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小學(xué)語文第六冊(cè)公開課《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，使學(xué)生了解荷花,、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、感受美的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力,，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠,、飽脹,、翩翩起舞等詞語的意思。
3.能用有的有的有的寫話,。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文,。
課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn),；課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn),。
這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是我去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)我的想象,，寫出了荷花的美妙,。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時(shí)候什么地方看荷花,，為什么看荷花,；接著要搞清楚荷花開時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的,。在學(xué)習(xí)第2段時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色,、形狀,，并通過有的有的有的的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時(shí)，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀,，著重理解我把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法,，從中體會(huì)到一池荷花的美妙無比。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生能運(yùn)用有的有的有的的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子,。學(xué)習(xí)4、5自然段時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解覺得自己仿佛就是一朵荷花是想象開始,，我才記起是想象的終止,。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美,，動(dòng)時(shí)更美,。還可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖,，文圖對(duì)照,，認(rèn)識(shí)荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
1.板書課題，讀題,。
2.析題：誰見過荷花,？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句,？（簡(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí),。）
荷花開得怎樣？長(zhǎng)得怎樣,？形狀和顏色怎樣,？2.白荷花剛開、全開和沒開時(shí)各是什么樣子,？
3.滿地的白荷花開得怎樣,？
4.圖上除了荷花,、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。
1.小聲讀課文,，這篇課文主要寫什么,？
2.通過拼音認(rèn)識(shí)蓮,、脹,、翩、蹈,、夢(mèng)等生字,。
3.并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：
(1)挨挨擠擠：（一個(gè)接著一個(gè)）說明荷葉、枝葉多繁茂,。
(2)碧綠：青綠色,，課文指荷葉的顏色。
（3)蓮蓬：蓮花開過后的花托,，倒圓錐形,，里面有蓮的果實(shí)。
(4)翩翩起舞：輕快地跳舞,。
(5)飽脹：飽滿,，指花骨朵快要開了。
(6)破裂：出現(xiàn)裂縫,，課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子,。
。
①我看荷花
討論：看提綱,；給課文分段,。
2.總結(jié)：第一段(1,，2)寫我一進(jìn)門就聞到花香,。
第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花,。
第三段(4,，5)寫我看著滿地漂亮的荷花
仿佛自己也變成了荷花。
3.分段指名朗讀課文：要求讀正確,，特別是課文中的生字詞,，讀后評(píng)議。
1.回憶舊知：上一課我們學(xué)過《放風(fēng)箏》,，屬于什么課文,。（看圖學(xué)文。）
2.提示方法：我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí),？（①結(jié)合看圖,，初讀課文，讀通句子,，了解詞意,。②結(jié)合看圖，再讀課文,，理解脈絡(luò),，了解大意。③結(jié)合看圖,，細(xì)讀課文,，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。）
小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文,，對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解,。
1.精讀第1部分。
（1)教師讀第1自然段,，學(xué)生思考：我為什么去看荷花,？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）
(2)自讀第2自然段：荷葉,、荷花是什么樣子的,？找出書中有關(guān)語句，用畫下來,。
(3)再看圖：圖文對(duì)照,，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子,？（提示：①你看到荷葉怎么樣,？圖上的荷花有幾種姿勢(shì)？②我到荷花池邊,，先看什么,，再看什么，再仔細(xì)看什么,？）
（同座討論,、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說,、再集體說）
(4)質(zhì)疑：
①荷葉是什么樣的,？書上怎么寫的？出示幻燈片,，讀讀比比：
a.分析比較上述兩個(gè)句子,，體會(huì)課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的具體形象,。碧綠寫出了荷葉的顏色美,；大圓盤寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的姿勢(shì)美,，挨挨擠擠,，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了,。）
b.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來,？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢）
c.課文題目是荷花,，為什么這里要寫荷葉呢,？（為了更好地突出荷花的美,。）
②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的,？（有的有的有的）
a.這個(gè)句式說明了什么,？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話,。
b.才全還表示什么,？（花剛開全開未開。）
③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美,？姿勢(shì)美,？（想想、畫畫,、議議,。）
(5)出示掛圖：瞧，這就是荷花開放時(shí)的.樣子（教師指圖口述）：一眼看去,，微波粼粼的水面上,，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來,，就像穿著潔白的衣裙的少女,，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開放,，露出了嫩黃的蓮蓬,；有的則微露笑臉，含苞待放,；有的還未綻開，剛吐花蕾,。啊,，小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面,，像一位老爺爺,，看著自己的愛女滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動(dòng)的一幅荷花圖??！同學(xué)們，你們聽了老師說的話有什么感想呢,？
(6)練習(xí)：①剛開的白荷花（）,。
②全開的白荷花（）。
③將要開的花骨朵（）,。
小結(jié)：這段從顏色,、姿勢(shì)兩方面寫出了荷葉荷花的美,。
2.導(dǎo)讀第3自然段。
(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作活的畫,？
(2)看作是什么意思,？（當(dāng)作）
(3)這幅畫怎么會(huì)活起來？從哪些詞句可以看出來,？請(qǐng)用畫下來,。
(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情,？這么多一朵有一朵的姿勢(shì)千姿百態(tài),，看看這很美那也很美朵朵荷花都非常美麗；如果可真了不起難以做到更顯其美,。這樣寫,，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。
3.自學(xué)第4,、5自然段,。
(1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時(shí),，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象,？
(2)（再次出示圖）學(xué)生看圖個(gè)別說，再集體說,。（教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：①我變荷花的情景,；②風(fēng)起時(shí)，我和滿池荷花舞蹈的情景,；③風(fēng)過后④蜻蜓,、小魚告訴我）
(3)思考：為什么我由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話,，是什么原因讓荷花對(duì)人,、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情,？（荷花清香四溢,、潔白無暇，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛之情,。）
(4)第5自然段主要說什么,？它對(duì)第四自然段有什么作用？
①抄寫生字詞,；②背誦課文,；③用有的有的有的句式寫話。
附：板書
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