作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
活化石教案設(shè)計 活化石教案篇一
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作為一無名無私奉獻的教育工作者,，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題,。那么問題來了,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家整理的《活化石》教學(xué)設(shè)計，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
1,、學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。
2,、朗讀課文,，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護它,。
3,、培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操,。
知道并了解保護活化石的意義。
一,、談話導(dǎo)入：
大家知道恐龍嗎？是怎么知道的,？讓學(xué)生說一說,，對學(xué)生地回答適時評價,。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四,，讓學(xué)生了解什么是化石?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動物,，我們現(xiàn)在只能通過化石來認識它,！那么，“活化石”又是什么呢,？就讓我們來看課文吧！
二,、板書課題《活化石》,，引入新課,。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,。
1、自由讀第1自然段,。
（l）化石一般存放在哪兒,？（博物館）
（2）化石可以用來干什么,？（通過化石,，我們可以看到億萬年前的動植物）教師講解化石，借助多媒體幫助學(xué)生了解化石存放的地點,。
2、學(xué)習(xí)第2自然段,。
（l）指導(dǎo)朗讀,。
（2）看圖,，了解銀杏樹的樣子。
（3）讀了這段后,，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識,？（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子,，生長得很慢。）
3,、自學(xué)第3自然段,。
（l）自由讀第3自然段。
（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識,。（熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子,，它的祖先卻以食肉為生,。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）放課件大熊貓的圖片,，給學(xué)生欣賞。
提問：同學(xué)們已經(jīng)看完了大熊貓,，有什么想說的嗎？
提問：你真會觀察,！每只大熊貓的`樣子都不一樣,，你能說說嗎,？
出示句式：大熊貓的樣子可愛極了。它的身子（）,，四條腿（）,，一雙大眼睛（）,。
4,、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）齊讀第4自然段,。
（2）對照插圖，了解中華鱘的樣子,。
（3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎,？（中華鱘生活在一億多年前,，生活在江河里，身披大片硬鱗,，核桃大的眼睛亮晶晶的,，嘴巴又尖又長,，現(xiàn)在已非常稀有了。）
5,、學(xué)習(xí)第5自然段。
（l）齊讀,。
（2）明白這段的作用,。（總結(jié)全文,，井點出主旨：好好保護它們。）
四,、朗讀全文，總結(jié)全文,。
1,、邊看課件圖片,，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。
2,、讀了全文,，你得到了什么啟示。
3,、創(chuàng)造性地演讀課文師示范表演（銀杏樹的自述）
五、練習(xí)：
1,、句式練習(xí)：科學(xué)家把（）,、（）和（）叫做活化石,。（）、（）和（）被科學(xué)家叫做活化石,。
2,、讀讀寫寫：一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一只只
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