無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇一

１,、學(xué)會十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識記字形,。

２,、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

３,、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化,。

４、能聯(lián)生活實(shí)際,，暢談自己的感受及未來,。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話引入 發(fā)散思維

１,、當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

２,、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便,？

３、根據(jù)學(xué)生回答,，教師小結(jié),，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

１,、理解詞語：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,，是誰來呼風(fēng)喚雨？

２,、分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

３,、自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴,、耕、潛,、舶,、哲”。

寫字的時(shí)候,，注意“賴,、耕、幻,、核”的筆畫,。

４、檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀,，開火車組詞,。

５、熟讀課文,，勾出不懂的詞句,。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

１,、全文圍繞哪一段來寫的,，勾出中心段（第一段）齊讀。

２,、抽生讀第２自然段,，找出關(guān)健詞，

師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

３,、自讀第３段,，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么,？說明什么,？

師板書：

過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

４、理解“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速,、之

奇、之美好）,。

５,、默讀第４段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，學(xué)生歸納,、師板書：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

６、齊讀第５段，師總結(jié)板書：

回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

二,、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問：

１,、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

２,、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便,？

３、人們的精神生活,，物質(zhì)生活有哪些改善,？

三,、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：

１,、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,。

２,、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么,？

３,、２０世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們,，同學(xué)們,，你們將怎樣暢想未來？

四,、布置作業(yè)（選做）

１,、練筆：

未來的。

２,、繪畫：

科幻畫,。

３、辦小報(bào)：

科技之光,。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇二

1,、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨,、出乎意料、改觀,、程度”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，體會語言簡潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

3,、通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)奧秘的興趣,。

有感情地朗讀課文，體會語言簡潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣,。

（一）,、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你感受到什么？

2．根據(jù)學(xué)生回答,，教師小結(jié),，出示課題。

（二）,、自主學(xué)習(xí),、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．理解詞語：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。如何理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,？“呼風(fēng)喚雨”：在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”,。

2．初讀課文,，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子,，思考每個(gè)自然段的意思,，完成練習(xí)。

3,、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）,、（出示會讀）：檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

（2）,、開火車讀生字,，男女生比賽讀,，齊讀生字

3、寫生字,。分析字形,。板書賴，指導(dǎo)拿筆姿勢及書寫姿勢,。

（三）,、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1、全文圍繞哪一句來寫的,，找出文章的中心句（第1自然段）,，齊讀。

2,、讀一讀,，想一想，是誰來呼風(fēng)喚雨,？又是什么改變了人類的生活,？第二自然段開頭運(yùn)用了什么修辭方法？(提問一人讀,，其他生思考）

是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類,；

靠什么呼風(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

師：在這一問一答中,，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn),？生：這是一個(gè)設(shè)問句。

3,、老師聽**同學(xué)讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞,，誰能告訴我怎么理解“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”？

發(fā)現(xiàn)：原先存在的但沒有被人們了解的事物和規(guī)律,，現(xiàn)在被人們探索出來了,。

發(fā)明：原先不存在，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法,。

練習(xí)

4,、默讀課文，用“_______”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句,，

（1）提問生答,。上百萬年歷史又叫什么社會？——農(nóng)耕社會板書

（2）農(nóng)耕社會有什么特點(diǎn),?！獩]有電燈,，沒有電視，沒有收音機(jī),，也沒有汽車,。提問。誰還能舉兩個(gè)例子,？

（3）那時(shí)候什么都沒有,，那人們怎樣寄托自己的美好愿望呢？——神話中的千里眼,，順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,。提問

誰能和老師分享下這幾個(gè)詞你是怎樣理解的？

“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人,；“騰云駕霧”指能乘著云霧在天上飛,。古典小說《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目,。孫悟空鬧東海,、攪地府后，事達(dá)天庭,，玉帝詢問“妖猴”來歷,，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳,，將“妖猴”的來歷奏明,。

這幾個(gè)詞語在文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代,，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望,。這種美好愿望用課文中一個(gè)詞來說其實(shí)是一種什么——板書幻想

（4）齊讀課文揣摩農(nóng)耕社會生活狀況。（從那時(shí)候到美好愿望）,。

（5）可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么,？——現(xiàn)實(shí)。（板書）

（6）美好愿望從幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，文中用了哪一句詩來描寫的呢,？——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,。表現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,、速度之快以及范圍之廣，是人們始料未及的,，給人們帶來了一項(xiàng)不到的驚喜,。

什么寫作方法？------引用,。大家寫作的時(shí)候可以加以運(yùn)用,，會讓你的文章更有說服力,。有感情朗讀詩句。

5,、用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句,。

20世紀(jì)有這么多的成就，大家想一下農(nóng)耕社會的千里眼,，順風(fēng)耳,，騰云駕霧到了20世紀(jì)分別靠什么來實(shí)現(xiàn)的呢？——望遠(yuǎn)鏡,，電話,，飛機(jī)

回過頭來看三四自然段，分別寫了農(nóng)耕社會和20世紀(jì)的生活狀態(tài),，這是運(yùn)用了什么說明方法,？作比較。板書作比較,。寫作要加以運(yùn)用,，使文章更有說服力。

6．讀課文的最后一個(gè)自然段,，完成下列填空,。提問回答。齊讀,。

到底是什么改變了我們的生活呢,？齊答。

科學(xué)技術(shù),。（羅素引用）

7、科學(xué)技術(shù)將20世紀(jì)變成呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，那么咱們現(xiàn)在的21世紀(jì)呢,？

火箭、機(jī)器人等等

8,、你收獲到了什么,？

好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更多發(fā)明發(fā)現(xiàn)

（四）拓展延伸

1,、課后搜集科技成就方面的例子,，看誰搜集得又多又好。

2,、課下運(yùn)用今天學(xué)到的舉例子,、作比較的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

板書設(shè)計(jì)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

農(nóng)耕社會科學(xué)技術(shù)20世紀(jì)

幻想————————現(xiàn)實(shí)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇三

第一課時(shí)

１,、認(rèn)識５個(gè)生字,，會寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料,、改觀,、程度、依賴,、農(nóng)耕社會,、騰云駕霧、寄托,、幻想,、洞察、原子核,、程控電話,、因特網(wǎng)、聯(lián)系,、哲學(xué)家,、歸根到底”等詞語。

２,、初讀課文,，整體了解課文大意。

３,、緊扣課題,，理解課文一、二自然段,。

第二課時(shí)

１,、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔,、條理清楚的,。表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自身的閱讀感受,。

２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧妙的興趣。

３,、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法,。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

２課時(shí),。

１,、搜集,、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀,。

２,、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,，人們還有哪些愿望與夢想,。

１、當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候,，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力,。

２,、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

３,、根據(jù)同學(xué)回答,，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

１,、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),，人類在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類文明,。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),，去看個(gè)究竟,。

２、播放多媒體課件,，同學(xué)考慮：

課文主要講了什么,？從哪幾個(gè)方面來講的？

３,、交流感受：

你覺得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象,？

１,、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文,，要求：

⑴讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音,，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,，難寫的多寫幾遍,。

⑵想想說說：

課文主要講什么,？從哪幾個(gè)方面講的？

⑶在自學(xué)過程中,，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志,。

２、小組檢查交流：

學(xué)會了哪些生字新詞,？讀懂了什么內(nèi)容,？有什么好的讀書識字方法。

３,、全班交流反饋：

⑴指名說說課文主要寫了什么,。

⑵檢查自學(xué)情況：

①你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕,、潛,、舶、哲”,。

②寫字的時(shí)候,，注意“賴、耕,、幻,、核”的筆畫。

③抽生字認(rèn)讀,，開火車組詞,。

④指名輪讀課文，同學(xué)評議,。

⑶小組代表提出疑難問題,，全班討論。

１,、集體朗讀第１自然段,，體會語言簡潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣,。

２,、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴指名讀第１句：

“是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類,；靠什么呼風(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

⑵出示句式：

是誰來呼風(fēng)喚雨,？當(dāng)然是人類,；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨,。

同學(xué)比較,，感悟設(shè)問句的作用。

⑶齊讀第二自然段,。

⑷為什么說２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨,？

指導(dǎo)朗讀第２、３句,，體會感悟,。

⑸練習(xí)：

選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,，“改觀”與“改變”的異同：

①愛迪生（）了電燈,。

②地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。

③由于下雨,，我們（）了郊游計(jì)劃,。

④在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（）,。

⑹小結(jié)：

從字面看,，兩者很相近，但仔細(xì)推敲,，卻有不同,。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，經(jīng)過研究探索,，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法,?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物,，是新的發(fā)明,。

３、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

２０世紀(jì)是個(gè)（）的世紀(jì),。

板書設(shè)計(jì)

２９,、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀改變

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活

教學(xué)過程

我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡,、幻想變成實(shí)際,、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響,、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，一起探究。

１,、課前,，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談,。這節(jié)課,，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４,、５自然段,。

２、獨(dú)立自由朗讀課文第３,、４,、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題,。

３,、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍,。

１,、教師出示三個(gè)專題：

⑴昨天的幻想（第３自然段）。

⑵今天的實(shí)際（第４自然段）,。

⑶明天的憧憬（第５自然段）,。

２、出示研讀方法：

⑴找出最能反映本專題的詞句,。

⑵細(xì)細(xì)品讀這些詞句,，說說各自的感受和想法。

⑶討論怎樣讀好這一段落,。

⑷獨(dú)立練讀,，再小組朗讀相互評議。

⑸小組互相交流,，補(bǔ)充各自搜集,、調(diào)查到的資料。

３,、小組成員商量研讀專題：

４,、按要求合作研讀、交流,、評議,。

四、專題匯報(bào)，全班交流

１,、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：

⑴“農(nóng)耕社會”是個(gè)怎樣的社會,？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

⑵“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手,？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識,。

⑶猜測古時(shí)候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。

⑷結(jié)合資料,，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際,。

⑸你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀,，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開。

２,、匯報(bào)交流４自然段──“今天的實(shí)際”：

⑴書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例,，涉和哪些方面？

⑵你還能舉出哪些科技成績方面的事例,？它們給人類生活帶來哪些便利,？

⑶你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀,，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

３,、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的憧憬”：

⑴英國數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子,。

⑵說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里,？“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

１,、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,，根據(jù)自身的體會、感悟,，有感情地朗讀全文,。

２、師總結(jié)全文：

我們在享受20世紀(jì)科技效果同時(shí),，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么,？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好,；考慮問題的無限耐心,；觀察和搜集事實(shí)的勤勉,；一種發(fā)明力和豐富的常識?！?。

１、小練筆：

把課文讀給家長聽,；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來,。

２,、組織“奇思妙想擂臺賽”：

古代的幻想，今天的實(shí)際,。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,，科學(xué)技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡,？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師,，盡情地描繪你的夢想吧,！

登上月球電視

潛入深海２０世紀(jì)程控電話

洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶