無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧
掌握寫作技巧的好處篇一
寫作是一門技巧功夫,,是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段,,寫作方法能夠使我們的文章更有靈氣,下面是小編整理的關(guān)于寫作方法指導(dǎo),,歡迎大家參閱,。
小朋友們常常寫記敘文,但寫起來卻不能令人滿意,。說它不完整吧,,那時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情(包括起因、經(jīng)過,、結(jié)果)這些記敘文的幾個(gè)要素也都有了,,但總覺得無話可說,只能寫個(gè)極短的,并且還是平平淡淡的,。
如有位小朋友寫了一篇《澆花》:“我把書包放在教室里,,就拿了噴壺給校園的花壇澆水?;▔锓N著好多種花,。這些花長(zhǎng)得很旺盛,花開得都很好看,。我澆完水,,就回教室上課去了?!边@篇作文很空洞,,只是干巴巴地?cái)⑹隽藵不ǖ拇蟾诺倪^程。噴壺從哪兒拿來的?到什么地方去裝水?花壇里栽些什么花?這些花怎樣旺盛,,怎么好看?花兒噴上水后,,又是一種怎樣的情態(tài)?自己當(dāng)時(shí)有怎樣的心情?這些方面都沒有作具體的描寫。
記敘文中沒有具體細(xì)致的描寫,,就不可能給人有身臨其境的感覺,,就不可能生動(dòng)感人。有一篇《頑童阿吉》的故事,,作者是這樣描寫阿吉的肖像的:“阿吉瘦精精,,一副黑黑的臉。兩只眼睛滴溜溜的格外靈秀,。右邊那個(gè)鼻孔里常掛著一串鼻涕梭來梭去,,也不擦掉,使人見了有些邋遢的感覺,。”作者象個(gè)畫家,,抓住特征,,僅僅幾筆,就把阿吉的形象刻劃出來了,。假如叫有些小朋友去寫,,他可就“阿吉很瘦很黑,有點(diǎn)邋遢相,?!边@么一句。
有什么辦法使自己也會(huì)學(xué)描寫呢?我的意見是:第一,,要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。不仔細(xì)觀察怎么能把事物的情狀具體地描寫出來呢?什么形狀?什么顏色?什么動(dòng)作?什么聲音?等等,都要留心觀察,并要把觀察到的寫在日記本中,。平時(shí)能做到這樣的話,,以后寫起記敘文來就不會(huì)干巴巴了。第二,,我們要強(qiáng)迫自己把概括性的詞語換成具體的描寫,。如“很熱”,你就強(qiáng)迫自己不用這“熱”字,,你想辦法把“熱”的情狀寫出來,,如“陽光炙烤著大地,柏油馬路曬出了油,。我滿身是汗,,急促地喘著氣?!比纭昂芾洹?,你就強(qiáng)迫自己不用這個(gè)“冷”字。你想辦法把“冷”的情景,,如“嗷嗷怪叫的西北風(fēng)夾著碎雪粉抖起威風(fēng),,橫沖直撞,把門窗打得辟啪響,。我穿上棉襖,,躲在家里,牙齒還不停地打架,?!庇秩鐚懩懶。筒挥谩澳懶 边@詞,。“爸爸媽媽都不在家,。我把門鎖得緊緊的,。我一邊吃飯,一邊豎起耳朵,,聽著門外有什么響動(dòng),。突然,砰砰兩聲,,我嚇了一大跳,。‘誰?’我慌忙一叫,?!斑@樣一描寫,不就把“膽小”形象地表現(xiàn)出來了嗎?
許多小朋友都怕寫作文,總覺得作文很難,,總覺得沒什么東西好寫,。怕寫作文的原因是多方面的,我想其中有一個(gè)原因是老師的題目太難,。如《時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上》,。小孩子不了解社會(huì)現(xiàn)實(shí),也不知道大人們“時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上”的具體情況,,因此就覺得不好寫,,甚至覺得無法寫。又如《我的家鄉(xiāng)》,。家鄉(xiāng)的情況很多,,小朋友了解很少,就覺得不知從何處寫起,,不知寫什么好,。又如《美麗的校園》,許多校園并不美麗,,學(xué)生們?cè)趺茨軐懗雒利?類似這些難題出得多了,,小朋友們做怕了,就在腦子中產(chǎn)生一個(gè)作文難,、怕作文的思想,。
有的老師還再三強(qiáng)調(diào)要寫“有意義”的事,許多小朋友常把“有意義”理解成學(xué)雷鋒做好事這類題材,,而小朋友在實(shí)際生活中這類事又不多,,所以又無法下筆。有些小朋友為了能交上作文,,只好編造一個(gè)幫老太婆背米什么的故事,。
為了解決小朋友們怕寫作文的思想,我的想法是:放膽寫小事,。解放小朋友的思想,,使他們敢于寫自己做過的、見到的生活中的小事,。老師不要強(qiáng)調(diào)有沒有什么特別的意義,只要能生動(dòng)活潑地寫小朋友自己的生活就行,。有許多小事在一些人眼中是不能作為作文的題材的,。而恰巧相反,就是這些小事才是生活中的真實(shí),,是小朋友所熟悉的,。如《洗腳》,因懶惰,每天睡前不愿洗腳,,多次批評(píng)竟然不改,,寫的就是生活中的小事。又如《爸爸的習(xí)慣》,,寫爸爸嗜煙如命,、愛酒成癖的壞習(xí)慣。這是小朋友常見到的,。有人寫過《茅坑》,,從過去臭哄哄的茅坑寫到現(xiàn)在的抽水馬桶。有人甚至寫過《放屁》,,寫一同學(xué)家中有錢,,大吃零食,消化不良,,上課放屁,,挨批遭笑,很是狼狽的小事,。這些生活中的小事看起來似無多大意義,,但只要如實(shí)地寫出來,褒貶美惡就在其中了,,其實(shí)是有意義的,。
作文正走向浮華,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),。
近年來的高考滿分作文及各地出爐的所謂佳作,,讓我一次次加深這種印象:內(nèi)容之實(shí)被隨意掩埋,浮華之風(fēng)漫灌其中,。主要表現(xiàn)為:不論是否需要,,不問效果如何,只盲目地尋章摘句,,把文章裝點(diǎn)得“詩意飛揚(yáng)”,,涂抹得五顏六色,以至于讓人望眼迷離;好講屈平孔丘,,放言太白東坡,,總是與古人、典故,、名言異常熱絡(luò),,為文造情之時(shí)又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣,讓人真容莫辨,。
難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說,,31,。5萬考生,好作文寥寥無幾,,寫身邊生活的文章幾乎看不到,,其中不乏空洞之作,沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,,披著華麗的外衣,,滿是“整容”的痕跡。
浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作,,也使學(xué)生忽視了當(dāng)下,,荒蕪了情懷,磨鈍了心靈,。親情類散文當(dāng)然也未能幸免,。當(dāng)我們看到學(xué)生在作文中競(jìng)相“自毀命運(yùn)”,“主動(dòng)拆散”自家美滿家庭,,甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時(shí),,我們不禁感到一種深深的擔(dān)心:太需要提倡真誠寫作,尤其應(yīng)給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境,。
首先從界定“文采”的概念開始,。文采應(yīng)當(dāng)是廣義、多元的,。華美深刻是一種文采,,樸素清新也是一種文采;粗獷恣肆是一種文采,細(xì)膩淡雅當(dāng)然也是一種文采,。我們可以有個(gè)人的喜好,,但各種文采與風(fēng)格本身并無所謂高下與褒貶。錢鐘書的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節(jié)捧腹,,但泰戈?duì)柕牡徘逍虏灰步o世界文學(xué)留下一座語言寶藏嗎?魯迅先生也說,,一條小溪,明澈見底,,即使淺吧,,卻淺得澄清。其實(shí),,江河湖海各有氣度,,花草樹木各有美姿,我們完全可以喜歡,、取舍一直到創(chuàng)造屬于個(gè)人的風(fēng)格,,從而自信地表達(dá)言說。在親情散文的經(jīng)典名篇里,,朱自清的《背影》可謂樸素,,冰心的《哭小弟》可謂平實(shí),可我們讀后仍是心頭一動(dòng),,甚至扼腕垂淚,,唏噓不已。因此,,如果真要說文采的高下有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)的話,,那就是合適貼切。