作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇一
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖,；
1,、猜謎的形式引入課題,，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景,。
2這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。
3,、猜禮物
這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,；另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感,。
4、短小的歷史故事,，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際,，用貼近生活的事例引入新課,。
因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向,、學(xué)有動(dòng)力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,，并達(dá)到整體感知的目的,。
4,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢,。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
5,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。因而，剛開課就用清脆,、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力,，大家產(chǎn)生無限豐富的想象,，令人親切陶醉而心馳神往。學(xué)生的閱讀興趣盅然,，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣,，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。
6,、導(dǎo)入部分，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)主人公產(chǎn)生敬仰之情,，通過交流資料，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離,，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話作好了必要的鋪墊。
檢查預(yù)習(xí)：
1,、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感知文本,，理清文章脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)長文短教,，為品讀文本作好鋪墊。
2,、認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),。
3,、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既溫習(xí)了詞語的朗讀,，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語言概括能力的訓(xùn)練,。
識(shí)字設(shè)計(jì)意圖：
1、小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段,，要為學(xué)生打好識(shí)字,、閱讀和作文的基
礎(chǔ),。初讀課文要求不添字,、不漏字,，做到讀正確,，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ),。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音,、字形,、詞義,，并能正確運(yùn)用，積累詞句,，力求循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。
2,、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，所以注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,，學(xué)貴有疑,。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。
運(yùn)用多媒體課件：
1,、從思想上意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。
2,、用可愛的動(dòng)畫能集中學(xué)生的注意力，是學(xué)生不至于走神,，調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力,。
3,、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生的注意力,，又讓他們在具體、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色,，體會(huì)到了作者語言的精妙,。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件,，會(huì)有身臨其境的感覺,，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維,，促進(jìn)感悟,，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。
4,、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景,，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境,。
5,、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流,、師生情感交流,、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感,，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ),。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合,，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力,，提高習(xí)作水平,。
6、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面,，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景,。
誦讀感悟設(shè)計(jì)理念：
1,、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文
字中的情感,，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久,、最深刻的,。
2、以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo),，又走進(jìn)了文本。
3,、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟,，使學(xué)生深入文本,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。
4,、對(duì)于重點(diǎn)句的理解,，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的回答要求，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說一說,，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展,。
5、讀寫結(jié)合,，授人以魚不如授人以漁,。傳授方法，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作,，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
6、讀,，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情,；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長久、最深刻的,。
7,、重視自讀自悟，整體感知,，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力,。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么,，學(xué)會(huì)抓住主線,，理清文章思路。同時(shí),，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容,，這種方法會(huì)讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛,，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力,。
8,、閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法,，這是提高語文能力的有效途徑,。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一,。因而,，教學(xué)時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,，還要抓表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在口頭和書面中遷移,、運(yùn)用,。
9、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生聽課文錄音,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足，尋找差距,。這樣一來,，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣束縛,。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中,，潛移默化地掌握了朗讀的技巧。
10,、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法,，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字,，使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處,。
11,、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動(dòng)”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑,。通過兩次演讀,，兩次情境再現(xiàn)，學(xué)生對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有了真切的感受,。
12,、朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)
享受,。而唱歌正好與語文朗讀有許多共同之處,，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒,。
指導(dǎo)寫字設(shè)計(jì)理念：
1、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子,。要求學(xué)生寫字姿勢正確,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,。”課始,，我不僅范寫,，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng),，這樣指導(dǎo)，長此以往,，學(xué)生就會(huì)積累不少寫好字的秘訣,。“三個(gè)一”寫字姿勢的提醒及時(shí)必要,，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。
課堂師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
1,、在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的合作交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，而教師則要做個(gè)好舵手,，圍繞目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正在語文實(shí)踐中提高語文能力,。
作業(yè)設(shè)計(jì)理念：
1、教學(xué),，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)方式,，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地,。
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力,，要求孩子每篇課文都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù),。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo)，有家長的關(guān)注與幫助,，相信孩子們能做得更好,！
3、鞏固性作業(yè),，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)書寫練習(xí)，學(xué)會(huì)審題讀題,。 4,、通過幾種不同形式的寫話練習(xí)，增加練筆次數(shù),，提高孩子的寫話興趣和能力,。5、語文學(xué)習(xí)重在閱讀積累,，閱讀可以鞏固識(shí)字,、增加識(shí)字量，可以累積好詞佳句提高說話,、寫話能力,，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力。
板書設(shè)計(jì)理念：
1,、在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè) ,一是視覺 ,二是聽覺,。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中 ,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間 ,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長幾倍,。板書便于學(xué)生鞏固知識(shí) ,因而是提高教學(xué)效果,。2、好的板書是一篇文章濃縮了的精華,，是
直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程,。
3,、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容,，便于理解和掌握知識(shí),，利于學(xué)生記憶。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步,，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,。
小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇二
實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案
小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖
教材分析
《釣魚的啟示》是人教版五年級(jí)上冊第四組的一篇精讀 課文,。本單元的主題是“生活的啟示”
。作為單元的首篇課
文,，主要講述 34 年前的一個(gè)晚上,，“我”和父親去釣魚時(shí)發(fā) 生的事，使“我”從中獲得了終生啟示：道德只是個(gè)簡單的 是與非的問題,，實(shí)踐起來卻很難,。文中重點(diǎn)句直接點(diǎn)明文章 主旨，敘述過程中以“我”的心理變化為線索,，清晰地交代 了事情的發(fā)展過程,，通過人物的語言、神態(tài)的描寫,，反映人 物的內(nèi)心世界,，教學(xué)中應(yīng)抓住這一主線，引導(dǎo)學(xué)生深入的理 解課文,，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法,，能夠抓住重 點(diǎn)詞語理解文章內(nèi)容,，能夠較為準(zhǔn)確的從文本中提取信息并 進(jìn)行分析理解，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步了解了 課文內(nèi)容,，掌握了生字新詞，理清了文章思路,。但是本文中 重點(diǎn)句和較難理解的句子很多,，特別是“道德只是個(gè)簡單的 是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難”這句話的深刻含義,，學(xué)生 很難弄清楚,，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn) 行理解。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合本課的特點(diǎn),，我重 點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深入文本的對(duì)話設(shè)計(jì)，希望學(xué)生在訓(xùn)練中,，閱讀能力能得到相應(yīng)的提高!文檔大全設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出： “閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間平等對(duì)話的過程”,。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體 性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體 會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方法，能聯(lián)系上下 文和自己的積累,，理解含義深刻的句子,，體會(huì)其表達(dá)效果，在品讀語言文字的過程中受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。同 時(shí)根據(jù)本校制定的“在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育” 的課題研究，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，在教學(xué)中進(jìn)行深入 的探究,，爭取使學(xué)生成為最大的受益者。
教學(xué)目標(biāo)
1,、理解課文內(nèi)容,，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得 的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,，并從中獲得道德實(shí) 踐的勇氣和力量,，提高抵制“魚”的誘惑的能力。
2,、體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),，并能概括“我” 的心理變化過程,。
3,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟 示,，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,，并從中獲得道德實(shí)踐的 勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。
教學(xué)難點(diǎn)理解“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,，實(shí)踐起來卻很 難”這句話的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程
配樂朗讀：那是一個(gè)月光明媚,、萬籟俱寂的夜晚,，離釣 鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我和爸爸跟往常一樣去附近的湖 中的小島上釣魚,，我偏巧釣到了一條大鱸魚,，我太喜歡它了,，而不忍心放掉,，父親堅(jiān)決要求我放了它。文中的兒子最后依 然遵照爸爸的話,，放了那條來之不易的大鱸魚，兒子當(dāng)時(shí)才 11 歲,，當(dāng)然也就充滿了對(duì)父親做法的不理解,，可
34 年過去
了，那個(gè)捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者他終生難忘,。他就是現(xiàn)在 美國的一位著名的建筑師——詹姆斯,，他為我國廣大讀者所 了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文,，叫《?得對(duì)做得好——天知地知》。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的 啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍,。
設(shè)計(jì)意圖
以口述的方式把整個(gè)故事融入課題導(dǎo)入,，直入啟示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知,，對(duì)作者有一個(gè)簡單了 解的同時(shí),，更對(duì)這個(gè)釣魚的啟示充滿無限的好奇和探索心理,。
1、細(xì)品課題,，課文的那個(gè)自然段直接告訴你釣魚給作 者留下啟示 ?2,、學(xué)習(xí)第 11 自然段。
3,、學(xué)習(xí)第 2 自然段,，讀并且體會(huì)。4,、滲透寫作方法,。
5、出示句子：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,，實(shí)踐 起來卻很難?！?探究學(xué)習(xí))6,、資料引入：鱸魚體長(可達(dá) 60 多厘米)，口大,，銀灰 色,，背部和背鰭上又小黑斑，以魚蝦為食,，生長快,，肉嫩鮮 美，棲息于近海,，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵,，為了保證 鱸魚的繁衍，美國政府規(guī)定,，在開放日之前不允許捕撈正在 產(chǎn)卵和生長中的鱸魚,，這是每一個(gè)漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則。
設(shè)計(jì)意圖
此環(huán)節(jié)抓住這是一個(gè)什么樣的夜晚,，來滲透“側(cè)面烘托”的描寫方法,，同時(shí)以第一課時(shí)需要解決的問題 “釣魚的啟示” 來揭示學(xué)生思考的點(diǎn)，同時(shí)還通過適當(dāng)?shù)馁Y料引入,，為后面 的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
1、體會(huì)作者經(jīng)歷釣魚時(shí)的情感變化
(),，父親 2,、出示課件：當(dāng)我釣到大鱸魚時(shí)，我十分地
要我把魚放回湖里時(shí),，我感到十分地()和(),，三十四年后,，我從中得到了深刻的啟示，我對(duì)父親充滿了
3,、指名讀 3 至 10 自然段,。
4、學(xué)生填空： 當(dāng)我釣到大鱸魚時(shí),，我十分地(得意),，父親要我把魚放回湖里時(shí)，我感到十分地
(委屈)和(沮(),。喪),，三十四年后，我從中得到了深刻的啟示,，我對(duì)父親充 滿了(感激)5,、滲透課文表達(dá)特點(diǎn)。6,、深入學(xué)習(xí)父子對(duì)話內(nèi)容,。7、師生合作讀書感悟,。8,、指導(dǎo)讀書。設(shè)計(jì)意圖
這一訓(xùn)練,，既有利于鍛煉學(xué)生理解詞語在語言環(huán)境中的 恰當(dāng)意義的能力,，又有利于啟發(fā)學(xué)生深入地思考父親的心理 活動(dòng)，發(fā)展思維的能力,，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心感受詹姆斯在 服從中透出的悲哀,，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性,。
1,、學(xué)習(xí)第 9 自然段的內(nèi)容。2,、感悟啟示,。
3、學(xué)習(xí)第 10 自然段內(nèi)容,。4,、教師小結(jié)。
5,、聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行為。 設(shè)計(jì)意圖
聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)一步體會(huì)父親告誡“我”的話,，并從中進(jìn) 一步了解“我”的父親教子有方,，品德高尚，以及“我”受 到的教育是非常的嚴(yán)格的,，通過對(duì)比,，進(jìn)一步使學(xué)生懂得做 一個(gè)自覺遵守規(guī)則、誠實(shí)守信的好公民的重要性,，形成積極 健康的心理,。1、這是父親送給我人生中最為珍貴的禮物：讀——道 德只是個(gè)簡單的是與非的問題,，實(shí)踐起來卻很難,。
2、這就是釣魚給我?guī)淼膯⑹荆鹤x——道德只是個(gè)簡 單的是與非的問題,，實(shí)踐起來卻很難,。把釣到的大鱸魚放回 湖里中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,，就會(huì)獲 得道德實(shí)踐的勇氣和力量,。
3、童心是最美,，老師把孟德斯鳩的一句名言送給大家： 衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么,。
設(shè)計(jì)意圖
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，首先是想在文章的結(jié)尾分析完后，給學(xué) 生一個(gè)強(qiáng)化主題的思想意識(shí),，其次是想做到情感的升華,，讓 學(xué)生心中牢記做人做事的道理，最后以送名人名言的方式,，拓展主題,，做好積累。
六,、布置作業(yè),，拓展延伸。
1,、有感情的朗讀課文,，把這個(gè)感人的故事講給父母聽。2,、推薦文章：讀一讀同步閱讀中的《位置》和《挫折 中的教育》兩篇文章,，相信你會(huì)得到更多的啟示。
設(shè)計(jì)意圖
高年級(jí)學(xué)生正處于從書本中汲取做人做事道理的重要 階段,，老師通過學(xué)習(xí)典型的文章,，然后適當(dāng)做到拓展延伸,，既為學(xué)生很好的提供了讀書的素材又讓學(xué)生讀后所獲，受到 良好的心理熏陶,，懂得要誠信做人,。板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)特色
《釣魚的啟示》一課是人教版五年級(jí)上冊第四組的一篇 精讀課文，本單元的主題是“生活的啟示”,，所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,，以學(xué)生發(fā)展為本，活用教材,，突破教材,，使學(xué)生成 為最大的受益者。下面我從三個(gè)方面談一談我的教學(xué)設(shè)計(jì)特 色：
1,、情境導(dǎo)入欣賞美,，能力提高趣為先。
課文開始,，我以口述的方式把整個(gè)故事融入導(dǎo)入課題,，直入啟示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知,，對(duì)作 者有一個(gè)簡單的了解的同時(shí),，更對(duì)這個(gè)釣魚的啟示充滿無限 的好奇和探索心理。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣能力的提高指日 可待,。
2,、讀懂課文感受美，能力提高要體驗(yàn),。
《釣魚的啟示》一文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解父親說的話,，父親的話中蘊(yùn)含著自覺遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美。如何讓學(xué)生 去理解發(fā)現(xiàn)這種最崇高的美呢
?我把學(xué)生自學(xué),、自悟,，作為
課堂教學(xué)的重要途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。在此過 程中讓學(xué)生體會(huì)父親的言行，從而受到教育,，懂得要做一個(gè) 自覺遵守規(guī)則,、誠實(shí)守信的好公民。
3,、理解升華表達(dá)美，能力提高要拓展,。
在學(xué)生還沉醉在感悟父親的行為美,，感悟自覺遵守道德規(guī)范美的時(shí)候，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,。這樣,，將 教書與育人,，讀書與做人,，讀文與明理,，課內(nèi)與課外有機(jī)地 結(jié)合起來,。使學(xué)生受到良好的心理熏陶,，啟迪學(xué)生自覺遵守 社會(huì)公德,，懂得要誠信做人,。
完
春天如花,，春天如歌,，春天如詩，春天如畫,，豐姿綽約 地漫步而來,，展示著柔媚的風(fēng)采，點(diǎn)亮萬物的眼睛。新思考 網(wǎng)“春天的故事”征稿活動(dòng),，期待您的參與,，點(diǎn)擊下方閱讀 原文讓我們在春天的故事里一起約會(huì)春天吧!
小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇三
語文作業(yè)設(shè)計(jì)意圖
《紙船和風(fēng)箏》 作業(yè)設(shè)計(jì)及意圖
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
a,、讀寫積累——基礎(chǔ)題
1.字詞積累（可以任選一項(xiàng)，也可以兩項(xiàng)都選）。
（1）注意執(zhí)筆和坐姿,，抄寫詞語1-3次，難寫的,、帶有生字的詞語多寫幾次,。寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑,。
（2）注意執(zhí)筆和坐姿，聽寫詞語,。寫完后,，讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范、端正,、整潔的字,，并圈出寫錯(cuò)的字,，改正后再寫幾次。
2.句子積累（任選一項(xiàng)）,。
（1）摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動(dòng)的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽,。
（2）和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂，配樂朗讀課文,。
b,、閱讀感悟——拓展題（完成不限時(shí)間）
繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來好像很好吃》《月亮狗》等都是關(guān)于友情的優(yōu)秀作品，課后到圖書館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事,，與你的好朋友一起分享,，并談?wù)勯喿x感受。
c,、綜合運(yùn)用——實(shí)踐題（任選一項(xiàng)）
（1）收集一些團(tuán)結(jié)友愛的格言,、諺語，做成漂亮的書簽,，想和誰做好朋友就送給誰,。
（2）你和好朋友之間有小矛盾、小誤會(huì)嗎,？把你想說的話寫在你的小制作（紙船,、千紙鶴、風(fēng)箏,、花瓶等）上送出去吧,！
【設(shè)計(jì)意圖】
本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)層次性、合作性,、生活性,、整合性和趣味性。
1.基礎(chǔ)題中,，針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè),，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式,、數(shù)量和完成方法積極主動(dòng)地完成,。讓學(xué)生寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑（自評(píng)），讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范,、端正,、整潔的字，并圈出寫錯(cuò)的字（父母評(píng)）,，正是評(píng)價(jià)主體多元化的體現(xiàn),。
2.拓展題中，推薦相關(guān)的優(yōu)秀書目,，讓學(xué)生不受時(shí)間限制地閱讀繪本故事,，既是一次次閱讀,，又是一次次心靈的“盛宴”。長期加強(qiáng)課外閱讀,，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書籍的世界,，并在閱讀中健康成長。
3.實(shí)踐題中,，將語文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來設(shè)計(jì)作業(yè),，給作業(yè)注入了生機(jī)和活力,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生動(dòng)手做一做,，動(dòng)筆畫一畫和寫一寫,，互贈(zèng)禮物，這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使作業(yè)和生活接軌,，故事的教育意義也就在學(xué)生的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。
小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇四
教案設(shè)計(jì)意圖
《旅行家樹》是第八冊第一組中的閱讀課文,，它旨在讓學(xué)生通過閱讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì),。
本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一冊的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點(diǎn)觀察事物,。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段,、概括段意的能力。因此,，設(shè)計(jì)教案時(shí),，我圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教法、學(xué)法,，在教學(xué)過程中層層深入,。
首先，安排課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用老師教給的預(yù)習(xí)方法,，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,。其次,，通過初讀課文,，培養(yǎng)對(duì)照課文邊聽邊想的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。再次,，通過細(xì)讀課文，默讀,、朗讀相結(jié)合,，提高邊讀邊想的能力，向?qū)W生滲透學(xué)法,。同時(shí),，讓學(xué)生通過查字典，勾畫句子,，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。最后，抓住中心句,，理解中心句,，從而突破難點(diǎn)。在達(dá)標(biāo)測評(píng)中,，讓學(xué)生動(dòng)手分段,、歸納段意，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度,，培養(yǎng)分段,、歸納段意的能力。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯,，進(jìn)一步掌握比喻句的有關(guān)知識(shí),。板書設(shè)計(jì)時(shí)，抓住外形,、生長地點(diǎn),、用途、性格四點(diǎn)進(jìn)行板書,，板書美觀簡潔,。
本課后的練筆即“小作文”，是對(duì)本組的觀察訓(xùn)練重點(diǎn)掌握情況的檢查,。設(shè)計(jì)教案時(shí),，使練筆有別于“大作文”。幫助學(xué)生歸納觀察方法,，在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察,，重在教方法。
總之，在設(shè)計(jì)教案時(shí),，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點(diǎn)：以粗線條為主,，同時(shí)做到粗中有細(xì)；以自學(xué)為主,，老師講解為輔,。按照閱讀課文教學(xué)要求，不做逐段講讀,，讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考,，在閱讀中完善讀書方法。在形式上安排了預(yù)習(xí),、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)法滲透、說一說,、動(dòng)手練、小組討論等形式,，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處,。做到閱讀中讀、寫結(jié)合,，寫作中寫,、讀結(jié)合。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、以自學(xué)為主，在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，培養(yǎng)閱讀能力,。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方,，都要為人類造福的高尚品質(zhì)。
3,、有感情地朗讀課文,。
4,、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆,。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解旅行家樹的外形和生長特點(diǎn)，理解作者借旅行家樹所抒發(fā)的感情,，即：無論在什么地方，都要為人類造福,。
三,、
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用本課作者抓重點(diǎn)、按順序觀察的寫作方法完成課后練筆,。
四、教學(xué)方法
以自讀為主,，讓學(xué)生帶問題獨(dú)立思考,，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫,、讀結(jié)合,，提高寫作水平,。
五,、學(xué)生學(xué)法
運(yùn)用邊聽邊想、邊讀邊想的方法自學(xué)課文,。
六,、教具準(zhǔn)備 電腦、課件
七,、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
讀讀本課“預(yù)習(xí)要求,，有目的地閱讀課文，想想旅行家樹生長在什么地方,，為什么叫旅行家樹,。畫出描寫旅行家樹樣子的語句。查字典聯(lián)系上下文理解下列詞語：別墅,、土壤肥沃,、炙烤、貧瘠,、荒涼,、跋涉、通都達(dá)邑,。第一課時(shí)
一,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、在老師指導(dǎo)下閱讀課文，理解課文內(nèi)容,。
2,、學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì)。
3,、用歸并法給課文分段,，歸納段意。
4,、有感情地朗讀課文,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中,。”的含義,。
三,、教學(xué)過程
板書課題：4＊旅行家樹
1、前提測評(píng)
檢查生字,、詞預(yù)習(xí)情況
（課件出示）讀下列詞語,，注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音，聯(lián)系課文解釋帶橫線的詞,。zhuō dí yā zhái shù yǎ
非 洲 布隆迪 枝 丫 住 宅 別 墅 幽 雅 rǎng jìng máng yǎng shì
土壤肥沃 竟 然 茫茫沙海 仰望 解 釋 jí zhì kǎo yì báshè y?u 貧瘠荒涼 炙 烤 通都大邑 跋涉 幼苗
2、認(rèn)定目標(biāo)
明確學(xué)目標(biāo),，引入新課,。
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）
【問】旅行家樹是一種什么樣的植物,？你是從哪里找到答案的,？（18頁預(yù)習(xí)中的1、2句話）
【學(xué)法指導(dǎo)】做預(yù)習(xí)作業(yè)前,，要讀讀“預(yù)習(xí)要求,，它有助于理解課文內(nèi)容。（2）初讀課文
指名分讀課文,，其余同學(xué)邊聽邊想以下問題,，畫出有關(guān)詞句（課件演示）： ① 旅行家樹都生長在什么地方？ ②它為什么叫旅行家樹,？
【學(xué)法指導(dǎo)】別人說話或讀課文時(shí)要養(yǎng)成邊聽邊想,，專心致志的好習(xí)慣。指名回答以上問題,，檢查初讀情況,。課件出示生長在別墅門前和茫茫沙海中的旅行家樹，引導(dǎo)學(xué)生用“既……又……“句式回答問題①。用”因?yàn)??所以??“句式回答問題②,。（3）細(xì)讀課文
自己閱讀課文,，邊讀邊想下列問題（課件演示）：
① 查字典弄清下列詞意：腹地、挺拔,、別致肅然起敬,、土色土香。② 旅行家樹是什么樣子的,？作者如何觀察,、描寫的？
③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境,？這些地方有什么特點(diǎn),？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人？用筆畫有關(guān)句子,?！緦W(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn),這里要求邊讀邊想，將為下一個(gè)組的學(xué)習(xí)做鋪墊,。
小組討論后,，指名回答以上問題，檢查細(xì)讀情況,。
指名讀出有關(guān)旅行家樹樣子的句子,。課件演示樹的婀娜姿態(tài)，并齊讀描寫其樣子的句子,，感受樹的美,。
引導(dǎo)學(xué)生回答問題③(文中的”不同環(huán)境”是指繁華富麗的通都大邑和貧瘠荒涼的茫茫沙海，前者適于植物生長的條件優(yōu)越,，后者則相反,。)【板書】（生長地點(diǎn)）通都大邑 茫茫沙海
引導(dǎo)學(xué)生回答問題④(旅行家樹在不同環(huán)境都是姿態(tài)優(yōu)美，翠綠欲滴充滿了勃勃生機(jī),。這說明了旅行家樹外柔內(nèi)剛,，具有頑強(qiáng)的生命力。)【板書】（外形）姿態(tài)優(yōu)美 翠綠欲滴
指名讀出旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人的句子,?！景鍟浚ㄓ猛荆┰鎏碛难徘槿?供旅行家解渴（4）突破難點(diǎn)
【問】作者是怎樣贊美旅行家樹的？找有關(guān)句子讀一讀,。該句子中的“它”指誰,？“性格”指什么？ 【板書】（性格）充滿生機(jī) 造福于人
聯(lián)系上下文說說對(duì)課文最后一句話的理解,。（“我”認(rèn)為把樹移至庭院僅是一種形式,，這并不重要,。重要的是讓旅行家樹的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽，使自己成為一個(gè)努力為人類造福,、意志堅(jiān)強(qiáng),，不因環(huán)境不同而改變信念的人。作者的這一愿望表達(dá)了對(duì)旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往,。）指名談一談自己如何細(xì)讀課文,。
【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時(shí)要帶問題邊讀邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來學(xué)會(huì)從文章的字里行間弄懂問題,，理解課文,。
4、達(dá)標(biāo)測評(píng)
（1）根據(jù)自己對(duì)課文的理解,，用歸并法給課文分段,、歸納段意并說明分段理由。（2）有感情地朗讀全文 【課后作業(yè)】
（1）摘錄課文中由四個(gè)字組成的詞,，積累詞匯,。（2）把課文中帶有“像”“仿佛”的句子抄下來，讀一讀,，想一想這樣的句子是不是比喻句,，為什么？比喻句把什么比作什么,？用什么比喻什么,？ 【板書設(shè)計(jì)】 4＊旅行家樹
（外形）（生長地點(diǎn)）（用途）（性格）姿態(tài)優(yōu)美 通都大邑 增添幽雅情趣 充滿生機(jī) 翠綠欲滴 茫茫沙海 供旅行者解渴 造福于人
第二課時(shí)
一,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1,、復(fù)習(xí)《旅行家樹》第一自然段，學(xué)習(xí)作者的觀察,、寫作方法,。
2、運(yùn)用抓重點(diǎn),、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”,，完成課后練筆。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),、按順序觀察“滿地金蓮”，先說后寫,。
三,、教學(xué)過程
1、前提測評(píng)
【問】本組訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,？（按順序,、抓重點(diǎn)觀察）
讀《旅行家樹》第一自然段說說作者是按什么順序觀察的,？著重抓住什么來寫？怎樣寫具體的,？（按下→上,，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹的特點(diǎn)寫，運(yùn)用優(yōu)美詞句,、想象,、比喻的方法寫具體。）
2,、認(rèn)定目標(biāo)
出示目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（1）讀“練筆”要求,，明確題意。（2）簡介觀察的必要性與要求,。
【板書】觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序
觀察要抓重點(diǎn) 觀察要細(xì)致（3）出示盆花“滿地金蓮”,，按要求觀察。① 確定觀察順序
【板書】莖 葉 花 果 遠(yuǎn)→近(觀察)② 確定觀察手段,、觀察重點(diǎn) 【板書】眼看 手摸 鼻聞 ③引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察
用一句話描述遠(yuǎn)看”滿地金蓮”的樣子,突出”葉綠花黃”的特點(diǎn),。④引導(dǎo)學(xué)生從近處觀察,著重觀察葉、花,。觀察莖
說說莖是什么形狀,？什么顏色？（細(xì)長,、柔嫩,、翠綠）用手摸“莖，說說感覺,。（光滑細(xì)膩）用一句話簡述“莖”,。
重點(diǎn)觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫畫面）
思考討論：它的葉有什么特點(diǎn)？葉子什么顏色,？可用哪些詞表述顏色,？（翠綠、碧綠,、青綠,、綠油油、翠綠欲滴）用上比喻句來描述“葉子”,。用通順連貫的話說說“葉” 觀察果實(shí)
用一句話簡述果實(shí)特點(diǎn),。
（4）小結(jié)觀察植物的方法，指導(dǎo)寫作,。
4,、達(dá)標(biāo)測評(píng)
抓住滿地金蓮莖,、葉、花,、果的特點(diǎn),，運(yùn)用優(yōu)美的詞匯，按順序說一段話,，突出葉,、花的特點(diǎn)，然后寫下來,。
【課后作業(yè)】用同樣的方法觀察其它植物,，寫一個(gè)片段，要按順序,、抓重點(diǎn),、寫具體?？蓪懼参锏耐庑?，也可寫植物的生長過程和用途等?！景鍟O(shè)計(jì)】
觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序 觀察要抓重點(diǎn) 觀察要細(xì)致 遠(yuǎn) 眼看 莖
觀察 手摸 葉 運(yùn)用優(yōu)美詞匯 花 語句通順連貫
近鼻聞 果 詳略得當(dāng)
小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇五
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖,；
1、猜謎的形式引入課題,，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。
2這里簡單引入,、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3,、猜禮物
這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感,。
4,、短小的歷史故事,，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),。聯(lián)系實(shí)際,，用貼近生活的事例引入新課。
因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo),，才能學(xué)有方向,、學(xué)有動(dòng)力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,，并達(dá)到整體感知的目的,。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的放矢,。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
5、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。因而，剛開課就用清脆,、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力,，大家產(chǎn)生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往,。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課,，培植了學(xué)生的閱讀興趣,，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基,。
6、導(dǎo)入部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過交流資料,，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離,，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話作好了必要的鋪墊。
檢查預(yù)習(xí)：
1,、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感知文本,，理清文章脈絡(luò),，實(shí)現(xiàn)長文短教,，為品讀文本作好鋪墊。
2,、認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
3,、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，既溫習(xí)了詞語的朗讀,，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語言概括能力的訓(xùn)練,。
識(shí)字設(shè)計(jì)意圖：
1,、小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字、閱讀和作文的基礎(chǔ),。初讀課文要求不添字、不漏字,，做到讀正確,，然后是讀得流利,，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ),。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音,、字形、詞義,，并能正確運(yùn)用，積累詞句,，力求循序漸進(jìn),，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。
2、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，所以注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,，學(xué)貴有疑,。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢,，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
運(yùn)用多媒體課件：
1,、從思想上意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。
2、用可愛的動(dòng)畫能集中學(xué)生的注意力,，是學(xué)生不至于走神,，調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力,。
3,、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生的注意力,，又讓他們在具體、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色,，體會(huì)到了作者語言的精妙,。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件,，會(huì)有身臨其境的感覺,，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維,，促進(jìn)感悟,，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。
4,、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景,，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境,。
5,、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流,、師生情感交流,、協(xié)作的工具,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感,，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ),。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合,，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力,，提高習(xí)作水平,。
6、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面,，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景,。
誦讀感悟設(shè)計(jì)理念：
1,、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感,，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久,、最深刻的,。
2、以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo),，又走進(jìn)了文本。
3,、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟,，使學(xué)生深入文本,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。
4,、對(duì)于重點(diǎn)句的理解,，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的回答要求，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說一說,，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展,。
5、讀寫結(jié)合,，授人以魚不如授人以漁,。傳授方法，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作,，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
6、讀,，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情,；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長久、最深刻的,。
7,、重視自讀自悟，整體感知,，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力,。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么,，學(xué)會(huì)抓住主線,，理清文章思路。同時(shí),，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容,，這種方法會(huì)讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛,，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力,。
8,、閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法,，這是提高語文能力的有效途徑,。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一,。因而,，教學(xué)時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,，還要抓表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在口頭和書面中遷移,、運(yùn)用,。
9、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生聽課文錄音,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足，尋找差距,。這樣一來,，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣束縛,。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中,，潛移默化地掌握了朗讀的技巧。
10,、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法,，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字,，使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處,。
11,、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動(dòng)”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑,。通過兩次演讀,，兩次情境再現(xiàn)，學(xué)生對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有了真切的感受,。
12,、朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受,。而唱歌正好與語文朗讀有許多共同之處,，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒,。
指導(dǎo)寫字設(shè)計(jì)理念：
1、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子,。要求學(xué)生寫字姿勢正確,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,。”課始,，我不僅范寫,，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng),，這樣指導(dǎo)，長此以往,，學(xué)生就會(huì)積累不少寫好字的秘訣,。“三個(gè)一”寫字姿勢的提醒及時(shí)必要,，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。
課堂師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
1,、在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的合作交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，而教師則要做個(gè)好舵手,，圍繞目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正在語文實(shí)踐中提高語文能力,。
作業(yè)設(shè)計(jì)理念：
1,、教學(xué),，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)方式,，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地,。
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力,，要求孩子每篇課文都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù),。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo)，有家長的關(guān)注與幫助,，相信孩子們能做得更好,！
3、鞏固性作業(yè),，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)書寫練習(xí)，學(xué)會(huì)審題讀題,。
4,、通過幾種不同形式的寫話練習(xí)，增加練筆次數(shù),，提高孩子的寫話興趣和能力,。
5、語文學(xué)習(xí)重在閱讀積累,，閱讀可以鞏固識(shí)字,、增加識(shí)字量，可以累積好詞佳句提高說話,、寫話能力,，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力。 板書設(shè)計(jì)理念：
1,、在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè) ,一是視覺 ,二是聽覺,。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中 ,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間 ,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長幾倍,。板書便于學(xué)生鞏固知識(shí) ,因而是提高教學(xué)效果,。
2、好的板書是一篇文章濃縮了的精華,，是直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程,。
3,、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容,，便于理解和掌握知識(shí),，利于學(xué)生記憶。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,。
