每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇一

名稱 執(zhí)教者 所屬教材目錄 兩代人的對話 苗芙蓉 課時 1 人教版八年級上冊第二課第二框

初中階段,，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理,，易與父母發(fā)生誤解、矛盾,，甚至沖突,，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不及時加以妥善的引導(dǎo)和解決,，將不利于他們的成長,。本節(jié)課的主要內(nèi)容就是講授如何與家長溝通教材分析

商量以及溝通的要領(lǐng),，進(jìn)而講與父母交往的藝術(shù)。這對化解父母孩子之間的沖突有著相當(dāng)重要的作用,。

社會的急劇變化,，社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待,、嚴(yán)要求,，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對的競爭壓力,，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大的變化,。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題,，也有每個學(xué)生面對的個性問題,。代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好,，學(xué)生會有個良好的家庭環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生更快更好地進(jìn)步；家庭關(guān)系處理得不好,，會學(xué)情分析

影響學(xué)生的健康發(fā)展,，甚至釀成悲劇。因此,，從教育的角度,，關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理家庭沖突,，是必要的,。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會與人交往,，這是他們立足社會的基本功,，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以,，思想品德課針對學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題,，要求安排這一教育內(nèi)容。

與父母溝通的程序,與父母溝通的基本要領(lǐng),與知識與

父母交往的主要策略,以寬大的胸懷和積極的態(tài)度能力目標(biāo)

和父母交往,不必非爭高下論輸贏不可,。

會與父母溝通商量的能力,對多種可能的解決過程與問題的方法進(jìn)行選擇的能力,把握與父母交往的諸教學(xué)目標(biāo) 方法目標(biāo) 多策略的思考和應(yīng)用能力,家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力,。

對父母的尊重,對自己人格的維護(hù),崇尚與父母情感態(tài)

平等,與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則,體會父母對度與價值觀

自己的心情和期待,正確對待父母的教育的情感,堅目標(biāo)

持正確的看法和行為,丟掉不良思想和行為的態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進(jìn)行溝通,，掌握與父母溝

重點(diǎn) 教學(xué)重難通的基本要領(lǐng),，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略

使學(xué)生從內(nèi)心深處理解父母,，從而主動減少或

難點(diǎn) 點(diǎn)

化解與父母的矛盾

教學(xué)策略活動教學(xué)法,、角色模擬法,、討論法、合作探究法

與 設(shè)計說明

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道子女回憶舊知 與父母的年齡差距,，是造成兩代人隔閡的1分鐘 直接原因。產(chǎn)生代溝,、出現(xiàn)隔閡怎么辦,？觀看動畫思可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己考回答問題

和父母都沒有好處,，這就要求我們要學(xué)會

與父母平等地對話,、溝通。怎樣溝通呢,？

今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法,。

1、播放flansh《父女經(jīng)典對話》

說一說：你聽了動畫中父女倆的對話后有 什么感想,？給我們什么啟示,？

2、出示兩張家庭照片

活動一：說一說：看了這兩張家庭照片后,，你會怎

感知幸福

樣形容這兩個家庭,？ 導(dǎo)入

本課內(nèi)容順接上一課時，主要是解決家庭矛盾,、沖突的方法,，從語言上進(jìn)行過渡后，自然進(jìn)入主題,。

動畫激發(fā)學(xué)生興趣,，兩張家庭照片很自然地喚起學(xué)生對幸福、和睦的家庭生活的向往和聯(lián)想,。5分鐘

通過討論,、分析，認(rèn)識到夸大與父母的矛盾和看不到與父母引導(dǎo)學(xué)生討論分析

教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有幾種方案,，選出哪種方案比較好,，能讓雙方都滿意，并分析為什么?

活動二：認(rèn)識沖突

5分鐘

分析兩種家庭矛盾的觀點(diǎn)都是觀念,，從而正視家庭不對的,，積極的矛盾，認(rèn)識家庭沖做法是在現(xiàn)實中

架起溝通的橋突,。

梁,，認(rèn)識到與父

母溝通的必要性。

設(shè)計這一

活動,，是讓學(xué)生體會家長的心情,，學(xué)會與家長溝通,，進(jìn)而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是活動三：探求方法

閱讀書中p23一個道德教育的的故事,，思考： 過程,，也是幫助

1、假如你是小冰,，學(xué)生掌握順利實你會怎樣做,？ 現(xiàn)社會化過程的10分鐘

2、你能尋求解決這方法,。 一沖突的好的方法

嗎,？

讓學(xué)生在生活中去感受，以激發(fā)學(xué)生與父母溝通的情感,，形成他們自己的認(rèn)知,、感悟，進(jìn)而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì),，外顯為行為,。引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，學(xué)會溝通,，理解父母,。

活動四：實踐方法

5分鐘

學(xué)生說說自己的故事：說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾，當(dāng)時是怎樣處理的,？

引入這個

分析小陳的故

故事,，目的在于進(jìn)一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領(lǐng),。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,，與父母交往，核心是愛的奉獻(xiàn),。溝通的多媒體展示材料（小陳做作業(yè)磨磨蹭事

成功與否,，除了蹭，但有孝心,，張羅為爸爸過生日,，遭到

要掌握正確的方活動五：誤解）設(shè)想一下小陳

法和基本的要領(lǐng)繼續(xù)探討 會怎樣做？

外,，還要意識到：

溝通是要講究藝5分鐘

術(shù),、策略的。

教師：推薦八招與父母交往之神功

活動六：

在觀看動學(xué)生：交流與

父母交往的成功經(jīng)畫中升華對本課6分鐘 內(nèi)容的理解,。驗

播放動畫故事《蘋果樹》,，體會偉

大、無私的母愛，為布置實踐作業(yè)做好鋪

墊,。

觀看動畫體會

父母之愛

活動七：情感升華

5分鐘 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通的方法,、溝通的基本要領(lǐng)，懂得了溝通是要講究藝術(shù)的,。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心,、孝敬之行對待父母,，溝通的障礙就會大大減少。2分鐘

課后探究 “誰言寸草心,，報得三春暉”,。父母給予我們無私的付出，布置作我們應(yīng)滿懷感激之情,。然而,，親子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令業(yè)

父母憂心忡忡,。你聽過以歌曲形式表現(xiàn)的“家書”嗎,？來，讓我們馬上動手,，給父母寫一封家書,，表達(dá)我們對父母的愛，以及與父母溝通的愿望,，然后再1分鐘

在信的下面請父母寫上回音,。

兩代人的對話

一、架起溝通的橋梁：

1,、正確對待與父母的矛盾

2,、學(xué)會遇事與父母商量

板書設(shè)計

3、與父母溝通的要領(lǐng)

二,、交往的藝術(shù)：

1,、贊賞父母

2、認(rèn)真聆聽

3,、幫助父母

4,、寬容父母

教學(xué)反己的主見，但缺乏社會經(jīng)驗,，因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾,。思 本節(jié)課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法,。從課后探究活動反饋的情況來看,，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動，所有學(xué)生均能在信中初二學(xué)生正值青春期,，身體發(fā)育迅速,，但心理發(fā)展相對滯后；開始有自袒露心聲,，感激父母的養(yǎng)育之恩,、教育之情，而且寫得情真意切,、令人感動,。家長們也很認(rèn)真地寫了回音，普遍反映孩子長大了,，懂事了,，知道心疼父母了。┅┅看了學(xué)生們寫的信和家長的回音,，我感覺,，這節(jié)課上得還是比較成功的。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇二

初中思品教學(xué)設(shè)計與反思

標(biāo)題： 初中思品教學(xué)設(shè)計與反思

案例名稱：世界文化之旅 科目：思想品德 教學(xué)對象：八年級 課時：1課時 提供者：孔鵬 單位：巧家縣茂租鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 一,、教學(xué)內(nèi)容分析

第五課“多元文化地球村”設(shè)立了兩框內(nèi)容,，第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分,，從不同國家和民族的節(jié)日,、標(biāo)志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性,，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩,，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值,，又尊重其他民族文化的價值,。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分,。首先幫助學(xué)生明確在日益開放的時代,，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn),，珍惜,、愛護(hù)各個國家、民族的文化,，以開放的態(tài)度尊重不同的文化,，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華民族精神，讓世界了解中國源遠(yuǎn)流長的文化,。二,、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性,，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異,，知道在面對文化差異時應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。

2.能力目標(biāo)： 逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,，加深對不同文化的了解,，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處,。3.情感態(tài)度,、價值觀目標(biāo)

尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感,，同時尊重其他民族文化的價值,，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,，擁有開放的胸懷,，寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮,。

三,、

隨著我國改革開放的深入,，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了,，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解,；有些同學(xué)對外來文化持有偏見,，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時,，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等,。因此，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，才能培養(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的新一代中學(xué)生。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念,、主要采用的教學(xué)與活動策略）

在學(xué)習(xí)過程中,，通過課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動學(xué)生各知覺器官，做到“細(xì)觀察,、多動手,、勤思考”。通過觀察,、探究,、討論、合作等方法完成本節(jié)知識的學(xué)習(xí),。本節(jié)課采用“問題導(dǎo)學(xué),，自主探索” 的教學(xué)模式，采用情境探究法,、談話法等,，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

1,、任務(wù)驅(qū)動法策略：通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用,，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動,。 2、創(chuàng)設(shè)情境策略：創(chuàng)設(shè)一種情境,，讓學(xué)生初步感知什么是超鏈接,，超鏈接有什么好處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)超鏈接的欲望,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。3、自主探究策略：教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí),；

4,、協(xié)作學(xué)習(xí)策略：通過小組協(xié)作討論，使學(xué)生在合作交流的過程中充分體驗學(xué)習(xí)的成就感,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性。教學(xué)難點(diǎn)：正確對待文化差異,。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時

教學(xué)方法： 問題教學(xué)法,、活動教學(xué)法、情境體驗教學(xué)法等,。

六,、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分,，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持,、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

教師以主持人身份

同學(xué)們,，歡迎來到《漫步地球村》

出現(xiàn)，拉近師生間的導(dǎo)入新課：漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx,。今天我將和

距離,，激發(fā)學(xué)生參與顧前面所學(xué) 大家一起踏上世界文化之旅，去

興趣,，突出多元文化

領(lǐng)略世界豐富多彩的文化

“地球村”主題

活動一：了解不同國家的學(xué)生以小記者身份報道自己所掌以小記者報道的形不同節(jié)日 握的中外不同國家的節(jié)日及習(xí)俗式出現(xiàn),，吸引學(xué)生的（教師大屏幕展示部分節(jié)日的相注意力，鍛煉學(xué)生的關(guān)圖片資料）語言表達(dá)能力和課

前搜集,、整理資料的活動二：現(xiàn)場采訪---暢所部分學(xué)生紛紛發(fā)表感想并思考為能力,。欲言談感受 什么同樣是節(jié)日卻有著不同的習(xí)

俗呢？節(jié)日的相關(guān)圖片資料）引導(dǎo)學(xué)生思考,，關(guān)注

活動三：猜想并說說自己 文化習(xí)俗的多樣性所知的具有國家代表性大屏幕出示代表某國文化的人和的現(xiàn)實,，并去探究它的東西？ 物,，由學(xué)生猜出國名,。學(xué)生自由們形成的原因

發(fā)言回答問題。

通過活動進(jìn)一步明

活動四：學(xué)生小組討論回 確文化的多樣性,，為答 思考：（1）我們能不能把這些千理解文化的差異做

差萬別的文化都統(tǒng)一起來,？能不好鋪墊,。

能推行一種文化標(biāo)準(zhǔn),？（2）否認(rèn)

世界文化的多樣性，世界會是什通過討論使學(xué)生明

么樣子的,？ 確“全球化”不是“標(biāo)

活動五：學(xué)生表演情境劇

準(zhǔn)化”

剛來華不久的杰克在散步時,，碰

到了這樣一件事……

活動六：學(xué)生小組合作探 究 討論：杰克為什么會生氣？如果

你是杰克,，你會有怎樣的反應(yīng),？

為什么同樣的問候會有如此不同

活動七：情境問答 的反應(yīng)？

大屏幕顯示情境,。思考為什么會

產(chǎn)生如此多的誤會呢,？我們不與

“老外”交往行嗎？

活動八：出謀劃策

討論：如何克服文化差異,、與不同文化背景的人交往,？

多媒體出示選擇題和簡答題，檢課堂練習(xí)

測本科所學(xué)知識和掌握情況

用學(xué)生喜愛的情境劇表演能集中學(xué)生的注意力,。

選取學(xué)生身邊的事例進(jìn)行討論,，使學(xué)生有話可講。

創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生主動思考,，自己得出結(jié)論,。

小組討論分析，培養(yǎng)合作精神,。

學(xué)以致用,，鞏固基礎(chǔ)。

鍛煉學(xué)生的語言表

請說一說你在本節(jié)課的收獲和感 課后小結(jié) 達(dá)能力和口語表達(dá)

受,！

能力

面對不同的文化,、面對文化上的 布置作業(yè)

差異，我們應(yīng)該怎么做

七,、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī),，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表,，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）

八,、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）

世界文化之旅

各國文化千差萬別

豐富多彩的文化

各國文化習(xí)俗各有千秋

風(fēng)格迥異的行為方式 共譜和諧的樂章

九．教學(xué)反思

本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學(xué)生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習(xí)俗,。課后讓學(xué)生

總結(jié)

由于教學(xué)條件的有限而學(xué)生的準(zhǔn)備的不是很完整,，只能在以前的學(xué)的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容,。每個學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生完成了課堂的任務(wù),，學(xué)生參與了課堂的活動,，在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己,。

如果讓我重新上這一堂課,，我會在課前加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)并多進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)。聽了各位同仁的點(diǎn)評我更清醒的認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足,，在今后的教學(xué)中要多多研讀教材做到教材熟爛在心,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng),。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇三

《遇到危險怎么辦》教學(xué)設(shè)計

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1,、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法,。

2,、遠(yuǎn)離危險，愛護(hù)自己的身體和生命,，健康安全的成長,。

3,、通過分析危險事故的原因，探討如何減少危險事故,，培養(yǎng)學(xué)生良好的對待事物的態(tài)度及正確認(rèn)識事物的方法,。

教 學(xué) 準(zhǔn) 備：

1、學(xué)生向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法,。

2,、收集一些安全小常識，準(zhǔn)備好剪刀和一張卡片紙,。

3,、師生都去收集一些安全標(biāo)志。

4,、學(xué)生課前調(diào)查生活周圍或報刊,、電視等媒體上了解近期發(fā)生的各類事故.教 學(xué) 過 程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，演一演,，揭示課題

1、設(shè)計以下情境,，請學(xué)生演示：

（1,、）下雨天，沒有活動場地,，幾個小朋友就在大樹底下玩游戲,，結(jié)果……

（2、）星期六,，爸爸媽媽加班,，紅紅一個人在家,，這時,，有人敲門說是爸爸的好朋友，小紅開門讓陌生人進(jìn)屋坐,。（學(xué)生邊觀看邊想,，這些小朋友這樣做好不好？為什么,？）

2,、學(xué)生回答，揭示課題：遇到危險怎么辦,？（師板課題）

二,、看圖，認(rèn)識身邊潛在的危險

1,、說說圖中的小朋友會有什么危險,，怎樣使危險不發(fā)生,？

（生看圖同桌互說，再個別起立說）

2,、日常生活中,還有哪些類似的事故?

師:剛才幾個同學(xué)都說得很好,確實生活中一不留神,事故就發(fā)生了,有時甚至危害到人的健康與生命.那么除了這幾種事故,你們還知道哪些類似的事情呢,你是怎么知道的? ①:學(xué)生介紹搜集到的圖片資料,（師根據(jù)學(xué)生的介紹板書：遇到毒氣,、樓道騷亂擁擠、火災(zāi),、地震,、遇到壞人……）②:師提問:看了這些情況,你想知道什么?你有什么問題要提出來嗎?你最想知道什么?(學(xué)生提問)

三、遇到危險時怎么辦,？

師:剛才同學(xué)們提的問題真多呀,。問得最多的就是遇到某種危險時怎么辦？確實當(dāng)危險不可避免地發(fā)生時,“怎么處理危險,？怎樣減緩或減少危險所造成的危害,？”這樣的問題便顯得特別的重要。下面就請同學(xué)們自由組合,選擇一個你們自己感興趣的事故主題,研究一下遇到這種危險時怎么辦,可以如何避免,？（小組討論）

四,、體驗

師:針對各種事故,剛才同學(xué)們都想出了各種應(yīng)對辦法,下面老師想請同學(xué)們再次自由組合,人數(shù)以五六人為好，選擇一個事故主題進(jìn)行模擬表演,。

①：各小組自排自演.②：演一演,、說體驗、試一試

每一組表演結(jié)束,師都提問:能說說你們自排自導(dǎo)自演的過程中有什么感受和體驗嗎,？你們有什么成功經(jīng)驗? ③師生互演：李華放學(xué)了,，在校門口等媽媽來接，這時,，一位阿姨走過來……（生看——評價）

五,、認(rèn)識安全標(biāo)志,，盡量避免危險的發(fā)生

1,、認(rèn)一認(rèn),，書中的安全標(biāo)志各表示什么。

2,、你還知道哪些安全標(biāo)志？（學(xué)生出示課前收集的安全標(biāo)志,，向同學(xué)介紹）師幫助學(xué)生把標(biāo)志貼在黑板上,。

3,、師也出示自己收集的安全標(biāo)志,，學(xué)生認(rèn)，再貼黑板,。

六,、活動：動手制作安全愛心卡,，在親人,、朋友之間架起一座愛心橋

1,、教師出示各種形狀的小卡片，講明制作方法：把卡片紙剪成各種形狀,，在卡片上寫上安全小常識或遇到危險自救的辦法。

2,、學(xué)生在音樂《祝你平安》中制作卡片。

3,、學(xué)生互相交換,、贈送卡片,。

六、總結(jié)：危險隨時存在,，但是如果我們時刻把安全知識牢記在心，并認(rèn)識許多的安全標(biāo)志,，就能遠(yuǎn)離危險,，遇到危險懂得自救和求助,，就一定能健康,、安全的成長！ 師板：健康,、安全地成長

七,、課后延伸：

1,、課后出一張安全小報，在班上交流,。

2,、向小朋友及自己生活的社區(qū)宣傳安全知識或贈送愛心安全小卡片,。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)

一年級下冊品德與生活 《春天來了》教學(xué)設(shè)計

烏市第十六小學(xué) 王瑤

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察,、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,，具有初步的環(huán)保意識,。 教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生利用課余時間觀察身邊的變化,，記錄春天的特征,。

（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲,、兒歌,、成語或古詩,。

教師準(zhǔn)備： 搜集反映春天特征的音像,、圖片資料、剪貼畫。教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

1,、春姑娘來敲門,，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色,。

2,、學(xué)生帶著問題欣賞教學(xué)視頻《春天來了》

3、引出課題《春天來了》

（本環(huán)節(jié)由觀察春天的視頻和老師生動形象的啟發(fā)語導(dǎo)入新課,，這樣很自然的將學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到本課的教學(xué)上來,，為本課的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）第二環(huán)節(jié)： 自主學(xué)習(xí),，合作交流

1,、教師提問：你都看到春王國里的什么了？

2,、學(xué)生根據(jù)平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征,。

3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學(xué)生眼前重現(xiàn),。

4,、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比,，引出春天同學(xué)們的戶外活動豐富多彩,。

(本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生用剪貼畫的形式將看到的、聽到的,、聞到的關(guān)于春天的一些信息展現(xiàn)在課堂上,，強(qiáng)化了對春天美的感受,，這樣很自然的培養(yǎng)了學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力,、感受力,，并幫助學(xué)生找到了春天的主要特征,。)第三環(huán)節(jié)：拓展延伸

1、出示幻燈片：踩草坪,、摘花圖

2,、請同學(xué)們對這些壞習(xí)慣進(jìn)行辨析,。

3,、讓同學(xué)感受你的朋友受傷了，你該怎么辦,？

4,、引出愛護(hù)花草樹木,、保護(hù)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的辨析,，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，給學(xué)生的行為習(xí)慣給與良好的指導(dǎo),，從而順利的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。）

第四環(huán)節(jié)：交流感悟,，夸春天

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛活動,、喜歡唱歌的特點(diǎn)出發(fā)，通過讓學(xué)生唱一唱,、跳一跳,、讀兒歌等形式,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天,，贊美春天,，從而激發(fā)熱愛大自然的情感,。

1,、由景生情,，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸一夸春天,。

2、老師進(jìn)行點(diǎn)評,。

3、乘著歌聲的翅膀,，老師與同學(xué)一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱,、跳一跳,、說一說等方式，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感,，并且讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)了對自然的熱愛與贊美,。）

第五環(huán)節(jié)：情感升華,，留住春天

1,、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢,？

2,、學(xué)生發(fā)表自己的想法,，教師予以肯定,。

3、請同學(xué)們用畫畫的方法,，留住自己所觀察到的春天的景象。

4,、學(xué)生作品展示。

（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生畫一幅畫的方式,，來了解同學(xué)們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學(xué)生上臺展示自己的作品,，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還鍛煉了全體學(xué)生的動手能力,，讓歡快的課堂慢慢安靜下來,，讓學(xué)生享受春天的美好,。）

品德與生活教學(xué)設(shè)計

年

級：一年級

課

題：春天來了

執(zhí) 教 者：王

瑤

聯(lián)系電話：***

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇五

教材分析：

本課是三年級上冊第三單元中的第二個主題活動“清潔的環(huán)境誰打掃”,。教材中設(shè)置了一個學(xué)生在干凈的小區(qū)內(nèi)對話的情景，引發(fā)學(xué)生提出問題,。通過調(diào)查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進(jìn)行對比,，引發(fā)學(xué)生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論,。通過開展調(diào)查和討論相結(jié)合的活動,，使學(xué)生懂得要保持環(huán)境清潔的,，知道清潔人員工作的重要,，促進(jìn)學(xué)生為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生而行動起來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。教材最后設(shè)計了一個寫倡議書的活動，目的讓學(xué)生對保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進(jìn)行宣傳,，從而進(jìn)一步使他們對環(huán)境衛(wèi)生的感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識 課題：清潔的環(huán)境誰打掃 教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況,，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,。 2.體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們,。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識環(huán)衛(wèi)工人的勞動，知道我們的生活離不開他們,。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度,。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、調(diào)查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況,，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片 教學(xué)過程：

一、談話引入

1,、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情,，相互聊聊生活中的事 師：通過調(diào)查,，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別,？ 生：晚上比較臟,，早晨干凈。

師：同學(xué)們想一下清潔的環(huán)境是誰打掃的,？ 生：環(huán)衛(wèi)工人做的。

師：對,，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認(rèn)識一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰打掃）,。

二、探究過程

師：在圖上你們看到了什么,？

生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車,、垃圾處理車,。生：凌晨,，環(huán)衛(wèi)工人在工作。

師：看到他們的工作有什么想說的嗎,？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動很辛苦,。生：我們應(yīng)該講究衛(wèi)生,，愛護(hù)環(huán)境,。

師總結(jié)：通過這幅圖我們知道周圍的生活環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，正是環(huán)衛(wèi)工人的勞動才使我們有一個干凈,、衛(wèi)生的生活環(huán)境,。師：我們的生活環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的,，那我們學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是由誰打掃的呢？同學(xué)們想一下,。生：值日生

生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是誰打掃的,？（欣賞圖片）師：同學(xué)們說的很對,，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的,。看到圖片你們想說什么,？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。生：不亂扔垃圾,。

生：看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進(jìn)行制止,。

師總結(jié)：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動撿起來,，對不文明的行為進(jìn)行制止，尊重值日生,、阿姨的勞動,。

師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境才變的這么干凈,、優(yōu)美。同學(xué)們設(shè)想一下,，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會怎樣,？小組內(nèi)交流一下。

生：到處是垃圾,，到處是蒼蠅,、蚊子，人沒法生活,。生：到處是臭味。

師：同學(xué)們說的對不對呢,？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片,，你們想說什么？ 生：環(huán)衛(wèi)工人對我們的生活太重要了,。生：我們要尊重他們的勞動，不亂扔垃圾,。

師：為有一個清潔的環(huán)境，你覺得我們應(yīng)該怎樣做,？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué),。

生：不亂扔垃圾,，把垃圾放入垃圾箱。

師：除了這些我們還應(yīng)該做到哪些,？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯,、餐具。生：不隨地吐痰,。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內(nèi)。

三,、活動拓展

師：在生活中只有我們做到力量太小了，是不是應(yīng)該號召更多的人一起來做,，你們有什么好方法嗎？把你的想法告訴你的同學(xué)。生：寫環(huán)保標(biāo)語,。生：畫畫

師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請大家看一下,。這是一份倡議書,。倡導(dǎo)大家行動起來講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境,。

師：老師請同學(xué)們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號召大家一起行動起來為有一個干凈、清潔的環(huán)境而努力,。

四、作業(yè)展示

為了讓更多的人行動起來,，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里,。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計篇六

初中思品教學(xué)設(shè)計《燦爛的中華文化》

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)： 各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因,；中華文化的組成；中華文化的特點(diǎn),、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn),；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

能力目標(biāo) ：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力,；具有以實際行動弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力,。

情感,、態(tài)度與價值觀 ：增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感,；自覺弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn) ：中華文化綿延不絕的原因,；中華文化的特點(diǎn),。

難點(diǎn) ：弘揚(yáng)和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德,。

課時安排 1 課時

教學(xué)過程設(shè)計

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課 ：今天這節(jié)課我們請到了一位特邀嘉賓,，他就是（幻燈片展示）大家認(rèn)識他嗎？ 設(shè)疑： 你對大山的印象是什么,？（大山會說中國話,，會表演中國相聲。）八十年代,，大山來到中國文化的殿堂——北京大學(xué)，學(xué)習(xí)中國語言文學(xué),。1989年他拜姜昆為師，正式成為“相聲家譜”里的第一個外國人,。此外，他還演小品,、說評書、練快板等,。在中國,，大山是家喻戶曉的明星,，先后被評為“改革開放以來最有影響力的外國人之一”、“北京十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號,。

設(shè)疑 ：“一個外國人，不遠(yuǎn)千里來到中國”，到底是什么在吸引著他呢,？又是什么成就了他呢？那就是燦爛的中華文化： 第二環(huán)節(jié)：共同探究,，學(xué)習(xí)新課 時事材料 ： 設(shè)疑 ：誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？（全國各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化）中華文明有著 5000 年的悠久歷史,，是“四大文明古國”之一,，歷史并不是最悠久的,。

幾千年來,，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難,，卻綿延不絕,，歷久彌新的原因是什么,？讓我們一起進(jìn)入中華文化探究之旅：

遠(yuǎn)古之旅

中華文明的傳承，漢字功不可沒,。漢字在傳承文明的同時，自身也在不斷演進(jìn),。

設(shè)疑： 這兩幅圖片展示的是什么,？這種變化有什么規(guī)律,？有何好處？

相關(guān)鏈接設(shè)疑 ：你怎么評價中華民族的語言文字,？

漢語是進(jìn)化過的世界上最先進(jìn)的語言，因而具有頑強(qiáng)的生命力,。在當(dāng)今社會生活中,，我們無時無刻不在感受著中華民族語言文字的魅力,。

草根之旅

2008年，一款新上市的酷爽飲料，掀起了一場“草根”時尚,。那就是啤兒茶爽，它的經(jīng)典廣告詞是：“你out 了”,！設(shè)疑 ：啤兒茶爽的廣告詞經(jīng)典在哪里？（中英文混用）相關(guān)鏈接 設(shè)疑 ：這說明中華文化有什么長處,？（兼容性 , 可以將其它文化為我所用）只要是華夏子孫，無論身處何地,，只要通過中國字就可以進(jìn)行無障礙交流。只要是華夏子孫,，無論身處何地,，總有割舍不斷的故鄉(xiāng)情,。第ⅲ站 尋根之旅 蔣孝嚴(yán)是蔣介石、蔣經(jīng)國之后的代表人物,，也是蔣家第三代唯一活在世上的人。其父蔣經(jīng)國離世前,，囑托蔣孝嚴(yán)、蔣孝慈兄弟一定要回大陸尋根祭祖,。2000 年 8 月，蔣孝嚴(yán)帶著妻子,、兒女到浙江奉化溪口去祭祖。

設(shè)疑 ：近年來,，世界各地的華人興起了一浪浪長盛不衰的尋根熱潮，這是根植于中國人血脈深處的一種什么情結(jié)呢,？（認(rèn)祖歸宗,、落葉歸根）這也說明中華文化具有強(qiáng)大的凝聚力,。結(jié)論 ：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑,，飽受磨難,，卻綿延不絕,，歷久彌新。一個重要原因就是,，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中,。

深海之旅

幻燈片（圖片）依次展示 ：

（1）獨(dú)具特色的語言文字：千變?nèi)f化的“龍”字；漢字的演進(jìn)圖示,；（2）浩如煙海的文化典籍；（3）名揚(yáng)世界的科技工藝：四大發(fā)明,；（4）異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)：國畫,；（5）充滿智慧的中國哲學(xué)；（6）完備而深刻的道德倫理,。設(shè)疑 ：會不會有這樣一個地方，在那里我們可以看到各個歷史時期中華文化的實物和印記,，領(lǐng)略各個歷史時期中華文化的發(fā)展、演變,？在河南省安陽縣漁洋村，也就是距著名的殷墟西北二十多千米處,，完整地記錄著六千多年不斷代的中華文明史。從仰韶文化,、龍山文化，到商,、春秋戰(zhàn)國,，到漢代、北朝,、宋、元,、明、清等各個歷史時期的發(fā)展,、演變，都能在這里找到實物和印記,。設(shè)疑 ：“六千多年不斷的中華文明史”說明了中華文化的什么特點(diǎn),？（源遠(yuǎn)流長）悠久的歷史,，讓許多外國人對中國文化感興趣。相關(guān)鏈接（1）想說好英語,，必須會讀 26 個音標(biāo)。同樣,，想學(xué)好中文，得學(xué)會漢語拼音,。這可難倒了不少老外,，練了一會兒“媽,、麻、馬,、罵”，腦袋就暈乎了,。（2）在“金，木,，水，火,，土”這五行中,，每個字都可以擺成品行結(jié)構(gòu),，都能派生出一個截然不同的漢字。（3）在中國,，叔是父親的弟弟，伯是父親的哥哥,，舅是母親的哥哥或者弟弟，而在國外統(tǒng)一稱呼為 uncle,。設(shè)疑 ：這說明中華文化的什么特點(diǎn)？（博大精深）結(jié)論 ：源遠(yuǎn)流長,、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩,。不但對今天中國人的價值觀念,、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻影響,，而且對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

美德之旅：中華民族在創(chuàng)造燦爛文化的同時，也形成了代代相傳的美德,。（1）滌親溺器 黃庭堅，北宋分寧著名詩人,、書法家,。雖身居高位,，侍奉母親卻竭盡孝誠，每天晚上,，都親自為母親洗滌溺器（便桶），沒有一天忘記兒子應(yīng)盡的職責(zé),。設(shè)疑 ：（1）這個故事反映的是中華民族的什么傳統(tǒng)美德,？（2）現(xiàn)在“孝敬父母”與古人“孝敬父母”是否一樣,？這說明了什么？（3）中華民族還有哪些傳統(tǒng)美德,？

傳承之旅

過度 ：中華文化是世界上最先進(jìn)的文化，但是??

現(xiàn)象點(diǎn)擊 疑 ：（1）你怎么看待這一現(xiàn)象,？

（2）我們青少年應(yīng)當(dāng)如何正確看待中華文化？

結(jié)束語 ：至此,，我們的中華文化之旅結(jié)束了。我們都是華夏子孫,，我們是國家和民族的未來,，我們一定要努力,，做中華文化的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者