體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

我覺(jué)得最難理解的是教學(xué)評(píng)價(jià),。所謂教學(xué)評(píng)價(jià),，就是對(duì)教師和學(xué)生的教與學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是“持續(xù)不斷的”,、“形式多樣的”,、“影響深刻的”,。教師在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,，評(píng)價(jià)注重近期的、顯性的效果,，衡量指標(biāo)是剛性的,、偏于理性的，評(píng)價(jià)方法單一,，強(qiáng)調(diào)定量分析,，大多以筆試題、客觀題為主,。

我認(rèn)為在教學(xué)中實(shí)施開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)往往會(huì)遇到以下問(wèn)題：

1,、如何體現(xiàn) “質(zhì)性評(píng)價(jià)”與“量化評(píng)價(jià)”相結(jié)合？如何體現(xiàn)“形成性評(píng)價(jià)”（即過(guò)程性評(píng)價(jià)）與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合,？

一方面考試是學(xué)科終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要手段,，通過(guò)考試可監(jiān)控小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，能加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科地位,，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),。

另一方面考試又是一把“雙忍劍”，教師的心思只為了應(yīng)付考試,，也讓考試“指揮”著科學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐,，未能更好體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)新理念。

2,、如何體現(xiàn)既關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能,？即從只關(guān)注結(jié)果“總結(jié)性”到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)程性”和“發(fā)展性”？從只關(guān)注傳統(tǒng)“雙基”目標(biāo)向“三維”目標(biāo)轉(zhuǎn)變,？

3,、“忙碌”的科學(xué)教師如何更好體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化？

4,、科學(xué)新課程倡導(dǎo)的校長(zhǎng),、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的多元化評(píng)價(jià)制度很難有效地建立起來(lái),。

畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

大三開(kāi)始上鍋爐原理的時(shí)候，我們的作業(yè)包括部分鍋爐設(shè)計(jì)計(jì)算,。老師提到這算是為了大四短學(xué)期的課程設(shè)計(jì)——鍋爐設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備,。從當(dāng)時(shí)大量的數(shù)據(jù)計(jì)算就可以預(yù)見(jiàn)到短學(xué)期的工程有多龐大，然而真正接觸到才發(fā)現(xiàn),，當(dāng)初的自己還是太天真了,。據(jù)華永明老師說(shuō),，由于我們這次的計(jì)算是600mw機(jī)組的大鍋爐，所以工作量比往屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐少了一半,。然而即使這樣,，鍋爐設(shè)計(jì)還是花了我整整兩周的時(shí)間。

短學(xué)期第二周開(kāi)始的時(shí)候,，我們從華老師那里拿到了自己的鍋爐題目,。華老師先給我們打了預(yù)防針：先給我們放了一首往屆妹子錄的“放棄啦不干啦算個(gè)鍋爐累死啦”，后表示每年鍋爐不算崩潰幾個(gè)人就太沒(méi)有成就感啦,。懷著忐忑的心情,，我回去之后就開(kāi)始了鍋爐的計(jì)算。

首先,，我要感謝華老師給我們做了完整的excel表,，還為我們加上了查錯(cuò)校核，這省去了很大的工作量,。我拿到的煤種是無(wú)煙煤,，而室友都是聽(tīng)起來(lái)很高端大氣上檔次（不認(rèn)識(shí)）的神華煤。但是正是因?yàn)檫@個(gè)煤種,，讓我甫一計(jì)算就遇到了困難,。在最開(kāi)始計(jì)算的煤種判別中，我的高低位發(fā)熱量就超限了,，并且檢查不出錯(cuò)誤,。幸好有同樣煤種的同學(xué)在群里詢問(wèn)老師，得知這是無(wú)煙煤的普遍bug,，計(jì)算才得以繼續(xù)進(jìn)行下去,。同時(shí)，這件事也讓我養(yǎng)成了有問(wèn)題先去瀏覽鍋爐計(jì)算群里的聊天記錄的習(xí)慣,。

說(shuō)到計(jì)算,，前面部分進(jìn)行的當(dāng)然是相當(dāng)?shù)捻樌笕聦W(xué)期做過(guò)作業(yè),，從焓溫表到熱平衡的計(jì)算在那時(shí)候就已經(jīng)做過(guò)一遍了,。然而，做到前屏的時(shí)候困難就來(lái)了,。首先,，龐大的計(jì)算量和復(fù)雜的計(jì)算公式就是個(gè)大挑戰(zhàn)。其次,，前屏中需要假設(shè)校核的值有四個(gè),，改動(dòng)其中一個(gè)所有的誤差都會(huì)發(fā)生變化，這讓我有種無(wú)從下手的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)艱難的修改,，最后還是暫時(shí)成功把誤差控制在了范圍內(nèi),，雖然后來(lái)查錯(cuò)證明其實(shí)計(jì)算還是有錯(cuò)誤的，但是在當(dāng)時(shí)成功的那一刻是有一股油然而生的自豪感的,。,。剛開(kāi)始我的計(jì)劃是一天算一個(gè)工作表，但是在前屏上花費(fèi)了大量的時(shí)間讓我產(chǎn)生了緊迫感,，而且算鍋爐很容易讓人忘記時(shí)間沉浸進(jìn)去,。做完前屏之后我一鼓作氣把后屏過(guò)熱器部分的計(jì)算也做完了，可能是因?yàn)榧僭O(shè)有了經(jīng)驗(yàn)的原因,，后屏的計(jì)算比前屏順利了許多，沒(méi)有遇到什么困難就完成了,。

接下來(lái)的高溫再熱器和第一懸吊管都十分順利,，再一次讓我卡住的地方是高溫對(duì)流過(guò)熱器。由于我前面沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,，對(duì)流傳熱量的誤差和煙氣對(duì)受熱面輻射換熱熱流的誤差無(wú)法同時(shí)控制在范圍內(nèi),。最后在無(wú)法從高溫對(duì)流過(guò)熱器中找到錯(cuò)誤的情況下，我修改了輻射熱有效系數(shù)的選取值,。事實(shí)證明像華老師說(shuō)的那樣,，改選取值確實(shí)容易掩蓋錯(cuò)誤的事實(shí)。最后算到空氣預(yù)熱器,，雖然比較麻煩,，但是找到方法調(diào)整高度比例之后，也順利完成了,。但是到了查錯(cuò)部分,，前面的錯(cuò)誤就暴露出來(lái)了，雖然空氣預(yù)熱器的誤差在范圍內(nèi),，但是過(guò)熱區(qū)和再熱去工質(zhì)焓的誤差都高達(dá)幾百,。

一個(gè)龐大的工程一開(kāi)始一定要打好基礎(chǔ)，和同學(xué)們多討論討論,，否則就會(huì)成為“比薩斜塔”,，失之毫厘謬以千里。前面基礎(chǔ)沒(méi)有打好的我,，這才真正開(kāi)始了最痛苦的部分,，前屏開(kāi)始一項(xiàng)一項(xiàng)地排查。要在十幾個(gè)工作表中找出微小的錯(cuò)誤部分,，無(wú)疑是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù),，三個(gè)表下來(lái)眼睛都花了。在這里我特別要感謝我的室友徐屹藍(lán)同學(xué)，她在我陷入困境的時(shí)候,，抽出自己考研復(fù)習(xí)的寶貴時(shí)間幫助我一起進(jìn)行排查,，最后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤竟然在我根本沒(méi)有排查的爐膛！我過(guò)量空氣系數(shù)代錯(cuò)了,，這才導(dǎo)致后面全盤出錯(cuò),，出口煙溫整體高了幾十。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不代表終結(jié),，在每一部分的計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們一直是在假設(shè)值與實(shí)際計(jì)算值之間糾結(jié),，努力的將他們之間的誤差最小，而每一部分都是關(guān)聯(lián)的,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這一部分已經(jīng)校核通過(guò)了,，但是當(dāng)修改了另一部分的參數(shù)時(shí)，這一部分的校核反而不通過(guò)了,，這才是真正讓人崩潰的地方,，這意味著每修改一次，就要將這一部分之后的各部分再檢查一次,。在反復(fù)代入修改并且把輻射熱有效系數(shù)改回了案例中的取值,， 最后的計(jì)算終于通過(guò)了。

畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

和學(xué)別的學(xué)科一樣,，在學(xué)完plc理論課程后我們做了課程設(shè)計(jì),，此次設(shè)計(jì)以分組的方式進(jìn)行，每組有一個(gè)題目,。我們做的是機(jī)械手臂的plc控制系統(tǒng),。由于平時(shí)大家都是學(xué)理論，沒(méi)有過(guò)實(shí)際開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),，拿到的時(shí)候都不知道怎么做,。但通過(guò)各方面的查資料并學(xué)習(xí)。我們基本學(xué)會(huì)了plc設(shè)計(jì)的步聚和基本方法,。分組工作的方式給了我與同學(xué)合作的機(jī)會(huì),，提高了與人合作的意識(shí)與能力。

通過(guò)這次設(shè)計(jì)實(shí)踐,。我學(xué)會(huì)了plc的基本編程方法,，對(duì)plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在對(duì)理論的運(yùn)用中,，提高了我們的工程素質(zhì),，在沒(méi)有做實(shí)踐設(shè)計(jì)以前，我們對(duì)知道的撐握都是思想上的,，對(duì)一些細(xì)節(jié)不加重視,，當(dāng)我們把自己想出來(lái)的程序與到plc中的時(shí)候，問(wèn)題出現(xiàn)了，不是不能運(yùn)行,，就是運(yùn)行的結(jié)果和要求的結(jié)果不相符合,。能過(guò)解決一個(gè)個(gè)在調(diào)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們對(duì)plc 的理解得到加強(qiáng),，看到了實(shí)踐與理論的差距,。

通過(guò)合作，我們的合作意識(shí)得到加強(qiáng),。合作能力得到提高,。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒(méi)有過(guò)深入的交流,，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，我們用了分工與合作的方式，每個(gè)人互責(zé)一定的部分,，同時(shí)在一定的階段共同討論,，以解決分工中個(gè)人不能解決的問(wèn)題，在交流中大家積極發(fā)言,，和提出意見(jiàn)，同時(shí)我們還向別的同學(xué)請(qǐng)教,。在此過(guò)程中,，每個(gè)人都想自己的方案得到實(shí)現(xiàn)，積極向同學(xué)說(shuō)明自己的想法,。能過(guò)比較選出最好的方案,。在這過(guò)程也提高了我們的表過(guò)能力。

通過(guò)此次課設(shè),，讓我了解了plc梯形圖,、指令表、順序功能圖有了更好的了解,，也讓我了解了關(guān)于plc設(shè)計(jì)原理,。有很多設(shè)計(jì)理念來(lái)源于實(shí)際，從中找出最適合的設(shè)計(jì)方法,。

雖然本次課程設(shè)計(jì)是要求自己獨(dú)立完成,，但是，彼此還是脫離不了集體的力量,，遇到問(wèn)題和同學(xué)互相討論交流,。多和同學(xué)討論。我們?cè)谧稣n程設(shè)計(jì)的過(guò)程中要不停的討論問(wèn)題,，這樣,，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想，這樣就不會(huì)使自己在做的過(guò)程中沒(méi)有方向，并且這樣也是為了方便最后設(shè)計(jì)和在一起,。討論不僅是一些思想的問(wèn)題,，還可以深入的討論一些技術(shù)上的問(wèn)題，這樣可以使自己的處理問(wèn)題要快一些,，少走彎路,。多改變自己設(shè)計(jì)的方法，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中最好要不停的改善自己解決問(wèn)題的方法,，這樣可以方便自己解決問(wèn)題

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們還得到了老師的幫助與意見(jiàn),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是每一個(gè)問(wèn)題都能自己解決,，向老師請(qǐng)教或向同學(xué)討論是一個(gè)很好的方法,，不是有句話叫做思而不學(xué)者殆,。做事要學(xué)思結(jié)合,。

y/△降壓?jiǎn)?dòng)，剛接觸課題時(shí)并不知道具體怎么操作,，也不懂得plc在此電路中有什么作用,。經(jīng)過(guò)同組成員的討論,，畫出電氣圖及plc外部接線圖時(shí)便都曉得了。在接線的過(guò)程中,，主電路相當(dāng)?shù)捻樌?，而plc的連接尤其是加入小的中間繼電器，使電路變的有點(diǎn)復(fù)雜,。老師的講解,，自己的琢磨，plc代替控制電路連到主電路中,，plc沒(méi)輸出,。在同學(xué)的幫助下才知畫的外部接線是常開(kāi)，實(shí)際用的是常閉,，所以在接線時(shí)我們應(yīng)該用常開(kāi)實(shí)現(xiàn),，但卻接了常閉因此plc沒(méi)輸出。

一開(kāi)始設(shè)計(jì)一切改好之后,，電動(dòng)機(jī)沒(méi)動(dòng)作,。當(dāng)時(shí)真是干著急，在老師的幫助下,，原因來(lái)自小中間繼電器的常開(kāi)接錯(cuò)了,。重新改過(guò)之后電動(dòng)機(jī)km無(wú)動(dòng)作，一點(diǎn)點(diǎn)找過(guò)之后,，確定是連接km的中間繼電器接觸不良,。幾次動(dòng)作之后,，電動(dòng)機(jī)終于轉(zhuǎn)了，真是一波幾折,，成功之后的喜悅可想而知,。雖然擴(kuò)展部分沒(méi)法動(dòng)手操作，但大致的方案老師已經(jīng)審核認(rèn)可,。

接下來(lái)所做plc的設(shè)計(jì),，讓我進(jìn)一步對(duì)plc的應(yīng)用及功能做了了解，對(duì)gx軟件梯形圖的應(yīng)用也變的熟練,。自動(dòng)門的設(shè)計(jì)主要考慮到當(dāng)開(kāi)門和關(guān)門時(shí)有人突然來(lái)到,，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)自動(dòng)開(kāi)門關(guān)門的控制。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，遇到了很多問(wèn)題,，t0時(shí)間范圍內(nèi)有人來(lái)，t0不重新計(jì)時(shí),，關(guān)門的過(guò)程中有人來(lái)卻不開(kāi)門,，這些在經(jīng)過(guò)一次次測(cè)試、認(rèn)真思考和討論的過(guò)程中得到了解答,。

總之一周的課設(shè),，讓我覺(jué)得很累，但從中收獲了很多,，最終的成功讓我覺(jué)得累也是值得的,。在此，感謝同學(xué)們的幫助以及老師在此次實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo),。