光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇一

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭,、我與學校、我與社會,、我與自然”等綜合性實踐活動,，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線展開,。

1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習,，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

2、雖然經(jīng)過一學年多的學習,，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

3,、對活動感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

4、本年級共2個班,，每班都有50人左右,。大部分學生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡綜合實踐活動,，愛動腦,、愛動手。但也有相當一部分學生,，平時的學習習慣較差,，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求,，所以教師平時的教學帶來了一定的困難,。

1、學生的發(fā)展,，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心,，正確處理學生、教師,、教材,、學校、社會之間的關(guān)系，始終把學生當作學習的主人,。

2,、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗,。要求學生主動參與，自由活動,，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望,。

3、重視學生知識,、經(jīng)驗,、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。讓學生多思路,、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

4,、重視學生全體參與，學會共處,、學會分享,、學會合作。

5,、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考,、探索、嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展。

1,、教師要明確教學目標,，認真?zhèn)湔n，收集各種資料,，認真上好每一節(jié)課,。并且運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣。

加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

2、提倡學生主動參與交流合作,。進行探究性的學習活動,，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學生在對問題進行思考,、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法,。

5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學生學會與人共處,，學會溝通合作,，學會互相交流，學會與大家分享研究成果,。

6,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

以落實區(qū)教育科研工作計劃和我校整體工作為指導,，切實實施教育科研先導工程,。以我校一、二,、三,、四年級實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質(zhì)提高為主線,，以校本科研培訓為結(jié)合點，全力做好我校的科研工作,。

1.在一,、二、三,、四年實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)實驗”是我校本學期的重點工作之一?，F(xiàn)已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系,。本學期繼續(xù)做好實驗工作,，在完善實驗方案的基礎(chǔ)上，重點研究四年級的實驗,。

2.做好“學生綜合素質(zhì)評價制度和評價體系”課題的研究,。本學期在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善方案,，全面研究評價的合理性和可操作性,，并在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質(zhì)評價真正起到作用,。

3.加強學校教育科研隊伍建設(shè),，促進教師專業(yè)化發(fā)展目標的實現(xiàn)。結(jié)合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動,。,，科研室做好培訓、指導,、考試,、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養(yǎng)學校的科研骨干,。

八月份：

1.制定學?？蒲杏媱潯?/p>

2.進行“學生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”中“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作。

3.進行數(shù)學思辨教材的系統(tǒng)編輯工作,。

4.進行“xx”課題實驗工作,。

九月份：

1.進行課堂教學研究活動，重點研究各科課堂教學的有效性,，力爭在各學科課堂教學上有所提高,。語文學科在抓好常規(guī)語文課程落實的基礎(chǔ)上，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高;在閱讀教學中重點開展“讀,、悟,、累、用”的研究,，增強閱讀教學的實效性,，鼓勵有總結(jié)能力的教師撰寫科研論文。

數(shù)學學科：夯實課堂教學,，進行“提高數(shù)學試卷講評課的針對性與實效性”研究,，切實提高課堂教學效果

英語學科要繼續(xù)夯實課堂教學，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究,，切實提高課堂教學效果

2.繼續(xù)進行大練兵活動,。

3.強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區(qū)大賽做準備,。

十月份：

1.繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動,。

2.各學科繼續(xù)進行“有效教學，構(gòu)建生命課堂”的研究,。

十一月份：

3.各學科教師按區(qū)課堂教學大賽的相關(guān)要求準備自己參賽的課堂內(nèi)容,，段主任把關(guān)指導。

一月份：

1.課題匯報課,。

2.總結(jié)本學期科研工作,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇二

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新,、實踐,、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動,，探索多種途徑,，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展,，校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學校課程的研究性學習相結(jié)合，與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結(jié)合,。使學生能在不同程度上獲得參與研究,、社會實踐與服務(wù)的體驗,，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力,，學會分享,、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學態(tài)度,，具有社會責任心和使命感,。

領(lǐng)導小組組成：校長是第一負責人，組長由分管年級副校長擔任,，小組成員由學校教科室,、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門負責人組成。

領(lǐng)導小組負責校內(nèi)外指導力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用,、實施計劃制定,、過程落實、實施指導,、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排,，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。

組長：

副組長：

組員：學校教科室,、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門負責人

1、綜合性：強調(diào)跨學科,、跨領(lǐng)域和學科間的相互滲透,，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用,。

2,、實踐性：強調(diào)體驗教育，讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,，

并養(yǎng)成實踐意識,，形成為終身學習，獲得生存能力的綜合實踐能力,。

3,、活動性：強調(diào)針對初中學生的年齡特點，以活動作為教育的載體,，開展豐富多彩,、形成多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來,，“動”起來,。

4、開放性：強調(diào)“開放”,，努力做到教育時空的開放,，組織形式的開放,，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放,，教育管理和教育評估的開放,。

5、自主性：強調(diào)充分尊重學生的需要和興趣,，學生自主選擇學習內(nèi)容,，自主設(shè)計，探究解決問題的方法,，自主決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究能力。

根據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的經(jīng)驗,，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化,，打造學校素質(zhì)教育新亮點。包括研究性學習,、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動,、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導學生在活動中做到“親歷實踐,，深度探究”,，充分體現(xiàn)綜合性的特點。學校圍繞“學生與自然,、學生與社會,、學生與自我”的關(guān)系，根據(jù)不同年齡段學生成長的需要和認知規(guī)律,，各年級形成序列大主題,，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學生可在教師指導下,，結(jié)合周邊自然環(huán)境,、社會現(xiàn)象、社會問題,、科學技術(shù)等領(lǐng)域,，確定研究主題，開展調(diào)查與訪談,、參觀,、考察等多種活動，以形成具有鮮明學校特色的課程文化,，成為學校推進素質(zhì)教育工作的一大亮點,。

(一)研究性學習

研究性學習的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性,。研究性學習的實施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設(shè)計類,。其中課題研究內(nèi)容設(shè)定為七類,，即生命與健康、安全與自救,、自然探究,、社會考察、環(huán)境保護,、民族文化,、科技創(chuàng)新;項目(活動)設(shè)計的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計,、家庭活動策劃,、校園活動策劃、社區(qū)活動策劃,、創(chuàng)新設(shè)計制作,。課題研究具體包括調(diào)查研究、實驗研究,、文獻研究等類型,。項目(活動)設(shè)計一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次獻愛心活動,、街頭宣傳活動或主題班會的設(shè)計(策劃),后者如對某一設(shè)備,、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項目的設(shè)計等,。

(二) 社會實踐與社區(qū)服務(wù)實施策略

“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在學校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負責牽頭具體實施,。領(lǐng)導小組在充分調(diào)研學校學生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學校特色發(fā)展的需要，綜合考察學校及社區(qū)支持學生社會實踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上,，在政教處統(tǒng)一安排下，采用專題講座,、觀看錄像等多種形式,，認真開展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓，讓學生建立正確的社會實踐與服務(wù)的觀念,，熟悉,、掌握社會實踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能,，了解課程實施評價的一般方式,，懂得如何處理社會實踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅實的基礎(chǔ),。 擬開展的社會實踐與服務(wù)活動如下,。

1、社區(qū)社會實踐活動

社區(qū)社會實踐活動是指學校依據(jù)各年級學生的年齡特點,、興趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實踐活動,，以及學生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗,，所接觸的生活世界，從熟悉,、關(guān)注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動,。此類活動可以通過參觀訪問、考察調(diào)研,、體驗民俗,、生存鍛煉等方式進行，也可以通過開展政治,、經(jīng)濟類活動如“政策宣傳”,、“消費導向”、“呼喚誠信”,、“義務(wù)書畫”等進行,。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導學生統(tǒng)一紙張格式認真撰寫活動體會心得留存。

2,、校內(nèi)社會實踐活動

校內(nèi)社會實踐活動主要是指由學校學生廣播站,、各類文藝社團、學科活動等社會實踐活動舞臺,，開設(shè)“理想,、人生”、社會人文,、科學實踐,、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等,，以學生自愿參加為原則所開展的各類社會實踐活動,。

各年級必須根據(jù)年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學生年齡特點，符合學生興趣愛好的各類社會實踐活動,，以滿足學生個性發(fā)展的需要,。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行，以達到“師資等教育資源的共享,，跨班級或跨年級學生互動交流”的目的,。各年級應(yīng)及時總結(jié)所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質(zhì)量,，同時指導學生認真做好參與活動的過程體驗,、經(jīng)驗總結(jié)等個人資料的歸檔工作。

3,、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)服務(wù)活動旨在培養(yǎng)學生對他人,、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神，增強學生的公民意識和責任感,。此類活動通過學校統(tǒng)一組織和學生自行組織相結(jié)合的方式開展,。

學校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務(wù)活動,，如配合創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務(wù)宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學雷鋒日”,、“消費者權(quán)益日”,、“教師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送溫暖”,、探望敬老院,、福利院之類青年志愿者活動等。學生在積極參與上述各類活動的基礎(chǔ)上,，必須利用節(jié)假日,、寒暑假，以個人或自愿結(jié)合的活動小組,，開展如到父母單位服務(wù)當義工等社區(qū)服務(wù)活動,，完成學生活動體驗小結(jié)將載入學生檔案袋，并作為學生綜合素質(zhì)考評的重要內(nèi)容之一,。

4,、校內(nèi)服務(wù)活動

校內(nèi)服務(wù)活動主要有“幫困助學”、定期義務(wù)勞動等,。學校將統(tǒng)一課表,，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內(nèi)開展義務(wù)勞動。全體學生在積極參與班級值日衛(wèi)生,、衛(wèi)生包干區(qū)整潔,、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學落伍”一幫一,、一對紅活動,，愛心幫困活動;競爭參與學校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動和“學生文明示范崗”,、“常規(guī)管理學生服務(wù)團”等服務(wù)管理工作,。各班主任應(yīng)指導學生將所參與開展的服務(wù)活動以書面形式及時總結(jié)以載入“學生檔案袋”。

1,、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表,，采用集中與分散的形式進行實施,，在實施過程中根據(jù)情況可以臨時調(diào)整，但確保學期總課時,，不得擠占挪用,。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表,，按照“一人負責,、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導教師,。每個班級的綜合實踐活動要有專人負責。學校,、年級組織學習,、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動中實施協(xié)同教學,。各年級及時做好活動記錄,，并收集原始活動資料(如活動教案、調(diào)查報告,、評價表,、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔，期末上交教導處,。

3,、加強教研活動，重視教師培訓,。要求教師不斷更新教育理念,，充分認識開設(shè)綜合實踐課程的重大意義，要認真學習國家,、省有關(guān)課程改革的文件與書籍,，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法,，提高對各個學科的認識,。學校將派出骨干教師外出培訓，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的錄象,，聽課等活動,，采用內(nèi)外并舉的策略。

4,、課程評價：課程教學評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價以形成性、發(fā)展性為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學生的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識,。評價注意多樣性和可選擇性,，可以自評、互評和師評相結(jié)合,。不采用書面考試的方法,，主要采用作品(手工、勞技作品、調(diào)查報告,、研究性小論文等)評價,、展示與交流、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇三

1、重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

2,、在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學生個別發(fā)展的學習機會,。

3,、強調(diào)學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容,。

4,、運用校內(nèi)外的多種資源，整合學科知識,。

（1）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式,；

（2）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要,、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式,；

（3）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合,；

（4）鼓勵并支持學生發(fā)掘,、利用校內(nèi)外課程資源，加強學校,、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系,。

1、評價的對象：由學生,，教師和課程本身三部分組成,。

2、評價的方式：采用多元化的評價,。

3,、對課程的評價：學校行政、教師和學生三部分合成,。

4、對學生評價：采用形成性激勵評價,。為每一個學生設(shè)置“綜合實踐活動袋”,，在教師的指導下,，由學生自己整理存放：

（1）學習成果：手工、勞技,、科技作品,、調(diào)查報告、專題研究論文等,；

（2）多元評價：以學生的自我評價為主,，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。

5,、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成,。

（一）強化理論學習，貫徹聽評課制度：

加強對綜合實踐活動任課老師的培訓,，鼓勵任課老師根據(jù)各自學科開發(fā)出一些有意義,、學生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續(xù)認真學習《綜合實踐活動指導綱要》,、《綜合實踐活動課堂教學框架結(jié)構(gòu)》等,，通過學習、討論,、交流體會,，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵,。通過教育觀念的改變,，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來,。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學,，做到科學、務(wù)實,、創(chuàng)新,，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。培養(yǎng)出綜合實踐活動學科骨干教師,，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學評比,。

（二）根據(jù)實際,，合理確定活動內(nèi)容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深入,，人民的生活水平不斷地提高,，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉,，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了,；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了,。這些生活中的細微變化,，也都能成為活動主題。這些活動的開展,，貼近學生生活,，實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了,，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源,，使學生的生活“沙漠化”。

2,、從學科中生成,。

綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開,、割裂,，可以大膽與各科教學結(jié)合起來，將學生所學的學科領(lǐng)域的知識,，會在綜合實踐活動中得到延伸,、綜合、重組與提升,。同時,，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能,，可以在各科領(lǐng)域的學習中得到拓展和加深,。

3、從中外節(jié)假日中生成,。

一年四季中,，有許多中外節(jié)日，如春節(jié),、元宵節(jié),、清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié),、重陽節(jié)等,，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié),、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日,。這些節(jié)日，也都能成為一個活動主題,。如愚人節(jié)到了，同學們也紛紛趕時髦,，相互開開無傷大雅的小玩笑,。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知,。據(jù)此可引申出一個活動主題,。另外，也可讓學生對中外的節(jié)日進行對比,。

4,、從生存環(huán)境中生成。

學生不可能生活在真空中,，他們的生活是豐富多彩的,，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能,，挖掘身邊的資源,。

學生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題，只要環(huán)境許可,，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài),。它能激發(fā)學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望,，主動獲得一種探究問題,、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗,。學生將伴著濃厚的興趣,，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比,。

（三）教師備課與學生作業(yè)兩手抓

教師做到無備課不準上課,，備課要做到先周備，并且要詳實可用,，還要有活動記錄,、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計要科學合理,，要從拓展學生實踐,、創(chuàng)新能力出發(fā),，全員參與，認真批改,。作業(yè)每次都要設(shè)封面,，封面上要有主題有時間、學校,、班級,、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一,，要有學生制定的活動計劃,，作業(yè)最后要有活動感受或是評價。

（四）確?；顒訒r間,，加強過程管理。

綜合實踐活動的開展,，不是做給別人看的,，而要始終關(guān)注學生的成長、親歷過程,，注重學生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建,，視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程,，重視學生情感,、態(tài)度、價值觀的體驗,。為此,，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題,。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活,，并學會健康愉悅地,、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地活動,。

（五）評價制度

本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價,，包括計劃制定,、活動實施、總結(jié),、課時落實,、聽評課等各個方面,，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量,，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇四

為了扎實搞好本學期的教學工作，特制訂本學期詳細教學計劃如下：

為了讓學生在綜合實踐課上得到心智的開發(fā),、能力的培養(yǎng)以及合作意識的加強,，我們本學期的綜合實踐課將從學生生活實際出發(fā)、從激發(fā)學生興趣入手,，扎扎實實做好每一個環(huán)節(jié)的工作,，并把學生的活動中的資料添整理裝訂成冊。讓學生的活動由校園擴展到校外,、家庭

之中，充分調(diào)動家長的力量,，也讓家長了解學生在綜合實踐課上的表現(xiàn),。使學生樂于探索、勤于動手,、善于合作。

1、通過實踐活動,，走入生活,，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識,，增強社會交際能力,、實踐能力及合作精神。

2,、使學生在參與活動過程中,，感受科學的魅力，體驗成功的快樂,，增強自信心,。

3、使學生通過活動,，提高動手,、動腦、動口能力,，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

1.課程設(shè)置：本學期,，我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程,，學校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課,。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結(jié)合的方式,，確?；顒訒r間的有效性。

2.主題規(guī)劃：科學合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表,，各年級細化實施時要注意遵循學生年齡特點,。同時，考慮到活動主題實際生成性需求,，所以本學期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則,，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次,。相關(guān)活動主題的開展切口要小,、易實踐操作，力求通過小主題研究性學習,，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升,，全面提高學生素養(yǎng)。

3.完善常規(guī)：制定活動計劃,，完成活動反思,。過程性活動材料。

活動安排：

1,、活動主題：結(jié)合秋天的到來《尋找秋天》

活動目的及形式：認識春天的植物,，感受大自然的美麗。講春天的故事,、贊美春天《校內(nèi)和校外》

2,、活動主題：《我們的課余生活》

活動目的及形式：引導學生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題，合理設(shè)計并推廣安全,、健康,、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患,。（校內(nèi)）

3,、活動主題為：《折紙》

活動目的及形式：通過本次活動，讓學生了解我國的民俗文化——剪紙,、折紙,，了解其歷史、了解其作用與影響,，并嘗試剪紙,，創(chuàng)作自己的作品。使學生在了解我國民俗文化的同時,，增強愛國熱情,，提高個人素質(zhì),、與修養(yǎng)。（校內(nèi)）

以上具體安排將在我們的教育教學活動中展開,，并不斷修改,，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇五

綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體,，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,。為了讓課堂活起來，為了讓學生動起來,，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂,，為此制定本計劃：

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活,、陶冶性情,、熱愛生活。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等,。

3,、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù),、社會生活,、探究活動的一些常識。

高年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

1,、把活動的激情帶給學生

一個合格的綜合實踐活動課程老師,，首先是情感豐富的人，一個有激情的人,。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐,。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云,，一種思想影響另一種思想,。”活動課老師應(yīng)以自己的情感之火去點燃學生的情感,，這樣才能影響學生的思想,，激發(fā)學生的活動興趣。試想,，綜合實踐活動中,，老師自己無動于衷，沒有激情,，活動平平淡淡,，索然無味，那學生怎么能受到感染呢,？怎能不懨懨欲睡呢,？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂,，學生的情感才會得到感染和升華,，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學習效率會切實得到提高,。

2,、把研究的權(quán)利放給學生

綜合實踐活動課程是一種基本于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài),。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。

首先,，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學生的生活,，不能站在教師的角度代替學生選題。教師要注意針對學生的實際,，讓學生自主確立合理的活動主題,，指導學生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等,，讓學生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題,。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查,，了解學生的興趣愛好,，從中選擇若干有益的活動主題，供學生選擇,。隨著學生能力的不斷發(fā)展,，教師可以逐步放手讓學生自主確立活動內(nèi)容或課題。

其次,，在具體活動的實施階段,，盡可能讓學生通過自主研究獲得成功,。教師要敢于放手,，保證學生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程,，而不是個別,、零散的片段。要允許學生犯錯誤,、走彎路,，讓學生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓中學習”的機會。有的教師生怕孩子出錯,，或者害怕活動時間長了會影響正常的學習,，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做,，綜合實踐活動少了孩子的自主研究,，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力,，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨,。因此，把研究的權(quán)利放給孩子,，把實踐的時間還給孩子,，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。

3,、把科學的方法導給學生

在綜合實踐活動中,，學生會遇到很多的實際困難，諸如設(shè)計和修訂活動方案,、設(shè)計調(diào)查問卷,、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息,、撰寫調(diào)查報告等,，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學的方法指導,，僅憑學生已有的經(jīng)驗是不可能做好的,，學生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者,，組織者,，更應(yīng)該是學習的指導者。因此,，教師必須適時的指導學生,，通過各種方式把科學的方法導給學生，才能達到事半功倍的效果,。

在教學實踐中,，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導課，如《設(shè)計采訪問題》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型,，對學生的活動有很大的幫助,。有了科學方法的指導，學生的活動不再是盲目的,、低效的,。在學生活動感到困難時，教師給予適度的引導和點撥,，引導學生開展靈活多樣的交流,、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性,。對于活動中遇到困難的小組,，教師要進行個別輔導，創(chuàng)設(shè)必要的條件,，幫助調(diào)整研究計劃,。活動結(jié)束后,，小組要提交活動記錄報告,，內(nèi)容包括活動形式、活動過程,、活動結(jié)果等,。教師要認真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點,，并提出建設(shè)性的意見,。

4、把展示的機會讓給學生

成果的交流與展示這個階段,，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。教師要指導和協(xié)助學生整理資料，形成結(jié)論,，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來,，可以是學生寫的日記、拍的照片,、收集的實物,、編寫的報紙，布置的板報等等,。教師要給足時間組織學生充分開展交流和展示活動,，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等,，把學生的活動成果進行展示和推廣,。通過展示，我們讓精彩于學生,，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采,。學生品嘗了成功的滋味,，這也將更有利于激發(fā)學生的學習興趣,，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。

5,、把評價的空間留給學生

評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié),，評價過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程，通過評價讓學生認識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程,?；顒拥脑u價應(yīng)貫穿與活動的全過程，教師必須要指導學生學會自我評價,，指導學生建立自己的綜合實踐活動檔案,，以便使學生知道參與的結(jié)果，看到自己的進步,，深入地了解和肯定自己的能力,。指導學生開展多元化的評價，引進民主的評價方法：學生自評,、生生互評,、師生共評，在交互式的評價過程中,，仁者見仁,，智者見智，不斷進步,。引導學生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,，著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,，為下一次的活動的進步爭取成功的機會,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇六

我們要通過綜合實踐活動，讓學生親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力,。

注重發(fā)展學生搜集處理信息的能力,、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力,、表達與交流的能力,，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度,、價值觀,。具體包括：

1．增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

2．主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感,。

3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度,。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

第一階段：準備階段,。

1,、確定各班活動主題： （第1--3周）

2、分小組： 每各班都分成五個小組,。

3,、各班制定活動計劃（各班組長負責）。

4,、學習“如何進行綜合實踐調(diào)查活動,？”的相關(guān)知識。

第二階段：開展調(diào)查,。（第4--8）

1,、 各組按計劃展開實踐調(diào)查活動。

2,、 針對各班進行相關(guān)知識學習培訓,。

第三階段：總結(jié)階段：匯總資料，撰寫調(diào)查報告,。（第8—9周）

1,、 各小組匯報、交流,。

2,、 組長負責撰寫調(diào)查報告。

第四階段：宣傳,、評價（10—13周）

1,、設(shè)計宣傳計劃。

2,、制作宣作品,，展開宣傳。

3,、學生總評價,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇七

本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,，以本地區(qū)的自然,、歷史、人文為研究背景,，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ),，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通,，幫助學生學習,、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，更新教師與學生教育觀念和教學方式,，為促進學生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力,。通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

1自主性,。綜合實踐活動課程應(yīng)以學生為中心,，強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗,。教師是學生學習的幫助者,、促進者，教師的教學應(yīng)有利于學生自主活動的開展和深化,。

2開放性,。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全,，在時間的安排,、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,，從而形成一個開放的學習過程,。

3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,，主張學生在“做中學” ,。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,，最終形成可應(yīng)用的個性化理論,、模型和技能。

4綜合性,。綜合實踐活動課程應(yīng)從學生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學習領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度,、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實踐，使學生了解和關(guān)心社會,，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5 以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案,，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以糾正和示范,，學生練習鞏固,。

本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:

2月期初對平潭資料搜集

學生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,，通過采訪父母,，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事,，

3月平潭的歷史

學生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,，通過采訪父母，親朋等,，了解平潭過去發(fā)生的故事,，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片,，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究,。

4月研究平潭現(xiàn)狀及未來

學生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實際考察了解,，詢問自己的親朋好友,，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識,，對現(xiàn)狀進行剖析,，對未來提出大膽的猜想,。

5月 開展圖片資料展

將研究資料，圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解,。

6月期末匯總

學生對資料進行補充和完善,，分類整理。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇八

四年級學生有一定的實踐能力,，但不了解綜合實踐活動課程,。因此,，他們應(yīng)該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法,，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘有趣的活動話題,，在小組學習中盡量與學生合作,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創(chuàng)新潛力。

四年級綜合實踐活動課要培養(yǎng)學生積極的生活和學習態(tài)度,，使其具備一定的溝通合作,、觀察分析、動手操作能力,；讓他們掌握參與社會實踐的方法,，收集、分析和處理信息資料問題的方法,，研究和探索的方法,；使學生形成合作、分享,、主動等良好的人格品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的主人。

通過調(diào)查討論,，開展專題活動,，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高學習成績,。

通過調(diào)查、訪談,、查閱資料,、實踐操作。在活動中,，讓學生更多地發(fā)展自己的能力,。

通過實踐學習，讓學生融入社會公益活動,，用我們的實際行動去尊重和關(guān)愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民間活動,，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,，增強民族自豪感,。

通過調(diào)查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關(guān)系,，激發(fā)學生的積極思維,，增強學生合理使用計算機的意識。

通過防火知識和開展防火活動,，培養(yǎng)學生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力,。

綜合實踐活動課程的評價應(yīng)反映學生在活動過程各方面的個體表現(xiàn)。我們不僅要關(guān)心學生學到了什么知識,，掌握了什么技能,，還要關(guān)心學生情緒、態(tài)度和價值觀的發(fā)展變化,，學生合作交流能力的提高,，學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生的行為,、情感反應(yīng),、參與和合作活動。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現(xiàn),，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，在現(xiàn)有水平上關(guān)注每個學生的發(fā)展和個性化表現(xiàn)，并給予及時的肯定和鼓勵,，讓他們有學習成功的快感,。

1、教師要認真研讀教材,，精心設(shè)計活動流程,，熟知整個活動操作。

2,、努力創(chuàng)造活動情境,，引導學生在活動中創(chuàng)造和收獲。

3,、利用現(xiàn)代媒體提高學生的課堂教學興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生都有機會展示自己,，互相幫助，共同提高。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇九

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為,、情感反應(yīng),、參與程度、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣,。

高年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、 通過調(diào)查討論，開展主題活動,，理解學習行為的含義,，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習成績,。

2、 通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料，實踐操作,，了解飲食與健康的重要性,。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力,。

3,、 通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻,。

4,、通過調(diào)查、采訪,，使學生初步了解到人與家庭,、社會的關(guān)系，引發(fā)學生的思考,，從而增強學生主動學習的興趣,。

5、通過制作水果拼盤,、了解茶文化,，提高學生的藝術(shù)欣賞水平。

1,、教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4,、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

第1周

早餐的學問

第12周

快樂學習

第2周

偏食與減肥

第13周

我們真幸福

第3周

秋天的節(jié)日

第14周

小學生課外閱讀調(diào)查

第4周

過節(jié)

第15周

動物的家

第5周

生活中的電

第16周

諺語

第6周

電的游戲

第17周

水果拼盤

第7周

有限的水資源

第18周

茶文化

第8周

水的調(diào)查

第19周

第9周

交通工具的變化

第20周

第10周

設(shè)計一個新型的交通工具

第21周

第11周

認識廣告

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇十

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展,、共性和知識有所不同。綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間,，學生是這個空間的主導者,，學生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導權(quán)，能夠以自我和團隊為中心,，推動活動的進行,。

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，綜合實踐活動教學計劃,。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。本學期,，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中,，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此，我將依據(jù)學校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

1,、重視發(fā)展性教學評價方法的運用,。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強調(diào)評價多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程,，強化專題性探究過程,，建立成長記錄袋,，實施階段性評價。

2,、開發(fā)教學資源,，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭,、社會,，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

3、拓展教學空間,，不局限于學校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展,。

4,、重視教學反思，在反思中與學生共同成長,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇十一

四年級學生有一定的實踐能力,，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下,，可以自主確定單位活動的主題和模式,，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

1,、培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力,、溝通協(xié)作能力,、觀察分析能力和動手操作能力；

2,、使學生掌握參與社會實踐的方法,、搜索、分析和處理信息的方法,、研究,、探索和實驗驗證的方法,；

3、使學生形成合作,、分享,、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。

1,、強調(diào)開放性，盡量增加容量,，讓學生舉一反三,。

2、注重知識與興趣的結(jié)合,，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣,。

3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn),，對他們的優(yōu)勢,、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。

4,、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式,。溝通與引導緊密結(jié)合，相互滲透,，靈活運用,，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查,。

5,、爭取各方面的支持，打破學校的界限,，爭取家庭和社會的支持,，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動,，班主任的活動,，學校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題,，充分發(fā)揮作用,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇十二

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程，綜合性課程,，三級管理的課程,，具有很強的生成性,。因此，在課程的設(shè)計,，實施過程中,，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性,，注重引導學生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實踐目標——強調(diào)學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容,。

2． 人生體驗?zāi)繕恕匾晫W生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3． 個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學生個別發(fā)展的學習機會,。

4． 學科整合目標——運用校內(nèi)外的.多種資源,，整合學科知識。

（一）加強課程研討,，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學校課程的研究性學習相結(jié)合的專題研究，共同探討課程的有效實施,，整合各校優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通,，互相交流,，互相

學習，共同促進,，共同發(fā)展,，共同提高教學質(zhì)量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力,，

（二）關(guān)注師生需求,、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā),，積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文評選,，優(yōu)秀活動案例的評比,。在交流中增知,，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例,，豐富本學科資源,。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,，包括家長資源,、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合,，從課程的實踐性,、活動性、生成性出發(fā),，堅持學生的自主選擇和主動探究,，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,，幫助學生體驗生活并學以致用,，推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學生的真正興趣,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理、抓好課程實施規(guī)范

要求有關(guān)教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”,，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動,。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設(shè)計教學,，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助,。

要認真及時積累有關(guān)資料，對于老師,，主要是實施方案,、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料,；對于學生來說,，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”,，設(shè)計并用好方案卡,、行動卡、反思卡等。

(一),、準備階段:

1,、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2,、完成學生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題。

(二),、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄,，保留每次活動的各種資料,。

2、引導學生進行階段性小結(jié),，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓,，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

3,、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究。

(三),、總結(jié)階段：

1,、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗,，感受及收獲等內(nèi)容,。

2、綜合實踐活動成果展示,。

3,、總結(jié)交流本學期的綜合實踐活動情況。

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點有：

1,、 強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。

2,、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督,。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4,、通過豐富多彩的實踐活動,，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力,。

5,、加強學生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇十三

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容,；引導學生在生活中學習、在實踐中學習,、在應(yīng)用中學習,，并主動參與社會、生活,。為學知識,、生活、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃?，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導,。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年

1,、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法,。

2,、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起,；引導學生關(guān)注國際問題,，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙,，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。

3,、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

1、心靈驛站：

（1）讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正,、互助、誠信,。

（2）感受父母對我們的愛,，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情,。

（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異,，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往,，正常友好地相處,，增進同學間的深厚友誼。

2,、動手實踐：

（1）帶領(lǐng)學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子,，做水果拼盤,。

3、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉,。

（2）認識、了解我們的朋友——鳥,，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥,。

4,、健康快車：

（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康,，健康才能更好地生存,。

（2）學會“講究衛(wèi)生,、預(yù)防疾病、安全避險,、自救自護”,，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng),，快快樂樂的健康生活著,。

（3）了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法,，學會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng),。

略,。

綜合實踐活動的教學計劃 綜合實踐活動教學計劃三年級下冊篇十四

綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性,、操作性于一體的課程,。擔任這門學科的教師，都應(yīng)具有豐富的教學經(jīng)驗,。教學中,，既參與利用他人的教學資源，又充分結(jié)合本地,、本校實際選擇課題,，尤其是是學生自己提出的，充分調(diào)動了學生學習的積極性,，從選題到活動,，學生要能自主參與，動手動腦,，這樣創(chuàng)新精神和實踐能力得到了培養(yǎng),，才能保證這門課程的教學效果。

綜合實踐是一門新興的課程,，它強調(diào)學生在學習過程中的感悟,、體驗、實踐,、參與以及思維能力的發(fā)展,，突出學生學習感情、學習能力的形成,，以及興趣培養(yǎng),，重視活動內(nèi)容與課題的有效結(jié)合，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力,。我?；陉P(guān)注孩子的成長，在本學期就制訂了些主題活動,。

培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力，進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長活動所需的知識,，增強適應(yīng)社會生活的能力。養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

1、提高認識

開學初,，學習相關(guān)理論文章,，通過學習,，進一步明確這門課程教學的重要性，進而加深認識為什么要開設(shè)這門課程,，,，為什么要把它作為必修課。

2,、精心選題

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用,，因此選題范圍十分寬廣,。教學計劃中，我們要圍繞“探索自然,、親近社會,、發(fā)展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程,，成為師生探索,、發(fā)現(xiàn)。研究的過程,。

3、開展活動

綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命,，使學生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略的豐富多彩的學習活動,。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者,，組織開展活動,，要充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。

從《中華人民共和國道路交通安全法》相關(guān)法律知識滲透，從而使學生從小就明白交通安全的重要性,。