總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班老師教學(xué)反思與總結(jié)篇一

1、教育思想的轉(zhuǎn)變

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，教師一邊實(shí)施課程方案,，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神，并靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中,。經(jīng)過多方面的理論學(xué)習(xí)我們清楚教學(xué)中要研究三方面的資料：教學(xué)的目標(biāo)是什么,、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么，促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的措施是什么,，明確活動中應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系,，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權(quán)威”、指揮者,，而是孩子們親密的游戲伙伴,、合作者、傾聽者;是孩子們活動的支持者,、幫忙者,。在本學(xué)期的教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn),，要促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展,，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn),。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇，目標(biāo)的定位,，

幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā),，制定貼合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式,。所以我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會條件，發(fā)展幼兒的各方面本事,。在教學(xué)形式上力求新穎,，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用操作,、表征及多媒體課件,，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，使幼兒愿意,、敢于表達(dá),。

2、靈活駕馭課程方案

本學(xué)期我班靈活實(shí)施課程方案,，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動資料,。我們本著走出去的教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒自我的動手本事,，教師大膽放手,，讓幼兒單獨(dú)去做。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索,。在日常工作中，鼓勵(lì)幼兒大膽提問,，本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū),、到馬路、到大自然去探索學(xué)習(xí),。經(jīng)過多種形式的探索活動,，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題“各種各樣的汽車中,，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神,。在主題“秋天真美”的活動中,，為使幼兒親身體驗(yàn)秋天的美麗,，我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū),，引導(dǎo)幼兒尋找秋天的小秘密，在大自然的課堂中,，幼兒們感受到秋天天氣的變化,，人們服裝的變化，植物的變化，并且還將落葉撿回來添充到角區(qū),，這樣不僅僅使幼兒們學(xué)習(xí)到知識,，并且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3,、面向全體,，因材施教

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面向全體,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表此刻兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，確立新的活動的發(fā)展目標(biāo),，如故事《孔融讓梨》，經(jīng)過了解已有經(jīng)驗(yàn),，我們發(fā)此刻開學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里,，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的.引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的資料,，所以本次活動的目標(biāo)定位較低,，主要是能喜歡、認(rèn)真的傾聽教師講故事,，明白故事的名字,，在教師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動中幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，研究到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動中我們都在本事強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位,。如美術(shù)涂色練習(xí)“大蘋果”,，鼓勵(lì)本事弱的幼兒大膽涂色，本事強(qiáng)的幼兒要均勻,、有序的涂色,，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，所以效果十分好,。

4,、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

根據(jù)《綱要》的精神，在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透,。如在實(shí)施“我的好朋友”的主題活動時(shí),，生活活動中我們會指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處，鼓勵(lì)幼兒多交朋友,，從而培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識,，同時(shí)利用點(diǎn)名活動,，請幼兒說說自我的好朋友，在戶外活動時(shí),，我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,，互相謙讓，在團(tuán)體

活動中,，利用故事的形式,，使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛，在語言角活動時(shí),，引導(dǎo)幼兒與同伴講述自我的好朋友,。并且對于插班生，教師鼓勵(lì)幼兒能和新小朋友交朋友,，帶著新小朋友一齊去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時(shí)能主動幫忙。

幼兒自由拼插,，然后鼓勵(lì)不一樣層次的幼兒向全體幼兒介紹自我作品的插法,，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插本事、語言表達(dá)本事,，并且還幫忙幼兒建立了自信,，認(rèn)識到同伴的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識,。(具體情景詳見專題研究總結(jié))

1.環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依靠于生存的環(huán)境,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”，本學(xué)期我們樹立科學(xué)的兒童觀,，教育觀,，認(rèn)識到幼兒是環(huán)境的主人，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，調(diào)動幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的進(jìn)取性,。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動區(qū)溫馨,、童趣的設(shè)計(jì),，整個(gè)給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟悉環(huán)境,，同時(shí)注重三維空間的利用,，把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來。如在娃娃家設(shè)計(jì)

全家福照片,。在角區(qū)材料上注意操作性,，趣味性，方便性,。這學(xué)期,，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如：學(xué)習(xí)1和許多時(shí),，我們創(chuàng)設(shè)了大貓,、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓,，大魚和小魚,，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚,，讓幼兒給大,、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高,，同時(shí)掌握了大和小的概念,。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境,，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,，這正是幼兒在本學(xué)期異常愛探索、愿意主動操作的主要原因,，同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的進(jìn)取性,，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶、健康寶寶,、聰明寶寶,，利用小印章的形式以示鼓勵(lì)。

2,、實(shí)踐活動的開展

實(shí)踐活動是一個(gè)具體感知的過程,，本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了許多讓幼兒親自動手實(shí)踐的活動，引導(dǎo)幼兒具體感知,。如在秋天真美中,，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗(yàn)中增長了知識。

3,、建立幼兒園,、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式

本學(xué)期班級教師異常注重家長社區(qū)資源的有效利用,，充分發(fā)揮家長資源,，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如為了使家園同步教育,，更好促進(jìn)幼兒拼插本事的發(fā)展,。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義,，并能進(jìn)取采取措施促進(jìn)幼兒的發(fā)展。具體做法是：我們利用半日開放的時(shí)機(jī),，向家長展示幼兒在園拼插本事的發(fā)展情景,，家長參與率高，同時(shí)家長看到他們搜集的資料,，都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi),，感覺教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的肯定,，并且還有利于孩子的發(fā)展,。

活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易,，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平,，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。并且家長也愿與我們配合,，引導(dǎo)幼兒多觀察,，多了解、多思考,，共同配合促進(jìn)孩子的發(fā)展,。做到家園教育的一致性。

1,、共同生活

本學(xué)期作為新入園的幼兒,，我們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方應(yīng)對幼兒實(shí)施教育,。因?yàn)檫@些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是他們成長發(fā)展基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面,，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,，能與同伴友好相處，自我的事情自我做,。在日常生活中,，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時(shí),，教師主動向前進(jìn)行晨間接待,，并用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人,，教師進(jìn)取督促幼兒主動問好,。經(jīng)過點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒相互問好，經(jīng)過本學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能主動大膽的交往,。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,，我們組織了實(shí)踐活動《我愛的幼兒園》，帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園,。到大班與大班幼兒進(jìn)行“以大帶小”活動,。經(jīng)過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的歡樂,，感受到幼兒園就像家一樣,。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面,，我們組織了多次實(shí)踐活動,。為了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，,，明白身體不舒服時(shí)能告訴成人,。在日常工作中，我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方,，并講解正確的戶外活動方式,，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣玩?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識郭大夫,，告訴他們在身體不舒服時(shí)不要害怕,，郭大夫會給他們治療，鼓勵(lì)幼兒要勇敢,。經(jīng)過這些活動,，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展,。如：跑、跳,、鉆,、爬、投擲等,。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,，但有的體質(zhì)較差，活動中動作不協(xié)調(diào),，這樣給我們必須的啟示,，在活動時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí),，使不一樣本事的幼兒都有發(fā)展,，并且經(jīng)過參與戶外活動評比，使我們認(rèn)識到應(yīng)怎樣科學(xué),、合理的組織戶外活動,，根據(jù)幼兒的興趣與需求,、年齡特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)變化,，組織了豐富生動,、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動中,，活動是注意幼兒的個(gè)別差異,，能有針對性地對不一樣層次的幼兒提出不一樣要求，這樣可使每位幼兒都能到達(dá)目標(biāo),，都能有興趣地參與活動,，同時(shí)為增加幼兒戶外活動量，我們?yōu)橛變汗┙o了不一樣種類,、不一樣材料的多種戶外器械,，激發(fā)幼兒活動的興趣，幼兒能夠自由選擇喜歡的玩具,，進(jìn)行活動,，活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，并且還注重幼兒情感的教育,，如：愛惜玩具,、團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù),、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng),。本學(xué)期針對獨(dú)生子女自私的個(gè)性，我們組織了好東西大家吃”,、“玩具大家玩”等一些分享活動,。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導(dǎo)幼兒把自我喜歡的玩具與大家分享,。這些活動得到了家長的贊許與支持,，改掉了幼兒唯我獨(dú)撙的不良個(gè)性。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐,、入廁、入睡,，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,，在飲水習(xí)慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車加油,，動物寶寶等形式,，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。另外，我們請保健大夫?yàn)橛變褐v睡覺的利與弊,。經(jīng)過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處,。同時(shí)我們也注重家園配合到達(dá)教育的最佳效果。

2,、探索求知

本學(xué)期,，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索,。如：到社區(qū)揀落葉,，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動物等,。在主題“各種各樣的汽車”中,，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學(xué),、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察,，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物,，為喂養(yǎng)過程中，教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒探索在前,，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認(rèn)識方位詞上,、下,、前、后,、中方面,，教師設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動物分別藏在桌子,、椅子等地方,，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞,。在日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定,，鼓勵(lì)幼兒一齊尋找答案,，明白經(jīng)過看書、操作、查資料等形式尋找答案,。

3,、體驗(yàn)表達(dá)

本學(xué)期在體驗(yàn)表達(dá)中，我們針對幼兒不一樣的特點(diǎn)和需要,，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，為幼兒供給自由表現(xiàn)的機(jī)會。在鼓勵(lì)幼兒用不一樣的形式大膽的表達(dá)自我的情感,、理解,、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，分享他們的歡樂,。結(jié)合我班專題研究，本學(xué)期我們注重了對幼兒拼插本事的培養(yǎng),，在日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自我的想法，支持保護(hù)幼兒的奇思異想,，如：在搭建樓房的活動中,，首先，幼兒們經(jīng)過討論講解了自我見過的樓房,，然后幼兒們開始動手操作,，在操作的過程中，幼兒們又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程,，我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習(xí),，請幼兒示范講述、演示,，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎(chǔ)上，又給幼兒供給了圖片,，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房,，然而有些樓房時(shí)不穩(wěn)固的,，教師又于幼兒一齊討論，如何讓樓房變得牢固,，在反復(fù)推敲,、試驗(yàn)的過程中，幼兒們經(jīng)過自我的想象力,，制作出了形狀各異,，且穩(wěn)固的樓房,。同時(shí)在搭建的過程中，教師支持,、肯定了幼兒的想法及做法,，增強(qiáng)了幼兒的自信心，并且家園同步施教,，當(dāng)我們在進(jìn)行一個(gè)主題時(shí),，讓家長了解，也請家長幫忙我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識,，并規(guī)范的建立了資料夾,，在9——12月份對課題進(jìn)行了前測、中測,，制定了柱形圖,，柄形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，尋找努力的方向,。而在藝術(shù)活動中,，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自我的素質(zhì)，在表演游戲“拔蘿卜”中,，幼兒們能分清自我的主角,，記住對白，大膽表現(xiàn)自我所理解的主角,，比如：在老公公出場時(shí),，幼兒是駝背漫步走出來,，說話時(shí)是慢慢的,，十分形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演供給的道具,，對于幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,，異常是本事較弱的幼兒，教師鼓勵(lì)其參與到活動中,，并用激勵(lì)機(jī)制的方法給與肯定,、支持，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣,、進(jìn)取性高,。

1、教師將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，樹立科學(xué)的教育,、兒童觀，最主要的是靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中,。

2,、加強(qiáng)教法的探討,，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

3,、加強(qiáng)對幼兒的研究,，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動的質(zhì)量,。

幼兒園小班老師教學(xué)反思與總結(jié)篇二

做為一名幼兒教師,，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位,。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”,，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域,。作為一名大班教師,，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動性都得到充分發(fā)揮,，爭取消滅教育死角,。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個(gè)方面：

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提,。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊,，拉著衣服玩老鷹捉小雞,，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來了解他們,，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要,。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,，為了這個(gè)我也在更加的努力,。

此刻的孩子，都嬌生慣養(yǎng),，過慣了衣來伸手飯來張口的生活,，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理,，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶,，不打不鬧,，不抓不咬,，教師還有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程,，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣,、良好的睡眠習(xí)慣,、良好的語言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時(shí),，也是先讓幼兒想一想,，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn),，是不能夠做的呢,。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,，并且,，記得牢，很少有孩子會犯規(guī),。避免教師的過多指揮和干預(yù),，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動互不干擾,、有序地進(jìn)行,。

讓孩子有機(jī)會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會到構(gòu)成一個(gè)班級的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室,，管理小朋友，適時(shí)體會一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動成果和體諒教師,。

我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子,，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。所以,，在平時(shí)的教育過程中,，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對孩子的性格,、興趣,、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。

幼兒園的班級管理是離不開家長的理解,、支持和參與的,。于是,，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理,。利用家園橋,，家園聯(lián)系手冊和家長進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果,，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作,、家長將要配合的一些事情,、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到,，僅有家長切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好,。另一方面,，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動,，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個(gè)月了,，在這一個(gè)月的時(shí)間里,，小班幼兒在行為習(xí)慣，禮儀等方面有很大的提高,，在此基礎(chǔ)上,，如何讓幼兒愛上幼兒園，是我一向在研究的問題.

孩子剛滿三周歲,，突然到一個(gè)陌生的環(huán)境,，見到的都是陌生的人，心里很不適應(yīng),，于是用哇哇大哭來表達(dá)自我的情緒,，這時(shí)候作為一名教師，如何安撫幼兒,，讓幼兒信任你,，喜歡你，并且愛上幼兒園,，是我們應(yīng)當(dāng)做的,。

首先，幼兒剛?cè)雸@時(shí),，要穩(wěn)定幼兒的情緒,。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣,，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對孩子來說具有安全感,，對班上的環(huán)境布置要有主題,。氣球、汽泡泡,、山楂片都要準(zhǔn)備齊全,，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲,，玩玩具,。哭的孩子由配班教師帶著圍成一個(gè)圓圈,，教師伸手就能摸到孩子的臉,，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片,，然后不斷提醒幼兒不哭了,，就能夠到那邊看電視，玩游戲等,，哭的孩子把眼淚擦掉,。

其次，和孩子做朋友,，和孩子們玩在一齊,。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式,，以各種形式讓幼兒的精神集中,，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,，你要對他溫柔的微笑,，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱贊,，給他勇氣,，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好,，誰喜歡他他就會喜歡和誰在一齊,，和誰做朋友。

最終,，做好家園共育，跟家長及時(shí)溝通,，家長也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題,，使幼兒對幼兒園充滿好感,，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!

幼兒園小班老師教學(xué)反思與總結(jié)篇三

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候,，他們還是區(qū)分的比較好的,，但是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了,，對于圖形的形狀搞不清了,。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，之后我一一給他們講解,，他們似乎也是半懂不懂,，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,，再加上孩子的自控潛力較差,，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈

的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺,，思考不周,，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計(jì)上還得動一番腦筋,，有待改善,。

對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處,，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí),，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會更好的成長,。

小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,，參與活動時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式,，貼合小班幼兒好奇,、好模仿、好動的特點(diǎn),；兒歌,、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉,，容易被幼兒所理解,，針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與,、表演,，感受與同伴、老師一齊玩的快樂,。

小班幼兒意志還比較薄弱,，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn),，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去,。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，貫穿活動的整個(gè)過程,。

本次活動的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺,、滾下來和躲進(jìn)洞的動作,。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平,。從活動狀況來看，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求,。

“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動中,，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣,。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了,。b：學(xué)念兒歌,、學(xué)唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌,、歌曲的節(jié)奏,。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,，學(xué)唱歌曲,，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash,，他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對動畫的喜歡程度,。彈了一遍鋼琴后,，我滿足他們的要求，再學(xué)習(xí)次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲,。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作,。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一齊來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,，幼兒很快進(jìn)入主角,。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果,。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形,。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做,，群眾跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo),。孩子們想出了各種肢體動作來表

現(xiàn)歌曲資料,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作,，聽到貓叫做滾的動作,，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d：幼兒大膽跟老師一齊游戲,。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞,，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂,。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動過程中,，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化,、生活化的特點(diǎn),，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒,，在簡單,、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”、“動”,、“學(xué)”,，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂,。使他們真正做到玩中樂,，玩中學(xué)。

活動結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng),，有很多時(shí)候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash,，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動作,，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個(gè)活動中有了很大的收獲,。

幼兒園小班老師教學(xué)反思與總結(jié)篇四

經(jīng)過環(huán)節(jié)的調(diào)整后，又一次進(jìn)行了試教,，整個(gè)活動下來,，前面部分安靜的聽故事學(xué)說短句還是比較順利的。只是到了游戲環(huán)節(jié),，孩子們又開始了興奮,，使得場面混亂，只得匆匆收場,，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。反思后認(rèn)為問題出在游戲前，教師交代不清楚,。所以當(dāng)我說請毛毛蟲們一起爬出去玩時(shí),，有幾個(gè)孩子爬的快的孩子看見布置好的蘋果樹、香蕉,、小樹的時(shí)候,，就已經(jīng)沖在那里東碰碰、西摸摸,，我說的故事情節(jié)他們也無法聽清楚,，完全不能跟著故事的情節(jié)進(jìn)行表演了;于是我只好更大聲的說，等到我說肚子餓了去找食物的時(shí)候,，還沒等我提要求就都開始摘了,，而且蘋果,、香蕉、樹葉隨便摘,，造成一片混亂,，孩子們始終處于興奮的狀態(tài)，使得游戲表演,、故事回顧與鞏固短句的目標(biāo),，沒能得到很好的體現(xiàn)。

修改的思路是：

1,、在游戲時(shí)必須把要求提前提清楚,，教師的引導(dǎo)語相當(dāng)重要;

2、在教具的布置上要考慮更全面,，一個(gè)班的孩子較多，布置時(shí)注意范圍要大,，要有一定的距離,，一次要能容納下這么多的小朋友，這樣應(yīng)該會避免混亂現(xiàn)象的發(fā)生,，使游戲表演很好的進(jìn)行,。

3、在表演時(shí)可以配上舒緩的背景音樂,，以緩和孩子們的情緒,。

4、各個(gè)環(huán)節(jié)還可以更緊湊一些,。

對于游戲混亂的情況,，也有同事提出，孩子看見布置在那里的蘋果,、香蕉等肯定會興奮的,，可以把這些先遮擋起來，可能會好些,。但又考慮到事先先遮擋的方法已經(jīng)不再提倡,，而且把遮擋物拿開又需要花費(fèi)時(shí)間，所以這次還是以開放的形式出現(xiàn),。修改后將再次試教,，面對陌生的孩子們，說心里話,，對于游戲的環(huán)節(jié)我心里真的沒有底了,，有點(diǎn)心理障礙了。但愿這次能順利進(jìn)行,。