無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文能力篇一

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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怎樣才能培養(yǎng)起良好的語文習(xí)慣呢？主要有下列一些行之有效的做法：

優(yōu)秀的語文教師,，都在教學(xué)之初，用一段時間,，重點建立教學(xué)常規(guī),，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語文的規(guī)矩,，如語文課上怎樣讀書，怎樣提問,，怎樣答問每個老師制訂的項目不完全相同,，但目的是一個──建立良好的課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

建立良好的教學(xué)常規(guī),，一方面要規(guī)定行為規(guī)范，另一方面要及時指出哪些行為不合規(guī)范,。

培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣,，先要教給一定的程序和方法，再加以強化訓(xùn)練,。例如,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、要指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法,，讓學(xué)生照這個步驟方法去練習(xí),，逐步形成一定的思維定式，達(dá)到自動化的程度,。這樣,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

又如,，閱讀的習(xí)慣,。閱讀也是由一系列過程和行為構(gòu)成的總和，學(xué)習(xí)閱讀,，就是學(xué)習(xí)一系列規(guī)則,。默讀、朗讀,、精讀,、略讀、瀏覽,、跳讀,，其心理的和行為的過程、方法皆不相同,。有些學(xué)生默讀時手點著字,，喉頭振動，甚至讀出聲,，因為他們不懂得默讀的原理和方法,。教師需要說明默讀的原理和功能，指點方法,，讓學(xué)生從練習(xí)中形成良好的習(xí)慣,，以提高默讀的效果,。又如記筆記的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣,、邊讀邊思考的習(xí)慣,，等等，都需要先從方法上加以指導(dǎo),。加強督促檢查,，才能養(yǎng)成。語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生各年齡段高級神經(jīng)系統(tǒng)和心理特點,，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法,，并加以強化訓(xùn)練，就會達(dá)到培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣的目的,。

語感是人們對語言符號的一種直覺,，是一種高級的語言定勢。無論是理解語言還是運用語音文字表達(dá),，語感都是極其重要的,。憑著語感，人們可以不假思索地理解別人說話的意思,，辨別詞義的細(xì)微差別和感情色彩,；從語句或語段的開頭立即預(yù)測出整個話語的意思；同樣可以不假思索地運用語言,，準(zhǔn)確而得體地表達(dá)思想感情,。兩個語文知識大體相同的人，由于語感的差異,。語文水平（理解和表達(dá)）會有明顯的差異,。

既然語感是在反復(fù)的語文實踐中形成的一種高級的語言定勢，許多具有模糊概念語詞,，人們可以憑著語感,，迅速而準(zhǔn)確地把握它們的含義。

盡管如此,，語文教學(xué)中也要有意識地進(jìn)行語感的培養(yǎng),，包括培養(yǎng)語詞感受力，如辨析同義詞,、反義詞,，詞的感情色彩，詞義的大小,、尊謙等；語體感受力,，如辨認(rèn)各種實用文體和文學(xué)體裁,；語法感受力,，如詞法、句法,，詞的結(jié)構(gòu)方式和變化,。句子結(jié)構(gòu)方式和變化，等等,。

習(xí)慣既然是一種動力定型,，良好的語言習(xí)慣不是短時間就能培養(yǎng)起來的。不良的語文習(xí)慣也不是短時間就能改正的,，因此需要時時嚴(yán)格要求,，作堅持不懈的努力。語文習(xí)慣是在語文學(xué)習(xí)中時常表現(xiàn),、時常起作用的,，因此需要時常檢查。說一陣,，抓一陣,，以后就放任自流，很可能會前功盡棄,。

在語文教學(xué)過程中,，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，以便形成良好的心理定勢和行為定勢,，保證迅速提高語文水平和自學(xué)語文的能力,。

中學(xué)生應(yīng)該具有哪些良好的語文習(xí)慣呢？根據(jù)語文教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定,、中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程和社會對中學(xué)生語文能力的要求,，概括出下列一些條目：

1.課前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

2.課上記筆記的習(xí)慣,；

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；

4.邊學(xué)邊思考（比較分析、綜合判斷推理）的習(xí)慣,；

5.質(zhì)疑討論的習(xí)慣,；

6.大聲答問的習(xí)慣；

7.先思考后練習(xí)的習(xí)慣,；

8.積累（材料,、觀點、方法,、語言）的習(xí)慣,；

9.反復(fù)揣摩體會的習(xí)慣；

10.良好的書寫習(xí)慣,；

11.自我計劃的習(xí)慣,；

12.自然我檢測,、總結(jié)的習(xí)慣。

1.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,；

2.看書,、讀報的習(xí)慣；

3.使用工具書和參考書的習(xí)慣,；

4.抓重點,、概括要點的習(xí)慣；

5.運用已知,、學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣,；

6.記讀書筆記的習(xí)慣；

7.講求閱讀速度與效果的習(xí)慣,；

8.聯(lián)系實際,、學(xué)以致用的習(xí)慣。

1.積極,、專注的聽講習(xí)慣,；

2.對講話人禮貌和尊重的儀態(tài)；

3.邊聽,、邊審視,、邊思考的習(xí)慣；

4.邊聽,、邊記的習(xí)慣,；

1.先思考后表達(dá)的習(xí)慣；

2.先寫提綱后寫作文的習(xí)慣,；

3.使用文明禮貌語言的習(xí)慣,；

4.文必加標(biāo)點、文必分段的習(xí)慣,；

5.運用停頓,、重音、語調(diào),、語氣表情達(dá)意的習(xí)慣,；

6.選擇適當(dāng)語詞、句式,、語氣,、語態(tài)的習(xí)慣；

7.自找毛病,、自覺改正錯誤的習(xí)慣,。

以上種種學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣雖用條目形式列出，但它們之間的聯(lián)系是顯而易見的。一種習(xí)慣養(yǎng)成,，有利于其他習(xí)慣的培養(yǎng),；培養(yǎng)某一種語文習(xí)慣，不僅有利于該項語文水平的提高,，對于整個語文水平的提高都會產(chǎn)生良好的影響。例如,，良好的讀書習(xí)慣,，不僅可以提高閱讀的水平，而且必然會促進(jìn)表達(dá)水平的提高,。葉圣陶曾經(jīng)說過：學(xué)生認(rèn)真讀書,，逐課體會作者是怎樣用心思、怎樣有條有理地表達(dá)中心思想,，他們就仿佛跟作者一塊想過,、考慮過，到他訂自已作文的時候,，所謂熟門熟路也比較容易抓中心思想了,。這個熟門熟路，就是俗話說的習(xí)慣成自然,。

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