范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

年級的英文單詞篇1

一,、班情分析:

我班現有學生48人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共設八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經,、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

三,、教學目標：

一）全冊教學目標：

1,、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2、重視朗讀的指導,。在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設情境,，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

二）單元教學分析：單元教材分析,、單元目標、單元重難點

第一單元：多彩的春天

1,、教材分析

本組教材,，無論是識字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》,，都向學生們展示了一個美麗的春天,。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語,，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容,。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,，圍繞專題，學習收集有關資料,，在學習中主動展示自己的本領,。

2、教學目標：

認識本單元所學的字

能主動積累描寫春天的詞語

能正確流利的朗讀課文,。

3,、教學重難點：識字、寫字,，培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力,。

第二單元：家庭生活

1、教材分析

本組教材,，圍繞“我愛我的家”的主題來編排,。無論是識字2的三字經,，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向學生們傳遞了一個“愛”字,。指導本組課文的學習,，可先引導學生讀導語，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心,，表達自己的關愛,，圍繞專題，學習收集有關資料,，在學習中主動展示自己的本領,。

2、教學目標：

認識本單元所學的45個字,，會寫16個字,。

正確流利的朗讀課文，感受韻律美,。,。

體會家庭成員之間的親情。

3,、教學重難點：認識68個字,，會寫37個字。能感受到自己溫暖的家,，會愛自己的家人,。

第三單元：保護環(huán)境

1、教材分析：

本組教材,，圍繞“愛護地球,，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文,，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》,，都向學生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。指導本組課文的學習,，可先引導學生讀導語,，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,，初步感知每課內容,。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題,，學習收集有關資料,，在學習中主動展示自己的本領,。

2、教學目標：

認識本單元所學的50個字,，會寫25個字,。

正確流利的朗讀課文。

懂得鳥類是人類的好朋友,，有愛鳥的意識和情感,。

3、教學重難點：識字,、寫字,，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題,，學習收集有關資料,。

第四單元：快樂的夏天

1、教材分析：

本組教材,，圍繞“注意觀察夏天的景物,、氣候”的主題來編排,。無論是識字4的夏天韻文,，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學生們展示了一個美麗的夏天,。指導本組課文的學習,，可先引導學生讀導語，從整體入手,。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,，圍繞專題,，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領,。

2,、教學目標

認識本單元所學的60個字，會寫25個字,。

正確流利的朗讀課文,，部分課文能背誦。,。

了解一些夏天的氣候常識,。

3、教學重難點：認識61個字,，會寫42個字,，理解課文內容,。

第五單元：動腦筋想辦法

1、教材分析：

本組教材,，圍繞“只要動腦筋,，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語,，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》,，都閃耀著智慧的光芒。校學生在學習,、生活,、交往中，難免會遇到一些困難,。借助本組教材的學習,，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時候沉著冷靜,、當機立斷的司馬光,，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖,。

都是那么引人入勝,，都能激發(fā)學生對探索科學產生濃厚的興趣。

2,、教學目標：

認識本單元所學的58個字,，會寫29個字。

正確流利的朗讀課文,，理解課文內容,。

激發(fā)學生學科學、用科學的興趣,。

3,、教學重難點：認識57個字，會寫40個字,，解課文內容,，體會課文中探索科學，發(fā)現科學的品質,。

四,、全冊教學重、難點：

1,、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

五、突破重,、難點措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯系生活實際識字。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來。

3,、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固,。

4,、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

六,、教學措施：

1、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2,、對學習能力較弱的學生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。

七,、課時進度安排：

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課,、語文園地??

第3周———識字2,、第5—6課

第4周———第7—8課、語文園地2

第5周———識字3,、第9—10課

第6周———第11—12課,、語文園地3

第7周———識字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9,、10周———語文園地4,、識字5、第18—19課

第11周————第20—21課,、語文園地5,、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課,、語文園地六,、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7、識字8,、第30—31課

第16周————第32——34課,、；語文園地8

第17,、18,、19、20周———復習考試

年級的英文單詞篇2

為全面貫徹黨的教育方針政策,，堅持從愛護學生出發(fā),，堅持正面教育，嚴格要求學生,，爭取不斷創(chuàng)新教學,，為祖國社會主義建設培養(yǎng)新一代優(yōu)秀的接班人。針對一年級的學習是打下堅實基礎的起點這一情況,，根據小學數學第一冊的教學目標,，特擬定以下教學計劃：

1、首先要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。一年級學生有意注意時間較短,，觀察能力有限,，要從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣,。

2,、充分利用教材提供的信息，根據學生的經驗和體驗,，拓展學生的思維和學習空間,。

3、充分運用開放性,、創(chuàng)造性的教學方法,，倡導學生運用自主探索、合作交流的學習方式,，激勵每個學生自己去探索數學,，獨立思考，并與同伴交流,，達到獲得知識,、發(fā)展能力的目的。

4,、全面了解學生數數的能力,，對有困難的學生給予適當的幫助，并鼓勵先進生帶動,、幫助后進生,。

5、重視學生對數概念的理解,，讓學生體會數可以用來表示和交流,，初步建立數感。數概念的建立,，對兒童學習數學是非常重要的,，是進一步學習的重要基礎,。

6,、利用實物教具、學生動手畫圖形的教法,，讓學生直觀認識平面圖形和立體圖形,，了解圖形的一些特點，逐步發(fā)展學生的空間觀念,。

7,、根據教材內容和學生的年齡特點，安排適當的實踐活動，采用模擬現實活動與數學游戲相結合的形式,，讓學生把數學與日常生活聯系起來,，逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力,、數學應用意識,、與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。

8,、注意在教學中滲透思想品德的教育,，讓學生在學到知識的同時學會做人。

9,、平時注意讓學生做好鞏固練習,，舉一反三。使學生通過不斷的理解,、運用更好地掌握知識,。

年級的英文單詞篇3

：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”“識字”和“課文”三個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣。

4,、課文,，共安排26篇課文，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習,、筆順圖、描紅六部分組成,。26篇課文中隨課文教學識字487個,，寫字288個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習都是兩次,，一次是朗讀，背誦或復述,，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。另外，每組課文之后安排了一個練習,，練習的內容包括認讀生字,，鞏固漢語拼音，復習筆畫,、筆順,，進行詞、句訓練和說話訓練,。8個練習自成系列又具有相對獨立性,。

年級的英文單詞篇4

本學期，我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作,，通過一個學期的努力,，孩子們比剛入學時有了明顯的進步，都有了令人欣慰的變化?，F將本學期的教學目標制定如下：

1,、學習習慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、漢語拼音:

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字:

(1)準確認讀451個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字192個，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀:

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

(3)朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述課文，語句連貫,。

(5)能想像：課文所描述的情境,，知道課文的大意。

教學措施

1,、改進教學方法,。在教學過程中，注重兒童心理特點,，運用適合低年級孩子的語言,、方法，激發(fā)學生的學習興趣,，調動其積極性;在學習中重視讀書感悟,，質疑，尊重學生個性;加強對所學知識的運用,。

2,、重視發(fā)展能力。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展,，培養(yǎng)學生識字能力,，理解詞句的能力，朗讀能力,，口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展,。

3,、提高語文教學效率。本學期,，識字任務很重,。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字,、組詞,、說話,。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務,，使學生學得輕松又扎實,。

4,、開展豐富多彩的口語交際活動,。口語交際活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練?？谡Z交際活動,，要活潑有趣?？梢哉n內外結合,，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力,。

年級的英文單詞篇5

一,、指導思想

為適應學校教育的需要，扎實推進“翰墨飄香,，陽光書寫”活動,，全面提高我班學生的書寫水平，結合我班學生的實際情況,，特制定一年級上學期書法教學計劃如下：

二,、教學目標和要求

1、教學目標

（1）培養(yǎng)學生學習寫字的興趣,，并逐步提高學生觀察,、分析能力。

（2）教育學生正確掌握用筆方法,，端正寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫出漂亮的鉛筆字,。

2,、教學要求

（1）要求學生能掌握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點和規(guī)律,，從而達到正確,、端正、整潔的寫字目的,。

（2）在教學中寓各方面思想教育于其中,，陶冶學生藝術情操,，提高審美能力。

三,、教學重點

1,、通過各種筆畫的教學，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，并形成規(guī)范書寫的能力,。

2、逐步培養(yǎng)學生的觀察能力及鑒賞能力,、分析問題的能力等,。

3、教學時僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點來講解,、練習,。

四、教學措施

1,、教學中,，教師應注意語言的趣味性，教學的直觀性,，實施以鼓勵為主的教學方法,，激發(fā)學生學習書寫的興趣，,。

2,、對學生要求嚴格，才能使其養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3,、提高學生對寫字練習的認識。

4,、筆畫,、結構教學要貫穿于教學始終，使學生養(yǎng)成良好的.書寫習慣,。

5,、教師要重點精講，保證學生的練字時間,，根據學生的不同基礎輔導,，為每一個學生找一個合適的競爭對手，多組織比賽,。

五,、進度

每周2節(jié)。

六、時間安排

第一周正確的寫字姿勢

第二周 橫的 書寫

第三周 豎 的書 寫

第四周撇 的書 寫

第五周捺 的書 寫

第六周點的書寫

第七周提的寫法

第八周 機動

第九周豎鉤

第十周 斜鉤的書寫

第十周臥鉤的書寫

第十一周豎 彎的書 寫

第十二周 豎彎鉤的書 寫

第十三周 豎提的書 寫

第十四周橫鉤的 書 寫

第十五周橫折的書寫

第十六周橫折鉤的書寫

第十七周 橫撇的 書寫

第十八周 橫折彎勾的書寫

第十九周范字書寫練習

第二十周范字書寫練習

第二十一周 范字書寫練習

第二十二周書法比賽

第二十三周寒假開始

年級的英文單詞篇6

一,、課程概述

1,、課程名稱古詩詞誦讀

2、課程范疇

紫色語言（文化修養(yǎng)領域）

3,、課程內容

?古詩詞誦讀》朗讀,、背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實際了解詩文的意思,；閱讀淺近的古詩詞,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流,，感受語言的優(yōu)美。

4,、開發(fā)依據

古典詩文博大精深,，燦若繁星，千百年來,，滋養(yǎng)了多少代中國人,。子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興,，可以觀,，可以群，可以怨,。邇之事父,，遠之事君；多識鳥獸草木之名,?！保ā墩撜Z·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導年輕人應學詩,，三千余年后的1999年的一個春日,，我們同樣聽到了江澤民同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上的勸勉：“學一點古詩文，有利于陶冶情操,，加強修養(yǎng),，豐富思想?！薄度罩屏x務教育語文課程標準》在“總目標”中也提出了“認識中華文化的豐富博大,，吸收民族文化智慧。”的要求,?！半A段目標”中更明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩文,，小學階段不少于160篇（段）,。隨著《課程標準》的頒布，古詩文教學開始受到人們更多的關注,。為創(chuàng)建良好的校園文化,，營造濃郁的讀書氛圍，我班將開展古詩文誦讀活動,，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng),，享受閱讀的樂趣。

5,、課程目標

總體目標：

?古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學,、思想的“積累和熏陶”。所謂積累,，即,，積累豐厚文化底蘊，傳承優(yōu)秀文化,，弘揚民族精神,；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操,，形成健全人格,，學會做人，為終身發(fā)展奠基,。讓學生能熟練誦讀古詩詞,、理解全詩意、詞意,，并能運用于生活,。

具體目標：

1、讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句,。喜愛古詩,，能自覺朗讀、背誦古詩,，達到瑯瑯上口,。

2、學生能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊含的深意,。通過古詩對學生進行愛國主義教育

3,、通過誦讀古詩詞活動,，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美,、語言美,、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平,。

4,、通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣,，提高審美能力,。

5、學生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯想到相應的名詩,。

6,、積累大量的古詩。

二,、課程實施

1,、學生情況分析

中華文化源遠流長，古詩詞是中華文明傳承數千年的重要載體,，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責,，古詩詞誦讀就是一個重要的途徑。通過誦讀活動,，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容,，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),，具有重要的現實意義。古詩詞內容豐富,，文字精煉,，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義,。開展此活動可以豐富師生人文素養(yǎng),，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色,，促進素質教育的全面實施,。

2、具體實施

故事導入,、反復誦讀,、配樂吟唱、品讀解意,、聯系實際,、感悟升華、背誦積累、深化感受,、積淀語言等,。