總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇一

（一）夯實基礎知識,，抓實基本技能

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,，我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：說明方法,、修辭手法、改病句,、縮句的練習,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學生的基礎上,，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能,。

（二）探索互動型課堂教學模式,，提高40分鐘教學效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課,，盡量讓學生動起來,，以求學生始終保持學習興趣，在教學中,，我時而以讀代講,，讀文自悟；時而鼓勵學生各抒已見,，滔滔不絕,；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學生的學習積極性……同時,，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機,。

（三）“抓兩頭,，顧中間”，強化過關,。

為了繼續(xù)鞏固語文成績,，本學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學困生,，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好,、吃飽”,，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習,。

（四）重視學法指導,，提高學習效率

首先,，我要求學生要做好課前預習，專心聽課,，及時完成作業(yè),，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習,；其次,，臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促,，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益,。

（五）積極開展教研和教改

在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己,，認真學習先進的教育理論,，汲取別人先進的經(jīng)驗，以飽滿的熱情投入到學?？蒲谢顒又?，以認真的態(tài)度對待教學科研工作，積極探究,，大膽實踐,，注重總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新,。

（一）同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

（二）在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材資料把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的用心性,。

（三）教學中，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足,，不到位,。

（四）個別學生學習語文的用心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

（五）培優(yōu)工作完成較好,，輔查工作則顯不足。

（一）采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

（三）多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和職責感,。

（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

（五）在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，在語文教學方面深入研究,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗,，使學生的成績有所提高,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇二

隨著20xx年新年鐘聲的即將敲響，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧在育才雙語的這一學期,，我們是忙碌著、快樂著,，工作著,、收獲著……今學期我擔任六（2）班語文教學。由于對小學教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向同行學習，圓滿地完成了教育教學工作任務,。為了更好的開展下學期的工作,，揚長避短，特將本學期的工作總結(jié)如下：

由于我班學生來源于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn),、不同學校,，大多數(shù)學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，特別是書寫很差的幾個同學,，專門和他們課下談心，讓他們從思想上重視書寫,，經(jīng)過這一個學期的練習,，他們的書寫有了很大改變。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力,。

1、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課,。

認真鉆研新課程標準和教材,，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構,，重點與難點,。

2,、充分發(fā)揮學生的主體作用。

課堂教學中,，堅持以學生為主體,，老師只起組織和引導的作用，師生之間,、學生之間交往互動,。關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的積極性,。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境,。提高了學習積極性,，收到了顯著的教學效果。

“磨刀不誤砍柴功”,、“授人以魚不如受之以漁”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。首先，我從上課如何聽講,、課堂筆記如何做以及及時對知識進行鞏固,、復習，如何學以致用等方面對學生進行了詳細的指導,。使學生學有目標,、方法得當，收到了事半功倍的效果,。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的',。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些閱讀題,，拓寬他們的知識面,，使之能夠有所為。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，將來還將大力推廣應用。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文實踐活動。

1,、每日一首詩,。“腹有詩書氣自華”,，通過這一活動的開展,，提高了學生的文學素養(yǎng)，和背誦能力,。

2,、辦語文手抄報。讓學生自己收集資料,，自己設計版面,，提高了學生的欣賞水平，豐富了大家的語文知識,。

3,、誦讀《中庸》。閱讀經(jīng)典厚積人生儲備,，提高學生素養(yǎng),。通過《中庸》的學習，學生對人生及為人處世的準則有了新的認識,。

4,、品讀《三國演義》。讓學生閱讀名著,，欣賞經(jīng)典文學,，可以提高學生的寫作水平和鑒賞能力。

5,、開展演講課,。學習馬丁·路德的《我有一個夢想》、宋楚瑜在清華大學的演講、溫家寶總理在哈弗大學的演講《把目標投向中國》等名家演講,，讓學生感受到了他們的慷慨與激情,，從中受到熏染。而且還在班里開展了《新學期,，新形象,，新打算》、《祖國在我心中》《感恩父母》《我為集體添光彩》等主題演講,，大家參與的熱情很高,，并從中得到了鍛煉，站在講臺上不再臉紅,、不再結(jié)結(jié)巴巴,、語無倫次了。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向同行學習,，爭取進步,。

走進育才雙語，學校,、家長和社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇三

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，我們六（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了較好的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導入新穎,。

興趣是最好的老師。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以創(chuàng)設情景讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的`理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《走向生活》后,，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但還有不足之處,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇四

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束,。本學期,，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。

本班學生56人，隨著年級的增高,，孩子們的知識學習廣泛了,，內(nèi)容增加了，難度加大了,，學習方法改變了,。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子,，有很好的自制力,，能主動學習。第二類學生,，所占比例最大,，他們努力學習，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當,，基礎不扎實，學習方法不正確,，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生,，發(fā)展好了,，是重點,，稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類學生,，他們善良懂事,，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學生,，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導,，生怕傷到他們敏感的自尊,。第四類學生是我平時關注最多的孩子，常常違反紀律,，表現(xiàn)在上課搞小動作,，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課,，他們對學習沒有興趣,，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)

在期中考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看,，孩子們對字形掌握不夠,，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形,。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋,，顯得枯燥,，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效,，放到課文中聯(lián)系上下文理解,，費時多，我們略讀課文一般是一課時,，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成,。老師已教給孩子方法,，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成,，本學期在這方面進行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖,。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學校,，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究,，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

本班語文極需幫助的差生,，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的'制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

３,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動

，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇五

本學期,，本人擔任六年級語文課教學和教研組工作,。

一學期來，本人以學校及教導處工作計劃為指導,，以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎,。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退,，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構,、重點與難點；了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中既備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率,。

在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。一學期來,，本人共聽課xx節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年,，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的'同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎

20xx六年級語文教學工作總結(jié)（四）

忙碌的時候總覺得時間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束,。本學期,，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責任,，由于經(jīng)驗尚淺，所以,，我對教學工作不敢怠慢,，堅持認真學習，深入研究教法,，虛心向老教師討教,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

回顧這一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學生學有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

（一）由于我班學生參差不齊,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。

比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力,。

（二）想法設法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽,，或是男不帥，女不靚,，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以,，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣,，語文學科,，語言為主，老師的語言不生動,，何能吸引學生呢,？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來,，念到名字的學生——多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注,，效果肯定要好很多。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道,，只要進行大量的，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。

（三）注意題型的訓練加基礎知識的積累,。

語文學科尤其重視知識的積累,。我曾多次告訴學生，語文課上,，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,，詩詞,，名言警句，日積月累的成語,，都必須熟練背誦,，當然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個,，牢記于心,。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試,，有很多種方式，老師平時加以訓練,，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢,？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化，練習多了,，學生自然就有感悟了,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

總之,，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇六

轉(zhuǎn)眼又是一個學期結(jié)束,，在這一學期里,，我擔任20xx級1班和4班學生的數(shù)學教學任務，學生和教師都面臨著學習的巨大壓力,，同時對學生而言也是一次極大機會的動力,。在本學期里學生的主要難點是幾何學習，即系統(tǒng)地學習整個初二數(shù)學的學習內(nèi)容,，學生的學習興趣得到進一步提高,，學生覺得學習也有樂趣，課堂氣氛濃厚,，在以前學生學習成績的基礎上也有了較大幅度的進步,。針對教學中存在的一些問題，我主要是從以下幾個方面進行工作的：

1班的學生基礎較好,，而4班的學生基礎普遍較差,，學生越來越多的存在一些懶惰思想，因此我首先要求學生從基礎的.開始學習,，盡可能的要求學生多做一些簡單的作業(yè),，這樣學生就覺得自己也是可以學習好的，可以考好的,，增加了他們對學習重要性的認識和興趣,。另外，我也同時要求學生在課堂上盡可能的多做一些練習,，比如在學習時,，我就要求學生跟著我的講解做練習,，我也能及時的糾正他們的錯誤，讓他們及時鞏固當堂課所學習的內(nèi)容,。

我也注意改變自己在課堂上的語言,，盡量用一些有趣的、簡單易懂句子來引導他們學習,，這樣既活躍了課堂氣氛,，學生學習的積極性得到了廣泛的提高，從而在本學期的數(shù)學課堂始終是活躍的,、積極的,，從期末學生的調(diào)查可以看出，學生普遍比較喜歡數(shù)學課,，他們覺得學習也是一種享受,。從期末考試的情況看，本期學生的學習成績有一定好轉(zhuǎn),，特別是平時覺得難,，懂不起的學生，他們的成績均得到較大幅度的提高,。

從本次期末考試的情況看,，本次期末考試3、1班總分列東興區(qū)第10名,，有一定幅度下降,，數(shù)學科目優(yōu)生數(shù)只1人，優(yōu)生率2,、22%,，列東興區(qū)同類學校第1名，同年級32名,；及格數(shù)22人,，及格率48、89%列東興區(qū)同類學校第2名,，同年級20名,；平均分58分，列東興區(qū)同類學校第1名,，同年級19名,。數(shù)學題目過難,大多數(shù)學生均不能很好的把握,尤其對于我們這種農(nóng)村中學的學生,學生中對數(shù)學中較簡單的問題基本能夠掌握，基礎分得分率較高,，但大部分學生對中難度題型仍然存在不同程度的差距,，但是在今后的教學工作中，仍需要用更大的努力和改善一些更好的方法,，促使學生更大的進步,。

就存在不足的原因進行分析,，學生中仍然存在不穩(wěn)定的因素，如：學習目的不明確,、把過多的時間用在體育上、家庭不和影響學習情緒等等諸多原因,；就我自身來說,，在一定程度上是我因公事私事耽誤了較多的時間，且對學生存在的問題沒能及時認真的清理,，因此也造成了學生學習的不徹底性,。

總之，本期我在教育教學中取得了較好的成績,，使本班的數(shù)學成績居年級前矛,，同時也看到了存在的問題和不足之處，希望在今后的教學工作中能不斷的改進自己的教學方法,，使自己能適應現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的要求,，促進學生的全面發(fā)展。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇七

轉(zhuǎn)眼間,，一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我六年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期六年級的語文教學工作總結(jié)如下：

一,、努力學習,，提高自身業(yè)務素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學,。

二,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

三、依托語文綜合實踐活動教學,，提高學生的知識積累,。

在教學中，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，

每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。 為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,，我一直要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

四,、以學生為主體，以教師為主導,，加強學生基本技能的培養(yǎng),。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

五,、教學中積極創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

教學中積極創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的.學習興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

另外，我采用舊教材,，新教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力,，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇八

本學期我擔任六年級117班的語文教學工作。一學期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步,。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上,，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷認識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,，取長補短，力求形成自己特色的教學風格,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”,，其實到如今仍然適用。要達到這個要求,，老師就要具備如下二個要素,。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,，調(diào)動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內(nèi)容豐富,、充實，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動,，難易適中，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生,，調(diào)動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞,，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想,；而當我情緒好時,，教學語言生動、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好。

三要有愛心,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣；另外,，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習。因此,，給學生以愛心就尤其重要,。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃,；對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導和關

心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們,。經(jīng)過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,，還需要鞏固，那么作業(yè),、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息,，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練,。

一要及時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題,。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時,，以其從中總結(jié)一些課堂教學中的紕漏,。在批改學生作文時,，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經(jīng)常練筆,。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習,、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學,。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助,，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練,。語文是語言，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我組織學生多讀,，采取多種方式讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力,，并從中了解學生的一些不足。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以提高他們的語言能力。

教無止境,。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任,。在今后的教學過程中,，我仍然并且更加努力地去投入到教學工作去，爭取更大的成績,。

本學期我擔任了六年級語文教學工作,。六年級的教學有許多不同之處，值得好好反思,。閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握；面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進、在實踐中反思,。

教材是學生學習,、教師教學的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材,、喜歡學習，是首先值得考慮的問題,。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設問句的了解、句式的訓練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深,、學得難,，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的'提高,。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生,、更合理,。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然,，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成，真正學會學習,，成為學習的主人,。教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。如在教學《炮手》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學環(huán)節(jié)的設計,，對學生的學情沒有正確的估計、預測,，在課堂上,，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學得很累,、學得被動。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”,，已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。這些課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退,！我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教,，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸的新天地?？吹竭@篇文章覺得寫得很好,，很有針對性。自己的感想是：

1,、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容,、學習方式，但這一切的前提是,，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。

2,、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決,。

3、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調(diào)對話,，認為閱讀是教師、學生,、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少,，特別是學生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語文學科要有語文學科的特色,，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務,，為積累語言，沉淀語感服務,。

本不能丟,。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念,，文化背景,，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后,，語感和語言的挖掘從何談起,？

語文真的是很美的一門學科，記得自己上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性,，對語文教學的批判?，F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向，可是,，真的很怕矯枉過正,，一味的不負責任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造”,。始終相信,，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，學生的大量自主的默讀,、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng),，沒有足夠的閱讀做基礎，過多的“對話”是無法達到感悟和體驗的,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇九

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，在學生的認真學習和刻苦努力下，在家長的用心配合和耐心幫忙下,，我圓滿地完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將具體工作（具體做法）總結(jié)如下：

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。首先,，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外,，課前的預習也是很重要的,。因此，我強調(diào)學生的預習習慣的養(yǎng)成,，平時,，常親自抓學生的預習狀況。其次,，我強調(diào)上課專心聽講,，每人務必準備一本課堂筆記本,，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。再者，重視指導學生一天學習的回顧,。如睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持，因此,，我要求小組長每一天檢查同學的上述“工作”狀況,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選取自己閱讀感悟的.精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！绷硗猓倚Ｒ颜Z轟烈烈的開展著書香校園建設,，因而,，我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地,。比如說當我們學完《景陽岡》一文后,，我就要求學生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄好漢,，再舉行一次了這樣的故事會,。透過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎,。學生讀書的效果也就達成了,。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

語文教學務必重視積累運用,，只有學生對知識有了必須積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀。透過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文活動,。如辯論,、演講,、出手抄報等等。4.課前的古詩詞背誦,，歇后語格言警句背誦,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的潛力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

本學期的教學資料分為七個單元,。在每個月的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了月學章節(jié)過關,，本學期學生對學習更加重視了,、尤其對學習成績看的更重要了，學習成績普遍有了提高,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十

今學期我擔任六（1）班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應。另一方面,，六（1）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的'同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

1,、抓了學困生，對中間生關注不夠,，中間生進步不是太大,。

2、學困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠,，學困生進步情況沒有達到預期目標,。

1、盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

2、對差生進行有計劃的輔導,。

3,、除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。

4,、在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

5,、課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。

6、對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共

同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十一

《小學語文教學大綱》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字,、閱讀,、作文能力的培養(yǎng)，并指出"要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力,?！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時,，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要,，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法,。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務,。

基于這點認識,，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié),，又指備課,、上課、輔導,、批改的整個過程,。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課,，每教一篇課文前,，除了確定思想教育、知識教學,、基本訓練方面的任務之外,，還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法,，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透,，引導學生領悟、運用,。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法,。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法,。

從體裁上看,，課本中寫人、敘事,、寫景狀物的文章數(shù)量較多,。每一類文章我都先下功夫，花時間"扶”著學生學習一,、兩篇,，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法,，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇,。

如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言,、動作,、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習,。在理解課文內(nèi)容的基礎上,，再讓學生回憶學習過程，體會,、總結(jié)學習方法,。如教《黃繼光》一課時，我先讓學生找出"前進”"爬去”"挪動”"站起”"舉起”"張開”"撲”"堵”這些寫黃繼光戰(zhàn)斗動作的詞,，再讓學生找出形容其中某些動作狀態(tài)的詞語,，"匍匐前進”中的"匍匐”，"更加頑強地爬去”中的"更加頑強”,，"艱難地挪動”中的"艱難”等,，然后讓學生畫句、讀句,，從中體會黃繼光的頑強戰(zhàn)斗精神,。在此基礎上,，啟發(fā)學生說說黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會到的。

再教類似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文,，首先引導學生回憶《黃繼光》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法,，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率,，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法,。

以寫景、狀物為主的文章,，大部分有總起句和總結(jié)句,。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句,、總結(jié)句讀懂課文的方法,。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候,，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文,，使學生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學習方法,，并運用這種方法去自學,。

對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文,、基礎訓練等),，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文,。

要培養(yǎng)學生的自學能力,，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能達到"用不著教”的目的,。

(一)教給學生哪些方法?

從識字、解詞,、釋句,，到給文章劃分段落，歸納段意,，中心思想,；從理解文章題目，理解,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教,。

(二)怎樣教給學生學習方法?

是把方法"灌”給學生，還是讓學生在學習過程中"悟”出方法,，掌握規(guī)律?答案當然是后者,。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己"悟”出方法，才能掌握得牢,，運用得靈活,。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力,。

1示范引導,，舉一反三

有的課文結(jié)構鮮明，寫法類似,，我就以某一段為例,，在具體的教學活動中，引導學生"悟”出學習方法,，然后讓學生"反三”用同樣的方法自學其它段落,。如《桂林山水》這篇課文,，寫水和寫山兩個段落寫法上是相似的。在學生初步理解了寫水部分的內(nèi)容之后,，我引導學生回憶這一部分是用什么方法學習的,。學生體會到，是用首先抓住寫水的特點的詞(靜,、清,、綠)，再看課文是怎樣具體地寫出了這些特點及為什么這樣寫,，然后體會一下作者用波濤洶涌的大海和水平如鏡的西湖與漓江的水作比較的方法學習的,。接著讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果,。

2借機滲透,，適時點撥

學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的,，甚至是科學的學習方法,。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥,，幫助學生掌握這些學習方法,，久而久之，自學能力必然得到提高,。

如：初讀了《貓》這篇課文之后,，依據(jù)課文第一段的構段特點，我啟發(fā)學生選用了圍繞總起句提出問題,、解決問題的學習方法,。(即：圍繞著"貓的性格實在有些古怪”這個總起句，看是從哪幾方面分述的,，每一方面是怎樣具體地寫的,，為什么這樣寫。)匯報討論時,，有的學生把寫貓"老實”"貪玩”"盡職”的內(nèi)容各作為分述的一個方面,。有的學生反駁說："這三個意思應合為分述的一個方面。因為"古怪”在這里是難以琢磨的意思,。貓老實,，不能說是古怪，貓貪玩也不能說是古怪,，貓盡職更不能說是古怪,。只有老實、貪玩,、盡職這些看起來截然不同的性格偏偏都集中在貓身上,，才能說是古怪,。”我借機滲透,，說："誰發(fā)現(xiàn)他是用什么方法把這三個內(nèi)容合為分述的`一個方面的?”

學生在討論中，領悟了"在圍繞總起句學習的時候,，不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法,。在讀、議中,，有的學生提出："作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花?”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時,，我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。接著讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情,。學生不但加深了對課文內(nèi)容的理解,，還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學習方法。

3總結(jié)積累,，鼓勵運用

我們都知道,，學習有法，但學無定法,。學習方法有一般的規(guī)律性,，也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì),、智力,、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性,，所以在總結(jié)課文時,，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法,，其中什么方法效果好,，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來,。以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用"一抓,、二聯(lián),、三問、四想,、五體會”的方法,。

"一抓”，指抓重點詞語,、關聯(lián)詞,、表達方法等,；"二聯(lián)”，指聯(lián)系課題,，聯(lián)系上下文,，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句,、總結(jié)句,、中心句，聯(lián)系段,、篇主要內(nèi)容,，聯(lián)系作者的寫作意圖等；’三問”,，指理解每個句子時都可以問寫的什么,，怎么寫的以及為什么要這樣寫；"四想”,，主要指展開想象,；"五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情,。如《麻雀》一課中有這樣一句："突然,，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前,?！边@個句子是全文的重點句，理解了這句話,，有利于把握全文的中心,。教學時，我首先引導學生復習理解句子的方法,，然后讓學生運用這些方法理解這句話,。有的學生聯(lián)系表達方法，體會到作者是用"石頭落地”比喻老麻雀從樹上飛下來的動作之快,。有的學生用聯(lián)系前文的方法,，體會到因為老麻雀在樹上看到"獵狗慢慢地走近小麻雀，張開大嘴……

小麻雀處境十分危險,，便不顧一切地飛了下來,，所以它的動作不僅快，而且猛,。有的學生用提問的方法,，意識到作者這樣寫的目的在于說明老麻雀奮不顧身地救自己的孩子。還有的學生體會到這個句子表達了作者對老麻雀這種奮不顧身地救自己孩子精神的贊美之情,。

當學生掌握了一些學習方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作,，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學,，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,，誰的收獲最大,。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面,，而且提高了學生的自學能力。

總之,，寓學法指導于語文教學之中,，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十二

光陰似箭,，日月如梭。一個學期的教學工作又將結(jié)束?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

本學期繼續(xù)擔任15級藏獸醫(yī)大專班的語文教學工作,，使用的教材是語文版基礎模塊下冊，根據(jù)學生的實際,，與專業(yè)部各位使用同樣教材的語文老師一起商量,，對授課內(nèi)容進行了挑選。

學生結(jié)構：

全班27人,，男生：7人,，女生：20人；

學生基礎情況：

該班大多數(shù)都是一類模式考進學校的,，他們在中學主要學習的事藏語言,，所以漢語文基礎普遍較差，對漢語的掌握參差不齊,，有勉強達到初中低段的,，有處在小學各階段的水平。對漢語的學習過程不連貫,，對漢語知識的掌握不系統(tǒng),，對漢語的理解相當困難，漢字的書寫極其不規(guī)范,。

針對漢語學習,，來自藏區(qū)的學生受語言環(huán)境的影響，對語言的'理解感到很難,，學習起來更加吃力,。不可否認,，絕大部分學生想把漢語學好，也知道學習漢語的重要性,，也付出很多努力,，但往往事倍功半，掌握不到正確有效的學習方法,，學習效果不明顯,，讓很多同學產(chǎn)生嚴重的畏難情緒，從而導致厭學,。另一方面,，在實際授課中發(fā)現(xiàn)，在課堂打瞌睡的同學很多,，屢禁不止,，此起彼伏。經(jīng)了解,，由于專業(yè)部要求他們5點半必須起床看書,，影響了正常睡眠。觀察學生,，的確困頓,，屢次干涉無效，嚴重影響了教學,，導致教學效果不明顯,。

針對上述客觀情況，調(diào)整授課方法,，從基礎著手,，以講授課文為主，以字,、詞,、句等為主要教學內(nèi)容。以朗讀課文,、分析課文為主要教學方法,。在照顧差生的同時，也滿足個別成績較好的同學學習需要,。

經(jīng)過一學期的努力,，基本完成了教學任務，在一定程度上提高了學生漢語基礎知識水平,。但是,，在教學中還存在這樣那樣的不足，對個別困難學生關注不夠，在學生學習吃力,，理解困難方面缺少方式方法,。以后繼續(xù)努力，在實踐中針對學生現(xiàn)狀不斷完善教學方法,，提高學生的學習效率,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十三

時光轉(zhuǎn)瞬即逝，一學期的工作即將結(jié)束,。本學期我繼續(xù)擔任六年級(2)班語文教學,。接受本班學生感覺勞神費心，學生基礎太差,，學習習慣差,。面對這樣現(xiàn)狀。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后學困生輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，創(chuàng)設輕松的學習氛圍。極力打造高效課堂,。使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。本班的同學學習比較被動,，上課不會專心聽講，回答問題也不積極,，上課氣氛不活躍,。，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，在講課時講課內(nèi)容講的不是太深盡量用通俗的語言,，明確的表達及時照顧到整體，我備課時也是精心鉆研教材，設計教法,，設計的過程盡量符合學生的實際,，尤其創(chuàng)設明確教學目標，抓住教學重點,，想法設法突破難點,，簡明扼要的教學過程，在課堂上不羅哩羅嗦耽誤學生的學習時間,。力爭在有效的時間獲得最佳的教學效果,。我做以下工作

一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看,，課本中寫人,、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多,。每一類文章我都先下功夫,，花時間“扶”著學生學習一、兩篇,，讓學生在理解知識的`同時,，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇,。

如：以寫人為主的文章,，一般都是通過人物的語言、動作,、神態(tài),、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習,。在理解課文內(nèi)容的基礎上,，再讓學生回憶學習過程，體會,、總結(jié)學習方法,。如教《哈爾威船長》一課時，我先讓學生找出人物的語言,、動作,，然后讓學生畫句、讀句,，從中體會哈爾威舍己為人,、履行職責的高貴品質(zhì)。在此基礎上,，啟發(fā)學生說說人物的品質(zhì)是從什么是用什么方法體會到的,。

再教類似的課文,，首先引導學生回憶學習前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學,，既提高了閱讀效率,，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。

以寫景,、狀物為主的文章,，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中,，我就幫助學生掌握抓總起句,、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學生意識到可以用抓總起句,、總結(jié)句的學習方法,，并運用這種

方法去自學。

二,、教給學生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學生的自學能力,，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能達到“用不著教”的目的,。

(一)教給學生哪些方法?

從識字、解詞,、釋句,，到給文章劃分段落，歸納段意,，中心思想;從理解文章題目，理解,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教,。

(二)怎樣教給學生學習方法?

1、示范引導,，舉一反三

有的課文結(jié)構鮮明,，寫法類似，我就以某一段為例,，在具體的教學活動中,，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。

2借機滲透,，適時點撥

學生在學習的過程中,，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法,。若教師能抓住這些時機借機滲透,，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法,，久而久之,，自學能力必然得到提高。

3總結(jié)積累,，鼓勵運用

我們都知道,，學習有法，但學無定法,。學習方法有一般的規(guī)律性,，也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì),、智力,、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性,，所以在總結(jié)課文時,，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法,，其中什么方法效果好,，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來,。以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓,、二聯(lián),、三問、四想,、五體會”的方法,。

“一抓”，指抓重點詞語,、關聯(lián)詞,、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題,，聯(lián)系上下文,，聯(lián)系實際,，聯(lián)系總起句、總結(jié)句,、中心句,，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容,，聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”,，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,，主要指展開想象;“五體會”,，主要指體會句子所表達的思想感情。當學生掌握了一些學習方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作,，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學,，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學

習方法最佳,，誰的收獲最大,。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面,，而且提高了學生的自學能力,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。經(jīng)過一個學期的努力,，實現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學習,，爭取更大的進步。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，我們班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生

去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！

六年級下學期的教學工作在忙碌中匆匆結(jié)束了,?；仡櫼粚W期所做的工作，感覺有得有失,，有苦有甜,。在這一學期中，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。為了搞好今后的教學工作,，特將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：

一,、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性,，影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下,，逐漸領悟到備課的三要素,，即備學生、備教材,、備教法,。

一要認真扎實地“備學生”。教學就是老師的教與學生的學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。在整個課堂教學過程中,，老師是主導,，學生是主體,，如何適應主體的個性特點,，因材施教，是教學成功的關鍵,，也是素質(zhì)教育的要求,。因此，我在教學之初,，進行了各種摸底工作,，了解和分析學生的基本情況，根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學計劃,，為學生的語文水平的提高打下鋪墊,。

二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學的依據(jù),，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料,。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班,。每備一堂課,，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來,，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內(nèi)容的,，我常常自己動手畫,，或者使用多媒體，一堂課的教學內(nèi)容,，我都爭取了然于胸,。

三要生動靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學生的特點,，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法,，既照顧到個性，又把握住整體,，既體現(xiàn)老師的主導作用,，又充分發(fā)揮學生的主體作用。

一堂準備充分的課,，會令老師和學生都獲益匪淺,。

二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵,。

提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用,。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力,。課堂教學是師生的互動,，調(diào)動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富,、充實,，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動,，難易適中,，照顧全體，就自然能夠吸引住學生,，調(diào)動學生的學習積極性,。

二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞,，使學生更輕易地進入到角色中去,，適應課堂教學的需要,。在這一方面，我感受很深,。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶,，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,，教學語言生動、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣;另外，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習。因此,，給學生以愛心就尤其重要,。針對學習上的.差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們,。經(jīng)過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果。

三,、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固,，那么作業(yè),、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息,，以彌補課堂教學中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要及時批改學生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè),，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時,，以其從中總結(jié)一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經(jīng)常練筆,。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習,、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學,。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助,，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練。語文是語言,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我組織學生多讀,，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境,。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：學生的學習成績有很大提高，各種競賽也獲得了相當多的名次,，本人的語文教改示范課在前輩的指導下也順利完成,，各項工作得到了領導和家長的好評，但這只能說明過去,，在今后的教學過程中,，我仍然并且更加努力地去工作，去教學,，爭取更大的成績,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十五

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間,，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束,。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作,，教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于經(jīng)驗尚淺,，所以,，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習,，深入研究教法,，虛心向老教師討教。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級上冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

（一）由于我班學生參差不齊,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力,。

（二）想法設法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。

（三）注意題型的`訓練加基礎知識的積累,。

語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,，詩詞，名言警句,，日積月累的成語,，都必須熟練背誦，當然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,，可以自己選擇,，目的只有一個,，牢記于心,。數(shù)學老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試,，有很多種方式,，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化,，練習多了，學生自然就有感悟了,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

總之,，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表,，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,。

時光飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束,。由于我擔任六年級的語文教學，經(jīng)驗尚淺,。所以,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

由于我班學生參差不齊,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，要求學生每天認真練鋼筆字20字，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力,。范嘉、郭輝,、任興亮等由原來的書寫潦草,，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。

⑴,、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課,。

認真鉆研新課程標準和教材,，對新課程標準和教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構，重點與難點,。

⑵,、充分發(fā)揮學生的主體作用。

口語交際教學中,，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話,；另一方面講話時聲音洪亮,，態(tài)度大方，有條理有重點的表達自己的觀點,。

一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W習,，所以引導學生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達到的教學目標,。充分利用評價激勵的功能,。進一步開發(fā)學生交際的潛能，是取得本節(jié)口語交際成功的關鍵,。

小學六級的學生,，好像到了一個"羞澀期"，他們不愿意講話,，有的更不愿意與人交流,，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發(fā)學生想表達,、愿交流的欲望,。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批評,，多鼓勵少指責,，讓學生在一個寬松,、愉悅的氛圍里樂于表達、樂于交流,。只有這樣,，學生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中,，學生學習口語交際的自信心增強了,，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來,；也只有這樣,，學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。學生在實踐時,，會遇到這樣或那樣的問題,，我們的老師一定要有耐心，不要動輒隨意批評,、訓斥學生,，要善于發(fā)現(xiàn)學生哪怕是細小的、一點點的進步,，并及時給予表揚,，幫助學生樹立學習的信心。

在閱讀教學中,，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應有的感染和教育,。我在指導學生有感情的朗讀,、背誦或復述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后,，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。我認為一節(jié)好課，應該凸現(xiàn)感悟的主題,。巴金老人對孩子,、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領”,、“主題”,。圍繞“愛”字主線，層層深入,，扎實讀悟,，最終,，讓每個孩子在自己的心中建構起一個有大愛之心、無私奉獻的巴金,。

這篇課文主要通過讀,，培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟能力，尤其是關鍵詞句的表情達意方面的作用,，謂之語感,。積淀語感之后，并嘗試在口語交際與寫作中運用,，最終促使人的言語生命的發(fā)展和言語品位的提升,。其次，每一篇文章,，都蘊涵著人類優(yōu)秀的文化,。學生在閱讀的同時,，情感得以陶冶,，品格得以提升。本課的教學以“讀”字當頭,，學生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點,，輔以教師的點撥、引導,，使學生的感受走向深刻,。

閱讀教學追求應是“簡單而深刻”的境界。深刻是點上的深刻,，是體驗感悟的深刻,。就本課教學而言，引導學生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”,，無私奉獻的大愛之心就是難點所在,。在作文教學中，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,，陶冶情操,，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O計訓練題,，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情,。我在批改和講評中,，對學生在習作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,，我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育,。