人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

校長(zhǎng)培訓(xùn)開(kāi)班發(fā)言稿篇一

送走炎熱的暑假,，我們又將迎來(lái)充滿希望的新學(xué)年,。今天，我們?cè)谶@兒舉辦全區(qū)暑期教育干部培訓(xùn)班,，組織中小學(xué)校長(zhǎng),、局機(jī)關(guān)、直屬事業(yè)單位中層以上干部繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大,、xx屆三中全會(huì)精神,，圍繞“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀”這一主題,，加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),，理清思路，明確任務(wù),，以新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái)。下面,，圍繞校長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè),，就如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀，造就高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍,，我主要談三個(gè)方面的問(wèn)題：

一,、客觀分析，充分肯定我區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的成績(jī)

我區(qū)現(xiàn)有教育局所轄各級(jí)各類學(xué)校111所,，中小學(xué)校長(zhǎng)353名,。其中：高中48名，電大、進(jìn)修,、職成教30名,，初中110名，小學(xué)149名,，幼兒園 16名,，平均年齡40.8歲。現(xiàn)學(xué)歷在大學(xué)本科以上的高中校長(zhǎng)46名,，占95.8%,，初中校長(zhǎng)69名，占62.7%,，學(xué)歷在大專以上的小學(xué)校長(zhǎng)105名,，占70.5%。中學(xué)校長(zhǎng)中,，中學(xué)高級(jí)教師職稱90名,，占57%;小學(xué)校長(zhǎng)中，小學(xué)高級(jí)教師職稱146名,，占98%,。區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人和青年骨干教師148名，占41.9%,。女校長(zhǎng)78名,，占22.1%。以上情況說(shuō)明,，我區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)較高,。

一年來(lái)，校長(zhǎng)們以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)教師,，緊緊圍繞我區(qū)教育工作的目標(biāo)任務(wù),，辦人民滿意的教育，在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘,、默默奉獻(xiàn),，嘔心瀝血，克難求進(jìn),，真抓實(shí)干,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，取得了顯著的業(yè)績(jī),。你們以寬容謙虛的情懷，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),，情系群眾的品德,，以自己高尚的人格魅力，贏得了廣大家長(zhǎng)和教師的滿意、人民群眾的愛(ài)戴,。實(shí)踐證明,，我們這支校長(zhǎng)隊(duì)伍是一支學(xué)習(xí)型、和諧型,、科研型,、廉潔型、求實(shí)型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),，你們,，是武進(jìn)教育的中流砥柱!

一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)們能樹(shù)立學(xué)習(xí)的理念,，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,，自覺(jué)排除干擾，減少不必要的應(yīng)酬,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，在繁忙的行政事務(wù)間隙，擠出時(shí)間,，自主學(xué)習(xí),，完善自我。養(yǎng)成結(jié)合工作實(shí)際,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，深入思考問(wèn)題,，積極破解難題的好習(xí)慣,，學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步,，學(xué)有成果,，為打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)作出表率。一年來(lái),，校長(zhǎng)們撰寫的論文 ,、總結(jié) 文章有531篇在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或會(huì)議上交流，其中：區(qū)級(jí)203篇,，市級(jí)87篇,，省級(jí)199篇，國(guó)家級(jí)42篇,。經(jīng)各片推薦,，參加區(qū)校長(zhǎng)優(yōu)秀論文 評(píng)選的共232篇，這些論文能緊密聯(lián)系實(shí)際,，抓住學(xué)校管理,、教育教學(xué)等方面進(jìn)行理性思考,，為提升學(xué)校管理水平，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)尋找對(duì)策,。經(jīng)專家評(píng)審,，共有123篇論文獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)35篇,，二等獎(jiǎng)35篇,，三等獎(jiǎng)53篇。這學(xué)年中,，有的校長(zhǎng)到外省市講學(xué),，給兄弟省市參訪團(tuán)作經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)術(shù)報(bào)告 ，受到同行和專家的好評(píng),，展示了武進(jìn)教育的真實(shí)水平和嶄新形象,。

一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 班子成員有強(qiáng)烈的全局觀念,，崇尚和諧的人際關(guān)系,，堅(jiān)持以大局為重，不居功,，不諉過(guò),，自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)，做到目標(biāo)一致,，大事共商,，分工負(fù)責(zé)，互相尊重,，配合默契,，形成合力。今年5月,，我們組織“團(tuán)結(jié),、廉潔、開(kāi)拓”好班子的考評(píng),，31所學(xué)校2106名教職工對(duì)照好班子“五好”標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 班子進(jìn)行測(cè)評(píng)，優(yōu)秀率達(dá)87.7 %,。這些班子的共同特點(diǎn)是：一把手校長(zhǎng)處理問(wèn)題講原則,，講大局，講方式,，說(shuō)話辦事有規(guī)矩,、適度、得體,，帶好班子,，尊重下屬,，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合;副職校長(zhǎng)能找準(zhǔn)位置,，切實(shí)履行職責(zé),，積極參與集體領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)集體領(lǐng)導(dǎo)下的個(gè)人分工負(fù)責(zé)制;副職與副職之間分工不分家,，多商量,，多溝通，相互信任,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不計(jì)名利，心心相印,。

一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì),。教育是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的事業(yè)，搞教育者也應(yīng)是忠于職守,，踏實(shí)肯干者,。我們的校長(zhǎng)正是清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，腳踏實(shí)地,，不心浮氣躁;真抓實(shí)干,，不搞形式主義。深入一線,，不做表面文章;積極進(jìn)取,，不固步自封;帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)做表率,。故而說(shuō)：“人欲圖存,，必用其才力心思，以與是妨生者為斗,，負(fù)者日退,，而勝者日昌”。全區(qū)教育有今天這樣的局面,，與我們擁有一支求真務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)隊(duì)伍密不可分,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一學(xué)年中,，校長(zhǎng)們共上課4864節(jié),，平均每人每周上課6.9節(jié)，比上學(xué)年增加0.9節(jié),。聽(tīng)課2xx55節(jié),，平均每人68節(jié)。校長(zhǎng)為推進(jìn)課改,，親自上公開(kāi)課,、觀摩課,、研究課，作講座,，全學(xué)年,，共上公開(kāi)課459節(jié)，其中校級(jí)公開(kāi)課378節(jié),，片以上的81節(jié),，作教改、學(xué)校管理等方面的專題講座682次,。很多校長(zhǎng)以校為家,，吃苦在先，帶頭挑重?fù)?dān),，兢兢業(yè)業(yè),，不計(jì)得失,，事事處處為學(xué)校著想,，時(shí)時(shí)刻刻把教師和學(xué)生掛在心上，全心全意依靠教職工辦學(xué),，“以人為本”的思想在他們身上得到了很好的體現(xiàn)。還有一些校長(zhǎng)因工作需要調(diào)動(dòng),，克服自身困難,，服從組織決定。在視導(dǎo)組撤消后的人員分流中,，28位視導(dǎo)組人員顧全大局,，服從組織安排,，體現(xiàn)了良好的政治思想素質(zhì),。

一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì),。如果說(shuō)以誠(chéng)待人是做人之本,，那么勤政廉潔是為政之道。要守住學(xué)校這個(gè)攤，就必須守好這個(gè)道,?？v觀全區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍，絕大多數(shù)校長(zhǎng)能自覺(jué)加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè),，嚴(yán)守廉潔自律規(guī)定,，正確行使手中的權(quán)力，堅(jiān)持學(xué)校利益高于一切,，自覺(jué)保持領(lǐng)導(dǎo)班子的純潔性和執(zhí)行紀(jì)律的嚴(yán)肅性,。行政行為逐步規(guī)范，重大事項(xiàng)實(shí)行“陽(yáng)光操作”,，贏得了教職工的尊重和學(xué)生家長(zhǎng)的一片贊譽(yù),。民主管理的思想逐步扎根，絕大部分學(xué)校都實(shí)行校務(wù)公開(kāi),，建立了較完善的議事規(guī)則,，重大問(wèn)題集體決策，公開(kāi)公正,，程序規(guī)范,，深得人心;民主監(jiān)督制度逐步建立，成立“經(jīng)審會(huì)”,，實(shí)行財(cái)務(wù)月報(bào),，使學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度化、透明化,、公開(kāi)化,。一年來(lái)，校長(zhǎng)中受到上級(jí)表彰的各類個(gè)人榮譽(yù)共215個(gè),，其中：區(qū)級(jí)125個(gè),，市級(jí)63個(gè)，省級(jí)27個(gè),。年度考核中有80名校長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀,，其中35名獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng)。今年5月,，教育局和教育工會(huì)組織全區(qū)7665名教職工對(duì)334位中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了民主測(cè)評(píng),，校長(zhǎng)的優(yōu)秀率平均達(dá)60.5%，信任率(優(yōu)秀+稱職)平均達(dá)85.4%,，信任率在80%以上的305名,，占91.3%,，這充分反映了校長(zhǎng)在教師中享有較高的威信。

一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),。創(chuàng)新是時(shí)代的主題,，更是事業(yè)心,、責(zé)任心的體現(xiàn),。校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校管理和教育教學(xué)研究中勇于改革,，不斷創(chuàng)新,，工作充滿活力,，學(xué)校充滿生機(jī),，事業(yè)充滿希望。許多學(xué)校引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,，對(duì)中層競(jìng)聘 上崗作出了積極探索，拓寬選人用人渠道,，增強(qiáng)廣大教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，努力建設(shè)精干高效,、充滿生機(jī)和活力的中層干部隊(duì)伍,，競(jìng)聘 工作得到全體教職工的擁護(hù)，為學(xué)校的改革和發(fā)展提供組織保障;新課程改革如火如荼,，校長(zhǎng)帶領(lǐng)廣大教師創(chuàng)新理念,，積極開(kāi)發(fā)校本課程，克服師資,、條件等方面的困難,，努力推進(jìn)新課程改革。教育教學(xué)科研精彩紛呈,，一年中，校長(zhǎng)共參與和承擔(dān)了522個(gè)教育課題的研究,，其中國(guó)家級(jí)課題69個(gè),，省級(jí)課題119個(gè)，市級(jí)課題121個(gè),，區(qū)級(jí)課題213個(gè),，取得了新的成果。各中小學(xué)積極實(shí)施素質(zhì)教育,，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，49所中小學(xué)校成績(jī) 顯著,，受到教育局表彰,。全學(xué)年有44所學(xué)校接受市、區(qū)督導(dǎo)部門的評(píng)估,，其中40所學(xué)校為優(yōu)秀級(jí),，4所為良好級(jí)。校長(zhǎng)們帶領(lǐng)教師在新課程改革和創(chuàng)建特色學(xué)校中創(chuàng)出了成績(jī),，辦學(xué)水平不斷提高,，各項(xiàng)競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，為武進(jìn)教育增添了光彩,。

在充分肯定校長(zhǎng)隊(duì)伍的主流和建設(shè)成效的同時(shí),，我們還必須清醒地看到校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)上還存在許多不可忽視的問(wèn)題,，從平時(shí)掌握和各方面反映的情況來(lái)看，主要表現(xiàn)在：

一是管理不盡科學(xué),。黨的xx大向全黨提出了提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平兩大課題，一個(gè)時(shí)期以來(lái),，全黨上下都在認(rèn)真思考這一問(wèn)題。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，也應(yīng)對(duì)此作深刻的理性思考和實(shí)踐梳理。要認(rèn)真地反思一下,，我們的管理理念是否符合社會(huì)發(fā)展的要求,，我們的思維方式是否符合時(shí)代進(jìn)步的要求,，我們的奮斗目標(biāo)是否與時(shí)代發(fā)展的目標(biāo)一致,，我們的管理方法是否行之有效等等。對(duì)這些問(wèn)題不認(rèn)真思考,，我們就會(huì)落后于時(shí)代,，就會(huì)制約事業(yè)的發(fā)展。

實(shí)踐中,，一些校長(zhǎng)對(duì)管理科學(xué),、領(lǐng)導(dǎo)方法研究不夠，方法簡(jiǎn)單,，甚至依據(jù)個(gè)人好惡“想當(dāng)然”,。有的“情況不明決心大,，胸中無(wú)數(shù)辦法多”,，工作決策中意見(jiàn)聽(tīng)取不多,，實(shí)踐論證不足，程序不夠規(guī)范,，違反科學(xué)規(guī)律,，匆忙決策，造成失誤;有的決策之后政令不暢,，不能有效地貫徹落實(shí);有的事無(wú)巨細(xì)一把抓,，抑制了部門和副職的工作主動(dòng)性、積極性,。這些都是學(xué)校管理中的大忌,。作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，決心大,、魄力強(qiáng),、決策和處事果斷是優(yōu)點(diǎn)，但必須堅(jiān)持實(shí)事求是,，多作調(diào)查研究,，尊重客觀事實(shí),，掌握真實(shí)情況，從實(shí)際出發(fā),。管理思想要與時(shí)俱進(jìn),，決不能單純地憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷變化了的環(huán)境,，憑常識(shí)來(lái)推測(cè)明天的發(fā)展,。

少數(shù)校長(zhǎng)執(zhí)行民主集中制的意識(shí)不強(qiáng),，造成領(lǐng)導(dǎo)班子不協(xié)調(diào)、不團(tuán)結(jié),，沒(méi)有處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)的關(guān)系問(wèn)題,。或是“民主集中制”成了“集中民主制”,，重大事情個(gè)人說(shuō)了算,，未按照規(guī)定程序決策，以個(gè)人代替集體領(lǐng)導(dǎo),，或是個(gè)人不敢負(fù)責(zé),，相互推諉扯皮,，影響班子團(tuán)結(jié),，導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能不高，凝聚力,、戰(zhàn)斗力不強(qiáng),，班子成員互相猜疑，背后論是非,，精力不集中在工作上,。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是主要領(lǐng)導(dǎo),，一定要牢固確立民主意識(shí),，要盡力越過(guò)管理過(guò)程中對(duì)“權(quán)”的迷戀，形成良性的管理機(jī)制,。班子內(nèi)其他成員也要著眼于班子整體,，著眼于大局，積極做好促進(jìn)團(tuán)結(jié)的工作,。

二是作風(fēng)不很扎實(shí),。作風(fēng)是一個(gè)人的價(jià)值觀、世界觀的外在表現(xiàn),。就校長(zhǎng)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)而言,，總體是好的，這里講的“不扎實(shí)”僅指少數(shù)人不同程度存在的“五多五少”現(xiàn)象：思考眼前多,，戰(zhàn)略思考少;從眾行為多,，創(chuàng)新動(dòng)作少;各種應(yīng)酬多，上下溝通少;畏難情緒多,，主動(dòng)發(fā)展少;具體事務(wù)多,，過(guò)細(xì)工作少。有的校長(zhǎng)高高在上,，很少接近教師,，缺乏親和力，往往使教師感到威懼,，感到不可接近,，久而久之,，造成脫離群眾，聽(tīng)不到真實(shí)的意見(jiàn),，出現(xiàn)官僚思想,，工作難以開(kāi)展;有的校長(zhǎng)對(duì)教師批評(píng)教育，言語(yǔ)生硬,，思想工作不深入,，不細(xì)致，不能有效地拿起激勵(lì)表?yè)P(yáng)的武器,，結(jié)果適得其反;浮躁風(fēng)氣時(shí)有抬頭,，“五個(gè)一”制度的執(zhí)行時(shí)緊時(shí)松，工作不深入,，脫離教學(xué),，脫離學(xué)校，脫離實(shí)際;民主測(cè)評(píng)滿意率低,，不稱職率在10%以上的校長(zhǎng)有10名,，占2.8%，優(yōu)秀率在20%以下的17名,，占5.1%,。信任率(優(yōu)秀+稱職)在80%以下的32名，占9.6 %,。教代會(huì)代表民主評(píng)議校長(zhǎng)共提出意見(jiàn)151條,。

三是思想不夠穩(wěn)定。造成部分校長(zhǎng)思想不穩(wěn)定的主要原因來(lái)自辦學(xué)的客觀艱難性,。有的校長(zhǎng)面臨教育經(jīng)費(fèi),、學(xué)生安全、教學(xué)質(zhì)量沉重的壓力,，對(duì)艱苦的生活產(chǎn)生厭倦感,，對(duì)繁重的工作產(chǎn)生畏懼感,，對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生失望感,。面對(duì)教師流失，學(xué)生擇校,，社會(huì)壓力,，精神不振,，畏難情緒上升;教育質(zhì)量社會(huì)期望值過(guò)高,，送給你一名學(xué)生，交上一筆鈔票,，一定要給我出精品,，不能如愿,，責(zé)任全在校長(zhǎng)，而校長(zhǎng)對(duì)此只能無(wú)可奈何,。系統(tǒng)內(nèi)狹隘的功利主義,，雖已得到初步遏制，但時(shí)有反彈的勢(shì)頭。中考,、高考結(jié)果公布,，幾家歡喜幾家愁，成績(jī)好的橫幅宣傳,，媒體報(bào)道,，歡天喜地。稍不理想,，埋怨斥責(zé),，怨聲載道;收費(fèi)減少，經(jīng)費(fèi)困難,，僅有經(jīng)費(fèi)應(yīng)付維持,，杯水車薪，教師指望待遇提高,，黨,、政、工,、團(tuán),、隊(duì)，生,、老,、病、死,、退,，吃,、喝,、拉、撒,、睡,，全眼睜睜地看著校長(zhǎng),，縱然使出全力也難使大家滿意。稍有不慎,，“亂收費(fèi)”檢查治理,，新聞曝光，校長(zhǎng)往往處于無(wú)助境地;教師管理,，校長(zhǎng)心有余悸;難以預(yù)料的學(xué)生安全,、非正常事故、傷亡事件,，不知哪天落到自己頭上,，膽戰(zhàn)心驚過(guò)日子,。一些校長(zhǎng)抱怨，“真的不想干了”,，在困難,、挫折面前意志衰退、信心動(dòng)搖,、“打退堂鼓”等,。

存在以上問(wèn)題的原因既有教育的社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，校長(zhǎng)隊(duì)伍的管理問(wèn)題,，也有校長(zhǎng)個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題,。從管理上看，對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)抓得不力,，思想教育的針對(duì)性,、實(shí)效性不強(qiáng)，存在“五重五輕”現(xiàn)象：重提拔使用,，輕培養(yǎng)提高;重工作實(shí)績(jī),，輕過(guò)程監(jiān)督;重指標(biāo)達(dá)成，輕過(guò)程管理;重工作“加壓”,，輕機(jī)制激勵(lì);重奉獻(xiàn)教育,，輕利益驅(qū)動(dòng)。這些問(wèn)題,，我們會(huì)在今后的工作中健全機(jī)制,，不斷完善，為校長(zhǎng)的成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展提供更好的外部環(huán)境,。但是,，從校長(zhǎng)隊(duì)伍的自身來(lái)看，校長(zhǎng)的價(jià)值觀上還存在模糊觀念,，影響了校長(zhǎng)素質(zhì)的提升,，制約了學(xué)校的發(fā)展,。

校長(zhǎng)的價(jià)值觀,，指導(dǎo) 著校長(zhǎng)決策方向的選擇和決策目標(biāo)的確定，指導(dǎo) 著學(xué)校的自主發(fā)展和管理的活動(dòng)設(shè)計(jì),，指導(dǎo)著校長(zhǎng)管理活動(dòng)的具體實(shí)踐,，不僅關(guān)系到每位校長(zhǎng)本人思想情操的修養(yǎng)，道德生活的修煉和行為態(tài)度的取向,，而且關(guān)系到能否建立起一支引領(lǐng)教育改革,，促進(jìn)教育發(fā)展的高素質(zhì)校長(zhǎng)隊(duì)伍，更關(guān)系到全系統(tǒng)科學(xué)的教育發(fā)展觀的確立和教育最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所以,，今天我們共同探討價(jià)值觀問(wèn)題，旨在統(tǒng)一思想，形成認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)隊(duì)伍,，推進(jìn)我區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展。

二,、刻苦修煉,，培育校長(zhǎng)正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀既是一個(gè)很抽象、思辯性的問(wèn)題,，又是一個(gè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，它對(duì)我們從事教育工作的同志來(lái)說(shuō),，更具有著基礎(chǔ)性,、關(guān)鍵性及導(dǎo)向性的作用，它決定著我們的行為方式,，價(jià)值取向和對(duì)事業(yè)的態(tài)度,。

價(jià)值觀是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰,、理想等思想觀念的基本系統(tǒng),。從其形式看來(lái)，價(jià)值觀是由人們對(duì)那些基本價(jià)值的看法,、信念,、信仰、理想等所構(gòu)成,，它的思想形式是多種多樣的,。它不是指有無(wú)、多少,，而是指好歹,。是以主體為尺度，反映事物與人的關(guān)系,。因?yàn)橹黧w的多樣性,，主體的需求多元性，只有當(dāng)主體有某種需要時(shí),，存在對(duì)其才有意義,。因此，對(duì)任何東西的好壞之分是對(duì)各人而言的,，世界上找不到一樣?xùn)|西對(duì)所有人來(lái)說(shuō)是好東西或?qū)λ腥藖?lái)說(shuō)是壞東西,。就其內(nèi)容而言，簡(jiǎn)而言之,，人們心目中信什么,、需要什么,，就是其價(jià)值觀，是以“信什么?要什么?堅(jiān)持什么?追求和實(shí)現(xiàn)什么?”的方式存在的人的精神目標(biāo)系統(tǒng),。最高層次的信念就是信仰,，是主導(dǎo)的信念。信仰是信念的升華,，沒(méi)有信仰的人就是沒(méi)有靈魂,。這是人類精神生活的特有東西(形式)，當(dāng)信仰變成現(xiàn)實(shí)目標(biāo)時(shí)就成了理想,。信仰,、理想、信念體現(xiàn)為行動(dòng)就是一種取向和態(tài)度,就是一種人生的境界,。

價(jià)值觀就是人們心中評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),。人們心目中用以評(píng)量事物之輕重，權(quán)衡得失取舍的“天平”和“尺子”,。俗話說(shuō)：“人人心中有桿秤”就是一種標(biāo)準(zhǔn),，衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)。人們就是用這樣的天平和尺子去衡量,、評(píng)判一切人和事物,，從而得出自己的態(tài)度和選擇。所謂“是非審之于己,，毀譽(yù)聽(tīng)之于人”,。如有人講這個(gè)事物還不太理想，就是還不完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。價(jià)值觀屬于道德觀念的范疇,。它需要回答什么樣的人生最有價(jià)值，什么樣的行為和動(dòng)機(jī)是光榮的高尚的,，是有益于社會(huì)和大眾并值得大力宣傳和提倡的,，什么樣的行為和動(dòng)機(jī)是丑陋的卑劣的，是有害于社會(huì)和大眾并需要大力譴責(zé)和鞭撻的,，努力形成人們共同認(rèn)同的正確的健康的價(jià)值觀,。

價(jià)值觀是人們生活和實(shí)踐活動(dòng)的凝結(jié)。人們往往因生存狀況,、文化背景的不同而形成不同的價(jià)值觀,。比如由于文化背景不同,，世界各國(guó)對(duì)“體罰”就有三種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)嚴(yán)格的基督教人生觀而允許學(xué)校體罰的“英美型”;基于人道主義和人權(quán)思想而禁止體罰的“大陸型”和從重視自覺(jué)紀(jì)律立場(chǎng)出發(fā),，禁止違反社會(huì)主義教育原則的體罰的“社會(huì)主義型”。同時(shí),，由于生活和實(shí)踐活動(dòng)的多變性,，穩(wěn)定的價(jià)值觀會(huì)經(jīng)受許多考驗(yàn),。每當(dāng)發(fā)生重大事故,、困難和挫折或環(huán)境的變化、認(rèn)識(shí)的變遷等都會(huì)誘發(fā)價(jià)值觀的改變,。價(jià)值觀的改變是人的根本改變,。因此能否堅(jiān)守正確的價(jià)值觀不動(dòng)搖，對(duì)每個(gè)人來(lái)講都是一場(chǎng)挑戰(zhàn),。

校長(zhǎng)的價(jià)值觀是一般價(jià)值觀的特殊表現(xiàn),。是在學(xué)校發(fā)展的特定環(huán)境中的總看法和總觀念,。它貫穿于校長(zhǎng)生活和實(shí)踐的始終，也貫穿于校長(zhǎng)管理活動(dòng)的始終,，集中表現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展和校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展上,。因而，校長(zhǎng)的價(jià)值觀是決定育人取向的主導(dǎo)因素,。常有人說(shuō),，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校;有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的教師和學(xué)生,。校長(zhǎng)的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng),、辦學(xué)思想和教育理念對(duì)于學(xué)校的發(fā)展舉足輕重,。校長(zhǎng)必須具有執(zhí)著的人生追求和崇高的人生境界，才能形成校長(zhǎng)正確的價(jià)值觀,。

校長(zhǎng)應(yīng)該有怎樣的價(jià)值觀?在回答這一問(wèn)題前,，我們不妨來(lái)學(xué)一學(xué)中國(guó)著名的哲學(xué)家、智慧老人馮友蘭撰寫的《人生的境界》一文,。這篇文章現(xiàn)已編入高三語(yǔ)文教材,，我建議大家去讀一讀。文章說(shuō)：“人與其他動(dòng)物不同,，在于人做某事時(shí),，他了解他在做什么，并且自覺(jué)地去做,。正是這種覺(jué)解,，使他正在做的事對(duì)于他有了意義,。他做各種事，有各種意義,，各種意義合成一個(gè)整體,，就構(gòu)成了他的人生境界?！薄拔覀兛梢园巡煌娜松辰鐒澐殖伤膫€(gè)等級(jí),。從最低的說(shuō)起，它們是：自然境界,、功利境界,、道德境界、天地境界”,。

“就像小孩和原始人那樣,，他做他所做的事，然而并無(wú)覺(jué)解,，或不甚覺(jué)解……他的人生境界,，就是我們說(shuō)的自然境界,?！?/p>

“一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事,。他所做的各種事,，對(duì)于他，有功利的意義,。他的人生境界,，就是我所說(shuō)的功利境界?！?/p>

“還有的人,，可能了解到社會(huì)的存在，他是社會(huì)的一員,。社會(huì)是一個(gè)整體,，他是社會(huì)的一部分。有這種覺(jué)解,，他就為社會(huì)的利益做各種事……他真正是有道德的人……所以他的境界,，是我所說(shuō)的道德境界?！?/p>

“一個(gè)人可能了解到超乎社會(huì)整體之上,，還有一個(gè)更大的整體,，即宇宙,。他不僅是社會(huì)的一員,，還是宇宙的一員……有這種覺(jué)解,，他就為宇宙的利益而做各種事……這種覺(jué)解為他構(gòu)成了最高的人生境界,，就是我們說(shuō)的天地境界,?！?/p>

“這四種人生境界之中,，自然境界,、功利境界,，是人現(xiàn)在就是人;道德境界,、天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人,。前兩者是自然的產(chǎn)物,，后兩者是精神的創(chuàng)造?！?……“生活于道德境界的人是賢人,，生活于天地境界的人是圣人?！?/p>

我們思考,，用馮友蘭先生說(shuō)的人生四種境界的覺(jué)解來(lái)對(duì)照我們現(xiàn)在的狀況，無(wú)容置疑,，校長(zhǎng)早已告別了“自然境界”而進(jìn)入了“功利境界”,，甚至許多校長(zhǎng)有相當(dāng)多的時(shí)候，處在“功利境界”與“道德境界”之間,，在向道德境界邁進(jìn),。而我們認(rèn)為境界的升遷是由價(jià)值觀決定的。作為特殊群體的校長(zhǎng),，其職業(yè)的特殊性決定他們必須具有高境界的價(jià)值觀,，這種價(jià)值觀應(yīng)該符合客觀規(guī)律，是科學(xué)的,。同時(shí),，又應(yīng)是走在時(shí)代前列的。這樣才能保證擁有一個(gè)高尚的精神追求,，完美的精神寄托,，堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱和不竭的精神動(dòng)力。這種高境界的價(jià)值觀至少應(yīng)包括以下幾方面：

一是人民至上,。為人民服務(wù)是社會(huì)主義價(jià)值觀的根本,，也是我們黨的根本宗旨所在。最近,，又提出了“相信誰(shuí),、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)”的問(wèn)題,，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考,。我理解，為人民服務(wù)不僅是對(duì)個(gè)人而言的道德問(wèn)題,，更應(yīng)該是國(guó)家機(jī)器如何為人民服務(wù)的問(wèn)題,。如何從經(jīng)濟(jì)上、政治上服務(wù)人民。其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也不是自我感覺(jué)如何,，而是看人民滿意不滿意,。教育是一項(xiàng)服務(wù)于廣大人民群眾，為國(guó)家明天奠基的事業(yè),，辦人民滿意的教育理應(yīng)成為我們的目標(biāo),。校長(zhǎng)堅(jiān)持人民至上的原則，首先表現(xiàn)在要立足辦好一所學(xué)校,，這是取信于民,，贏得尊重的前提。20xx年第九期《人民教育》的封面人物是北京11 中李金初校長(zhǎng),，他有一段耐人尋味的話,，“本人平生無(wú)大志，只想辦好一所學(xué)?！?，“辦好一所學(xué)校”是李校長(zhǎng)的追求,。勇于創(chuàng)新,，8年改革，學(xué)校成了譽(yù)滿京城內(nèi)外的名校,。

其次,，堅(jiān)持人民至上，校長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的人民意識(shí),。嚴(yán)格意義上講,，校長(zhǎng)不是什么“官”，而是人民的一員,，是政府委托辦學(xué)的“拓荒?！薄ⅰ笆匾谷恕?，他除了群眾利益,、國(guó)家利益之外，別無(wú)其他任何個(gè)人的特殊利益,。任何社會(huì)成員的子弟都是我們的教育對(duì)象,，我們有責(zé)任確保他們接受好的教育，為祖國(guó)的明天奠基,，在成就孩子,、成就學(xué)校的同時(shí)，也使自己真正成為人民心目中的豐碑,。

再次，堅(jiān)持人民至上,，必須樹(shù)立正確的權(quán)力觀,，權(quán)為民所用,，情為民所系，利為民所謀,，把實(shí)現(xiàn)好,、維護(hù)好和發(fā)展好人民群眾的根本利益，作為想問(wèn)題,、作決策,、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，干事創(chuàng)業(yè),，干凈廉潔，擺正個(gè)人與學(xué)校,、學(xué)校與群眾的位置,，善待群眾、善待教師,。要正確運(yùn)用手中的權(quán)力,，把權(quán)力運(yùn)用置于人民群眾的監(jiān)督之下，決不允許以權(quán)謀私,，真正做到嚴(yán)以律己,，勤政廉潔。

二是事業(yè)為重,。作為一校之長(zhǎng),，可以讓你有更多的機(jī)會(huì)建功立業(yè)，可以讓你盡情地施展自己的聰明才智,，可以讓你的人生篇章更加輝煌亮麗,，但由于價(jià)值觀的原因，你的出發(fā)點(diǎn)如果是利己的,，謀劃決策時(shí),，你可能急功近利;遇到了困難，你可能心浮氣躁;待遇不滿足,，你可能心理失衡,。而只有始終以學(xué)校整體為重，推動(dòng)你的人生境界上升到道德境界的時(shí)候,，你才會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到,，作為校長(zhǎng)的你,，你的所思所為,，你為學(xué)校所付出的一切，為學(xué)生付出的一切,，為教師付出的一切，首先必需符合社會(huì)的要求,，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。而當(dāng)個(gè)人的利益與社會(huì)的利益，或者個(gè)人利益與理想發(fā)生矛盾時(shí),，你才會(huì)毫不猶豫地“舍魚而取熊掌”,，以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值!

陶行知是一個(gè)偉大的教育家,，是校長(zhǎng)的楷模。他從小立下遠(yuǎn)大志向,，為災(zāi)難深重的中國(guó)而發(fā)奮學(xué)習(xí),。他生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村,，對(duì)農(nóng)民的痛苦了解最深,，為了農(nóng)家子弟能受教育，他不去當(dāng)大學(xué)校長(zhǎng),，不去享受高官厚祿,，而是布衣下鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了聞名中外的曉莊鄉(xiāng)村師范,。在他短暫的一生中,，把整個(gè)身心都傾注到人民的教育事業(yè)中去。他的“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，實(shí)現(xiàn)了他 “愛(ài)滿天下”的崇高的人生價(jià)值。

三是文化奠基,。校長(zhǎng)首先是思想文化的領(lǐng)跑者,，是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者、傳播者和建設(shè)者,，應(yīng)在教育思想,、教育觀念上走在時(shí)代的前沿;在思維方式，行為方式上適應(yīng)時(shí)代的要求;在品格修養(yǎng),、形象風(fēng)范上成為師生的楷模,。愛(ài)學(xué)習(xí)是一個(gè)境界，用新知識(shí),、新理念不斷充實(shí)自己,，也就是為事業(yè),、為自身發(fā)展奠基?！安枘茏砦液涡杈?，書能香我何需花”，校長(zhǎng)應(yīng)是勤奮好學(xué)的模范,，校長(zhǎng)只有具有深厚的文化底蘊(yùn),，較高的文化素養(yǎng)，才能引領(lǐng)師生共同建設(shè)學(xué)校特色,，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍,，實(shí)現(xiàn)育人的教育使命。

校長(zhǎng)除了加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)外,，應(yīng)注重建設(shè)學(xué)校文化,。學(xué)校有自己的學(xué)校文化,，以校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出來(lái),，這是一種永續(xù)不斷,，永葆青春活力的教育之魂。這種精神的支撐,，不在于物質(zhì)的是否充裕,，而取決于精神上是否充實(shí),，我們校長(zhǎng)到過(guò)一些發(fā)達(dá)國(guó)家考察學(xué)校深深感嘆，他們辦學(xué)物質(zhì)條件一般,，有的甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們的學(xué)校,，他們卻培養(yǎng)出國(guó)際頂尖的人才,。這使我們百思不得其解,。事實(shí)證明，文化因素對(duì)學(xué)生的影響,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)投入的影響,，先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)，大量經(jīng)費(fèi)的投入,，如果不伴之以人的社會(huì)觀念的現(xiàn)代化,，不伴之以社會(huì)文明的進(jìn)步，不注意對(duì)學(xué)校文化的培植,，最終都不免要畸形發(fā)展。學(xué)校發(fā)展歷程中,，校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師實(shí)踐學(xué)校精神,，形成以優(yōu)良校風(fēng)、優(yōu)質(zhì)教學(xué),、優(yōu)化個(gè)性和全面育人為目標(biāo)的學(xué)校精神,，把這種學(xué)校精神潛移默化地融入每個(gè)教師的思想理念、道德情懷,、行為習(xí)慣,，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，塑造自我,，支撐學(xué)校的發(fā)展,。

四是奉獻(xiàn)為榮。上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪曾講過(guò),，“教育是一項(xiàng)事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身?！苯逃聵I(yè)意味著獻(xiàn)身,。希臘古代哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，對(duì)于精神的追求,，是追求神圣;對(duì)于物質(zhì)的追求,，是追求平凡,。我們校長(zhǎng)選擇什么?我認(rèn)為當(dāng)校長(zhǎng)有兩種當(dāng)法，一種是作為謀生方式,，一種是追求事業(yè),。這就是兩種不同價(jià)值觀的抉擇。僅僅作為謀生方式,，盡心盡職,，不早退不遲到，不折不扣完成規(guī)定任務(wù),。從職業(yè)角度看也無(wú)可指責(zé)的,。但從事業(yè)角度看，卻不是這樣,，事業(yè)無(wú)止境,，校長(zhǎng)把教育作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，他有追求,，他有理想,，他要奉獻(xiàn)。為了學(xué)校的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展,，教師的發(fā)展,，淡泊名利，默默奉獻(xiàn),，全身心付出,，卻無(wú)怨無(wú)悔,，把自己的一切獻(xiàn)給孩子，這也是校長(zhǎng)崇高的人生價(jià)值觀!

南京市江浦縣行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清,，放棄進(jìn)城優(yōu)越的條件，辭去當(dāng)“官”的大好機(jī)會(huì),，到最偏僻,、最艱苦的農(nóng)村辦學(xué)，貢獻(xiàn)自己的青春和力量,，人生為一大事來(lái),，培養(yǎng)農(nóng)家孩子成了他的一生追求。在湖南,，有所學(xué)校叫益陽(yáng)民辦高平中學(xué),，校長(zhǎng)是64歲的退休教師周桂林,，不要國(guó)家一分錢，在遠(yuǎn)離城區(qū)的偏僻農(nóng)村辦在了一所遠(yuǎn)近聞名的完全中學(xué),，附近10多個(gè)縣的家長(zhǎng)紛紛把子女送到該校,，周桂林說(shuō)過(guò)：“在生不求榮華富貴，死后不要棺木道場(chǎng)”,，只求農(nóng)民子弟有書讀,，向高收費(fèi)說(shuō)“不”，把學(xué)校辦成了高質(zhì)量,，平民化的學(xué)校,，這些校長(zhǎng)的人格力量，影響著身邊的老師,，大家團(tuán)結(jié)一起,，譜寫了教育的燦爛篇章，實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)的人生境界,。

五是以人為本,。學(xué)校教育的對(duì)象是人，教育的根本目的是“樹(shù)人育人”,。作為一名校長(zhǎng)的價(jià)值取向必須以人為本,，切忌“見(jiàn)物不見(jiàn)人”。黨的xx大提出了科學(xué)發(fā)展觀的問(wèn)題,，我們也開(kāi)始關(guān)注科學(xué)教育發(fā)展觀,。科學(xué)教育發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀在教育上的體現(xiàn)，是關(guān)于教育發(fā)展的本質(zhì),、目的,、內(nèi)涵與要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，它不僅包括要發(fā)展教育,，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題,。教育發(fā)展觀主要包括三個(gè)基本內(nèi)涵，一是以人為本,，二是全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,，三是全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,。校長(zhǎng)要了解教育發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，把握教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇,，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想,，正確處理改革和穩(wěn)定的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展,。

堅(jiān)持“以人為本”,，樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀，校長(zhǎng)要有正確的學(xué)校觀,，面向全體大眾,，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。一所好的學(xué)校是以人為本的學(xué)校,，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校,，學(xué)生喜愛(ài)、教師眷戀的學(xué)校;校長(zhǎng)要有正確的質(zhì)量觀,，破除惟分?jǐn)?shù)論,，重視學(xué)生的個(gè)性塑造，全面提高學(xué)生素質(zhì);校長(zhǎng)要有正確的學(xué)生觀,，真正把學(xué)生作為教育的主體,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展;校長(zhǎng)要有正確的教師觀，引導(dǎo)和促進(jìn)教師掌握較高的教育科學(xué)理論功底,，具有先進(jìn)的教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,、較高的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,。

六是創(chuàng)新發(fā)展。美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克說(shuō)得好：“創(chuàng)新則生,，守舊則亡”,。涉及學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的方面很多，辦學(xué)理念的創(chuàng)新，教育教學(xué)的創(chuàng)新,，校本課程的創(chuàng)新,，可以優(yōu)化辦學(xué)思想，改善教學(xué)模式,，提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校管理的創(chuàng)新可造就一大批創(chuàng)新型人才，最終可以為社會(huì)創(chuàng)造出新財(cái)富和新文明,。所以,，校長(zhǎng)應(yīng)牢固樹(shù)立創(chuàng)新、開(kāi)拓的理念,，不斷進(jìn)取,，超越自我，在創(chuàng)新中求得學(xué)校的發(fā)展,，事業(yè)的成功,。由于我國(guó)現(xiàn)階段的特殊狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了組織實(shí)施教學(xué)外,，還承擔(dān)著籌措資金,，謀劃發(fā)展，確保安全等繁重任務(wù),。因此,，校長(zhǎng)更要注重管理創(chuàng)新，提高管理成效,，形成賢者為上,，能者居中，工者居下,，智者在側(cè)的扁平結(jié)構(gòu),。

教師是特定的群體，特殊的職業(yè),，物質(zhì)待遇并不是他們唯一的追求,，社會(huì)的尊重，自我價(jià)值的意識(shí),，專業(yè)的發(fā)展,，尤其是一種升華的人生境界，覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)體中有價(jià)值,，有實(shí)力,，有能力，有用處,，應(yīng)用以“人”為中心,，以人性化為標(biāo)志的柔性管理方法更具成效,。從“管是為了不管”，達(dá)到“無(wú)為而治無(wú)不治”的管理境界,，是學(xué)校管理的最高境界,。這種管理注重學(xué)校形象的塑造，充滿互相尊重,，理解信任,，奉獻(xiàn)的人文精神，崇尚團(tuán)結(jié),、合作,、支持、創(chuàng)新和寬容的學(xué)術(shù)氛圍,，能使人心情舒暢,，民主自由，尊重科學(xué),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，尊重人格的環(huán)境中追求創(chuàng)新和創(chuàng)造。

目前,，校長(zhǎng)在實(shí)施學(xué)校管理過(guò)程中,，我們要堅(jiān)持將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合的人性化管理。就是在制定和執(zhí)行管理制度中,，關(guān)注教師和學(xué)生的人格尊重和人文關(guān)懷,，在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)公開(kāi)、公平,、公正,，在要求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值中體現(xiàn)層次性、階段性,，營(yíng)造團(tuán)結(jié),、互助、和諧的氛圍,，使人的聰明才智得以充分發(fā)揮,。

綜上所述，校長(zhǎng)價(jià)值觀決定校長(zhǎng)行為的目標(biāo)方向,，也決定著人生的境界,，影響校長(zhǎng)行為的效率，關(guān)系學(xué)校的健康發(fā)展,。沒(méi)有校長(zhǎng)正確的價(jià)值觀,，難以實(shí)現(xiàn)教育的理想，難以促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展,，難以取得校長(zhǎng)自身的專業(yè)化發(fā)展,。因此，培育校長(zhǎng)的價(jià)值觀,，是當(dāng)前校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵,，也是我們爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,。

三,、勇于實(shí)踐，積極打造科學(xué)的學(xué)校價(jià)值觀

每個(gè)人有價(jià)值觀,，一個(gè)單位,、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)國(guó)家都有其自身的價(jià)值觀,，與個(gè)人的價(jià)值觀一樣,，單位、團(tuán)體,、國(guó)家擁有怎樣的價(jià)值觀同樣決定著這個(gè)單位,、團(tuán)體、國(guó)家的形象,、行為方式及發(fā)展方向等,。學(xué)校也不例外。作為一校之長(zhǎng),，必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí),，勇于實(shí)踐，用文化的力量陶冶人,，用思想的力量感召人,，用人格的力量感染人，用情感的力量感化人,，一句話就是要用自身的價(jià)值觀去影響人,，為打造科學(xué)的學(xué)校價(jià)值觀作出不懈的努力。

(一) 用文化的力量陶冶人

校長(zhǎng)文化植根于現(xiàn)代社會(huì)分工的職業(yè)文化,。它是校長(zhǎng)世界觀,、人生觀、價(jià)值觀在實(shí)踐中的系統(tǒng)反映,，其核心內(nèi)涵是教育觀,。自有教育以來(lái)，教育觀便成為哺育校長(zhǎng)文化的源頭,，對(duì)教育適應(yīng)主流社會(huì)的認(rèn)識(shí),、對(duì)學(xué)校功能的理解，對(duì)學(xué)校育人取向的傳承,，對(duì)校長(zhǎng)社會(huì)責(zé)任的思考,，都是校長(zhǎng)文化的動(dòng)態(tài)內(nèi)涵,。校長(zhǎng)文化集中表現(xiàn)為先進(jìn)教育觀念和改革創(chuàng)新意識(shí)，完備的職業(yè)知識(shí)和能力,，科學(xué)的育人思維方式和歷史傳承的思考,，主體人格和精神境界。校長(zhǎng)文化是一面旗幟,，不僅引領(lǐng)師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn),，而且其影響力還超越校園，影響著社區(qū),，而且引領(lǐng),、支撐著學(xué)校文化的生成和發(fā)展。

學(xué)校文化是指物質(zhì)文化和精神文化的總和,，其核心是價(jià)值觀念,。出類拔萃的學(xué)校都有優(yōu)秀的學(xué)校文化，未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng),。清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息,、厚德載物”、北京大學(xué)的“思想自由,、兼容并包”,、北大附小的“好好學(xué)習(xí)、痛快地玩”,，深厚的文化底蘊(yùn),，顯示了學(xué)校文化獨(dú)特的風(fēng)格。朱?基題詞極少,，人們所知的只有2次,，一次是給母校清華題寫“春風(fēng)化雨，水木清華,，養(yǎng)我育我,，終身不忘”，對(duì)母校的愛(ài)溢于斗筆之間,。另一次是給會(huì)計(jì)學(xué)院題詞“不做假帳”,，做假帳就是人格的做假，是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé),，對(duì)事實(shí)不負(fù)責(zé),，這常識(shí)是小孩也知道的，但這確是最重要,、最難做到的,。星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)是“嚴(yán)格而自由”，對(duì)教師,、學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的影響力,。由此可見(jiàn),，一個(gè)好的辦學(xué)理念，好的校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，足以支撐“文化育人”的天地，一方水土育一方人,，學(xué)校文化代代相傳,。

學(xué)校文化還包括精神文化和環(huán)境文化。尤其是精神文化對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展,、價(jià)值觀的形成起著十分重要的作用,。為什么有的學(xué)校發(fā)展不起來(lái)，骨干教師紛紛調(diào)離,，原因是多方面的,，但有一種貧困文化也給學(xué)校帶來(lái)不良影響。教師中出現(xiàn)了一些出類拔萃的骨干,，大家就會(huì)覺(jué)得他有傲氣,，不隨和，不合群,。在這樣的學(xué)校里,，大家只想“湊得過(guò)”的不良傳統(tǒng)。這就是條件差的學(xué)校發(fā)展不出來(lái)的原因之一,。這種文化就是貧困中孕育著消極的思想,，認(rèn)為“落后是不可改變的”，“努力是沒(méi)用的”,，往往不是因?yàn)槭《艞?，而是因?yàn)榉艞壎　＿@就是這種貧困文化影響的后果,。有的學(xué)校卻注意用精神文化經(jīng)營(yíng)人,，用文化吸引人。用文化吸引人才,，留住人才,，用好人才、發(fā)展人才,。為此,，校長(zhǎng)關(guān)注教師的物質(zhì)需求、精神需求,、成就需求,、價(jià)值需求,、發(fā)展需求。校長(zhǎng)自身的文化品位,，學(xué)校良好的文化氛圍,，讓教師受到文化的熏陶，提高了人的文化品位,。感受成功的喜悅,，教師獲得施展才能的舞臺(tái)，清除“無(wú)用武之地”的心理障礙,。教師越干越有勁,，越干越舒心，學(xué)校越辦越好,。

(二)用人格的力量感染人

校長(zhǎng)之本,，重在人格。因?yàn)椤敖逃侨伺c人心靈上的最微妙的相互接觸”,，人格是人在長(zhǎng)期的生活和實(shí)踐中形成崇高的道德,、情操、先進(jìn)思想,、智慧,、才能等主體精神的外在感性顯現(xiàn)。人格對(duì)人的心靈上的輻射和震蕩是最強(qiáng)烈的,。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，管理理論固然重要,，但是無(wú)法取代人格的力量,。在學(xué)校管理中,，教師接受管理的前提是對(duì)校長(zhǎng)的認(rèn)同,，校長(zhǎng)對(duì)教師的管理應(yīng)重在心靈的感召,，心底里的佩服,，校長(zhǎng)是一本教科書,，描述了校長(zhǎng)主要的思想,、學(xué)識(shí),、言行和完善的人格，師生讀后產(chǎn)生敬愛(ài)感,。吸引師生去模仿,，并成為一種無(wú)形的巨大的道德力量，具有很強(qiáng)的感染力和最可靠的威信,。

我們校長(zhǎng)要具有高尚的人格魅力,。校長(zhǎng)的人格魅力，就是一種表率作用,，非權(quán)力影響和潛在的精神熏陶,。國(guó)外對(duì)校長(zhǎng)的研究中提出了一些有關(guān)人格方面的要求：(1)要有度量,，胸懷寬大,，不拘小節(jié);(2)要有使命感，對(duì)事業(yè)一往無(wú)前,，堅(jiān)韌不拔;(3)對(duì)學(xué)生有深厚的愛(ài),，一視同仁地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生;(4)對(duì)人要有信心,，要有相信人的信念;(5)謙虛、誠(chéng)實(shí),，努力培養(yǎng)自己受人愛(ài)戴的品格;(6)要善于培養(yǎng)優(yōu)秀接班人,。

縱觀這些，概括起來(lái),，大致有三個(gè)方面：

一是堅(jiān)韌的意志,。要具有不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)毅力，不隨波逐流,，不半途而廢。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，即使困難再大也不放棄,。

二是豁達(dá)的性格。有廣博的愛(ài)心,，寬大的胸懷,，有愛(ài)人之心，容人之量,。善于“容”長(zhǎng),，不 “武大郎開(kāi)店”，人才脫穎而出,，人才聚其左右;善于容“短”,，理解別人，不求全責(zé)備,，容“天下難容之人”,。

三是穩(wěn)定的情緒。無(wú)論在什么時(shí)候,，校長(zhǎng)始終保持向上,、樂(lè)觀,、穩(wěn)定的情緒。能經(jīng)受得起“權(quán)威”的挑戰(zhàn),、輿論的壓力和緊張的工作,，努力做到用理智來(lái)判斷、調(diào)節(jié)自己的行為,。

高尚的人格魅力是校長(zhǎng)辦學(xué)成功的保障,。自身的示范作用引導(dǎo)教師，這樣校長(zhǎng)才有威信,，才能使教師親而近之,。只有在改革和發(fā)展中，校長(zhǎng)高舉大旗高喊“向我看齊”,，才能產(chǎn)生良好的感染力和上下同心,、“其利斷金”的合力。

(三)用思想的力量感召人

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)的思想是學(xué)校的靈魂。有一位校長(zhǎng)說(shuō),，校長(zhǎng)人格的魅力是多方面的,，其中重要的是思想的魅力。你可以做一個(gè)盡善盡美的大好人,，但沒(méi)有思想絕對(duì)做不好校長(zhǎng),。校長(zhǎng)的思想如果不能轉(zhuǎn)化為教師的思想達(dá)成共識(shí)，只能算是思路,。他認(rèn)為,，校長(zhǎng)的管理主要是教師的管理，是教師教育觀念教學(xué)理念的管理,。校長(zhǎng)的管理是“星象互動(dòng)式”的,，好像是太陽(yáng)系的“公轉(zhuǎn)”和“自轉(zhuǎn)”，校長(zhǎng)和教師都是獨(dú)立的星球,，它要“自轉(zhuǎn)”,，只有“自轉(zhuǎn)”才能進(jìn)入“公轉(zhuǎn)”，而共識(shí)是核心的光源,，校長(zhǎng)和教師在共識(shí)的辦學(xué)思想照耀下各發(fā)各的光,。

實(shí)施教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)就是要善于全面準(zhǔn)確地向教師闡述自己的教育思想,，把自己的教育思想體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)中,，落實(shí)在管理行為中。

教育思想決定教育行為,。雖然校長(zhǎng)之間的管理行為千差萬(wàn)別,，但它們都統(tǒng)一于一定的教育思想之下,。所以，實(shí)施教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)首先要確立正確的教育思想,。其次，樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀,，從本校的實(shí)際出發(fā)確定自己有鮮明特色的辦學(xué)思想,。第三是通過(guò)多種途徑把辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的教育思想。

(四)用情感的力量感化人

人與人相處總會(huì)產(chǎn)生一種感情關(guān)系,。如果校長(zhǎng)與教師建立了良好的感情關(guān)系便會(huì)產(chǎn)生一種親切感,，相互的吸引力就大，彼此的影響力就高,。國(guó)外管理心理學(xué)家提出一個(gè)重要觀點(diǎn)：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該既具備“智商”又具備“情商”,，而且“情商”要大于 “智商”。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，感情因素是必不可少的因素,。美國(guó)一位心理學(xué)家以情商為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)美國(guó)歷史上諸位總統(tǒng)進(jìn)行了分析,，認(rèn)為：富蘭克林?羅斯福是一個(gè)二流智商,、一流情商的政治家，但被認(rèn)為是美國(guó)歷史上卓越的領(lǐng)導(dǎo)人,。而尼克松總統(tǒng)是擁有一流智商,，但情商一團(tuán)糟，故黯然下臺(tái),，研究結(jié)果顯示,，智商決定人生20%，情商決定人生80%,。由此可見(jiàn)，情商與智商相比,，它在更大程度上影響著事業(yè)的成效,。

校長(zhǎng)要以真誠(chéng)情感贏得教師的信賴和支持。情感的需求是人的最基本的精神需求,，因?yàn)榍楦袥Q定對(duì)情景的接近和回避,，影響人的智能朝著什么方面發(fā)揮。校長(zhǎng)在管理中,，要注重“情商”,，以培植和感情的投入。尊重“關(guān)心”愛(ài)護(hù)你的教師,，真正把他們當(dāng)人看,，不當(dāng)“?！庇茫说男袨橛蓜?dòng)機(jī)決定,，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于人的需求,，滿足教師合理的需求，是激發(fā)教師工作動(dòng)機(jī)的杠桿,。關(guān)心教師的生活,，滿足教師正當(dāng)需要，是校長(zhǎng)管理的義務(wù),，也是管理學(xué)校成敗的關(guān)鍵,。校長(zhǎng)要使教師感到，您是夏天的一棵樹(shù),，可以遮蔭,，您是冬天里的一把火，可以取暖,。

校長(zhǎng)正確價(jià)值觀的形成,，學(xué)校科學(xué)價(jià)值觀的培育,，是一個(gè)長(zhǎng)期的,、艱苦的修煉過(guò)程。我們相信,，我們的校長(zhǎng)在未來(lái)的教育發(fā)展中,，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校，辦人民滿意的教育,，實(shí)現(xiàn)教育理想的偉大實(shí)踐中,，在改革創(chuàng)新的重重困難和風(fēng)險(xiǎn)面前，在權(quán)力,、金錢,、美色的考驗(yàn)面前，一定能以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo),，作出正確的選擇,。以高尚的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信仰,、崇高的獻(xiàn)身精神和人生境界,，承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任，努力成為學(xué)生熱愛(ài),、教師信任,、人民愛(ài)戴的優(yōu)秀校長(zhǎng)。

同志們!即將到來(lái)的新的學(xué)年,，是堅(jiān)持“以人為本”,，推進(jìn)我區(qū)教育全面,、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵的一年,，也是實(shí)施第五輪校長(zhǎng)工作目標(biāo)的最后一年,。全體中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)干部肩負(fù)著辦人民滿意的教育，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興一代新人的偉大使命,。我們要以這次校長(zhǎng)培訓(xùn)班為新的起點(diǎn),，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng),，同心同德,，開(kāi)拓創(chuàng)新，為武進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新跨越,，作出我們的新貢獻(xiàn)!

校長(zhǎng)培訓(xùn)開(kāi)班發(fā)言稿篇二

各位校長(zhǎng)，同志們：

這次全市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,，是根據(jù)市教育局黨委研究的意見(jiàn)舉辦的,。參加培訓(xùn)的有各縣市區(qū)、市屬各開(kāi)發(fā)區(qū)及市教育局各直屬學(xué)校的校長(zhǎng),。培訓(xùn)班分兩期舉辦,，本次是第一期。為做好本次培訓(xùn)工作,，我講三點(diǎn)意見(jiàn),，供參考,。

一,、舉辦本次培訓(xùn)班的目的

舉辦這次中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，主要目的有三個(gè)：

一是凝聚共識(shí),，繼續(xù)深化教育綜合改革,。近年來(lái),，濰坊市在推進(jìn)教育改革創(chuàng)新方面,，做了大量卓有成效的工作，取得了比較明顯的效果,。去年9月,，市委、市政府印發(fā)了深化中小學(xué)管理體制改革的意見(jiàn);去年11月,，省委、省政府在濰坊召開(kāi)全省基礎(chǔ)教育綜合改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，全面推介我市在校長(zhǎng)職級(jí)制改革,、中考改革、辦學(xué)體制改革,、課程課堂改革等方面的經(jīng)驗(yàn)做法,。今年以來(lái)，全省各地市都已全面推開(kāi)各個(gè)領(lǐng)域的改革事項(xiàng),。如何在新形勢(shì)下繼續(xù)保持濰坊教育的先進(jìn)性,，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本上還是靠深化改革,，全面落實(shí)依法治教,，構(gòu)建管辦評(píng)分離的現(xiàn)代教育治理體系，激發(fā)教育內(nèi)在活力,。這次培訓(xùn)班,，將對(duì)推進(jìn)依法自主辦學(xué)、教師管理體制改革等方面的事項(xiàng)進(jìn)行講解,，便于大家認(rèn)清形勢(shì),，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，把握好改革的規(guī)律和路徑,。

二是抓住重點(diǎn),，科學(xué)研判教育發(fā)展新趨勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入新常態(tài),，教育工作也面臨一些新的變化,，有一些工作需要引起我們高度重視。比如教育信息技術(shù),，在“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,，教育教學(xué)工作，特別是課堂教學(xué)和課程開(kāi)發(fā),，如何應(yīng)對(duì),、如何順應(yīng)信息技術(shù)現(xiàn)代化的要求，需要每一位校長(zhǎng)認(rèn)真思考;比如家庭教育,，當(dāng)前,，國(guó)家、省對(duì)家庭教育高度重視，把家庭教育作為“系好人生第一?？圩印?、“走好人生每一步”的關(guān)鍵因素來(lái)抓。我市更是把家庭教育作為“市長(zhǎng)工程”,，納入教育工作全局來(lái)謀劃部署,。下一步，家庭教育如何抓出成效,，從哪些方面入手來(lái)抓等,，都需要在思想上更加重視、方式上更加創(chuàng)新,、舉措上更加務(wù)實(shí),。上述內(nèi)容都將在本次培訓(xùn)中找到可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,，教育發(fā)展的新趨勢(shì)不僅這兩項(xiàng)內(nèi)容,，希望借助本次培訓(xùn)，能引導(dǎo)大家主動(dòng)把握新形勢(shì),、積極應(yīng)對(duì)新要求,。

三是突出基礎(chǔ),，牢固樹(shù)立底線思維,。校園安全和黨風(fēng)廉政建設(shè)是治校辦學(xué)的底線,，是帶電的高壓線。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué),，就舉辦本次培訓(xùn)班,，也是為了對(duì)安全問(wèn)題和黨風(fēng)廉政建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行再部署、再?gòu)?qiáng)調(diào)。安全工作可以說(shuō)是天天講,，但仍然存在很多隱患和問(wèn)題,。特別是近期,，國(guó)家,、省和市都加強(qiáng)了安全監(jiān)管,，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題必將嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),。教育系統(tǒng)面大,、師生多，在校車安全、寄宿生安全、體育鍛煉安全,、食堂衛(wèi)生安全、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，一定要落實(shí)全員安全責(zé)任，責(zé)任到人,、到時(shí)間節(jié)點(diǎn),、到應(yīng)急對(duì)策方案,，時(shí)刻繃緊安全弦,，一絲一毫不能松,。黨風(fēng)廉政建設(shè)也是新形勢(shì)下必須高度重視、不能逾越的底線,。本次我們專門邀請(qǐng)了市紀(jì)委派駐第七紀(jì)檢組姜其盛書記就“筑牢廉潔自律防線”為大家授課,，大家要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)反思,，自覺(jué)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)定,，始終把規(guī)矩和紀(jì)律挺在前面，做政治上的明白人,。

二,、新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)方面

作為校長(zhǎng)，不僅要在踐行立德樹(shù)人,、提高教育質(zhì)量方面走在前列,，更要在“信念堅(jiān)定、為民服務(wù),、勤政務(wù)實(shí),、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”方面起好帶頭作用,。結(jié)合本次培訓(xùn)班,，講一下就大家在今后治校辦學(xué)中需要把握的幾個(gè)理念：

一是堅(jiān)定理想信念。在去年教師節(jié)期間走訪北京師范大學(xué)時(shí)指出：“如果身在學(xué)校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng),，在金錢,、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己,，那是當(dāng)不好老師的”,。老師都當(dāng)不好，更當(dāng)不好校長(zhǎng),。在座的各位都是學(xué)校校長(zhǎng),，必須堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立“學(xué)高為師,、身正是范”的管理理念,，飽含教育情懷，用心做教育,，自覺(jué)樹(shù)立高尚的社會(huì)形象,。特別需要明確的是，無(wú)論日常管理工作多么繁重,，都不要脫離教學(xué)一線,，課程和課堂是學(xué)校最關(guān)鍵的領(lǐng)域,，做校長(zhǎng)需要高超的管理藝術(shù)，更需要與教師,、學(xué)生一路同行,，“用整個(gè)的心做整個(gè)的教育”。

二是主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài),。黨的以來(lái),，整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域都發(fā)生了新的深刻變化，形成了一些新的常態(tài),。從教育管理工作來(lái)講,，更加強(qiáng)調(diào)依法治校、民主協(xié)商,、底線思維,、問(wèn)題導(dǎo)向,、紀(jì)律監(jiān)督,、廉政約束等各個(gè)方面,。對(duì)這些新常態(tài),，要積極適應(yīng)，主動(dòng)融入,，順勢(shì)而為,，從新常態(tài)中找到工作著力點(diǎn)和突破點(diǎn),。比如國(guó)家層面推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代教育治理體系，按照管辦評(píng)分離的要求,，構(gòu)建“政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué),、社會(huì)廣泛參與”的制度體系。大家在想問(wèn)題,、作決策時(shí),，要更加關(guān)注學(xué)校內(nèi)部治理體系的變革和更新，自覺(jué)按照上級(jí)的新精神,、新機(jī)制來(lái)謀劃推進(jìn)各項(xiàng)工作,。

三是努力提高學(xué)習(xí)意識(shí),。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用至關(guān)重要,。因此,，校長(zhǎng)必須比一般干部、教師更注重學(xué)習(xí)積累,、注重反思研究,。要對(duì)照提出的“理想信念、道德情操,、仁愛(ài)之心,、扎實(shí)學(xué)識(shí)”四個(gè)方面的要求，全面提高自身素質(zhì),。特別是教育管理素養(yǎng)和能力,，大家一定要有著眼高端的意識(shí)，對(duì)上海,、浙江和江蘇等地的先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn),，對(duì)北京十一學(xué)校等知名學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn),，要注意跟蹤學(xué)習(xí),，反思感悟，主動(dòng)轉(zhuǎn)化為自身認(rèn)識(shí),，不斷提高綜合能力,。

三,、搞好本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)要求

大家可能經(jīng)常參加各種培訓(xùn)，不可避免存在一定的倦怠感,。但是本次培訓(xùn)，緊扣當(dāng)前教育改革新形勢(shì),、立足治校辦學(xué)新需要,，授課的不僅有專家學(xué)者，還有市教育局機(jī)關(guān)主管科室的科長(zhǎng),，所講述的問(wèn)題,，針對(duì)性都很強(qiáng)。希望大家積極參與,，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

一是遵守培訓(xùn)紀(jì)律,。當(dāng)前，中央,、省,、市都對(duì)嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)提出明確要求,。大家要認(rèn)真遵守上級(jí)要求,，不遲到，不早退,，不曠課,，不隨意進(jìn)出會(huì)場(chǎng);沒(méi)有特殊情況，不要請(qǐng)假,。中午在酒店用自助餐,，一律禁止飲酒。上課要認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考,，并將手機(jī)關(guān)閉或置于靜音狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，樹(shù)立濰坊教育干部的良好形象,。對(duì)于違反培訓(xùn)紀(jì)律的，培訓(xùn)班工作人員要記錄在案,，培訓(xùn)結(jié)束后通報(bào)反饋各縣市區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo);情節(jié)嚴(yán)重的,，通報(bào)批評(píng),。

二是明確工作方向,。本次培訓(xùn)，時(shí)間安排緊湊,，內(nèi)容涵蓋廣,，希望大家結(jié)合培訓(xùn)，在當(dāng)前和今后一段時(shí)間,，對(duì)所在學(xué)校如何提高立德樹(shù)人的質(zhì)量,，自身專業(yè)素養(yǎng)如何成長(zhǎng)進(jìn)步，做出一個(gè)合理的規(guī)劃,，始終堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作,，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)。另外,，通過(guò)本次培訓(xùn),，要準(zhǔn)確把握和理解濰坊教育綜合改革的意圖和導(dǎo)向，清晰地認(rèn)識(shí)改革路徑,，凝聚起齊心協(xié)力推進(jìn)改革,、落實(shí)改革舉措的良好氛圍,。

大家在本次培訓(xùn)過(guò)程中，在今后治校辦學(xué)的過(guò)程中,，有什么好的意見(jiàn)建議,，特別是加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)建議，請(qǐng)及時(shí)反饋市教育局組織人事科,。

謝謝!

開(kāi)學(xué)初校長(zhǎng)培訓(xùn)的演講稿篇【2】

本次培訓(xùn)班的主要任務(wù)是認(rèn)真貫徹落實(shí)省,、市、區(qū)有關(guān)會(huì)議精神,，回顧總結(jié) 上半年工作情況,，研究部署下半年及今后一段時(shí)期的工作，動(dòng)員全區(qū)全體教育工作者,，牢固樹(shù)立和認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí),，認(rèn)清形勢(shì),，振奮精神，深化改革,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，豐富內(nèi)涵，提升水平,，努力實(shí)現(xiàn)武進(jìn)教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo) 集體討論的意見(jiàn)，我主要講以下幾個(gè)方面：

上半年全區(qū)教育工作的簡(jiǎn)要回顧

一,、突出了一個(gè)主題-----“讓教育充滿愛(ài),，讓人民更滿意”

年初，全區(qū)教育系統(tǒng)15名在職勞模聯(lián)名發(fā)出“讓教育充滿愛(ài),，讓人民更滿意”的倡議,，教育局因勢(shì)利導(dǎo)，將之作為全區(qū)教育工作和行風(fēng)建設(shè)的主題,，進(jìn)行了全面的宣傳發(fā)動(dòng),，先后開(kāi)展了“學(xué)勞模，趕先進(jìn),，比奉獻(xiàn)”,、評(píng)選雙“十佳”教師和“我心中的好校長(zhǎng)、好教師,、好學(xué)?！闭魑?評(píng)比活動(dòng)等，得到了各級(jí)各類學(xué)校教職工、局機(jī)關(guān)干部的一致響應(yīng),。全體教職員工教學(xué)育人,、管理育人、服務(wù)育人的主動(dòng)性明顯增強(qiáng),，以德培德、以心育心,、以智養(yǎng)智,、以能促能已逐步內(nèi)化為全體教育工作者的自覺(jué)行動(dòng)和理想追求。主題活動(dòng)抓住了教育的本質(zhì),，符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代發(fā)展要求,，切合武進(jìn)教育實(shí)際，起到了鼓舞人心,、凝聚力量,、激勵(lì)斗志的作用，得到了廣大人民群眾的理解和支持,，取得了積極的效果,。

二、始終圍繞了一個(gè)目標(biāo)---加快內(nèi)涵發(fā)展

1,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高隊(duì)伍素質(zhì)。為提高機(jī)關(guān)隊(duì)伍的政治素質(zhì),、業(yè)務(wù)水平,，改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高行政效能,，今年以來(lái),，局機(jī)關(guān)制定并堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)的制度，要求所有成員把學(xué)習(xí)作 為一種工作方式,、工作狀態(tài),，為基層做出榜樣,。明確了“局長(zhǎng)負(fù)責(zé),，集體決策，職責(zé)明確,，各司其職”的領(lǐng)導(dǎo) 工作基本規(guī)則制,、領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)常溝通制、日常管理規(guī)范制,、重大問(wèn)題票決制,、重大事故報(bào)告 制、轉(zhuǎn)變作風(fēng)聯(lián)系制、嚴(yán)格要求自律制等局機(jī)關(guān)內(nèi)部工作規(guī)則和制度,，加強(qiáng)了內(nèi)部管理,，促進(jìn)了機(jī)關(guān)工作的規(guī)范運(yùn)行。為加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),，年初教育局制定并下發(fā)了《關(guān)于創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、廉潔、開(kāi)拓“好班子”的意見(jiàn)》,，在各校積極開(kāi)展創(chuàng)建“好班子”活動(dòng),。各校以創(chuàng)建“好班子”為抓手，不斷加強(qiáng)干部思想作風(fēng)建設(shè),，一心一意帶領(lǐng)教職工干事業(yè),、求創(chuàng)新,、謀發(fā)展、塑形象,。經(jīng)過(guò)綜合考評(píng),，省前中等29所學(xué)校(園)的領(lǐng)導(dǎo)班子被授予團(tuán)結(jié),、廉潔、開(kāi)拓的“好班子”,。對(duì)全區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)起到了積極的引領(lǐng)作用,。上半年還先后舉行了校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,、后備干部培訓(xùn)班、江蘇省小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化和學(xué)校發(fā)展學(xué)術(shù)沙龍及小學(xué)校長(zhǎng)提高班的“學(xué)校管理新思路”論壇等一系列培訓(xùn)和研討,，并修訂出臺(tái)了《常州市武進(jìn)區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))考核工作意見(jiàn)》。這些措施的制定和實(shí)施,，進(jìn)一步提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力,，增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。上半年,，組織了對(duì)全區(qū)中小學(xué)事業(yè)規(guī)模,、教師余缺情況的調(diào)研，全面分析全區(qū)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，并對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展從數(shù)量,、結(jié)構(gòu)、配置等方面提出了構(gòu)想。面向社會(huì)群眾認(rèn)定教師資格工作穩(wěn)步推進(jìn),，上半年285人取得了教師資格,。師資后備力量進(jìn)一步壯大。

2,、學(xué)校布局得到進(jìn)一步優(yōu)化,。今年以來(lái)，各有關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)主動(dòng)出擊,，積極爭(zhēng)取地方黨委政府的支持,，不斷挖掘內(nèi)部潛力，整合教育資源,，推進(jìn)規(guī)模辦學(xué),，放大優(yōu)質(zhì)資源，全區(qū)共調(diào)整小學(xué)14所,、初中1所,。超額完成了區(qū)政府下達(dá)調(diào)整10所的目標(biāo)任務(wù)。

3,、重點(diǎn)工程建設(shè)有了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,。從去年就列入?yún)^(qū)政府重點(diǎn)工程的淹城初中擴(kuò)建工程，計(jì)劃 總投資5000萬(wàn)元,，年內(nèi)計(jì)劃 完成投資800萬(wàn)元,，到目前為止，累計(jì)到位資金700萬(wàn)元,。工程進(jìn)度為第二輪規(guī)劃招標(biāo)已開(kāi)始,，場(chǎng)地內(nèi)的房屋拆遷即將開(kāi)工。計(jì)劃投資4200萬(wàn)元和20xx萬(wàn)元的新湖小學(xué),、湖塘實(shí)驗(yàn)幼兒園 遷建工程也已進(jìn)入設(shè)計(jì)招標(biāo)階段,。卜弋初中新建工程土建已經(jīng)進(jìn)入施工階段。

4,、持續(xù)推進(jìn)教育信息化進(jìn)程,。硬件建設(shè)。積極完善和改進(jìn)了中小學(xué)學(xué)科教學(xué)研究網(wǎng)站和學(xué)校特色網(wǎng)站,，一人一機(jī)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房,、電子閱覽室、校園網(wǎng)的建設(shè)有了新的進(jìn)展,，基本完成了“校校通”工程,。發(fā)展內(nèi)涵。圍繞“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,、“創(chuàng)建新型的教學(xué)模式”和“信息技術(shù)與課程整合”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)抓了中小學(xué)信息技術(shù)的課程落實(shí)和課題研究。實(shí)驗(yàn)基地建設(shè),。初步形成了國(guó)家,、省、市,、區(qū)級(jí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校和課題研究的四級(jí)網(wǎng)絡(luò),。上半年漕橋初中等12所中小學(xué)又被評(píng)為武進(jìn)區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。本學(xué)期還重點(diǎn)抓好示范圖書館等級(jí)評(píng)估工作,，召開(kāi)了全區(qū)圖書館工作交流會(huì),。

5、課程改革逐步向縱深推進(jìn),。為使課改工作能更加深入人心,，教育局注重了先進(jìn)理念的引領(lǐng)作用，采取多種措施組織課改培訓(xùn)和研討,。專門邀請(qǐng)國(guó)家教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任應(yīng)俊峰教授和教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng),、國(guó)家副總督學(xué)王文湛同志，為全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng),、局機(jī)關(guān)干部做“深化課程教學(xué)改革的思考”和“新觀念,、新課程”報(bào)告 會(huì)，進(jìn)一步拓展了校長(zhǎng)對(duì)課程改革的視野,。各校也通過(guò)走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn),，新課程理念由過(guò)去的膚淺,、概念化變得更加深刻和具體。同時(shí),，教育局采取重點(diǎn)突破,、以點(diǎn)帶面的策略，繼續(xù)抓好課改實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)工作,。先后召開(kāi)課改實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人和分管校長(zhǎng)會(huì)議,，及時(shí)總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)完善措施，穩(wěn)步推進(jìn),。常州市教育局專門在我區(qū)校召開(kāi)了課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議,，對(duì)我區(qū)課改工作給予了充分肯定。

6,、進(jìn)一步強(qiáng)化教育管理和研究,，教育教學(xué)質(zhì)量有新提高。加強(qiáng)教育管理,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，教育局采取明查暗訪的形式，對(duì)各校日常教學(xué)管理等方面進(jìn)行突擊檢查,，從檢查情況來(lái)看，各校能嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒布的課程計(jì)劃、教輔用書征訂,、學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間等規(guī)定，教育教學(xué)秩序良好,。各校從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，注重學(xué)生心理和情緒的調(diào)控,，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義,、遵紀(jì)守法意識(shí)明顯增強(qiáng)。借助常州市對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估的有利時(shí)機(jī),，教育局組織力量對(duì)全區(qū)的15所中小學(xué)幼兒園 進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估,，促進(jìn)了各校嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，加強(qiáng)教學(xué)管理和教育科研工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教學(xué)研究。上半年,，各級(jí)各類學(xué)校以畢業(yè)班教學(xué)和復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，依托教研室的有力指導(dǎo) ,，圍繞提高課堂教學(xué)效益,，有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)管理和研究,，收到了較好的成效。教育局專門召開(kāi)了高三教學(xué)工作會(huì)議,，要求各校圍繞“重視基礎(chǔ),、突出能力”的要求，切實(shí)改革課堂教學(xué)模式,，做到研究目標(biāo),，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性;研究教法，提高教學(xué)的實(shí)效性;研究學(xué)生,，指導(dǎo) 科學(xué)的復(fù)習(xí)方法;發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，加強(qiáng)學(xué)科間的分工協(xié)作。高三一模后,，又先后分校,、分學(xué)科召開(kāi)研討會(huì)，集思廣益,，群策群力,，全力攻關(guān)。教研室也以畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)為重點(diǎn),，切實(shí)加大了指導(dǎo)和支持力度，進(jìn)一步提高了高三教學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。

在省首次自主命題,，三年前中考前80名有50名進(jìn)入省常中的背景下，今年全區(qū)5927名學(xué)生參加高考,，本科達(dá)線率達(dá)到38.82%,，本科萬(wàn)人進(jìn)線率達(dá)到25.03，連續(xù)六年在全省遙遙領(lǐng)先,，而且尖子學(xué)生所占比例在全省處于領(lǐng)先地位,。常州市前20名我區(qū)占了6名。錄取清華大學(xué)16名(省前中14名,、省武高2名),。

各職業(yè)類學(xué)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，去年,，武進(jìn)職高的機(jī)電專業(yè),、西林職高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)順利通過(guò)了省示范專業(yè)的驗(yàn)收。同時(shí),，各職業(yè)類學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)研究和管理,，教育質(zhì)量躍上新的臺(tái)階。據(jù)統(tǒng)計(jì),，今年我區(qū)各職業(yè)類學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99.8%,。410名學(xué)生參加對(duì)口高考，共錄取本科生245名,，錄取總數(shù)408名,，總錄取率為99.5%。本科錄取人數(shù)居全省縣級(jí)市(區(qū))之首,。

各校通過(guò)開(kāi)組織校園藝術(shù)節(jié),、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié),、科技節(jié)等,，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)有了新的提高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，各校組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽,，共取得全國(guó)一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)14個(gè),，省一等獎(jiǎng)15個(gè),，二等獎(jiǎng)90多個(gè)。省武高的楊知同學(xué)代表江蘇參加全國(guó)化學(xué)奧賽決賽獲得金牌,，創(chuàng)下我區(qū)學(xué)生參加奧賽的新紀(jì)錄,。電大、進(jìn)修學(xué)校,、各成校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求,，積極發(fā)展開(kāi)放教育、短期培訓(xùn),，為廣大市民的求知求技提供了及時(shí)有效的服務(wù),，取得了良好的效益。湖塘鎮(zhèn)成人教育中心校被省教育廳批準(zhǔn)建立武進(jìn)社區(qū)教育學(xué)院,，成為全省第一家縣級(jí)社區(qū)教育學(xué)院,。省前中,、省武高、省奔中,、星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校等在加強(qiáng)國(guó)際教育交流的途徑和方式等方面也邁出了踏實(shí)的步伐,，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和檔次。

三是狠抓了一項(xiàng)建設(shè)----形象建設(shè),。

1,、提高認(rèn)識(shí)，擺上位置,。上半年,，教育局召開(kāi)了教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察暨行風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議，要求全體教育工作者充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展行風(fēng)建設(shè)的重要性,、必要性和緊迫性,，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待人民群眾的批評(píng)意見(jiàn)和建議，切實(shí)加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德建設(shè),，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),、大局意識(shí)，形象意識(shí),，正確認(rèn)識(shí)和處理改革的力度,、發(fā)展的速度和人民群眾可接受程度的關(guān)系，把人民群眾的利益放在第一位,，從人民群眾最迫切的愿望做起,，從人民群眾最不滿意的地方改起，真正“辦人民滿意的教育,，讓教育充滿愛(ài)”,。

2、突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí),。在隊(duì)伍上：為強(qiáng)化基層學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的過(guò)程管理，教育局繼續(xù)聘請(qǐng)了各校黨員副校長(zhǎng)擔(dān)任兼職紀(jì)檢監(jiān)察員,，并集中兩周對(duì)117位兼職紀(jì)檢監(jiān)察信訪聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。在機(jī)制上：制定了《兼職紀(jì)檢監(jiān)察、信訪聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)》,、《兼職紀(jì)檢監(jiān)察、信訪聯(lián)絡(luò)員工作考核細(xì)則》,。為有效前移工作防線,，把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)和未然之中，今年還實(shí)行了教育紀(jì)檢監(jiān)察月報(bào)制,，以便及早發(fā)現(xiàn)基層學(xué)校信訪問(wèn)題,，努力化解教育工作熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,。在認(rèn)真總結(jié)去年教育“五評(píng)”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了“五評(píng)”方案 ,，“五評(píng)”活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,。在內(nèi)容上：教育收費(fèi)。在實(shí)行教育收費(fèi)公示制,、責(zé)任制,、承諾制的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展了規(guī)范收費(fèi)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng),。為切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),，年初教育局與物價(jià)局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于公布20xx年中小學(xué)代辦費(fèi)預(yù)收標(biāo)準(zhǔn)的通知》，較大幅度的降低了各類學(xué)校代辦費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),。各校能嚴(yán)格遵守上級(jí)的有關(guān)規(guī)定,，基本上消除了亂收費(fèi)行為。中考招生：今年教育局把做好招生工作作為重塑形象的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)肅紀(jì)律,，特別注重了招生過(guò)程中各環(huán)節(jié)的管理，先后召開(kāi)了考務(wù)工作會(huì)議,、填報(bào)志愿會(huì)議,、閱卷工作會(huì)議等，進(jìn)一步明確了相關(guān)要求,，強(qiáng)化了責(zé)任追究,，做到了“考務(wù)公開(kāi)”,、“依法治考”，平穩(wěn)推進(jìn),。今年也是多年來(lái)對(duì)中高考工作各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)最重視,、發(fā)動(dòng)最廣泛，各有關(guān)地區(qū)和部門支持力度最大的一年,，在各方面的大力支持配合下,，我們圓滿完成了今年招生的各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)任務(wù),。

3,、傾聽(tīng)呼聲,，溝通聯(lián)系,。教育局把認(rèn)真辦理人大代表建議,、政協(xié)委員提案作為加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，給予了高度的重視,。專門成立了答復(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,，多次召開(kāi)專門會(huì)議，認(rèn)真籌劃答復(fù)工作，不斷提高答復(fù)質(zhì)量,。實(shí)行了 “開(kāi)門辦理”,，分片召開(kāi)了與代表,、委員的見(jiàn)面會(huì)，廣泛征求代表、委員意見(jiàn),，辦理提案建議答復(fù)工作取得了較好的效果。既使有關(guān)建議提案有了落實(shí),，也加強(qiáng)了與人大代表,、政協(xié)委員的溝通和聯(lián)系,，得到了他們對(duì)教育工作的廣泛理解和寶貴支持,。

4,、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。確立了“讓教育充滿愛(ài),，讓人民更滿意”的教育宣傳主題,，認(rèn)真制定宣傳報(bào)道計(jì)劃,，通過(guò)《教育周刊》、《武進(jìn)教育》專欄以及武進(jìn)教育信息網(wǎng)站等多種途徑和載體,，大力宣傳基層一線的教師,、校長(zhǎng)、學(xué)校的先進(jìn)事跡 ,，及時(shí)報(bào)道各校在教育教學(xué)改革和發(fā)展中取得的新成就,、新經(jīng)驗(yàn)，讓人民群眾了解教育改革發(fā)展的新變化,、新趨勢(shì),。進(jìn)一步密切了教育工作者與廣大人民群眾的聯(lián)系，優(yōu)化了教育改革和發(fā)展的外部環(huán)境和輿論氛圍,。

四是實(shí)施三大改革---- 撤消視導(dǎo)組,、理順中心區(qū)管理體制、實(shí)行了局機(jī)關(guān)中層干部竟聘上崗

1,、撤消教育視導(dǎo)組,。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于“以縣(區(qū))為主”義務(wù)教育管理體制的通知精神，根據(jù)省教育廳“兩基”教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我區(qū)的督導(dǎo)意見(jiàn)和區(qū)委,、區(qū)政府的指示,，上半年，教育局適時(shí)決定撤消各教育視導(dǎo)組,，使教育管理環(huán)節(jié)進(jìn)一步減少,，提高了管理效益。

2,、理順中心區(qū)教育管理體制,。經(jīng)過(guò)多方努力,，區(qū)委、區(qū)政府同意率先在中心區(qū)實(shí)行“以區(qū)為主”的管理體制,，并確保教 育經(jīng)費(fèi)“三增長(zhǎng),、兩提高”。中心區(qū)教育管理體制調(diào)整后,，中心區(qū)中小學(xué)管理,，教育發(fā)展規(guī)劃的制定，教師編制和校長(zhǎng),、教職工管理,，工資發(fā)放及各類經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌都將由區(qū)政府統(tǒng)一制定和實(shí)施。目前這項(xiàng)工作正在按計(jì)劃推進(jìn),，預(yù)計(jì)新學(xué)期將基本到位,。

3、實(shí)行局機(jī)關(guān)中層干部竟聘上崗,。為充分發(fā)揮局機(jī)關(guān)在全區(qū)教育工作中的指揮部,、參謀部、服務(wù)部的作用,，為教育系統(tǒng)人事制度改革和干部管理制度改革打開(kāi)一個(gè)缺口,，探索經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)委,、區(qū)政府及組織部,、人事局等的支持下，教育局出臺(tái)了中層干部競(jìng)聘 上崗工作方案,，局機(jī)關(guān)中層共10個(gè)正職,、14個(gè)副職崗位全部拿出來(lái)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)個(gè)人報(bào)名,、資格審核,、個(gè)人演講 答辯、組織考察,、黨委研究等十個(gè)環(huán)節(jié)的公開(kāi)進(jìn)行,，這項(xiàng)工作目前已順利結(jié)束，新的中層干部即將到崗赴任,。機(jī)關(guān)干部中層競(jìng)聘 徹底打破了干部管理和使用的“鐵飯碗”,、“終身制”，極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了同志們工作的積極性和創(chuàng)造性,，為全系統(tǒng)的人事制度改革開(kāi)了好頭,，闖出了一條新路。

五是強(qiáng)化了兩項(xiàng)管理：

1,、外來(lái)工學(xué)校管理,。為確保流動(dòng)少年兒童接受良好教育的權(quán)利,，使他們能與當(dāng)?shù)氐暮⒆釉谕黄{(lán)天下健康成長(zhǎng)，根據(jù)區(qū)政府《武進(jìn)區(qū)流動(dòng)兒童少年簡(jiǎn)易學(xué)校管理暫行辦法》,，教育局配套制定了《武進(jìn)區(qū)流動(dòng)兒童少年簡(jiǎn)易學(xué)校辦學(xué)基本條件》,、《武進(jìn)區(qū)流動(dòng)兒童少年簡(jiǎn)易學(xué)校評(píng)估細(xì)則(試行)》。通過(guò)召開(kāi)相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人會(huì)議及組織政策法規(guī)培訓(xùn)班,，對(duì)全區(qū)提出申報(bào)的21所流動(dòng)少年兒童簡(jiǎn)易學(xué)校進(jìn)行了全面評(píng)估等多種方式,，全面落實(shí)《辦法》精神，為全面提高流動(dòng)少年兒童受教育水平奠定了有力的基礎(chǔ),。

2、安全管理,。一是進(jìn)一步明確職責(zé),。教育局及各校牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，不斷強(qiáng)化安全意識(shí),。教育局與各校,、局機(jī)關(guān)各科室簽訂了《安全防范工作目標(biāo)管理責(zé)任書》，印發(fā)了《學(xué)校消防工作手冊(cè)》,，明確了工作要求,、目標(biāo)和責(zé)任。二是創(chuàng)新工作機(jī)制,。實(shí)行了“安全責(zé)任制,、安全工作報(bào)告制、安全責(zé)任追究制和年度安全工作述職 制,、預(yù)警制”,。三是加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化督查,。上半年完成了學(xué)校壓力容器管道的排查登記工作,，開(kāi)展了消防、食品衛(wèi)生,、接送學(xué)生車等專項(xiàng)整治工作,。開(kāi)學(xué)初，組織了校園安全大檢查,。在學(xué)校自查的基礎(chǔ)上,，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)分六路對(duì)各校安全工作進(jìn)行了抽查，對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患,，進(jìn)行了跟蹤督查,。5月與區(qū)交警隊(duì)、車管所配合,，對(duì)接送學(xué)生的車輛的安全性能及駕駛員資格進(jìn)行了檢測(cè)和驗(yàn)審,，堅(jiān)決杜絕了“三無(wú)”車輛接送學(xué)生,。四是創(chuàng)建“平安校園”。根據(jù)區(qū)安委會(huì)的要求,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,，在全區(qū)各校適時(shí)啟動(dòng)了創(chuàng)建平安校園活動(dòng)，并正式出臺(tái)了“平安學(xué)?！笨己思?xì)則,，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的安全工作，以確保師生生命和國(guó)家集體財(cái)產(chǎn)的安全以及教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定,。

半年來(lái),，主題活動(dòng)的順利推進(jìn)，教育環(huán)境的不斷優(yōu)化,，課程改革的不斷深入,，各項(xiàng)改革措施的順利實(shí)施，教育現(xiàn)代化內(nèi)涵的不斷豐富,，教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,，凝聚了全區(qū)教育工作者的大量心血和汗水，更離不開(kāi)在座的各位校長(zhǎng)的引領(lǐng)和帶動(dòng),，在此,，我代表教育局向你們并通過(guò)你們向全區(qū)廣大教職工對(duì)武進(jìn)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)表示崇高的敬意和衷心的感謝!

暑假期間，教育局專門召集小學(xué)(幼兒園),、初中,、高中(職業(yè)類學(xué)校)部分校長(zhǎng)舉行座談，共同研討我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展大計(jì),。絕大部分的校長(zhǎng)都做了精心準(zhǔn)備,，在研討中大家關(guān)注的焦點(diǎn)基本上集中在教育的均衡發(fā)展，學(xué)校自主發(fā)展,，隊(duì)伍建設(shè),，課程改革，師德建設(shè),，教育形象等方面,，對(duì)當(dāng)前教育工作中存在的問(wèn)題也進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研討。當(dāng)前我區(qū)教育工作中存在的問(wèn)題主要有：

一是在發(fā)展理念上,。以人為本,，促進(jìn)全面發(fā)展是教育應(yīng)有的追求和本質(zhì)，由于傳統(tǒng)教育的影響,，應(yīng)試教育在當(dāng)前仍然占有絕對(duì)的地位,，科學(xué)的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀,、教學(xué)觀還沒(méi)有成為各項(xiàng)教育教學(xué)工作的主導(dǎo)思想,。學(xué)校建設(shè)重外輕內(nèi),、學(xué)校教育重分輕人、學(xué)校管理重管輕理的現(xiàn)象比較普遍,。

二是在發(fā)展水平和質(zhì)量上,。雖然我區(qū)教育發(fā)展的水平在常州大市乃至全省都有一定的地位，但與區(qū)委區(qū)政府提出的“兩個(gè)率先”的目標(biāo),，與人民群眾對(duì)教育特別是優(yōu)質(zhì)教育的需求相比,，仍有較大的差距，特別是與周邊發(fā)達(dá)地區(qū)相比在某些方面有明顯的距離,。各級(jí)各類教育之間,、各地區(qū),、各學(xué)段,、各學(xué)校之間發(fā)展的不平衡現(xiàn)象相當(dāng)明顯，特別是初中的“瓶頸”制約未能得到有效的化解,。教育在服務(wù)經(jīng)濟(jì),、造福人民,，致富一方中的作用沒(méi)有得到有效的發(fā)揮,，服務(wù)質(zhì)量和水平還不高,。

三是在發(fā)展模式上。由于受傳統(tǒng)思想的影響,，發(fā)展在相當(dāng)一部分同志的思想上還是停留在辦學(xué)條件的改善和事業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張上，走的仍然是外延發(fā)展的老路,。辦學(xué)思路不寬,，主動(dòng)性不強(qiáng)，自我發(fā)展的能力還不高,。

四是在發(fā)展動(dòng)力上,。教育系統(tǒng)人事制度改革步履緩慢，嚴(yán)重滯后于教育改革發(fā)展的要求,?！按箦侊垺薄ⅰ拌F飯碗”,、“終身制”還普遍地存在著,，廣大教職員工工作的積極性和創(chuàng)造性未能得到充分的發(fā)揮,，學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部活力不足。

五是發(fā)展重點(diǎn)上,。以人為本必須德育為首,，但德育在現(xiàn)行教育中仍是處于“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要,，考起來(lái)不要”的尷尬境地,。由于多種原因，課程改革在教育教學(xué)改革中的核心地位沒(méi)有得到應(yīng)有的凸現(xiàn),，各校推進(jìn)的速度和質(zhì)量不協(xié)調(diào),，造成了新的不平衡。

六是發(fā)展環(huán)境上,。由于受客觀條件的限制,，教育發(fā)展的速度與質(zhì)量還不能完全滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，社會(huì)各界對(duì)教育的理解和支持力度不夠,，特別是對(duì)教育的功利性評(píng)價(jià)嚴(yán)重地影響和束縛了教育改革的步伐和進(jìn)度,。個(gè)別學(xué)校、個(gè)別校長(zhǎng)法紀(jì)意識(shí)不強(qiáng),，也給教育系統(tǒng)帶來(lái)許多的負(fù)面影響,。等等。

我們講這些問(wèn)題和困難不是在否定我們的工作,，更不是抹殺我們已有的成績(jī) ,，而是把這些問(wèn)題提出來(lái)，供大家研究探討,，以期引起大家的關(guān)注,，以便采取切實(shí)措施，認(rèn)真解決,，共同促進(jìn)武進(jìn)教育的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,。

下半年工作思路和重點(diǎn)

發(fā)展是一個(gè)永恒的主題。黨的xx屆三中全會(huì)提出了“堅(jiān)持以人為本,，樹(shù)立全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀,，是我黨對(duì)發(fā)展問(wèn)題認(rèn)識(shí)上的又一次飛躍，也是當(dāng)前及今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)的執(zhí)政總綱，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”指明了方向和道路，也成為搞好教育工作,，促進(jìn)教育發(fā)展的根本指針,?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心價(jià)值在于對(duì)規(guī)律的尊重,，對(duì)實(shí)際的尊重,，對(duì)人的尊重,?？茖W(xué)發(fā)展作為一種戰(zhàn)略思想,，不是也不應(yīng)該是應(yīng)時(shí)對(duì)景的短期行為，更應(yīng)該是一種指導(dǎo)工作的基本價(jià)值取向,、工作目標(biāo)和原則,。

貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不但是堅(jiān)持馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”基本原則的需要，也是武進(jìn)教育自身發(fā)展的需要,。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求我們?cè)趯?duì)過(guò)去工作認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對(duì)存在的問(wèn)題和長(zhǎng)期積累的矛盾進(jìn)行科學(xué)梳理，并在今后的工作中攻堅(jiān)克難,，促進(jìn)發(fā)展,。

關(guān)于今年下半年及今后一段時(shí)期內(nèi)的工作安排，教育局已做出了詳細(xì)的部署,，請(qǐng)各校根據(jù)下學(xué)期工作意見(jiàn)安排認(rèn)真執(zhí)行,。我在這里著重強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：

一、更新發(fā)展理念

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持“以人為本”的觀念,?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向,，是教育改革和發(fā)展的核心思想，也是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。教育是培養(yǎng)人的崇高的社會(huì)公益事業(yè),，以人為中心，以學(xué)生為中心,，大力開(kāi)發(fā)人力資源,，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是教育的根本要義,。學(xué)校一切工作都要以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心,，做到教書育人，管理育人,、服務(wù)育人,。全體教育工作者必須意識(shí)到：無(wú)論多么先進(jìn)的教育手段都不能否定面對(duì)面的教育工作，無(wú)論現(xiàn)代傳媒多么發(fā)達(dá)都不能代替人與人之間的融合和交流，無(wú)論各項(xiàng)制度多么完善,，也都不能忽視人文關(guān)懷的巨大作用,。堅(jiān)持以人為本，必須最廣泛地調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極因素,，最充分地激發(fā)他們的創(chuàng)造活力,，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展,、特色發(fā)展。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持加快發(fā)展的觀念。進(jìn)一步提高教育投入水平和質(zhì)量,。在硬件建設(shè)基本到位的基礎(chǔ)上,，積極調(diào)整投資方向和結(jié)構(gòu),，把有限的資金轉(zhuǎn)向豐富內(nèi)涵發(fā)展、開(kāi)發(fā)人力資源等必須和急需的方面上來(lái),，提高投資效益,。不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的接受平等,、優(yōu)質(zhì)教育的需求;進(jìn)一步提高教育發(fā)展水平,，高標(biāo)準(zhǔn)普及高中教育，切實(shí)提高新增勞動(dòng)力人均受教育年限和高等教育普及程度,，積極構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的終身教育體系;進(jìn)一步提高教育現(xiàn)代化水平,。加快教育信息化建設(shè)步伐，以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化,，提高全區(qū)教育綜合實(shí)力，努力把武進(jìn)建設(shè)成為體系完善、規(guī)模適度,、結(jié)構(gòu)合理,、布局優(yōu)化、體制先進(jìn),、內(nèi)涵豐富,、特色鮮明的教育強(qiáng)區(qū)。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念,。正確處理好三個(gè)方面的關(guān)系：一是正確處理好基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的關(guān)系，在不斷優(yōu)化基礎(chǔ)教育的同時(shí),，積極發(fā)展中等職業(yè)教育,，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者;二是正確處理好公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的關(guān)系，在堅(jiān)持以政府辦學(xué)為主體的同時(shí),，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量辦學(xué),，緩解教育資源相對(duì)緊缺的矛盾;三是正確處理好普通教育與高等教育、社區(qū)教育的關(guān)系,，在協(xié)調(diào)發(fā)展各類普通教育的同時(shí),，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，大力發(fā)展地方高等教育和社區(qū)教育，構(gòu)筑人才培養(yǎng)新高地,，拓展教育服務(wù)的新空間,，努力提高市民素質(zhì)和城市品位。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持全面發(fā)展的觀念,。要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，努力促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展,。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持均衡發(fā)展的觀念。進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)村校和初中的建設(shè)和管理,，解決村校“弱小”,、初中“細(xì)腰”的問(wèn)題,。進(jìn)一步關(guān)注弱勢(shì)群體，采取積極有效的措施,，依法保障貧困家庭子女、殘疾兒童少年和“新武進(jìn)人”子女接受教育的權(quán)利,。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的觀念,。進(jìn)一步加強(qiáng)教育常規(guī)管理,，深入開(kāi)展課堂教學(xué)工作和教學(xué)研究工作的督促檢查;進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育質(zhì)量綜合評(píng)估制度、教育工作專題調(diào)研制度，不斷完善教育督導(dǎo)制度,，加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作,，提高督導(dǎo)水平，切實(shí)保障素質(zhì)教育健康發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),，切實(shí)提高政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)水平;進(jìn)一步深化學(xué)校用人制度改革，穩(wěn)步推行教職員工競(jìng)聘上崗制度,，建立健全與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的,、富有活力的教師管理制度。

二,、提升發(fā)展水平

一是進(jìn)一步提高資源配置水平,。優(yōu)化學(xué)校布局。根據(jù)省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展綱要精神,，結(jié)合各地實(shí)際,，重點(diǎn)對(duì)班級(jí)少,、規(guī)模小、效益低的村校和個(gè)別條件成熟的初中進(jìn)行調(diào)整,，整合教育資源,，推進(jìn)規(guī)模辦學(xué)，提高辦學(xué)效益,。優(yōu)化投資結(jié)構(gòu),。根據(jù)上級(jí)規(guī)定，今年將在全國(guó)全面推行一費(fèi)制,，教育投入的宏觀政策繼續(xù)偏緊,。因此，各校在校舍建設(shè)基本到位的前提下,，要嚴(yán)格控制投資規(guī)模，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu),，提高投資效益,，把有限的資金用在教育教學(xué)必需的設(shè)施設(shè)備上，用到提高教師專業(yè)發(fā)展水平上,，用到促進(jìn)課改和學(xué)校的特色建設(shè)上,。盤活教育資產(chǎn)。教育資產(chǎn)就是教育資源,，各校要不斷開(kāi)闊思路，開(kāi)放辦學(xué),，加強(qiáng)與其他學(xué)校及社區(qū)的聯(lián)系和交流,，實(shí)現(xiàn)資源共享，盤活教育資產(chǎn),，發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大效益,。

二是進(jìn)一步提升武進(jìn)教育的整體水平。中心區(qū)教育引領(lǐng)水平,。教育局將加快工作節(jié)奏,，主動(dòng)與湖塘鎮(zhèn)等有關(guān)地區(qū)、單位積極協(xié)商,，力爭(zhēng)使中心區(qū)教育管理體制盡快到位,，加快在建工程建設(shè),，加強(qiáng)工程管理，不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量,，更好地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,。中心區(qū)各校要緊緊抓住課程改革、特色建設(shè)的有利時(shí)機(jī),，不斷培育特色,，放大優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)全區(qū)教育的發(fā)展,。繼續(xù)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),。到目前為止，我區(qū)省級(jí)以上重點(diǎn),、“窗口”學(xué)校達(dá)到61所,，占全區(qū)學(xué)校總數(shù)的36%,。但如果跳出武進(jìn)看,，我區(qū)在國(guó)家、省,、市有重要影響,、知名的品牌學(xué)校實(shí)在是屈指可數(shù)。有的重點(diǎn),、示范,、實(shí)驗(yàn)學(xué)校除了校舍美觀外，在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,、辦學(xué)風(fēng)格,、發(fā)展?jié)摿Φ确矫嫔踔吝€不如其他學(xué)校。發(fā)展是無(wú)止境的,，已有的優(yōu)勢(shì)也只能是暫時(shí)的,、相對(duì)的,。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，不進(jìn)則退,。各校要始終保持一種勇立潮頭、勇創(chuàng)一流,、永不自滿的精神狀態(tài)和發(fā)展境界,，跳出武進(jìn)看武進(jìn)，進(jìn)一步開(kāi)拓視野,，明確目標(biāo),，把握方向,，選好突破口，在更大的范圍更高的層次去競(jìng)爭(zhēng),、創(chuàng)業(yè),，充分發(fā)揮示范、帶頭作用,，真正打造名校品牌,。本學(xué)期湟里初中、潘家初中,、南夏墅中心小學(xué),、東安中心幼兒園分別爭(zhēng)創(chuàng)省示范初中、省實(shí)驗(yàn)小學(xué),、省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園,，湖塘橋初中、湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué),、牛塘中心幼兒園等共12所初中,、小學(xué),、幼兒園接受省示范初中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué),、實(shí)驗(yàn)幼兒園的復(fù)查驗(yàn)收，上述各校要把這次驗(yàn)收或復(fù)查作為檢驗(yàn)辦學(xué)水平和質(zhì)量和重要機(jī)會(huì),，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)全部通過(guò),。其他一般學(xué)校也要認(rèn)清形勢(shì),，合理定位,，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì),，積極爭(zhēng)先越位，實(shí)現(xiàn)梯次發(fā)展,，共同提高武進(jìn)教育的整體水平。

三是進(jìn)一步提高教育的均衡化水平,。均衡發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義,。但均衡發(fā)展決不是平均發(fā)展,，而是要盡可能地縮小區(qū)域之間、學(xué)校之間的發(fā)展差距,，讓所有受教育者都能受到社會(huì)給予的公平教育;均衡發(fā)展也不是限制發(fā)展,，而是既要鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)、辦學(xué)條件好,、辦學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校進(jìn)一步提高質(zhì)量和水平，更要采取有力措施,，合理配置教育資源，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展;均衡發(fā)展也不是一個(gè)模式發(fā)展,，而是在辦學(xué)水平相對(duì)均衡的情況下,，各校自覺(jué)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展,、差別競(jìng)爭(zhēng)、特色創(chuàng)新,。在促進(jìn)教育均衡發(fā)展方面，要切實(shí)抓好“扶弱促?gòu)?qiáng)工程”。政策支持。對(duì)經(jīng)濟(jì)條件比較薄弱的地區(qū),、學(xué)校實(shí)行政策傾斜、經(jīng)濟(jì)支持,，并在教師配置方面優(yōu)先考慮。實(shí)行教師輪崗制,。教育局將出臺(tái)新教師聘任管理辦法，實(shí)行新教師農(nóng)村教育輪崗制,，并把在偏遠(yuǎn)薄弱地區(qū)工作情況作為今后考核、晉級(jí)的基本條件之一,?！耙粚?duì)一”幫扶制,。由重點(diǎn)學(xué)校在資金,、師資,、管理,、教科研等方面積極幫扶。并將幫扶績(jī)效作為對(duì)雙方考核的重要內(nèi)容,。班子建設(shè),。根據(jù)各校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整和充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,，加強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力量,。科學(xué)設(shè)定民辦學(xué)校的招生規(guī)模,。有計(jì)劃控制個(gè)別地區(qū)生源的大規(guī)模外流,。

四是進(jìn)一步提升教育信息化水平。各校要抓住教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的有利時(shí)機(jī),，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè),，加強(qiáng)對(duì)教師的全員培訓(xùn),，建立健全符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學(xué)常規(guī)，提高教育信息技術(shù)的利用率,。結(jié)合課程改革,，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在轉(zhuǎn)變教育觀念,、教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的作用,，

五是進(jìn)一步提高流動(dòng)少年兒童的受教育水平。各校要從促進(jìn)武進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā),，以高度的政治責(zé)任感,，熱情關(guān)注流動(dòng)少年兒童的就學(xué)問(wèn)題。公辦學(xué)校吸納為主,。各校要主動(dòng)挖掘內(nèi)部潛力,，盡可能多地吸納流動(dòng)少年兒童到公辦學(xué)校就讀，讓他們與本地孩子在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng),。加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,。各鎮(zhèn)中心小學(xué)要自覺(jué)承擔(dān)起相關(guān)的管理職能,，特別是在學(xué)校安全、教學(xué)研究,、校本培訓(xùn)等方面切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本地流動(dòng)少年兒童學(xué)校的指導(dǎo),、管理和督查,。規(guī)范辦學(xué)行為,。按照區(qū)政府《武進(jìn)區(qū)流動(dòng)兒童少年簡(jiǎn)易學(xué)校管理暫行辦法》、教育局《武進(jìn)區(qū)流動(dòng)兒童少年簡(jiǎn)易學(xué)校辦學(xué)基本條件》,、《武進(jìn)區(qū)流動(dòng)兒童少年簡(jiǎn)易學(xué)校評(píng)估細(xì)則(試行)》等的規(guī)定,，本學(xué)期將對(duì)全區(qū)21所流動(dòng)少年兒童學(xué)校全面整頓。對(duì)符合布點(diǎn)要求,，辦學(xué)條件基本合格的學(xué)校核發(fā)辦學(xué)許可證,，對(duì)符合布點(diǎn)要求，辦學(xué)條件目前還不達(dá)標(biāo)的學(xué)校要求其邊辦學(xué)邊整改,，對(duì)一年內(nèi)整改不到位的，將堅(jiān)決取締,。

六是進(jìn)一步促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的水平,。幼兒教育、基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育,、社區(qū)教育、特殊教育共同構(gòu)成了教育的生態(tài)鏈,，全民終身教育體系不可分割的部分,。科學(xué)發(fā)展觀要求我們不能偏廢任何一個(gè)環(huán)節(jié),，任何一類教育,。

幼兒教育：要認(rèn)真貫徹落實(shí)常州市幼教工作會(huì)議精神，進(jìn)一步理順幼兒教育管理體制,，明確辦園主體和責(zé)任,，積極改善辦園條件。以園本培訓(xùn)為主,，加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)技能培訓(xùn),。嚴(yán)格實(shí)行持證上崗制度。積極開(kāi)展幼教科研,，加強(qiáng)幼兒素質(zhì)的早期開(kāi)發(fā),，將早期教育向0―3周歲的低齡延伸。拓寬早期教育服務(wù)市場(chǎng),，形成托幼一體化的服務(wù)格局,，逐步建立0―6周歲學(xué)前教育一體化運(yùn)作機(jī)制,，不斷提高幼教水平，為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

基礎(chǔ)教育：小學(xué),、中學(xué)是人的知識(shí)、感情,、能力,、性格等內(nèi)在品質(zhì)形成的重要階段，是為人一生發(fā)展打基礎(chǔ)階段,，各校要從為學(xué)生一生發(fā)展的大局考慮,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，注重“育人”而不是“育分”,，注重培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)力”和“興趣”,，而不是讓學(xué)生“死學(xué)”而厭學(xué)、“學(xué)死”,。要積極推進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革,，重在評(píng)價(jià)過(guò)程管理，重在評(píng)價(jià)既定目標(biāo)的達(dá)成度,，重在評(píng)價(jià)整體辦學(xué)效益,，重在看人民群眾的評(píng)價(jià)和認(rèn)同度。變過(guò)去以分?jǐn)?shù)為主的一元評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià),，變簡(jiǎn)單的結(jié)果評(píng)價(jià)為過(guò)程與結(jié)果并重評(píng)價(jià),，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的重壓下真正解放出來(lái)。積極實(shí)施素質(zhì)教育,，積極開(kāi)展適合學(xué)生不同年齡段的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉他們適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)人生,、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品格，為他們順利就學(xué)深造或參與社會(huì)創(chuàng)造條件,。

職業(yè)教育：雖然就業(yè)是當(dāng)前社會(huì)的一大難題,，但高技術(shù)工人就業(yè)卻是一支獨(dú)秀，市場(chǎng)緊俏,?！按髮W(xué)生好找，好技師難求”已成不爭(zhēng)的事實(shí),。各職業(yè)類學(xué)校要緊緊抓住大學(xué)城建設(shè)的機(jī)遇,，利用常武地區(qū)制造業(yè)基地建設(shè)的有利條件，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置,，在做大的同時(shí)更要做強(qiáng),。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求,，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，通過(guò)打造品牌專業(yè)來(lái)爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校,。新學(xué)期，武進(jìn)職高、西林職高的建筑、機(jī)械、財(cái)會(huì),、烹飪四個(gè)專業(yè)將接受省示范專業(yè)的驗(yàn)收,。兩校要認(rèn)真準(zhǔn)備,，確保高質(zhì)量通過(guò)驗(yàn)收,。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，主動(dòng)為他們的就業(yè)鋪路搭橋，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大面向社會(huì)群眾,、企業(yè)工人的專業(yè)培訓(xùn),，開(kāi)展“定單”教育,，提高辦學(xué)效益,。

社區(qū)教育：各地成人教育中心校要切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì),、服務(wù)群眾的意識(shí),，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化,、群眾就業(yè)生活需求的新形勢(shì)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，依托社區(qū)資源,，實(shí)行開(kāi)門辦學(xué),、適需辦學(xué),，更好地滿足群眾各種求知求技的需求,，為構(gòu)建和完善終身教育體系做出自己的貢獻(xiàn)。要十分關(guān)注失地農(nóng)民和下崗工人的生存狀態(tài),，為他們?cè)倬蜆I(yè)提供及時(shí),、有效、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn),、指導(dǎo),，不斷提高服務(wù)水平，靠服務(wù)求生存,、謀發(fā)展,。

三、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式

一是促進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展,。發(fā)展是硬道理,，主動(dòng)發(fā)展更是硬道理。只有主動(dòng)發(fā)展才能抓住機(jī)遇,、創(chuàng)造機(jī)遇,，才能形成優(yōu)勢(shì),、確立地位。我們必須在觀念創(chuàng)新上要先人一步,，體制創(chuàng)新上要優(yōu)人一等，機(jī)制創(chuàng)新上要高人一籌,，實(shí)踐創(chuàng)新上要快人一拍,，抓先機(jī)，搶主動(dòng),。根據(jù)市教育局《關(guān)于促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的意見(jiàn)》精神,，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，新學(xué)期將在各校正式啟動(dòng)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展計(jì)劃,。制定發(fā)展規(guī)劃,。要對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)和外部環(huán)境進(jìn)行全面而深刻的分析，認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)學(xué)校教育教學(xué)改革的成果,、經(jīng)驗(yàn)和不足,，明確學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的起點(diǎn)。要把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與校長(zhǎng)三年工作目標(biāo)結(jié)合起來(lái),，明確近期,、中期發(fā)展目標(biāo)和具體的工作措施，行動(dòng)方案既要有前瞻性,、鼓舞性,，更要切實(shí)、具體,、可行,。特別是奮斗目標(biāo)要能分解、易檢測(cè),?？茖W(xué)論證方案。教育局將對(duì)各相關(guān)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃和行動(dòng)方案進(jìn)行逐校審核和論證,，并加大督查力度,。政策激勵(lì)。教育局將建立“促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，對(duì)高質(zhì)量完成“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃”的學(xué)校,，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)創(chuàng)造性實(shí)施發(fā)展規(guī)劃,，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的典型學(xué)校在政策,、經(jīng)費(fèi)、隊(duì)伍建設(shè)等方面給予重點(diǎn)扶持,，以促進(jìn)各校主動(dòng)尋找發(fā)展機(jī)遇,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)行為,，激發(fā)辦學(xué)活力，提高辦學(xué)能力,，提升辦學(xué)品位,。

二是促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。特色發(fā)展是重要的發(fā)展策略和方式,，也是展示個(gè)性,、優(yōu)勢(shì)的重要方面。多年來(lái),，各校積極探索,、勇于創(chuàng)新，在特色建設(shè)上取得了明顯的成效,。如：湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“三自一創(chuàng)”教育模式,、湖塘中心小學(xué)的“書香校園”建設(shè)，東安中心小學(xué)的“國(guó)防教育”,、鄒區(qū)中心小學(xué)的“藝術(shù)特色”,、寨橋初中的“進(jìn)村、入戶,、到人”的社區(qū)教育模式,、牛塘中心小學(xué)的課堂教學(xué)模式等都有聲有色，有的已經(jīng)達(dá)到了較高的水平,。鄭陸初中,、成章初中、東青初中,、淹城初中,、新湖初中等辦學(xué)條件雖然一般，有的甚至還很差,，教師待遇與其他學(xué)校相比更沒(méi)有優(yōu)勢(shì),，但這些學(xué)校以人為本的管理模式深得人心，內(nèi)部管理相當(dāng)?shù)轿?，師資生源外流現(xiàn)象較少,，教育質(zhì)量較高，我認(rèn)為也是一種特色,。

實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展,，創(chuàng)建特色學(xué)校，首先要抓布局,。要對(duì)全區(qū)各校的教育資源,、特色基礎(chǔ)、師資力量,、辦學(xué)績(jī)效,、發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和研究,，科學(xué)論證其特色項(xiàng)目建設(shè)的可行性，科學(xué)布局特色建設(shè),，實(shí)現(xiàn)各校的差別化競(jìng)爭(zhēng),、個(gè)性化發(fā)展。其次要抓建設(shè),。特色學(xué)校重在建設(shè),。上半年，教育局出臺(tái)了創(chuàng)建特色學(xué)校工作意見(jiàn),，全面啟動(dòng)了特色學(xué)校創(chuàng)建工作。并組織示范初中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)參加全國(guó)“特色學(xué)?！毖杏懟顒?dòng)，并召開(kāi)專門會(huì)議,，部署“特色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。各校要把主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃和特色建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),，認(rèn)真制定實(shí)施方案,，并化大力氣抓好各項(xiàng)措施和計(jì)劃的貫徹落實(shí)。第三要抓評(píng)估,。上半年,，已有20多所學(xué)校上報(bào)了“特色學(xué)校”創(chuàng)建規(guī)劃,，教育局將組織力量對(duì)各校的規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)論證,，并對(duì)各校的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，以期通過(guò)樹(shù)立典型,，以點(diǎn)帶面促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的不斷深入,。

四、突出發(fā)展重點(diǎn)

一是切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),，凸顯育人本質(zhì),。

(1)提高對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí),。未成年人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們各項(xiàng)事業(yè)后繼有人的重要保證,。當(dāng)前,，未成年人思想道德建設(shè)總體上是好的，但也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。由于國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力思想文化滲透,、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,，社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起;拜金主義、享樂(lè)主義滋長(zhǎng);以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等,，給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,。同時(shí)，學(xué)校教育中重智育輕德育,、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象的存在,，教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題等客觀上造成了也未成年人思想道德教育的薄弱。所以,，未成年人思想道德建設(shè)既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù),，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。全體教育工作者要以高度的責(zé)任心和歷史責(zé)任感,，從樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民的高度,，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性,，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，采取扎實(shí)措施,，努力開(kāi)創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作的新局面,。

(2)提高未成年人思想道德建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性,。思想道德教育看上去是在務(wù)虛,，其實(shí)是在“務(wù)實(shí)”，務(wù)人成長(zhǎng)和發(fā)展的根本之實(shí),。必須要“虛功實(shí)做”,。一是堅(jiān)持“三貼近”原則。堅(jiān)持貼近實(shí)際,、貼近生活,、貼近未成年人，放低重心,，針對(duì)學(xué)生不同年齡階段的特征和青少年成長(zhǎng)規(guī)律,，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,。漕橋初中把“揚(yáng)善,、求真、尚美”作為德育的目標(biāo)、內(nèi)容,、原則,，宏觀著眼，微觀著手,，貼近了學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，貼近了校園文化建設(shè)實(shí)際,，很有新意,。二是堅(jiān)持“三結(jié)合原則”,。要有大德育觀念,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭,、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合,。寨橋初中進(jìn)村、入戶,、到人的“三結(jié)合”立體德育模式已在全省推廣，全區(qū)各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié),。三是堅(jiān)持“三全育人”的原則,。以德為首，統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)教育工作,。把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)學(xué)科、每一項(xiàng)活動(dòng),。做到全員育人,、全程育人、全面育人,。焦溪初中暑假在全體師生中開(kāi)展了“參加道德實(shí)踐,，爭(zhēng)做誠(chéng)信師生(公民)”活動(dòng)，不僅重內(nèi)容,，更重方式和過(guò)程,，效果很好。值得各校學(xué)習(xí)和借鑒,。

(3)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全機(jī)制，把握德育工作的主動(dòng)權(quán),。進(jìn)一步健全和優(yōu)化德育工作機(jī)制,，明確校長(zhǎng)在學(xué)校德育工作中的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。為切實(shí)提高工作實(shí)效，一把手校長(zhǎng)要親自抓德育,，校長(zhǎng)述職 首先要述德育之職,。教師考核首先要考評(píng)德育成效。要建立健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò),、機(jī)制,，明確各部門、科室(教研組或年級(jí)組),、團(tuán),、隊(duì)、會(huì)的德育職責(zé),，制定切實(shí)可行的德育實(shí)施方案,，切實(shí)加強(qiáng)考核。通過(guò)課內(nèi)外,、校內(nèi)外各種途徑,，發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，真正落實(shí)育人為本,、德育為首,、注重實(shí)效的要求。學(xué)校的黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用,，把師德建設(shè)和青少年學(xué)生思想道德建設(shè)作為重要職責(zé),，黨員教師要在德育工作中發(fā)揮先鋒模范作用。學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū),、家庭的聯(lián)系,，指導(dǎo)好家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作,，形成育人合力,。

(4)突出重點(diǎn)，明確任務(wù),，提高德育工作水平,。學(xué)校德育工作要突出重點(diǎn)，明確任務(wù),，以點(diǎn)帶面,，提高德育工作水平。要抓基礎(chǔ)德育,。努力實(shí)現(xiàn)德育社會(huì)化,、生活化、常規(guī)化,、基礎(chǔ)化,、課程化,，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣抓起，從改善和身邊人的關(guān)系抓起,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為,。抓法紀(jì)教育。教育學(xué)生遵章守紀(jì),，培養(yǎng)他們的法制意識(shí)和誠(chéng)信觀念,。抓理想教育。從確立遠(yuǎn)大志向做起,，樹(shù)立和培育正確的理想信念;弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育主旋律;培育民族精神,，升華愛(ài)國(guó)主義情感。

二是堅(jiān)持課改中心地位不動(dòng)搖,，促進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展,。

(1)切實(shí)推進(jìn)課程改革，提高課程實(shí)施水平,。20xx年常州市被確定為省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū),，至今年秋季，我區(qū)小學(xué),、初中各學(xué)科將全部進(jìn)入新課程,，采用新教材。普通高中也將于20xx年秋季起啟動(dòng)大規(guī)模的課程改革,。課改已經(jīng)成為教育改革的核心,，已經(jīng)走進(jìn)了各類教育，走進(jìn)了我們的教學(xué)生活,。課改工作水平也成為檢驗(yàn)和考核教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。我們必須以先進(jìn)的理念,、積極的態(tài)度,、扎實(shí)的措施，真正站到課程改革和教育創(chuàng)新的前列,。

各小學(xué),、初中，要認(rèn)真總結(jié)兩年來(lái)課改實(shí)驗(yàn)工作取得的成果,、經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課改價(jià)值，把握課改方向,，明確課改目標(biāo),，堅(jiān)定課改信心，理清課改思路,，落實(shí)課改行動(dòng),。要從教育改革發(fā)展的大局、本校教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步研究課改規(guī)劃,，落實(shí)工作責(zé)任,，努力在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、革新學(xué)校管理,、開(kāi)發(fā)校本課程,、創(chuàng)建教育特色,、改革評(píng)價(jià)機(jī)制等方面,，抓住一,、兩個(gè)重點(diǎn),，爭(zhēng)取有新的突破,、大的成果,。

普通高中課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場(chǎng)更為深刻的變革，各項(xiàng)工作更為復(fù)雜和艱巨,。各普通高中要充分認(rèn)識(shí)即將啟動(dòng)的課程改革的重要性,、艱巨性,，積極行動(dòng)起來(lái)，盡快做好充分準(zhǔn)備,，努力贏得在課程改革中的主動(dòng)權(quán)，以很好地抓住課改帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,，迎接課改帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在本學(xué)期,，各校要著重做好三項(xiàng)工作，一是加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng),，營(yíng)造研究課改的濃郁氛圍,。二是組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為進(jìn)入新課程,、采用新教材做好專業(yè)準(zhǔn)備,。三是根據(jù)“普通高中課程改革實(shí)施方案”，根據(jù)本校的辦學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真規(guī)劃和構(gòu)建本校的課程體系,。四是挖掘本地本校教育資源，積極開(kāi)發(fā)校本課程和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，為今后學(xué)生的選修提供多樣化的課程,。局機(jī)關(guān)有關(guān)職能科室要把推進(jìn)課程改革作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，改進(jìn)工作方式,，提高管理水平和研究能力,，為學(xué)校課程改革提供良好的專業(yè)支持和專業(yè)服務(wù)。

(2)建立以校為本教研體系,，提高教科研的水平和實(shí)效,。建立自下而上、上下結(jié)合的教學(xué)研究新機(jī)制,，是引領(lǐng)教師在工作中研究,、在研究中創(chuàng)新，全面提高教師專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑,，是著力研究解決教育教學(xué)中的具體問(wèn)題,，全面提升課程實(shí)施水平的重要條件。上學(xué)期我區(qū)被確定為全國(guó)性以校為本教研制度基地建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū),，從本學(xué)期起,，我區(qū)將全面啟動(dòng)“構(gòu)建以校為本教研制度，全面提高教師專業(yè)發(fā)展水平”這一科研項(xiàng)目,。各校必須充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn),、校本教研的意義和價(jià)值，研究制定校本培訓(xùn),、校本教研的長(zhǎng)期規(guī)劃和近期計(jì)劃,，建立和完善相關(guān)的工作機(jī)制及評(píng)價(jià)制度，努力營(yíng)造濃厚的科研氛圍,，努力建設(shè)愛(ài)讀書,、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)研究,、敢創(chuàng)新的學(xué)校文化,。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須靜下心來(lái),，與教師一起學(xué)習(xí),、研究、實(shí)踐和創(chuàng)新,。各校要把教育科研,、課題研究與教學(xué)研究、教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái),，在課程改革和教學(xué)創(chuàng)新中生成課題,，以課題研究帶動(dòng)和引領(lǐng)教學(xué)改革，努力提高教育科研的水平和實(shí)效,。

(3)真抓實(shí)干,，務(wù)實(shí)求真,，提高高中教育質(zhì)量,。多年來(lái),，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各校領(lǐng)導(dǎo)和廣大高中教師的辛勤努力下,，我區(qū)高考連年取得好成績(jī) ,，贏得了各級(jí)政府和廣大群眾的好評(píng)。但是,，隨著高考制度改革的深入,，隨著我區(qū)普高辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，我區(qū)高中教學(xué)與周邊縣區(qū)之間的比較優(yōu)勢(shì)逐漸削弱,，高考成績(jī)?cè)谝欢ㄋ缴吓腔膊磺?，與先進(jìn)地區(qū)的差距在拉大，與后進(jìn)的優(yōu)勢(shì)在縮小,，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中缺乏后勁和潛力,。

高考成績(jī)，是綜合反映普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)主要指標(biāo),。在當(dāng)前的新形勢(shì)下,，能否提高高中教學(xué)質(zhì)量，能否在高考中取得優(yōu)秀成績(jī),，直接關(guān)系到廣大群眾的利益,，直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展。各普通高中學(xué)校務(wù)必認(rèn)清面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),，正視存在的困難和問(wèn)題,，把教學(xué)工作作為重中之重來(lái)抓。要帶領(lǐng)教師樹(shù)立信心,、振奮精神,，狠下決心，頑強(qiáng)拼搏,，把壓力變動(dòng)力,，問(wèn)題變潛力，力爭(zhēng)保持我區(qū)高中教育質(zhì)量的領(lǐng)先地位,。 8月11―12日常州市教育局召開(kāi)了高中教學(xué)工作會(huì)議,，著重研究部署了新一屆高三教學(xué)工作，我們將在開(kāi)學(xué)后召開(kāi)高三教學(xué)工作專題研討會(huì),，認(rèn)真總結(jié)過(guò)去,，分析形勢(shì)，探討問(wèn)題,，明確目標(biāo),，研究對(duì)策，努力使高三教學(xué)各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí),，抓出成效來(lái),。

三是堅(jiān)持質(zhì)量興校,，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是事業(yè)成敗的關(guān)鍵,。我們必須要理直氣壯地抓質(zhì)量，靠質(zhì)量興校,、興教,。教育教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕之事，而是長(zhǎng)期不懈,、持之以恒的結(jié)果,。加強(qiáng)常規(guī)管理,。雖然造成學(xué)校發(fā)展水平不同的原因是多方面的,，但據(jù)調(diào)查了解，管理制度不健全,，責(zé)任不到位,，工作程序不規(guī)范是一個(gè)重要原因。因此加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理是一個(gè)治本之策,。常規(guī)是教育質(zhì)量的基本保障，常規(guī)是教育教學(xué)創(chuàng)新的基石,，常規(guī)也是內(nèi)涵發(fā)展的重要方面和基本標(biāo)志,。常規(guī)做到極致就是品位,、就是品牌。絕大多數(shù)學(xué)校的常規(guī)管理應(yīng)該說(shuō)是好的和比較好的,，但也有個(gè)別學(xué)校的日常管理制度還是沒(méi)有走出文件,、走下墻面,，真正變成全體師生的行為規(guī)則和工作指南,，沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用和價(jià)值。本學(xué)期,，局將組織專門力量對(duì)部分薄弱學(xué)校的內(nèi)部管理進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo),，真正讓常規(guī)來(lái)管人、管事。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,。各校對(duì)教師的教,、學(xué)生的學(xué)要密切關(guān)注，制定和落實(shí)嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系,，實(shí)行跟蹤管理，及時(shí)指導(dǎo),，在過(guò)程中調(diào)整和改善,。過(guò)去各教育視導(dǎo)組在質(zhì)量管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在視導(dǎo)組撤消后,，局機(jī)關(guān)有關(guān)職能科室要主動(dòng)調(diào)整工作思路,，及時(shí)補(bǔ)位跟進(jìn)。切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)調(diào)研和管理工作,，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)采取措施，確保教 育教學(xué)活動(dòng)正常規(guī)范運(yùn)行,，把握提高質(zhì)量的主動(dòng)權(quán),。

五、增強(qiáng)發(fā)展后勁

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,，也是教育的原則,、目標(biāo)之一。教師是立校之基,、興校之本,。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍就根本談不上高水平的學(xué)校，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的根本,。

一是大力加強(qiáng)師德建設(shè),。今年高考后，《揚(yáng)子晚報(bào)》連續(xù)刊登了《問(wèn)南京“高考之痛”》,、《高考之痛,，還要痛多久》等多篇文章，對(duì)近年來(lái)南京教育工作進(jìn)行了深層次的分析和報(bào)道,，特別指出,，近年來(lái)南京相當(dāng)一部分教師通過(guò)家教搞創(chuàng)收，師德嚴(yán)重滑坡是影響教育整體水平提高的重要原因,。我們要引以為鑒,，高度重視和加強(qiáng)師德建設(shè),。造勢(shì)推進(jìn)。借隆重慶祝第20個(gè)教師節(jié)的有利時(shí)機(jī)，大力宣傳和弘揚(yáng)廣大優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡 ,，廣泛開(kāi)展學(xué)先進(jìn),、趕先進(jìn),、做先進(jìn)的活動(dòng)。在全系統(tǒng)營(yíng)造一種濃厚的愛(ài)崗敬業(yè),、忠于職守,、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的氛圍。并認(rèn)真落實(shí)相關(guān)待遇,，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的力度,，讓先進(jìn)真正有吸引力。強(qiáng)化考核,。要加強(qiáng)對(duì)師德的考核和獎(jiǎng)懲,，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制一切有違師德的思想和行為。抓好重點(diǎn),。青年教師是武進(jìn)教育的未來(lái),，他們的素質(zhì)特別是職業(yè)道德修養(yǎng)如何，將直接決定和影響著全區(qū)教育事業(yè)的興衰,。要進(jìn)一步改進(jìn)思想政治工作的方式,，思想上多引導(dǎo)，業(yè)務(wù)上多指導(dǎo),，生活上多關(guān)心,，感情上多貼近。各校要進(jìn)一步創(chuàng)新師徒結(jié)對(duì)模式,，強(qiáng)化過(guò)程管理,，拓展他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間，放手讓他們工作,，培養(yǎng)和鼓勵(lì)他們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)和能力,，為他們的建功立業(yè)搭建舞臺(tái)。使廣大的青年教師目中有“人”,，胸中有“書”,，手中有“法”，腳下有“路”,，事業(yè)有“成”,。

二是努力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，壯大優(yōu)秀師資群體,。在專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題上,，我可以說(shuō)是門外漢,。在我看來(lái)，教師既是一位博覽群書的“雜家”,，又是一位熟讀本專業(yè)書籍的“專家”,。因此，我認(rèn)為教師的專業(yè)成長(zhǎng),，首先是要抓好自身的學(xué)習(xí)和提高,，博覽群書，做一個(gè)真正的文化人,。因?yàn)橛形幕庞械滋N(yùn),，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才會(huì)有靈氣,。其次要強(qiáng)化培訓(xùn)和引領(lǐng),。在組織教師參加上級(jí)的各類培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步更新培訓(xùn)理念,，優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，拓展培訓(xùn)思路,，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，把重點(diǎn)放在校本培訓(xùn)上。鼓勵(lì)和促進(jìn)教師加強(qiáng)教育科研,，積極參與課程改革,，在培訓(xùn)和實(shí)踐中提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念。第三要注重梯隊(duì)建設(shè),，壯大優(yōu)秀師資群體,。名校之“名”在于有“名家大師”。名師之“名”在于其教育人格的感召力量,、教育思想的浸潤(rùn)影響,、教育行為和教育藝術(shù)的示范輻射作用。在一所學(xué)校,、一個(gè)地區(qū),，名師的作用絕不止于他直接執(zhí)教的學(xué)生及其家長(zhǎng)、他身邊的同事,、他周圍的同行和業(yè)內(nèi)的人士,，而將成為社會(huì)的一種先進(jìn)文化，影響整個(gè)社會(huì),。抓名師就是抓教育質(zhì)量,，抓名師就是抓教育事業(yè)發(fā)展。我區(qū)優(yōu)秀師資群體建設(shè)已初具規(guī)模,，特級(jí)教師7名,，特級(jí)后備人才15名,，區(qū)級(jí)以上的學(xué)科帶頭人、骨干教師達(dá)到803人,，總數(shù)占全區(qū)教師的10%,。要進(jìn)一步采取措施，加強(qiáng)管理和培養(yǎng),，讓他們有名有利,、有為有位。力爭(zhēng)通過(guò)幾年的努力,，培養(yǎng)出一批在省內(nèi)外有一定知名度的名師大家,。同時(shí)要注重對(duì)年輕教師的選拔和培養(yǎng)，形成梯隊(duì)陣勢(shì),，全面提高師資素質(zhì),。

三是進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理。切實(shí)加強(qiáng)編制管理,，嚴(yán)格用人用工制度,，提高辦學(xué)效益。適應(yīng)事業(yè)單位人事制度改革的要求,，建立“人員能進(jìn)能出,、職級(jí)能上能下、待遇能高能低,，職稱能實(shí)能虛”的管理機(jī)制,，切實(shí)推進(jìn)全員聘用制。今年教育局組織的中層干部競(jìng)聘上崗為各校推進(jìn)內(nèi)部改革開(kāi)了好頭,，學(xué)校中層干部也要實(shí)行競(jìng)聘制,，讓能者上、平者讓,、庸者下,，強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí),，徹底打破干好干壞一個(gè)樣的格局,，讓最好的教師獲得最優(yōu)的業(yè)績(jī)和報(bào)酬。優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制,，建立以教師自評(píng)為主,，校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重對(duì)教師師德,、教學(xué)行為,、教育質(zhì)量,、學(xué)生及家長(zhǎng)的滿意率等多維度評(píng)價(jià)。

六,、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

形象就是面貌,。形象是發(fā)展的保證。塑造良好的教育形象不僅是我們的工作贏得人民理解,、獲得社會(huì)支持的根本保證,，同時(shí)更是事業(yè)取得新的突破、實(shí)現(xiàn)更科學(xué),、更優(yōu)質(zhì)發(fā)展的本質(zhì)要求,。在繼續(xù)鞏固上半年行風(fēng)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，全體同志務(wù)必要再接再厲,，振奮精神,，以更加真誠(chéng)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng),、扎實(shí)的工作和一流的業(yè)績(jī)樹(shù)立良好的形象,。全力打造五大形象。

一是機(jī)關(guān)形象,。抓機(jī)關(guān)形象的關(guān)鍵就是要抓教育服務(wù),。局機(jī)關(guān)中層干部剛剛調(diào)整到位,，科室,、條線工作有的還不很熟練和在行。要主動(dòng)拿起學(xué)習(xí)的武器,，虛心向老同志學(xué)習(xí),，向科室其他成員學(xué)習(xí)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),，盡快進(jìn)入角色,，積極開(kāi)展工作，展示機(jī)關(guān)干部的新形象,。視導(dǎo)組撤消后,，各科室要積極調(diào)整工作思路和模式、機(jī)制,，適應(yīng)新情況,、新變化，促進(jìn)事業(yè)新發(fā)展,。局機(jī)關(guān)全體同志要切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，把立黨為公、執(zhí)政為民的精神內(nèi)化到每個(gè)同志身上,，把權(quán)為民所用,、情為民所系,、利為民所謀的要求落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中。不斷增強(qiáng)法制意識(shí),，按照《行政許可法》的規(guī)定,，把該管的管好管到位，把不該管的也管不好的主動(dòng)放權(quán)給學(xué)校,，放權(quán)給基層,。切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)和管理，進(jìn)一步整章建制,，精簡(jiǎn)會(huì)議和文件,，減少不必要的評(píng)估檢查，為學(xué)校松綁,，把工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到為學(xué)校提供良好,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)上來(lái)。為基層誠(chéng)心實(shí)意辦實(shí)事,、盡心竭力解難事,、堅(jiān)持不懈做好事。全面打造勤政,、親民,、高效、透明,、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的機(jī)關(guān)新形象。

二是校長(zhǎng)形象,。抓校長(zhǎng)形象的關(guān)鍵就是要抓校長(zhǎng)內(nèi)涵,。校長(zhǎng)是學(xué)校的“魂”，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。教育局對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)歷來(lái)十分重視,，并且得到了上級(jí)部門的大力支持，應(yīng)該說(shuō)成效顯著,。關(guān)于校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)單書記將作專題講座,，我這里不準(zhǔn)備展開(kāi)講，簡(jiǎn)要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：加強(qiáng)班子建設(shè),。教育局將認(rèn)真總結(jié)機(jī)關(guān)中層干部競(jìng)聘經(jīng)驗(yàn),，在部分學(xué)校試點(diǎn)校長(zhǎng)競(jìng)聘制，逐步改變“伯樂(lè)相

校長(zhǎng)培訓(xùn)開(kāi)班發(fā)言稿篇三

同志們：

送走炎熱的暑假,，我們又將迎來(lái)充滿希望的新學(xué)年,。今天，我們?cè)谶@兒舉辦全區(qū)暑期教育干部培訓(xùn)班,，組織中小學(xué)校長(zhǎng),、局機(jī)關(guān),、直屬事業(yè)單位中層以上干部繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大、xx屆三中全會(huì)精神,，圍繞“堅(jiān)持以人為本,，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀”這一主題，加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),，理清思路,，明確任務(wù)，以新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái),。下面,，圍繞校長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，就如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，造就高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍,，我主要談三個(gè)方面的問(wèn)題：

一、客觀分析,，充分肯定我區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的成績(jī)

我區(qū)現(xiàn)有教育局所轄各級(jí)各類學(xué)校111所,，中小學(xué)校長(zhǎng)353名。其中：高中48名,，電大,、進(jìn)修、職成教30名,，初中110名,，小學(xué)149名，幼兒園 16名,，平均年齡40.8歲?，F(xiàn)學(xué)歷在大學(xué)本科以上的高中校長(zhǎng)46名,，占95.8%,，初中校長(zhǎng)69名，占62.7%,，學(xué)歷在大專以上的小學(xué)校長(zhǎng)105名,，占70.5%。中學(xué)校長(zhǎng)中,，中學(xué)高級(jí)教師職稱90名,，占57%;小學(xué)校長(zhǎng)中，小學(xué)高級(jí)教師職稱146名,，占98%,。區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人和青年骨干教師148名，占41.9%,。女校長(zhǎng)78名,，占22.1%,。以上情況說(shuō)明，我區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)較高,。

一年來(lái),，校長(zhǎng)們以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)教師，緊緊圍繞我區(qū)教育工作的目標(biāo)任務(wù),，辦人民滿意的教育,，在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn),，嘔心瀝血,，克難求進(jìn)，真抓實(shí)干,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，取得了顯著的業(yè)績(jī)。你們以寬容謙虛的情懷,，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),，情系群眾的品德，以自己高尚的人格魅力,，贏得了廣大家長(zhǎng)和教師的滿意,、人民群眾的愛(ài)戴。實(shí)踐證明,，我們這支校長(zhǎng)隊(duì)伍是一支學(xué)習(xí)型,、和諧型、科研型,、廉潔型,、求實(shí)型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，你們,，是武進(jìn)教育的中流砥柱!

一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì),。校長(zhǎng)們能樹(shù)立學(xué)習(xí)的理念，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,，自覺(jué)排除干擾,，減少不必要的應(yīng)酬，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，在繁忙的行政事務(wù)間隙,，擠出時(shí)間，自主學(xué)習(xí),，完善自我,。養(yǎng)成結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，深入思考問(wèn)題,，積極破解難題的好習(xí)慣，學(xué)有收獲,，學(xué)有進(jìn)步,，學(xué)有成果，為打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)作出表率,。一年來(lái),，校長(zhǎng)們撰寫的論文 、總結(jié) 文章有531篇在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或會(huì)議上交流,，其中：區(qū)級(jí)203篇,，市級(jí)87篇，省級(jí)199篇,，國(guó)家級(jí)42篇,。經(jīng)各片推薦，參加區(qū)校長(zhǎng)優(yōu)秀論文 評(píng)選的共232篇,，這些論文能緊密聯(lián)系實(shí)際,，抓住學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行理性思考,，為提升學(xué)校管理水平,，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)尋找對(duì)策。經(jīng)專家評(píng)審,，共有123篇論文獲獎(jiǎng),，其中一等獎(jiǎng)35篇，二等獎(jiǎng)35篇,，三等獎(jiǎng)53篇,。這學(xué)年中，有的校長(zhǎng)到外省市講學(xué),，給兄弟省市參訪團(tuán)作經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)術(shù)報(bào)告 ,，受到同行和專家的好評(píng)，展示了武進(jìn)教育的真實(shí)水平和嶄新形象,。

一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì),。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 班子成員有強(qiáng)烈的全局觀念，崇尚和諧的人際關(guān)系,，堅(jiān)持以大局為重，不居功,，不諉過(guò),，自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)，做到目標(biāo)一致,，大事共商,，分工負(fù)責(zé),，互相尊重，配合默契,，形成合力,。今年5月，我們組織“團(tuán)結(jié),、廉潔、開(kāi)拓”好班子的考評(píng),，31所學(xué)校2106名教職工對(duì)照好班子“五好”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 班子進(jìn)行測(cè)評(píng),，優(yōu)秀率達(dá)87.7 %,。這些班子的共同特點(diǎn)是：一把手校長(zhǎng)處理問(wèn)題講原則,，講大局,，講方式,，說(shuō)話辦事有規(guī)矩、適度,、得體，帶好班子,，尊重下屬,，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合;副職校長(zhǎng)能找準(zhǔn)位置，切實(shí)履行職責(zé),，積極參與集體領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)集體領(lǐng)導(dǎo)下的個(gè)人分工負(fù)責(zé)制;副職與副職之間分工不分家,，多商量,，多溝通,，相互信任,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不計(jì)名利,，心心相印,。

一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。教育是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的事業(yè)，搞教育者也應(yīng)是忠于職守,，踏實(shí)肯干者。我們的校長(zhǎng)正是清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，腳踏實(shí)地,，不心浮氣躁;真抓實(shí)干，不搞形式主義,。深入一線,，不做表面文章;積極進(jìn)取，不固步自封;帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,，爭(zhēng)做表率,。故而說(shuō)：“人欲圖存，必用其才力心思,，以與是妨生者為斗,，負(fù)者日退，而勝者日昌”,。全區(qū)教育有今天這樣的局面,，與我們擁有一支求真務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)隊(duì)伍密不可分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，一學(xué)年中,，校長(zhǎng)們共上課4864節(jié)，平均每人每周上課6.9節(jié),，比上學(xué)年增加0.9節(jié),。聽(tīng)課2xx55節(jié)，平均每人68節(jié),。校長(zhǎng)為推進(jìn)課改,，親自上公開(kāi)課,、觀摩課、研究課，作講座,，全學(xué)年，共上公開(kāi)課459節(jié)，其中校級(jí)公開(kāi)課378節(jié)，片以上的81節(jié),，作教改、學(xué)校管理等方面的專題講座682次,。很多校長(zhǎng)以校為家,，吃苦在先，帶頭挑重?fù)?dān),，兢兢業(yè)業(yè),，不計(jì)得失，事事處處為學(xué)校著想,，時(shí)時(shí)刻刻把教師和學(xué)生掛在心上,，全心全意依靠教職工辦學(xué)，“以人為本”的思想在他們身上得到了很好的體現(xiàn),。還有一些校長(zhǎng)因工作需要調(diào)動(dòng),，克服自身困難，服從組織決定,。在視導(dǎo)組撤消后的人員分流中,，28位視導(dǎo)組人員顧全大局，服從組織安排,，體現(xiàn)了良好的政治思想素質(zhì),。

一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)。如果說(shuō)以誠(chéng)待人是做人之本,，那么勤政廉潔是為政之道。要守住學(xué)校這個(gè)攤,，就必須守好這個(gè)道,。縱觀全區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍,，絕大多數(shù)校長(zhǎng)能自覺(jué)加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè),，嚴(yán)守廉潔自律規(guī)定，正確行使手中的權(quán)力,，堅(jiān)持學(xué)校利益高于一切,，自覺(jué)保持領(lǐng)導(dǎo)班子的純潔性和執(zhí)行紀(jì)律的嚴(yán)肅性。行政行為逐步規(guī)范,，重大事項(xiàng)實(shí)行“陽(yáng)光操作”,，贏得了教職工的尊重和學(xué)生家長(zhǎng)的一片贊譽(yù)。民主管理的思想逐步扎根,，絕大部分學(xué)校都實(shí)行校務(wù)公開(kāi),，建立了較完善的議事規(guī)則，重大問(wèn)題集體決策，公開(kāi)公正,，程序規(guī)范,，深得人心;民主監(jiān)督制度逐步建立，成立“經(jīng)審會(huì)”,，實(shí)行財(cái)務(wù)月報(bào),，使學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度化、透明化,、公開(kāi)化,。一年來(lái)，校長(zhǎng)中受到上級(jí)表彰的各類個(gè)人榮譽(yù)共215個(gè),，其中：區(qū)級(jí)125個(gè),，市級(jí)63個(gè)，省級(jí)27個(gè),。年度考核中有80名校長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀,，其中35名獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng)。今年5月,，教育局和教育工會(huì)組織全區(qū)7665名教職工對(duì)334位中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了民主測(cè)評(píng),，校長(zhǎng)的優(yōu)秀率平均達(dá)60.5%，信任率(優(yōu)秀+稱職)平均達(dá)85.4%,，信任率在80%以上的305名,，占91.3%，這充分反映了校長(zhǎng)在教師中享有較高的威信,。

一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),。創(chuàng)新是時(shí)代的主題，更是事業(yè)心,、責(zé)任心的體現(xiàn),。校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校管理和教育教學(xué)研究中勇于改革，不斷創(chuàng)新,，工作充滿活力,，學(xué)校充滿生機(jī)，事業(yè)充滿希望,。許多學(xué)校引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，對(duì)中層競(jìng)聘 上崗作出了積極探索,，拓寬選人用人渠道,，增強(qiáng)廣大教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),，努力建設(shè)精干高效,、充滿生機(jī)和活力的中層干部隊(duì)伍，競(jìng)聘 工作得到全體教職工的擁護(hù)，為學(xué)校的改革和發(fā)展提供組織保障;新課程改革如火如荼,，校長(zhǎng)帶領(lǐng)廣大教師創(chuàng)新理念,，積極開(kāi)發(fā)校本課程，克服師資,、條件等方面的困難,，努力推進(jìn)新課程改革。教育教學(xué)科研精彩紛呈,，一年中,，校長(zhǎng)共參與和承擔(dān)了522個(gè)教育課題的研究，其中國(guó)家級(jí)課題69個(gè),，省級(jí)課題119個(gè),，市級(jí)課題121個(gè)，區(qū)級(jí)課題213個(gè),，取得了新的成果,。各中小學(xué)積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高,，49所中小學(xué)校成績(jī) 顯著，受到教育局表彰,。全學(xué)年有44所學(xué)校接受市,、區(qū)督導(dǎo)部門的評(píng)估，其中40所學(xué)校為優(yōu)秀級(jí),，4所為良好級(jí),。校長(zhǎng)們帶領(lǐng)教師在新課程改革和創(chuàng)建特色學(xué)校中創(chuàng)出了成績(jī)，辦學(xué)水平不斷提高,，各項(xiàng)競(jìng)賽捷報(bào)頻傳,，為武進(jìn)教育增添了光彩。

在充分肯定校長(zhǎng)隊(duì)伍的主流和建設(shè)成效的同時(shí),，我們還必須清醒地看到校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)上還存在許多不可忽視的問(wèn)題，從平時(shí)掌握和各方面反映的情況來(lái)看,，主要表現(xiàn)在：

一是管理不盡科學(xué),。黨的xx大向全黨提出了提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平兩大課題，一個(gè)時(shí)期以來(lái),，全黨上下都在認(rèn)真思考這一問(wèn)題,。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)對(duì)此作深刻的理性思考和實(shí)踐梳理,。要認(rèn)真地反思一下,，我們的管理理念是否符合社會(huì)發(fā)展的要求，我們的思維方式是否符合時(shí)代進(jìn)步的要求，我們的奮斗目標(biāo)是否與時(shí)代發(fā)展的目標(biāo)一致,，我們的管理方法是否行之有效等等,。對(duì)這些問(wèn)題不認(rèn)真思考，我們就會(huì)落后于時(shí)代,，就會(huì)制約事業(yè)的發(fā)展,。

實(shí)踐中，一些校長(zhǎng)對(duì)管理科學(xué),、領(lǐng)導(dǎo)方法研究不夠,，方法簡(jiǎn)單，甚至依據(jù)個(gè)人好惡“想當(dāng)然”,。有的“情況不明決心大,，胸中無(wú)數(shù)辦法多”，工作決策中意見(jiàn)聽(tīng)取不多,，實(shí)踐論證不足,，程序不夠規(guī)范，違反科學(xué)規(guī)律,，匆忙決策,，造成失誤;有的決策之后政令不暢，不能有效地貫徹落實(shí);有的事無(wú)巨細(xì)一把抓,，抑制了部門和副職的工作主動(dòng)性,、積極性。這些都是學(xué)校管理中的大忌,。作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，決心大、魄力強(qiáng),、決策和處事果斷是優(yōu)點(diǎn),，但必須堅(jiān)持實(shí)事求是，多作調(diào)查研究,，尊重客觀事實(shí),，掌握真實(shí)情況，從實(shí)際出發(fā),。管理思想要與時(shí)俱進(jìn),，決不能單純地憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷變化了的環(huán)境，憑常識(shí)來(lái)推測(cè)明天的發(fā)展,。

少數(shù)校長(zhǎng)執(zhí)行民主集中制的意識(shí)不強(qiáng),，造成領(lǐng)導(dǎo)班子不協(xié)調(diào)、不團(tuán)結(jié),，沒(méi)有處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)的關(guān)系問(wèn)題,?；蚴恰懊裰骷兄啤背闪恕凹忻裰髦啤保卮笫虑閭€(gè)人說(shuō)了算,，未按照規(guī)定程序決策,，以個(gè)人代替集體領(lǐng)導(dǎo)，或是個(gè)人不敢負(fù)責(zé),，相互推諉扯皮,，影響班子團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能不高,，凝聚力,、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，班子成員互相猜疑,，背后論是非,，精力不集中在工作上。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,，特別是主要領(lǐng)導(dǎo),，一定要牢固確立民主意識(shí)，要盡力越過(guò)管理過(guò)程中對(duì)“權(quán)”的迷戀,，形成良性的管理機(jī)制,。班子內(nèi)其他成員也要著眼于班子整體，著眼于大局,，積極做好促進(jìn)團(tuán)結(jié)的工作,。

二是作風(fēng)不很扎實(shí)。作風(fēng)是一個(gè)人的價(jià)值觀,、世界觀的外在表現(xiàn),。就校長(zhǎng)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)而言，總體是好的,，這里講的“不扎實(shí)”僅指少數(shù)人不同程度存在的“五多五少”現(xiàn)象：思考眼前多,，戰(zhàn)略思考少;從眾行為多，創(chuàng)新動(dòng)作少;各種應(yīng)酬多,，上下溝通少;畏難情緒多,，主動(dòng)發(fā)展少;具體事務(wù)多，過(guò)細(xì)工作少,。有的校長(zhǎng)高高在上,，很少接近教師，缺乏親和力,，往往使教師感到威懼，感到不可接近,，久而久之,，造成脫離群眾,，聽(tīng)不到真實(shí)的意見(jiàn)，出現(xiàn)官僚思想,，工作難以開(kāi)展;有的校長(zhǎng)對(duì)教師批評(píng)教育,，言語(yǔ)生硬，思想工作不深入,，不細(xì)致,，不能有效地拿起激勵(lì)表?yè)P(yáng)的武器，結(jié)果適得其反;浮躁風(fēng)氣時(shí)有抬頭,，“五個(gè)一”制度的執(zhí)行時(shí)緊時(shí)松,，工作不深入，脫離教學(xué),，脫離學(xué)校,，脫離實(shí)際;民主測(cè)評(píng)滿意率低，不稱職率在10%以上的校長(zhǎng)有10名,，占2.8%,，優(yōu)秀率在20%以下的17名，占5.1%,。信任率(優(yōu)秀+稱職)在80%以下的32名,，占9.6 %。教代會(huì)代表民主評(píng)議校長(zhǎng)共提出意見(jiàn)151條,。

三是思想不夠穩(wěn)定,。造成部分校長(zhǎng)思想不穩(wěn)定的主要原因來(lái)自辦學(xué)的客觀艱難性。有的校長(zhǎng)面臨教育經(jīng)費(fèi),、學(xué)生安全,、教學(xué)質(zhì)量沉重的壓力，對(duì)艱苦的生活產(chǎn)生厭倦感,，對(duì)繁重的工作產(chǎn)生畏懼感,，對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生失望感。面對(duì)教師流失,，學(xué)生擇校,，社會(huì)壓力，精神不振,，畏難情緒上升;教育質(zhì)量社會(huì)期望值過(guò)高,，送給你一名學(xué)生，交上一筆鈔票,，一定要給我出精品,，不能如愿，責(zé)任全在校長(zhǎng),，而校長(zhǎng)對(duì)此只能無(wú)可奈何,。系統(tǒng)內(nèi)狹隘的功利主義,，雖已得到初步遏制，但時(shí)有反彈的勢(shì)頭,。中考,、高考結(jié)果公布，幾家歡喜幾家愁,，成績(jī)好的橫幅宣傳,，媒體報(bào)道，歡天喜地,。稍不理想,，埋怨斥責(zé)，怨聲載道;收費(fèi)減少,，經(jīng)費(fèi)困難,，僅有經(jīng)費(fèi)應(yīng)付維持，杯水車薪,，教師指望待遇提高,，黨、政,、工,、團(tuán)、隊(duì),，生,、老、病,、死,、退，吃,、喝,、拉、撒,、睡,，全眼睜睜地看著校長(zhǎng)，縱然使出全力也難使大家滿意,。稍有不慎,，“亂收費(fèi)”檢查治理，新聞曝光,，校長(zhǎng)往往處于無(wú)助境地;教師管理,，校長(zhǎng)心有余悸;難以預(yù)料的學(xué)生安全、非正常事故,、傷亡事件,，不知哪天落到自己頭上,，膽戰(zhàn)心驚過(guò)日子。一些校長(zhǎng)抱怨,，“真的不想干了”，在困難,、挫折面前意志衰退,、信心動(dòng)搖、“打退堂鼓”等,。

存在以上問(wèn)題的原因既有教育的社會(huì)環(huán)境問(wèn)題,，校長(zhǎng)隊(duì)伍的管理問(wèn)題，也有校長(zhǎng)個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題,。從管理上看,，對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)抓得不力，思想教育的針對(duì)性,、實(shí)效性不強(qiáng),，存在“五重五輕”現(xiàn)象：重提拔使用，輕培養(yǎng)提高;重工作實(shí)績(jī),，輕過(guò)程監(jiān)督;重指標(biāo)達(dá)成,，輕過(guò)程管理;重工作“加壓”，輕機(jī)制激勵(lì);重奉獻(xiàn)教育,，輕利益驅(qū)動(dòng),。這些問(wèn)題，我們會(huì)在今后的工作中健全機(jī)制,，不斷完善,，為校長(zhǎng)的成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展提供更好的外部環(huán)境。但是,，從校長(zhǎng)隊(duì)伍的自身來(lái)看,，校長(zhǎng)的價(jià)值觀上還存在模糊觀念，影響了校長(zhǎng)素質(zhì)的提升,，制約了學(xué)校的發(fā)展,。

校長(zhǎng)的價(jià)值觀，指導(dǎo) 著校長(zhǎng)決策方向的選擇和決策目標(biāo)的確定,，指導(dǎo) 著學(xué)校的自主發(fā)展和管理的活動(dòng)設(shè)計(jì),，指導(dǎo)著校長(zhǎng)管理活動(dòng)的具體實(shí)踐，不僅關(guān)系到每位校長(zhǎng)本人思想情操的修養(yǎng),，道德生活的修煉和行為態(tài)度的取向,，而且關(guān)系到能否建立起一支引領(lǐng)教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展的高素質(zhì)校長(zhǎng)隊(duì)伍,，更關(guān)系到全系統(tǒng)科學(xué)的教育發(fā)展觀的確立和教育最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所以,，今天我們共同探討價(jià)值觀問(wèn)題，旨在統(tǒng)一思想,，形成認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)隊(duì)伍，推進(jìn)我區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展,。

二,、刻苦修煉，培育校長(zhǎng)正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀既是一個(gè)很抽象、思辯性的問(wèn)題,，又是一個(gè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，它對(duì)我們從事教育工作的同志來(lái)說(shuō),，更具有著基礎(chǔ)性,、關(guān)鍵性及導(dǎo)向性的作用，它決定著我們的行為方式,，價(jià)值取向和對(duì)事業(yè)的態(tài)度。

價(jià)值觀是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理想等思想觀念的基本系統(tǒng),。從其形式看來(lái)，價(jià)值觀是由人們對(duì)那些基本價(jià)值的看法、信念,、信仰、理想等所構(gòu)成，它的思想形式是多種多樣的,。它不是指有無(wú),、多少，而是指好歹,。是以主體為尺度,，反映事物與人的關(guān)系,。因?yàn)橹黧w的多樣性,，主體的需求多元性,，只有當(dāng)主體有某種需要時(shí)，存在對(duì)其才有意義,。因此,，對(duì)任何東西的好壞之分是對(duì)各人而言的，世界上找不到一樣?xùn)|西對(duì)所有人來(lái)說(shuō)是好東西或?qū)λ腥藖?lái)說(shuō)是壞東西,。就其內(nèi)容而言,，簡(jiǎn)而言之，人們心目中信什么,、需要什么,，就是其價(jià)值觀，是以“信什么?要什么?堅(jiān)持什么?追求和實(shí)現(xiàn)什么?”的方式存在的人的精神目標(biāo)系統(tǒng),。最高層次的信念就是信仰,，是主導(dǎo)的信念,。信仰是信念的升華，沒(méi)有信仰的人就是沒(méi)有靈魂,。這是人類精神生活的特有東西(形式),，當(dāng)信仰變成現(xiàn)實(shí)目標(biāo)時(shí)就成了理想。信仰,、理想,、信念體現(xiàn)為行動(dòng)就是一種取向和態(tài)度,就是一種人生的境界。

價(jià)值觀就是人們心中評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),。人們心目中用以評(píng)量事物之輕重,，權(quán)衡得失取舍的“天平”和“尺子”。俗話說(shuō)：“人人心中有桿秤”就是一種標(biāo)準(zhǔn),，衡量事物的標(biāo)準(zhǔn),。人們就是用這樣的天平和尺子去衡量、評(píng)判一切人和事物,，從而得出自己的態(tài)度和選擇,。所謂“是非審之于己，毀譽(yù)聽(tīng)之于人”,。如有人講這個(gè)事物還不太理想，就是還不完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀屬于道德觀念的范疇。它需要回答什么樣的人生最有價(jià)值，什么樣的行為和動(dòng)機(jī)是光榮的高尚的，是有益于社會(huì)和大眾并值得大力宣傳和提倡的,，什么樣的行為和動(dòng)機(jī)是丑陋的卑劣的，是有害于社會(huì)和大眾并需要大力譴責(zé)和鞭撻的，努力形成人們共同認(rèn)同的正確的健康的價(jià)值觀,。

價(jià)值觀是人們生活和實(shí)踐活動(dòng)的凝結(jié),。人們往往因生存狀況,、文化背景的不同而形成不同的價(jià)值觀,。比如由于文化背景不同,，世界各國(guó)對(duì)“體罰”就有三種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)嚴(yán)格的基督教人生觀而允許學(xué)校體罰的“英美型”;基于人道主義和人權(quán)思想而禁止體罰的“大陸型”和從重視自覺(jué)紀(jì)律立場(chǎng)出發(fā),，禁止違反社會(huì)主義教育原則的體罰的“社會(huì)主義型”,。同時(shí),，由于生活和實(shí)踐活動(dòng)的多變性,，穩(wěn)定的價(jià)值觀會(huì)經(jīng)受許多考驗(yàn)。每當(dāng)發(fā)生重大事故,、困難和挫折或環(huán)境的變化,、認(rèn)識(shí)的變遷等都會(huì)誘發(fā)價(jià)值觀的改變。價(jià)值觀的改變是人的根本改變,。因此能否堅(jiān)守正確的價(jià)值觀不動(dòng)搖,，對(duì)每個(gè)人來(lái)講都是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。

校長(zhǎng)的價(jià)值觀是一般價(jià)值觀的特殊表現(xiàn),。是在學(xué)校發(fā)展的特定環(huán)境中的總看法和總觀念,。它貫穿于校長(zhǎng)生活和實(shí)踐的始終，也貫穿于校長(zhǎng)管理活動(dòng)的始終,，集中表現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展和校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展上,。因而，校長(zhǎng)的價(jià)值觀是決定育人取向的主導(dǎo)因素,。常有人說(shuō),，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校;有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的教師和學(xué)生,。校長(zhǎng)的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng),、辦學(xué)思想和教育理念對(duì)于學(xué)校的發(fā)展舉足輕重,。校長(zhǎng)必須具有執(zhí)著的人生追求和崇高的人生境界，才能形成校長(zhǎng)正確的價(jià)值觀。

校長(zhǎng)應(yīng)該有怎樣的價(jià)值觀?在回答這一問(wèn)題前,，我們不妨來(lái)學(xué)一學(xué)中國(guó)著名的哲學(xué)家,、智慧老人馮友蘭撰寫的《人生的境界》一文。這篇文章現(xiàn)已編入高三語(yǔ)文教材,，我建議大家去讀一讀,。文章說(shuō)：“人與其他動(dòng)物不同，在于人做某事時(shí),，他了解他在做什么,，并且自覺(jué)地去做。正是這種覺(jué)解,，使他正在做的事對(duì)于他有了意義,。他做各種事，有各種意義,，各種意義合成一個(gè)整體,，就構(gòu)成了他的人生境界?！薄拔覀兛梢园巡煌娜松辰鐒澐殖伤膫€(gè)等級(jí),。從最低的說(shuō)起，它們是：自然境界,、功利境界,、道德境界、天地境界”,。

“就像小孩和原始人那樣,，他做他所做的事，然而并無(wú)覺(jué)解,，或不甚覺(jué)解……他的人生境界,，就是我們說(shuō)的自然境界?！?/p>

“一個(gè)人可能意識(shí)到他自己,，為自己而做各種事。他所做的各種事,，對(duì)于他,，有功利的意義。他的人生境界,，就是我所說(shuō)的功利境界,。”

“還有的人,，可能了解到社會(huì)的存在,，他是社會(huì)的一員,。社會(huì)是一個(gè)整體,，他是社會(huì)的一部分,。有這種覺(jué)解，他就為社會(huì)的利益做各種事……他真正是有道德的人……所以他的境界,，是我所說(shuō)的道德境界,。”

“一個(gè)人可能了解到超乎社會(huì)整體之上,，還有一個(gè)更大的整體,，即宇宙。他不僅是社會(huì)的一員,，還是宇宙的一員……有這種覺(jué)解,，他就為宇宙的利益而做各種事……這種覺(jué)解為他構(gòu)成了最高的人生境界，就是我們說(shuō)的天地境界,?！?/p>

“這四種人生境界之中，自然境界,、功利境界,，是人現(xiàn)在就是人;道德境界、天地境界的人,，是人應(yīng)該成為的人,。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造,?！?……“生活于道德境界的人是賢人，生活于天地境界的人是圣人,?！?/p>

我們思考，用馮友蘭先生說(shuō)的人生四種境界的覺(jué)解來(lái)對(duì)照我們現(xiàn)在的狀況,，無(wú)容置疑,，校長(zhǎng)早已告別了“自然境界”而進(jìn)入了“功利境界”，甚至許多校長(zhǎng)有相當(dāng)多的時(shí)候,，處在“功利境界”與“道德境界”之間,，在向道德境界邁進(jìn)。而我們認(rèn)為境界的升遷是由價(jià)值觀決定的,。作為特殊群體的校長(zhǎng),，其職業(yè)的特殊性決定他們必須具有高境界的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀應(yīng)該符合客觀規(guī)律,，是科學(xué)的,。同時(shí)，又應(yīng)是走在時(shí)代前列的。這樣才能保證擁有一個(gè)高尚的精神追求,，完美的精神寄托,，堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱和不竭的精神動(dòng)力。這種高境界的價(jià)值觀至少應(yīng)包括以下幾方面：

一是人民至上,。為人民服務(wù)是社會(huì)主義價(jià)值觀的根本,，也是我們黨的根本宗旨所在。最近,，又提出了“相信誰(shuí),、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)”的問(wèn)題,，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考,。我理解，為人民服務(wù)不僅是對(duì)個(gè)人而言的道德問(wèn)題,，更應(yīng)該是國(guó)家機(jī)器如何為人民服務(wù)的問(wèn)題,。如何從經(jīng)濟(jì)上、政治上服務(wù)人民,。其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也不是自我感覺(jué)如何,，而是看人民滿意不滿意。教育是一項(xiàng)服務(wù)于廣大人民群眾,，為國(guó)家明天奠基的事業(yè),，辦人民滿意的教育理應(yīng)成為我們的目標(biāo)。校長(zhǎng)堅(jiān)持人民至上的原則,，首先表現(xiàn)在要立足辦好一所學(xué)校,，這是取信于民，贏得尊重的前提,。20xx年第九期《人民教育》的封面人物是北京11 中李金初校長(zhǎng),，他有一段耐人尋味的話，“本人平生無(wú)大志,，只想辦好一所學(xué)?！保稗k好一所學(xué)?！笔抢钚ｉL(zhǎng)的追求,。勇于創(chuàng)新，8年改革,，學(xué)校成了譽(yù)滿京城內(nèi)外的名校,。

其次，堅(jiān)持人民至上,，校長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的人民意識(shí),。嚴(yán)格意義上講,，校長(zhǎng)不是什么“官”，而是人民的一員,，是政府委托辦學(xué)的“拓荒?！薄ⅰ笆匾谷恕?，他除了群眾利益、國(guó)家利益之外,，別無(wú)其他任何個(gè)人的特殊利益,。任何社會(huì)成員的子弟都是我們的教育對(duì)象，我們有責(zé)任確保他們接受好的教育,，為祖國(guó)的明天奠基,，在成就孩子、成就學(xué)校的同時(shí),，也使自己真正成為人民心目中的豐碑,。

再次，堅(jiān)持人民至上,，必須樹(shù)立正確的權(quán)力觀,，權(quán)為民所用，情為民所系,，利為民所謀,，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好人民群眾的根本利益,，作為想問(wèn)題,、作決策、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，干事創(chuàng)業(yè),，干凈廉潔，擺正個(gè)人與學(xué)校,、學(xué)校與群眾的位置,，善待群眾、善待教師,。要正確運(yùn)用手中的權(quán)力,，把權(quán)力運(yùn)用置于人民群眾的監(jiān)督之下，決不允許以權(quán)謀私,，真正做到嚴(yán)以律己,，勤政廉潔。

二是事業(yè)為重,。作為一校之長(zhǎng),，可以讓你有更多的機(jī)會(huì)建功立業(yè),，可以讓你盡情地施展自己的聰明才智，可以讓你的人生篇章更加輝煌亮麗,，但由于價(jià)值觀的原因,，你的出發(fā)點(diǎn)如果是利己的，謀劃決策時(shí),，你可能急功近利;遇到了困難,，你可能心浮氣躁;待遇不滿足，你可能心理失衡,。而只有始終以學(xué)校整體為重,，推動(dòng)你的人生境界上升到道德境界的時(shí)候，你才會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到,，作為校長(zhǎng)的你,，你的所思所為，你為學(xué)校所付出的一切,，為學(xué)生付出的一切,，為教師付出的一切，首先必需符合社會(huì)的要求,，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。而當(dāng)個(gè)人的利益與社會(huì)的利益，或者個(gè)人利益與理想發(fā)生矛盾時(shí),，你才會(huì)毫不猶豫地“舍魚而取熊掌”,，以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值!

陶行知是一個(gè)偉大的教育家，是校長(zhǎng)的楷模,。他從小立下遠(yuǎn)大志向,，為災(zāi)難深重的中國(guó)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。他生在農(nóng)村,，長(zhǎng)在農(nóng)村,，對(duì)農(nóng)民的痛苦了解最深，為了農(nóng)家子弟能受教育,，他不去當(dāng)大學(xué)校長(zhǎng),，不去享受高官厚祿，而是布衣下鄉(xiāng),，創(chuàng)辦了聞名中外的曉莊鄉(xiāng)村師范,。在他短暫的一生中，把整個(gè)身心都傾注到人民的教育事業(yè)中去,。他的“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了他 “愛(ài)滿天下”的崇高的人生價(jià)值,。

三是文化奠基,。校長(zhǎng)首先是思想文化的領(lǐng)跑者,，是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者、傳播者和建設(shè)者,，應(yīng)在教育思想,、教育觀念上走在時(shí)代的前沿;在思維方式，行為方式上適應(yīng)時(shí)代的要求;在品格修養(yǎng),、形象風(fēng)范上成為師生的楷模,。愛(ài)學(xué)習(xí)是一個(gè)境界，用新知識(shí),、新理念不斷充實(shí)自己,，也就是為事業(yè)、為自身發(fā)展奠基,。“茶能醉我何需酒,，書能香我何需花”,，校長(zhǎng)應(yīng)是勤奮好學(xué)的模范，校長(zhǎng)只有具有深厚的文化底蘊(yùn),，較高的文化素養(yǎng),，才能引領(lǐng)師生共同建設(shè)學(xué)校特色，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍,，實(shí)現(xiàn)育人的教育使命,。

校長(zhǎng)除了加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)外，應(yīng)注重建設(shè)學(xué)校文化,。學(xué)校有自己的學(xué)校文化,，以校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出來(lái),，這是一種永續(xù)不斷，永葆青春活力的教育之魂,。這種精神的支撐,，不在于物質(zhì)的是否充裕，而取決于精神上是否充實(shí),，我們校長(zhǎng)到過(guò)一些發(fā)達(dá)國(guó)家考察學(xué)校深深感嘆,，他們辦學(xué)物質(zhì)條件一般，有的甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們的學(xué)校,，他們卻培養(yǎng)出國(guó)際頂尖的人才,。這使我們百思不得其解。事實(shí)證明,，文化因素對(duì)學(xué)生的影響,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)投入的影響,，先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)，大量經(jīng)費(fèi)的投入,，如果不伴之以人的社會(huì)觀念的現(xiàn)代化,，不伴之以社會(huì)文明的進(jìn)步，不注意對(duì)學(xué)校文化的培植,，最終都不免要畸形發(fā)展,。學(xué)校發(fā)展歷程中，校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師實(shí)踐學(xué)校精神,，形成以優(yōu)良校風(fēng),、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)化個(gè)性和全面育人為目標(biāo)的學(xué)校精神,，把這種學(xué)校精神潛移默化地融入每個(gè)教師的思想理念,、道德情懷、行為習(xí)慣,，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，塑造自我，支撐學(xué)校的發(fā)展,。

四是奉獻(xiàn)為榮,。上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪曾講過(guò)，“教育是一項(xiàng)事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身,。”教育事業(yè)意味著獻(xiàn)身,。希臘古代哲學(xué)家說(shuō)過(guò),，對(duì)于精神的追求，是追求神圣;對(duì)于物質(zhì)的追求,，是追求平凡,。我們校長(zhǎng)選擇什么?我認(rèn)為當(dāng)校長(zhǎng)有兩種當(dāng)法，一種是作為謀生方式,，一種是追求事業(yè),。這就是兩種不同價(jià)值觀的抉擇。僅僅作為謀生方式,，盡心盡職,，不早退不遲到，不折不扣完成規(guī)定任務(wù),。從職業(yè)角度看也無(wú)可指責(zé)的,。但從事業(yè)角度看，卻不是這樣,，事業(yè)無(wú)止境,，校長(zhǎng)把教育作為事業(yè)來(lái)對(duì)待,，他有追求，他有理想,，他要奉獻(xiàn),。為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展,，教師的發(fā)展,，淡泊名利，默默奉獻(xiàn),，全身心付出,，卻無(wú)怨無(wú)悔，把自己的一切獻(xiàn)給孩子,，這也是校長(zhǎng)崇高的人生價(jià)值觀!

南京市江浦縣行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清,，放棄進(jìn)城優(yōu)越的條件，辭去當(dāng)“官”的大好機(jī)會(huì),，到最偏僻,、最艱苦的農(nóng)村辦學(xué)，貢獻(xiàn)自己的青春和力量,，人生為一大事來(lái),，培養(yǎng)農(nóng)家孩子成了他的一生追求,。在湖南,，有所學(xué)校叫益陽(yáng)民辦高平中學(xué)，校長(zhǎng)是64歲的退休教師周桂林,，不要國(guó)家一分錢,，在遠(yuǎn)離城區(qū)的偏僻農(nóng)村辦在了一所遠(yuǎn)近聞名的完全中學(xué)，附近10多個(gè)縣的家長(zhǎng)紛紛把子女送到該校,，周桂林說(shuō)過(guò)：“在生不求榮華富貴,，死后不要棺木道場(chǎng)”，只求農(nóng)民子弟有書讀,，向高收費(fèi)說(shuō)“不”,，把學(xué)校辦成了高質(zhì)量，平民化的學(xué)校,，這些校長(zhǎng)的人格力量,，影響著身邊的老師，大家團(tuán)結(jié)一起,，譜寫了教育的燦爛篇章,，實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)的人生境界。

五是以人為本,。學(xué)校教育的對(duì)象是人,，教育的根本目的是“樹(shù)人育人”,。作為一名校長(zhǎng)的價(jià)值取向必須以人為本，切忌“見(jiàn)物不見(jiàn)人”,。黨的xx大提出了科學(xué)發(fā)展觀的問(wèn)題,，我們也開(kāi)始關(guān)注科學(xué)教育發(fā)展觀?？茖W(xué)教育發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀在教育上的體現(xiàn),，是關(guān)于教育發(fā)展的本質(zhì)、目的,、內(nèi)涵與要求的總體看法和根本觀點(diǎn),，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題,。教育發(fā)展觀主要包括三個(gè)基本內(nèi)涵,，一是以人為本，二是全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展，三是全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,。校長(zhǎng)要了解教育發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵,，把握教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想,，正確處理改革和穩(wěn)定的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展。

堅(jiān)持“以人為本”,，樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀,，校長(zhǎng)要有正確的學(xué)校觀，面向全體大眾,，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ),。一所好的學(xué)校是以人為本的學(xué)校，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校,，學(xué)生喜愛(ài),、教師眷戀的學(xué)校;校長(zhǎng)要有正確的質(zhì)量觀，破除惟分?jǐn)?shù)論,，重視學(xué)生的個(gè)性塑造,，全面提高學(xué)生素質(zhì);校長(zhǎng)要有正確的學(xué)生觀，真正把學(xué)生作為教育的主體,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展;校長(zhǎng)要有正確的教師觀,，引導(dǎo)和促進(jìn)教師掌握較高的教育科學(xué)理論功底，具有先進(jìn)的教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,、較高的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,。

六是創(chuàng)新發(fā)展。美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克說(shuō)得好：“創(chuàng)新則生,，守舊則亡”,。涉及學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的方面很多，辦學(xué)理念的創(chuàng)新,，教育教學(xué)的創(chuàng)新,，校本課程的創(chuàng)新，可以優(yōu)化辦學(xué)思想,，改善教學(xué)模式,，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校管理的創(chuàng)新可造就一大批創(chuàng)新型人才,，最終可以為社會(huì)創(chuàng)造出新財(cái)富和新文明,。所以，校長(zhǎng)應(yīng)牢固樹(shù)立創(chuàng)新,、開(kāi)拓的理念,，不斷進(jìn)取，超越自我,，在創(chuàng)新中求得學(xué)校的發(fā)展,，事業(yè)的成功。由于我國(guó)現(xiàn)階段的特殊狀況,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了組織實(shí)施教學(xué)外,，還承擔(dān)著籌措資金，謀劃發(fā)展,，確保安全等繁重任務(wù),。因此,，校長(zhǎng)更要注重管理創(chuàng)新,，提高管理成效，形成賢者為上,，能者居中,，工者居下，智者在側(cè)的扁平結(jié)構(gòu),。

教師是特定的群體,，特殊的職業(yè)，物質(zhì)待遇并不是他們唯一的追求,，社會(huì)的尊重,，自我價(jià)值的意識(shí)，專業(yè)的發(fā)展，尤其是一種升華的人生境界,，覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)體中有價(jià)值,，有實(shí)力，有能力,，有用處,，應(yīng)用以“人”為中心，以人性化為標(biāo)志的柔性管理方法更具成效,。從“管是為了不管”,，達(dá)到“無(wú)為而治無(wú)不治”的管理境界，是學(xué)校管理的最高境界,。這種管理注重學(xué)校形象的塑造,，充滿互相尊重，理解信任,，奉獻(xiàn)的人文精神,，崇尚團(tuán)結(jié)、合作,、支持,、創(chuàng)新和寬容的學(xué)術(shù)氛圍，能使人心情舒暢,，民主自由,，尊重科學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，尊重人格的環(huán)境中追求創(chuàng)新和創(chuàng)造,。

目前，校長(zhǎng)在實(shí)施學(xué)校管理過(guò)程中,，我們要堅(jiān)持將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合的人性化管理,。就是在制定和執(zhí)行管理制度中，關(guān)注教師和學(xué)生的人格尊重和人文關(guān)懷,，在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)公開(kāi),、公平、公正,，在要求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值中體現(xiàn)層次性,、階段性，營(yíng)造團(tuán)結(jié),、互助,、和諧的氛圍，使人的聰明才智得以充分發(fā)揮,。

綜上所述,，校長(zhǎng)價(jià)值觀決定校長(zhǎng)行為的目標(biāo)方向，也決定著人生的境界，影響校長(zhǎng)行為的效率,，關(guān)系學(xué)校的健康發(fā)展,。沒(méi)有校長(zhǎng)正確的價(jià)值觀，難以實(shí)現(xiàn)教育的理想,，難以促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展,，難以取得校長(zhǎng)自身的專業(yè)化發(fā)展。因此,，培育校長(zhǎng)的價(jià)值觀,，是當(dāng)前校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，也是我們爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,。

三、勇于實(shí)踐,，積極打造科學(xué)的學(xué)校價(jià)值觀

每個(gè)人有價(jià)值觀,，一個(gè)單位、一個(gè)團(tuán)體,、一個(gè)國(guó)家都有其自身的價(jià)值觀,，與個(gè)人的價(jià)值觀一樣，單位,、團(tuán)體,、國(guó)家擁有怎樣的價(jià)值觀同樣決定著這個(gè)單位、團(tuán)體,、國(guó)家的形象,、行為方式及發(fā)展方向等。學(xué)校也不例外,。作為一校之長(zhǎng),，必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，勇于實(shí)踐,，用文化的力量陶冶人,，用思想的力量感召人，用人格的力量感染人,，用情感的力量感化人,，一句話就是要用自身的價(jià)值觀去影響人,，為打造科學(xué)的學(xué)校價(jià)值觀作出不懈的努力,。

(一) 用文化的力量陶冶人

校長(zhǎng)文化植根于現(xiàn)代社會(huì)分工的職業(yè)文化。它是校長(zhǎng)世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀在實(shí)踐中的系統(tǒng)反映，其核心內(nèi)涵是教育觀。自有教育以來(lái),，教育觀便成為哺育校長(zhǎng)文化的源頭,，對(duì)教育適應(yīng)主流社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校功能的理解,，對(duì)學(xué)校育人取向的傳承,，對(duì)校長(zhǎng)社會(huì)責(zé)任的思考，都是校長(zhǎng)文化的動(dòng)態(tài)內(nèi)涵,。校長(zhǎng)文化集中表現(xiàn)為先進(jìn)教育觀念和改革創(chuàng)新意識(shí),，完備的職業(yè)知識(shí)和能力，科學(xué)的育人思維方式和歷史傳承的思考,，主體人格和精神境界,。校長(zhǎng)文化是一面旗幟，不僅引領(lǐng)師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn),，而且其影響力還超越校園,，影響著社區(qū)，而且引領(lǐng),、支撐著學(xué)校文化的生成和發(fā)展,。

學(xué)校文化是指物質(zhì)文化和精神文化的總和，其核心是價(jià)值觀念,。出類拔萃的學(xué)校都有優(yōu)秀的學(xué)校文化,，未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息,、厚德載物”,、北京大學(xué)的“思想自由、兼容并包”,、北大附小的“好好學(xué)習(xí),、痛快地玩”，深厚的文化底蘊(yùn),，顯示了學(xué)校文化獨(dú)特的風(fēng)格,。朱?基題詞極少，人們所知的只有2次,，一次是給母校清華題寫“春風(fēng)化雨,，水木清華，養(yǎng)我育我,，終身不忘”,，對(duì)母校的愛(ài)溢于斗筆之間。另一次是給會(huì)計(jì)學(xué)院題詞“不做假帳”,，做假帳就是人格的做假,，是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé),，對(duì)事實(shí)不負(fù)責(zé)，這常識(shí)是小孩也知道的,，但這確是最重要,、最難做到的。星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)是“嚴(yán)格而自由”,，對(duì)教師,、學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的影響力。由此可見(jiàn),，一個(gè)好的辦學(xué)理念,，好的校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)，足以支撐“文化育人”的天地,，一方水土育一方人,，學(xué)校文化代代相傳。

學(xué)校文化還包括精神文化和環(huán)境文化,。尤其是精神文化對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展,、價(jià)值觀的形成起著十分重要的作用。為什么有的學(xué)校發(fā)展不起來(lái),，骨干教師紛紛調(diào)離,，原因是多方面的，但有一種貧困文化也給學(xué)校帶來(lái)不良影響,。教師中出現(xiàn)了一些出類拔萃的骨干,，大家就會(huì)覺(jué)得他有傲氣，不隨和,，不合群,。在這樣的學(xué)校里，大家只想“湊得過(guò)”的不良傳統(tǒng),。這就是條件差的學(xué)校發(fā)展不出來(lái)的原因之一,。這種文化就是貧困中孕育著消極的思想，認(rèn)為“落后是不可改變的”,，“努力是沒(méi)用的”,，往往不是因?yàn)槭《艞墸且驗(yàn)榉艞壎?。這就是這種貧困文化影響的后果,。有的學(xué)校卻注意用精神文化經(jīng)營(yíng)人，用文化吸引人,。用文化吸引人才,，留住人才,，用好人才,、發(fā)展人才,。為此，校長(zhǎng)關(guān)注教師的物質(zhì)需求,、精神需求,、成就需求、價(jià)值需求,、發(fā)展需求。校長(zhǎng)自身的文化品位，學(xué)校良好的文化氛圍,，讓教師受到文化的熏陶,，提高了人的文化品位。感受成功的喜悅,，教師獲得施展才能的舞臺(tái),，清除“無(wú)用武之地”的心理障礙。教師越干越有勁,，越干越舒心,，學(xué)校越辦越好。

(二)用人格的力量感染人

校長(zhǎng)之本,，重在人格,。因?yàn)椤敖逃侨伺c人心靈上的最微妙的相互接觸”，人格是人在長(zhǎng)期的生活和實(shí)踐中形成崇高的道德,、情操,、先進(jìn)思想、智慧,、才能等主體精神的外在感性顯現(xiàn),。人格對(duì)人的心靈上的輻射和震蕩是最強(qiáng)烈的。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，管理理論固然重要,，但是無(wú)法取代人格的力量。在學(xué)校管理中,，教師接受管理的前提是對(duì)校長(zhǎng)的認(rèn)同,，校長(zhǎng)對(duì)教師的管理應(yīng)重在心靈的感召，心底里的佩服,，校長(zhǎng)是一本教科書,，描述了校長(zhǎng)主要的思想、學(xué)識(shí),、言行和完善的人格,，師生讀后產(chǎn)生敬愛(ài)感,。吸引師生去模仿，并成為一種無(wú)形的巨大的道德力量,，具有很強(qiáng)的感染力和最可靠的威信,。

我們校長(zhǎng)要具有高尚的人格魅力。校長(zhǎng)的人格魅力,，就是一種表率作用,，非權(quán)力影響和潛在的精神熏陶。國(guó)外對(duì)校長(zhǎng)的研究中提出了一些有關(guān)人格方面的要求：(1)要有度量,，胸懷寬大,，不拘小節(jié);(2)要有使命感，對(duì)事業(yè)一往無(wú)前,，堅(jiān)韌不拔;(3)對(duì)學(xué)生有深厚的愛(ài),，一視同仁地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生;(4)對(duì)人要有信心，要有相信人的信念;(5)謙虛,、誠(chéng)實(shí),，努力培養(yǎng)自己受人愛(ài)戴的品格;(6)要善于培養(yǎng)優(yōu)秀接班人。

縱觀這些,，概括起來(lái),，大致有三個(gè)方面：

一是堅(jiān)韌的意志。要具有不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)毅力,，不隨波逐流,，不半途而廢。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，即使困難再大也不放棄,。

二是豁達(dá)的性格。有廣博的愛(ài)心,，寬大的胸懷,，有愛(ài)人之心，容人之量,。善于“容”長(zhǎng),，不 “武大郎開(kāi)店”，人才脫穎而出,，人才聚其左右;善于容“短”,，理解別人，不求全責(zé)備,，容“天下難容之人”,。

三是穩(wěn)定的情緒。無(wú)論在什么時(shí)候,，校長(zhǎng)始終保持向上,、樂(lè)觀,、穩(wěn)定的情緒。能經(jīng)受得起“權(quán)威”的挑戰(zhàn),、輿論的壓力和緊張的工作,，努力做到用理智來(lái)判斷、調(diào)節(jié)自己的行為,。

高尚的人格魅力是校長(zhǎng)辦學(xué)成功的保障,。自身的示范作用引導(dǎo)教師,，這樣校長(zhǎng)才有威信,，才能使教師親而近之。只有在改革和發(fā)展中,，校長(zhǎng)高舉大旗高喊“向我看齊”,，才能產(chǎn)生良好的感染力和上下同心、“其利斷金”的合力,。

(三)用思想的力量感召人

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)的思想是學(xué)校的靈魂,。有一位校長(zhǎng)說(shuō),，校長(zhǎng)人格的魅力是多方面的，其中重要的是思想的魅力,。你可以做一個(gè)盡善盡美的大好人,，但沒(méi)有思想絕對(duì)做不好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的思想如果不能轉(zhuǎn)化為教師的思想達(dá)成共識(shí),，只能算是思路,。他認(rèn)為，校長(zhǎng)的管理主要是教師的管理,，是教師教育觀念教學(xué)理念的管理,。校長(zhǎng)的管理是“星象互動(dòng)式”的，好像是太陽(yáng)系的“公轉(zhuǎn)”和“自轉(zhuǎn)”,，校長(zhǎng)和教師都是獨(dú)立的星球,，它要“自轉(zhuǎn)”，只有“自轉(zhuǎn)”才能進(jìn)入“公轉(zhuǎn)”,，而共識(shí)是核心的光源,，校長(zhǎng)和教師在共識(shí)的辦學(xué)思想照耀下各發(fā)各的光。

實(shí)施教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)就是要善于全面準(zhǔn)確地向教師闡述自己的教育思想,，把自己的教育思想體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)中，落實(shí)在管理行為中,。

教育思想決定教育行為,。雖然校長(zhǎng)之間的管理行為千差萬(wàn)別,，但它們都統(tǒng)一于一定的教育思想之下。所以,，實(shí)施教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)首先要確立正確的教育思想。其次,，樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀,，從本校的實(shí)際出發(fā)確定自己有鮮明特色的辦學(xué)思想。第三是通過(guò)多種途徑把辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的教育思想,。

(四)用情感的力量感化人

人與人相處總會(huì)產(chǎn)生一種感情關(guān)系,。如果校長(zhǎng)與教師建立了良好的感情關(guān)系便會(huì)產(chǎn)生一種親切感，相互的吸引力就大,，彼此的影響力就高,。國(guó)外管理心理學(xué)家提出一個(gè)重要觀點(diǎn)：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該既具備“智商”又具備“情商”，而且“情商”要大于 “智商”,。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，感情因素是必不可少的因素。美國(guó)一位心理學(xué)家以情商為標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)美國(guó)歷史上諸位總統(tǒng)進(jìn)行了分析,，認(rèn)為：富蘭克林?羅斯福是一個(gè)二流智商、一流情商的政治家,，但被認(rèn)為是美國(guó)歷史上卓越的領(lǐng)導(dǎo)人,。而尼克松總統(tǒng)是擁有一流智商，但情商一團(tuán)糟,，故黯然下臺(tái),，研究結(jié)果顯示，智商決定人生20%,，情商決定人生80%,。由此可見(jiàn)，情商與智商相比,，它在更大程度上影響著事業(yè)的成效,。

校長(zhǎng)要以真誠(chéng)情感贏得教師的信賴和支持。情感的需求是人的最基本的精神需求,，因?yàn)榍楦袥Q定對(duì)情景的接近和回避,，影響人的智能朝著什么方面發(fā)揮。校長(zhǎng)在管理中,，要注重“情商”,，以培植和感情的投入。尊重“關(guān)心”愛(ài)護(hù)你的教師，真正把他們當(dāng)人看,，不當(dāng)“?！庇茫说男袨橛蓜?dòng)機(jī)決定,，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于人的需求,，滿足教師合理的需求，是激發(fā)教師工作動(dòng)機(jī)的杠桿,。關(guān)心教師的生活,，滿足教師正當(dāng)需要，是校長(zhǎng)管理的義務(wù),，也是管理學(xué)校成敗的關(guān)鍵,。校長(zhǎng)要使教師感到，您是夏天的一棵樹(shù),，可以遮蔭,，您是冬天里的一把火,，可以取暖,。

校長(zhǎng)正確價(jià)值觀的形成，學(xué)?？茖W(xué)價(jià)值觀的培育,，是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的修煉過(guò)程,。我們相信,，我們的校長(zhǎng)在未來(lái)的教育發(fā)展中，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，辦人民滿意的教育,，實(shí)現(xiàn)教育理想的偉大實(shí)踐中，在改革創(chuàng)新的重重困難和風(fēng)險(xiǎn)面前,，在權(quán)力,、金錢、美色的考驗(yàn)面前,，一定能以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo),，作出正確的選擇。以高尚的道德品質(zhì),、堅(jiān)定的理想信仰,、崇高的獻(xiàn)身精神和人生境界，承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任,，努力成為學(xué)生熱愛(ài),、教師信任、人民愛(ài)戴的優(yōu)秀校長(zhǎng)。

同志們!即將到來(lái)的新的學(xué)年,，是堅(jiān)持“以人為本”,，推進(jìn)我區(qū)教育全面、協(xié)調(diào),、持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵的一年,，也是實(shí)施第五輪校長(zhǎng)工作目標(biāo)的最后一年。全體中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)干部肩負(fù)著辦人民滿意的教育,，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興一代新人的偉大使命,。我們要以這次校長(zhǎng)培訓(xùn)班為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變作風(fēng),，同心同德，開(kāi)拓創(chuàng)新,，為武進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新跨越，作出我們的新貢獻(xiàn)!