無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇一

課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字詞,，朗讀課文，根據(jù)時(shí)間脈絡(luò)再現(xiàn)情景式復(fù)述課文

一,、引入

在前一課《說(shuō)勤奮》學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)識(shí)兩位可敬的人（生答）。從他們身上,，我們認(rèn)識(shí)到：古今中外,，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是（學(xué)生接應(yīng)背：他們用汗水與心血澆灌出來(lái)的）,。今天,，我們學(xué)習(xí)16課，又將認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，他是板書(shū)：李時(shí)珍,。課前預(yù)習(xí)，對(duì)他有什么了解呢,？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹,。

從同學(xué)們的介紹中，我們知道了李時(shí)珍同樣是一個(gè)對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人,，他手中的鮮花是板書(shū)：《本草綱目》,。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？在《李時(shí)珍與<本草綱目>》一文中,，我看到了這樣一組數(shù)據(jù)：

投示：《本草綱目》全書(shū)共計(jì)190萬(wàn)字,，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物,，收集醫(yī)方11096個(gè),，書(shū)中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn),。

讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

是的,，這要付出多少汗水,，這又要耗去李時(shí)珍多少心血。今天我們學(xué)習(xí)的“李時(shí)珍夜宿古寺”就是其中的一個(gè)鏡頭,。補(bǔ)充板書(shū)：夜宿古寺,。我們來(lái)讀讀吧

二、朗讀課文

1,、自由讀,。遇到不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照生字表注音讀準(zhǔn)，遇到讀不順的句子想想意思練習(xí)讀順,，遇到不明白的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào),，看看文章讀完后這樣的問(wèn)題能否明白，如果還不明白就問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,。學(xué)生對(duì)于文中出現(xiàn)的幾個(gè)藥草一定好奇想了解,，圖片介紹。

2,、考驗(yàn)一下同學(xué)們課文讀得怎么樣,。

（1）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲,，龐憲,；徽，安徽,。（意圖：既檢查生字的正確認(rèn)讀,，又檢查對(duì)課文的熟悉情況。一個(gè)個(gè)生字詞在課文中找到位置,，生字詞會(huì)學(xué)得更牢,，讀著詞語(yǔ)還會(huì)勾起課文內(nèi)容的回憶。）

（2）出示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱

a,、上面的四字詞語(yǔ)讀課文時(shí)注意了嗎,？讀一讀。

b,、在課文中將這六個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái),，讀一讀句子，試著想一想詞語(yǔ)的意思,。

（3）指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)去激發(fā),、引導(dǎo),。下面的話語(yǔ)供參考：

a同學(xué)，你剛才自由朗讀十分投入,，表情生動(dòng),，所以第一節(jié)老師想請(qǐng)你讀,，你一定能給大家?guī)€(gè)好頭。

a同學(xué)讀書(shū)時(shí),，b同學(xué)聽(tīng)得多專(zhuān)注,。b同學(xué)，第2節(jié)你來(lái)讀,。

對(duì),，讀書(shū)時(shí)，身子站正,，書(shū)本捧好,，吸氣、定神,、再開(kāi)口,，這是會(huì)讀書(shū)的表現(xiàn)。第3節(jié)c同學(xué)來(lái)試試,。

11小節(jié)這么難的段落d同學(xué)不打結(jié)地讀了下來(lái),，不簡(jiǎn)單。當(dāng)然朗讀時(shí)頭腦中有畫(huà)面,，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊舾呗曊{(diào)將畫(huà)面再現(xiàn)出來(lái),，這是需要技術(shù)，更需要勇氣,。誰(shuí)來(lái)應(yīng)戰(zhàn),。

最后一小節(jié)我們把機(jī)會(huì)讓給離老師較遠(yuǎn)的e同學(xué)朗讀。

一定還有同學(xué)沒(méi)讀,，來(lái),，咱們一起來(lái)讀課文最重要的最后兩小節(jié)。注意：坐姿,，書(shū)本,，情緒，好,，開(kāi)始,。

三、初步復(fù)述課文

1,、聽(tīng)同學(xué)朗讀,，真是一種享受。下面再請(qǐng)同學(xué)讀課文,，不過(guò)這一次提高要求：一,，不許出聲，也就是默讀；二,，在默讀過(guò)程中畫(huà)出反映時(shí)間變化的句子來(lái),。默讀是有速度的，給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間,。（學(xué)生默讀,，畫(huà)句）

2、交流,，摘要板書(shū)：太陽(yáng)漸漸下山了夜幕降臨了月亮升起來(lái)了月亮移到了中天

3,、下面請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，跟著老師的提示,，在腦中放電影：太陽(yáng)漸漸下山了,，李時(shí)珍和他的徒弟龐憲正在……夜幕降臨了，師徒倆……皎潔的月亮升起來(lái)了,，……時(shí)間一分一秒地過(guò)去,，不覺(jué)月亮已移到了當(dāng)空，李時(shí)珍……

4、怎么樣，頭腦中有畫(huà)面嗎,？是的，一定有的,。看著黑板上的時(shí)間提示,，把腦中的情景用自己的話清楚說(shuō)出來(lái),。同桌合作練說(shuō)。

5,、推薦三名同學(xué)分別復(fù)述：“傍晚尋宿”“生火談話”“月下記錄”,。師生評(píng)點(diǎn)補(bǔ)充。

6,、和學(xué)生一起總結(jié)復(fù)述的方法：讀課文,，理出時(shí)間線根據(jù)時(shí)間，腦中“放電影”用自己的語(yǔ)言描述腦中的畫(huà)面,。（強(qiáng)調(diào)復(fù)述不是背誦,，復(fù)述時(shí)想的應(yīng)當(dāng)是情節(jié)畫(huà)面，說(shuō)出的是自己的話,，不要總是想著課文里是怎么說(shuō)的,。即使說(shuō)得沒(méi)有文本語(yǔ)言精練，這有什么要緊呢,，復(fù)述本來(lái)應(yīng)當(dāng)用的就是口語(yǔ),，很自然的生活話語(yǔ),。多說(shuō)一點(diǎn)：每當(dāng)看到電視里講話念稿的鏡頭，我心里就不是滋味,，我在想，這種語(yǔ)言不自信的表現(xiàn),，是不是需要從小就培養(yǎng),，從用自己的話復(fù)述課文開(kāi)始培養(yǎng)。）

四,、作業(yè)（前兩條課堂完成,，第3條課后完成）

1、選字填空：[詳 祥]

端（ ） 吉（ ） 慈（ ） 安（ ） （ ）細(xì)

2,、寫(xiě)一段話,，描寫(xiě)月色，用上下面的詞語(yǔ)：

飛鳥(niǎo)歸林 夜幕降臨 隱隱約約 皎潔 輪廓

3,、把“李時(shí)珍夜宿古寺”的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，要求按時(shí)間順序講清過(guò)程。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,，體會(huì)情感,；根據(jù)課文中一些精彩詞句展開(kāi)想象，創(chuàng)造性復(fù)述課文,。

一,、帶著思考讀進(jìn)去

1、上一課時(shí)我們通過(guò)朗讀,、復(fù)述課文抓住了課文的主要信息,，課文主要講（生述：傍晚尋宿”“生火談話”“月下記錄）。這叫將課文讀薄,。今天我們要反過(guò)來(lái),，通過(guò)邊讀邊思，走進(jìn)課文,，體驗(yàn)?zāi)乔榫?，感受人物的?nèi)心情感，將課文讀厚,。同學(xué)們一定感興趣,。讀第1小節(jié)試試，哪些詞語(yǔ)能夠讓你浮想聯(lián)翩,，感慨萬(wàn)千,？（學(xué)生練習(xí)）

2、交流,，示范,。

順著學(xué)生來(lái),，如果學(xué)生的理解很到位，那么下面的示范便轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生的附和肯定,。

李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲,，饑餐渴飲，曉行夜宿,，在安徽,、河南、湖北等地察訪藥材已經(jīng)走了好幾個(gè)月了,。（“饑餐渴飲”,，那是什么樣的情景？餓了就啃一點(diǎn)干糧,，渴了就喝兩口水繼續(xù)趕路,。生活苦?！皶孕幸顾蕖蹦?？早晨天剛亮，他們師徒已經(jīng)背起行囊趕路了,，一直到天黑才休息,。工作累?！霸诎不?、河南、湖北等地察訪藥材已經(jīng)走了好幾個(gè)月了”,，三個(gè)省,，這是多大的范圍。他們不是觀光,，不是只趕路,，他們要到荒山野嶺尋察藥材，他們要走村竄戶訪詢問(wèn)藥效,；一天兩天“饑餐渴飲”,、“曉行夜宿”也許平常人能夠堅(jiān)持，可李時(shí)珍他們幾個(gè)月了,，天天如此,，這需要多么大的意志啊。）

讀,，學(xué)生的聲音里此時(shí)一定增加了幾分崇敬,。在學(xué)習(xí)下面“吃點(diǎn)苦也是值得的”時(shí)，再回應(yīng)這小節(jié),。抓住“饑餐渴飲,，曉行夜宿”讓學(xué)生讀一讀,，想一想：兩個(gè)詞語(yǔ)，八個(gè)字,，包含了多少內(nèi)容,？在學(xué)生發(fā)言后接著學(xué)生的理解發(fā)揮：辛勞在其中，理想在其中,，毅力在其中,。可謂意蘊(yùn)豐富,、凝練集中，妙,！再將詞語(yǔ)分拆（a ,、饑餐渴飲 / 曉行夜宿 b、饑餐 / 渴飲,，曉行 / 夜宿）分男女生對(duì)應(yīng)讀,，體會(huì)詞語(yǔ)的對(duì)仗，音律的疊回,。

3,、繼續(xù)讀下去，看看下面的課文中會(huì)有哪些語(yǔ)句扣動(dòng)你的心弦,，讓你流連,、回味。（學(xué)生自由讀思畫(huà)注）

4,、課堂交流,。

這是一個(gè)開(kāi)放的交流時(shí)空。估計(jì)學(xué)生會(huì)注意下面的一些語(yǔ)句,，下面寫(xiě)下自己的體會(huì)與教學(xué)設(shè)想,，以備上課時(shí)與學(xué)生有效對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

飛鳥(niǎo)歸林,，師徒倆不免焦急起來(lái),。

“飛鳥(niǎo)夜晚回家了，師徒倆的家呢,？眼看天色已晚,，他們今晚宿于何地呢。他們能不焦急嗎,？”估計(jì)學(xué)生大都會(huì)如此理解,，也允許個(gè)別學(xué)生有所發(fā)揮的“篡解”：對(duì)于他們，難道沒(méi)有露宿野外過(guò),？那既然是常有的事,，他們又為何如此焦急呢,？聯(lián)系下面，我想他們焦急的恐怕是不能夠當(dāng)晚將所察訪到的情況及時(shí)記錄下來(lái),。

近前一看,，原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),，只見(jiàn)里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上的厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

設(shè)想學(xué)生應(yīng)當(dāng)在這樣三方面突破：一是聯(lián)系下面的細(xì)節(jié)想象 “破敗”,，二是感受這樣具象寫(xiě)的精彩，三是體會(huì)寫(xiě)“破敗”實(shí)際為寫(xiě)人的意義,。如果學(xué)生在某點(diǎn)上有忽略,，要引導(dǎo)其關(guān)注思考。特別是第三點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文充分展開(kāi),，比如可以這樣點(diǎn)撥：“破敗”不僅在這里體現(xiàn),，下面還有地方得到印證，能找到嗎,？(如“搬來(lái)幾塊磚壘成桌子”等)從這你想到了什么,？由學(xué)生言說(shuō)李時(shí)珍修《本草》十分辛苦，順勢(shì)進(jìn)入下面師徒倆關(guān)于“苦”的對(duì)話學(xué)習(xí),。

李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟……“但我們修好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

這段話中有兩個(gè)點(diǎn)必須抓住：一是李時(shí)珍的神情“笑”,，二是他說(shuō)的兩個(gè)詞“吃點(diǎn)苦”和“值得”,。點(diǎn)撥：他們是只吃了一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎？回應(yīng)第一小節(jié),，品賞“饑餐渴飲,，曉行夜宿”，再讀古寺“破敗”段,，討論力量的源泉：緣自理想,，一個(gè)為民造福的崇高理想。

練習(xí)填空：

a,、這天忙著趕路,，又一次錯(cuò)過(guò)了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了,，他想：___________________________________________,。

b,、滿眼寒霜，冷月還在天上,，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了,，他想：___________________________________________。

c,、歲月不饒人,，50歲了，天天和水啃干糧,，李時(shí)珍的胃病又犯了,，生生的疼，他想：___________________________________________,。

d,、已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明,，李時(shí)珍不禁思念起深?lèi)?ài)的母親、妻子和兒女,，他想：___________________________________________,。

學(xué)生填空后小結(jié)：沒(méi)有修好《本草》，讓萬(wàn)民得福這崇高的理想,，沒(méi)有為萬(wàn)民得福,，自己吃苦也值這不屈的信念，李時(shí)珍何以能夠如此風(fēng)餐露宿,，如此別家離子,，在荒山野嶺間奔波。出示：“古今中外,，每一個(gè)成功者手中的鮮花,，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的?！?古今中外,，每一個(gè)成功者手中的鮮花，更是他們用_____和_____培育出來(lái)的,。討論填上“理想和信念”,，讀這句話。分角色讀課文對(duì)話,。

怎樣區(qū)分它們呢,？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟,。他接著往下寫(xiě),。

讀，角色表演,。與扮演者交流：“李時(shí)珍”,，你為何要將那兩片葉子上下左右反復(fù)看？你分辨出來(lái)了嗎,？嚼,？你怎么敢嚼，不惡心,？過(guò)去嚼過(guò)嗎,？你就不怕野草有毒？小結(jié)：這一“端詳”,，我們端詳出了李時(shí)珍工作的嚴(yán)謹(jǐn),，這一“嚼”，我們嚼出了他“為民得福,，吃苦,、甚至獻(xiàn)出生命也值”的偉大情懷。深情引背：看來(lái),，成功不是天上掉下的餡餅,，“古今中外，每一個(gè)成功者……更是他們……”

二,、表現(xiàn)理解再創(chuàng)造

1,、投示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱

焦急 笑 值得 端詳 嚼嚼

讀一讀，還記得剛才我們的討論嗎,？你能不能根據(jù)這些詞語(yǔ),，發(fā)揮自己的想象，將李時(shí)珍師徒夜宿古寺的情景進(jìn)一步說(shuō)詳細(xì)呢,？比如關(guān)于“嚼”,，他們師徒間肯定有一番對(duì)話的，是不是,？注意用上上面的兩組詞語(yǔ),，注意情節(jié)的豐富與創(chuàng)新。（學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備,，相信前面填空所描述的情景會(huì)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)）

2,、和同桌共同來(lái)創(chuàng)造。（相互提醒,、補(bǔ)充）

3,、推薦同學(xué)上講臺(tái)創(chuàng)造性講述故事。師生評(píng)議。（評(píng)議以鼓勵(lì)為主,，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)于存在問(wèn)題不要去簡(jiǎn)單否定,，關(guān)鍵是講清理由，提出自己具體的修改意見(jiàn),。）

4,、教師小結(jié)：抓住關(guān)鍵情節(jié)，聯(lián)前想后,，以細(xì)節(jié)去表現(xiàn),，這就是復(fù)述的創(chuàng)造。

三,、課后作業(yè)：

收集資料,，并選擇其中的一個(gè)講一講，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

張衡與地動(dòng)儀

居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)

愛(ài)迪生與電燈

_______與______

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇二

一,、導(dǎo)入課文,，整體感知

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生讀課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》,。

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《李時(shí)珍夜宿古寺》是一篇——【人物故事】（板書(shū)貼）

3,、學(xué)習(xí)人物故事的第一步要——【梳理情節(jié)】（板書(shū)貼）,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪三個(gè)情節(jié)？

（板書(shū)貼）

察訪藥材夜宿古寺

啃食干糧寺中談苦

記錄所得品嘗草藥

4,、那么，任老師還要告訴你們學(xué)習(xí)人物故事的第二步啊,，那就是——【品悟人物】（板書(shū)貼）,。今天這節(jié)課，我們就要走進(jìn)李時(shí)珍,，去品一品這個(gè)任務(wù),。

二、學(xué)習(xí)1—4自然段

1,、（手指板書(shū)）李時(shí)珍——投宿的古寺,，這是一座怎樣的古寺？（破?。?/p>

2,、課文是怎樣描寫(xiě)這座古寺的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本找一找,。（指名學(xué)生回答）

出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

3,、我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生齊讀）

4,、你從哪兒能看出這是一座破敗的古寺,？

預(yù)設(shè)四處：

第一處：到處是灰塵（多媒體加紅）

①你品出了什么？（品出了很破,，很臟,，好久沒(méi)人住了……）

②請(qǐng)你讀好這句話。（指名學(xué)生讀）

第二處：斷垣殘壁（多媒體加紅）

①什么叫斷垣殘壁,？（殘破的圍墻,，倒塌的墻壁。形容殘破荒涼的景象,。）

②請(qǐng)你讀好這個(gè)詞,。（指名讀詞）你從斷垣殘壁品出了什么？（舊,，很危險(xiǎn)）

③請(qǐng)你讀這句話,。（指名讀）

第三處：長(zhǎng)滿了青苔

①青苔一般長(zhǎng)在哪里的？（潮濕,，陰暗的地方）

②你品出了什么,？（古寺漏雨了，已經(jīng)長(zhǎng)青苔了……潮濕,，沒(méi)有陽(yáng)光……）

（指名學(xué)生讀）

第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)

①你品出了什么,？（好久沒(méi)人住，很臟,，荒涼……）

②請(qǐng)你讀這句話,。（指名學(xué)生讀）

5、是??！這破敗的古寺——（到處是灰塵），還有（斷垣殘壁）,，上面（布滿了青苔）,，讓我們?cè)僮呓憧?，就連神像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）,。多么破敗呀。我們一起讀,。（學(xué)生齊讀）

6,、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，你們剛才抓住關(guān)鍵詞知道了這是一座非常破敗的古寺，這是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法——抓關(guān)鍵詞（板書(shū)貼）

7,、看看,，這是一座多么破敗的古寺啊,！你覺(jué)得李時(shí)珍他察訪藥材的生活怎么樣,？（艱苦）

8、其實(shí),，除了這一自然段能夠體現(xiàn)李時(shí)珍旅途的艱苦,，在第一部分中還有個(gè)自然段也能體現(xiàn)，你能找到嗎,？（出示第一部分）（學(xué)生答,、出示第一自然段）（齊讀）誰(shuí)也能用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)找一找在這一自然段中哪兩個(gè)關(guān)鍵詞能夠體現(xiàn)李時(shí)珍察訪藥材的艱苦？（饑餐渴飲,；曉行夜宿,。）大家一起。（齊讀）任老師今天要教大家用拆字法來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ),。

請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話,。（指名讀）

8、是的,，李時(shí)珍為了修訂本草綱目歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,，面對(duì)長(zhǎng)滿青苔，布滿蜘蛛網(wǎng)的破廟,，他說(shuō)——出示：李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧,！”

10、我們一起讀這句話,。（學(xué)生齊讀）

11,、讓我們一起來(lái)讀一讀第一部分，再次感受李時(shí)珍察訪藥材的那份艱辛,。

三、學(xué)習(xí)5—7自然段

1,、李時(shí)珍白天四處奔波,，察訪藥材，晚上就在破廟過(guò)夜,，這么苦的生活都是為了修訂《本草綱目》,，他還吃了哪些苦呢？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀課文的第5到7自然段,，誰(shuí)愿意扮演李時(shí)珍,？龐憲呢？那其他的旁白就讓我們一起朗讀，大家準(zhǔn)備好了嗎,？（生讀）

出示：

夜幕漸漸降臨了,，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái),。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水,，煮沸后，兩人便坐在火邊,，一邊喝水一邊啃干糧,。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎,？”

“先生是快50歲的人了,，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎,？”

“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。”

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，你找到了哪些苦？

3,、預(yù)設(shè)共三處,。

第一處：枯枝雜草，升起火來(lái)

①你從這兒中品出了什么,？（很冷,，用枯枝雜草生火來(lái)取暖）你真會(huì)咬文嚼字。（指名讀）

第二處：陶碗舀泉水

①你從這兒中品出了什么,？（生活清苦,、條件艱苦）你也很會(huì)讀書(shū)。

第三處：啃

①一個(gè)“啃”字,，你品出了什么,？（干糧硬硬的，干巴巴的,，可難吃了不喝上一口水,，真是難以下咽,，放在行囊里好長(zhǎng)時(shí)間了……）

②請(qǐng)你讀這句話。

4,、真好,，我們一起來(lái)感受這艱苦的生活。（齊讀兩句話）

5,、小結(jié)：冷了燒點(diǎn)枯枝雜草,，取暖，渴了喝點(diǎn)泉水,，餓了啃點(diǎn)干糧……這樣的而生活李時(shí)珍怕嗎,？（不怕）你從哪個(gè)字知道的？（笑）你真會(huì)抓關(guān)鍵詞,。（笑）（點(diǎn)紅）

6,、一個(gè)“笑”字，你品出了李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人,？（不怕吃苦）,，【板書(shū)：不怕吃苦?！?/p>

7,、李時(shí)珍這種艱苦的生活僅僅是一天嗎？（不是）一月嗎,？（不是）一年嗎,？（不是）而是——（長(zhǎng)年累月）。

出示：

“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

8、誰(shuí)來(lái)讀——（長(zhǎng)年累月）（生讀,，師評(píng)價(jià)：老師覺(jué)得這種生活你已經(jīng)過(guò)了3個(gè)月了,。你已經(jīng)過(guò)了一年了。你已經(jīng)十年了,。）

9、是的,，李時(shí)珍從35歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》,，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了,，在外奔波十多年了！誰(shuí)來(lái)讀這句話,。（指名讀這句話）誰(shuí)也想讀這句話,？（指名讀）我們一起讀。同學(xué)們,，你能想象這十多年李時(shí)珍吃了多少苦嗎,？（自由說(shuō)）

14,、是啊！這么多苦,，真的比住在家里苦多了！（點(diǎn)紅）

15,、可是,，他覺(jué)得值得嗎？（值得）他說(shuō)：但我們——引讀“但我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

15,、李時(shí)珍為什么這么說(shuō)呢？同桌兩個(gè)人討論一下,。（因?yàn)樗霝槿f(wàn)民得福,，自己苦點(diǎn)不算什么，只要萬(wàn)民得福,，只要老百姓有病了可以對(duì)癥下藥了,，健康了……自己吃點(diǎn)苦是無(wú)所謂的了，是值得的）

16,、原來(lái)他想的是——萬(wàn)民得福?。。c(diǎn)紅：萬(wàn)民得福）

17,、是?。∠氲饺f(wàn)民得福了（放大）他覺(jué)得吃點(diǎn)苦也是值得的了,。難怪他說(shuō)引讀——“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

18、此時(shí)此刻,，你品出了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍,？（板書(shū)：【為民造福】）

四,、學(xué)習(xí)8—13自然段

1,、當(dāng)皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里,，讓我們走進(jìn)寺廟看看李時(shí)珍他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)同學(xué)們默讀第8到13自然段，找一找李時(shí)珍記載了哪幾種草藥,，這些草藥有什么藥效,，想一想他記得怎么樣？

出示：

皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,，照進(jìn)房子里,。李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著大好月色,，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧,。”

龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái),，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子,。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆,，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花,，可以解暑消熱,。”

“胭脂草搗爛了,，可以治蟲(chóng)咬傷,。”

“刀豆子燒成渣子吃下去,，能治呃逆,。”

“雞腸草……龐憲,，你把藥包拿來(lái),。”李時(shí)珍拿過(guò)藥包,，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似,，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢,？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟,。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑,；鵝腸草,，生嚼無(wú)涎……”

2、同學(xué)們都讀好了,，老師要考考你們,，你能幫這幾種草藥找到各自的藥效么？（ppt連線）

3,、你覺(jué)得李時(shí)珍記得怎樣,？（學(xué)生匯報(bào)：認(rèn)真，仔細(xì),、刻苦,、忘我……）

板書(shū)（【認(rèn)真】）

3、剛才李時(shí)珍記錄的草藥,，它們的藥性和外形都是十分確切的,，那么，對(duì)于有些比較相似的草藥,，李時(shí)珍是怎么做的呢,？

出示：

“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái),?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似,，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢,？李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟,。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草,，生嚼涎滑；鵝腸草,，生嚼無(wú)涎……”

4,、找到了嗎,？

出示：

李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟,。

我們一起讀一讀。用抓關(guān)鍵詞的方法找找哪些詞語(yǔ)值得我們?nèi)テ芬黄?？（端詳）（嚼嚼）（點(diǎn)紅）

5,、什么叫端詳？（仔細(xì)地看看）請(qǐng)你做做端詳?shù)膭?dòng)作給老師看看,？（學(xué)生做動(dòng)作）

6,、他仔細(xì)地端詳之后，有沒(méi)有分辨出這兩種草藥呢,？（沒(méi)有）,，所有他又——（嚼嚼）。

7,、大家想想嘗草藥會(huì)有什么后果,？（中毒甚至死亡）李時(shí)珍作為醫(yī)生肯定也知道有些草藥是有危險(xiǎn)的，那他怎么還敢嚼,？（他為了分辨清楚藥材,，讓本草綱目更準(zhǔn)確，他親自嘗嘗,，避免后人開(kāi)錯(cuò)藥而出現(xiàn)危險(xiǎn)……）

8,、老師告訴你們一個(gè)詞叫——嚴(yán)謹(jǐn)（板書(shū)：【嚴(yán)謹(jǐn)】）

9、不僅僅是這兩種草藥,，李時(shí)珍經(jīng)常親自嘗各種草藥,。記得有一次，李時(shí)珍看到古書(shū)上記載曼佗羅有麻醉作用,，能使人精神恍惚,，嚴(yán)重的會(huì)失去知覺(jué)。為了驗(yàn)證曼佗羅的麻醉作用,，他親自吞服了這種藥,，結(jié)果昏睡了好長(zhǎng)時(shí)間才醒過(guò)來(lái)。

10,、李時(shí)珍對(duì)兒子說(shuō)的這句話不也印證了課文中的一句話——引讀“但我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

11、“嚼嚼”看似簡(jiǎn)單，卻冒著危險(xiǎn),。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受李時(shí)珍的這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。（齊讀）

12、此時(shí)“寺外山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著,，圓盤(pán)似的月亮慢慢移到了中天?！睆倪@一段中你感受到了什么,？（夜已深，但李時(shí)珍仍在繼續(xù)工作）

13,、李時(shí)珍之所以深夜仍在工作是因?yàn)樗f(shuō)過(guò)——引讀“但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。”

14,、這一段環(huán)境描寫(xiě)雖然沒(méi)有正面寫(xiě)李時(shí)珍,，但是我們也能體會(huì)到他生活的艱苦，工作的勞累,，體會(huì)到他不怕吃苦,，為民造福的偉大精神。

15,、現(xiàn)在學(xué)完了課文,，你一定對(duì)李時(shí)珍有了更深的了解，你想對(duì)他說(shuō)什么呢,？

16,、總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們用“抓關(guān)鍵詞”的方法,，認(rèn)識(shí)了一個(gè)不怕吃苦,，為民造福，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r(shí)珍,，下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文和環(huán)境襯托這種精妙的寫(xiě)作方法,。最后，讓我們?cè)僖淮卫首x課文,，在朗讀聲中體會(huì)李時(shí)珍的偉大精神,。

五、布置作業(yè),，拓展積累

最后老師要布置幾項(xiàng)作業(yè),。

1、完成補(bǔ)充習(xí)題的第二大題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17,、李時(shí)珍夜宿古寺人物故事抓關(guān)鍵詞

梳理情節(jié)品悟人物

察訪藥材夜宿古寺不怕吃苦

啃食干糧寺中談苦為民造福

記錄所得品嘗草藥認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇三

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住課文重點(diǎn)詞句,，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文

2,、學(xué)會(huì)本文生字,，理解生字新詞。

3,、初讀課文,，了解課文大意，理清課文脈絡(luò),。

4,、品讀第一、二部分,，感受李時(shí)珍為編好本草綱目不怕吃苦的可貴精神,。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們知道這本書(shū)嗎,？（出示：《本草綱目》圖，并板書(shū)：《本草綱目》）,。這部《本草》是一部藥物著作,，但原先并不完善，存在很多錯(cuò)誤,，于是,，李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一本藥物書(shū)，糾正那些錯(cuò)誤,。經(jīng)過(guò)二十七年的時(shí)間,，李時(shí)珍終于完成了。一起看看它的影響力（出示：著作簡(jiǎn)介）

3、這就是著作的作者——李時(shí)珍（出示圖像,、板書(shū)：李時(shí)珍）

4,、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你們對(duì)李時(shí)珍了解多少呢,？（學(xué)生簡(jiǎn)介,，教師再出示李時(shí)珍的簡(jiǎn)介）

5、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李時(shí)珍在創(chuàng)造本草綱目過(guò)程中發(fā)生的故事（板書(shū)：夜宿古寺）齊讀課題,。看到課題,，你有什么想知道的嗎,？（學(xué)生質(zhì)疑：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？）

6,、那么就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題用自己喜歡的方式去讀課文,，看看有什么收獲

（出示讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并根據(jù)事情發(fā)展的順序?qū)⒄n文分成三個(gè)部分）

二,、初讀課文

1,、檢查生字情況

①誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？出示：

sù

饑餐渴飲 曉行夜宿

lěi yuán

長(zhǎng)年累月 斷垣殘壁

②由生字串成的主要內(nèi)容（略）

2,、指名回答分段

3,、那現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)李時(shí)珍為什么要夜宿古寺嗎？

（為了察訪藥材而一心趕路,，所以錯(cuò)過(guò)了客店）

三,、精讀課文第一部分

1、出示第一自然段

重點(diǎn)理解感悟“饑餐渴飲,、曉行夜宿,、好幾個(gè)月”，體會(huì)李時(shí)珍吃苦耐勞的精神,。

問(wèn)：他為什么這么做呢,？（為了編寫(xiě)《本草綱目》）從哪兒看出來(lái)的？（出示第七自然段）指名讀

他為什么說(shuō),，在破廟例過(guò)夜要比住在家里苦多了呢,？（指名說(shuō)）

出示第四自然段：

學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“到處是灰塵,、斷垣殘壁,、長(zhǎng)滿青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng)”

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神

教師板書(shū)：住破廟

2,、除了住得苦,，你還感覺(jué)他有什么苦？（學(xué)生交流）

教師板書(shū)：喝泉水,、吃干糧

指導(dǎo)朗讀

面對(duì)這些磨難,，李時(shí)珍是怎么看的呢？出示李時(shí)珍和徒弟的對(duì)話,。

指名學(xué)生分角色讀

重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)年累月”并板書(shū),，讓學(xué)生想象李時(shí)珍這么多年是怎么過(guò)來(lái)的。

（教師可出示冬天,、夏天的圖景,，讓學(xué)生充分感受，發(fā)揮想象）再指名學(xué)生想象說(shuō)

這么多年,，他都挺過(guò)來(lái)了,，當(dāng)遇到哪些困難的時(shí)候，是什么想法支持他堅(jiān)持下來(lái)呢,？（萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的）

指名朗讀這句話

分角色朗讀

再次感受他的偉大（讀“萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的”）

板書(shū)：萬(wàn)民得福 值得

再指名讀這句話,，齊讀

他認(rèn)為一人苦,，而使萬(wàn)民得福，值得（板書(shū)）

四,、想象拓展

此時(shí),，瞻仰著他的像，你想說(shuō)些什么呢,？

四,、作業(yè)

1、生字描紅

2,、課后第四題：分段,、寫(xiě)段意

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

16 李時(shí)珍夜宿古寺

住破廟

一人 苦 喝泉水、吃干糧 萬(wàn)民得福 值得

長(zhǎng)年累月

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、精讀課文,，通過(guò)重點(diǎn)詞句，分析人物形象,，體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)

2,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?。浚ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）

二,、學(xué)習(xí)課文第三部分

1,、為百姓經(jīng)歷生活上的困苦已讓我們對(duì)李時(shí)珍生起敬佩之情，然而更讓我們感動(dòng)的卻不止這些,。

默讀第8－13自然段,，畫(huà)下讓你感動(dòng)之處，在旁邊寫(xiě)出你感動(dòng)的原因,。

2,、交流。

“龐憲,，趁著大好……記下來(lái)吧,。”（放棄自己休息,，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片,，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

“李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下……若有所悟,。”

李時(shí)珍為什么要嘗藥,？指導(dǎo)朗讀

嘗藥會(huì)存在怎樣的危險(xiǎn),？想象，并指名說(shuō)

從這幾句話中,，你讀懂了李時(shí)珍的內(nèi)心了嗎,？指名學(xué)生說(shuō)

寺外,，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著，圓盤(pán)似的月亮,，慢慢移到了當(dāng)空,，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著,。（天已晚,，李時(shí)珍依舊沒(méi)有放棄工作）

3、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀上列句子,。

三,、拓展說(shuō)話

1、同學(xué)們,，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題）,，僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》中的一個(gè)故事,，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）

2,、正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛,，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥,，例如課文講到的：

忍冬花初開(kāi)時(shí),，……消暑解寒。

胭脂草……治蟲(chóng)咬傷,。

刀豆子……治呃逆,。

雞腸草……

3、你還知道哪些中藥,？說(shuō)說(shuō)它的藥效,！

4、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍,；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍,，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片）

四、總結(jié)課文

讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民,，行程一萬(wàn)余里,，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）！

五,、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16,、李時(shí)珍夜宿古寺

端詳、扯下,、嚼嚼

不怕吃苦,，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、踏實(shí)

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇四

一,、研讀課文感知苦

1、讀題導(dǎo)入,。

2,、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？

（交流：主要內(nèi)容）

3,、是呀,，為了編寫(xiě)《本草》，李時(shí)珍和弟子龐憲——（引讀課文第一小節(jié)）

4,、然而,，對(duì)于這一切,，李時(shí)珍卻認(rèn)為：

出示：我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。（齊讀）

5、吃點(diǎn)苦就是——(吃一點(diǎn)點(diǎn)苦)難道修訂《本草》真的只要吃一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎,？

6,、他們到底吃的是什么苦？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2——13小節(jié),，找一找,。

（生讀文）

生自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

*交流一：課文第2——4小節(jié)（他們住的是一座破敗的古寺,。）

1,、（卡片出示：破敗）課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢,？（請(qǐng)你再讀讀課文第四小節(jié),，體會(huì)體會(huì)）

2、學(xué)生交流(到處是灰塵——很臟,；長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕,；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),，墻壁破損了)

3,、理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié),，點(diǎn)評(píng)：你讀出了古寺的荒涼,；你讀出了古寺的殘破；你讀出了古寺的危險(xiǎn),。

4,、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎,？為什么,？（室內(nèi)很臟,；四處都沒(méi)有人,，讓人害怕；房子很破了,，很危險(xiǎn)……）

5,、可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢？請(qǐng)快速讀讀課文2,、3小節(jié),，找找原因,。(交流：因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店,。)

6,、這里的“一心”可以換成哪些詞？（專(zhuān)心,、認(rèn)真……）“一心趕路”是為了什么,？（察訪藥材）

7、師小結(jié)：原來(lái),，為了尋訪藥材,，李時(shí)珍一心趕路；又因?yàn)橐婚T(mén)心思都撲在了修好《本草》上,，所以面對(duì)這樣的古寺,，他毫不猶豫地對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧?！保ǔ鍪?，齊讀）

8、一個(gè)“就”字,，你讀出了什么,？（隨便；對(duì)住哪兒沒(méi)有過(guò)多的要求）

9,、看來(lái),，李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。（齊讀）

交流二：課文5——7小節(jié)

1、他們還吃了那些苦呢,？

2,、學(xué)生繼續(xù)交流。（吃得苦,，行得苦……）

3,、吃這樣的苦僅僅是一天？一個(gè)月,？或是一年,？

師補(bǔ)充：李時(shí)珍35歲時(shí)就開(kāi)始編寫(xiě)《本草》了，時(shí)至今日,，已經(jīng)有15個(gè)年頭,，在這5000多個(gè)日日夜夜里，在這長(zhǎng)年累月的奔波中,，你認(rèn)為這還是“吃點(diǎn)苦”嗎,？

出示：

冬天,，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨,，李時(shí)珍……

夏天,，驕陽(yáng)似火，酷暑難熬,，李時(shí)珍……

4,、同學(xué)們的描述，讓我們每一個(gè)人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦,。然而李時(shí)珍在談到這尋訪之苦時(shí)卻還說(shuō)——我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,。

5,、在這里你注意到他說(shuō)話時(shí)的表情了嗎？（笑著說(shuō)）那此刻這句話該怎么讀,？（指讀,、齊讀——讀出以苦為樂(lè)的精神來(lái)）

交流三：課文8——13小節(jié)

1、你們知道嗎,？其實(shí),，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦,，還要承擔(dān)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的編寫(xiě)工作,。接下來(lái)老師就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀課文8——13小節(jié)，從人物的每一個(gè)動(dòng)作,，每一個(gè)神情中去體會(huì)李時(shí)珍在編寫(xiě)中還要吃什么苦,？

2、學(xué)生交流：（整理各種各樣的草藥,；每一種都要仔細(xì)地觀察其顏色,、形狀，回憶它生長(zhǎng)過(guò)程中的變化,；進(jìn)行詳細(xì)記錄,；親自品嘗草藥）

3、回答中穿插小故事：《李時(shí)珍嘗曼陀羅》的故事

4,、通過(guò)文中人物的每一個(gè)動(dòng)作,、每一絲深情，聽(tīng)了老師的故事,，你對(duì)李時(shí)珍是否又有了新的認(rèn)識(shí)呢,？寫(xiě)下來(lái),。

5,、交流

6,、小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦,，生命的危他早已置之度外,，他們心中只有一個(gè)信念：我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。（齊讀——讀出崇敬之情）

二、凸現(xiàn)人物形象

1,、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）,；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》,。此時(shí),，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》,，你想說(shuō)些什么,？

2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦,，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍,，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍。

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇五

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，回顧文本：

1、上節(jié)課,，初讀了課文,，了解了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了本課的第一,、二小節(jié),，還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)嗎,？

出示：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿

焦急,、破敗、斷垣殘壁

降臨,、啃干糧,、長(zhǎng)年累月

皎潔、尋訪,、筆墨紙硯

你能選用同行中的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎,？（交流）抓住關(guān)鍵詞的能夠幫助我們更清楚地復(fù)述內(nèi)容。

2、剛才是分行來(lái)看,，如果把這些詞語(yǔ)做為一個(gè)整體,，你能用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍的這番經(jīng)歷嗎？板書(shū)“苦”(同步口述：為采草藥【寫(xiě)草字頭】,，夜宿古寺【寫(xiě)古字】,，這究竟是一種怎樣的“苦”？板書(shū)“,？”)

3,、這節(jié)課，就讓我們一起走入那個(gè)夜晚,，走近李時(shí)珍,，探詢答案。打開(kāi)書(shū),，認(rèn)真閱讀課文,，在你感受到“苦”的地方做上記號(hào)。

二,、精讀文本,，走近李時(shí)珍：

（一）品出文字中的“苦”

1、學(xué)生讀文,、勾畫(huà),。（四人小組交流）

2,、組織學(xué)生交流──（隨機(jī)進(jìn)行,，預(yù)設(shè)如下）

a、住之苦

（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)”一句,。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，“苦”從何來(lái),？結(jié)合感受說(shuō)具體。并結(jié)合感受讀一讀,。

（3）這是怎樣的一幕,，讓我們一起輕輕推開(kāi)門(mén)，出示圖片（灰塵,、斷垣殘壁,、青苔、蜘蛛網(wǎng)）,。

──這就是那破敗的古寺,，你們看，這里到處是（灰塵）,。

──就連斷垣殘壁上也（布滿了青苔）,，青苔多嗎,？誰(shuí)再來(lái)讀讀。

──讓我們?cè)僮呓?，你看,，屋頂上有（蜘蛛網(wǎng)），窗戶上有（蜘蛛網(wǎng)）,，就連佛像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）,。

（4）此刻,，你的感受是否更真切了,？再來(lái)讀讀這段文字吧，齊讀,。

（5）從住的地方來(lái)看,，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。

b,、吃之苦

（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“啃干糧”一句,。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

預(yù)設(shè)一：能談到“啃”,，讀出你對(duì)“啃”的體悟,。再指名讀。

預(yù)設(shè)二：不能談到“啃”,。

讓學(xué)生再細(xì)細(xì)讀讀,，看看有沒(méi)有哪個(gè)字特別吸引眼球？

（3）從吃的角度來(lái)看,，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”,。

c、工作條件苦

學(xué)生匯報(bào),，談體會(huì),。

從工作條件來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”,。

（二）悟出李時(shí)珍眼中的“苦”

1,、從住到吃，再到工作的條件,，李時(shí)珍的這番經(jīng)歷可真是一個(gè)字──（苦）,， 李時(shí)珍又是怎樣看待這“苦”的呢？迅速到文中找一找吧,。

3,、出示第七小節(jié)，指名讀,。

4,、李時(shí)珍眼中的“苦”,，你找到了嗎？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)紅“苦多了”和“吃點(diǎn)苦”,，其中“多”和“點(diǎn)”突出）

5,、再讀讀這兩處，你有什么困惑嗎,？

（預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：到底苦多還是苦少,？）

6、讓我們回到那個(gè)夜晚,，邊讀邊走進(jìn)李時(shí)珍的內(nèi)心,，探尋他眼中的這份“苦”。指名分角色朗讀3-7小節(jié)（找李時(shí)珍,，找龐憲──齊讀,，老師讀敘述部分）。

（1）第4小節(jié)處

a,、隨機(jī)采訪──這里這么臟,，你怎么一點(diǎn)兒也不驚訝呢？（見(jiàn)得多了,，吃苦值得）

b,、原來(lái)，面對(duì)這破敗古寺,，李時(shí)珍能如此平靜,，都是因?yàn)樗睦锵胫ǔ鍪静⒁x“吃點(diǎn)苦”一句）

c、讓我們一起體會(huì)一下李時(shí)珍此時(shí)的平靜,，齊讀第4小節(jié)最后一句,。

（2）第5小節(jié)處

a、接著分角色讀,，至小節(jié)末（提醒：讀書(shū)要注意聲情并茂）,。讓學(xué)生觀察扮演李時(shí)珍的同學(xué)的表情，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,？（那么苦,，為什么還會(huì)笑？）

b,、讓扮演者回答,。這淺淺的笑，告訴我們,，李時(shí)珍一心想的還是（引讀“吃點(diǎn)苦”一句）

（3）這樣的想法,，這微微的笑容，感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人,，難怪徒弟龐憲會(huì)說(shuō)（引讀第6小節(jié)）,。

7,、20、50,，這樣的數(shù)字在李時(shí)珍身上還有很多,，想知道嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧,，出示相關(guān)資料,。指名分條讀。

8,、看了這樣一組數(shù)字,，關(guān)于這“苦”，你又有什么感受,？（扣住“苦”）

9,、是啊,，可就算歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,，李時(shí)珍還是認(rèn)為為了修訂《本草》，吃點(diǎn)苦是（值得的）,。

10,、他一心想的就是《本草》，那就讓我們走進(jìn)他編撰《本草》的不眠之夜,，走進(jìn)書(shū)中的一個(gè)個(gè)藥方,，說(shuō)不定，你還能品出另一番（苦）,。

12,、速讀8－13小節(jié)，找一找課文中提到的藥方,，勾一勾,。

13、結(jié)合學(xué)生回答出示文中5個(gè)藥方,。

──第一條指名讀

──第二條女生讀

──第三條男生讀

──最后兩條最不易區(qū)分,，齊讀。

14,、“雞腸草”“鵝腸草”這兩個(gè)藥方的背后還有一段小故事呢,。你能也用抓關(guān)鍵詞的方法把這個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧,。提醒：有些同學(xué)勾出了關(guān)鍵詞再練說(shuō),。（指名說(shuō)故事）

──好個(gè)“端詳了一陣”，神情專(zhuān)注的李時(shí)珍給你印象,？（認(rèn)真）

──你剛剛是在背故事,，誰(shuí)能講好故事,？可要繪聲繪色，還可以加上動(dòng)作,。

──好個(gè)“放在嘴里嚼嚼”,，（讓其再做做動(dòng)作），李時(shí)珍在細(xì)細(xì)品,，你從這動(dòng)作中又品出些什么（細(xì)致謹(jǐn)慎）,。

15、其實(shí)《本草綱目》中,，許多藥方都是李時(shí)珍通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的,，出示補(bǔ)充的藥方，引讀,。

──通過(guò)試驗(yàn),，他知道了（讀前三條）

──有的時(shí)候，他甚至?xí)米约旱纳眢w來(lái)做實(shí)驗(yàn),，有這樣一個(gè)藥方（讀藥方）,，它的背后又是怎樣的故事呢？

16,、讓我們靜靜地瀏覽,。字幕式出示《曼陀羅的故事》

17、翻開(kāi)了《本草綱目》,，解讀了一個(gè)個(gè)藥方,，相信你對(duì)李時(shí)珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問(wèn)號(hào)可以消失了嗎,？如果要換個(gè)標(biāo)點(diǎn),，你想換為？

18,、（,！等，讓學(xué)生說(shuō)理由──太苦了,，甚至要付出生命）結(jié)合學(xué)生發(fā)言引讀──李時(shí)珍的內(nèi)心仍然回響著同一個(gè)聲音（出示并齊讀“吃點(diǎn)苦”一句）

19,、現(xiàn)在，如果讓你也用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍眼中的（苦）,，你想說(shuō),？（預(yù)設(shè)：“值”等）隨機(jī)板書(shū)

20、對(duì),，為了《本草》,，一切都（讀“值”）。

三,、了解《本草》,，走進(jìn)李時(shí)珍：

1,、真的值嗎？一切還得后人評(píng)說(shuō),。出示《本草》圖（學(xué)生說(shuō)資料）

出示補(bǔ)充資料（引讀）

2,、此刻，你對(duì)這“苦”與“值”是否有了更深的感悟,？那就帶著你的感受再來(lái)讀讀李時(shí)珍的心聲吧,。（出示并齊讀第七小節(jié)）

3、（漸變?yōu)槔顣r(shí)珍圖）這番話語(yǔ),，就出自這位瘦弱的老人,，他就是（李時(shí)珍），學(xué)文結(jié)束了,，可學(xué)習(xí)未結(jié)束,，課后圍繞他（李時(shí)珍）你還打算做些什么？（學(xué)生自主研發(fā)研究性學(xué)習(xí)主題）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍夜宿古寺 苦,？,！

值

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合語(yǔ)境,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，從而深入體悟文本內(nèi)容,，切身感受李時(shí)珍為修《本草》而吃的“苦”,。

2、在與文本直接對(duì)話,，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，知道成功的來(lái)之不易,，了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于,、善于提出疑問(wèn),，以及復(fù)述敘事作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、以“苦”為抓手,，深入學(xué)習(xí)文本。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣,。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本，感受人物身上的可貴精神品質(zhì),，特別是體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：李時(shí)珍的故事,，《本草綱目》的介紹，課件等,。

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇六

一,、導(dǎo)入新課

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》,，齊讀課題,。(提前板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、檢查生字

課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，我這里有幾份同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，大家看,，這些生字會(huì)讀嗎?(出示)一起讀一讀

2,、字音讀準(zhǔn)了，咱們來(lái)看看他們字寫(xiě)得怎么樣?

正確嗎?

規(guī)范嗎?

這一課中左窄右寬結(jié)構(gòu)的字特別多,。

你發(fā)現(xiàn)了嗎?在寫(xiě)這類(lèi)字的時(shí)候,，我們不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫(huà)的避讓和穿插,。

比如“徒”字,，“走”的一撇就要寫(xiě)得短一些，這樣才不會(huì)和左邊的豎連在一起,。

“訂”言字旁的點(diǎn)高一點(diǎn),，右邊的長(zhǎng)橫略低一點(diǎn)，兩個(gè)筆畫(huà)穿插避讓?zhuān)中蚊烙^,。以后大家在讀帖時(shí),，要善于發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。

看看你寫(xiě)的這類(lèi)字,，挑一個(gè)寫(xiě)得不滿意的,，再寫(xiě)一個(gè)。

3,、文中還有這樣幾個(gè)詞語(yǔ),，你們也能讀準(zhǔn)確嗎?

(出示詞語(yǔ)：夜幕降臨隱隱約約飛鳥(niǎo)歸林

皎潔輪廓大好月色曉行夜宿

第一行誰(shuí)來(lái)讀?(扣正確評(píng)價(jià))

第二行誰(shuí)來(lái)讀?(扣正確評(píng)價(jià))

懂不懂這些詞的意思?(不回答)這些詞語(yǔ)主要用來(lái)描寫(xiě)什么?(寫(xiě)景、寫(xiě)夜景)

寫(xiě)景,，寫(xiě)夜景,，那咱們想象著它們所描寫(xiě)的景色，再來(lái)一起讀一讀,。

你能不能用上其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一段話,，幾句都可以，描述夜晚的景色。

(鼓勵(lì)評(píng)價(jià)點(diǎn),，用上了幾個(gè)詞語(yǔ),，還很恰當(dāng)，句子意思明白,，句子也比較通順)

4,、讀了詞語(yǔ)，課文能不能讀正確,、流利呢?下面請(qǐng)大家同位兩人為一組,，每人一段接讀課文，看能不能做到把課文讀正確,、讀流利,。

(正音，指導(dǎo)點(diǎn)：9——13節(jié))小結(jié)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，檢查得也很認(rèn)真,，很多同學(xué)還幫助同位糾正了錯(cuò)誤。大家來(lái)看這幾個(gè)小節(jié),，除了有一些生僻的字以外,，還有許多中草藥的名字，比較生疏,，試試能不能讀正確,，……(老師畫(huà)詞語(yǔ)，生齊讀)還有幾個(gè)詞語(yǔ)也比較難讀,，難懂,，如“呃逆”，讀,，知道什么意思嗎?(打嗝);生嚼涎滑,，讀：看“涎”這個(gè)字，左邊是——(生)“氵”右邊是——(生)“延”,，合起來(lái)念——(生)“xian”?！跋选笔鞘裁匆馑?(口水)那么“生嚼涎滑”就是生吃雞腸草,，嚼一嚼口水比較多，黏黏的,，滑滑的;那“生嚼無(wú)涎”這個(gè)詞你懂了嗎?

大家都再自由練讀這幾個(gè)小節(jié),。

三、精讀感悟

(一)研讀1——4節(jié)

1,、又讀了書(shū),，相信大家能課文讀熟了。內(nèi)容讀懂了嗎?大家來(lái)看課題,，李時(shí)珍夜宿古寺,，七個(gè)字,，已經(jīng)把故事的主要內(nèi)容交代得很清楚了。人物：?時(shí)間：?地點(diǎn)：?事件：?

2,、如果我們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),，只說(shuō)這幾個(gè)字，行不行?我們還要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚,，別人才能明白,。比如，李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢?他夜宿古寺后又做了什么?如果你也能把這些講出來(lái),，別人就會(huì)明白了,。

3、那我們先來(lái)看李時(shí)珍和弟子龐憲為什么要夜宿古寺呢?誰(shuí)讀懂了?

指名說(shuō)：(指1-2生談?wù)勛约旱南敕?

課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些內(nèi)容?請(qǐng)大家瀏覽課文,，找一找,。(2-4、1-4)(老師可以提示：他們一心趕路,，錯(cuò)過(guò)客店,，發(fā)現(xiàn)古寺，住下來(lái),，這是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容)

4,、我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象著當(dāng)時(shí)的情景,。

(生讀書(shū),，教師隨機(jī)指出錯(cuò)誤。要關(guān)注讀書(shū)和傾聽(tīng)的情況)

5,、聽(tīng)了他們的朗讀,，大家有沒(méi)有想象到當(dāng)時(shí)的一幕幕情景?你的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)這樣一座古寺?(出示句子：近前一看……蜘蛛網(wǎng)。)

這究竟是一座怎樣的古寺呢?如果用這段話中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，你看是哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái),，把它標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：破敗)

6,、“破敗”你懂嗎?(生說(shuō)：破舊,、破爛)剛才大家說(shuō)的意思主要集中在“破”上，那“敗”是什么意思?(學(xué)生嘗試談理解)

不太明白不要著急,，大家可以再來(lái)讀讀這句描寫(xiě)古寺的話,，你看那些詞語(yǔ)可以看出古寺是破敗的?

(抓住：殘?jiān)珨啾?、到處是灰塵,、長(zhǎng)滿了青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng))

哪個(gè)詞在描寫(xiě)古寺破爛?(殘?jiān)珨啾凇獙?duì)，垣的意思就是——,，殘,、斷——在說(shuō)墻壁——)

那么這座古寺為什么灰塵——到處都是;青苔都——長(zhǎng)滿了;蜘蛛網(wǎng)是——厚厚的;(到處是、長(zhǎng)滿了,、蜘蛛網(wǎng)隨時(shí)變紅)為什么呢?

(生談自己的想法,，就是很久沒(méi)有人收拾了。)

師：對(duì),，古寺原本是有僧人的,，也有來(lái)燒香拜佛的香客，可能還有游人,?？涩F(xiàn)在沒(méi)有僧人、也沒(méi)有香客,，也沒(méi)有游人,。一個(gè)人也沒(méi)有了，很久沒(méi)有人來(lái)了,，所以,，這座古寺不僅殘?jiān)珨啾冢以缫阉?，荒涼不堪,。這就是——破敗。(生)

看,，作者就用了這樣幾個(gè)詞就很具體地寫(xiě)出了寺廟的破敗,。我們一起來(lái)讀一讀，注意可以適當(dāng)重讀紅色的詞語(yǔ)表現(xiàn)古寺的破敗,。(生齊讀)

7,、面對(duì)這樣破敗的一座古寺，李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)——(出示句子：李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”)讀,。

這時(shí),，李時(shí)珍說(shuō)的這句話，他會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)?

說(shuō)說(shuō)并讀讀,。為什么這樣讀?

a,、(鼓勵(lì)不同的解讀：高興、無(wú)奈,、失望……)

b、如果學(xué)生說(shuō)“很失望,、很傷心”時(shí),，老師引導(dǎo)：你是這樣理解的，我想你聯(lián)系下文想一想，也許你的理解就可能不同了,。請(qǐng)大家都來(lái)讀一讀第七小節(jié),，想想此時(shí)李時(shí)珍會(huì)不會(huì)是失望、難過(guò)的,，看看有沒(méi)有新的想法,。引導(dǎo)學(xué)生談出并不是難過(guò)、失望的

c,、說(shuō)不出淡定,，教師說(shuō)自己的感受：我在讀這句話的時(shí)候也覺(jué)得他可能比較高興，也可能有些無(wú)奈,，但后來(lái)多讀了幾遍,，尤其是聯(lián)系上下文讀了讀，我又認(rèn)為,，李時(shí)珍在說(shuō)這句話時(shí)是很淡定,、很坦然的。是不是這樣呢?請(qǐng)大家都來(lái)聯(lián)系第一小節(jié)和第七小節(jié)讀一讀,、想一想,。指名說(shuō)(說(shuō)出他遇到的困難很多了，他有認(rèn)為吃點(diǎn)苦是值得的,，做住在古寺里這個(gè)決定并不難,，所以說(shuō)這句話時(shí)也有可能是淡淡的、很坦然,、淡定)

8,、讀到這里，你覺(jué)得此時(shí)的李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?(不怕苦,、甘愿吃苦)

9,、小結(jié)提升：剛才我們讀了2-4(1—4)小節(jié)，特別是細(xì)讀了第四小節(jié),，不僅知道了李時(shí)珍夜宿古寺的原因,，還看到一座破敗的古寺，感受到李時(shí)珍是一個(gè)不怕苦的人,。

我們還可以看作者的寫(xiě)法,，這里，作者想讓我們知道李時(shí)珍不怕苦,，但是對(duì)他的直接描寫(xiě)只不過(guò)是他的一句話,，而把古寺的破敗寫(xiě)得很具體，意在寫(xiě)人,，卻去寫(xiě)人所處的環(huán)境,，通過(guò)這樣的環(huán)境描寫(xiě)就把人物這種精神品質(zhì)襯托出來(lái)了,。

你看，讀書(shū)就要細(xì)細(xì)的,、反反復(fù)復(fù)地去讀,，不僅讀懂作者寫(xiě)了什么，還要想想作者為什么這樣寫(xiě),，這樣寫(xiě)得好處,，你的收獲就更多。

10.李時(shí)珍師徒二人夜宿古寺后又做了些什么呢?請(qǐng)大家默讀課文5——13小節(jié),，先概括出他們做了哪些事?

(如下課,，就收課：李時(shí)珍師徒二人夜宿古寺后做了哪些事呢?作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍這樣一個(gè)人物形象地呢?我們下節(jié)課再來(lái)探究。

也可以,，談?wù)撃男┦轮料抡n,，收課：作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍這樣一個(gè)人物形象地呢?我們下節(jié)課再來(lái)探究。)

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、精讀課文，通過(guò)重要段落,，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng),。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，回顧文本

1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課,，齊讀課題。

2. 先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ),。

出示：

饑餐渴飲 曉行夜宿

斷垣殘壁 長(zhǎng)年累月

本草綱目 萬(wàn)民得福

你能選用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要講了什么嗎,？

3. 這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文本,，走近李時(shí)珍,。

二、精讀感悟,，走近李時(shí)珍

出示 “寺外,，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著,。圓盤(pán)似的月亮,，慢慢移到了當(dāng)空?！?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話,，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué),？你是從哪里體會(huì)到的,？

預(yù)設(shè)：從山風(fēng)呼嘯,、貓頭鷹尖叫感覺(jué)陰森森的，叫人恐怖,、害怕甚至毛骨悚然,。

師：再讀一讀，讀出讓人毛骨悚然的感覺(jué),。

同學(xué)們的朗讀確實(shí)制造出了陰森恐怖的氣氛,。是的，如果我們一個(gè)人在荒郊野外的古寺里,，唯一能引起我們注意的就是由山風(fēng)呼嘯和貓頭鷹尖叫所帶來(lái)的恐怖氣氛,。但是，彼時(shí),，卻有一個(gè)人的心似“一輪明月”,，他是誰(shuí)？這時(shí)他在哪呢,？在古寺,。

那么李時(shí)珍究竟住的是什么樣的古寺呢？清同學(xué)們快速瀏覽課文,，找出描寫(xiě)古寺的自然段讀一讀,，想一想：哪個(gè)詞最能反映古寺的特點(diǎn)？【破敗】

出示：近前一看,，原來(lái)是一座破敗的古寺,。

2. 交流。

古寺破敗到什么樣子,？

出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

到處是灰塵--很臟；積了厚厚的一層,；斷垣殘壁--年代久遠(yuǎn),，墻壁破損了；

長(zhǎng)滿了青苔--陰暗潮濕,；可能還有蛇蟲(chóng)鼠蟻,；

厚厚的蜘蛛網(wǎng)--很久沒(méi)有人住了、很久都沒(méi)人來(lái)過(guò)了,；

4,、假如讓你在這兒住下,，你愿意嗎？為什么,？（室內(nèi)很臟,；四處都沒(méi)有人，讓人害怕,；房子很破了,，很危險(xiǎn)…還可引導(dǎo)與家對(duì)比，沒(méi)有溫暖的床鋪,、可口的飯菜,、完好的桌椅……）（請(qǐng)你讀。你讀出了古寺的荒涼,；把體現(xiàn)“臟”的地方都讀出來(lái),。你再試試）

（請(qǐng)你讀。你讀出了古寺的殘破,；我眼前仿佛出現(xiàn)了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng)）

（請(qǐng)你讀,。你讀出了古寺的危險(xiǎn)。這樣的地方,，不要說(shuō)“住”,，就是看一眼，都覺(jué)得——把你的感受送進(jìn)文字,，讀,。）

同學(xué)們理解這么到位，一定也能讀好是嗎,？我們一起讀,。

品析察訪過(guò)程的艱辛

1. 李時(shí)珍師徒倆是在什么情況下住進(jìn)這座破敗的古寺的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1到3自然段,。

2. 交流,。

（課文第二、三自然段,。）

他們是偶爾遇到這樣的情況呢,，還是經(jīng)常？（經(jīng)常）你從哪看出來(lái)的,？

（第一自然段）

出示：【饑餐渴飲,、曉行夜宿】

這八個(gè)字，概括了李時(shí)珍和弟子的這一路艱辛,。住的地方我們剛才已經(jīng)知道了,，就這樣的一座破敗的古寺。那么餓了他們吃什么,？渴了他們喝什么,？

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、結(jié)合語(yǔ)境,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛,。

3、品讀課文,，學(xué)會(huì)用“咬文嚼字”的方法學(xué)習(xí)課文,。與文本對(duì)話，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶?shí)作風(fēng),。

4、初步體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、深入文本，感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀課文第8自然段,，感受李時(shí)珍為民造福，甘愿吃苦的奉獻(xiàn)精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課文，整體感知,。

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生讀課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》。

2,、課文圍繞“李時(shí)珍夜宿古寺”寫(xiě)了哪幾個(gè)小故事?(學(xué)生說(shuō)……)

3,、嗯!寫(xiě)了他投宿古寺(小黑板出示)啃食干糧(小黑板出示)，月下記載(小黑板出示),，冒險(xiǎn)嘗藥(小黑板出示),。

我們一起來(lái)讀讀這4個(gè)小故事。(齊讀小標(biāo)題)

4,、(手指板書(shū))用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言,，相同的字?jǐn)?shù),，把故事的大概內(nèi)容描述出來(lái)，這就叫——用小標(biāo)題概括,，用小標(biāo)題概括段意是我們四年級(jí)同學(xué)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文技能,。

二、講讀“投宿古寺”部分,，感悟“破敗”中的艱辛,。

1、(手指板書(shū))李時(shí)珍——投宿的古寺,，這是一座怎樣的古寺?(破敗)

2,、課文是怎樣描寫(xiě)這座古寺的?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本找一找。(指名學(xué)生回答)

出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

3,、我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀)

4,、其實(shí)要讀懂這段內(nèi)容,，我們只讀一遍是不夠的，還得用巧妙的方法呀,，今天老師教大家一個(gè)學(xué)習(xí)方法——那就是“咬文嚼字”(小黑板出示),，一起讀。(生讀)

5,、你知道什么是“咬文嚼字”嗎?(從一個(gè)字,，一個(gè)詞，去體會(huì),，去理解意思……)

6,、請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自己讀讀這段文字,，想想哪些字,、哪些詞，讓你有所體會(huì)?邊讀邊思考,，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。(學(xué)生自讀)

預(yù)設(shè)四處：

第一處：到處是灰塵(多媒體加紅)

①你品出了什么?(品出了很破,，很臟,，好久沒(méi)人住了……)

②請(qǐng)你讀好這句話。(指名學(xué)生讀)

第二處：斷垣殘壁(多媒體加紅)

①什么叫斷垣殘壁?(殘破的圍墻，倒塌的墻壁,。形容殘破荒涼的景象,。)

②請(qǐng)你讀好這個(gè)詞。(指名讀詞)你從斷垣殘壁品出了什么?(舊,，很危險(xiǎn))

③請(qǐng)你讀這句話,。(指名讀)

第三處：長(zhǎng)滿了青苔

①青苔一般長(zhǎng)在哪里的?(潮濕，陰暗的地方)

②你品出了什么?(古寺漏雨了,，已經(jīng)長(zhǎng)青苔了……潮濕,，沒(méi)有陽(yáng)光……)

(指名學(xué)生讀)

第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)

①你品出了什么?(好久沒(méi)人住，很臟,，荒涼……)

②請(qǐng)你讀這句話,。(指名學(xué)生讀)

7、是啊!這破敗的古寺——(到處是灰塵),，還有(斷垣殘壁),，上面(布滿了青苔)，讓我們?cè)僮呓?，你看，屋頂上?厚厚的蜘蛛網(wǎng)),，窗戶上有(厚厚的蜘蛛網(wǎng)),，就連神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛網(wǎng))。多么破敗呀,。我們一起讀,。(學(xué)生齊讀)

8、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),，能用咬文嚼字的方法去感悟,。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?這些文字，都是描寫(xiě)——古寺的破敗的,，這是什么描寫(xiě)呢?(環(huán)境描寫(xiě))媒體出示：環(huán)境描寫(xiě),。

9、面對(duì)樣破敗的古寺,，李時(shí)珍是怎么說(shuō)的?(指名回答)

出示：李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”

10,、李時(shí)珍的話，請(qǐng)你讀讀,，好好感受感受,。(學(xué)生自讀)

11、(指名讀)你從李時(shí)珍的話中感受到了什么?(他很堅(jiān)決,，不怕困難……)(指名學(xué)生讀)

12,、我們一起讀這句話。(學(xué)生齊讀)

13,、是啊!為了察訪藥材,為了修好《本草》,這些對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不了什么了!師徒倆毅然決定在古寺中住一夜!

三、講讀“啃食干糧”部分,，感悟“啃”字中的艱苦，體會(huì)一心為民的情懷,。

1,、夜幕漸漸降臨了，讓我們走近這對(duì)師徒,，看看他們?cè)谄茢」潘轮械纳钤趺礃?請(qǐng)大家自己讀讀這段話,。

出示：

夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,，生起火來(lái),。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后,，兩人便坐在火邊,，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲,，覺(jué)得苦嗎?”

“先生是快50歲的人了,，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”

“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

2、李時(shí)珍古寺的生活怎么樣?(簡(jiǎn)樸,，艱苦,，清苦……苦……)

3、你從哪里品出這份苦的?(手指板書(shū))就用“咬文嚼字”的方法來(lái)品一品,。

預(yù)設(shè)共三處,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

第一處：枯枝雜草，升起火來(lái)

①你從這兒中品出了什么?(很冷,，用枯枝雜草生火來(lái)取暖)你真會(huì)咬文嚼字,。(指名讀)

第二處：陶碗舀泉水

①你從這兒中品出了什么?(生活清苦、條件艱苦)你也很會(huì)讀書(shū),。

第三處：啃

①一個(gè)“啃”字,，你品出了什么?(干糧硬硬的，干巴巴的，可難吃了不喝上一口水,，真是難以下咽,，放在行囊里好長(zhǎng)時(shí)間了……)

②請(qǐng)你讀這句話。

4,、真好,，我們一起來(lái)感受這艱苦的生活。(齊讀兩句話)

5,、小結(jié)：冷了燒點(diǎn)枯枝雜草,，取暖，渴了喝點(diǎn)泉水,，餓了啃點(diǎn)干糧……這樣的而生活李時(shí)珍怕嗎?(不怕)你怎么知道他不怕的?(笑)你真會(huì)咬文嚼字,。(笑)(點(diǎn)紅)

6、一個(gè)“笑”字,，你品出了李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人?(不怕吃苦),，板書(shū)：不怕吃苦。

7,、讓我們讀讀師徒的對(duì)話,，老師讀旁白，男生讀李時(shí)珍的話,，女生讀龐憲的話(分角色讀)

8,、同學(xué)們：“言為心聲”，李時(shí)珍的話,，請(qǐng)你好好讀讀，相信你一定有更深的體會(huì),。

出示：

“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。”

9,、話不多,，只有兩句，請(qǐng)男生讀第一句,，女生讀第二句,。(男女生讀)

10、(請(qǐng)一男生)剛才你讀的特別認(rèn)真，你有什么感受嗎?(李時(shí)珍長(zhǎng)年累月的奔波很辛苦)

11,、你對(duì)哪個(gè)詞有體會(huì)?(奔波)請(qǐng)你讀這個(gè)詞?(學(xué)生讀)什么叫奔波?(往來(lái)奔走)李時(shí)珍都走過(guò)哪些地方?(學(xué)生自由說(shuō),，河南，安徽……)你真會(huì)讀書(shū),。

老師告訴你,，據(jù)歷史資料查證李時(shí)珍為了寫(xiě)本草綱目，他的足跡踏遍大江南北,，行程一萬(wàn)余里,。(再請(qǐng)這為男生讀)

12、他這樣奔波,，僅僅是一天嗎?(不是)一月嗎?(不是)一年嗎?(不是)而是——(長(zhǎng)年累月),。誰(shuí)來(lái)讀——(長(zhǎng)年累月)

13、李時(shí)珍從35歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》,，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了,，在外奔波了!請(qǐng)你來(lái)讀紅色的字(指名讀——長(zhǎng)年累月地奔波)誰(shuí)來(lái)讀這句話。(指名讀這句話)誰(shuí)也想讀這句話?(指名讀)我們一起讀,。同學(xué)們,，你能想象15年李時(shí)珍吃了多少苦嗎?你看……(自由說(shuō))

14、是啊!這么多苦,，真的比住在家里苦多了!(點(diǎn)紅)可是,，他卻說(shuō)——引讀……(但我……值得的)點(diǎn)紅(值得的)

15、李時(shí)珍為什么這么說(shuō)呢?同桌兩個(gè)人討論一下,。(因?yàn)樗霝槿f(wàn)民得福,，自己苦點(diǎn)不算什么，只要萬(wàn)民得福,，只要老百姓有病了可以對(duì)癥下藥了,，健康了……自己吃點(diǎn)苦是無(wú)所謂的了，是值得的)

16,、原來(lái)他想的是——萬(wàn)民得福啊!(點(diǎn)紅：萬(wàn)民得福)

17,、是啊!想到萬(wàn)民得福了(放大)他覺(jué)得吃點(diǎn)苦也是值得的了。難怪他說(shuō)引讀——“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

18,、此時(shí)此刻，你品出了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍?(板書(shū)：為民造福)

四,、講讀“月下記載”“冒險(xiǎn)嘗藥”部分,，感受李時(shí)珍的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。

1,、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)李時(shí)珍,，看看他是怎樣記錄這些草藥的?自己讀讀這段話。

出示：

皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,，照進(jìn)房子里,。李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著大好月色,，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧,。”

龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái),，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子,。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆,，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花,，可以解暑消熱,。”

“胭脂草搗爛了,，可以治蟲(chóng)咬傷,。”

“刀豆子燒成渣子吃下去,，能治呃逆,。”

“雞腸草……龐憲,，你把藥包拿來(lái)?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包,，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,，但是藥性不同,。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟,。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草,，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”

2,、你覺(jué)得李時(shí)珍記得怎樣?(學(xué)生匯報(bào)：認(rèn)真,，仔細(xì)、刻苦,、忘我……)

板書(shū)(認(rèn)真)

3,、大家注意到?jīng)]有，李時(shí)珍除了記錄,，還……?(嘗草藥)請(qǐng)你讀讀這段文字,，找找他是怎樣記草藥的?

出示：

“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái),?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似,，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草,，生嚼涎滑;鵝腸草,，生嚼無(wú)涎……”

3、找到了嗎?出示：李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟。(出示)我們一起讀一讀,?！耙慕雷帧?哪些詞語(yǔ)值得我們?nèi)テ芬黄?(端詳)(嚼嚼)(點(diǎn)紅)

4、什么叫端詳?(仔細(xì)地看看)請(qǐng)你做做端詳?shù)膭?dòng)作給老師看看?(學(xué)生做動(dòng)作)

5,、現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道來(lái)到400多年前的明朝,，你們就是李時(shí)珍，我來(lái)采訪你,。

①李時(shí)珍你好,，剛才我看到你，拿著這兩片葉子這樣上下左右反反復(fù)復(fù)地看,，你為什么要這樣呢?(要看看仔細(xì),，看區(qū)別……)

②你為什么要嚼?(用眼睛看不清楚他們的區(qū)別，就只好,，嚼一嚼味道有什么區(qū)別了,，要知道藥性)

③作為醫(yī)生,，你應(yīng)該知道有些草藥是有危險(xiǎn)的，你怎么還敢嚼?(怕病人吃錯(cuò)藥……耽誤病情……原來(lái)你是——(要為病人負(fù)責(zé)呀)

6,、你這種負(fù)責(zé)的態(tài)度,，老師送你一個(gè)詞叫——嚴(yán)謹(jǐn)(板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn))

7、嚼嚼,，是李時(shí)珍經(jīng)常使用的辨別藥性的方法,。記得有一次，李時(shí)珍看到古書(shū)上記載曼佗羅有麻醉作用,，能使人精神恍惚,，嚴(yán)重的會(huì)失去知覺(jué)。為了驗(yàn)證曼佗羅的麻醉作用,，他親自吞服了這種藥,，結(jié)果昏睡了好長(zhǎng)時(shí)間才醒過(guò)來(lái)?！敖澜馈笨此坪?jiǎn)單,，卻冒著危險(xiǎn)。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受李時(shí)珍的這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。(齊讀)

8,、同學(xué)們，咬文嚼字,，我們還要嚼“標(biāo)點(diǎn)”你看……它表示什么?(李時(shí)珍還在記錄鵝腸草和雞腸草的區(qū)別,，味道……)

9、是啊!盡管此時(shí)……引讀：“寺外,，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著……”可李時(shí)珍卻依然在月光下(記錄)……夜深了引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著……可,，李時(shí)珍卻還在月光下(記載著……)(不停地記著……)

10、這些文字又是一段?(環(huán)境描寫(xiě))你看：課文中很多地方都出現(xiàn)了環(huán)境的描寫(xiě)：

出示：這句是描寫(xiě)古寺的：

李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

這句是描寫(xiě)夜色的：

寺外,，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著,。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天,。

你知道為什么要寫(xiě)這些環(huán)境描寫(xiě)?這樣寫(xiě)有什么好處嗎?

(為了突出苦……襯托李時(shí)珍……的精神……)

11,、這樣的寫(xiě)作方法叫板書(shū)：環(huán)境襯托,。

12、李時(shí)珍用汗水,、心血和智慧凝聚成了一部偉大的著作——《本草綱目》,。(簡(jiǎn)介本草綱目)

13、為了編寫(xiě)《本草綱目》,，李時(shí)珍不顧年老體弱,，住在破敗的古寺——他說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。)為了編寫(xiě)《本草綱目》李時(shí)珍踏遍萬(wàn)水千山，渴了喝些山泉水,，餓了啃點(diǎn)干糧,，他還是說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。)為了編寫(xiě)《本草綱目》李時(shí)珍不顧生命危險(xiǎn)，親自冒險(xiǎn)嘗藥,，可他依然說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,。)讓我們我們每個(gè)人的心中永記住下這個(gè)偉大的名字——(李時(shí)珍),，讓我們也記住這部由李時(shí)珍編寫(xiě)的藥學(xué)的百科全書(shū)——《本草綱目》。

14,、總結(jié)課文：今天這節(jié)課,，我們用“咬文嚼字“的方法，認(rèn)識(shí)了一個(gè)不怕吃苦,，為民造福,，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r(shí)珍，還領(lǐng)略環(huán)境襯托這個(gè)精妙的寫(xiě)作方法,。

機(jī)動(dòng)：寫(xiě)話訓(xùn)練：

出示：兒童節(jié)那天,，你被評(píng)為了“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，當(dāng)你興高采烈地走在回家的路上,，欣賞著路邊的景色時(shí),，心情怎樣呢?請(qǐng)你描寫(xiě)一下當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞。

教師提示：寫(xiě)的時(shí)候,，注意要用環(huán)境描寫(xiě)突出你興高采烈地心情,。

五、布置作業(yè),。

最后老師要布置幾項(xiàng)作業(yè),。

1,、向爸爸媽媽講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事。

2,、在《本草綱目》的背后,，隱藏著許多的艱辛!你還知道哪些小故事?開(kāi)個(gè)班級(jí)交流會(huì)。

夜宿古寺咬文嚼字

不怕吃苦環(huán)境襯托

17,、李時(shí)珍夜宿古寺啃食干糧

為民造福

月下記載

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

冒險(xiǎn)嘗藥

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇九

教材分析：

本文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,，為修好《本草》住破寺，吃干糧,，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡,，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

教學(xué)要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě),，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文,，掃除字詞障礙,，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上,，有一本空前巨著,，板書(shū)《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,，它的作者就是,，板書(shū)：李時(shí)珍。

2,、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。

3,、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事,。寫(xiě)全課題：李時(shí)珍夜宿古寺

二、質(zhì)疑

1,、指名學(xué)生朗讀課題

2、讀了這個(gè)課題以后,，你有什么疑問(wèn)呢,？請(qǐng)學(xué)生回答。

3,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中,。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思,，不懂的地方做上記號(hào),。

四、檢查學(xué)生自學(xué)情況

1,、出示本課生字,，詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀

2,、分自然段朗讀課文,，理解詞語(yǔ)的意思，對(duì)于難讀的詞語(yǔ),，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍

3,、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的,，馬上師生討論解決,，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中,。

五,、理清文章的主要段落大意

六、朗讀課文

七,、生字教學(xué)

八,、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2,、完成習(xí)字冊(cè)的上的作業(yè)

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能辨析形近字“詳、祥”,。通過(guò)查字典,、結(jié)合課文情境、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出“饑餐渴飲”,、“曉行夜宿”等詞的意思,，并能選擇其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一段話，描述夜晚景色,。

2,、在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序把課文分成三段,，寫(xiě)出段落大意,，并能據(jù)此復(fù)述課文。

3,、憑借具體的語(yǔ)言材料,，抓住李時(shí)珍的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)他以苦為樂(lè),、甘于付出的精神，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。

4,、品讀文章結(jié)尾部分的景物描寫(xiě)，初步感知景物描寫(xiě)與塑造人物形象的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按時(shí)間順序,，理清課文脈絡(luò)，并概括段落大意,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)耄沂菊n題：

1,、今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲,，根據(jù)老師給的幾個(gè)提示，猜出相關(guān)人物,。

（1）史學(xué)家砸缸《資治通鑒》

（2）遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)

（3）江蘇宜興《奔馬》畫(huà)家

（4）一萬(wàn)余里“醫(yī)林二圣”之一《本草》

2,、出示李時(shí)珍畫(huà)像，對(duì)李時(shí)珍你了解他多少,？能用一兩句話為大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎,？

3、出示課件,，簡(jiǎn)介李時(shí)珍

李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，他和張仲景一起被稱(chēng)為“醫(yī)林二圣”,。李時(shí)珍的一生成就很多，他為了編寫(xiě)《本草綱目》,，研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料,，為了察訪藥材，行程一萬(wàn)余里,。他編寫(xiě)的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作,。

4、揭題：李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》期間,，發(fā)生了許多感人的故事,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一則，板書(shū)課題“李時(shí)珍夜宿古寺”,。（齊讀）理解題目：

宿：住宿，過(guò)夜,。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

5,、再讀課題，你有哪些疑問(wèn),？（為什么“夜宿”古寺,；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么,？）

（設(shè)計(jì)意圖：課始用猜人名的游戲?qū)?，一為課堂增加趣味性，讓學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待,；二是通過(guò)抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生回顧本學(xué)期課文中學(xué)到的一些具有不怕吃苦的高貴品質(zhì)的人物形象,。）

二、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1,、學(xué)貴有疑，帶著問(wèn)題讀書(shū)是一種有效的讀書(shū)方法,，讓我們一起進(jìn)入課文吧,。要求：自由大聲讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音,，讀準(zhǔn)詞語(yǔ),，讀通讀順句子。

2,、檢查自讀情況,。

（1）出示一些難讀的詞，然后指名分節(jié)朗讀課文,。

（2）說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得詞的意思,，不懂的詞語(yǔ)有哪些？

如：呃逆、察訪,、涎滑,、斷壁殘?jiān)?/p>

3、再讀課文,，組織交流,。

想想剛才提的哪些問(wèn)題你可以自己解決了？

△為什么要夜宿古寺,？

（李時(shí)珍一心趕路,，錯(cuò)過(guò)了客店）

△李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？

（破敗的古寺,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）

△李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？

（生火,、燒水,、啃干糧、記載尋訪所得）

4,、現(xiàn)在誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō),？自由練說(shuō)，指名交流,。

（如果能說(shuō)得簡(jiǎn)潔一些就更好了,；如果這里能用一句話說(shuō)，或用一個(gè)詞來(lái)概括,，就會(huì)簡(jiǎn)潔許多,，如“月下記載”）

5、理清文章脈絡(luò),，學(xué)習(xí)利用時(shí)間變化分段的方法

①快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f(shuō)出理由,。

（時(shí)間順序：眼看太陽(yáng)漸漸下山,，飛鳥(niǎo)歸林；夜幕漸漸降臨了,；皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,，照進(jìn)房子里；圓盤(pán)似的月亮,，慢慢移到了當(dāng)空,。）

②利用時(shí)間變化順序給課文分段，學(xué)習(xí)概括段落大意,，然后進(jìn)行交流,，在書(shū)上寫(xiě)下來(lái),。

（設(shè)計(jì)意圖：立足于提前自學(xué)基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行字詞教學(xué),，有的放失,，直指學(xué)生的困惑，利用共同的疑惑理清文章脈絡(luò),，突破文章重點(diǎn),，并利用學(xué)案最后一題，作有效地延伸和拓展,，讓學(xué)生抓住時(shí)間變化的詞句,，明白分段方法不是唯一的，依據(jù)不同,，分段方式也可以不一樣,。）

三，整體感知,，直奔中心：

1,、作者按時(shí)間順序，記敘了李時(shí)珍察訪藥材中的一個(gè)小故事,，作者在敘述時(shí)，主要是抓住師徒倆的什么貫穿全文的,？（語(yǔ)言）那么文中最能打動(dòng)我們的是哪一句話呢,？

出示：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

2,、再次瀏覽課文，李時(shí)珍師徒倆到底吃了哪些苦呢,？（板書(shū)：走得苦,、住得苦、吃得苦）

3,、小結(jié)：李時(shí)珍承受力那么多苦,，他到底是一個(gè)怎樣的人，我們下節(jié)課再討論,。

四,、布置作業(yè)：

1,、練習(xí)描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2朗讀課文,，搜集關(guān)于李時(shí)珍的資料,。

走得苦

16、李時(shí)珍夜宿古寺住得苦

吃得苦

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇十一

一,、教學(xué)內(nèi)容

本篇課文需要2課時(shí)80分鐘,，本節(jié)課是第二課時(shí)。

《李時(shí)珍夜宿古寺》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)的第16課,，主要記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,，為修訂好《本草綱目》住破廟、吃干糧,，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得,。為了記載準(zhǔn)確，李時(shí)珍不怕風(fēng)險(xiǎn),，親自品嘗草藥,，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二,、教學(xué)目標(biāo)分析

從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述,。

1. 知識(shí)與能力

（1） 通過(guò)復(fù)習(xí)能夠回憶課文的相關(guān)內(nèi)容,；

（2） 能理解相關(guān)詞語(yǔ)理解課文。

（3） 能夠正確流利有感情地朗讀課文,。

（4） 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力,，發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)能力，說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，提高創(chuàng)造性思維能力,。

（5） 能準(zhǔn)確地朗讀相關(guān)拓展閱讀材料，搜集認(rèn)識(shí)幾種中藥材,。

2. 過(guò)程與方法

（1）通過(guò)正確流利地朗讀背誦課文,，體會(huì)人物品質(zhì)。

（2） 通過(guò)各種形式的朗讀,，加深對(duì)課文的理解,。

（3）通過(guò)表達(dá)對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)文章學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)李時(shí)珍的優(yōu)秀品質(zhì),。

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

（1） 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四（2）班的學(xué)生。這個(gè)班使用的是蘇教版教材,，經(jīng)過(guò)半年多的試驗(yàn)教學(xué)后,，這個(gè)班學(xué)生思維較活躍，有很濃的閱讀興趣,，表達(dá)愿望比較強(qiáng)烈,；

（2） 學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，需要在教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)以及通過(guò)其他方式來(lái)表達(dá)體現(xiàn)中心的能力培養(yǎng),；

（3） 學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng),，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)提高,。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí),。通過(guò)自學(xué),、小組交流、匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,。利用多媒體課件，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生閱讀能力,，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力,。采用抒發(fā)感受、情感朗讀等方法,，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)解決問(wèn)題的方法和途徑。

設(shè)計(jì)特色：

教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,，圍繞 李時(shí)珍所說(shuō)的話進(jìn)行言語(yǔ)和思維訓(xùn)練,。以課文中李時(shí)珍的語(yǔ)言為線索，抓住人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作體會(huì)情感的閱讀方法，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生課堂閱讀的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),，小組質(zhì)疑,、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交流,、完成課文教學(xué),，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，促使小學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)技能的提高,，提高教學(xué)效率,。

五、教學(xué)資源選擇與設(shè)計(jì)

（1） 本節(jié)課是在學(xué)生電教室實(shí)施的,。

（2）小學(xué)蘇教版語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)

（3） 專(zhuān)門(mén)為本課設(shè)計(jì),、制作的多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《李時(shí)珍夜宿古寺》（板書(shū)課題）

2,、大家回憶一下,，在李時(shí)珍投宿古寺這一夜中，給你留下印象最深的是什么,？

3,、看來(lái)，李時(shí)珍夜宿古寺,，給大家留下了非常深的印象,，（出示幻燈片1）記得師徒倆說(shuō)的這樣一番話嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀（幻燈片2）

4,、生讀

二,、品讀課文

（一） 過(guò)度：他們到底吃了哪些苦呢？孩子們,，讀讀課文的1—4自然段,。

1、生自由讀課文,，師巡視指導(dǎo),。

2、交流：

（1）通過(guò)第1自然段,，體會(huì)他們走的路很多,，時(shí)間很長(zhǎng)。

（2）住的地方條件差（第四自然段）

3,、指導(dǎo)讀第四自然段,。（出示幻燈片）理解住這樣的古寺的原因,。

4、小結(jié)：原來(lái),，為了尋訪藥材,，李時(shí)珍一心趕路，又專(zhuān)心撲在修訂《本草綱目》上,，所以面對(duì)這樣的古寺,，他毫不猶豫地對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧！”（齊讀）

5,、理解李時(shí)珍的品質(zhì)：一心為民

（二） 過(guò)度：他還吃了那些苦,？

1、指導(dǎo)學(xué)生讀5-7自然段,。

2,、提醒抓住師徒倆的說(shuō)話表情、語(yǔ)言體會(huì)人物精神,。

3,、指導(dǎo)分角色讀對(duì)話。

4,、相機(jī)出示幻燈片齊讀體會(huì)他們?yōu)槿f(wàn)民得福,，甘愿吃苦以苦為樂(lè)的品質(zhì)。

5,、理解“長(zhǎng)年累月”并進(jìn)行補(bǔ)充：李時(shí)珍從35歲開(kāi)始重新修訂《本草綱目》,，在修訂的過(guò)程中，他穿草鞋,，身背藥蔞,，翻山越嶺，直到現(xiàn)在,，已在外奔波了了,。

（三）過(guò)度：李時(shí)珍的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們讀讀課文的第8-13

自然段,，相信你們對(duì)苦會(huì)有更多的認(rèn)識(shí),。

1,、匯報(bào),，提醒抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行體會(huì)。

2,、小結(jié),，這一段抓住了“端詳、扯下,、嚼嚼”這些動(dòng)詞,，把一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r(shí)珍描寫(xiě)的生動(dòng)傳神,。李時(shí)珍為了萬(wàn)民得福，冒著生命危險(xiǎn)品嘗草藥,，心中只有天下百姓,。

3、同學(xué)們,，這一切的擔(dān)心和研究揣摩,，全在紙上，（出示幻燈片）讀

4,、同學(xué)們,，12小結(jié)的省略號(hào)表達(dá)的意思一樣嗎？（指導(dǎo)體會(huì)）

5,、（出示最后一段的幻燈片）讀,，區(qū)分“似”指導(dǎo)讀，體會(huì)工作時(shí)間長(zhǎng),。

6,、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

三,、整體感知

1,、如果說(shuō)我們以前感知的苦是生活上的苦，現(xiàn)在,，感受到的是修訂《本草綱目》的辛苦,。是多么的不容易啊,！

2,、（出示幻燈片）再讀李時(shí)珍的那段話，品味他的不易與精神,。

3,、正因?yàn)樗男睦镅b著萬(wàn)民的幸福，萬(wàn)民的健康,，所以李時(shí)珍認(rèn)為他吃的苦是值得的,。

4、是他的這種精神完成了這本書(shū),，此時(shí),，瞻仰著他的像,，你想說(shuō)什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍夜宿古寺

夜宿荒涼古寺 一心為民

冒險(xiǎn)品嘗草藥 心系萬(wàn)民

月下記載藥材 萬(wàn)民得福

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文主要內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》干甘于吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的塌實(shí)作風(fēng)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：16,、李時(shí)珍夜宿古寺）

2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們一定對(duì)李時(shí)珍有了初步的印象,。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？（不怕苦不怕累,，心中裝著百姓,，為編《本草綱目》不辭辛苦……）

3、今天就讓我們?cè)俅巫呓顣r(shí)珍去感受他的高貴品質(zhì),。

二,、學(xué)習(xí)課文第2、3,、4小節(jié)

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文2、3,、4小節(jié),，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時(shí)珍不怕吃苦的精神的。

2,、生交流,，同時(shí)出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧,！”

（1）為什么從這里可以看出李時(shí)珍不怕吃苦的精神呢,？小組討論，全班交流：

△這座古寺非常破敗,，但李時(shí)珍一點(diǎn)都沒(méi)有放在心上,。

（師相應(yīng)板書(shū)：破敗）“破”就是-------,，那為什么不說(shuō)破的古寺,，而說(shuō)是破敗的古寺，究竟“破敗”在哪兒呢,？

△“到處是灰塵”

說(shuō)明已經(jīng)---------（很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人來(lái)居住了）,，這是一座荒涼的古寺。還“敗”在哪兒,？

△“斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔”

墻壁已經(jīng)倒塌,，說(shuō)不定地上還有殘磚剩瓦，僅剩的墻壁也搖搖欲墜,，而這殘留的墻壁上竟然長(zhǎng)滿了青苔,！青苔一般長(zhǎng)在哪里？（背陰潮濕的地方）這是一座陰暗潮濕的古寺,！還“敗”在哪里,？

△“中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”

不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是厚厚的蜘蛛網(wǎng),！古寺的環(huán)境是多么惡劣,！

（2）面對(duì)這樣破敗的古寺，李時(shí)珍遲疑了么,？讀-----,，“就”再讀得堅(jiān)定些。

3,、學(xué)到這兒,，老師不禁有個(gè)疑問(wèn)：李時(shí)珍干嘛非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時(shí)是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡?wèn)題呀,！

4、學(xué)生交流：

（1）因?yàn)橐恍内s路,，錯(cuò)過(guò)了客店,。

李時(shí)珍“一心趕路”是為了--------？（察訪藥材）

（2）小結(jié)：李時(shí)珍為了一心趕路而錯(cuò)過(guò)了客店,，他把所有的注意力都放在了察訪藥材,，一門(mén)心思撲在修好《本草綱目》上，而對(duì)衣食住行這些基本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低,。

5,、讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)跟隨李時(shí)珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時(shí)珍那種一心為民,，甘于吃苦的精神,。（生齊讀2、3,、4小節(jié)）

三,、學(xué)習(xí)課文第5——13小節(jié)

李時(shí)珍一心為民,，甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5至3自然段,，找出你最受感動(dòng)的句子,。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，同學(xué)們可以把有關(guān)語(yǔ)句在書(shū)上劃出來(lái),。

1,、學(xué)生默讀課文，思考,，教師巡視了解學(xué)情,。

2、學(xué)生交流：

根據(jù)生答,，師相應(yīng)出示：“恩,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟了過(guò)夜,，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。”

（1）學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會(huì),。老師進(jìn)一步引導(dǎo)：

李時(shí)珍說(shuō)的“吃點(diǎn)苦”那是怎樣的苦,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來(lái)談——住破廟、啃干糧,、以磚為桌椅,，借著月光記載草藥，饑餐渴飲,，曉行夜宿等等）

（2）這樣的生活僅僅是一天嗎,？一月嗎？一年嗎,？不,！是“長(zhǎng)年累月”過(guò)這樣的生活！

（師補(bǔ)充：李時(shí)珍從35歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》,，在編寫(xiě)的過(guò)程中,，他腳穿草鞋，身背藥蔞,，帶著徒弟,，翻山越嶺，饑餐渴飲,，曉行夜宿,，訪醫(yī)采藥,，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，這樣長(zhǎng)期在外奔波的日子已經(jīng)快了,！可是李時(shí)珍卻說(shuō)-------

（生再讀：“恩,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟了過(guò)夜,，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的?！保?/p>

（3）而且他是怎么說(shuō)這句話的,，找一找描寫(xiě)神態(tài)的詞（笑著說(shuō)）

（4）指讀并相應(yīng)點(diǎn)評(píng)：①住破廟是比家里苦多了，但李時(shí)珍并沒(méi)有放在心上②李時(shí)珍這種以苦為樂(lè)的精神讀出來(lái)了

4,、分角色朗讀5-7自然段

李時(shí)珍為了修好《本草》,，讓萬(wàn)民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟讓我們感佩,！

5,、還有什么地方讓你感動(dòng)？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。（如果學(xué)生說(shuō)到,，就直接切入，如果沒(méi)有答到,，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)第12小節(jié)）

（1）自由輕聲讀第12小節(jié),，李時(shí)珍在無(wú)法識(shí)別“雞腸草”與“鵝腸草”的時(shí)候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）

同學(xué)們,，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的,，因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜模顣r(shí)珍作為醫(yī)生不懂嗎,？那他為什么還要親自去品嘗草藥,？（說(shuō)明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,，我們也可以把這種作風(fēng)成為板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn)）

（3）補(bǔ)充：李時(shí)珍不僅品嘗雞腸草,，鵝腸草，還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力,，為了證實(shí)曼佗羅的藥性,，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對(duì)兒子說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試,，怎么能驗(yàn)證藥性,？你爹冒了一回險(xiǎn),，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)?！?/p>

聽(tīng)到這兒,，你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)？（這就是李時(shí)珍,，為了萬(wàn)民得福,，吃苦受罪甚至冒著生命的危險(xiǎn)品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓,，惟獨(dú)沒(méi)有他自己?。?/p>

（4）在第12小節(jié)中的兩個(gè)地方出現(xiàn)了省略號(hào)，它們表達(dá)的意思一樣嗎,？

（不一樣,，第一個(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍記到“雞腸草“時(shí)停下在思考，第二個(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍還在記載其他草藥,。）

7,、引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著……”

夜已經(jīng)很深了,，而李時(shí)珍還在記錄著，他真是一個(gè)（完成板書(shū)：認(rèn)真）的人??！

四總結(jié)全文

1、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）,；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）,，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí),，瞻仰著他的像,，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么,？

2,、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍,，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍,。

五、作業(yè)：

1,、熟讀課文,，準(zhǔn)備復(fù)述。

2,、搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識(shí),，了解它們的藥效,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

16、李時(shí)珍夜宿古寺

尋訪藥材投宿古寺

師徒談話以苦為樂(lè)（或：造福萬(wàn)民）

月光記載嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇十三

教學(xué)要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(可伴隨悠揚(yáng)的古箏旋律,，輕輕的悠悠的,，引出課題)

1、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《李時(shí)珍夜宿古寺》,。（學(xué)生讀題）

2、李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,？（不怕吃苦,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……）（板書(shū)：不怕吃苦）

3、課文是怎樣反映出來(lái)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊畫(huà)出反映李時(shí)珍精神的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么,。

4,、小組交流。

二,、交流讀書(shū)體會(huì),。

課文從哪些地方可以看出李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》不怕吃苦的呢？

（一）第一段（從李時(shí)珍夜宿古寺中看出,。）

1,、展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的.一座怎樣的古寺？

（出示：只見(jiàn)里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）

（討論交流：灰塵,、斷垣殘壁,、青苔,、神像、蜘蛛網(wǎng)）

練習(xí)朗讀,。

繼續(xù)展開(kāi)想象：你還看到些什么,？

這樣的寺院，你可以用哪個(gè)詞來(lái)形容,？（破敗,、荒涼、簡(jiǎn)陋,。板書(shū)）

（學(xué)生朗讀）

2,、你知道李時(shí)珍住破廟的原因嗎？（因?yàn)樗麄円恍南脍s路,，錯(cuò)過(guò)了客店,。）

a)“一心”什么意思？李時(shí)珍為什么事一心趕路,？他們是怎么趕路的,？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來(lái)交流）

b)錯(cuò)過(guò)了客店,，就沒(méi)人家住宿了嗎,？（抓“前不見(jiàn)村，后不著店”,，“隱隱約約”理解）

c)是啊,，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路,，他們錯(cuò)過(guò)了客店,，這時(shí)，李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)……（學(xué)生朗讀）看到這一切,，李時(shí)珍會(huì)說(shuō)些什么呢,？（出示。句中無(wú)“就”字,。學(xué)生辨析,。“就”字說(shuō)明李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》不怕吃苦——隨遇而安,。）

（二）第二段（從師徒談?wù)摗翱唷弊挚闯觯?/p>

1,、師徒倆在什么時(shí)候談?wù)摰模浚ò鍟?shū)：啃干糧）

2,、可見(jiàn),，他們的條件是這樣的艱苦：沒(méi)有柴火，他們——撿樹(shù)枝雜草；沒(méi)有豐盛的晚餐,，他們——燒開(kāi)水,，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：（出示第五自然段最后一句~七自然段,。學(xué)生朗讀）

這種生活苦不苦,？為何覺(jué)得不“苦”？

（“破廟”——“家里”的對(duì)比,，看出現(xiàn)在的“苦”,，“萬(wàn)民得福”——“吃點(diǎn)苦”的對(duì)比,，看出李時(shí)珍——“以苦為樂(lè)”,。）

因此，他是怎樣和徒弟談?wù)摗翱唷弊?？（出示笑）李時(shí)珍是何等讓人敬佩,！怎樣來(lái)讀好這段話？

3,、分角色表演朗讀,。（同桌互練，個(gè)別表演,。）

（三）第三段

1,、過(guò)渡：

“龐憲,，趁著大好月色,，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧?！彼鼈児ぷ鞯绞裁磿r(shí)候,？（寺外，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著,，圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空,。這時(shí)已是深夜,，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著,。從白天工作到深夜,，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)——夜以繼日，日理萬(wàn)機(jī),，怎么不辛苦呢,？（板書(shū)：連夜記）

2、雖然這么辛苦,，師徒倆對(duì)工作采取什么態(tài)度呢,？（出示第12自然段,。朗讀。）

（1）“雞腸草……”這兒用了一個(gè)省略號(hào),，什么意思,？“鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”

這兒又用了一個(gè)省略號(hào),，表達(dá)的意思和前面的相同嗎,？（不同，前面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記到“雞腸草”時(shí),，有點(diǎn)吃不準(zhǔn),，于是疑惑、思考,，這才叫龐憲拿來(lái)藥包,，找出“雞腸草”和“鵝腸草”作比較。后面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記下的并非到鵝腸草為止,，下面還有很多其他的藥材,。）

（2）李時(shí)珍是怎樣分辨“雞腸草”和“鵝腸草”的不同藥性？（放在嘴里咀嚼,。）（李時(shí)珍的這樣做將遇到什么樣的危險(xiǎn),？）好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺(jué)得值得嗎,？可見(jiàn),，李時(shí)珍對(duì)科學(xué)是那樣的——嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。（板書(shū)）

（3）親自嘗草藥是很危險(xiǎn)的,，李時(shí)珍這樣做就是為了——萬(wàn)民得福,。我們?cè)鯓觼?lái)讀好這段話“（敬佩、贊揚(yáng)）

學(xué)生練讀,，個(gè)別讀,，齊讀。

三,、總結(jié)課文

（建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍?zhuān)題介紹他的節(jié)目片段,，伴上音樂(lè)，效果可能更好,，可能難度有點(diǎn)大,，但相信你！）

1,、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍,；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示）。此時(shí),，瞻仰著他的像,，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么,？（可讓學(xué)生寫(xiě)一些,，再交流。）

2,、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦,、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍,。

四,、作業(yè)

1、搜集有關(guān)中藥或中成藥（包裝盒或說(shuō)明書(shū)）,，了解藥效,。

2、課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的科學(xué)家的故事,，舉行一次故事會(huì),。

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的`可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、（出示課題）同學(xué)們,，在我國(guó)明代出版了一本書(shū),，這本書(shū)是中國(guó)醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著，是醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,，英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱(chēng)它是“中國(guó)古代的百科全書(shū)”,，它還被稱(chēng)為“東方醫(yī)藥巨典”。這本書(shū)是（生：《本草綱目》）這本書(shū)的作者就是（生：李時(shí)珍）,。

2. 這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：李時(shí)珍夜宿古寺（板書(shū)課題）

二、感受李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神,。

1,、看課題，你最想提什么問(wèn)題？李時(shí)珍為什么要夜宿古寺,？（一心趕路,，錯(cuò)過(guò)了客店）

2、追問(wèn)：他為了什么事而一心趕路,，錯(cuò)過(guò)了客店,？（察訪藥材，修訂《本草綱目》）

3,、為了察訪藥材,，編寫(xiě)《本草綱目》，李時(shí)珍和弟子龐憲一心趕路,，錯(cuò)過(guò)了客店,，只能夜宿古寺。然而,，對(duì)于這一切,，李時(shí)珍卻認(rèn)為：我們修

訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。（生齊讀）

4、吃點(diǎn)苦就是——(吃一點(diǎn)點(diǎn)苦) 難道修訂《本草綱目》真的只吃一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎,？我們常用“衣—食—住—行”來(lái)概括我們的生活,，那么我們就從這幾方面來(lái)看看他們師徒二人的生活是什么樣子的。

5,、默讀課文1——7自然段,，在能觸動(dòng)你心靈的詞句下面做上標(biāo)記。

6,、交流：他們的生活苦嗎,？你從“衣食住行”中的哪一方面感受到了他們的苦？

*體會(huì)行之苦

出示：李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲,，饑餐渴飲,，曉行夜宿，在安徽,、河南,、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了,。

（1）從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到“行之苦”,？

行的時(shí)間長(zhǎng)：a總時(shí)間長(zhǎng)：好幾個(gè)月了。b每天行走的時(shí)間長(zhǎng)：饑餐渴飲,、曉行夜宿,。（理解詞語(yǔ)意思）

行的路程長(zhǎng),。李時(shí)珍和龐憲走遍安徽、河南,、湖北,。

教師補(bǔ)充：還有江蘇和江西，上萬(wàn)里路,，全靠?jī)蓷l腿走呀,！

（2）師點(diǎn)撥：不走行嗎？（珍貴的藥材常常生長(zhǎng)在人跡罕至的山林之中）,，為了察訪藥材,，他們走的都是荊棘叢生的小路，無(wú)人問(wèn)津的荒野,，虎狼出沒(méi)的山林,。他們每天就這樣走啊走，一直走到什么時(shí)候,？（走到太陽(yáng)漸漸下山,，飛鳥(niǎo)歸林。）走到什么地方,？（走到前不見(jiàn)村,，后不著店。）走到心情怎樣,？（走到心里焦急起來(lái),。）

（3）、齊讀第1,、2自然段,，再次來(lái)體會(huì)他們的“行之苦”。

*體會(huì)住之苦

導(dǎo)入：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，老師知道大家的心都為李時(shí)珍師徒倆的住宿問(wèn)題而懸著,，那么，他們今夜到底住在何處呢,？（破敗的古寺里,。）

（1） 你從哪些地方體會(huì)到古寺的破敗,？

（出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）

（2）交流：到處是灰塵,、斷垣殘壁,、長(zhǎng)滿了青苔,、厚厚的蜘蛛網(wǎng) 師：這古寺的確破敗?？磥?lái)他們住得也很苦,。然而，面對(duì)這樣“破敗的古寺”,，李時(shí)珍卻“輕輕推開(kāi)門(mén)”,，說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧?！崩顣r(shí)珍對(duì)物質(zhì)生活的要求是多么低啊,。

（3）讀一讀，讀出古寺的荒涼,，李時(shí)珍的淡定,。

*體會(huì)食之苦。

（1）他們吃的怎么樣,？誰(shuí)來(lái)跟大家交流,？

夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,，生起火來(lái),，龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后,，兩人便坐在火邊,，一邊喝水，一邊啃干糧,。

（2）啃的意思是（用力咬）為什么需用力咬,？（預(yù)設(shè)：可能是帶的干糧干了，硬了,?？梢?jiàn)，他們?cè)诼飞喜煸L藥材的時(shí)間太長(zhǎng)了,。）

（3）李時(shí)珍都近五十歲了,，還長(zhǎng)年在外奔波，餓了就啃些干糧,，渴了就喝些泉水,。他們的“食”是如此之苦。

*體會(huì)衣之苦

師：俗話說(shuō),，衣食住行是“衣”打頭,，那么在長(zhǎng)期的跋山涉水中，同學(xué)們?cè)傧胂肜顣r(shí)珍師徒可能遭遇的衣之苦是什么,？

（預(yù)設(shè)：為尋訪藥材,，背的藥材多,，筆墨紙硯多，自然無(wú)法帶很多

衣服,，得忍受衣服臟,、寒之苦。）

7,、總結(jié)：李時(shí)珍師徒二人忍受著衣不御寒之苦,；忍受著啃干糧，喝泉水的食之苦,；忍受著破敗古寺的住宿之苦,；忍受著翻山越嶺，跋山涉水的行走之苦,。這些足以能看出他們生活非常艱辛,。板書(shū)：生活艱辛

8、作為一個(gè)有血有肉有感情的人,，他們還經(jīng)受什么苦,？（心靈之苦。） 預(yù)設(shè)：常年漂泊在外,，師徒倆形影相吊,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,。在荒郊野外,，孤獨(dú)寂寞啃食著心靈。

9,、面對(duì)這么多的苦,，李時(shí)珍卻笑問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎,？”從這里的苦和笑中,，你體會(huì)到了李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：不怕吃苦,。

10,、是什么信念支撐著他不怕吃苦、以苦為樂(lè)呢,？

出示：“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

11,、這個(gè)句子里有兩處對(duì)比,，你能找到嗎？一是“破廟”和“家里”的對(duì)比,，強(qiáng)調(diào)“苦多了”,；一是“萬(wàn)民得福”和個(gè)人吃苦的對(duì)比,，強(qiáng)調(diào)吃苦“值得”,。

12、就是這種“萬(wàn)民得?！钡男拍钪沃?，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他就會(huì)想——（出示句子）他不怕吃苦,，就是為了——板書(shū)：萬(wàn)民得福

13,、他當(dāng)時(shí)說(shuō)這話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？（堅(jiān)定的）好,，你也像李時(shí)珍一樣用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把這句話告訴你旁邊的弟子龐憲,。

三、體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),。

導(dǎo)入：借著月光,，我們走近寺廟看看他們?cè)诟尚┦裁础?/p>

1、自由朗讀8——12自然段,，a你從書(shū)中知道了哪些中草藥,？說(shuō)說(shuō)它

的藥效。b說(shuō)說(shuō)書(shū)中的哪一幕給你的印象最深,？

2,、自由交流：

（1）你知道了哪些中草藥？這種草藥藥效怎樣,？

（2）他親自品嘗草藥給我的印象最深,。你能讀讀這一幕嗎？

出示重點(diǎn)句子：“雞腸草??龐憲,，你把藥包拿來(lái),。”李時(shí)珍拿過(guò)藥包,，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似，但是藥性不同,。怎樣區(qū)別它們呢,？李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟,。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草,，生嚼涎滑；鵝腸草,，生嚼無(wú)涎??”

（3）,、是啊，雞腸草與鵝腸草葉子十分相似,，但是藥性不同,。（出示圖片：雞腸草、鵝腸草）李時(shí)珍用了什么辦法區(qū)別它們呢,？

生交流,，相機(jī)出示：先仔細(xì)端詳，還不能辨別,，就放在嘴里嚼嚼,。板書(shū)：親嘗草藥

（4）、同學(xué)們,，你敢品嘗草藥嗎,？(生：不敢)。你在擔(dān)心什么,？（生：害怕草藥有毒,，毒死自己）是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險(xiǎn),，李時(shí)珍作為一代名醫(yī),，他難道不知道嗎？

（5）,、像這樣的故事還有很多,，為了更準(zhǔn)確地區(qū)分它們，他冒著生命危險(xiǎn)品嘗草藥,。補(bǔ)充故事,。出示：還有一次，李時(shí)珍為了試一試曼佗羅的藥性,，因?yàn)槁樽硇蕴珡?qiáng),，幾天昏迷不醒，家人焦急萬(wàn)分,。所幸的是,，后來(lái)他終于脫離了危險(xiǎn)。

（6）你又體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

（7）,、這就是李時(shí)珍,，對(duì)于生活的苦，生命的險(xiǎn),，他早已置之度外,，他心中只有一個(gè)信念，出示句子：我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福,，吃

李時(shí)珍夜宿古寺答案 李時(shí)珍夜宿古寺反思篇十五

【教材分析】

本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,，因?yàn)橼s路錯(cuò)過(guò)了客店,，李時(shí)珍與弟子龐憲住在破敗的古寺，吃干糧,，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的收獲,，并且親自冒險(xiǎn)品嘗草藥，為了修訂好《本草》不顧勞累的事跡,，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品析賞讀,，理解課文的主要內(nèi)容,。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文,，感悟課文內(nèi)容,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，體會(huì)李時(shí)珍為編寫(xiě)好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學(xué)課文，對(duì)句子進(jìn)行品析賞讀,。

難點(diǎn)：體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可敬精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。

【教具準(zhǔn)備】

ppt課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，回顧文本

1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課,，齊讀課題。

2. 先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ),。

出示： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁

長(zhǎng)年累月 修好《本草》 萬(wàn)民得福

你能選用上面的詞語(yǔ)圍繞課文內(nèi)容說(shuō)句話嗎,？

3. 本課是李時(shí)珍尋訪藥材的途中，錯(cuò)過(guò)客店夜宿古寺的情景,。同學(xué)們,，讀了課文以后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍的生活，你認(rèn)為是那個(gè)字,？【相機(jī)板書(shū)：苦 】

李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎,？

出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。（齊讀）

二、精讀感悟,，品詞析句,，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神 。

1.默讀課文1—7自然段,，找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子,。

2.組織學(xué)生交流“苦”的句子。

預(yù)設(shè)：*體會(huì)行走之苦

出示：李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲,，饑餐渴飲,，曉行夜宿，在安徽,、河南,、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了,。

1） 你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到行走之苦,？

2） 李時(shí)珍僅僅走了好幾個(gè)月的路嗎？幾年,？李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》歷經(jīng)27年,。時(shí)間長(zhǎng)

不長(zhǎng)？引出長(zhǎng)年累月,。他長(zhǎng)時(shí)間在各地行走,，忙不忙？累不累,？苦不苦,？引出奔波。

3） 長(zhǎng)年累月地奔波,，李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎,？

出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。（齊讀）

*體會(huì)住宿之苦

出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

1） 這是怎樣的一座古寺？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的,？

2）這還是怎樣的一座古寺,？住在這樣的古寺里，李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎,？

出示：我們修訂《本草綱目》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,。（齊讀）

*體會(huì)住宿之苦

出示：師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水,，煮沸后,，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧,。

1）他們喝的是什么,？吃的是什么？啃是什么意思,？你們啃過(guò)什么東西？

2）為什么要用力咬,？你從啃字當(dāng)中體會(huì)到什么,？

李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎？

出示：我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）

小結(jié)：從上文的學(xué)習(xí)中,，你覺(jué)得李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人,？

【相機(jī)板書(shū)：不怕吃苦】

三、問(wèn)題引導(dǎo),，閱讀理解,，體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

1. 喝完泉水,，啃完干糧,，奔波勞累了一天的李時(shí)珍師徒并沒(méi)有休息，此時(shí)他們又在忙些什么呢,？自讀8——12自然段,，畫(huà)一畫(huà)李時(shí)珍記錄了些什么？

2. 交流,。

出示：

“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱,?！?“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷,?！?/p>

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆,?！?/p>

“雞腸草，生嚼涎滑,；鵝腸草,，生嚼無(wú)涎??” （指名讀）

雖然寥寥幾行，字字有來(lái)歷,，字字有學(xué)問(wèn),。為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草，李時(shí)珍是怎么做的,？

出示：李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟,。

1圈一圈這句話中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

2 端詳是什么意思？你從這個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到什么,？【相機(jī)板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真】

3嚼嚼是怎么回事,？大家做做這個(gè)動(dòng)作。嚼藥草有危險(xiǎn)嗎,？可能會(huì)帶來(lái)什么后果,？那他為什么要這么做？

4 其實(shí)這并不是李時(shí)珍第一次這么做,。師講述李時(shí)珍品嘗曼陀羅的故事,。

5 小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦,，生命的險(xiǎn),，他早已置之度外，他心中只有一個(gè)信念：出示：我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）

四,、升華情感,，想象說(shuō)話,。

師配樂(lè)朗誦：寺外，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著,。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天,。 風(fēng)已涼,，夜已深，李時(shí)珍仍在月下——

修訂《本草綱目》,。他忘記了——,，記了——，記了——,，心中只有——,。（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話）我們耳邊仿佛又想起李時(shí)珍那感人的話語(yǔ)：

出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。（齊讀）

五、小練筆：

這就是李時(shí)珍,，一個(gè)不怕吃苦,，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的李時(shí)珍，他才能成為明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，編寫(xiě)好一本百科全書(shū)——《本草綱目》,。此時(shí)，瞻仰著他的像,，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么,？想一想,，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō),。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦,，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍,。

六,、作業(yè)：

熟讀課文，準(zhǔn)備講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

李時(shí)珍夜宿古寺

不怕吃苦

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真