“方”即方子、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

校本教研實(shí)施方案篇一

1,、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念,，大力開展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動教師專業(yè)化發(fā)展,。

2,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn),、解決課改中的問題，以教研促教改,。

3,、校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要,。

問題即課題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，面向全體學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；凸現(xiàn)學(xué)校和教師的個性,，讓實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、研究,、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展推動教師的發(fā)展，完成學(xué)校,、教師,、學(xué)生的共生。

學(xué)校是教學(xué)科研的中心,，教室即研究室,，教師即研究者。因此,，要搞好校本教研,，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生,，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問題,？）在此基礎(chǔ)上組織集體討論,，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究,。

『語文組』1.讀中感悟,，理解課文內(nèi)容

積累運(yùn)用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高

2.作文如何入門

怎樣流利有感情地朗讀課文

3.如何培養(yǎng)學(xué)生識記字形的能力

怎樣培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

4.怎樣教會學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系

怎樣提高學(xué)生的空間思維能力

『數(shù)學(xué)組』1.如何理順應(yīng)用題解題思路

如何指導(dǎo)解答兩步應(yīng)用題

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

如何提高解答兩步應(yīng)用題的能力

『英語組』 如何提高學(xué)生的聽、說能力

如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

『體育組』如何訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列

1,、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計(jì)劃,，計(jì)劃要突出實(shí)際研究,。

2、教師本人要確立個人學(xué)期校本教研計(jì)劃,，分析自己在教學(xué)中的不足,，確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。

3,、學(xué)校制定出校本教研的制度,，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動，確保經(jīng)費(fèi)的投入,，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價(jià)中,。

4、開展多種形式的校本教研活動,，如：分科組教研（語文組,、數(shù)學(xué)組、綜合組）,；公開課（研究課,、觀摩課、評優(yōu)課,、示范課）,；集體備課（分年級組、學(xué)科組）,；課題研究（以研究小組為單位）,；教研組長例會；取經(jīng)匯報(bào)：隨堂調(diào)研；專題講座,。

5,、加強(qiáng)對科組教研的指導(dǎo)，活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問題與困惑,，執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進(jìn)行課前反思,，執(zhí)教后再進(jìn)行課后反思，所有教師在活動前針對實(shí)際問題進(jìn)行自學(xué),，收集資料,，后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報(bào)的小課題講座或聘請校外專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),。加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人,。

6、大力開展“五個一”活動,，即：每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷,，每學(xué)期上好一節(jié)研究課；每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗(yàn)中好的案例,、反思、經(jīng)驗(yàn),、小結(jié)等,，每學(xué)年裝訂成冊，屆時(shí)供大家傳閱,。

7,、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級以上課改培訓(xùn)或聽課活動的教師，返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課,。

8,、每學(xué)期由學(xué)校組織召開三次校本教研工作會議，及時(shí)了解情況,，分析問題,，解決問題。

9,、開展全方位的學(xué)科過程性,、發(fā)展性評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法及評價(jià)形式的研究,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)科評價(jià)過程中的優(yōu)勢與不足，改進(jìn)學(xué)科評價(jià)方案,。

10,、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的分類指導(dǎo),，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)、教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),；對新教師的聽課每學(xué)期至少2節(jié),；對需要特別加強(qiáng)指導(dǎo)的教師由學(xué)校指派的指導(dǎo)教師予以課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長期指導(dǎo)；學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表,，積極參與指導(dǎo)本校教師的課堂教學(xué)活動。

校本教研實(shí)施方案篇二

在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下,，立足于本校實(shí)際,，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用,。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下,，教師通過多種途徑和形式,，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中,，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位,，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動促進(jìn)我校教師的教學(xué)個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成,。

二,、基本目標(biāo)

1、通過校本教研活動,，加強(qiáng)教研組建設(shè),，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高,、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制,，確保校本教研有目的、有計(jì)劃,、有實(shí)效,，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),，取長補(bǔ)短,，共同發(fā)展。

2,、通過校本教研活動,，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力,。為提高課堂效率,，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉,，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展,。

3、通過校本教研活動,，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。

4,、通過校本教研活動，建立和健全校本研訓(xùn)活動制度,，確?；顒觾?nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展,，做到每次活動有準(zhǔn)備,、有記載、有匯報(bào),、有效果,。

5、通過校本教研活動,，利用優(yōu)勢資源,，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，探討課堂教學(xué)模式,，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究,，使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動中產(chǎn)生積極影響,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保校本教研活動開展收到實(shí)效,，學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé),，分管校長直接抓，教研室具體抓的教育管理模式,。積極構(gòu)建分層管理逐級落實(shí),，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。

組長：

副組長：

工作室：

成員：

1,、開展校本培訓(xùn)活動,。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織教師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄及專家評議指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為,。

2,、開展“說講評”活動。組織開展校內(nèi)的公開課,，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課,。

3、開展學(xué)科單項(xiàng)技能競賽活動,。本學(xué)期開展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項(xiàng)技能的競賽活動,。

4、開展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談活動,。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，以便教師之間相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

5、開展課題研究活動,。繼續(xù)抓好市級課題和區(qū)級課題的研究,。

五、校本教研主要形式

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、教學(xué)反思,、經(jīng)驗(yàn)交流,、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,，以“問題--研討--實(shí)踐--反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員,，定期請區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作,。

(一)集中學(xué)習(xí)(每周一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行)

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),，采取聘請專家講座,、觀看課程改革音像資料,、校長講座等方式，教師做好筆記,。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑,。

(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中)

教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例,，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動實(shí)踐;交流,、反思、實(shí)踐來達(dá)到更新教育觀念,，提升專業(yè)化水平的目的,，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

(三)信息卡(每學(xué)期兩次研討,，分學(xué)科進(jìn)行)

由教研組確定主題,，教師分頭探索、實(shí)踐,、研究,，然后集中討論形成共識，寫出記錄存檔,。這是校本教研教師創(chuàng)造精神,，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。

(四)隨堂聽課點(diǎn)撥(業(yè)務(wù)校長及教研室成員不定期深入課堂聽課)

主要方式是業(yè)務(wù)校長和教研室成員經(jīng)過聽課,、評課,，個別交流和集中評議，使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展,。

(五)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討,，有主題有內(nèi)容)

爭取省市區(qū)級課題立項(xiàng)，以此為載體,，通過每周兩次的課題研討,、匯報(bào)或課題實(shí)驗(yàn)交流等，提高教師的教育教學(xué)水平,。

(六)觀摩學(xué)習(xí)(學(xué)校將多方籌措資金,，有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察)

觀摩與考察對于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義,。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式,，關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、有針對性和有后續(xù)性,。

(七)集體備課(以教研組為單位,，以“三步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行集體備課)

教研組教師輪流承擔(dān)活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材,、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案,，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想,，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減,、矯正,，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改,，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案,。

(八)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí))

利用網(wǎng)絡(luò)資源,，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,，隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富,、共享培訓(xùn)資源,、信息。

(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開展活動,，共享各校優(yōu)秀資源)

與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動,，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展,。

六,、具體措施

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng),，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄,，資源短缺的弊端,，又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實(shí)際的弊端,。學(xué)校一是要請專家來校舉辦專題講座,，二是通過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì),。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機(jī),，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究,。使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力,，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ),。

3,、加強(qiáng)教研活動的開展，有計(jì)劃的開展“教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo),、示范課,、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力,，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力,。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評課活動,，每學(xué)期聽課不少于15節(jié),，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。

4,、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,，以教研促教改，以教改促課改,。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn),、疑點(diǎn)、難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問題,，積極參與各級課題研究,，教研室組織人員對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo),，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流,。

5、進(jìn)一步整合教研力量,，充分發(fā)揮各級學(xué)科帶頭人,、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍,。積極推廣校級教研,，要以老帶新，以新促老,，繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對拜師活動,。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材,、教法的研究,，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

6,、每月組織一次聯(lián)片教研活動,，邀請其他學(xué)校教師到校進(jìn)行教學(xué)觀摩及研討，提出改進(jìn)意見,，交流對話,，達(dá)成共識，建立全方位的教育信息互動平臺,。

7,、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上,，豐富,、共享培訓(xùn)資源、信息,。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、焦點(diǎn)的博客,，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,。

9,、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié),。在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)報(bào)道校本教研成功做法,，推廣研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)。各組每學(xué)年初向教研室上報(bào)工作計(jì)劃,，學(xué)年末報(bào)工作總結(jié),。

七、落實(shí)保障措施,，確保校本教研順利開展

1.組織保障,。學(xué)校成立由校長任組長,、分管校長和教研主任為副組長,、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作,。做到責(zé)任明確，人人參與,。注重思想引領(lǐng),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研提供好服務(wù),，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來,。

2.學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，并形成制度,。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題,，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題,。

3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn),，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì),，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，采取以自學(xué)為主、交流為主,、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑,，力求保證時(shí)間,、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。

4.時(shí)間保障,。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,，保證各學(xué)科教研組校本教研活動開展的時(shí)間，要確保每一位教師以教研組,、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動,，并為教師努力營造一種民主,、和諧、寬松的研究環(huán)境,。

5.物質(zhì)保障,。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入,，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍,、報(bào)刊雜志和音像資料等,，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源,。要實(shí)現(xiàn)寬帶接入,，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱,、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),，在自己的博客中發(fā)表博文，豐富教師的信息儲備,。

6.管理保障,。各校要注重加強(qiáng)對校本教研工作的管理,，建立有效的激勵機(jī)制,，將校本教研與教師評優(yōu)選先,、職稱晉級、績效工資掛鉤,，調(diào)動教師內(nèi)在的動力,，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。

校本教研實(shí)施方案篇三

立足學(xué)校實(shí)際,，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問題為對象,，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

二,、管理制度

1、建立理論學(xué)習(xí)制度,。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓(xùn),，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論,。

2、建立對話交流制度,。本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話,、深度會談、專題研討,，實(shí)現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗(yàn)共享。

3,、建立課題研究制度,。堅(jiān)持“教學(xué)即教研,，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討,，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動,。。

4,、建立教研激勵機(jī)制,。將教師參與教研活動的績效納入工作實(shí)績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評估,、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定,、獎勵,。

三、組織形式

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究,、問題解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、示范課,、研究課、說課,、聽課,、評課、專題講座,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計(jì)劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

四,、具體措施

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。明確目標(biāo)要求，教師要有筆記,、體會,，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕,，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍,。每學(xué)期末組織全員參加的政治,、業(yè)務(wù)理論考核工作。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，抓住“推廣和應(yīng)用‘自主、合作,、探究’課堂教學(xué)模式”的契機(jī),，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，提高教師的教學(xué)能力,，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。

3,、加強(qiáng)教研活動的開展,，有計(jì)劃的開展“案例分析、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力,，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力,。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評課活動,，每學(xué)期聽課不少于15節(jié),，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課,、觀摩課不少于3節(jié),，交流活動不少于3次。

4,、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,，以教研促教改，以教改促課改,。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法,，在《如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用自主、合作,、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下,，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個人課題的關(guān)系,，提高指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,、研究的實(shí)效性,，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范,、有序。

5,、進(jìn)一步整合教研力量,，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍,。積極推廣校級教研，要以老帶新,，以新促老,，繼續(xù)堅(jiān)持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師,，幫助他們進(jìn)行教材,、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

五、保障措施

1,、加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè),，保證組織人員,、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位,。

2,、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢資源作好反思、交流,、研討工作,，打開眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息,，提高教師參與教研的信心和熱情,。

3、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作,，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平,，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動,，提高校本教研的效果,。

4、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍,、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志,，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

校本教研實(shí)施方案篇四

如何在教學(xué)中落實(shí)預(yù)習(xí),，提高英語學(xué)習(xí)的有效性

問題提出緣由

在教學(xué)過程中,，教師往往不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，無正確的方法,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)便是盲目的,，更是無效的。只有在正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下,，學(xué)生的自學(xué)才會落到實(shí)處,。本學(xué)年，為了打造高效課堂,，我校學(xué)習(xí)了“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式的先進(jìn)方法,，但在教學(xué)的過程中遇到了很多的問題。很多的學(xué)生只是死記單詞或者短語,，遇到根據(jù)上下文填空的問題不會作變動,，生搬硬套;上課時(shí)不知道老師在講什么，只是機(jī)械地照抄黑板上板書的重點(diǎn)卻不會用;課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)只有個別基礎(chǔ)稍微好點(diǎn)的學(xué)生能按要求完成,，其他學(xué)生則是復(fù)制別人的答案,，有的甚至不屑于抄答案。

落實(shí)課前預(yù)習(xí)有助于幫助學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)，提前感知課文,，可以更好地把握文章的重難點(diǎn),，對自己事先不懂的地方做上記號，上課的時(shí)候通過老師的指引更好地學(xué)習(xí),。

研究目標(biāo)

通過研究本課題,，提高自身業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生在課堂中輕松愉快的學(xué)習(xí),，使每位學(xué)生的英語成績有所提高,。

研究內(nèi)容

1、研修課題以日常教學(xué)實(shí)踐為載體,，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

2,、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo),、及新的教育思想,、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等,，努力提高自己的教學(xué)技能,。

3、在教學(xué)中貫徹“預(yù)檢展評測”,，認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教學(xué)法及教學(xué)藝術(shù),，做好每個環(huán)節(jié)的工作。

5,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及語言表達(dá)能力。

研究方法

2,、采用反思性教學(xué),、案例分析,、資料分析等方法了解,、掌握研究情況;

3 、整個研究過程是一個實(shí)踐形成理論的過程,。

研究步驟

第三階段：總結(jié)階段：反饋研究成果,，論證研究結(jié)論，反思研究過程,，匯編研修材料,，撰寫有關(guān)論文。將研修成果與同伴交流,，指導(dǎo)實(shí)踐,，深化結(jié)論，申請結(jié)題。

完成時(shí)間

完成時(shí)間為1年(20xx年9月--20xx年9月)

校本教研實(shí)施方案篇五

中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平,。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題,，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,，不斷總結(jié)教學(xué)成果。

1,、組織管理的發(fā)展性原則

以可持續(xù)性發(fā)展為根本,，提升學(xué)校整體和個人的競爭潛力。各項(xiàng)制度的制定圍繞學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,，并針對階段工作重點(diǎn),，體現(xiàn)動態(tài)化的目標(biāo)管理思想。

2,、研究方法的實(shí)證性原則

校本教研的主體是教師,，研究內(nèi)容以解決教學(xué)中的實(shí)際問題，滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主,。鼓勵教師通過有效的調(diào)查,、分析、研究,、探索與實(shí)踐,。

3、研究目標(biāo)的效率性原則

校內(nèi)各級單位樹立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識,，采取各項(xiàng)有效措施,，鼓勵教師參與教學(xué)的探索與研究，克服形式主義,，以提升個人專業(yè)素養(yǎng),，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。

4,、研究過程的學(xué)科性原則

以“課改”為指導(dǎo),，“課標(biāo)”為依據(jù)，加強(qiáng)對教師研究過程的專業(yè)性指導(dǎo),，強(qiáng)化研究的學(xué)科性意識,。

學(xué)校實(shí)行“校長領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò)。

1,、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

職責(zé)：

①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃,。

②領(lǐng)導(dǎo)小組必須深入校本教研第一線，每人參與1—2項(xiàng)校本教研活動,。

③為教師開展校本教研提供良好的軟,、硬件環(huán)境,。

④適時(shí)聘請有經(jīng)驗(yàn)的老師來校指導(dǎo)校本教研工作，舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會,。

2,、校本教研工作小組

組長：

副組長：（各年級主管領(lǐng)導(dǎo)）

成員：各教研組長，備課組長

職責(zé)：

①制定學(xué)校校本教研的工作計(jì)劃,，指導(dǎo)各教研組開展教研活動,。

②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料,，總結(jié)校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,，及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。

③定期完成對教研組,、教師個人的評價(jià),。

④向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選,。

學(xué)校的教研部門本著以人為本的思想,，協(xié)同相關(guān)部門，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，針對個人階段性教學(xué)中普遍問題,，制定近期和遠(yuǎn)期的研究目標(biāo)，并做好各項(xiàng)具體實(shí)施方案,。努力為教師的教學(xué)研究提供專業(yè)支持,，做好各項(xiàng)服務(wù)工作。

教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問題,、研究相關(guān)措施并具體落實(shí),。

教師個人將參與校本教研作為個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容,，在實(shí)踐中反思和發(fā)現(xiàn)解決策略,。

1、校級管理層面

（1）校長是校本教研的第一負(fù)責(zé)人

①提供開展教研活動的經(jīng)費(fèi),、時(shí)間、場所,、硬件支持。

②為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會,，幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo),。

③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

④在各項(xiàng)教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，要增加教學(xué)研究成果考評的權(quán)益,。

（2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀，向校長,，分管業(yè)務(wù)的副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見,，總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn),，制定學(xué)校教研制度,，并逐步落實(shí)。

（3）負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理,，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作,，檢查教研工作的落實(shí),、進(jìn)展情況和交流情況。

2,、教研組層面

（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù),、教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn)及相關(guān)策略；討論并確定各年級教學(xué)要求,，組織教師根據(jù)個人特長和任教班級情況,，制定個人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

（2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個人每學(xué)期的教研任務(wù),，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),。

（3）有針對性地組織教學(xué)研究、公開展示課,，及時(shí)總結(jié),、反思、交流,、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流。

（4）教研活動每兩周開展一次,。做到有依據(jù),、有主題,、有記錄、有措施,、有成果,。

（5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

（6）每次教學(xué)檢測后,，及時(shí)召開各年級組的質(zhì)量分析會,，并針對薄弱教師，或薄弱學(xué)科,，或薄弱班級進(jìn)行跟蹤聽課,，進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對指導(dǎo)和同伴互助,。

（7）注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果,。

（8）協(xié)助學(xué)?？蒲胁块T檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié),，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,。

（9）鼓勵每位教師每學(xué)期提出一項(xiàng)教改建議。

3,、教師個人層面

（1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,、個性化）及個人本學(xué)期

所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問題、研究任務(wù),。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)教研任務(wù),。

（2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問題,，并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問題擬定解決問題的初步方案,。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真制訂問題研究明細(xì)表,，確保問題研究在教學(xué)行動中實(shí)現(xiàn)。

（3）認(rèn)真參加校內(nèi)各項(xiàng)教研活動,，態(tài)度端正,，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。無故不參加教研活動者,，按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實(shí)驗(yàn)員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動,。

（4）認(rèn)真參與課堂觀察,。教師校內(nèi)聽課、評課每學(xué)期不少于10節(jié),，學(xué)校建立課堂跟蹤制度,。

（5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項(xiàng)：

①一篇教研論文。

②一本教育教學(xué)理論著作的手寫筆記,。

③一份教育敘事或案例,。

④組織一次教研組研討活動。

⑤一份校級以上展示或獲獎的教案,。

校本教研實(shí)施方案篇六

為了全面貫徹新課標(biāo)精神,，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體,，課堂為主陣地,，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)省、市,、縣校本教研相關(guān)文件精神要求,，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案,，具體內(nèi)容如下,。

圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,。

（二）校本教研原則

1,、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究,，實(shí)施“面對面”的研討,。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑,。

2、實(shí)效性原則,，以“問題”為中心,，采用行動研究的方法，注重實(shí)效,，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益,。

3、實(shí)踐性原則,，遵循認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識——再實(shí)踐的原則,，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合,。

組 長：xxx（校長）

副組長：xxx（副校長） xxx（教導(dǎo)主任）

成 員：xxx（教導(dǎo)副主任）

xxx（理科教研組組長）

xxx（文科教研組組長）

xxx（綜合科教研組組長）

在學(xué)校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校校本教研各項(xiàng)活動具體由王永發(fā)老師負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

1,、集中時(shí)間,。每周三下午。

2,、分散時(shí)間,。以教研組為單位，在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討活動（每周時(shí)間不少于2小時(shí)）,。

深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問題和困難,，交流教學(xué)心得,、經(jīng)驗(yàn),，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長,，提高教師校本資源開發(fā)建設(shè)與管理的能力,。

建立健全各項(xiàng)校本教研制度，以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動形式，運(yùn)用實(shí)際教學(xué)案例分析,、問題解決、調(diào)查研究,、實(shí)踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動,。

（一）備課制度

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在熟悉新課表精神的基礎(chǔ)上，制定出教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)度,、措施和所教學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)，超前一周備課,，不備課不上課,。

2、認(rèn)真抓好集體備課,，要改變過去抄教案,、單純羅列知識點(diǎn)的備課方式，要提倡“集意式”備課,、課前會課和課后論課,。

3、教師個體備課強(qiáng)調(diào)“一課三備”,。一備：不使用任何參考資料,，憑自己對教材的理解，寫好一案,；二備：通讀大量的'教輔資料后,，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略,、知識的重難點(diǎn),、教學(xué)的方法形成三案。

（二）教研組活動制度

1,、教研組每周三下午進(jìn)行教研活動,，由教研組長組織學(xué)習(xí)、研討,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加,。

2、教研組長定期向教導(dǎo)處匯報(bào)工作、反映情況,。

3,、校長、骨干教師要率先垂范,，敢于做身邊的專家,；勇于承擔(dān)起本單位教師的專業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。

（三）教師自學(xué)制度

1,、教師平時(shí)要加強(qiáng)自學(xué),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，做好筆記,。

2,、教師平時(shí)要注意堅(jiān)持，寫教育日記,、教學(xué)札記,、教學(xué)案例、教學(xué)故事等,。教齡不滿三年的教師每周記兩篇以上,；教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記一篇以上,；年齡36歲以上的教師每月記一篇以上,。

3、學(xué)期間學(xué)校教育日記,、教學(xué)札記,、教學(xué)案例、教學(xué)故事等不定期進(jìn)行抽查,。學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行檢查評比,，成績計(jì)入年度量化考核。

（四）課堂教學(xué)研討制度

1,、每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課,。

2、平時(shí)以學(xué)科備課組為單位,，采用各人構(gòu)思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達(dá)成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式,，然后由一人主教，備課組集體聽課,，聽完課之后反思教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行再次修改,，反復(fù)磨合，直至滿意為止,。

3,、一課多研案例教學(xué)研究。每學(xué)期至少組織每個學(xué)科教研組開展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟,、啟發(fā),、實(shí)踐、成長,。

（五）教學(xué)問題發(fā)現(xiàn)解決制度

1,、引導(dǎo)教師對照先進(jìn)理論，反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，找出行為上的差距,。

2、對照先進(jìn)教師的觀摩課,、示范課反思自己課堂教學(xué)理念,、策略和方法，找出觀念上的不足,。針對不足,，設(shè)計(jì)對策。

（六）教學(xué)反思制度

1,、完善反思形式，豐富反思內(nèi)容,。在反思形式上,，做到三結(jié)合，即“個體反思與集體反思相結(jié)合,，口頭反思與書面反思相結(jié)合,，改進(jìn)計(jì)劃與具體實(shí)踐相結(jié)合”。讓反思既具有實(shí)踐成效,，又具有理論價(jià)值,，讓教師在反思中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。在反思內(nèi)容上,，教師不僅要反思教學(xué)結(jié)果,；更要反思教學(xué)過程；不僅要反思教學(xué)行為,，還要反思教學(xué)理念,；不僅反思教學(xué)內(nèi)容，還要反思教學(xué)策略,；不僅反思自己的教,，也要反思學(xué)生的學(xué)等等。

2,、拓寬反思平臺,，暢通反思渠道。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)研究陣地（報(bào)、刊,、網(wǎng)）,，進(jìn)一步開拓靈活的教研平臺（如研究課、交流課,、舉辦課改沙龍）,。

3、建立健全機(jī)制,，使反思成為習(xí)慣,、學(xué)校要完善評價(jià)機(jī)制，將教師課堂教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入考評體系,，增強(qiáng)教師反思的自覺性,，使反思成為良好的習(xí)慣；建立健全交流,、展示反思成果的機(jī)制,，最大程度地發(fā)揮反思的作用，調(diào)動教師反思的積極性,，提高教師反思水平,，使反思真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的機(jī)制。

（七）教研成果展示與獎勵制度

1,、鼓勵教師積極參加課改,，及時(shí)把教研成果進(jìn)行推廣、進(jìn)行成果展示,，組織教師積極參加上級的各類成果評獎活動,。

2、學(xué)校對獲獎的教研成果進(jìn)行物質(zhì)獎勵,，在結(jié)構(gòu)工資中占一定比重,。

（八）名師帶徒制度

1、教師之間開展“一幫一 結(jié)對子”活動,，骨干教師帶年輕教師,，促進(jìn)年輕教師的成長。

2,、師徒共同獎勵,，“徒”取得成績，同樣獎勵“師”,。

xx縣xx中學(xué)

二〇xx年十二月二十五日

校本教研實(shí)施方案篇七

為了更好地開展校本教研,，迎接新課標(biāo)實(shí)施，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，特制定我校校本教研實(shí)施方案,。

一,、 指導(dǎo)思想

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種實(shí)際問題為對象,，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、開放,、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

二,、校本教研總體要求和目標(biāo)

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

校本教研的目標(biāo)：通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)管理及教育教學(xué)中存在的問題;通過研究分析,，提出解決問題的辦法;通過教研實(shí)踐,，提高教師的研究意識和研究水平;為學(xué)校發(fā)展提供理論依據(jù)，為具體政策方案提供指導(dǎo)意見,。

三、校本教研的組織機(jī)構(gòu)

為切實(shí)加強(qiáng)對校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教務(wù)處、教科處負(fù)責(zé)組織,，由教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施,，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的校本教研管理與活動機(jī)制,，確保校本教研工作落到實(shí)處。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

四,、校本教研主要形式

建立以“自我反思,、交流合作、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究、協(xié)作解決,、教學(xué)指導(dǎo),、說課、聽課,、評課,、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計(jì)劃——行動——反思”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

1,、自我反思,。教師的自我對話，對自己行為進(jìn)行思考,、審視,、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)和個人教研學(xué)習(xí)的計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題,，制定對策。

2,、交流合作,。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話,。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同聲音，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn),，各抒己見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開展研究,。

3、專業(yè)引領(lǐng),。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,，聘請校外教育教學(xué)研究的專業(yè)人員或?qū)＜襾韺W(xué)校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我校“優(yōu)勢專家群體”,。

五,、校本教研的制度要求

學(xué)校校本教研在具體操作上實(shí)行三級責(zé)任制：

一級——校長、處室主任校本教研工作要求：

1,、在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動全體教師參與校本教研,，督促和評價(jià)校本教研,。

2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座,，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長及中層相關(guān)部門干部應(yīng)堅(jiān)持深入課堂聽課,，每學(xué)期不少于15節(jié),，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3,、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

4、根據(jù)新課程改革,，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題,，并逐級落實(shí)。

5,、發(fā)動全體教師從本校,、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論,，注重聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

6、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,，組織校、市,、省級課題的論證,、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集,。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí),、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本部教研工作情況,，獎罰分明,。

7.要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合，發(fā)揮教務(wù)處,、教科處,、教研組等機(jī)構(gòu)的教研力量，形成教學(xué),、科研,、管理培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

二級——教研組(長)校本教研工作要求

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,。教研組長應(yīng)在學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的相關(guān)工作。

1,、組織好每周一次的教學(xué)研究活動,。教研活動要做到“三定四有”：定時(shí)間、定場所,、定內(nèi)容;有記錄,、有存檔、有反饋,、有檢查,。

2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革,、新課標(biāo)等理論,明確本學(xué)科的目的,、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計(jì)劃,。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

3,、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)考核及課外文化,、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化,。

4、積極開展教學(xué)研究活動,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),，組織教學(xué)研究課、公開展示課,，及時(shí)總結(jié),、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫論文,。

5、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校所面臨的突出實(shí)際問題,，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展密切相關(guān)的,。因此要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題,，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題,，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn),。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展5～6次觀摩評議活動,，研究教材,、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒右杏涗浐涂偨Y(jié)材料,。

7,、做好以老帶新、以新促老工作,，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。堅(jiān)持師徒之間每周互相聽課,。

8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作,，各學(xué)科信息員要主動且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫的整理,、充入工作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享,。

9,、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃,，并認(rèn)真組織實(shí)施,。平時(shí)勤檢查，期末做好工作總結(jié),，并定期向?qū)W校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作,。

三級——備課組、學(xué)科教師校本教研工作要求

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)本年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃,。

2、組織制定本年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教研專題,，報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3,、組織備課組教師在個人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課,。每周至少集體備課一次。

4,、做好學(xué)科的復(fù)習(xí),、命題、考試,、試卷講評和質(zhì)量分析工作,。

5、積極開展教科研活動，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,，以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,。

6、認(rèn)真完成備課任務(wù),，在教研組,、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言,。

7,、認(rèn)真參加聽課、說課,、評課活動,，每周寫教學(xué)反思，保證完成學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù),。

8,、把握好大綱、考綱和教材要求,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案。備課時(shí),，既要備教材課標(biāo),，又備學(xué)生實(shí)際，既備知識能力點(diǎn),，又備德育心理滲透點(diǎn),，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo),，既備書面練習(xí)、作業(yè),，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料,。

校本教研要以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,，教研與科研相結(jié),，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合,。

1、依托校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新理念,，促進(jìn)教師的自我反思,。

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路,，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省,。思考,、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì),。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力,。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者,、成為反思性的實(shí)踐者,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,。每月每位教師要進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析,。由教學(xué)檢查組進(jìn)行檢查評價(jià),。

2,、轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型,、專家型轉(zhuǎn)變。

交談,、討論：每組利用周教研活動,，每周集體備課，圍繞教學(xué)中存在的具體問題(問題可由組長提出,，也可由其他教師提出)暢所欲言,，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中,，收獲教師個人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識,。教師,、組長必須做好記錄。教務(wù)處每周檢查做好記錄評價(jià),。

協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任,，完成任務(wù)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力,，在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個人備課—資源共享—個性化使用”的備課模式,，實(shí)行備課資源的適度共享,。

幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo),，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用,，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

3,、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，聘請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座。

4,、嘗試案例分析、自學(xué)研討,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,。

②,、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動,，舉行1次研討交流,。

③、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，拓寬知識面,，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校進(jìn)行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座,，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進(jìn)行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。

④,、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會基本技能,，會制作課件，用于教學(xué),，增強(qiáng)直觀效果,，激發(fā)興趣。

5,、實(shí)施課題牽動，以科研促教研,，以教研提質(zhì)量,。

①,、每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)疑點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)中存在的問題,，制定教研課題，寫出實(shí)施方案,，期末寫出階段總結(jié)或教改論文,。教務(wù)處組織人員對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流,。

②,、進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)落實(shí)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

③,、定期舉辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報(bào)告會并于適當(dāng)時(shí)機(jī)出版論文集,。

6、開發(fā)校本課程,，上好綜合實(shí)踐活動課

校本課程的開發(fā)是教研活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校資源和學(xué)生實(shí)際,，每個學(xué)科組開發(fā)1～2門校本課程,，并寫出實(shí)施方案，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審批,，予以實(shí)施,。將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動和活動課，通過提升,，成為正規(guī)的綜合實(shí)踐活動和學(xué)校課程,。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,，對我們學(xué)校提出了更高的要求,，我們要變壓力為動力，認(rèn)真完成任務(wù),，提高校本教研質(zhì)量,，使我校校本教研工作再上一個新臺階,。

校本教研實(shí)施方案篇八

校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題,，以一線教師為主體,，通過一定的教研程序，取得研究成果,，并直接用于學(xué)校教育教學(xué),，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長,、提高的學(xué)習(xí)型組織,。為了更好地開展校本教研，根據(jù)應(yīng)城市關(guān)于大力推進(jìn)校本教研的意見,，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況,，特制定我校校本教研實(shí)施的新方案。

校本教研以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放,、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究,、問題解決,、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、說課、聽課,、評課,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動,、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計(jì)劃——行動——反思”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

1,、自我反思,。教師的自我對話，對自己行為進(jìn)行思考,、審視,、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí),、個人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題，制定對策。

2,、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話,。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒已見,。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容,，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃開展研究,。

3,、專業(yè)引領(lǐng)。,，提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,，聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)提高,，形成學(xué)校“優(yōu)勢專家群體”,。

1,、以課例為載體，積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究,。要求每學(xué)期各教研組開展集體備課2次,，研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。

2,、以校本課題實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),，積極開展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高,。各教研組每年度有1個以上的研究課題，并有研究的可行性報(bào)告,，年度實(shí)施方案及工作計(jì)劃,，每學(xué)期有2次課題實(shí)驗(yàn)研究活動，60％的教師能參與課題實(shí)驗(yàn)研究,。

4,、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極開展特色教研活動。每年度各教研組必開展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動,。

1,、提高認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施新課程的責(zé)任感

校本教研是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為目的,，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種教學(xué)問題為研究對象,，以教師研究為主體，專業(yè)研究人員共同參與的以校為本的實(shí)踐性研究活動,，這是提高全體教師實(shí)施新課程水平和能力的有效形式,，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)變教研職能的有效途徑,。因此,，加強(qiáng)校本教研是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)。

2,、積極行動,，建設(shè)互動的校本教研工作制度

學(xué)校是校本教研的主要陣地，校長是校本教研的第一責(zé)任人,，校長要樹立以人為本的教學(xué)理念,，給教師以人文關(guān)懷，尊重教師的專業(yè)自主,，創(chuàng)設(shè)教師之間相互關(guān)心,，互相幫助，互相切磋和交流的學(xué)校文化氛圍,，使學(xué)校不公成為學(xué)生成長的場所,，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)的平臺。

教師是校本教研工作的主體,。每位教師要勤于學(xué)習(xí)教育理論,，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問題，在理論的指導(dǎo)下研究問題,，解決問題,，不斷促進(jìn)自身發(fā)展。

學(xué)校要形成濃厚的教研氛圍,。要發(fā)揮備課組,、教研組、和骨干教師的帶頭作用,，促進(jìn)教師積極投身于校本教研活動,。

3、強(qiáng)化措施,，促進(jìn)校本教研健康持續(xù)發(fā)展

第一,、創(chuàng)新管理理念和方法,。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建；從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長,；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向?yàn)榻逃虒W(xué)行為,；從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程和結(jié)果并重。

第二,、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度,。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專業(yè)自主權(quán),，有得于調(diào)動教師學(xué)習(xí)和研究的積極性,，有得于開展自我反思和同伴互助。

第三,、確保經(jīng)費(fèi)投入,。學(xué)校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費(fèi)的傾斜,，通過必要的經(jīng)費(fèi)投入,，確保校本教研制度的有效實(shí)施。

第四,、制定教師參與校教研活動的年度考核細(xì)則,，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導(dǎo)檢查，并通報(bào)檢查情況,，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，抓實(shí)過程的良好局面。

第五,、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法,，查找存在的問題和不足，提出改進(jìn)的意見和措施,。做到教師有反思材料,，教研組有階段小結(jié)，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

第六,、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn),、論文,、教案、實(shí)驗(yàn)記錄,、階段小結(jié)等原始材料及時(shí)歸檔整理,，資料積累做到“全、細(xì),、勤”,。