在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇一

當(dāng)今時(shí)代的教育是要求以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，這就要對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和教育理念進(jìn)行改革。教學(xué)課堂的改革中心是推行素質(zhì)教育,，將傳統(tǒng)的老師傳授知識(shí),、學(xué)生接受知識(shí)的教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)課堂,。要求老師靈活運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來,，從而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的有效完成。例如：在講解小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《比例的意義和基本性質(zhì)》時(shí),，老師作為教學(xué)課堂的引導(dǎo)者,，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力,。老師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材，對(duì)自己所認(rèn)為的重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注,，對(duì)疑點(diǎn)和問題進(jìn)行思考,，并通過自己的方法找出解決問題的方法，課堂上采取小組討論交流的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在討論中大膽說出自己的想法,，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),，共同找出解決問題的辦法。通過改變教育理念和教育方法,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，從而使教學(xué)方式變得有質(zhì),、有效。

2.2設(shè)立生活情境,，豐富教學(xué)形式

在農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教學(xué)資源較為缺乏，數(shù)學(xué)知識(shí)又較為抽象,，很多知識(shí)學(xué)生都難以理解,，但數(shù)學(xué)學(xué)科又和生活有著密切的關(guān)系。因此,，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,，將生活情景融入到教學(xué)課堂中來，從而使學(xué)生能更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。老師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解之前,，應(yīng)該深度剖析數(shù)學(xué)教材，并巧妙的與實(shí)際生活情景結(jié)合起來,，設(shè)立教學(xué)小情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。通過設(shè)立情境引起學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，并加以充分的利用，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),。例如：在講解小學(xué)六年級(jí)《圓柱與圓錐》這章內(nèi)容時(shí),，設(shè)立小情境，讓學(xué)生自己動(dòng)手做圓柱,、圓錐等圖形,，讓學(xué)生直觀的了解圓柱和圓錐的形狀、特點(diǎn)等,，并要求學(xué)生課后觀察身邊的圓錐,、圓柱，說出他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),。通過這樣的形式,，不僅提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，還使學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),，從而達(dá)到了有效教學(xué)的目的,。

3結(jié)語

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村教學(xué)方面的問題會(huì)得到逐步的完善,，這個(gè)過程中需要每一位教育者的努力和付出。在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)當(dāng)積極參加教師培訓(xùn),，及時(shí)掌握符合時(shí)代要求的教學(xué)理念，通過科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維創(chuàng)造能力,，從而提高我國(guó)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，為我國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展輸送人才,。

參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇二

3月21—22日,，我有幸參加了在桂林體育館舉行的“小學(xué)數(shù)學(xué)名師有效教學(xué)藝術(shù)暨全國(guó)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果展示會(huì)”觀摩研討會(huì),。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師吳正憲,、劉延革,、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報(bào)告以及全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果的展示,，欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),。他們以鮮活的課例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，讓我不僅感受到了授課教師對(duì)學(xué)生,、對(duì)生活、對(duì)教育那份深情而純真的愛,；更嗅到了從他們身上散發(fā)出來的深厚知識(shí)儲(chǔ)備氣息,；尤其是整個(gè)課堂中滲透的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和提升數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)讓我記憶深刻，也喚起了我以下幾方面的思考和體會(huì)：

一,、精湛的教學(xué)藝術(shù),，睿智的快樂課堂

雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短的兩天時(shí)間，但我的腦海中經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)這幾位教師在課堂教學(xué)中的情景,。這讓我充分體會(huì)到“一切以孩子為本”的宗旨,，細(xì)細(xì)回味下來，各位老師盡管風(fēng)格迥異,，但無一不是將這一宗旨貫穿課堂始終,，特別是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情、興趣和幽默，學(xué)生受到了感染,，產(chǎn)生了情感共鳴,，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生，豐富多彩,。吳正憲老師在教學(xué)完《商不變的規(guī)律》后,，學(xué)生們都不愿意下課，學(xué)生們都在呼吁“要上1個(gè)小時(shí)”“一直上,，永遠(yuǎn)不要下課”等等,，有的孩子還說“下次還要上吳老師的課”。名師們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學(xué)生互動(dòng)的精彩場(chǎng)面,，無不讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、深厚的文化底蘊(yùn)和具有影響力的人格魅力,。每一節(jié)課上無不體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重,，讓學(xué)生真正做回學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率,，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件,。如黃晶老師執(zhí)教的《可能性與公平》設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣,，產(chǎn)生探究的欲望；駱奇老師執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)了尾巴重新接回的奧秘,，運(yùn)用學(xué)生熟悉的情境,，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。各位老師都注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,，舒緩學(xué)生緊張的情緒,，在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與魅力,。

三,、學(xué)習(xí)感悟,，自我反思

走近名師，提升自我,，作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,。幾位名師精彩的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和報(bào)告給我留下了深刻印象，特別是吳正憲老師和柏繼明老師的學(xué)術(shù)報(bào)告,，更是貼切的反映了部分老師的真實(shí)教學(xué)現(xiàn)狀,。這樣巧妙的設(shè)計(jì)，源于教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)教材的認(rèn)知高度，而認(rèn)知高度奠定了她們?cè)O(shè)計(jì)的思路,。從幾位名師的課堂教學(xué)來看,，不管是從課程的指向，還是他們教學(xué)的技術(shù)等方面,，都突出了學(xué)生的主體地位,，在課堂教學(xué)中，解決學(xué)生之所需,，發(fā)展學(xué)生之發(fā)展,。

兩天的學(xué)習(xí)，不僅讓我感受到大師的魅力,，更讓我進(jìn)一步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義,。而大師對(duì)教學(xué)的傳授，更是讓我明白,，數(shù)學(xué)不光是一門課程,，更是一種藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)這條路,，它蘊(yùn)涵的內(nèi)在意義遠(yuǎn)比我們想象的要深遠(yuǎn)得多,，而這一切，都需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中去細(xì)心琢磨,、仔細(xì)體會(huì),。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇三

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛,、最基本的信息載體,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞,、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言,，數(shù)學(xué)并不象語文中每篇課文那樣具有不同的感情色彩,，或歡樂，或悲傷,；或熱愛,，或憎惡；或抑揚(yáng),，或低沉因此,，語文老師的一段話語足可以讓學(xué)生們興奮不已，讓學(xué)生們激動(dòng)萬分,，也足可以讓學(xué)生們悲憤萬千,，甚至痛哭流涕而數(shù)學(xué)老師的語言呢？受數(shù)學(xué)知識(shí)的限制,，缺少了那種抑揚(yáng)頓挫,，情緒激揚(yáng)的感染力。但正是因?yàn)槿鄙龠@樣的因素,，因而更要我們數(shù)學(xué)注重語言魅力的培養(yǎng),。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語言的的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，兒童話的語言必不可少,，同時(shí)語言不但要準(zhǔn)確規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約，而且要形象,、風(fēng)趣,。同時(shí)無聲語言的表達(dá)要恰到好處。這樣才能讓學(xué)生才能樂學(xué),、愛學(xué),。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯處煹恼Z言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)教師對(duì)概念,、法則,、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不必讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解,。為此,，教師要做到如下兩條：

一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須有個(gè)透徹的理解,。

例如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”,、“增加了”與“增加到”等,，有的老師在輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方向時(shí)，東北指的是東和北的中間,。二是必須用科學(xué)的術(shù)語來講解,，不能用土話、方言來表達(dá),。比如,，小能把“垂線”說成“垂直向下的線”，不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說成是“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等等,。嚴(yán)謹(jǐn),，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范性的要求,。如說話吐字要清晰,，讀題語句要分明，堅(jiān)持使用普通話等,。簡(jiǎn)約，就是教學(xué)語言要干凈利落,，重要的話不冗長(zhǎng)．要抓重點(diǎn),，簡(jiǎn)捷概括，有的放矢,；要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤,，不繞圈子,，用較短的時(shí)間傳遞較多的信息。

二,、教師適時(shí)和適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語言,，可有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

1,、積極的課堂評(píng)價(jià)語言可極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,。因此，教師在課堂上把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),，充分利用評(píng)價(jià)語言的魅力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣,，特別是在學(xué)生智慧的火花出現(xiàn)時(shí)，教師一定要給予充分的肯定,。激勵(lì)學(xué)生有不同的思考方向,，孩子有新想法時(shí)，教師可以說“你真棒”“你真是個(gè)聰明的孩子”“你真不簡(jiǎn)單”,。

2,、巧妙運(yùn)用批評(píng)性的語言，可以創(chuàng)設(shè)和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系來還是沒講透、沒講深,，等下節(jié)溫和而不傷感情的批評(píng)性語言能及時(shí)提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講,，避免了學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生，因而能創(chuàng)設(shè)和諧愉快的師生關(guān)系,?？傊谛W(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中,，教學(xué)語言藝術(shù)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程,，需要教師付出艱苦的努力，進(jìn)行長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累,，而豐富的教學(xué)實(shí)踐恰恰就是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的源泉,，因此，只有不斷鉆研,，積極探索,，才能使教學(xué)語言更具魅力。在教學(xué)過程中,，只有教師自覺地駕馭這種主客體多變的語言交流活動(dòng),，才能使課堂教學(xué)不斷產(chǎn)生審美愉悅，使教學(xué)始終處于一種飽和交流的狀態(tài),，營(yíng)造出非?；钴S而又和諧的氛圍。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)教師,，能夠使用豐富多彩的教學(xué)語言,，充分發(fā)揮出色的語言藝術(shù)技巧，就能產(chǎn)生聲音悅耳,、色彩繽紛,，抑物頓挫，聲情并茂的教學(xué)效果,。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇四

通過五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益非淺,，特別是對(duì)小學(xué)有效課堂教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。還明白了要深入多方位了解所教學(xué)生的重要性,，并且得到了專家的一些理論上的指導(dǎo),。下面是我一些膚淺的體會(huì)：

我認(rèn)為提高有效教學(xué)：第一，要牢固確立三維目標(biāo)的意識(shí),，為每一節(jié)課制訂切合實(shí)際的課程目標(biāo),，并準(zhǔn)確提高課效應(yīng)著力做到：地加以描述，使每一節(jié)課都有明確,、清晰的教學(xué)方向,。這是提升教學(xué)有效性的前提。第二,，要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色,，抓住教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟,。第三,，要真正確立學(xué)生的主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。既要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和有深度的交流討論,。第四,，要在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫,，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平,，使教學(xué)走在發(fā)展的前面,。第五，要把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來,，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成,，從而不僅提升知識(shí)教學(xué)的效率也提升能力培養(yǎng)的效果。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力,。

有效課堂教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化,、問題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作,、探究解決,，并以問題為核心，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化,。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

羅國(guó)群老師與我們談了,，實(shí)施小學(xué)有效教學(xué)必須讀懂三大點(diǎn),，一要讀懂教材二要讀懂教法學(xué)法三要讀懂學(xué)生和課堂。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂,，有效的備課至關(guān)重要,。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書,，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低,，都容易使學(xué)生失去興趣,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對(duì)等。

教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。數(shù)學(xué)課不能死抱著教學(xué)設(shè)計(jì),，亦步亦趨，牽著學(xué)生鼻子走,；不能課前操練,，課中表演，少數(shù)參與,，多數(shù)旁觀,。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的天地,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生享受教師服務(wù)的過程,。這時(shí)的他追求“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”，追求真實(shí)自然下的動(dòng)態(tài)生成,。有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用,。應(yīng)該讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法解決數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,；讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)鮮活的數(shù)學(xué),，在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。有效的課堂講求對(duì)話和共享。課堂教學(xué)中不僅通過語言進(jìn)行討論和交流,，更主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通,。教師不僅是組織者和引導(dǎo)者，而且是學(xué)生年長(zhǎng)的伙伴和真誠(chéng)的朋友,。在對(duì)話的過程中,，教師用豐富的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染著學(xué)生，同時(shí),，學(xué)生的獨(dú)特見解和來自學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)直接或間接的作為個(gè)人獨(dú)特的精神展示在教師面前,。這樣狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程，對(duì)師生雙方來說,，都是一種共享,。生成的課堂需要耐心和智慧。對(duì)于教師來說,，每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)的,。生成的課堂需要教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探索,，需要教師展示學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,，特別是善待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足，運(yùn)用老師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生,，使之在獲取知識(shí),、形成技能的同時(shí)獲得健康的人格。

還有聽了幾名校長(zhǎng)的報(bào)告,，我真是大開眼界,，打心眼的佩服他們。像馮家茂校長(zhǎng)所講的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及思考,，其實(shí)許多教師都知道這些現(xiàn)狀,，就是不說出來，而我們的馮校長(zhǎng)批評(píng)指出了,，也認(rèn)真的思考了課堂要做到“三實(shí)”“三聲”“六個(gè)度”,，確實(shí)說得好。陳傳榮校長(zhǎng)不僅與我們說了課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)水平與內(nèi)在學(xué)習(xí)要求,，要關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性還與我們談了他的教學(xué)理念值得借鑒,。我真想到陳校長(zhǎng)的學(xué)校去走進(jìn)他的課堂傾聽。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行,！路雖遠(yuǎn)，行則將至,；事雖難,，做則必成。我會(huì)學(xué)好專家的教學(xué)理論,，繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷摸索的,。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得,。

一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心,。

興趣是求知的起點(diǎn),，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，教師必需堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并使之能長(zhǎng)久下去,。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1,、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,。

必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,，把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中,，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘,。

2,、利用好奇心，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望,，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情,。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，培養(yǎng)自信心,。

當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足,，快樂,、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

新課伊始，教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，引發(fā)學(xué)生有意義的心向,，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)十分重要。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題,，并力求做到所設(shè)計(jì)的問題明確具體，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性,。

例如：在引入“過三點(diǎn)”的圓的新課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：先在黑板上畫

出圖形,，然后提問：

問題：

①有一個(gè)圓鏡被打碎，現(xiàn)欲重新配制一個(gè)同樣大小的圓鏡,，要不要反把所有的碎片和這塊殘片都帶去,？

②這個(gè)實(shí)際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析，同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化為什么問題,？（讓學(xué)生探索,、討論）學(xué)生甲：重新畫一個(gè)與原來相等的圓形鏡。學(xué)生乙：把玻璃殘片補(bǔ)成一個(gè)圓,。③要重新畫一個(gè)與原來相等的圓,，必須知道什么,？這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生，促使他們集中精力,，開動(dòng)腦筋,，嘗試探尋各種積極的解決方法，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生,。

自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，是他們初步的認(rèn)知過程。學(xué)生自學(xué)時(shí)我要求他們做到“三動(dòng)”,，即動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手,，讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：

1,、讓學(xué)生動(dòng)手,。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,，要求學(xué)生自己畫一個(gè)圓,，然后任畫一條直徑,，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來,，再把圖形沿著所畫的直徑對(duì)折,。

2、思考討論：

①,、圓是一個(gè)什么圖形,？有幾條對(duì)稱軸？

②,、從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎,？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。

③,、畫圖時(shí),，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么,？

3,、檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果。（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）

4,、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容,。教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，認(rèn)真討論,，大家學(xué)習(xí)積極性很高,，在輕松、愉快的活動(dòng)中很容易的掌握了垂徑定理,。這樣,，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)及時(shí)檢查自學(xué)討論的效果,，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授,，以幫助學(xué)生將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,。培養(yǎng)學(xué)生分析，綜合,，抽象,，概括的能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

總的來說,，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益,，減少無效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi),。要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)要求,、教材內(nèi)容，對(duì)必學(xué)內(nèi)容,、選學(xué)內(nèi)容,、基本要求、較高要求等,，每年的課程變化都要心中有數(shù),。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇六

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提高學(xué)生的理解力

良好的情景能使人產(chǎn)生愉快的情緒,，提高大腦的活動(dòng)效率，也能激發(fā)較為持久而穩(wěn)定的興趣[1],。情境教學(xué)的關(guān)鍵就在于既要真正提升學(xué)生的主體性,，又要努力發(fā)揮好教師引領(lǐng)的作用。以小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章比和比例的知識(shí)為例,，在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于比,、比例、比值的概念和知識(shí)的運(yùn)用模糊不清,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式,，讓學(xué)生在直觀，有趣的活動(dòng)中獲得知識(shí)的概念,。上課伊始,，我拿出準(zhǔn)備好的糖塊和一杯水，學(xué)生們看到我這些道具很好奇,，這時(shí)候充分吸引了他們的注意力,。“同學(xué)們,，我這里有5塊糖,，一共是30克，這杯水是300克的,，大家?guī)臀曳治鲆幌?，糖放入水中后，糖水有多?”問題一出,，學(xué)生們立刻大笑起來：“老師,，這么簡(jiǎn)單的問題呀，一共330克唄,?！蔽以诳吹綄W(xué)生們積極性調(diào)動(dòng)起來后，說：“我們今天要學(xué)的知識(shí)看起來難,，我們就以這杯糖水為例,，來層層剝開比和比值這節(jié)的真面目?！彪S后我不斷引導(dǎo)學(xué)生從比的定義為突破口,，自己小組探討，自己提出問題,，解決問題,。通過情境演示，將抽象的知識(shí)形象的表達(dá)出來,，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力,。整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛高漲，回答問題踴躍,，也帶動(dòng)了我的講課積極性,，整體效果非常好。

二,、運(yùn)用多媒體,，使抽象知識(shí)形態(tài)化

小學(xué)階段的孩子思維活躍,，好奇心強(qiáng)，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上立體思維能力較差,。以往題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)抽象知識(shí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略,，都不符合現(xiàn)代課程理念和素質(zhì)教育的要求，多媒體教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用正好迎合了孩子的這一特點(diǎn),。通過制作flash,將學(xué)生難以想象理解的問題簡(jiǎn)單直觀的通過設(shè)計(jì)的動(dòng)畫展現(xiàn)出來,，增加了趣味性，提高了學(xué)生的感知認(rèn)識(shí),。青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)新教材中“平移”一課,，為了讓學(xué)生直觀地了解生活中的平移現(xiàn)象，我利用多媒體制作了“旋轉(zhuǎn)門”,、“推拉門”的動(dòng)態(tài)過程,，在課堂上演示它們的運(yùn)動(dòng)過程,，從而揭示平移概念,。并設(shè)計(jì)了小熊跳格子的flash，將物體位置變化的過程演示出來,，孩子們一開始以為是一款小游戲,，興趣十足地盯著動(dòng)畫看小熊的運(yùn)動(dòng)路線。同時(shí)配以當(dāng)下最受學(xué)生們喜愛的tom貓的卡通形象講解平移的過程和平移的基本知識(shí),。將抽象知識(shí)融合與動(dòng)畫之中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及求知欲望，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，而且將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化,，有利于學(xué)生對(duì)概念的理解。

三,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法”是針對(duì)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式而言的,，它要求的是完善和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式,，以求更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的倒數(shù)這節(jié)課時(shí)，倒數(shù)這個(gè)詞的意義和用法對(duì)于學(xué)生來說是比較陌生的,，簡(jiǎn)單地給學(xué)生套用定義,，他們可能只是死記硬背的記住定義，但是對(duì)于知識(shí)的徹底理解與領(lǐng)悟卻相差較遠(yuǎn),。這節(jié)課的講解,，我采用的是開放式討論學(xué)習(xí)的方法,。有的說：“倒數(shù)是什么意思？”有的提出：“學(xué)倒數(shù)有什么用處,？”于是師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)---研究倒數(shù)的意義,、方法和用處。在確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，我引導(dǎo)學(xué)生從課本開始,，認(rèn)識(shí)概念，找清定義,，明白倒數(shù)的意義,。在理清基本知識(shí)后，我有拓展一些帶分?jǐn)?shù),、小數(shù),、整數(shù)……直到最后討論了“1”和“0”有沒有倒數(shù)，為什么,。怎么用簡(jiǎn)單的方式找到倒數(shù)?通過大家自己的討論與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的方法。

四,、提供材料,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力

良好的思考能力，主要體現(xiàn)在是否敢于思考和獨(dú)立思考[2],。這就要求教師首先應(yīng)為學(xué)生的思維提供空間和時(shí)間,，注重思維誘導(dǎo)，把知識(shí)作為過程而不是結(jié)果教給學(xué)生,，為學(xué)生的思維創(chuàng)造良好的思維環(huán)境,。教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的思維材料,，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。比如在學(xué)習(xí)求圓環(huán)面積的過程中，有一道題,，花壇是圓形的,，直徑3米，在花壇外修建一條寬1米的小路,，求小路的面積,。這道題學(xué)生在做的過程中往往在求大圓的直徑時(shí)得出3+1=4米，忽略了小路在花壇的直徑兩邊都延伸了1米,。由此看出學(xué)生感性材料的缺乏致使思維能力受到限制,，不能全面考慮問題。因此，學(xué)生對(duì)具體豐富的思維材料接觸越多,，邏輯思維能力也逐漸增強(qiáng),，從而達(dá)到從具體的事物表象向抽象的理性思考的過渡。

五,、結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新,，是教學(xué)方法的根本變革。教學(xué)過程以學(xué)生為主體,，用喜聞樂見的方式將知識(shí)引導(dǎo)給學(xué)生,。教師在探究教學(xué)中有效的教學(xué)策略，立足與培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì),，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)方法,。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇七

這段時(shí)間通過學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式》,，深有感觸。有效課堂教學(xué)就是“三維目標(biāo)”有機(jī)達(dá)成的教學(xué),，即學(xué)生不僅在課堂上獲得了基本的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，而且還初步掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法、積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；同時(shí)能應(yīng)用所掌握的基本知識(shí)與技能,、思想方法來解決所遇到的生活中,、數(shù)學(xué)中的新問題,，并且在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué),、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和良好的態(tài)度,。而課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。要達(dá)到有效教學(xué)，我覺得教師在課堂教學(xué)過程中必須做好以下幾個(gè)方面工作：

一,、全面了解學(xué)生,，使教學(xué)具有情趣化

好勝、好奇,、好問是小學(xué)生的共同特點(diǎn),。我們?cè)诮虒W(xué)前要充分了解學(xué)生的這些心理特征，并激勵(lì)引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的情趣,。例如,，在教學(xué)“3”的倍數(shù)特征的時(shí)候，課前可以巧設(shè)一場(chǎng)師生競(jìng)賽（指名一人在“0———9”的數(shù)字中任意一組數(shù),，讓全部同學(xué)與老師判斷是否能被“3”整除）這一設(shè)計(jì)就是抓住學(xué)生會(huì)受能被“2和5整除的數(shù)”的特征負(fù)遷移影響,，誤判個(gè)位上是3、6,、9的數(shù)能被3整除,，這樣有意讓學(xué)生競(jìng)賽失利來激發(fā)學(xué)生不剛上甘失敗的好勝情緒，同時(shí)引起對(duì)新課內(nèi)容的注意,。接著在讓學(xué)生猜猜看：什么樣的數(shù)能被“3”整除（老師組數(shù)讓全部同學(xué)報(bào)數(shù)——由于學(xué)生在一場(chǎng)失利不甘心,，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，讓他們?cè)跔?zhēng)先恐后的搶答中自然發(fā)現(xiàn),，個(gè)位是3,、6、9的數(shù)有的能被3整除,，有的則不能,。而個(gè)位上不是3、6,、9的數(shù)有的反而能被3整除,。究竟是怎樣的數(shù)能被3整除？

這時(shí)學(xué)生產(chǎn)生好奇心一連串的疑問急于釋疑,，大腦皮層興奮中心快速形成思維異?；钴S?？梢姼?jìng)賽是激發(fā)小學(xué)生情趣的催化劑,。因它能極快的觸發(fā)學(xué)生好勝心、好奇心的產(chǎn)生,。他們?yōu)榱吮葎儇?fù)爭(zhēng)第一產(chǎn)生興奮感,，形成一種學(xué)習(xí)心理的刺激，引發(fā)出學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的欲望,。于是教師就在學(xué)生這種“憤”“悱”的心理狀態(tài)下自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí),。以上教學(xué)讓學(xué)生處于好勝好奇急于想知道為什么的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，既改變了過去那種情感活動(dòng),，基本被排除在教學(xué)活動(dòng)之外的孤立智力活動(dòng),，又讓師生共同富有感情地參與認(rèn)知活動(dòng)，無形中給教學(xué)帶來情趣色彩,。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng),，情緒空前高漲，捉進(jìn)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的不斷深化；同時(shí)也讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的快樂,！

二,、課堂教學(xué)時(shí)間安排要有效

備課時(shí)，要充分思考各教學(xué)板塊的用時(shí)要合理,。課堂教學(xué)安排要體現(xiàn)導(dǎo)入方法新穎,、快捷，重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間充分,，內(nèi)容完整,，點(diǎn)撥及時(shí)到位，延伸余興未盡,。

1,、教師首先要有時(shí)間的概念，以教師備好一堂數(shù)學(xué)課為例,，復(fù)習(xí),、新授、練習(xí)鞏固,、布置作業(yè)各需多長(zhǎng)時(shí)間,，教師一定要做到心中有數(shù)。就需要教師在備課上下工夫,。備課都備到了哪些問題需要解決,，在解決這些問題時(shí)，有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)“偏差”,，這時(shí)教師一定做好調(diào)控,。致使學(xué)生不要偏離解決問題的軌道。這樣才能合理有效的安排好課堂教學(xué)時(shí)間,。

2,、教師上課前做好一切準(zhǔn)備,。如,，教具等。還要具有處理預(yù)想不到問題的能力,。比如,，有的學(xué)生搞小動(dòng)作不注意聽課,，或有的學(xué)生回答問題答不好耽誤時(shí)間,；學(xué)生回答問題所問非所答都需要教師的課堂機(jī)智來處理這些可能預(yù)想不到的事情。教師有效的化解和調(diào)控,，課堂有效教學(xué)時(shí)間就能安排好,，提高課堂的教學(xué)效率。

三、組建有效的合作學(xué)習(xí)小組

組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí),，應(yīng)在尊重學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力,、心理素質(zhì),、家庭情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，然后搭配成若干組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組,。

保證優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和每個(gè)人都有充分發(fā)表見解的時(shí)間，以便使小組探究在短時(shí)間內(nèi)取得成效,。小組長(zhǎng)可由學(xué)生民主推選出具有較強(qiáng)責(zé)任心,、組織管理和表達(dá)能力強(qiáng)學(xué)生擔(dān)任，以保證合作學(xué)習(xí)的正常開展,，也可以采取輪換制,，讓每個(gè)學(xué)生都有公平鍛煉與施展才能的機(jī)會(huì)，防止思維定勢(shì)與惰性的產(chǎn)生,，增強(qiáng)小組活力，提高合作學(xué)習(xí)效率,。

通過課堂教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會(huì)表達(dá),，去傾聽別人的想法，去學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，學(xué)會(huì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià)、對(duì)老師評(píng)價(jià)等,，通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到合作的作用,、合作的樂趣，以增強(qiáng)整體合作意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題和善于從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短的好習(xí)慣,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，是教師和學(xué)生之間互動(dòng)的過程,，是師生共同發(fā)展的過程,。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性,，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,、教法，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)組織教學(xué),，大膽探索，不斷創(chuàng)新,，我們的課堂才會(huì)更加有效,。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇八

“減負(fù)增效提質(zhì)”是深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點(diǎn),，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性,，也就是要實(shí)施有效課堂教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”,，是指在師生雙方的教學(xué)活動(dòng)中,，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展,。“有效教學(xué)”是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)話題,，也是歷史遺留下來的難題,，更是我們?cè)谛抡n改中必須解決的問題。本人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極嘗試與實(shí)踐有效性教學(xué),，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體會(huì)與大家交流,，懇請(qǐng)大家指教。

一,、實(shí)施有效教學(xué),，教師要把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”

1、教前要精心設(shè)計(jì),。

認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師在備課前,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作,，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣,，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳能摘到果子”。那么備課“備”什么,？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等,。

2,、教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。

備課是戰(zhàn)略問題,，授課是戰(zhàn)術(shù)問題,，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果,，課堂上應(yīng)處理好四個(gè)方面的`關(guān)系,。即：處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識(shí)的關(guān)系,；處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系,。

3,、教后的練習(xí)要優(yōu)化。

（1）練習(xí)要有“方”,。每一次練習(xí)都要有一定的針對(duì)性,。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點(diǎn)成為練習(xí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)航,。設(shè)計(jì)的練習(xí)既要有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)的理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別,，更要有利于學(xué)生能力的提高,。

（2）練習(xí)要有“味”,。練習(xí)有“味”，指的是練習(xí)的設(shè)計(jì)要兼有一定的生活味,、趣味和思考味,。

（3）練習(xí)要有“層”。學(xué)生因個(gè)體的不同總存在著接受能力,、思維空間等方面的差異,。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的“層次”,，能夠讓學(xué)困生“吃得了”,，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”,。

（4）練習(xí)要有“時(shí)”,。心理學(xué)研究表明，人們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)識(shí)過程中確實(shí)存在著遺忘,。因此,，練習(xí)要把握“時(shí)機(jī)”。教師應(yīng)搶在知識(shí)遺忘前,，組織學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí),。

二、實(shí)施有效教學(xué),，教師要注重“四個(gè)實(shí)”

1,、結(jié)合實(shí)際。課程改革實(shí)施以來,，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，使學(xué)生通過觀察、操作,、歸納等活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。而數(shù)學(xué)同時(shí)又源于生活,，高于生活并最終服務(wù)于生活,。可以說生活中到處都充滿著數(shù)學(xué),，所以,，我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實(shí)際生活、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué),，即數(shù)學(xué)生活化,，學(xué)以致用，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就會(huì)倍感親切,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)迅速高漲,，學(xué)習(xí)氣氛也自然輕松、活躍,。因此,，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。

2,、注重實(shí)踐?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐性、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點(diǎn),。由此可見，實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。目前,，“實(shí)踐活動(dòng)課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中,?！皩?shí)踐活動(dòng)課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。教材增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個(gè)具體體現(xiàn),，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維,、操作等能力的重要途徑,。

3、講究實(shí)用,。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用,，我們的教學(xué)又迎來了新的階段。其中,，生動(dòng)的畫面,、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前,，充分給學(xué)生以美的享受,。所以說，在日常教學(xué)中,，教師如果能根據(jù)實(shí)際需要,，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果,。當(dāng)然,，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方,。有時(shí),，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。并且,，當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時(shí),，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板,，等等,。所以說，媒體本身并無好,、壞之分,，只要對(duì)教學(xué)有幫助，只要對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握,、能力的提高有幫助,，那就是好的媒體?？傊痪湓挘哼m合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體,，實(shí)用才是硬道理。

4,、追求實(shí)效,。所謂“實(shí)效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得進(jìn)步或發(fā)展,。也就是說,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法,、采用什么教學(xué)手段,、利用什么教學(xué)媒體，一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識(shí),、掌握知識(shí),、提高學(xué)生的能力,。

三,、實(shí)施有效教學(xué)，教師應(yīng)做到“五個(gè)關(guān)注”

1,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

一年級(jí)的時(shí)候,，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)的進(jìn)退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢,。剛開學(xué)的時(shí)候遇到有些家長(zhǎng)他們會(huì)很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的,，因?yàn)楹⒆铀泐}目很快?？墒且欢螘r(shí)間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，考試成績(jī)也不怎么理想的,。家長(zhǎng)覺得很不能理解的,，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，是他們誤解了數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的,，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題,。因此,，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說這點(diǎn)尤為重要,，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,，教會(huì)他們?cè)鯓勇犝n，怎樣參與課堂,，通過“提問,、合作、動(dòng)手,、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率,。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,。

教師教學(xué)要有“對(duì)象”意識(shí),，不能“唱獨(dú)角戲”，因?yàn)殡x開了“學(xué)”,，也就無所謂“教”,。為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，教學(xué)要“以人為本”,。教學(xué)的有效性最終要通過學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展來體現(xiàn)。

3,、關(guān)注教學(xué)效益,。

教師教學(xué)要有時(shí)間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”,，也不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”或“多花時(shí)間多出效率”,。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多少時(shí)間,，而取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的綜合,。

4、關(guān)注教學(xué)的可測(cè)性,。

教師教學(xué)要有明確的目標(biāo),，并應(yīng)盡可能使目標(biāo)具有可測(cè)性，教學(xué)完結(jié)時(shí),，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成實(shí)施測(cè)量,。應(yīng)該把定量與定性、過程與結(jié)果綜合起來,，全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與教師的教學(xué)效果,。

5、關(guān)注教學(xué)反思,。

教師要不斷反思自己的教學(xué)行為,，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎,？”“有沒有比這更有效的教學(xué)方法,？”等，這樣,，才能使自己的教學(xué)更加有效,。本人幾乎在每節(jié)課后都要進(jìn)行這樣的教學(xué)反思，并在“教學(xué)隨筆”,、“教后反思”中詳細(xì)記錄,，用以指導(dǎo)自己不斷提高有效性課堂教學(xué)的藝術(shù)和水平,。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動(dòng),，有效性才是課堂教學(xué)的生命。我們教師只要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),，去除華而不實(shí)的花架子,，去除追求短期效益的功利思想，遵循教育規(guī)律,，講究教學(xué)藝術(shù),，以學(xué)生為本，以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為標(biāo)尺,，并能做到在學(xué)習(xí)后反思,，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn),，相信我們大家都能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)上探索出各具風(fēng)格的新路來,。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇九

一、主要工作回顧

1,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng),，讀課標(biāo),、讀教材、讀理論以促進(jìn)教師自覺將新課改理念融入課堂,，指導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng),。

2、狠抓常規(guī)教學(xué)管理

要求每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，務(wù)必做到：認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、布置和批改作業(yè),、輔導(dǎo)差生,。分管行政加強(qiáng)了全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案撰寫的指導(dǎo),、檢查和修改督促工作,。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導(dǎo)中也得到了較高評(píng)價(jià),。下期擬針對(duì)其中的不足,，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

3,、繼續(xù)組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，不管是教材分析、理論學(xué)習(xí),、觀摩教學(xué),、業(yè)務(wù)競(jìng)賽均圍繞目標(biāo)展開，教師參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性,、參與面仍一如既往，延續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng),。

4,、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),。

重視教學(xué)質(zhì)量分析,，鼓勵(lì)教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭(zhēng)取每次測(cè)試后,，都進(jìn)行客觀,、全面的分析，縱橫比較,。如試題的難易度,、學(xué)生做題中存在的問題，以及由此反映出教學(xué)中的問題進(jìn)行認(rèn)真分析,，明確改進(jìn)的方向,。畢業(yè)會(huì)考及三年級(jí)監(jiān)控考試及其它年級(jí)期末考試成績(jī)較好，班級(jí)與班級(jí)差異不再bsp;

5,、研究實(shí)效課堂,，深化課堂教學(xué)改革。

為了解決教師自己的問題,、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題,，從而樹立研究課堂、改造課堂,、把握課堂,、享受課堂，向每節(jié)隨堂課要效率和質(zhì)量的意識(shí),，本期我們開展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課,、展示課活動(dòng)。本次活動(dòng)參與面廣,，歷時(shí)較長(zhǎng),，成效較高。此次活動(dòng)我們邀請(qǐng)全體教師作為評(píng)委,，發(fā)放評(píng)分表,，統(tǒng)一計(jì)算平均分的形式?jīng)Q出成績(jī),。此項(xiàng)舉措在提高了活動(dòng)本身公正性和透明性的同時(shí)，進(jìn)一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識(shí),，得到較好評(píng)價(jià),。為將活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，賽課活動(dòng)后,，又單獨(dú)針對(duì)此次賽課活動(dòng)舉行了診斷分析會(huì),，分析會(huì)上也是人人發(fā)言，坦誠(chéng)相諫,，鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)更為分析會(huì)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

6、大膽走出校門,，擴(kuò)大學(xué)校影響,。

本期得到學(xué)校和教研室提供給的兩次外宣機(jī)會(huì)，一次是參加在山西長(zhǎng)治舉辦的第三屆“杏星杯”教學(xué)藝術(shù)大賽,，一次是5月30日長(zhǎng)生學(xué)區(qū)的課堂展示,。兩次活動(dòng)都取得了較好的成績(jī)和效果。我在參與這兩次活動(dòng)的同時(shí),，總是不時(shí)時(shí)機(jī)地向兄弟學(xué)校,、上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門宣傳我們的數(shù)學(xué)組，我們的彈小,，也算是為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦,。一位長(zhǎng)生小學(xué)的張主任對(duì)我們數(shù)學(xué)組校本教研工作的印象是“實(shí)在有效，不擺花架子”,，這是對(duì)我們工作的一個(gè)側(cè)面肯定。

二,、主要經(jīng)驗(yàn)

常規(guī)管理一定要“細(xì)”,，體現(xiàn)“人性化”。比如教學(xué)計(jì)劃或教案的修改意見要實(shí),，語氣要委婉,，督促落實(shí)一定要勤，要嚴(yán),。這樣做好做實(shí)一年或一學(xué)期的工作,，帶來的可能是幾年的輕松管理。

三,、存在的不足及今后努力的.方向

“一分耕耘,，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”,，在全體老師們的拼搏,、奮斗下我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1、我們的理論水平仍存在著欠缺,，老師對(duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文缺少生命活力,。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)故事,、教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,。

2,、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向,、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么,？看什么？想什么,？）,，這三個(gè)問題地把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,，全面的綜合性分析評(píng)課能力有待提高,。下期采用每次課后由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力,。

3,、我們的數(shù)學(xué)教師的博客資源已相當(dāng)豐富，在下期的教研活動(dòng)展示中作為一個(gè)亮點(diǎn)工作予以推出,。但原創(chuàng)資源的比例還不足,，還應(yīng)向老師們進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研的意識(shí)，鼓勵(lì)上傳個(gè)性化教學(xué)思考,。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略 研究篇十

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按時(shí)搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,。

做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

四,、真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。這后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們查漏補(bǔ)缺,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

七、狠抓學(xué)風(fēng),。

我所教的六（6）班,，由于大部分學(xué)生不能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后作業(yè)完成得也不認(rèn)真,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，我開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，只是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。