當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇一

俗話說：“活到老，學到老”,，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質。

這學期,，本人擔任六年級語文教學工作,，班級人數眾多，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材,，我在教育教學此文轉自工作中遇到了不少困難。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,，認真鉆研新大綱,、吃透教材，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鉆研,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

三,、

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領導,、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學生,、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余,，還擠時間自學中文專科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作,。

開學前根據課標的要求,，新教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀。對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。二、根據不同的課文內容,，選擇不同的教學方法,。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當的方法完成教學目標。在語文教學中,，閱讀對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會,，引導學生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。在思考辯論中，穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。應勢利導，讓學生對問題充分思考后,，讓學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識,、懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習無止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍。其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的'理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。在閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇二

光陰似箭,，日月如梭。一個學期的教學工作又將結束?，F將本學期的教學工作總結如下：

本學期繼續(xù)擔任15級藏獸醫(yī)大專班的語文教學工作,，使用的教材是語文版基礎模塊下冊，根據學生的實際,，與專業(yè)部各位使用同樣教材的語文老師一起商量,，對授課內容進行了挑選。

學生結構：

全班27人,，男生：7人,，女生：20人；

學生基礎情況：

該班大多數都是一類模式考進學校的,，他們在中學主要學習的事藏語言，所以漢語文基礎普遍較差,，對漢語的掌握參差不齊,，有勉強達到初中低段的，有處在小學各階段的水平,。對漢語的學習過程不連貫,，對漢語知識的掌握不系統(tǒng)，對漢語的理解相當困難,，漢字的'書寫極其不規(guī)范,。

針對漢語學習，來自藏區(qū)的學生受語言環(huán)境的影響,，對語言的理解感到很難,，學習起來更加吃力。不可否認,，絕大部分學生想把漢語學好,，也知道學習漢語的重要性,，也付出很多努力，但往往事倍功半,，掌握不到正確有效的學習方法,，學習效果不明顯，讓很多同學產生嚴重的畏難情緒,，從而導致厭學,。另一方面，在實際授課中發(fā)現,，在課堂打瞌睡的同學很多,，屢禁不止，此起彼伏,。經了解,，由于專業(yè)部要求他們5點半必須起床看書，影響了正常睡眠,。觀察學生,，的確困頓，屢次干涉無效,，嚴重影響了教學,，導致教學效果不明顯。

針對上述客觀情況,，調整授課方法,，從基礎著手，以講授課文為主,，以字,、詞、句等為主要教學內容,。以朗讀課文,、分析課文為主要教學方法。在照顧差生的同時,，也滿足個別成績較好的同學學習需要,。

經過一學期的努力，基本完成了教學任務,，在一定程度上提高了學生漢語基礎知識水平,。但是，在教學中還存在這樣那樣的不足,，對個別困難學生關注不夠,，在學生學習吃力，理解困難方面缺少方式方法,。以后繼續(xù)努力,，在實踐中針對學生現狀不斷完善教學方法,，提高學生的學習效率。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇三

本學期我擔任六（1）班語文教學,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，認真上課,。對班主任工作也盡心盡力,，盡自己最大的努力來管理班級，可總感覺取得的成績并不明顯,，付出與回報并未成正比,。下面我就自己的工作做一總結：

一、作為班主任,，堅持不懈抓好常規(guī)工作,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以，在工作中我一直嚴格要求自己,，以自己的言行來影響教育學生,。另外還注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據學生心理及年齡的特點,，對學生學習習慣進行指導,，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風的整體發(fā)展,。管理上，不忽視,，不放松,，各個方面都嚴抓，衛(wèi)生上堅持檢查,，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟,，我來撿,，從而使學生有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀律上,，嚴格要求學生遵守學校紀律，不做違背學校紀律的事,?？偟膩砜?，今年這些學生比較聽話，能自覺的遵守校規(guī)校紀,，所以也算很安全的把這批學生送出了校門,。這也是作為班主任感到很榮幸的地方。

二,、上課發(fā)揮教師的主導作用,，讓學困生投入課堂。

這學期以來,，每上一節(jié)課之前,，我都認真?zhèn)湔n，盡量采用新課改課堂教學方法,，通過小組合作交流探究的方法來教學,，充分發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體性，讓學困生投入課堂,，讓他們能消除自卑,、膽怯的心理，給學困生在課堂上展示自我的機會,。課堂上不積極的學生,，我沒有批評而多給他們以鼓勵，給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己,，表現自己，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量,。

語文是語言性學科。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，讓學生及時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

三,、做好后進生的工作

本班后進生極多，考試成績達不到及格的有好幾個,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。因此,，我采用以優(yōu)帶差的方法,，幫助差生擬好學習目標，每天讓優(yōu)生抽出工夫幫助差生,，通過語文基礎知識點的'訓練,，要求反復抄寫詞語盤點和日積月累，以此來鞏固基礎知識,。及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

四,、關愛學生,，緩解心理壓力。

畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學,，承受的心理壓力比較大，這壓力來自于教師,、家長的期盼,，也來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,，就會導致他們厭學,，逃學，甚至想放棄學習的心理,。作為語文老師,，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現學生心理存在問題,，及時找他們談心,，分析問題，也可與家長溝通,，共同解決問題,。

五、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，在不斷學習的基礎上,，能夠取得更好成績,。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇四

本學期，我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學工作,。時光飛逝,，歲月如流，轉眼一學期過去了,?；仡欉@一學期教學工作的點點滴滴，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭,。經過一個學期的努力，在學生的認真學習和刻苦努力下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，我基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵,，根據本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,，我在課堂教學中,，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率,。

1.注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學,，關注全體學生，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課,。

2.培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的`開發(fā),；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中,，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

3.堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

優(yōu)生為什么經常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,，其次,，學生要做好課前預習,，專心聽課，及時作業(yè),，認真復習,，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經常督促，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益。

我國自古以來就講究“師道尊嚴”,、“一日為師，終身為父”,。老師說一不二,，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現,。

1.創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現出來。

3.教法設計盡量做到靈活多樣,。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望.

本班學生存在著差異,，學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組?利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率,。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是,。比如像任翔宇,、張佳怡、王娜等同學的學習習慣不好,，可以多加引導,，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。 子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜?！睍r間地流逝,，六年級的教學任務也告一段落，我在這一年的工作中,，教了不少,，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎,。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇五

本學期我擔任六（一、二班）語文教學,。由于教學經驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向別人學習,。經過一個學期的努力,，獲取了一定的教學經驗。,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：以下是我在本學期的教學情況總結,。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫,；認識70個生字,，能讀準字音。能聯系上下文,，結合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的.詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。我班的學生是五年級時組建的，學生來自四面八方,，成績,，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,，說能力較弱,，授課采用較深說教，學生不能適應,。另一方面,，六（4、5）班的同學雖然基礎較差,，但學習積極性高,，課堂氣氛活躍，中等生,、差生占較大多數,，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,，就照顧不到整體,，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。例如我在講授<<桂林山水>>的時候，這課的主題是了解和感受桂林山水的景美,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點，難點,，有針對性地講,。調動了學生的學習積極性，教學效果十分理想,。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

根據大綱加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟，積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。的精神,。在教學中,，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容,，提出不懂的問題,，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決,，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力,。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容,。提倡學生獨立思考,，通過教師的引導，展開討論交流,，鼓勵學生發(fā)表不同見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書,。

當然,，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平,，提高自己能力,，不斷充實自己，更好的干好本職工作,。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇六

回顧這一學期以來的語文教學工作,，我們六（3）班在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績：期末考試，語文學科平均分分，及格率%,，名列全級第名?，F將具體工作總結如下：

因為語文的特殊性，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,。

第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望提高,。

第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

我們都知道,，造高樓大廈,，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料,，那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來,。同樣，在語文教學中,，如果沒有豐富的語言,，也是茶壺里煮餃子——倒不出來。語言不僅是交際工具,，也是思維工具,。難以想象，一個語言貧乏的人,，他的思維會得到高度發(fā)展,。因此，豐富學生的語言,，無疑是發(fā)展學生思維的`一種有效手段,。

小學生的記性好，模仿力強,，悟性卻相對較弱,，因此新課程標準非常重視語言積累，特別強調通過閱讀積累,，通過生活積累,，一再強調語文教學要放棄煩瑣的內容分析,，要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新課題,。我們都知道,，一種學習習慣的養(yǎng)成，一種學習能力的獲得,，都離不開教師長期的訓練和培養(yǎng),，積累也是如此。我把學生掌握詞語的過程,，分解成課外初“相識”,，課內再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個階段,。

擴大詞匯量,，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認同,。許多積累作業(yè)都是由學生獨立完成,，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句,。教師很少參與其中,，只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的,。因為小學生的識別能力和自控能力都較差,，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上,。所以教師要做恰當的引導,。首先知道學生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌,、動作,、心理、語言,，寫季節(jié)分春,、夏、秋,、冬四季不同物候,，寫物類分色、形,、味,。其次教師在學生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要，選擇出一些詞匯,，或成講義,，或成小黑板，加深學生對這些詞匯的印象,，以備課堂上提取,。

課外的積累，如果沒有經過長期的提取,、運用,，其鞏固率是相當低的，我們不能忽視這種現象：有些學生很喜歡看書,，也很聽話地做了摘記,，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因,，就是一些好詞沒有經過及時消化,、強化，被遺忘了,。這是很可惜的,。如果語文教學中，有意識地創(chuàng)設語境,，讓學生回憶課外獲得的詞匯,，在加以運用，那么日復一日,，所掌握的詞匯量就相當可觀了,。

（一）比較用詞?！堆嘧印芬徽n,，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較，通過比較,，學生一下子說出兩者的共同點與不同點,，這樣，既鞏固了學生詞匯,，加深了學生對比喻句的認識,，又發(fā)展了學生的求異思維。

（二）體會用詞,。課文《小音樂家揚科》第四小節(jié)描寫,，他為了看小提琴被抓住，非常害怕,，用了一個動補結構式：他嚇得臉色發(fā)白,。我先讓學生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕,。然后請學生思考一下描寫一個人害怕,，除了臉部表情外,，能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達，接著引導學生說出“象管進籠子的小動物,，睜大驚恐的眼睛”等等,。經過這一系列的調整，大大激發(fā)了學生課外積累詞匯的興趣,。

（三）復習再現,。在期末復習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解,。另外,，我們中華民族的文化源源流長，還有很多的成語來源與一個有趣的故事,，我在復習的時候,，讓學生自己動手去查找資料，搜集成語故事,，在課堂上講解,，不僅鍛煉了口頭表達能力，也積累了詞匯,，懂得成語的來源,，明白了成語的含義，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫,，開拓了學生的思維,，豐富了學生的想象能力。

作文是語文學習的高級階段,，是學生語文綜合能力的全面體現,。用詞是否精確、豐富,、生動,，可以檢驗出學生對詞匯的內化程度。同時,，作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解,。因此，教師應有意識地給學生呈現他們學過的詞匯,，幫助他們從無意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài),。所以每次作文教學，我都向學生呈現大量與主題相關的詞語,，請他們自由選用,。學生自己選用的詞語超過了我所呈現的范圍，則給予表揚和鼓勵,。經過課外——課內——課外幾次反復,，學生很自然地就會運用詞語了,。經過一階段的訓練，學生不僅在習作時不會覺得無話可說,，而且對積累詞語運用詞語產生了濃厚的興趣,。語文學習的主要任務是學習語言，學習語言的最終目的在于運用,，而積累和理解是運用的前提。以上我談的只是詞匯積累,，除此之外,，還有句式積累、片段積累等,。只有天天積累,，我們的學生才會形成深厚的語文素養(yǎng)，才會厚積而薄發(fā),，他們的語言才不會蒼白,，他們的思維才會被點燃點亮。

總之,，學無止境,，教無定法。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離家長的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇七

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間,，一學期的語文教學已經結束,。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作,，教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于經驗尚淺,，所以,，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習,，深入研究教法,，虛心向老教師討教。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗?，F對自己這一學期的教學工作總結如下：

回顧這一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現素質教育為目標,，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,，使學生學有所得，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

（一）由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力。

（二）想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽,，或是男不帥,，女不靚，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以,，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣,，語文學科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。

（三）注意題型的訓練加基礎知識的積累,。

語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,，詩詞,，名言警句，日積月累的成語,，都必須熟練背誦,，當然，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫,。背誦或抄寫，可以自己選擇,，目的只有一個,，牢記于心。數學老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試，有很多種方式,，老師平時加以訓練,，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢,？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化,，練習多了,，學生自然就有感悟了。

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

總之,，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,。

時光飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學期的語文教學已經結束,。由于我擔任六年級的語文教學，經驗尚淺,。所以,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗?，F對自己這一學期的教學工作總結如下：

由于我班學生參差不齊,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整,，要求學生每天認真練鋼筆字20字,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力,。范嘉,、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草,，到現在基本能做到較工整的'書寫,。

⑴、根據新課程標準要求和學生的情況備好課,。

認真鉆研新課程標準和教材,，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,。

⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用,。

口語交際教學中,，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習慣,，使他們有禮貌的聽別人講話,；另一方面講話時聲音洪亮，態(tài)度大方,，有條理有重點的表達自己的觀點,。

一句名言可以改變人的生活和學習，所以引導學生收集名人名言,，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達到的教學目標,。充分利用評價激勵的功能。進一步開發(fā)學生交際的潛能,，是取得本節(jié)口語交際成功的關鍵,。

小學六級的學生，好像到了一個"羞澀期",，他們不愿意講話,，有的更不愿意與人交流，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課,，激發(fā)學生想表達,、愿交流的欲望。在口語交際中,，我盡量做到多表揚少批評,，多鼓勵少指責，讓學生在一個寬松,、愉悅的氛圍里樂于表達,、樂于交流。只有這樣,，學生才有興趣,、才有積極性參與到口語交際的實踐中,，學生學習口語交際的自信心增強了,，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來,；也只有這樣,，學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。學生在實踐時,，會遇到這樣或那樣的問題,，我們的老師一定要有耐心，不要動輒隨意批評,、訓斥學生,，要善于發(fā)現學生哪怕是細小的,、一點點的進步，并及時給予表揚,，幫助學生樹立學習的信心,。

在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內容,，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀,、背誦或復述課文,，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后,，啟發(fā)他們進行聯想和想象,，說出沒有的課文內容，借以抒發(fā)內心的情感,。我認為一節(jié)好課,，應該凸現感悟的主題。巴金老人對孩子,、人民,、祖國的愛就是本節(jié)課的“領”、“主題”,。圍繞“愛”字主線,，層層深入，扎實讀悟,，最終,，讓每個孩子在自己的心中建構起一個有大愛之心、無私奉獻的巴金,。

這篇課文主要通過讀,，培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟能力，尤其是關鍵詞句的表情達意方面的作用,，謂之語感,。積淀語感之后，并嘗試在口語交際與寫作中運用,，最終促使人的言語生命的發(fā)展和言語品位的提升,。其次，每一篇文章,，都蘊涵著人類優(yōu)秀的文化,。學生在閱讀的同時，情感得以陶冶,，品格得以提升,。本課的教學以“讀”字當頭,，學生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點，輔以教師的點撥,、引導,，使學生的感受走向深刻。

閱讀教學追求應是“簡單而深刻”的境界,。深刻是點上的深刻,，是體驗感悟的深刻。就本課教學而言,，引導學生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”,，無私奉獻的大愛之心就是難點所在。在作文教學中,，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,，陶冶情操，評文揚善,。我平時留心觀察學生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐,，然后恰當的設計訓練題,，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達自己的思想感情,。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚,，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣,，我通過評語,、當面批改等方式恰當的批評教育。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇八

教學就是教與學,，兩者是相互聯系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。記得最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。但后來，特別是這學期學習了如何備好課,，才意識到了備學生,，了解學生的重要。

六（1）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,。但中等生、差生也占較一部分比例,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的'計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗,！

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇九

今學期我擔任六（1）班語文教學。由于教學經驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

農村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應,。另一方面，六（1）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

1、抓了學困生,，對中間生關注不夠,，中間生進步不是太大。

2,、學困生轉化工作還做的不夠,，學困生進步情況沒有達到預期目標。

1,、盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

2,、對差生進行有計劃的'輔導。

3,、除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。

4,、在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正,。

5、課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。

6,、對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共

同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步,。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇十

本學期，我主要擔任的是六年級(1)班的語文教學工作。光陰似箭,，日月如梭,，一轉眼一個學期的工作即將結束,?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現素質教育為目標,，結合本班學生實際狀況，,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的潛力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,，使學生學有所得,，不斷提高，讓他們在那里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。經過一個學期的努力,，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下:

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本資料及其內在聯系，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵,，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并爭對學生實際認真選取教法,，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)潛力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。這一學期，我在課堂教學中,，努力體現教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率,。

(一)注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學,，關注全體學生，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結合,，使學生喜歡上語文課。

(二),、培養(yǎng)用心探究習慣,，發(fā)展求異思維潛力。

在語文教學中,，閱讀者對語言好處,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識潛力,、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中,，給了學生更多的`自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

(三)、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，好處內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

本班學生存在著差異,，學生愛動,、好玩，缺乏自控潛力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫忙。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們，帶給更多的機會給他們,，使他們在學習上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣,。并在課堂中用心為他們創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率,。

總之,，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止禮貌禮貌，以身作則,，注重身教,。然而，教育教學工作是一項常做常新,、永無止境的工作,，社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,，今后,，我務必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇十一

又一個學期結束了,，靜下心來細細地梳理這一個學期以來的工作，我感覺自己真的成長了很多,。本學期我繼續(xù)擔任六年級語文老師,。這個班學生積極上進，自信十足,，學習興趣濃厚,，課堂氣氛活躍。但是少部分學生不夠踏實,，比較浮躁?，F將一學期以來的具體情況總結如下：

在教學上，全面準確地體現語文的教學目標,，致力于語文素質的形成與發(fā)展,。抓住語文富有時代氣息和文化內涵的特特點，對學生進行愛國主義教育,、生活教育,、道德教育,，培養(yǎng)學生良好的性格與習慣。

在教學上,，我盡量做到備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。針對本班學生的具體情況,，制定相應的教學方法,，形成自己的'教學風格。在課堂上充分利用“我的學期表現”表,，把“小紅花”引入課堂中,，使學生時時都體會到成功的快樂。同時采用激勵法,、比賽法等教學方法,，培養(yǎng)學生竟爭意識，使學生在激烈的竟爭,、愉快的合作中體會到學習的樂趣,。

教師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生，關心他們的成長,，將自己真正融入到學生中去,，才能營造良好的班風學風。在實際工作中,，我總是平等地對待他們,。對優(yōu)生提出更嚴格的要求，對一些平時表現不太好的學生,，更是傾注了更多的心血：多給他們關愛和鼓勵,，發(fā)掘他們的優(yōu)點，稍微有進步,，就進行表揚,，以提高他們的積極性。

每次考試或測驗之后,，我總要找學生談話,，進步的多加鼓勵，退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況,，幫助他們找到問題所在,，這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。平時課間也經常和學生在一起,，做游戲,、聊天、甚至和他們打成一團，讓每一個孩子都由衷地熱愛我們這個班集體,，熱愛我們這個大家庭,。在工作中，我仍有許多不足之處,。在今后的教育教學工作中,，我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務能力，使自己更能適應未來現代教育發(fā)展的要求,，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學生,。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇十二

光陰似箭，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束,。本學期，我擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作現作出總結,。

（一）抓基礎知識和基本技能

本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦內容，要求全班同學都過關,。對于學習的重點,，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分知識，則采用多種形式練習,，小結方法,，練習鞏固等，爭取大部分學生在課堂過關,。另外,，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草現象，要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆,，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來，學生在字詞句方面知識得到了鞏固,，提高了他們學習基本技能和語文能力,。

（二）做好學習方法的指導

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的'方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。在閱讀教學上，我按照語文一般教學模式進行,，注意理清文章脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁課文中去,，收到舉一反三的效果,。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊事物,，關心時事熱點事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)發(fā)展，并把自己感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結,。當然,，培養(yǎng)學生良好學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，主動思考，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容,。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生幫助，他們不會有增大負擔的感覺,。另外設了表揚獎勵的制度,，形成競爭機制。通過單元小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

（四）拓展知識視野

語文教學須重視積累運用,，只有學生對知識有一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，學生主動進行課外閱讀，學生閱讀量增加同時,，學生必然收獲許多東西,。

2、好詞佳句收集,。在收集整理的過程中,，學生詞匯積累有了明顯增多。

3,、原創(chuàng)得意句段展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

1,、同學們作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活，教學模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等,，使思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉化工作。

5,、指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇十三

本學期，本人擔任六年級語文課教學和教研組工作,。

一學期來,，本人以學校及教導處工作計劃為指導，以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力，通過學習,，轉變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎,。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結構,、重點與難點,；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，備寫每一篇教案,；在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率。

在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。一學期來,，本人共聽課xx節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年,，積極撰寫個案、教學心得體會,，及時總結研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎

20xx六年級語文教學工作總結（四）

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間,，一學期的'語文教學已經結束,。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于經驗尚淺,，所以,，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習,，深入研究教法,，虛心向老教師討教。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗?，F對自己這一學期的教學工作總結如下：

回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現素質教育為目標，結合本班實際情況,，突出六年級上冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

（一）由于我班學生參差不齊,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。

比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力。

（二）想法設法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽,，或是男不帥，女不靚,，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣,，語文學科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學生——多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注，效果肯定要好很多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。

（三）注意題型的訓練加基礎知識的積累,。

語文學科尤其重視知識的積累,。我曾多次告訴學生，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,，詩詞，名言警句,，日積月累的成語,，都必須熟練背誦，當然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,，可以自己選擇,，目的只有一個，牢記于心,。數學老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試,，有很多種方式,，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化,，練習多了，學生自然就有感悟了,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

總之,，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表,，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,。

六年級語文教學工作總結 六年級語文教學工作總結與反思篇十四

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，我針對上學期本班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整,，也取得了一些成績和經驗,，現作出總結：

課前，我認真?zhèn)湔n,，明確重難點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵,，并根據了解到的情況認真選擇教法,。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思,，反思教學方法,，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等,，并在備課本上記錄下來,。

要想學好語文，只憑課本是不夠的,，必須擴大學生的.閱讀面。我引導學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量,。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文,，可以是名言,，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的,。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動,、貪玩,，缺乏自控能力，學習積極性不高,，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè),。以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助,。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步,。

本班學生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,，針對這些，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括,、創(chuàng)新。