為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

心理教育活動(dòng)策劃方案 心理健康教育活動(dòng)策劃案篇一

1,、普及心理健康的科學(xué)知識,，提高學(xué)生對于心理健康的自覺意識；

2,、營造校園心理健康教育的氛圍,，擴(kuò)大心理健康教育的影響；

3,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自我探索,，展示新時(shí)代學(xué)生自尊自信、理性平和,、積極向上的精神風(fēng)貌

我的心‘晴’故事

20xx年4月15日—5月15日

（一）,、心理健康教育活動(dòng)月啟動(dòng)儀式

1,、時(shí)間：5月6日（升旗儀式）

2、地點(diǎn)：學(xué)校操場

3,、國旗下演講：我的心‘晴’故事

4,、參加對象：全校學(xué)生

（二）、心理健康知識展示

4月15日—5月15日

展出地點(diǎn)：心理健康知識宣傳櫥窗,、班級心理健康知識宣傳欄

1,、圖文展宣傳心理健康知識,。

2,、學(xué)校心理健康輔導(dǎo)信息（心理情緒調(diào)節(jié)方面）,。

（三）,、心理健康征文比賽

4月15日—5月15日

心‘晴’故事

初預(yù)————初二年級

活動(dòng)內(nèi)容：4月30日將征文比賽事宜通知各班，各班組織學(xué)生自愿參加題為“心‘晴’故事”為主題的心理征文活動(dòng),，字?jǐn)?shù)1000字左右，每班至少評選出2篇文章，于5月13日統(tǒng)一交給心理老師,。學(xué)校組織評比小組進(jìn)行評比，評出一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)若干名,。獲獎(jiǎng)作品將在通過學(xué)校宣傳媒體給予展示,。

（四）,、心理健康月主題班會(huì)

5月10日班會(huì)

我的心‘晴’故事

初預(yù)————初二年級

活動(dòng)內(nèi)容：由各班班主任在5月10日班會(huì)上組織全體學(xué)生參加“我的心‘晴’故事”心理輔導(dǎo)活動(dòng),，讓學(xué)生講講自己的心理小故事,；班主任進(jìn)行情緒方面的心理宣傳，并通過心理小測試讓學(xué)生感知自己的情緒,。班會(huì)輔導(dǎo)活動(dòng)以學(xué)生為主體,，聚焦學(xué)生健康心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自我探索,，并在自己的學(xué)習(xí),、生活中加以實(shí)踐。

（五）,、心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)

4月15日—5月15日

放松心情心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)

初預(yù)年級

組織初預(yù)年級的學(xué)生按班級,，前往心理健康發(fā)展中心,，體驗(yàn)沙盤，并適當(dāng)進(jìn)行交流,。在心理宣泄室，通過宣泄人進(jìn)行情緒宣泄,。感悟心情調(diào)節(jié)的重要性,，并找到合適的宣泄途徑和方法,。

（六）,、學(xué)校青春健康俱樂部健康講座

5月10日

憤怒的青春期,，還是迷茫的青春

初二年級

由區(qū)計(jì)生協(xié)會(huì)的專家，為學(xué)生和家長授課,，圍繞青春期存在的困惑和煩惱，與家長,、老師之間存在的矛盾,，探索如何解決青春期遇到的各種問題,。

心理教育活動(dòng)策劃方案 心理健康教育活動(dòng)策劃案篇二

切實(shí)落實(shí)省教育廳制定的《廣東省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課指南（試行）》和全市心理健康教育工作會(huì)議精神和《xx區(qū)第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周方案》要求,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)石巖街道中小學(xué)生心理健康教育工作,提高我街道心理健康教育工作的普及性和深入性，促進(jìn)我街道中小學(xué)生身心健康的發(fā)展,。結(jié)合《石巖街道第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周活動(dòng)方案》,，特制定本方案,。

陽光成長 快樂生活

20xx年4月1日（星期一）—4月5日（星期五）

成立“上屋小學(xué)心理健康教育宣傳周”活動(dòng)組委會(huì),，具體組成如下：

主 任：黃偉軍

副主任：韓 露 劉燕玉

成 員：崔永忠 胡德軍 皮世平 張文清 周麗 邱紹勇

張志強(qiáng) 歐榮輝 梅其興黎 春 各年段長及班主任

1,、主題征文比賽。

面向全校教師開展心理健康教育征文比賽,，比賽分為專職心理健康教師組和班主任,、科任老師兩組,。征文要求：文章符合本次教育活動(dòng)周主題“陽光成長快樂生活”，涉及的故事,、體驗(yàn),、感悟,、思考必須是真實(shí)的,，內(nèi)容積極,、健康,、向上。文體形式：文體不限,，要求新穎活潑,，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容,。文字組織：主題明確、表達(dá)流暢,、敘述生動(dòng),、文筆清新。字?jǐn)?shù)以20xx—2500字為宜。各位教師電子稿傳送至德育處崔永忠主任處,。（截止時(shí)間：20xx年4月24日）

2,、播放心理教育主題電影。

電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛，并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用,。各班利用主題班會(huì)時(shí)間,，有選擇地播放心理電影,，通過寓教于樂的方式，對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo),。

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：《決戰(zhàn)冰河》,、《洛奇》,、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》,、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》,、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對她說》,、《墮落的天使》,、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》,、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》,、《凡夫俗女》,、《心理游戲》

7）自私,、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時(shí)》,、《愛,，回家》,、《走路上學(xué)》

8）緊張：《虎口脫險(xiǎn)》,、《小孩不笨》

3、心理健康教育名師大講堂,。

石巖街道將組織一場面向街道教師的講座,。我校結(jié)合此次名師大講堂引導(dǎo)教師如何以積極、健康的心態(tài)面對學(xué)校工作,。（時(shí)間：4月底,。地點(diǎn)另行通知）

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。結(jié)合石巖街道相關(guān)方案要求,，對本次活動(dòng)高度重視,，認(rèn)真組織,，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密制定方案,，確?；顒?dòng)健康有序開展,。

（二）重在落實(shí),，務(wù)求實(shí)效,。要按照既有一定聲勢、又扎扎實(shí)實(shí)的要求,，采取有效措施，廣泛吸引廣大市民家長和學(xué)生參與,。要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),，建立工作機(jī)制，確保宣傳教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果,。

（三）認(rèn)真總結(jié),，及時(shí)改進(jìn),。要及時(shí)總結(jié)工作中的好經(jīng)驗(yàn),、好做法,，并予以及時(shí)宣傳推廣,。對工作中存在的問題要及時(shí)反思,、分析和糾正,。

為了深入貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件精神,，進(jìn)一步豐富學(xué)校德育活動(dòng)內(nèi)容,，學(xué)校實(shí)施“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)

1,、堅(jiān)持貼近實(shí)際,、貼近生活、貼近未成年人的原則,。

2,、堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則,。

3,、堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則,。

4,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體、重在實(shí)踐的原則,。

5、堅(jiān)持突出特點(diǎn),、體現(xiàn)特色的原則,。

6、堅(jiān)持學(xué)校、家庭,、社會(huì)相結(jié)合的原則,。

尋善源,、存善心,、發(fā)善言,、行善事

“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng),，它是一個(gè)從學(xué)善,、行善,、思善到揚(yáng)善的過程,。學(xué)生通過長期的觀察,、記錄、感受,、體驗(yàn),，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念,，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，懂得有所為有所不為,。

“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的具體活動(dòng)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

尋善源：就是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,，發(fā)現(xiàn)善源,。

存善心：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善,、行善的心理品質(zhì),，擁有愛心,、富有同情心,、懷有感恩之心等,。

發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生語言文明，會(huì)恰當(dāng)使用禮貌用語,，會(huì)理解別人、安慰別人,、鼓勵(lì)別人,。

行善事：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，主動(dòng)為需要幫助的人提供方便,，自覺為他人和社會(huì)做一些力所能及的好事,，以及與人和睦相處等,。凡是一切真,、善,、美的意識和行為，凡是一切有利于學(xué)校發(fā)展,、有利于學(xué)生個(gè)人健康成長的.意識和行為，都屬于“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,。

：善待自己,、善待他人,、善待環(huán)境

善待自己：正確認(rèn)識自我,，積極上進(jìn),，珍愛生命,，熱愛生活,，追求美好,，快樂成長，心理自調(diào),，行為自律、情感自控,。

善待他人：正確認(rèn)識別人的長處與不足,，接納他人,，樂于助人，寬容他人的過失,，忍讓他人的過激,，能為別人的快樂而快樂,，能為別人的憂愁而憂愁,。

善待環(huán)境：正確認(rèn)識人與自然和諧相處的道理,，追求人與自然的和諧,。

：善在學(xué)校、善在家庭,、善在社會(huì)

善在學(xué)校：認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，尊敬老師,，友愛同學(xué),，做合格的學(xué)生,。

善在家庭：孝順父母,，生活自理,，主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事,，待人熱情,，做合格的主人,。

善在社會(huì)：正確認(rèn)識和面對社會(huì)，主動(dòng)為社會(huì)上需要幫助的人提供方便,，正確處理人際關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境,，追求和諧,，做合格的公民,。

：

“日行一善”是一個(gè)從想善、言善,、寫善到行善,、思善,、揚(yáng)善是一個(gè)不斷發(fā)展與升華的過程,。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行,、善言,。

言善：包含兩層含義,，一層是每天說一些自己或他人的善舉,、善言,；一層是語言文明,。要會(huì)安慰人,、會(huì)鼓勵(lì)人,、會(huì)理解人等,，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事,、做的善事,、看的善事一點(diǎn)一滴記錄下來，是形式上積德,、厚德的一個(gè)過程。

行善：是善的落腳點(diǎn)。能積極為他人做好事，對人有禮貌,，與人和睦友好相處等,。行善就是方便他人,、善待自然,、和諧社會(huì),。行善也可以是改掉自身存在的缺點(diǎn)，修正已有的錯(cuò)誤。

思善：是想善,、言善、寫善的思想升華,，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思,，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，變成一種自覺的道德意識,，從而支配自己的行為,。

揚(yáng)善：就是不斷地利用各種機(jī)會(huì)向周圍的人宣傳行善的好處,，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然,、他人,、社會(huì)以及諸事眾物的相生關(guān)系，引導(dǎo)大家都明白行善于人于己都有利的道理,。

1,、宣傳發(fā)動(dòng),。要深刻認(rèn)識開展“日行一善”活動(dòng)的重要意義，充分利用宣傳欄,、校園電視等媒體,，充分利用班會(huì),、通過講座,、家長會(huì)等形式在學(xué)生當(dāng)中認(rèn)真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動(dòng)的良好氛圍,。

2,、全員參與。積極組織各班學(xué)生將學(xué)生身邊一點(diǎn)一滴的好事,，利用每周班會(huì)進(jìn)行總結(jié),，表揚(yáng)堅(jiān)持每日做好事的學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生從部分——大部分——全體學(xué)生全部參與教育活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極投入到“日行一善”活動(dòng)中去,，努力形成“知行善,、學(xué)行善、比行善”的良好局面,。

3,、有機(jī)結(jié)合。尋善源與思想品德、語文課的讀國語精典,、綜合實(shí)踐課結(jié)合,。存善心要與音樂、美術(shù),、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合,。納善言與語文的摘抄、周記等結(jié)合,。行善事要與平時(shí)的一舉一動(dòng)結(jié)合,。總之要把“日行一善,、積善成德”活動(dòng)與日常的教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來,，堅(jiān)持把“日行一善、積善成德”活動(dòng)貫穿教育教學(xué)工作始終,，不斷擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng),，增強(qiáng)影響力和覆蓋面，營造“學(xué)校主抓,、學(xué)生參與,、社會(huì)支持”的濃厚氛圍。

4,、活動(dòng)推動(dòng),。為了進(jìn)一步培養(yǎng)廣大學(xué)生從小養(yǎng)成做好事、做善事,、助人為樂的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì),，學(xué)校將經(jīng)常性地開展以“日行一善”為主題的征文、演講比賽和事跡報(bào)告會(huì),。

5,、成果展示。少先隊(duì)大隊(duì)會(huì)要在全校各年級舉行“日行一善,、積善成德”活動(dòng)的總體情況和取得的效果,。

6、總結(jié)表彰,。為了倡導(dǎo)“人人向善,、人人崇善”良好道德風(fēng)尚,，激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與活動(dòng),，學(xué)校將定期總結(jié)表彰一批在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生和班集體,。

心理教育活動(dòng)策劃方案 心理健康教育活動(dòng)策劃案篇三

（一）參與對象：高一,、高二學(xué)生

（二）活動(dòng)內(nèi)容：心理中心負(fù)責(zé)下發(fā)測試材料。請各位同學(xué)認(rèn)真閱讀下發(fā)的材料，了解積極心理學(xué)上的24個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,，通過完成簡易的《優(yōu)點(diǎn)問卷樣本》,，了解自己的優(yōu)勢性格。

（一）參與對象：高一,、高二學(xué)生

（二）活動(dòng)內(nèi)容：請各位同學(xué)講述一個(gè)你自認(rèn)為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件,。結(jié)合閱讀材料，通過對這個(gè)事件的分析,，總結(jié)一下自己在這個(gè)事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢,。

（三）活動(dòng)要求：每班不少于5份。請班長負(fù)責(zé)收集文字稿（字?jǐn)?shù)200以上）,，最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心（圖書館三樓心理辦公室李燕老師處）,。

（四）負(fù)責(zé)人：各班班長

（五）活動(dòng)效果：屆時(shí)挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報(bào)上。

（一）參與對象：高一,、高二各班級

（二）活動(dòng)內(nèi)容：各班級利用教室后墻的展板,，制作一個(gè)“優(yōu)勢墻”，將班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢性格展示出來,。

（三）活動(dòng)要求：

1,、每個(gè)同學(xué)制作一個(gè)“優(yōu)勢種子”收集袋（卡），并寫上姓名,，張貼在“優(yōu)勢墻”上,。（亦可為任課老師制作一個(gè)收集袋。相信當(dāng)老師看到學(xué)生們寫的自己的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)非常高興,。）

2,、在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，將測試的結(jié)果（自己最強(qiáng)的五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)）寫在自己的“優(yōu)勢種子”收集袋封面上,，同時(shí)將活動(dòng)二的文字稿復(fù)制一份,，投入到收集袋內(nèi)。

3,、請同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢性格,，寫下來，投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢種子”收集袋,。

例如： “toxxx,，你敢在老師面前替xx打抱不平，太有正義感了,，佩服你的勇氣,！”，

“toxxx,，雖然你穿了一雙價(jià)格不菲的新款nike,但我從未聽到你為此在同學(xué)們面前炫耀過,，低調(diào),，謙虛，很欣賞你,！”,，

“toxxx,你能堅(jiān)持每天做10俯臥撐，從無間斷,，真的很有毅力?。　钡鹊?，

備注：收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢種子”越多越好，但我們拒絕對同伴講白色的謊言（包括不真誠的恭維）,，一定要將某種優(yōu)勢性格和具體的事例結(jié)合起來,，讓人聽起來有說服力。

（四）負(fù)責(zé)人：各班班長

（五）活動(dòng)效果：德育處將12月6日統(tǒng)一對展板進(jìn)行拍照,，并就展示內(nèi)容展開評比,。

心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學(xué)習(xí)生活中的心靈感悟表達(dá)出來的途徑，它不僅能詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,，宣傳普及心理學(xué)知識,，提高我校學(xué)生心理健康意識，而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，豐富課余文化生活，同時(shí)也能為廣大愛好漫畫的同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺,，在快樂中感悟人生,。因此，我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽,，現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品,。讓我們攜手同繪生活的畫卷，共悟心靈的成長?，F(xiàn)將活動(dòng)具體事項(xiàng)通知如下：

（一）參與對象：高一高二學(xué)生

（二）主題：

用畫筆描繪生活，用心靈感悟成長

（三）作品內(nèi)容：

以日常生活為創(chuàng)作背景,，以自身的感受和體驗(yàn)為立足點(diǎn),，以常見的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫的形式體現(xiàn)自己在生活中的個(gè)性,、理想和自己對心理健康發(fā)展的理解,，要有一定的思想深度，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,，尋找充實(shí)心靈的方法,。格調(diào)清新、高雅,、健康,。

（四）作品要求：

1、盡量使用規(guī)格a4或a3大小的紙張,；

2,、表現(xiàn)手法不限，黑白稿,、彩稿均可,，可以手繪，亦可電腦繪制,；

3,、作品形式既可為單幅作品，也可為四格漫畫或短篇作品（可含有文字對白或必要說明）,；

4,、題材緊扣校園生活，構(gòu)思合理,，內(nèi)容健康,，寓意雋永，深刻醒世,，風(fēng)趣幽默；

5,、風(fēng)格不限,，主題自擬（例如，同伴交往,、親子溝通,、學(xué)習(xí)壓力、情緒困擾等）,；

6,、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng)；

7,、在作品背面和注明作者姓名和班級,。

（五）組織形式：

每位同學(xué)自愿參加，各班于12月10日之前將畫稿交至 行政樓一樓 藝術(shù)教研組 季海燕老師處 ,。（備注：以班級為單位,，各班至少上交5份作品，無上限）

（六）負(fù)責(zé)人：各班宣傳委員

（七）活動(dòng)效果：各年級評出一等獎(jiǎng)4名,、二等獎(jiǎng)10名,、三等獎(jiǎng)18名,，并選出優(yōu)秀作品，校園展出,。

心理教育活動(dòng)策劃方案 心理健康教育活動(dòng)策劃案篇四

到了初中時(shí)期,，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，這是一個(gè)特殊時(shí)期,，所以我們的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)舊建立在符合他們特殊的發(fā)展需要和特殊地問題之上,。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。

指導(dǎo)思想：支持人本主義觀,，體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)不在于說教,，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。

活動(dòng)主旨：與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的,、相互合作的師生關(guān)系,，建立起溝通的橋梁，為以后的活動(dòng)的順利而有效地開展奠定基礎(chǔ),。

心里健康輔導(dǎo)方式：趣味活動(dòng),、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開發(fā)其心理

交流時(shí)間：10月17日星期一下午16：40——17：25第三節(jié)

地點(diǎn)：清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

輔導(dǎo)老師組員：孫藝帆 歐雄遠(yuǎn) 謝履羽

授課老師：孫藝帆

活動(dòng)主題：“溝通從心開始”

前期準(zhǔn)備工作：

1,、 與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊,。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

2,、 結(jié)合本活動(dòng)需要,，查找相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備,。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案,、經(jīng)驗(yàn),，避免每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象,。

具體活動(dòng)方案步驟：

1,、 主持老師自我介紹,，然后具體向?qū)W生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來什么,，同時(shí)表明我們希望得到什么,。

2,、 其他兩位輔導(dǎo)老師上臺作簡短自我介紹,，并說出對同學(xué)們的祝福和期望,。（1、2項(xiàng)共10min） 3,、 跟學(xué)生互動(dòng)趣味小游戲,，旨在活躍課堂氣氛,，師生得到更好的相互理解和支持,；同時(shí),，向同學(xué)揭示何為溝通從心開始！（10——12min）

游戲一：指手畫腳模仿秀方法：每組委派一名同學(xué)為本組代表,，輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官,，列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”,、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語,，一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語只能用相應(yīng)的動(dòng)作描述成語，不能用言語描述,。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,，其他同學(xué)擔(dān)任評委,。每組均有模仿機(jī)會(huì),。

游戲二：快速反應(yīng)組方法：授課老師擔(dān)任司令員,，指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,，如同組同學(xué)的眼鏡,、鉛筆,、作業(yè)本,、眼鏡合,。以最快完成任務(wù)的小組為勝,。 本游戲旨在讓同學(xué)明白,，同學(xué)之間應(yīng)該更加的相互了解,，不僅從成績上了解,，也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通,，實(shí)現(xiàn)“溝通從心開始”的活動(dòng)主題。

4,、 （1）,、分組,，每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3,，念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,，在以后的活動(dòng)中是同盟,，同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項(xiàng)目,；每組均分配好一個(gè)帶隊(duì)老師,。1組孫藝帆、2組謝履羽,、3組莫意清，組間實(shí)行責(zé)任制,、與別組存在競爭的,、共同成長的關(guān)系。（5 min）（2）,、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通,。每位輔導(dǎo)老師須在活動(dòng)前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案,。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象。 （15min），從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,，推出一名同學(xué)為本組的心理委員,，主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中能提高自我管理能力,，同時(shí),，輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,，增進(jìn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)的主題內(nèi)涵。 （在這個(gè)過程中,，輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要,，表達(dá)我們的工作性質(zhì)，想方設(shè)法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字）,。 由于活動(dòng)時(shí)間的限制,，活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行，我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng),。

5,、 主持老師結(jié)束語（3——5min）

心理教育活動(dòng)策劃方案 心理健康教育活動(dòng)策劃案篇五

活動(dòng)主題：生命之美，你我共繪——3,、20咱愛您

活動(dòng)內(nèi)容：生命教育,、常見心理問題識別與危機(jī)預(yù)防、學(xué)習(xí)心理調(diào)適等,。

20xx年3月15日—20xx年3月22日

1,、校級活動(dòng)

（1）20xx級心理信息員培訓(xùn)

（2）20xx級心理委員培訓(xùn)

（3）“生命之美，你我共繪——影像中的心理學(xué)”櫥窗風(fēng)采展

（4）心理社團(tuán)干部團(tuán)輔心理實(shí)踐

（5）講座：提升你的生命韌性

（6）“堅(jiān)韌之美,，你我同行”大學(xué)生心理健康教育系列作品征集與評選活動(dòng)

（7）“感受春的.氣息”主題圖文征集活動(dòng)

2,、各學(xué)院開展的幸福心理教育活動(dòng)希望各學(xué)院根據(jù)本學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，積極做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,，利用各種形式展示大學(xué)生的陽光心態(tài),，引導(dǎo)大學(xué)生不斷完善自我、積極感恩回饋,。希望各學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)的各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng),。

“3·20幸福心理教育周”期間,，希望學(xué)院之間加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí),、互相支持,，共同營造和諧校園、溫馨家庭和充滿友愛的社會(huì)環(huán)境,。各學(xué)院認(rèn)真收集匯總活動(dòng)資料,，于4月5日前及時(shí)將活動(dòng)總結(jié)表、宣傳報(bào)道情況及活動(dòng)現(xiàn)場照片（1—2張,，呈現(xiàn)活動(dòng)主題,、舉辦學(xué)院、時(shí)間等要素,，照片需要提交原稿）及時(shí)上報(bào)至系統(tǒng),。

心理教育活動(dòng)策劃方案 心理健康教育活動(dòng)策劃案篇六

為一步推進(jìn)我院大學(xué)生心理健康教育工作，我們擬定于5月下旬舉辦 “5.25”大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng),。

通過開展專題心理講座,、主題心理班會(huì)和發(fā)放宣傳資料等一系列活動(dòng)，努力營造良好的校園心理氛圍,，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康,、讓更多人意識到心理健康的重要性，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力,，促進(jìn)自我發(fā)展,，努力為實(shí)現(xiàn)中國夢、成就自己夢想而努力拼搏,。

5月25日—5月31日

1,、專題心理講座：

主講人：房xx

第一場講座時(shí)間：5.27日下午2：00——3:20 地點(diǎn)：綜合樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

參加對象：文法（60人）、經(jīng)貿(mào)（60人）,、信息（40人）,、藝術(shù)（40人）全體學(xué)生指導(dǎo)教師及學(xué)生

第二場講座時(shí)間：5.27日下午3:40——5:00 地點(diǎn)：綜合樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

參加對象：外語（80人）、管理（80人）,、體育（40人）,、商務(wù)技術(shù)學(xué)院（20人）全體學(xué)生指導(dǎo)教師及學(xué)生

2、圍繞大學(xué)生心理健康話題,，召開主題班會(huì)（各系自行組織）,。

3、發(fā)放心理健康宣傳資料,，普及心理健康知識。（下周二發(fā)放到各系）

4,、開展以“陽光心靈,，美麗人生”為題的心理健康征文活動(dòng),，并組織評出一二三等獎(jiǎng)。以系為單位文法,、外語,、管理、經(jīng)貿(mào)各上交20份,，信息,、體育、藝術(shù),、商務(wù)技術(shù)學(xué)院各上交10份,。

5、壯大心理協(xié)會(huì)和建立班級心理委員,，各系開展團(tuán)體心理培訓(xùn)活動(dòng),，并匯總書面材料，上交學(xué)團(tuán)工作部楊老師處備份,。

6,、各系自行組織學(xué)生觀看心理健康方面的宣傳片，并將觀看時(shí)間,、地點(diǎn)和影片名稱上報(bào)至楊老師處,。

全院學(xué)生

1、下發(fā)本活動(dòng)通知：將本次活動(dòng)的.主題,、目的,、活動(dòng)內(nèi)容及要求等以通知的形式發(fā)放到各系,。

2,、廣播宣傳：充分利用學(xué)院廣播站進(jìn)行宣傳。

3,、網(wǎng)絡(luò)宣傳：將活動(dòng)通知上傳到學(xué)生處網(wǎng)頁和群,，讓學(xué)生指導(dǎo)教師了解情況，積極做好準(zhǔn)備,。

4,、海報(bào)宣傳：通過張貼活動(dòng)海報(bào)進(jìn)一步形成輿論宣傳。

1,、各系以班級為單位認(rèn)真寫“心理健康主題班會(huì)總結(jié)”,，并于活動(dòng)結(jié)束連同活動(dòng)照片、活動(dòng)總結(jié),、學(xué)生寫的“心理感受和新的感悟”,，上交楊老師處備份。

2,、活動(dòng)結(jié)束后,，通過院刊等形式進(jìn)行宣傳報(bào)道,，強(qiáng)化心理健康宣傳周活動(dòng)效果。

心理教育活動(dòng)策劃方案 心理健康教育活動(dòng)策劃案篇七

活動(dòng)目的：

1,、 使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)他們的合群性。

2,、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧,、團(tuán)結(jié)的重要因素，從而培養(yǎng)他們的合作能力,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一個(gè)良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境,，同時(shí)也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的快樂,，是形成班集體凝聚力的有效途徑,。但是，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,，同學(xué)間互不關(guān)心,、自成幫派、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。而集體是由多個(gè)個(gè)體所組成的,，一個(gè)良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力,。為此設(shè)計(jì)該活動(dòng),，使學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟相互配合,、分工合作的重要性,，從而在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向,， 加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作,，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的班集體,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和失敗,，同時(shí)明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

空可樂罐若干個(gè),、籃球四個(gè),、秒表一只、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板,。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場

參加對象：四年級4個(gè)班學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

一,、聽故事，談感想

五個(gè)手指的故事

從前，有一位長者聽到五個(gè)手指在議論：

大拇指說：我最粗,，干什么事都離不開我,。別的四個(gè)手指都沒用,。

食指說：大拇指太粗,，中指太長，無名指太細(xì),，小拇指太短,，他們都不行。

中指說：我的個(gè)子最高,，只要我一個(gè)人就能做很多事。

無名指說：真討厭,，大家都不給我一個(gè)名字,，我真不愿意和他們在一起。

小拇指說：他們長得那么長,、那么粗，有什么用,？我是小而靈，我的作用最大,。

長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比,，看看到底誰的作用大,。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子,，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里,。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事,。聽了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理呢？（五只手指只有互相合作才能完成任務(wù),。）

“大拇指,、食指、中指,、無名指和小拇指只覺得自己能干,，只看到自己的長處，看不到別人的長處”,。吳凡第一個(gè)站起來說,。

呂子韻手舉得很高，一副急著發(fā)言的樣子,，我就請她來回答,，“我覺得他們只看到自己，看不到別人,，其實(shí),，只要大家一起來做的話，我想肯定能完成的,?！?/p>

“我認(rèn)為只要五個(gè)手指聯(lián)合起來，一把一抓就能完成任務(wù)了,?！鄙朴诳偨Y(jié)的張夢勤回答道。

這時(shí),，平時(shí)愛發(fā)表獨(dú)特見解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見”——“我想,，用一只手指也能完成任務(wù)的,?！?/p>

同學(xué)們聽了與眾不同的答案,，互相小聲地討論起來。有的反對,，有的贊同,。

這可是我沒料到的局面,。接下去該怎么辦呢？這時(shí)我看到了帶來的道具——裝在碗里的綠豆,。于是,，計(jì)上心來，“那就請郭睿到這兒來演示給大家看看,，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里,。” 郭睿充滿自信地走了上來,。這時(shí),，贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”,。

郭睿先用他的食指取綠豆,，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆，然后用食指去壓綠豆,，想把綠豆粘在食指上,，可剛提起來一點(diǎn)，綠豆就又掉回到碗里去了,。反復(fù)了幾次,，最終沒能移動(dòng)一顆綠豆。他的“同黨”拼命喊著“真沒用,，讓我來,。” 郭睿已沒有了剛上來時(shí)的自信了,，額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍,，我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個(gè)手指一起抓,，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里,。

看著用五個(gè)手指完成任務(wù)的郭睿,，我請他說一說自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受。

“當(dāng)用一個(gè)手指移綠豆時(shí),，非常費(fèi)勁,，而且還沒有成功,，而用手抓時(shí),，非常輕松，一下就完成任務(wù)了?！薄@就是郭睿的體驗(yàn),。

接著我又請了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動(dòng)綠豆，讓他們通過做來體驗(yàn)兩種方法的不同——只要五個(gè)手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù),！這是孩子們聽了故事并通過實(shí)踐得出的結(jié)論。

“那在我們平時(shí)的生活,、學(xué)習(xí)中該怎樣呢,？”我乘機(jī)問道。

——“互相合作”,，同學(xué)們異口同聲回答道,。

二、講合作,，取勝利

請同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲,，最后看哪個(gè)班同學(xué)合作得最好。

游戲1：搭空可樂罐

每班選兩人參加游戲——搭空可樂,。要求兩人互相合作,，把遠(yuǎn)處的可樂罐移到指定地點(diǎn)，并把空可樂罐往上壘,，看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高,，而且不倒下來。

規(guī)則：在運(yùn)可樂罐時(shí)只能用兩只手,，不能借助其它東西,；違反規(guī)則不給分。

評分：每壘一個(gè)可樂罐得1分,，按最高的一壘計(jì)算。

在這個(gè)合作游戲中,，有的小組是兩人同時(shí)去取空可樂罐,，全部取回后，兩人再一起搭,；而有的是第一次兩人一起去取,，取回后，其中一人就留下來搭,，另一人跑步去?。淮畹倪^程中也有不同,，有的就是一個(gè)一個(gè)往上搭,，而有的是下面搭得比較寬,，再慢慢往上搭……

經(jīng)過3分鐘緊張合作，四（1）班在本輪活動(dòng)中獲勝,，得11分,。

本活動(dòng)結(jié)束后，我請來四（1）班的選手,，請他們談一談獲勝的秘訣：“我們能取得勝利是因?yàn)槲覀兒献鞯煤芎?。我們先商量好由謝寬去取，我來搭,，因?yàn)橹x寬跑步跑得很快,，這樣他就能很快地把可樂罐取回來。怎樣才能搭得不倒下來,，我們也是商量好的,，如果一個(gè)一個(gè)往上搭的話，很容易倒下來,，如果底下寬一點(diǎn)的話,，就不容易倒?！?/p>

聽了四（1）班選手的介紹，其它班的同學(xué)都議論開了,。四（2）選手惋惜道：“我們兩個(gè)沒有合作好,，我們倆一起去取，一起搭,，在搭的時(shí)候,，兩個(gè)人你碰我，我碰你,，把搭好的都弄翻了,。能不輸嗎？”

老師小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng),，同學(xué)們知道了“互相合作,，才能取得成功?！边@次沒獲勝的班級,，在下面的活動(dòng)中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？給大家5分鐘進(jìn)行討論,。

選手們熱列地進(jìn)行著討論,，連班主任老師也參與其中。

游戲2：傳紙板

每班選5位同學(xué)排成縱隊(duì)參加游戲,。每班發(fā)6張紙板,，每人腳下踩一張紙板,，最后一位同學(xué)手上再拿一張。

規(guī)則：游戲開始,，最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué),，第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué)，直到傳到第一位同學(xué),。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方,，然后雙腳踩到紙板上，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,，第三,、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上,。重復(fù)上述活動(dòng),，直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點(diǎn)。

評分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,，第二,、第三、第四,、第五依次得8,、6、4,、2分,。

違反規(guī)則按0分計(jì)算。

參加選手人數(shù)增加,，就需要選手間更多的合作,。一個(gè)人的失誤往往會(huì)影響整個(gè)小組的速度。比賽開始前,，各小組選手都在認(rèn)真地討論,，班主任老師也在給他們“指手劃腳”。小選手臉上個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅,，準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄,。

活動(dòng)開始，小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽,。拉拉隊(duì)為自己班的選手加油,，活動(dòng)熱火朝天地進(jìn)行著。小選手們像一只只小兔一樣,，拼命往前奔,。各班不相上下。這時(shí)發(fā)生了意想不到的事,，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤,，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方,，跨一步根本不可能夠著。根據(jù)比賽規(guī)則,，只能算違規(guī),。

本輪活動(dòng)四（4）班獲得第一，得10分,?！拔覀?個(gè)同學(xué)合作得很好，我在最后,，我時(shí)刻提醒自己要保持警惕,，自己一移動(dòng)就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué)，并且還喊他的名字提醒他,，其他同學(xué)也是這樣,，一邊喊一遍傳。所以我們能獲勝,?！薄拔沂堑谝粋€(gè)，我在扔紙板時(shí)特別小心,，不能太遠(yuǎn),，也不能太近?！边@是四 （4）班傳授的經(jīng)驗(yàn),。

這時(shí)四（3）選手舉手想發(fā)言，我就請他們上臺,，一位選手說：“其實(shí)我們被判違規(guī)有點(diǎn)冤枉。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點(diǎn),，可以加快速度,，可紙板太輕了，我一扔就飄了出去,。實(shí)在是冤枉,。”說完,，留下了悔恨,、自責(zé)的眼淚。面對當(dāng)時(shí)的情景,，用語言是蒼白無力的,，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在安慰著他,，有人理解他的心情,。

游戲3：“夾球同行”

每班選12名同學(xué)參加,，分成兩組，每組6人,，相對而站,，之間相距100米（距離可調(diào)整）。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對面,，對面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去,，依次運(yùn)球，直到每位同學(xué)都參加活動(dòng)為止,。

評分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,，第二、第三,、第四,、第五依次得8、6,、4,、2分。

球掉地一次扣1分,，手碰球一次扣1分,，一前一后運(yùn)球扣1分。

規(guī)則：兩人背對背夾住球,，不準(zhǔn)用手幫忙,；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球,；交換球時(shí),，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其它同學(xué)可以用手幫忙換,；中途掉球后,，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。

隨著選手人數(shù)的增加,，相互間的合作顯得更加重要,。不僅是參賽選手間需要合作，還需要班上其它同學(xué)的合作——怎樣快速,、有效地把球放在選手的背中間,，而且球不容易掉下來。

活動(dòng)還沒開始,，各隊(duì)選手已開始練習(xí)起來了,。相互間討論著兩個(gè)人的手怎樣鉤住，要求放球的同學(xué)把球放在哪個(gè)位置等,。

隨著一聲哨響,，最后一輪比賽開始了,。場上立刻安靜了下來。參賽選手互相擊掌鼓勵(lì),。選手們兩兩夾著球,，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ健,？?，有一組因?yàn)榍驔]放好，調(diào)皮的球逃了出來,，滾到很遠(yuǎn)的地方去了,，有位選手趕忙去追求，從球掉的地方重新開始參加比賽,。

比賽結(jié)束后,，我請了獲勝的四（1）班選手傳授秘訣：“我們選了跑得快的同學(xué)參加比賽，兩個(gè)個(gè)子差不多高的同學(xué)為一組,，這樣夾球時(shí)容易一點(diǎn),，如果一高一矮夾球的話容易掉球。另外還請了兩個(gè)動(dòng)作快的同學(xué)給我們放球,，球要放在中間一點(diǎn),，不然在走的過程中球會(huì)掉下來?！?/p>

四（4）班在比賽中成績不佳,，我也請選手上臺分析失敗的原因：“我們考慮得沒有1班同學(xué)多，我們倆個(gè)個(gè)子相差比較多,，所以我們在夾球走時(shí),，球就會(huì)掉下來，還有我們沒有專門請同學(xué)放球,，所以交換球時(shí)就慢,，等我們放好球，其它班已經(jīng)走了,。就是沒有配合好?！?/p>

老師小結(jié)：“通過今天的活動(dòng),，我們知道了合作能帶給我們快樂，只有合作才能取得勝利,。在今后的生活,、學(xué)習(xí)中要記住這樣一句話：‘學(xué)會(huì)與人合作吧，它將是你踏上成功之路的捷徑,?！?/p>

案例討論前的作業(yè)單

1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù),？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢？

2. 獲勝選手有什么秘訣嗎,？

3. 你知道了獲勝選手的秘訣,，平時(shí)你也是這樣做的嗎？如果不是,，你準(zhǔn)備做哪些改進(jìn),？

案例問題

1. 這種活動(dòng)形式的心理課效果如何？人數(shù)太多是否會(huì)影響效果,？

2. 對于這樣的活動(dòng),，男女生參與的程度有差異嗎？

3. 學(xué)生通過活動(dòng)知道了要互相合作,，才能最后取得勝利,，他們獲得的這一知識會(huì)遷移到各種活動(dòng)中嗎？

教學(xué)注釋

案例概要

本次活動(dòng)的目的是通過游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,，增強(qiáng)集體凝聚力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

在平時(shí)與學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生性格,、家庭背景及情感體驗(yàn)的不同，有的學(xué)生個(gè)性很張揚(yáng),，而有的卻膽怯,、羞澀，不能很好與別人交流,、合作,，可見不會(huì)與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在,， 因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來鍛煉學(xué)生的合作能力外,，有必要對學(xué)生進(jìn)行專門的合作能力訓(xùn)練，包括合作的意識,、態(tài)度及能力,。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

通過游戲活動(dòng)的形式讓孩子來體驗(yàn)合作所帶來的快樂,，并讓這種快樂的體驗(yàn)引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中樂于與人合作，善于與人合作,。對于小學(xué)中年級的學(xué)生來講,，這種在游戲中體驗(yàn)的方式是比較合適的。

針對這個(gè)案例設(shè)計(jì)了作業(yè)單，讓孩子把活動(dòng)中的體驗(yàn)說出來,，一方面強(qiáng)化自身這種體驗(yàn),，另一方面能給不會(huì)合作者以啟示。

案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

在活動(dòng)過程中,，由于學(xué)生人數(shù)較多,，真正參與的人數(shù)有限，因此,，這樣的活動(dòng)在以班級為單位的團(tuán)體內(nèi)開展效果會(huì)更好,。

另外，對活動(dòng)開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮,。如,，活動(dòng)中由于紙板較輕，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,，在以后的活動(dòng)中應(yīng)加以避免,。

建議討論的問題

評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識

1. 選手在活動(dòng)中積極參與，也有學(xué)生只把自己作為旁觀者,，沒有主動(dòng)參與,，各舉一例。

2. 學(xué)生的合作意識,、能力如何進(jìn)行量化評價(jià),？

教學(xué)方法問題

1. 體驗(yàn)教學(xué)的方式對人數(shù)較少的團(tuán)體比較合適，對人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用,、怎樣適用,，需探討。

2.在活動(dòng)中學(xué)生積極參與,，互相合作,，怎樣保持學(xué)生的合作意識，使他們能在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中樂于合作,？

3.體驗(yàn)式的活動(dòng)形式有何利弊,？如何評價(jià)這種方法？

背景問題

1. 新課程標(biāo)準(zhǔn)把“自主探索,、合作交流”提到一個(gè)前所未有的高度,，這充分肯定了合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),。因此在培養(yǎng)孩子的合作意識,、合作能力方面，教師該承擔(dān)什么角色,？

2. 心理教育與各學(xué)科應(yīng)更好地整合為統(tǒng)一的力量對孩子施加影響，因此，心理教育不光是心理教師的責(zé)任,，每一位教師,、每一位教育管理人員，都應(yīng)在學(xué)科教學(xué),、管理中滲透心理教育的理念,，切切實(shí)實(shí)為孩子健康成長服務(wù)。那么怎樣體現(xiàn)“全員心育”的理念呢,？

拓 展

1. 讓學(xué)生把參加活動(dòng)的過程及心理體驗(yàn)寫下來,，并在班級交流。

2. 開展合作游戲活動(dòng)（如兩個(gè)同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來,，比賽哪兩位同學(xué)走得快,；劃定一個(gè)較小的范圍，要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等）,。

3. 小組分工合作完成一份小報(bào)（如辦語文小報(bào),、衛(wèi)生報(bào)、英語報(bào)等,，要求每位成員承擔(dān)一項(xiàng)工作,，如版面設(shè)計(jì)、美工,、編輯等）,。

4． 合作舉辦一次聯(lián)歡活動(dòng)（如慶六.一、迎新年活動(dòng)等）,。

心理教育活動(dòng)策劃方案 心理健康教育活動(dòng)策劃案篇八

關(guān)愛大學(xué)生心理健康,，營造陽光和諧校園,，從愛自己開始行動(dòng)。根據(jù)黑龍江省教育廳及我校心理健康教育工作開展的實(shí)際情況，將3月25日—4月25日定為我校“3·25”大學(xué)生心理健康教育月,，通過形式新穎,、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，在校內(nèi)廣泛普及心理健康知識,，激發(fā)大學(xué)生關(guān)愛自我身心健康,、陽光和諧成長?；顒?dòng)策劃具體安排如下：

悅納自我,，樂享生活

全校師生

3月25日～4月25日

主 辦：校黨委學(xué)生工作部（處）

承 辦：校大學(xué)生心理健康教育中心

協(xié) 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心 各學(xué)院大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：通過嘉年華游戲過程體驗(yàn)，在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康,，重視心理健康的氛圍,，通過組織、設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,、參與性強(qiáng)的活動(dòng),，宣傳大學(xué)生心理健康知識，促進(jìn)建設(shè)和諧社會(huì),、和諧校園,、和諧心靈的理念，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),，提高心理承受能力的平臺,，全方位的加強(qiáng)心理健康教育。

時(shí) 間：3月25日～3月27日

地 點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

參與人員：全校本科生,、研究生,、教師

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：通過新媒體普及心理健康知識，宣傳學(xué)校心理健康教育工作風(fēng)采,。

時(shí) 間：3月25日

地 點(diǎn)：新老食堂門前廣場

形 式：公眾平臺微信掃二維碼活動(dòng),，“擁抱天空” mv演員選拔

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：通過征文,，促進(jìn)朋輩心理輔導(dǎo)員對朋輩團(tuán)隊(duì)、工作的思考和感悟,，為更好的指導(dǎo)和提升朋輩心理輔導(dǎo)員的幫扶水平和技巧提供參考,。

時(shí) 間：4月2日～4月15日

參與人員：全校朋輩心理輔導(dǎo)員（各學(xué)院心理朋輩指導(dǎo)中心學(xué)生干部、班級心理朋輩輔導(dǎo)員）,，自愿參與。

形 式： 征文,，評比出一,、二、三等獎(jiǎng),。所有獲獎(jiǎng)?wù)魑姆峙卧跂|北林業(yè)大學(xué)學(xué)工網(wǎng)站和大學(xué)生心理健康教育微信平臺發(fā)布,。

承 辦：大學(xué)生心理健康教育中心

目 的.：通過咨詢技能、朋輩輔導(dǎo)技能等主題的工作坊,、將理論與現(xiàn)場模擬,、實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)一步提升專兼職咨詢師,、心理專干,、朋輩輔導(dǎo)員的專業(yè)技能，有效促進(jìn)工作團(tuán)隊(duì)的個(gè)人成長,。

時(shí) 間：3月28日～4月25日,，每周1次，每次2小時(shí),。

地 點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

參與人員：各學(xué)院業(yè)務(wù)教師,、專兼職心理咨詢師、各學(xué)院心理專干,、心理朋輩輔導(dǎo)員,、研究生

形 式：理論講授、現(xiàn)場模擬,、團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：激發(fā)大學(xué)生用文字,、心聲、照片和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對自我的珍惜,，對生命的敬畏,，對人生的熱愛。

時(shí) 間：4月8日

地 點(diǎn)：新老食堂門前廣場

參與人員：全校學(xué)生

形 式：

1,、“私信·i love me”活動(dòng)（現(xiàn)場活動(dòng)）

2,、“愛自己，愛睡眠”活動(dòng)（現(xiàn)場活動(dòng)）

（1）“我要早睡”早睡宣言留影活動(dòng)

（2）“寄給夜貓子”明信片投遞活動(dòng)

承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

目 的：鼓勵(lì)同學(xué)們說出自己的愛意與歉意,，使同學(xué)們的人際關(guān)系更和諧,，自身更加樂觀開朗,，幫助同學(xué)傳達(dá)愛意、解開心結(jié),。

時(shí) 間：4月16日

地 點(diǎn)：新老食堂門前廣場

參與人員：全校學(xué)生

形 式：參與活動(dòng)的同學(xué)在背景墻上選取照片,，在照片背面寫上自己想對同學(xué)說的話，落款標(biāo)明自己的姓名及對方的電話號碼,，完成后將照片交還工作人員,，寫完話語的同學(xué)要到另外一位工作人員所在的背景墻上選取一張已寫話語的照片，撥通照片背面的電話轉(zhuǎn)達(dá)上面寫的話,。

承 辦：大學(xué)生心理健康教育中心

目 的：圍繞當(dāng)前心理健康教育工作中遇到的常見問題,，以案例討論的形式，積極探求危機(jī)個(gè)案發(fā)生時(shí)的有效解決辦法與處理措施,，進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平,。

時(shí) 間：4月25日

地 點(diǎn)：行政樓黨委學(xué)工部219室

參與人員：全體專兼職輔導(dǎo)員，各學(xué)院心理專干

注：活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間如有變更,，會(huì)提前在校園網(wǎng)通知,，請大家及時(shí)關(guān)注校園網(wǎng)。

黨委學(xué)生工作部（處）

大學(xué)生心理健康教育中心

二〇一六年三月二十三日