無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力 怎樣培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力篇一

一,、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

和諧的學(xué)習(xí)氛圍是發(fā)揮學(xué)生主體作用，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的重要保證,。學(xué)生只有在一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍中才會(huì)思維敏捷,、才也會(huì)敢思、敢說(shuō),、敢于表達(dá)自己與眾不同的帶有個(gè)性色彩的見(jiàn)解,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,，“享受到熱烈的,、沸騰的多彩多姿的精神生活”。為此我認(rèn)為每一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,，應(yīng)該是一堂傾注著教師真摯感情的課,。傾注感情是教師對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生的理解,，并非是教師慷慨激昂的演講,。我們的教師在課堂上常會(huì)碰到一種情況：學(xué)生在小組合作中,，發(fā)言較踴躍，而自主發(fā)言的勇氣卻沒(méi)有,。為什么,，學(xué)生主要是怕說(shuō)錯(cuò)，被教師批評(píng)或被同學(xué)笑話,。每當(dāng)遇到這種情況,，我總是抓住契機(jī)，來(lái)點(diǎn)幽默,，這樣可以融化學(xué)生心中的怯意,，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),。教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光學(xué)和人性的魅力,。學(xué)生的感情、人格受到感染,、情操得到陶冶,，學(xué)生的個(gè)性也得到體現(xiàn)。

二,、留足自由獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)空

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學(xué)習(xí)是個(gè)體行為,，學(xué)生只有通過(guò)獨(dú)立的思考與練習(xí)，才能使知識(shí)得到內(nèi)化,、吸收,、表達(dá)。有意識(shí)地增加預(yù)習(xí)及自學(xué)的時(shí)間,，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。教師放手讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)中養(yǎng)成遇到困難主動(dòng)找合作伙伴,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練,，同學(xué)們的自尊心、自信心提高了,，課堂上形成了自主參與的積極氣氛,。

三、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式

新穎的學(xué)習(xí)方式是發(fā)揮學(xué)生主體作用,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的主要途徑,。我在教學(xué)中經(jīng)常變換學(xué)習(xí)方式，以此來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

1.自主學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式很多,，如學(xué)生可選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴等,。我在平時(shí)的單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)時(shí),，布置學(xué)生自己出一份練習(xí)，學(xué)生在自主完成練習(xí)的這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，要去看教材,、查閱資料，而在這一活動(dòng)過(guò)程中,，他們的主體作用就得到了發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性就得到了體現(xiàn),，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2.小組合作。合作小組是根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”建立的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組,。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又保證了全班各小組之間開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng),。一般每組六人,，有組長(zhǎng)，其余五人或記錄,、或匯報(bào),、或檢查、或收集資料等等,。新課程倡導(dǎo)的“合作”這一學(xué)習(xí)方式,，它能讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，彼此互通獨(dú)立見(jiàn)解,，展示個(gè)性思維方法與過(guò)程,，在交流中反思，使自己的見(jiàn)解更加豐富和全面,。同時(shí),，在合作式的民主互動(dòng)的和諧氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的養(yǎng)成,。

3.探究學(xué)習(xí),。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師不能僅僅提供教材或資料讓學(xué)生去理解、記憶,，而應(yīng)呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)需要學(xué)習(xí),、探究的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度,、不同側(cè)面去思考,。從多種形式、多種層次求得多種答案,。要使學(xué)生不僅“愛(ài)問(wèn)”,，而且“會(huì)問(wèn)”，形成較強(qiáng)的質(zhì)疑解疑能力,。同時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于針對(duì)教材內(nèi)容、針對(duì)社會(huì)生活,、針對(duì)教師和同學(xué)的觀點(diǎn)等提高質(zhì)疑,，敢于挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

4.重視實(shí)踐,。教學(xué)時(shí)必須走出課堂，走出校園,，走上社會(huì),，親自去調(diào)查研究，去進(jìn)行各種操作,，在實(shí)踐中獲得知識(shí),、鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力,，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師還應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū),、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查找資料，并學(xué)會(huì)分析,、整理,，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野，獲得自己所沒(méi)有的知識(shí),，獲得教師沒(méi)有辦法教給的技能,。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)與他人合作，初步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力,。

如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力 怎樣培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力篇二

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

——將“興趣”轉(zhuǎn)變成“愛(ài)好”

教過(guò)英語(yǔ)的老師一定感受過(guò)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,，但是隨著年級(jí)的升高和內(nèi)容的增加，有些學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓了,。如何使學(xué)生保持最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，這就需要老師下一番功夫了,。通過(guò)最近參加“國(guó)培”,，結(jié)合自己工作的實(shí)際情況，我進(jìn)行了以下總結(jié)：

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是組織者,。教師應(yīng)改變過(guò)去的“滿(mǎn)堂灌”，一是對(duì)學(xué)生提問(wèn),，二是讓學(xué)生“發(fā)問(wèn)”。通過(guò)“問(wèn)題”意識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

其次,，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展同伴合作,，比如pair work 和group work，增強(qiáng)學(xué)生的參與能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

第三，采用探究式教學(xué)法,。

在深入研究教材的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去探究，去構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)體系,，由此及彼,，由表及里，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納,，讓學(xué)生從中得到思維的啟迪,。

最后，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

具體操作時(shí),，教師可先了解學(xué)生的一些興趣和愛(ài)好,，比如一些名人或體育明星，一些名勝古跡等等,，在課堂上,，指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和描述，這樣,，既讓學(xué)生了解他們喜歡的東西,，又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，何樂(lè)而不為呢,？

總之,，teaching is not easy.我們對(duì)學(xué)生用心，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用心,。

如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力 怎樣培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力篇三

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進(jìn),，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué),、邢臺(tái)威縣人才學(xué)校,、山西新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)驗(yàn)同我校的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，從“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式到“學(xué)案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則,，取得了良好的教學(xué)效果,。

一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的價(jià)值

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式單一,，效能低下,；老師很賣(mài)力，學(xué)生不買(mǎi)賬,；方法陳舊,，創(chuàng)新不夠。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教課時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聽(tīng)不懂,，教學(xué)效率大打折扣,。由于跟不上課，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，表現(xiàn)在課堂上昏昏欲睡,，或說(shuō)閑話，搞小動(dòng)作,。作業(yè)完不成,，整天無(wú)所事事,，毫無(wú)追求地在浪費(fèi)著大好時(shí)光。

鑒于此,，我校順應(yīng)新課改的浪潮,，提倡課堂改革。開(kāi)展自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義,。首先，它為學(xué)生以后的自身發(fā)展奠定基礎(chǔ),；其次,，它是學(xué)生自我發(fā)展規(guī)律的需要；再次,，它是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師須著重于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由地汲取營(yíng)養(yǎng),。為了學(xué)生發(fā)展的需要,，我們必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，把自主學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂,。我們打破了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組圍坐一起,，合作探究，并在教學(xué)時(shí)適當(dāng)降低難度,，因材施教,，讓課堂逐漸形成了或主動(dòng)、或探究,、或合作等新型的教學(xué)模式,，充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

二,、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力具體做法

1.明確語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)過(guò)程民主和諧。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們關(guān)注“課堂教學(xué)過(guò)程中的生成”營(yíng)造民主,、和諧的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,，讓每一塊“金子”都能在課堂上閃光,，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、思考的快樂(lè)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)中多讓學(xué)生談自己的感受,，說(shuō)自己的想法,，出題時(shí)多出些主觀性試題，在評(píng)價(jià)時(shí)不要求統(tǒng)一,，尊重個(gè)性差異,。

教學(xué)方法得當(dāng)。讓課堂充滿(mǎn)活力,。我們?cè)谡n堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法和對(duì)策,，讓課堂教學(xué)中有價(jià)值的挖掘教材，緊扣住學(xué)段目標(biāo),。圍繞閱讀課,、寫(xiě)作課、練習(xí)課,、活動(dòng)課等不同課型,，探討課堂生成的規(guī)律與對(duì)策，從而為構(gòu)建和諧生動(dòng)的課堂提供更多的技術(shù)支持和操作方法,。

學(xué)習(xí)方式的改變,。關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識(shí)的過(guò)程和方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而忽略了學(xué)生是通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來(lái)學(xué)習(xí)的,。死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分,，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問(wèn)題,。因此，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，養(yǎng)成通過(guò)自主探究、發(fā)現(xiàn),，在解決問(wèn)題中養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2.確定語(yǔ)文教學(xué)改革的思路。

堅(jiān)決實(shí)踐以學(xué)生為中心的“生本教育”,。學(xué)生是課堂的主體,，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，我們要求在課堂上,，生與生、師與生之間交往互動(dòng),、共同發(fā)展,。在這過(guò)程中,，老師不再是真理的化身、絕對(duì)的權(quán)威,，而是學(xué)生的朋友和伙伴,。這樣一來(lái)，就不是“你講我聽(tīng)”,、“你啟我發(fā)”了,，而是“互講互聽(tīng)”，“互啟互發(fā)”,、“互相欣賞”了,，這樣就有效地避免了那種“老師講得嘴干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的尷尬局面了,。

指導(dǎo)方法,，掌握規(guī)律。學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，可使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更積極主動(dòng),，更快速高效。對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)我從以下幾方面入手：第一,，在開(kāi)學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，根據(jù)自己的實(shí)際情況詳細(xì)做到課內(nèi)、課外,，在校,、在家的具體目標(biāo)，并請(qǐng)同學(xué)家長(zhǎng)和老師監(jiān)督執(zhí)行情況,；第二,，在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法介紹；第三,，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí),，先回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，問(wèn)自己今天我學(xué)了什么,，學(xué)會(huì)了什么,，還有哪些需要再下點(diǎn)工夫,；第四,，課后經(jīng)常與學(xué)生談心交流學(xué)習(xí)體會(huì)，把我平時(shí)在報(bào)刊雜志上收集的學(xué)習(xí)方法和自己的親身體驗(yàn)介紹給學(xué)生,，啟發(fā)他們不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,；第五，讓學(xué)生寫(xiě)考試總結(jié),，要求學(xué)生分析考試成功與失敗之處,，重點(diǎn)分析自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)掌握程度如何,，解題思路是否正確，答題時(shí)間是否安排合理等,，通過(guò)反思,，不斷調(diào)整，使學(xué)習(xí)能力得到提高,；第六,，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到人人教我,，我教人人,，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習(xí)慣，形成自己的學(xué)習(xí)方法,，提高自學(xué)能力,。

同伴互助，智慧共享,。主要包括集體備課,、上課、說(shuō)課,、參與式評(píng)課以及經(jīng)驗(yàn)交流等,。要善于向同行業(yè)的專(zhuān)家甚至是同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)方法,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，其基本途徑就是多觀摩優(yōu)秀教師的模范課。采用“滾動(dòng)式集訓(xùn)”的活動(dòng)方式,，通過(guò)展示,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，充分調(diào)動(dòng)各位教師的積極性,，通過(guò)承擔(dān)具體的研究任務(wù)，提升課堂教學(xué)水平和科研能力,。借助公開(kāi)課形式,，使老師在實(shí)踐中體驗(yàn)研究的價(jià)值；借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享,。通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告形式，開(kāi)拓教師的視野,，提升教師的科研能力,。

在課改中雖然也遇到一些問(wèn)題，諸如“教學(xué)進(jìn)度”與“考試范圍”的矛盾,，“難度降低”與“高考要求”之間的矛盾,，有些老師也因此產(chǎn)生動(dòng)搖,；但困難與希望同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，只要我們堅(jiān)持“生本教育”的課改原則,，潛心研究，力求把握課改實(shí)質(zhì),，找到最佳切入點(diǎn),，總能找到解決問(wèn)題的辦法。

我們會(huì)借課程改革的東風(fēng),，結(jié)合我校的校情,，堅(jiān)定不易地推行“自主學(xué)習(xí)”，做到教學(xué)與育人并重,，知識(shí)與能力同步,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,，營(yíng)造民主平等,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“和諧課堂”氛圍，讓課堂煥發(fā)出全新的活力,，全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。

如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力 怎樣培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力篇四

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須放手,，給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間,，讓學(xué)生放下拐杖，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),。在我們開(kāi)始的摸索過(guò)程中,，也出現(xiàn)了這樣的情況，學(xué)生時(shí)間得到了保障,，晚自習(xí),、周六、周日都還給了學(xué)生,，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)了,，但實(shí)際看來(lái)，有一大批學(xué)生,，也包括一些好學(xué)生都有些茫然,，拿著課本,，不知如何下手,。因此,，這需要老師引領(lǐng)，特別在剛開(kāi)始的階段,。

在轟轟烈烈的素質(zhì)教育的改革大潮中,，教師著手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是素質(zhì)教育的根本?，F(xiàn)在我們的課堂里,，教師已由原來(lái)的主導(dǎo)者和控制者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引領(lǐng)者,；學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí),；課堂教學(xué)模式由原來(lái)的滿(mǎn)堂灌,，轉(zhuǎn)變?yōu)榫v精練。

教師把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，但不能讓學(xué)生放任自流,。這要求教師要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，使自己有高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和系統(tǒng)的心理學(xué)教育學(xué)知識(shí)，更好地“駕馭”課堂,。教師不再滿(mǎn)堂灌的課堂,，必定有很多師生互動(dòng)，如果教師解答不了學(xué)生的問(wèn)題,，師生可以相互討論,。在課堂上，教師放手了,，但不能放任學(xué)生,，一定要引導(dǎo)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)到知識(shí)。

現(xiàn)在規(guī)范了課時(shí),，規(guī)范了作息,，規(guī)范了課堂，教師講課的時(shí)間少了,，但教學(xué)質(zhì)量也得保證,，因此，教師只有自我加壓,，努力提升自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心備課,，制定“導(dǎo)學(xué)案”,，精講精練,，提高課堂質(zhì)量。

所謂的“導(dǎo)學(xué)案”,，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備提案,。它的作用不可小覷，能引領(lǐng)學(xué)生把握知識(shí)的重難點(diǎn),，理清學(xué)習(xí)的思路,，找到自身知識(shí)的不足，因此教師一定要認(rèn)真制定“導(dǎo)學(xué)案”,，發(fā)揮好它的作用,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，需要一個(gè)過(guò)程,，需要慢慢培養(yǎng),。在這個(gè)過(guò)程中，需要教師的引領(lǐng)和學(xué)生的歷練,。如化學(xué)課堂上,，沒(méi)有了教師講實(shí)驗(yàn)的影子，都是學(xué)生用實(shí)驗(yàn)桌上的藥品,，自己試驗(yàn),，自己得出結(jié)論；討論課上,，學(xué)生各抒己見(jiàn),，全身心投入到“爭(zhēng)鳴”中；自修課上,，教師或在答疑室,，或在辦公室，學(xué)生隨時(shí)可以就自己的疑問(wèn)找老師答疑,。

欲速則不達(dá),，只要老師不斷追求，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),，給學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái),，學(xué)生一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。

如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力 怎樣培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力篇五

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?

在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生知識(shí)的獲得,，必須通過(guò)學(xué)生積極思考和實(shí)踐活動(dòng)，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性,、主動(dòng)性和獨(dú)立性,。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道,。

一、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙,。學(xué)生掌握了方法,，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置,。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，只有在自主探索問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中才能得到培養(yǎng)。因此,，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),、質(zhì)疑等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力,。

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí),，貴在獨(dú)立性,，是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶——放”原則,，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題的形式,，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。如教學(xué)“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”我設(shè)計(jì)以下導(dǎo)學(xué)提綱：①“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”與“整數(shù)除法”有什么異同點(diǎn)②“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”商的小數(shù)怎樣確定③除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)怎么辦這樣堅(jiān)持訓(xùn)練并

將預(yù)習(xí)要求,，讀書(shū)方法適時(shí)滲透,，當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡(jiǎn),，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖,，走上自學(xué)的道路。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于質(zhì)疑問(wèn)難,。有的學(xué)生由于受知識(shí)年齡等限制；有的膽小不敢質(zhì)疑問(wèn)難；有的滿(mǎn)足于一知半解,，不愿質(zhì)疑問(wèn)難,，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，努力營(yíng)造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問(wèn)題,。

二、提供討論交流的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)交際能力,。

為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì),，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、平等,、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信,。我在教學(xué)中,，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，充分表示自己的思維方法及過(guò)程，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題,。這樣,，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解,，促進(jìn)不斷反思自己的思考過(guò)程,，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力,，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力,，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富,、全面，而且充分放飛了自己想象力,，使能力得到提高,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助合作的精神,。

三,、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

教師在課堂上創(chuàng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍,，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增,，智力活躍，接受能力強(qiáng),。

教學(xué)中,，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)：①設(shè)疑布難,，激發(fā)學(xué)生好奇心理,；②巧設(shè)懸念,，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng),。如：教“正比例”時(shí)教師領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，問(wèn)：現(xiàn)有一根米尺,，要量出旗桿的高度,，怎樣測(cè)量根據(jù)旗桿的影子長(zhǎng)也能算出旗桿的高度，影子和旗桿有怎樣的關(guān)系此后,，讓學(xué)生量出幾種不同的桿長(zhǎng)和各自影長(zhǎng),，進(jìn)一步研究桿高和影長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)而引出“正比例”的概念,。

生動(dòng)的表演能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)最后的練習(xí)可創(chuàng)設(shè)“售貨員”與“顧客”的表演：一位學(xué)生扮售貨員出示一根鉛筆售價(jià)為2角7分,，其余學(xué)生當(dāng)顧客，誰(shuí)先準(zhǔn)備好付錢(qián)的方法,，鉛筆就賣(mài)給誰(shuí),。”在有趣的買(mǎi)賣(mài)實(shí)踐活動(dòng)中,，把認(rèn)識(shí)和使用人民幣有機(jī)結(jié)合起來(lái),，又培養(yǎng)了學(xué)生思維活動(dòng)的靈活性。

四,、提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

把課堂還給學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間,，在教學(xué)過(guò)程中,，放手讓學(xué)生通過(guò)自己操作、實(shí)驗(yàn),、想象,，可以讓學(xué)生在主動(dòng)的探索過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在學(xué)習(xí)10的組成時(shí),，教師為學(xué)生

準(zhǔn)備了10個(gè)扣子,，要求學(xué)生先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)扣子，再把扣子分成兩部分?jǐn)[一擺有幾種方法,，引導(dǎo)學(xué)生在操作中探索,，發(fā)現(xiàn)10的組成的不同擺法。

總之,，在課堂上,，善于利用教材，靈活用各種有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。