作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

活化石課后反思 活化石教案設(shè)計篇一

上課開始的課堂導(dǎo)入還是比較順利的,，我先出示了一個老字“鵝”，考查學(xué)生讀課文的細(xì)心程度。在第一,、二段的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們也能很快地找出全文的中心句,，以及整篇課文都是圍繞“高傲”這個詞語展開描寫的,，第二自然段在全文中起到了承上啟下的過渡作用,，不僅連接了第一段的內(nèi)容，還為我們引出了：鵝的高傲是從“叫聲”,、“步態(tài)”,、“吃相”三個方面體現(xiàn)出來的，在我的引導(dǎo)下同學(xué)們也能很快地體會,、理解中心句及過渡段的作用,。

學(xué)習(xí)第三自然段的過程中，讓我比較滿意的是,，學(xué)生理解白鵝叫聲特點的詞語時,，他們能夠體會出白鵝的叫聲,，不僅聲音大，很兇,，而且還很嚴(yán)肅,，說明他們能夠理解“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”,、“引吭大叫”等詞語的意思了,，從白鵝叫聲的特點中也感受到了鵝的高傲，在我們進一步地學(xué)習(xí)交流中,，學(xué)生們還能夠自己分析出：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出鵝很忠誠;從“凡有生客進來,，鵝必然厲聲叫囂”等句子看出鵝對陌生人敢于厲聲呵斥，非常地勇敢和盡職,，本段的重點是要讓學(xué)生體會到作者明貶實褒的寫作方法,，作者表面寫鵝很高傲，叫聲很大很兇,，實際上是在贊揚它的勇敢和盡職,，要告訴學(xué)生不能只從字面上去理解課文，要體會到作者非常喜愛白鵝,，贊揚它的思想感情,。

在第四自然段步態(tài)的學(xué)習(xí)中，根據(jù)鴨子和白鵝步態(tài)的特點進行表演的環(huán)節(jié),，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演學(xué)習(xí),，改變了學(xué)習(xí)方式，同學(xué)們都很感興趣,，高興地在自己的位子上表演起來,，大家表演完后，又請了兩位同學(xué)上臺表演,，請其他同學(xué)評一評,，整個的課堂氣氛很好，我也能夠了解學(xué)生對詞語把握的情況,，大部分同學(xué)感受到了作者的觀察仔細(xì)和用詞的準(zhǔn)確,。

反思：本課安排學(xué)生實踐活動時間多、形式多,，功能多,，訓(xùn)練密度大，每項活動目的明確,，都注意了有效性和大面積參與,，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力,。

在教學(xué)中,，也感到因?qū)W生較多,，沒有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機會。課文讀的少一些,。在指導(dǎo)讀中還有所不夠,。整節(jié)課感到是在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)的,。

活化石課后反思 活化石教案設(shè)計篇二

一,、 聯(lián)系課文，抓語文的訓(xùn)練點,，在聯(lián)系中積累運用

在教學(xué)銀杏樹這種活化石時,，我抓住了兩句重點句。一句在讀中讓學(xué)生體會銀杏樹長得慢這個物點,。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子,?！边@個句子除了讓學(xué)生在讀在知道講述了銀杏樹的葉子很像扇子這一特點外，我還抓出了兩個語文知識點,。第一個,，這是一個比喻句，我讓學(xué)生模仿句子,，進行打比方句子的訓(xùn)練,。第二個知識點是，在這個句子中,，有兩個重疊量詞,，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”,。這是這篇課文的一個重要的知識點,。在這里時，我進行了這樣的處理,。讓學(xué)生讀讀上面兩個詞語,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么物點，學(xué)生很快就找出來了,?！捌焙汀鞍选弊种丿B了。我讓學(xué)生對比“一片葉子”和“一片片葉子”,、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同,。學(xué)生一下子就明白了，“一片葉子”只有一片葉,，“一片片葉子”就是有很多葉子,?！耙话焉茸印本褪侵挥幸话焉茸樱耙话寻焉茸印本褪怯泻芏喟焉茸?。弄清了意思后,，我讓學(xué)生給合課后“主讀讀寫寫”一題，做做“一塊塊 ”,、“一條條 ”,、“一棵棵 ”、“一只只

”學(xué)生由于有了以前學(xué)過的數(shù)量詞作基礎(chǔ),，所以完成這幾個填空完成得很快,。在此基礎(chǔ)上，我并沒有停止了訓(xùn)練,，而是讓學(xué)生在聯(lián)系中積累運用,。我讓他們再寫出兩個像這樣的詞語，是上面幾個詞中沒有用過的量詞,。學(xué)生很積極,、踴躍，有的寫了一個個面包,、有的寫了一張張白紙,，有的寫了一群群鳥。學(xué)生在聯(lián)系中學(xué)會了積累運用,。

二,、 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動中

整個課的設(shè)計都重視學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動中來,。在課前，我先介紹一點有關(guān)化石及活化石的知識引起學(xué)生的興趣,，然后布置學(xué)生回去收集有關(guān)這方面的知識,。收集什么，范圍我不加限制,，可以是這課里面介紹的三種活化石：銀杏樹,、大熊貓、中華鱘,?？梢允瞧渌恼湎印⒅参?，也可以是自己感興趣的動,、植物。但對收集的資料要求進行整理,，能流利地給同學(xué)作介紹,。在課堂上,，我安排學(xué)生進行自主交流，交流他們自己收集到的資料,。學(xué)生興趣盎然,，積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，個個都爭著介紹自己收集的資料給同學(xué)聽,。在學(xué)習(xí)課文時,，我也讓學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)，在三種活化石中,，讓他們挑選自己最喜歡的一種進行自學(xué),，這樣既尊重了學(xué)生的自主性，又讓學(xué)生在聽別人介紹時,，保持對還沒重點學(xué)習(xí)的一種活化石的好奇心,。在學(xué)習(xí)時，我還注意到了學(xué)生有個別差異性,，讓有能力的學(xué)生可以多選擇一種甚至三種活化石都作介紹,，沒那么強能力的學(xué)生可以只讀讀自己學(xué)會的生字，或讀讀音會讀的句子,。如果在小組中，幾個同學(xué)都喜歡同一種活化石,，也可以幾個同學(xué)都各自說說,，自己對所喜歡的活化石的認(rèn)識。這樣,，既照顧了后進生,，也可以讓尖子生吃得飽。調(diào)動起全班每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，重視從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的能力,。

三、 重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法

所謂“授之以魚,，不如授之以漁,。”在學(xué)習(xí)這課時,，我以學(xué)習(xí)前一課《太空生活趣事多》的學(xué)習(xí)方法,，遷移到這課的學(xué)習(xí)上。在學(xué)習(xí)這課之前,，先讓學(xué)生回顧上一課的學(xué)習(xí)方法：第一,、找出課文講了幾件太空生活的趣事。第二,，找出自己最感興趣的一件進行自學(xué),、交流,。第三，在全班上,，作交流匯報,。然后，過渡,，學(xué)習(xí)這課,，我們同樣用這方法進行學(xué)習(xí)，找出課文介紹了幾種活化石,，選擇自己最喜歡的一種進行自學(xué),。先在小組里交流，再在班上交流匯報,。讓學(xué)生從二年級開始,，就開始學(xué)習(xí)怎樣去學(xué)習(xí)語文這一工具性學(xué)科。

在這節(jié)課上,，不足之處是,，在一引些知識細(xì)節(jié)上未能及時糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上,，有一個同學(xué)寫個“一個個太陽”,，老師只是一語帶過，“太多太陽了吧!”未有及時糾正學(xué)生這個詞是錯誤的,。也如一個同學(xué)說到“一棵棵種子”,，教師也未能糾正這里該用“顆”不是“棵”。另外在讀的分量上,，還不夠,，應(yīng)讓學(xué)生多讀進行感悟。在今后的教學(xué)上,，我會注意在這些方面進行改進,。

活化石課后反思 活化石教案設(shè)計篇三

《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言,，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗,，說明陽光比金子更寶貴。

一,、導(dǎo)入力求生活化,、興趣化

一個猜謎，有意調(diào)動起學(xué)生的興趣,，揭示謎底后相機簡筆太陽,，形象直觀，為導(dǎo)入課題：陽光，做好鋪墊,。

學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長,，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光,、感覺到陽光的時候并不多,。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“陽光有什么作用?”目的是要讓學(xué)生充感受到陽光就在我們身邊,。其實還可以這樣設(shè)計“今天的天氣很不錯,，陽光燦爛，在這樣好的天氣中你想做些什么?”可能更適宜拉近學(xué)生和陽光的距離,。

二,、認(rèn)字意在重復(fù)中有趣化、交流中深入化

認(rèn)字是低段教學(xué)的重點,，也是本課重點所在,。我將本課12個生字從讀音上進行了歸類，分別整合成翹舌類,、前鼻音類,、后鼻音類三大類。然后通過1,、看拼音讀,，2、去拼音單個認(rèn)讀并組詞,，3,、交流方法認(rèn)讀，4,、做“登山”游戲，5,、結(jié)合句子讀這五大環(huán)節(jié),，步步深入，提高難度,，讓學(xué)生在多種形式的認(rèn)讀中和生字反復(fù)見面,，牢記這12個生字。

游戲是為了激起學(xué)生的興趣,，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中鞏固識字,。交流識字的方法目的有二，第一：讓學(xué)生加深記憶,，進一步鞏固,。第二：能夠在生活中運用認(rèn)字。從評課的意見來看，識字方法的引導(dǎo)還不夠深入,，可以進一步引導(dǎo)用“加一加,、減一減、在生活中你還在哪看到過這些字”的方法滲透教學(xué),。