更充實(shí)。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇十四

得知自己被評(píng)為“xx學(xué)年縣級(jí)優(yōu)秀班主任”，我感到既高興又慚愧,，高興的是我的工作得到大家的認(rèn)可,，慚愧的是我覺(jué)得自己只是做了分內(nèi)的工作,。如果沒(méi)有其他同事領(lǐng)導(dǎo)的幫助與合作,，我絕不可能獲得如此崇高的榮譽(yù)。因此,，這個(gè)榮耀應(yīng)該是一個(gè)集體的榮耀,，是所有奮戰(zhàn)在班主任一線工作老師的集體榮光。

班主任是從早晨七點(diǎn)到晚上九點(diǎn)的工作,，甚至夜半會(huì)為一位同學(xué)而勞苦奔波,。我的愛(ài)人也是一位初中的班主任，孩子目前16個(gè)月,。過(guò)去的一年我在高三,，經(jīng)常二十多天才見(jiàn)孩子一面，沒(méi)有教過(guò)她走路,，說(shuō)話,，吃飯，至今她和我還比較生疏,。這是很多班主任都都經(jīng)歷過(guò)的,，沒(méi)有顯赫一時(shí)，沒(méi)有流芳百世,，有的只是年復(fù)一年的默默耕耘,。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我們是不合算的,。然而,，我們的青春將在一代又一代青年身上閃光，我們的生命將在一批又一批學(xué)生身上延續(xù),，這對(duì)于一個(gè)有限的生命體來(lái)說(shuō),，不正是無(wú)限的生命力嗎?由此看來(lái)，我們得到的畢竟大于失去的,。世界上還有什么比這更幸福呢?

為了這美好的追求,，班主任“俯首甘為孺子牛”;為了這美好的追求,，班主任“蠟炬成灰淚始干”,。很多教師一輩子也沒(méi)有被授予任何榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，然而他們都在盡著一個(gè)班主任的責(zé)任,，燃燒到最后一息,。巍巍群山，滔滔江河,，哪里沒(méi)有教師耕耘的足跡?哪里沒(méi)有班主任奉獻(xiàn)的壯歌?

在所有的主任中,，班主任的權(quán)力是最小的;在所有的主任中,，而他對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)卻是最大的!在這里，我要大聲的贊美你：班主任,，你的名字叫偉大!

背負(fù)記憶的行囊,，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù),。杭州長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)陳立群校長(zhǎng)依然擔(dān)任著班主任,，他那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),，讓我崇拜不已,。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我,。

是呀!既定目標(biāo),，行無(wú)彷徨。平凡之中,，更能彰顯英雄本色,。讓我們勇敢地去把教師這份職業(yè),，漸進(jìn)地完成事業(yè)的轉(zhuǎn)變,，最終化成每一個(gè)從事教育工作的志業(yè)吧!讓我們以宋江式的班主任魅力完成育人教書(shū)的理想,，讓我們以《左傳》中儒家三不朽之立德、立群,、立言來(lái)使這天底下最小的主任鍍上它金色的光環(huán),。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇十五

就讓我從參加的一次活動(dòng)說(shuō)起吧,。今年四月,，我去蘇州參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會(huì)，有幸聽(tīng)了一位來(lái)自山東的語(yǔ)文老師的一堂課,。當(dāng)時(shí)課堂設(shè)在一家劇場(chǎng)的舞臺(tái)，臺(tái)下是參加會(huì)議或觀摩的老師,，臺(tái)上是上課的老師和學(xué)生,。為保證音響效果,，這位老師手持一只話筒,。

與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記,，在講臺(tái)前,、課桌間自由走動(dòng),，時(shí)而配樂(lè)朗讀,，時(shí)而即興板書(shū)，時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象,，時(shí)而啟發(fā)思考，從容地與學(xué)生交流,，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀?，師生配合得那樣和諧、完美,，給包括我在內(nèi)的每一位聽(tīng)課者留下了很深的印象,，使我想了很多很多,。

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師,，深感無(wú)限的自豪,，又覺(jué)責(zé)任的重大。我校提出的“素質(zhì)教育,、科教興國(guó),、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性重點(diǎn)高中”這一串烙滿(mǎn)時(shí)代教育印記的鮮明口號(hào)，回響在我們耳際,，震撼著我們的靈魂,。

然而，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，要讓貧瘠的土地上長(zhǎng)出絢麗的鮮花,，結(jié)出累累的碩果，要讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者,，我們首先必須做到的是：立足于講臺(tái),，開(kāi)拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”,。

45分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂,、傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智,、譜寫(xiě)青春事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái),。為什么我們有時(shí)滿(mǎn)腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神,，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課,、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù),，而效果依然不理想?

為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,，毫無(wú)保留，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn),，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法,，還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),，沒(méi)有能在學(xué)生心中彈奏。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,。如果我們不研究學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的要求,，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢?

前人說(shuō)得好：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),，領(lǐng)異標(biāo)新二月花,。在未來(lái)的教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式,、填鴨式的框框里跳出來(lái),，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容,，就會(huì)感到春風(fēng)拂面，別有洞天,。

比如景物描寫(xiě),，是許多散文的共同點(diǎn)，如果篇篇必講,，泛泛而談,，從初中到高中老是重復(fù)一個(gè)聲調(diào)，學(xué)生怎么會(huì)不膩煩呢,。如果我們指出景物描寫(xiě)的個(gè)性：有的勾勒,，有的工筆;有的動(dòng)靜交融，有的疏密有致;有的如水彩,，恬淡明麗;有的如油畫(huà),，濃墨重彩，光感質(zhì)地清晰,。學(xué)生就會(huì)感到興奮,，感到新鮮，感到求知的愉悅,。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。我們要突破文路,、教路,、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水,，使教學(xué)常教常新,。有些課文按順序展開(kāi)，我們不妨來(lái)個(gè)倒教順理,，中間開(kāi)花,，一下子將文章的精華提煉出來(lái),。有些文章篇幅太長(zhǎng)，我們不妨迅速切入中心,，輻射全文,，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽,，浪費(fèi)時(shí)間呢?

讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、樂(lè)美,，得知識(shí)受陶冶，是未來(lái)課堂教學(xué)的一個(gè)嶄新命題,。語(yǔ)文教學(xué)用的是生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字,，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透,、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件,。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將用藝術(shù)開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的空間：以圖畫(huà)再現(xiàn)情境,，用音樂(lè)渲染氛圍,，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用對(duì)聯(lián)串綴文意,，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。

“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,，也是我們每一個(gè)教師必須追求的境界。這是一個(gè)需要開(kāi)拓的,、充滿(mǎn)生機(jī)的時(shí)代,。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的新型人才,，為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī),，讓我們?cè)谌咧v臺(tái),、一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜，為學(xué)生彈奏美妙?lèi)偠?、?jīng)久不息的音樂(lè)吧!

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿題目 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿小學(xué)語(yǔ)文篇十六

當(dāng)我接到要參加本次的演講比賽,，這給初登教壇的我增加了壓力,。但是,，我并不膽怯，相反,，我充滿(mǎn)了信心。我相信,，既然我站到了這個(gè)演講臺(tái)上來(lái)，我必會(huì)竭盡全力,，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目----《愛(ài)，教師的職責(zé)》!

各位老師,，你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著，愛(ài)與他們無(wú)緣,。

殊不知,，正是這樣的差生更需要我們的愛(ài)。他們的心,，有更多需要被人理解的東西,。當(dāng)然，愛(ài)這樣的學(xué)生,，可能會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間,、些精力?；蛟S這種愛(ài),，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱,，從而產(chǎn)生積極的效果,。對(duì)于這我有著深刻的體會(huì)。

去年九月,我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W(xué)校大門(mén),。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天,，我很興奮，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆,、三尺講臺(tái)，有了一大群學(xué)生,。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,。

于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,，掩飾我性格上的天真和幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔,。果然，半學(xué)期過(guò)后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見(jiàn)到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢,，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到老師要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”,，隨即一溜煙地不見(jiàn)了,。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍,，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,，學(xué)生便立刻釘在座位上，大氣不出,。這種場(chǎng)面,，

雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了學(xué)生,，并因而在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī),。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪與得意之中,。

然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了,。班上有位男孩子叫劉星宇,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對(duì)他自然沒(méi)有好臉色,。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成,，我不問(wèn)青紅皂白,，就對(duì)他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕回家挨打?還是回去好,，回去你就能記住這次教訓(xùn)了,，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了,然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了,。

我的良心牽著我撥通了他父親的電話,，然而他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸爸,，我不想讀書(shū)了,，我給您修車(chē)吧?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé),、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái),。劉星宇渴望諒解,，渴望關(guān)懷,，我作為一名人民教師,，孩

子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了! 就在這時(shí)我想到了一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài),、博大的胸懷,、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī)。

想到這我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。師風(fēng)師德演講稿我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)劉星宇嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟。

于是,，我決定改變自己的任教風(fēng)格,，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的愛(ài)笑了,，活躍了，對(duì)我也不再那么膽怯了,，漸漸地喜歡上我了,。

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候,，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我沒(méi)有告訴孩子們緣故請(qǐng)了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問(wèn)我怎么了的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋……老師們,，聽(tīng)到這里,，您難道感覺(jué)不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到,，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門(mén),，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的心靈之中。要知道,，愛(ài)可以化冷漠為熱情,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛(ài)是真正催人復(fù)蘇的動(dòng)力,。這種愛(ài)每個(gè)教師應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該獲得,。因?yàn)樵谖耶厴I(yè)的時(shí)候,，一位導(dǎo)師的話時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個(gè)良心活。

從教一年,，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范,。”認(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！闭J(rèn)識(shí)了賈平凹的“百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授?”,。從葉圣陶到呂叔相,，從魏書(shū)生到余映朝,，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一名優(yōu)秀的教師,。”