計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計劃篇一

根據(jù)學(xué)校的實際教學(xué)情況，按照澤普縣雙語實驗學(xué)校的相關(guān)要求,，遵循雙語教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，積極做好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作，并爭取為學(xué)校雙語教育實驗的進一步發(fā)展提供必需的人才儲備,，為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的人選,。努力建設(shè)一支面向21世紀(jì),、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語教師隊伍。

通過學(xué)習(xí),、研討,、實踐等各種活動形式的培養(yǎng),，使學(xué)校教師在實施雙語教育教學(xué)的實驗過程中的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀念,、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高,，進而有助于學(xué)校雙語實驗的進一步深入開展,。全體教師自身實施雙語教育的水平不斷提高，同時發(fā)揮示范輻射作用,。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研特色的雙語教育教學(xué)能手，形成具有學(xué)校特色的個性鮮明的教師群體雙語教師培訓(xùn)計劃將根據(jù)學(xué)校教師的實際情況,，遵循注重能力,、講究實效、發(fā)展專長,、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)真正做到專項學(xué)習(xí)、專題研討,、課程進修與教育教學(xué)(教育管理)實踐研究的相互結(jié)合,。培訓(xùn)以雙語為主要內(nèi)容，有計劃,、分層次地展開,。堅持“邊培訓(xùn)，邊上崗”的原則,，對全體教師實施培訓(xùn),。

1、新教師培訓(xùn)：

針對新教師雙語水平普遍較好,，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實際情況,，注重以實踐任務(wù)為主線,，通過培訓(xùn)，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語,，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué),。本學(xué)期，除了對新教師進行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外,，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢,，積極探索進行新教師與老教師的結(jié)對活動形式。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,，同時,，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語，加強交流與合作,，共同掌握常用的用語,。

2、全體教師培訓(xùn)：

從實施雙語教育教學(xué)的實驗研究角度考慮,，以教師的實際需要為出發(fā)點,，按需施訓(xùn)。以新課程,、新理念為核心,，以口語為主要內(nèi)容，提高全體教師在雙語教育教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能,。努力發(fā)揮教師的主體性,，把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強實施雙語教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場，因地制宜,、分類指導(dǎo),、按需施教、學(xué)用結(jié)合,，采取多種形式,，注重質(zhì)量和實效。

①組織全體教師利用教研活動或者政治學(xué)習(xí)的時間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語和一些日常詞匯,、短語等,。每次學(xué)習(xí)之前都由團支部負(fù)責(zé)指定青年教師主講，做到事前有準(zhǔn)備,。學(xué)習(xí)過程之中,，主講的青年教師可以任意選擇對象，用問答,、跟讀,、抽查等各種形式當(dāng)場檢驗教師的學(xué)習(xí)情況,，做到學(xué)習(xí)有檢查。期末,，學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進行檢查,，做到事后有檢查。

②積極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機會,，讓教師更快地接受,、熟悉雙語教育教學(xué)。

③加強與其他實驗學(xué)校的校際交流,，促進學(xué)校教師的整體發(fā)展,。

根據(jù)雙語教育教學(xué)的特點，根據(jù)我們將嘗試“循序漸進滲入法”進行雙語教師的培訓(xùn)工作,。課堂教學(xué)語言有其特殊性,，它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義,。第一,，教師在講解時所使用的概念、定義,、原理等必須是規(guī)范的,，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的，符合邏輯的,。第二，課堂教學(xué)語言的表達要符合語音,、詞匯,、語法和語篇的表達方式。要做到清晰明白,、準(zhǔn)確無誤,。要使教師在實施雙語教育教學(xué)過程所使用的課堂教學(xué)語言具有科學(xué)性，就要對雙語教師進行嚴(yán)格口語培訓(xùn),。

①要對教師進行雙語語音,、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練。對教師存在的個別音,、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的情況有的放矢進行訓(xùn)練,。這種訓(xùn)練應(yīng)以個別教學(xué)為主。正確的語音,、語調(diào)是雙語教學(xué)的基本條件,。雙語教師不僅要承擔(dān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規(guī)范的雙語的熏陶,。此項培訓(xùn)將結(jié)合在學(xué)校雙語教研的教研活動之中進行,，并列為本學(xué)年的重點培訓(xùn)內(nèi)容,。

②由于在職教師在校學(xué)習(xí)期間，沒有接受雙語教學(xué)語言的培訓(xùn),，對如何使用雙語組織教學(xué)和進行課堂管理不熟悉,，因此如何恰當(dāng)、有效,、簡潔明了地使用課堂雙語進行上課也是培訓(xùn)重點,。例如.如何使用口語開講、提問,、指導(dǎo),、檢查、布置作業(yè)和結(jié)束課等,。這是我們循序漸進實施雙語教學(xué)非常重要的第一步,。它直接關(guān)系到雙語教師上課的自信心。

③雙語教師具備了教授本學(xué)科知識的能力,，但缺乏使用雙語進行學(xué)科教學(xué)的能力,。缺乏學(xué)科專業(yè)雙語知識。教師在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時使用的大多是漢語教材,，他們所掌握的漢語基本上是以日常生活漢語為主,。因此教師的專業(yè)漢語基礎(chǔ)比較差。這一部分的漢語是雙語教師實施雙語教學(xué)的核心內(nèi)容,。教師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語水平的高低直接關(guān)系到雙語教學(xué)的水平,。因此，這是雙語教師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容,。

除了對學(xué)科教師進行雙語口語培訓(xùn)之外,，還應(yīng)針對不同的學(xué)科，對雙語教師進行學(xué)科雙語特點的培訓(xùn),，加強他們對學(xué)科雙語特點的認(rèn)識,，使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語的使用特點,。這將有助于他們有效地實施雙語教學(xué),。

4、雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的培訓(xùn)：

培訓(xùn)將以盡快掌握雙語教育先進理念為主,，強調(diào)操作性指導(dǎo),，以求更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)小組成員有能力指導(dǎo)教師具體的操作及正確的評價。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計劃篇二

語言是人們進行社會交往,，進行學(xué)習(xí),，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字,，有利于各民族之間的經(jīng)濟,，文化交流,，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認(rèn)同感尤其時對于少數(shù)民族而言,，學(xué)好母語的同時要學(xué)好作為國語的漢語是非常重要的,。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

副組長：艾尼瓦爾(副校長),。

組員：古麗尼沙,、熱西旦、米泉福,、馬亞偉,、夏娟、迪麗努爾,、古麗加乃提,。

2.開設(shè)的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學(xué)班開設(shè)的漢語課，每周七課時,，數(shù)學(xué)五課時,，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課,。

3.加強“雙語”教師的培訓(xùn),，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區(qū)進行“雙語”培訓(xùn),。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣,，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平,。

4.為了加強“雙語”教師之間的經(jīng)驗交流學(xué)校定期會對“雙語”教師開展研討會活動,，“雙語”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

5.加強和其他學(xué)校進行“雙語”教學(xué)方面的經(jīng)驗交流,，到教學(xué)水平先進的吐市第七小學(xué)和其他學(xué)校進行是“雙語”教學(xué)方面的探討、交流,、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法,。

6.為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料,，為了加強教師的多媒體教學(xué)能力,，組織“雙語”教師進行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力,。

7.為了激發(fā)學(xué)生對漢語課的興趣,，學(xué)校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8.為了加強“雙語”教學(xué),，讓孩子們從學(xué)前班開始就打好漢語基礎(chǔ),，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課,。并利用一些教學(xué)掛圖來增強學(xué)生對漢語的興趣。

9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學(xué)能力,，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學(xué),、互助的好風(fēng)氣,。

10.根據(jù)市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動,，安排教師講課,、聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力,。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計劃篇三

一,、努力提高“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)

(一)為切實提高教師的綜合素質(zhì)，增強與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力,，學(xué)校就如何提高教師的“雙語”應(yīng)用能力問題進行了探討,，提出了一些切實可行的方法，從而使教師的“雙語”應(yīng)用能力有較大程度的提高,。

(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動,。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)周期，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓,，提高學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性,。

二、實施“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施

(一)針對干部“雙語”基礎(chǔ)不同,，采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對全體教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),，采取“引、促,、教”的方式,，“引”就是引導(dǎo)其運用正確的發(fā)音，正確的語法進行聽,、說練習(xí);“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通,、交流;“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習(xí),。二是針對能聽懂“雙語”但表達困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流,，多聽,、多說、多問,。

(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，利用隔周三下午開展“雙語”課堂?！半p語”課堂時間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會話,，每堂課上每名教師必須進行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話,，每月底進行一次“雙語”測試,。

(三)開展“1+1” 結(jié)對幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實效性,。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對,，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語水平,，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言，在互幫互助中共同取得進步,。

(四)利用學(xué)校廣播對全體師生進行每周一句維語訓(xùn)練,。

三、加強“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展,，我們將對教師的雙語水平進行考核,。利用獎懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來;把學(xué)習(xí)效果與考核,、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試,，測試主要以日常會話和工作,、生活用語為重點，對于考核不合格的,，限期進行補考,，連續(xù)兩次不合格的,，給予通報批評,。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎罰制度，進一步增強教師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機感。

四,、具體培訓(xùn)安排：

詞匯,、口語培訓(xùn)

口語對話系統(tǒng)訓(xùn)練

口語、會話測試

學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計劃篇四

語言是人們進行社會交往,，進行學(xué)習(xí),，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字,，有利于各民族之間的經(jīng)濟,，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè),，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認(rèn)同感尤其時對于少數(shù)民族而言,，學(xué)好母語的同時要學(xué)好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義,。

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

1,、今年九月份開設(shè)三個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學(xué)前班的屬于我學(xué)區(qū)的150名學(xué)生,。

2,、開設(shè)的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學(xué)班開設(shè)的漢語課，每周七課時,，數(shù)學(xué)五課時,，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課,。

3,、加強“雙語”教師的培訓(xùn)，我校的尤努斯,、阿米娜老師被派往自治區(qū)進行“雙語”培訓(xùn),。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試,，不斷更新自我水平,。

4、為了加強“雙語”教師之間的經(jīng)驗交流學(xué)校定期會對“雙語”教師開展研討會活動,，“雙語”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

5、加強和其他學(xué)校進行“雙語”教學(xué)方面的經(jīng)驗交流,，到教學(xué)水平先進的吐市第七小學(xué)和其他學(xué)校進行是“雙語”教學(xué)方面的探討,、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法,。

6,、為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強教師的多媒體教學(xué)能力,，組織“雙語”教師進行電腦培訓(xùn),，提高教師們電子備課的能力。

7,、為了激發(fā)學(xué)生對漢語課的興趣,，學(xué)校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8,、為了加強“雙語”教學(xué),，讓孩子們從學(xué)前班開始就打好漢語基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課,。并利用一些教學(xué)掛圖來增強學(xué)生對漢語的興趣,。

9、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學(xué)能力,，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公,，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣,。

10,、根據(jù)市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動,，安排教師講課,、聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力,。