作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇一
１,、認(rèn)識(shí)“乞、霄,、”２個(gè)生字,。
２、正確,、流利,、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。
３,、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng),。
１,、教學(xué)課件、古典音樂(lè),。
２,、收集牛郎織女的故事,。
一、導(dǎo)入
在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目,。在你的記憶中，有哪些古詩(shī)是與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的呢,？背一背。
今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧。
二,、初讀
１、板書課題：
看老師寫課題，會(huì)讀嗎,？（指生讀）,。“乞”字有什么要提醒大家的,？指生說(shuō),。師板書比較“乞──氣”，書本ｐ１２４,，端端正正地寫一遍,。“乞”是什么意思,？齊讀課題,。
２、下面就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧,，注意：
讀書有三到──（謂心到、眼到,、口到）,。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確,，讀流利,。
⑴由讀；
⑵指生２,、３讀；
⑶齊讀,。
３,、孔子曾說(shuō)過(guò)：
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆,。
下面就請(qǐng)你再來(lái)讀讀古詩(shī),，邊讀邊想，學(xué)思結(jié)合,，可以借助ｐ１２２注釋,、ｐ１２４課后資料袋，想想詩(shī)句的意思,，不理解的地方作上記號(hào),。
學(xué)生自學(xué)。
４,、學(xué)完的小朋友把自己的理解在小小組里相互交流交流,，不明白的地方與大伙討論討論：
⑴討論。
⑵集體交流：
說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句,？
⑶是啊,，三人行,，必有我?guī)熝伞Ｆ綍r(shí)學(xué)習(xí)中,，也要學(xué)會(huì)與人合作,，向他們學(xué)習(xí)。
三,、研讀
１,、現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢？指生說(shuō),，
師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問(wèn),。
２、“七夕今宵看碧霄”：
⑴請(qǐng)關(guān)注第一行中兩個(gè)讀音相同的字,。
①生找出來(lái),，師板書：宵，霄,。引導(dǎo)組詞理解,；
②在詩(shī)句中，“今宵”就是指：今天晚上,；
“七夕今宵”：七夕節(jié)的晚上,；
“碧霄”：深藍(lán)的`天空。
⑵“碧霄”是什么樣子呢,？能想像出來(lái)嗎,？指生說(shuō)。
⑶在七月初七的晚上,，抬頭仰望天空,，深藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，出示星空?qǐng)D,。
⑷七夕今宵看碧霄,，看著這美麗的星空?qǐng)D，你想到了什么,？讓我們一起來(lái)回顧這個(gè)流傳甚廣的神話故事──播放故事,。
⑸多么生動(dòng)的神話啊，讓我們一起美美地來(lái)讀讀（一,、二兩句）,。
３、詩(shī)人寫這首詩(shī)僅僅是講述牛郎織女的故事嗎,？還寫了些什么再讀讀古詩(shī)：
⑴自由讀,，指生說(shuō)。
⑵向誰(shuí)乞巧,？
“織女”在天宮里不停地織著云霞,，我們一起來(lái)欣賞她的杰作,。
①看圖片；
②你想用哪些詞句來(lái)形容這么美的云霞,？指生說(shuō),；
是啊，出示課件,、齊讀,。
③這么美的云錦都出自──織女的巧手。
人們對(duì)織女的云錦嘖嘖稀奇,，少女們也羨慕得不得了,。她們羨慕什么呢？指生說(shuō),，心靈手巧（板書）,，所以，七夕節(jié)的晚上,，人們都會(huì)望著秋月乞巧（回題）,。
出示：“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”,。
４,、輕輕地吟誦這兩句，讀著讀著,，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景：
⑴指生說(shuō),。
⑵師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：家家──人多；望秋月──地廣,；穿盡,、幾萬(wàn)條──心誠(chéng)。
（很多人穿了很多條線,，可見(jiàn)非常熱鬧。）
⑶理解了這些,，再來(lái)讀讀這兩句,，齊讀。
④每逢七夕,，少女們都要乞求得到像織女一樣的美麗,、聰明、心靈手巧,，所以七夕節(jié),，又稱“乞巧節(jié)”，齊讀全詩(shī),。
四,、延伸
１,、在民間，還流傳著《乞巧歌》,，出示,，自由讀讀，想想人們還在乞取什么呢,？（自讀,，指名說(shuō)，齊讀,。）
乞巧的內(nèi)容更豐富了,，人們乞巧的心意也更真誠(chéng)了，你能讀出這種感覺(jué)嗎,？指生讀,；齊讀。
２,、《乞巧》一詩(shī)表現(xiàn)出古代女子乞取智巧,、追求幸福的愿望，小朋友有沒(méi)有自己的愿望,？（指名說(shuō)自己的愿望,。）讓我們借助此詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望，一起讀,。
３,、能把這首詩(shī)背出來(lái)嗎？
４,、七夕節(jié)是人們喜愛(ài)的一個(gè)節(jié)日,。在古詩(shī)園里，還有很多表現(xiàn)七夕節(jié)的古詩(shī),。老師選取了兩首推薦給大家,，你可以讀一讀，簡(jiǎn)單地學(xué)一學(xué)：
⑴出示,，自由讀,；
⑵指生讀，齊讀：
這兩首詩(shī)中,，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場(chǎng)景,？）
５、“不積跬步無(wú)以至千里”──（不積小流無(wú)以成江河）
積累是很重要的,，把《乞巧》這首詩(shī)抄一抄,，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇二
教學(xué)目標(biāo)
１,、學(xué)習(xí)古詩(shī)《乞巧》,，理解古詩(shī)內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。
２,、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法,，并能背誦古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備生字卡片,、學(xué)生查找資料,。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)不少古詩(shī),，回憶一下,，把你最喜歡的一首古詩(shī)朗誦給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,。（學(xué)生背古詩(shī)）,。今天，我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說(shuō)的古詩(shī),，相信大家一定會(huì)喜歡的,。
１、預(yù)習(xí)要求：
⑴ 借助拼音朗誦古詩(shī),。
⑵ 認(rèn)讀生字,，學(xué)記生字。
⑶ 邊讀邊溫習(xí)課前資料,，整體了解古詩(shī)大意,。
２、學(xué)生自讀古詩(shī),。
３,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：
⑴ 讀準(zhǔn)字音：
乞 巧 霄 渡
⑵ 掌握字形,。
⑶ 指導(dǎo)書寫,。
１,、大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音：
牽,、盡
２,、知作者,，解詩(shī)意：
⑴ 作者林杰,，通過(guò)課外資料查找,，你對(duì)他有哪些了解？
⑵ 根據(jù)注視你對(duì)查找資料的理解,，說(shuō)說(shuō)“乞巧”為題有什么含義呢,？
⑶ 閱讀課后的資料袋給以補(bǔ)充，使學(xué)生了解“乞巧”的背景,，為學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定基礎(chǔ),。
３、懂詩(shī)意,，展想象：
⑴ 讀一讀古詩(shī)下邊的注釋,，并結(jié)合字點(diǎn)的幫助,，理解古詩(shī)的意思。
⑵ 師生共同研究古詩(shī)的意思：
第一句：農(nóng)歷初七的夜晚,，遙望浩瀚無(wú)際的青天,。
第二句：牛郎和織女再鵲橋相會(huì)。
第三句：家家的女孩子都仰望天空,，對(duì)著月亮,，乞求智巧。
第四句：女孩子們個(gè)個(gè)將線從針孔穿過(guò),，有萬(wàn)條之多。
⑶ 根據(jù)古詩(shī)層次理解詩(shī)意：
前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事,。一年一度的七夕又來(lái)到了,，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚,。
⑷ 朗讀古詩(shī),，作者把這一神話故事與人們的行動(dòng)相結(jié)合，人們?yōu)槭裁催@樣做,？
正因?yàn)檫@美麗的傳說(shuō)深深地牽動(dòng)著美一顆善良美好的心靈,，人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì)的日子能得以實(shí)現(xiàn)。
⑸ 詩(shī)中并沒(méi)有具體寫出人們的不同心愿,，你能想象當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些心愿嗎,？
４、悟詩(shī)情：
作者能很清楚,、簡(jiǎn)明,、生動(dòng)堤壩神話傳說(shuō)與乞巧節(jié)相融合在一起，使我們也感受到當(dāng)時(shí)人們乞取智巧,、追求幸福的心愿,，也給了我們大膽想象的空間，這首詩(shī)令我們走進(jìn)了快樂(lè)歡慶的日子,。（背誦古詩(shī)）
５,、說(shuō)古詩(shī)：
根據(jù)你們收集的資料，把“牛郎織女”的故事講給大家聽(tīng),。
祖國(guó)文化沒(méi)時(shí)每刻都在熏陶著我們,，從語(yǔ)言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去解讀,、驅(qū)趕五,、去想象，感受中國(guó)文化,，感受人間真情,。
我們學(xué)習(xí)古詩(shī)藥材用一定的方法,，讀故事、知作者,、解詩(shī)題,、懂詩(shī)意、站想象,、悟詩(shī)情,，掌握這一方法，你們可以更多的學(xué)習(xí)故事,，掌握古詩(shī),。
２９、古詩(shī)兩首
讀古詩(shī) 乞巧
知作者 林杰（唐）
解詩(shī)題 七夕 看
懂詩(shī)意 牽?？椗?渡
展想象 家家 望
悟詩(shī)情 穿盡 幾萬(wàn)
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇三
1,、 認(rèn)識(shí)“乞、霄,、”2個(gè)生字,。
2、 正確,、流利,、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。
3,、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng),。
1,、 教學(xué)課件、古典音樂(lè),。
2,、 收集牛郎織女的故事。
一,、活動(dòng)導(dǎo)入,。
1、同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢,？（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》,、《寒食》,、《九月九日憶山東兄弟》）
2、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，有什么好的方法嗎,？把你的好方法介紹給大家吧,！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎？
3,、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法?。】梢远嘧x,、多背,、多記，也可以查字典,、查資料,、看注釋，還可以向別人請(qǐng)教,。那就帶著這些好方法,，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！
二,、初讀自悟，整體感知,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字,，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢,？（板書：乞—?dú)狻Ｆ蜃种虚g少一橫）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候,，可一定要注意哦,！再讀讀課題。（學(xué)生讀題）
2,、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的,。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī),。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，自由讀一讀,。指名讀，讀準(zhǔn)了字音了嗎,？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn),？
3、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎,？（宵—霄,，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢,？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？快向字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩希跋觥笔翘炜眨┳值湔媸俏覀儗W(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音（學(xué)生齊讀古詩(shī)）
4,、自由讀，想一想,，議一議,，沒(méi)弄明白的地方，做上記號(hào),，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決,！五分鐘夠嗎？開(kāi)始吧?。▽W(xué)生討論）
5,、時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？
6,、那你還有什么不懂的嗎？①“碧霄”是什么樣的呢,？②詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思,？③不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”問(wèn)的好！古人云：敏而好學(xué),，（生：不恥下問(wèn)）我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí),，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn)！
三,、品讀鑒賞,，積累內(nèi)化。
1,、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思,，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎,？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）
2,、（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上,，人們看著“碧霄”,，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎,？（學(xué)生說(shuō)）再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀）
它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望,，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚?。≡谛强障?，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄,，牽牛織女渡河橋,?！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀,、男女賽讀）
3,、是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,，人們又在做什么呢,？讀讀三、四行,。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）
可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）
原來(lái)她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少??？（學(xué)生自由回答）
織女是天上的七仙女，她聰明,、善良,、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧,，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光得像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮,。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字,，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火,，白似雪,，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞,。她織的鳥(niǎo),，栩栩如生，真像活了一樣,，孩子們看見(jiàn)了,，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕得不得了,，它們羨慕什么呢,？
你們羨慕嗎？你們羨慕什么??？所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧,。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。
4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,。
那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢,？再讀讀三、四行,。（學(xué)生再次讀）
閉上眼睛想想,，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好?。ń涣髦该卮穑?/p>
5,、反饋。
a,、你怎么知道人很多,？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊,，每家的少女們都在望著月亮,，乞取智巧，瞧，在小院里,，在家門口,，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野,，在山坡,，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方,，少女們都在穿紅絲線,，哪怕夜深了，她們還在不停地穿,，為什么?。浚ㄋ麄兿胂窨椗粯有撵`手巧）
b,、她們穿了多少條呢,？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒(méi)有）那是多少條,？（很多很多）什么多,？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢,？（穿盡）
c,、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧,、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀,，齊讀）
四、體驗(yàn)升華，指導(dǎo)朗讀,。
1,、詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些少女們乞取智巧,，追求幸福的美好心愿,，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn),，你們都解決了嗎,？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀,、齊讀,、合作讀）
2、指導(dǎo)朗讀
3,、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想,，他一定是背出來(lái)了,？你們能背嗎？一起背吧?。▽W(xué)生齊背）
五,、拓展延伸，日積月累,。
今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī),，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇,。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī),，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣,？讀給大家聽(tīng)?。ㄖ该x）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中。
短短的四十分鐘,，我們收獲很大,，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī)，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī),，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī),，真了不起！大家陶醉在詩(shī)海中,。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,，其實(shí)不光在課內(nèi),，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí),、去積累,，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī)，你們能做到嗎,？
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇四
１,、認(rèn)識(shí)“乞、霄,、”２個(gè)生字,。
２、正確,、流利,、有情感地朗讀古詩(shī)。
３,、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō),。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī),。也是一首想象豐富,，流傳很廣的古詩(shī)，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,。古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,，有滋有味地朗讀，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化,，理解“乞巧”的意思是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
【課前準(zhǔn)備】
１、教學(xué)課件,、古典音樂(lè),。
２、收集牛郎織女的故事,。
【教學(xué)過(guò)程】
1,、同學(xué)們，我們中國(guó)是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日大國(guó),，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗,，比如，農(nóng)歷的正月十五,，人們吃元宵,，賞花燈,，那是什么節(jié),？（元宵節(jié)）,，五月初五人們吃粽子，賽龍舟,，那是,？七月初七的夜晚，人們遙望星空,，穿紅絲線,，你知道這是什么節(jié)嗎？這是七夕節(jié)也叫乞巧節(jié),，是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,。
2、唐代詩(shī)人林杰,，寫的古詩(shī)《乞巧》講的就是這個(gè)節(jié)日（課件出示）,。板書《乞巧》詩(shī)題，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題,。寫這個(gè)“乞”字要注意什么,？
3、讀題質(zhì)疑：把課題讀一讀,。讀了課題,，你有什么疑問(wèn)？（板書疑問(wèn)：1,、什么叫“乞巧”,？2、古人怎樣過(guò)乞巧節(jié),？3,、七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)？）
假設(shè)：乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,，你們想知道古人是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的嗎,？
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn),，自由地把這首詩(shī)讀一讀,，注意在讀的時(shí)候借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順,，在此基礎(chǔ)上,，試著讀出節(jié)奏，明白了嗎,？開(kāi)始
①一生讀,。②另一生讀3、齊讀
師評(píng)價(jià)：你讀得很流利,。誰(shuí)再來(lái),？（讀得怎么樣,？你叫什么名字？小詩(shī)人xxx,，讀出了古詩(shī)的節(jié)奏,。）
1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,，在這首詩(shī)中有兩個(gè)字特別容易混淆,，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師提醒大家？你怎么記住它們,？你知道“今宵”是什么意思嗎,？一首歌難忘今宵，就是難忘今（晚）,？那么今宵就是指今天（晚上）,，“碧霄”是指？浩瀚無(wú)際的天空,。你是怎么知道的,？看注釋也是一種學(xué)習(xí)的好方法。（黑板條出示：借助注釋,，學(xué)古詩(shī)）
瞧,，回到詩(shī)句中去了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一行的意思,？
同學(xué)們,，你們真棒，瞧,，抓住了關(guān)鍵詞就理解了詩(shī)意,。讓我們一起讀。（黑板條出示：抓關(guān)鍵詞,，理解詩(shī)意,。）
1、你們看,，這就是夜晚的天空（出示星空?qǐng)D）群星閃爍,，猶如顆顆寶石。在這點(diǎn)點(diǎn)繁星中,，有兩顆星星尤為耀眼,，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎,？是啊,，這是千古流傳，家喻戶曉的神話傳說(shuō),。淳樸的牛郎和善良的織女被這無(wú)情的天河阻隔在天地兩頭,，然而卻阻隔不了他們追求人間真愛(ài)的決心,，王母見(jiàn)此情此景，也被他們所感動(dòng),，最終便同意讓牛郎織女在每年農(nóng)歷的（七月七日）渡河橋?！岸伞蔽覀冞€可以說(shuō)是“過(guò)”,，這個(gè)故事就是乞巧節(jié)的來(lái)源。同學(xué)們一起讀讀這一句,。
五,、理解第三、四行
那么,，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,，人們又怎樣過(guò)乞巧節(jié)呢？試著讀讀三,、四行,，邊讀邊想象畫面。（學(xué)生讀）你們看到了怎樣的情景,？（學(xué)生自由說(shuō)）你們想知道老師看到了怎樣的情景嗎,？在新月當(dāng)空的夜晚，有很多的（人）詩(shī)句中哪個(gè)詞能看出人多,？還有很多的（紅絲線）哪個(gè)詞能看出,？
1）在小院里，在家門口,，在小河邊,，在所有能看到月亮的地方，人山人海,，真熱鬧?。≌l(shuí)來(lái)讀,。
2）男女老少,，望著秋月，等著盼著,，織女啊,，快飛下凡來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀,。
3）望穿秋月,，絲絲紅線，縱然穿盡,，也無(wú)法表達(dá)我乞巧的`誠(chéng)心,。一起讀,。
詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī),，反復(fù)誦讀想畫面我們可以看出這是古人多么喜歡的一個(gè)節(jié)日啊,。
七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢,？課后資料袋告訴了我們,，請(qǐng)自由讀讀。
（學(xué)生回答）課件出示：因?yàn)榭椗撵`手巧,，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧,。
是啊，織女是天上的仙女,，她之所以叫織女,，就是因?yàn)樗男撵`手巧，瞧,，這就是織女織的云錦,。（圖）怎么樣，快說(shuō)說(shuō)吧,。從同學(xué)們的驚嘆聲老師體會(huì)到了你們對(duì)織女心靈手巧的羨慕,。據(jù)說(shuō)織女織的花，紅似火,，白似雪,，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞,。她織的鳥(niǎo),，栩栩如生，真像活了一樣,，孩子們看見(jiàn)了,，都想去捉呢！所以人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧,。
那么,，什么叫乞巧？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題,，誰(shuí)告訴張老師,，“乞”什么意思？乞取,?！扒伞蹦兀磕阏姘簦褪窍裾l(shuí)一樣的智巧,？（）對(duì)啊,，就是像織女一樣的心靈手巧?，F(xiàn)在,，乞巧的內(nèi)容更豐富了，心意也更誠(chéng)了,，還可以乞富,、乞子,、乞健康、乞平安………如果是你,，你會(huì)乞求什么,？
剛才,，我們借助資料,，解決了這個(gè)問(wèn)題，這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種好方法,。
同學(xué)們,，學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有很多，下節(jié)課我們要繼續(xù)通過(guò)想象畫面學(xué)好讀好這首古詩(shī),。
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇五
1,、會(huì)認(rèn)“乞、霄”兩個(gè)生字,，能正確書寫“乞,、巧、霄,、渡”四個(gè)字,。
2、大致理解詩(shī)意,，能帶感情地誦讀《乞巧》,，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦,。
3,、能通過(guò)拓展閱讀豐厚對(duì)“七夕”佳節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛(ài)之情,。
4,、教學(xué)重難點(diǎn)：
①會(huì)認(rèn)“乞、霄”兩個(gè)生字,，能正確書寫“乞,、巧、霄、渡”四個(gè)字,。能帶感情地誦讀《乞巧》,。
②感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛(ài)之情。
ppt,。
1,、圖片展示——牛郎織女（介紹牛郎織女的故事）
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎,？是誰(shuí)呀,？（牛郎和織女）
對(duì)了，正是牛郎和織女,。牛郎呀,，他是一個(gè)勤勞能吃苦的好伙子。而織女呢是天上的仙女,，她有一雙巧手,，可以織出美麗的錦鍛，繡出栩栩如生的圖案,。她繡的花朵非常逼真,，就連蝴蝶都會(huì)停在上面。她是當(dāng)時(shí)女子們的偶像呢,。你們知道為什么嗎？
對(duì)呀,，就這樣,，他們兩個(gè)在一頭老黃牛的幫助下，相愛(ài)了,。過(guò)著平常而幸福的生活,，后來(lái)還有了一兒一女?？墒?，天上的王母娘娘知道了,，她可不同意,。這凡人和神仙怎么能相愛(ài)呢。于是她派天兵天將把織女抓走了,。當(dāng)牛郎追去的時(shí)候,，王母娘娘用銀簪一劃，天上出現(xiàn)的一條銀河，牛郎再也過(guò)不去了,。于是,，就剩下了牛郎一個(gè)人,，而他們的一雙兒女也成了沒(méi)有母親的孩子,。多么可憐呀。他們的故事感動(dòng)了喜鵲,，于是千萬(wàn)只喜鵲飛來(lái),，在銀河上搭起了一座橋。讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì),。王母娘娘對(duì)此也無(wú)奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì),。由此,，形成了中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕”節(jié)。
2,、“七夕”節(jié)又叫“乞巧”節(jié),。咱們是第一次見(jiàn)“乞巧”,。我們一起來(lái)寫一下好嗎,？
示范寫“乞巧”（板書）
“乞”誰(shuí)有好辦法記？（減偏旁,、氣減一橫）
誰(shuí)會(huì)用“乞”組個(gè)詞,？組詞：（乞丐、乞討,、乞兒）
1,、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，他的作者是林杰,。林杰小時(shí)候非常聰明,，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章,。又精書法棋藝,。卒，年僅十七,。這是他流傳下來(lái)兩首古詩(shī)中的一首,。
2、生自由讀
3,、指名讀（同學(xué)正音）
4,、提示：每首詩(shī)都有它的韻律存在，如果把它的節(jié)奏讀出來(lái)，會(huì)更好聽(tīng)
5,、生自由讀,、師指名讀
6、讀了這首詩(shī),，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（同音字：宵、霄）
（一）,、學(xué)習(xí)“七夕今宵看碧霄”（圖片出示）
1,、師范讀。
2,、這兩個(gè)宵,，霄意思一樣嗎？
寶蓋頭的宵是什么意思,？ 宵——今宵——今天的晚上
雨字頭的霄又是什么意思,？ 霄——碧霄——深藍(lán)色的天空
3、除了意思不同,，還有什么不同,？（寫法不同。）
（部首不同——雨來(lái)自天空,，所以“霄”,；“寶蓋頭”表示屋頂，在屋下看夜晚,，就是“宵”,。）
4、我們?cè)谄呦Φ囊雇硖ь^仰望天空,，看到了什么,？
（深藍(lán)色的天空，星星,，牛郎和織女）
5,、那是一個(gè)怎么樣的夜晚。（美麗,，美好,，神奇）
6、誰(shuí)能把這種美女的感覺(jué)從句子中讀出來(lái),？（生自由讀,，指名讀，師范讀,，齊讀）
（二）,、學(xué)習(xí)“牽?？椗珊訕颉?/p>
1、看著,，看著（生齊讀詩(shī)句）（渡就是渡過(guò)的意思,。由三點(diǎn)水和度過(guò)的“度”組成。師板書渡字）
2,、平時(shí),，牛郎和織女是怎么渡的？
（孟郊：古意,，河邊織女星,，河畔牽牛郎。未得渡清淺,，相對(duì)遙相望,。
河畔：河邊的意思。未：沒(méi)有,。清淺：指銀河,。
師范讀,。
3,、平時(shí)，牛郎,，織女是怎么渡的,？
他們只有等過(guò)了364天，才能在七月初七的這天相會(huì),。一年也就這么一天,。這一天是多么的（寶貴）這一天,，牛郎和織女相會(huì)是多么的（高興）
4,、生齊讀“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?/p>
（讀出相會(huì)時(shí)的高興）
生再齊讀
（三）,、學(xué)習(xí)“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,?！?/p>
1、他們相會(huì)時(shí),，不僅牛郎和織女是這么高興,，連人間女子也是非常的高興的。
請(qǐng)你們讀讀,。人間女子在高高興興地乞巧,。乞巧是什么意思呢,？
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上124頁(yè)的資料袋，劃一劃重要的信息,。（生劃重要信息）
乞巧是什么意思,？（乞取智巧）
人間女子除了會(huì)乞求心靈手以外，還會(huì)乞求些什么呢,？
2,、當(dāng)時(shí)，流傳著這樣一首名謠,。
生自由讀
（乞巧歌：“乞手巧,，乞容貌。乞心通,，乞顏容,。乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年,?！?/p>
姊妹zǐ mèi：姊和妹的合稱，現(xiàn)常常用于兄妹和姐妹的統(tǒng)稱）
乞巧什么,？（乞求心靈手巧）
女子的心愿這么多,，一條一個(gè)心愿，一條一條,，幾萬(wàn)條,。
穿盡了就是“穿沒(méi)了”怪不得，詩(shī)人說(shuō)“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”,。
那還是紅絲嗎,？這分明就是“心愿”。
生自由讀,，指名讀,，示范讀，齊讀
誰(shuí)家在乞巧呀,？（你姓什么,？噢，沈家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條）
百家姓,，萬(wàn)戶人。
怪不得“家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。”
3,、這七夕在人們心中就是一個(gè)什么樣的節(jié)日呀,？
（美好）
4,、聽(tīng)音樂(lè)，蘊(yùn)感情
指名讀,、師示范讀,、齊讀、（正音,、齊讀）
（四）,、這是多么美好的節(jié)日呀，讓我們把它收進(jìn)我們的腦海中吧,。像朗讀一樣把它背下來(lái)吧,。
（生自由背）
試背。
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇六
人教版語(yǔ)文第六冊(cè)29課《乞巧》
《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī),，它想象豐富,、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,，表達(dá)了少女們乞取智巧,、追求幸福的美好心愿。
1,、會(huì)寫乞等四個(gè)生字,。
2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》,感受古詩(shī)的韻律,，并會(huì)背誦,。
3、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,，品味追求幸福的情感。
4,、將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下,，在蕩漾激情的字里行間中感受漢語(yǔ)言的魅力。
古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
多媒體課件
一課時(shí)
一、揭開(kāi)神話的面紗
1,、課件出示：浩瀚的夜空
配樂(lè)講述，創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
2,、板書：乞巧
師提示學(xué)生注意字音變調(diào)。
生齊讀,。
二,、品讀涵詠,，漸入古詩(shī)意境
【一讀】──讀準(zhǔn)確
自由讀古詩(shī)。
讀后學(xué)生評(píng)議是否字正腔圓,。
【二讀】讀得有節(jié)奏
讓學(xué)生讀出自己喜歡的合理停頓,。
師生合作讀出節(jié)奏
【三讀】讀出味道
〈一〉整體感知
檢查預(yù)習(xí)：談?wù)勈斋@和疑問(wèn)
〈二〉月下同吟七夕今宵看碧霄
（1）理解宵霄
通過(guò)望文聯(lián)系詩(shī)句，生義體會(huì)意思,。感受這兩個(gè)字的.意思,。
課件出示：宵霄
從篆書到楷體，讓學(xué)生對(duì)比部首
把這兩個(gè)字放回詩(shī)句中再細(xì)細(xì)品味,。
齊讀：七夕今宵看碧霄
（2）引讀
〈三〉走進(jìn)神話意境牽?？椗珊訕?/p>
課件放大兩顆星，簡(jiǎn)介牽牛星和織女星
齊讀：牽?？椗珊訕?。
（1）利用插圖，配樂(lè)慢慢講述牛郎織女的故事
（2）借助故事體會(huì)渡河橋
（3）了解鵲橋這個(gè)意象,。
（4）把感受帶進(jìn)詩(shī)句讀,。（個(gè)別指導(dǎo)齊讀）
課件出示詩(shī)詞剪輯歷代詩(shī)人吟詠牽牛織女的詩(shī)句：
課件逐句出示：
引讀,，讓學(xué)生讀出相應(yīng)詩(shī)句,。
〈四〉吟詠千古乞巧一寸心家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。
（1）齊讀這兩行詩(shī)：家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上的人們?cè)谧鍪裁矗合蚩椗蚯?/p>
（2）課件打出：資料袋的內(nèi)容
動(dòng)筆圈圈畫畫學(xué)一學(xué)資料袋,，和同桌交流,。
（3）圖文結(jié)合想象詩(shī)句所描述的畫面。
課件出示：唐朝,、宋朝乞巧畫面
交流：你從詩(shī)中仿佛看到了什么,？
（4）有感情地讀詩(shī)句（個(gè)別指導(dǎo)齊讀）
引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的表達(dá)方式
激發(fā)學(xué)生有感情的朗讀
（5）女孩子們向織女乞求什么？讓學(xué)生填填《乞巧歌》
再打出民間的一首《乞巧歌》,。
（6）交流：如果這些愿望都能實(shí)現(xiàn),，我們會(huì)過(guò)上什么樣的生活？
小結(jié)：對(duì)幸福的向往是歷朝歷代人們共有的情感,，人類永恒的情感,！七夕乞巧節(jié)
〈五〉詠嘆經(jīng)典
（1）小結(jié)誦讀：
師：仰望清朗的夜空
生：七夕今宵看碧霄
師：茫茫的銀河
生：牽牛織女渡河橋
師：仰起了頭
生：家家乞巧望秋月
師：織出了多少美好的心愿
生：穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。
（2）生配樂(lè)朗誦,。
（3）小結(jié)：泱泱中華，悠悠千年,，那歷史的長(zhǎng)河里沉淀了多少我們祖祖輩輩傳下的經(jīng)典??！
（4）配樂(lè)背誦后簡(jiǎn)介詩(shī)人林杰
三、寫字
坐端正,、仔細(xì)看,、認(rèn)真聽(tīng)，示范書寫四個(gè)字
學(xué)生寫字
四,、余音繚繞
課件：星空
拓展,、作業(yè)布置
乞巧
鵲橋
智巧
幸福
本設(shè)計(jì)意在抓住古詩(shī)文的韻味和情味，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家喻戶曉神話傳說(shuō)牽?？椗珊訕?，體會(huì)它千古傳頌的魅力，然后一步一步深入人們的內(nèi)心,，感受七夕乞巧節(jié)的盛況,，品味對(duì)幸福的向往之情。在教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)設(shè)各種情境,，使品讀層層遞進(jìn)，讓學(xué)生和作者的心靈得到碰撞,。尊重學(xué)生的自主體驗(yàn),，滲透古詩(shī)學(xué)法，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué),，并將古詩(shī)置于文化背景之下,，詩(shī)畫互為補(bǔ)充，在體驗(yàn)感悟,、入境動(dòng)情的品茗中感受漢語(yǔ)言的魅力,。
乞巧
林杰
七夕今宵看碧霄，
牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，
穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇七
1,、認(rèn)識(shí)“乞、霄,、燭,、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞,、巧,、霄”等8個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情朗誦古詩(shī),，背誦古詩(shī),。
3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō),，并愿意講給別人聽(tīng),。
《乞巧》一課為第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“乞,、霄,、”２個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有情感地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。
3、理解古詩(shī)內(nèi)容,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法,，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。
4,、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō),，并愿意講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境,，有滋有味地朗讀,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō),，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)與閱讀民間傳說(shuō)和神話故事的興趣,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、教學(xué)課件,、古典音樂(lè)。
2,、收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩(shī),。
1、第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事,、神話傳說(shuō)的,，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象,。（師簡(jiǎn)述神話,、傳說(shuō)的由來(lái)）
②本組課文與神話、傳說(shuō)有關(guān),、可感受古人想象的豐富
③課外可閱讀相關(guān)書籍,。
2、是的,，這些神話,、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩(shī)詞中都有描繪,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩(shī)之一：《乞巧》
1,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題：乞巧 提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書寫時(shí)的區(qū)別。（生練習(xí)書寫“乞”字）
2,、齊讀課題,，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）
3,、作者林杰,，通過(guò)課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解,？（唐代詩(shī)人林杰精通書法棋藝,，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī),，下筆即成章,。《乞巧》就是他的一首名詩(shī),。）
1,、自由朗讀，要求讀正確,、讀流利,。
2、本首詩(shī)中出現(xiàn)了兩個(gè)同音字,，是哪兩個(gè),？（宵—霄）字形有什么區(qū)別？（“宵”字是寶蓋頭,，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？匯報(bào)布置預(yù)習(xí)查字典的結(jié)果（“宵”是晚上，“霄”是天空）記住這一對(duì)形近字,。
3,、除了字正腔圓,，你還能把這首詩(shī)讀的更好嗎？生練習(xí),，匯報(bào)讀詩(shī),，老師指導(dǎo)。再讀古詩(shī),，讀出節(jié)奏韻律,。
1,、七夕節(jié)這天晚上,，大家都在干什么呢？（齊讀一,、二行詩(shī)）指名回答
預(yù)設(shè)：（1）碧霄 浩瀚的天空
（2）看牽牛與織女渡過(guò)銀河相會(huì)
2,、這兩行詩(shī)涉及到一個(gè)流傳千古的`傳說(shuō)——《牛郎織女》的故事，你對(duì)此有所了解嗎,？（指名簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事）
3,、牛郎和織女分離的日子是痛苦的。漢朝的古詩(shī)中就有過(guò)描繪：（師朗誦,、課間出示牛郎星和織女星隔著銀河的畫面）
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女。
纖纖摸素手,，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章，泣涕零如雨,。
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許。
盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ),。
4、正因?yàn)槿绱?，七月七日牛郎和織女的相?huì)才顯得如此珍貴,。民間的人們?cè)谶@天夜晚情不自禁地仰望天空，想象牛郎和織女的相會(huì)的情景,?？磮D想象，你仿佛看到了什么,？
5,、誰(shuí)來(lái)讀一讀一、二行詩(shī),，讀出你的感受,。
6、家家戶戶的人們都望著秋月，祈求什么,？（齊讀三,、四行詩(shī)）默讀資料袋中的內(nèi)容，聯(lián)系三,、四行詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（1）祈求什么 乞求智巧 織女心靈手巧,，少女們個(gè)個(gè)羨慕的不得了,，她們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧,。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。
織女乞巧歌
乞手巧,乞容貌;
乞心通,乞容顏;
乞我爹娘千萬(wàn)歲,
乞我姐妹千萬(wàn)年.
人們的愿望在心理感情上得到最大的滿足，寄寓著人們美好的憧憬和期望,。
（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢,？生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多,。師述：人們從初一就開(kāi)始辦置乞巧物品,，乞巧市上車水馬龍、人流如潮,，到了臨近七夕的時(shí)日,、乞巧市上簡(jiǎn)直成了人的海洋，車馬難行,、即便貴人,，也只能步行。這情形,，何其壯觀,。觀其風(fēng)情，似乎絕不亞于古代最大的節(jié)日春節(jié),。
（3）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢,？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧,，瞧,，在小院里，在家門口,，在田野,，在山坡，在河邊,，在花園……在所有能夠看到月亮的地方,，少女們都在月光下穿紅絲線,，哪怕夜深了，她們還在不停地穿,，數(shù)不清的紅絲都穿完了,，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。,。?/p>
7、指名讀三四行詩(shī),。
1,、同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn),，你們都解決了嗎,？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀,、齊讀配樂(lè)）
2、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,，仿佛沉醉于詩(shī)中,。我想，他一定是背出來(lái)了,？你們能背嗎,？一起背吧！（學(xué)生齊背）
１,、師講述有關(guān)年的故事,，并出示王安石的古詩(shī)《元日》
元 日
（北宋）王安石
爆竹聲中一歲除 ， 春風(fēng)送暖入屠蘇 ,。
千門萬(wàn)戶曈曈日 ,， 總把新桃換舊符。
２,、用課件出示作業(yè)： 收集有關(guān)節(jié)日的傳說(shuō)和古詩(shī)
板書設(shè)計(jì)：
乞巧
故事神奇
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇八
教材簡(jiǎn)析：
《乞巧》是人教社課標(biāo)版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文,。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī),。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”,，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”,。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去,，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧,，所謂乞巧,，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針,，如果線從針孔穿過(guò),，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛,。
設(shè)計(jì)理念：
借助古詩(shī)這一教學(xué)素材,，通過(guò)“讀、寫,、議,、想、說(shuō)”等靈活多變且行之有效的教學(xué)方式,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,，拓展思維,，從而突現(xiàn)學(xué)生地主體作用，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想,。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,，提升學(xué)生的整體素養(yǎng),。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“乞,、巧,、霄、渡”四個(gè)生字,。
2,、有感情地誦讀并背誦這首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,。
3,、講講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗,。
課前準(zhǔn)備：
1,、教學(xué)課件：牛郎織女的故事、織女配樂(lè)介紹,、古典音樂(lè),。
2,、有關(guān)牛郎織女的故事及織女的簡(jiǎn)介
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們好,，你們喜歡古詩(shī)嗎,？好的，我們一起來(lái)背背我們熟悉的古詩(shī)吧?。ㄉ彻旁?shī)）
3,、剛才我們一起背的幾首古詩(shī)。都有什么共同特點(diǎn),，它們內(nèi)容都有什么有關(guān),？這一節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)——《乞巧》,。
1、（課件出示古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們讀出課題,。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字,，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢？（板書：乞—?dú)?。乞字中間少一橫,，乞字是“ ”，氣字是“ ”）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候,，可一定要注意哦,！再讀讀課題,。（學(xué)生讀題）
2,、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的,。林杰是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī),。請(qǐng)大家看屏幕,，自由讀一讀，請(qǐng)記住,，讀書有三到：心到,、眼到,、口到，所以在讀的時(shí)候,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了字音了嗎,？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn),？（指名讀）
3、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎,？（宵—霄,，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭,，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？快想字典請(qǐng)教吧！（“宵”是晚上,，“霄”是天空）那么怎么樣來(lái)記住這個(gè)“渡”字呢,？它是什么意思呢？字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī),，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）
4,、古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。現(xiàn)在我們?cè)谧x書之前,，你能用最好的字把這首詩(shī)抄在老師發(fā)的紙上嗎,？同學(xué)們想不想和我比一比，看誰(shuí)寫得又快又好,。開(kāi)始,！寫完的同學(xué)想一想，議一議,，沒(méi)弄明白的地方,，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決,！五分鐘夠嗎,？開(kāi)始吧！（學(xué)生討論）
5,、時(shí)間到,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí),，我們了解了古詩(shī)的大概意思,，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行,，必有我?guī)熝伞Ｔ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流,，向他人請(qǐng)教,！
6、那你還有什么不懂的嗎,？（1,、“碧霄”是什么樣的呢？2,、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思,？3、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）問(wèn)得好,！古人云：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn),。我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí),，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn),！
1,、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事,，你們知道嗎,？（知道）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢,？（每年的七月初七）
2,、（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”,，什么是“碧霄”,？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說(shuō)）
出示課件：夜空?qǐng)D,?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎,？（學(xué)生說(shuō)）在點(diǎn)點(diǎn)繁星中,，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎,？（牽牛星和織女星）
根據(jù)這首詩(shī),，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧！（課件天文圖）找到了嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生找,，辨別方位）
原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀）
它們?cè)阢y河的兩邊,，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚??！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄,，牽?？椗珊訕颉,！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎,？（指名讀、男女賽讀）
3,、是啊,，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,，人們又在做什么呢？讀讀三,、四行,。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）
可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）
原來(lái)她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少??？（學(xué)生自由回答）
課件出示織女介紹錄音：織女是天上的七仙女，她聰明,、善良,、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧,，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮,。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字,，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收?。∷椀?花,，紅似火,，白似雪，嬌艷欲滴,，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞,。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生,，真像活了一樣,，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢,！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇?。∩倥畟儌€(gè)個(gè)都羨慕,，羨慕得不得了,，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）
你們羨慕嗎,？（羨慕）你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧,。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。
4,、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日??？（六一兒童節(jié)）想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢,？（學(xué)生自由說(shuō)）
那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢,？再讀讀三、四行,。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想,，再和同桌說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，爭(zhēng)取說(shuō)得更好?。ń涣髦该卮穑?/p>
1,、我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀,！不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎,？說(shuō)說(shuō)你想乞取什么,？
2、你還想為哪些人乞巧呢,？你們?cè)敢鉃檎l(shuí)乞取什么呢,？
3、請(qǐng)同學(xué)們坐端正,，閉上眼睛,，默默地在音樂(lè)里背著古詩(shī)，靜靜地在心里為親人,、為同學(xué),、為老師、為朋友乞愿吧?。ㄒ魳?lè)）
4,、看著同學(xué)們專注的神情，我仿佛聽(tīng)到了你們心靈的話語(yǔ),，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，因?yàn)榫\(chéng)所至,，金石為開(kāi)。祝福他人幸福的人,，自己同樣能得到幸福,！下課！
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇九
《乞巧》是第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文,。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的,?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚,，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”,。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子,。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧,，所謂乞巧,，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針,，如果線從針孔穿過(guò),，就叫得巧,。這一習(xí)俗唐宋最盛。
借助古詩(shī)這一教學(xué)素材,，通過(guò)“讀、寫,、議,、想、說(shuō)”等靈活多變且行之有效的教學(xué)方式,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)及生生互動(dòng),，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維,，從而突現(xiàn)學(xué)生主體作用,，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,，提升學(xué)生的整體素養(yǎng),。
1、學(xué)會(huì)“乞,、巧,、霄、渡”四個(gè)生字,。
2,、有感情地誦讀這首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,。
3,、講講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗,。
深入情境,，富于節(jié)奏、有韻律的朗讀,。
理解乞巧是本詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn),。
1、教學(xué)課件,，乞巧圖片,、古典音樂(lè),。
2、牛郎織女的故事,。
教學(xué)過(guò)程：
1,、揭示課題;
2、簡(jiǎn)介作者;
3,、學(xué)生自讀詩(shī)句;
4,、學(xué)習(xí)生字“乞”“巧”“宵”“霄”;
5、一邊讀一邊想,，也可以小組進(jìn)行討論,，看看自己能明白古詩(shī)的意思嗎?弄不明白的地方，做上記號(hào),，等全班學(xué)習(xí)時(shí)再來(lái)解決!
1,、通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我相信你們對(duì)這首古詩(shī)有個(gè)大概的了解,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌第一和第二行,，想一想你能讀懂什么?(生自由讀詩(shī))(相機(jī)理解“七夕”“碧霄”)
2、要理解“牽?？椗珊訕颉钡囊馑?，得先了解我國(guó)古代四大民間神話之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們?cè)谡n前是不是認(rèn)真地閱讀了老師發(fā)的故事資料呀!那我考考你們,，牛郎織女每年在什么時(shí)候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)
好的,，誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下織女?
3、在七月初七日這天晚上,，人們望著深藍(lán)浩瀚的星空,，想到了牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事，你覺(jué)得牛郎織女當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢?你能讀好這兩行詩(shī)嗎?
4,、是啊,，在這樣一個(gè)彎彎月兒高高掛在天空的夜晚，天上的牛郎和織女喜相逢,，那人間的姑娘少女們又在做什么呢?讀讀三,、四行。(學(xué)生讀)(學(xué)生自由說(shuō))板書：人間
5,、原來(lái)古時(shí)候的姑娘們每年都在牛郎織女相聚的這一天,，在人間向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。乞巧節(jié)是人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,。
我們?cè)賮?lái)借助課后資料袋里的介紹來(lái)了解一下乞巧節(jié)?什么是“乞巧”?乞巧的方式有哪些呢?乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的這首古詩(shī)寫的是哪一種呢?
6、假如渡過(guò)河橋的織女的兩個(gè)孩子想請(qǐng)你把人間姑娘們乞巧的情景畫一幅畫送給他們,，你會(huì)畫上一些什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))說(shuō)中體會(huì)“家家”,、“穿盡”、“幾萬(wàn)條”,、動(dòng)作“望秋月”
a,、你怎么知道人很多?讀出詩(shī)句。(家家乞巧望秋月)是啊,，每家的少女們都在望著月亮,，乞取智巧，瞧,，在小院里,，在家門口，在……(指學(xué)生說(shuō),，在田野,，在山坡，在河邊,，在花園……)在所有能夠看到月亮的地方,，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了,，她們還在不停地穿,，為什么啊?(他們乞求能像織女一樣心靈手巧)
b、她們穿了多少條呢?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里,，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)
7、數(shù)不清的紅絲都穿完了,，可見(jiàn)少女們乞取智巧,、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!詩(shī)人林杰不由自主地發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀吧!(指名讀,，齊讀)
1、詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī),，表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面,，我被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動(dòng)了，我很想讀讀這首詩(shī),。(配樂(lè)朗誦)請(qǐng)同學(xué)們也在音樂(lè)里自由的朗誦吧!
2,、剛才我看見(jiàn)有的同學(xué)在讀的時(shí)候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩(shī)情畫意中,。我想,，他一定是背出來(lái)了?你們能背嗎?一起背吧!(學(xué)生齊背)
1、我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀!不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞取些什么嗎?”你們想嗎?說(shuō)說(shuō)你想乞取什么?
2,、那古代到底是怎樣的節(jié)日景象呢?我這里有一組再現(xiàn)古代乞巧場(chǎng)面的鏡頭，請(qǐng)欣賞,。乞巧場(chǎng)面欣賞,。(配文)
3、請(qǐng)同學(xué)們坐端正,，閉上眼睛,，默默地在音樂(lè)里背著古詩(shī)，靜靜地在心里為親人,、為同學(xué),、為老師、為朋友乞愿吧!(音樂(lè))
4,、看著同學(xué)們專注的神情,，我仿佛聽(tīng)到了你們心靈的話語(yǔ)，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，因?yàn)榫\(chéng)所至,，金石為開(kāi)。祝福他人幸福的人,，自己同樣能得到幸福!
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇十
《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文,。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去,，感受古人的想象是多么豐富,。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī),。也是一首想象豐富,，流傳很廣的古詩(shī)。而且淺顯易懂,，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,。
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想,。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)讀,、思,、議、想,、說(shuō),、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),，進(jìn)入古詩(shī)境界。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。
1,、認(rèn)識(shí)“乞、霄,、”2個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。
3,、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng),。
1,、教學(xué)課件、古典音樂(lè),。
2,、收集牛郎織女的故事。
1,、同學(xué)們,，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠,。這一年來(lái),，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)積累本”中,，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái),，讀給大家聽(tīng),。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》,、《寒食》,、《九月九日億山東兄弟》）
2、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，有什么好的方法嗎,？把你的好方法介紹給大家吧,！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生回答：古人云,，讀書百遍,，其義自現(xiàn)。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思,；我會(huì)看注釋,，查字典來(lái)理解；我會(huì)把詩(shī)背下來(lái),，或者記在古詩(shī)積累本中,；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書,；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代；我會(huì)向同學(xué),、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教,。）
3,、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊,！可以多讀,、多背、多記,，也可以查字典,、查資料、看注釋,，還可以想別人請(qǐng)教,。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧,！
1,、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字,，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢,？（板書：乞——?dú)狻Ｆ蜃种虚g少一橫,，乞字是“”,，氣字是“”）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦,！再讀讀課題,。（學(xué)生讀題）
2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的,。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人,，而且非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī),。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，自由讀一讀，請(qǐng)記住,，讀書有三到,，（生：謂心到、眼到,、口到）所以在讀的時(shí)候,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，他讀準(zhǔn)了字音了嗎,？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）
3,、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎,？（宵——霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢,？（“宵”字是寶蓋頭,，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩?，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴啊,！來(lái),，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）
4,、古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友,。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí),，而沒(méi)有一起學(xué)習(xí)的朋友,，就會(huì)見(jiàn)聞少，知識(shí)淺?。?duì),，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法,，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容,，想一想,，議一議,，沒(méi)弄明白的地方,，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決,！五分鐘夠嗎,？開(kāi)始吧！（學(xué)生討論）
5,、時(shí)間到,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí),，我們了解了古詩(shī)的大概意思,，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流,，向他人請(qǐng)教！
6,、那你還有什么不懂的嗎,？（1、“碧霄”是什么樣的呢,？2,、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？3,、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）問(wèn)的好,！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問(wèn)）我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí),，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn),！
1、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思,，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事,，你們知道嗎？（知道）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢,？（每年的七月初七）
2、（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上,，人們看著“碧霄”,，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎,？（學(xué)生說(shuō)）
出示課件：夜空?qǐng)D,。看到這樣的夜空,，你能描述一下嗎,？（學(xué)生說(shuō)）
在點(diǎn)點(diǎn)繁星中,，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎,？（牽牛星和織女星）
還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎,？請(qǐng)你們背一背！（學(xué)生齊背）
根據(jù)這首詩(shī),，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）
找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找,，辨別方位）
原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢,！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！（學(xué)生齊讀）
它們?cè)阢y河的兩邊,，遙遙相望,，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚啊,！在星空下,，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。”你能讀好這兩行詩(shī)嗎,？（指名讀,、男女賽讀）
3、是啊,，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢,？讀讀三,、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）
可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的,？（學(xué)生再次回答）
原來(lái)她們是在向織女乞巧?。⊥瑢W(xué)們,，你們對(duì)織女了解多少?。浚▽W(xué)生自由回答）
織女是天上的七仙女,，她聰明,、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧,，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮,。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦,?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊,！她織的花,，紅似火，白似雪,，嬌艷欲滴,，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo),，栩栩如生,，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了,，都想去捉呢,！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊,！^少,。女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了,，它們羨慕什么呢,？（織女的巧手）
你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時(shí)候的^少。女們便在牛郎織女相聚的這一天,，向織女乞巧,。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日————乞巧節(jié)。
4,、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日??？（六一兒童節(jié)）
想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢,？再讀讀三,、四行。（學(xué)生再次讀）
閉上眼睛想想,，再和同桌說(shuō)說(shuō),，爭(zhēng)取說(shuō)得更好！（交流指名回答）
5,、反饋,。
a、你怎么知道人很多,？讀出詩(shī)句,。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的^少,。女們都在望著月亮,，乞取智巧，瞧,，在小院里,，在家門口，在……（指學(xué)生說(shuō),，在田野,，在山坡，在河邊,，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方,，^少。女們都在穿紅絲線,，哪怕夜深了,，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想象織女一樣心靈手巧）
b、她們穿了多少條呢,？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎,？（沒(méi)有）那是多少條？（很多很多）什么多,？（紅絲多）在第四行里,，還有哪個(gè)字可以看出^少。女們穿的紅絲很多呢,？（穿盡）
c,、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)^少。女們乞取智巧,、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。≡?shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀,，齊讀）
1,、詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些^少,。女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿,，同學(xué)們,，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎,？那你們能讀好這首詩(shī)嗎,？（指名讀、齊讀,、合作讀）
2,、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中,。我想,，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎,？一起背吧?。▽W(xué)生齊背）
3、古人云：不積跬步,，無(wú)以至千里（生：不積小流,，無(wú)以成江海）光背還是不夠的，我們還要積累下來(lái),，和往常一樣,，打開(kāi)“古詩(shī)積累本”把它記下來(lái)吧！（學(xué)生記古詩(shī)）
今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī),，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天,，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī),，讀讀看,，你對(duì)哪首感興趣？讀給大家聽(tīng)！（指名讀）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧,！
短短的四十分鐘,，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī),，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī),，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī)，真了不起,！大家陶醉在詩(shī)海中,。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi),，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解,、去學(xué)習(xí)、去積累,，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī),，你們能做到嗎？（能）
下課
一節(jié)課下來(lái),，我覺(jué)得,，重視知識(shí)與能力的遷移，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,，拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間,。這是一種很好的教學(xué)取向，“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,?！痹诮虒W(xué)中，我比較關(guān)注學(xué)生的切身感受和自我體驗(yàn),，重視過(guò)程與方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在自主,、合作,、探究的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“詩(shī)教”的熏陶,、感染功能,，也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念。
當(dāng)然,，這堂課既有亮點(diǎn),，也有不足之處。例如我深深地感受到學(xué)生的誦讀還不夠到位,，我想,，怎樣挖掘詩(shī)的情感,，才能讓學(xué)生真正讀出詩(shī)的神韻，還需要我再度去思索吧,！
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇十一
《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī),，它想象豐富、淺顯易懂,，涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿,。
1,、學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字。
2,、能字正腔圓地誦讀《乞巧》,，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦,。
3,、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,，品味追求幸福的情感,。
4,、適度拓展,，增強(qiáng)語(yǔ)言積淀。
古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
1、孩子們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？你都知道哪些民間故事？
2,、29課《古詩(shī)兩首》就和牛郎織女,、嫦娥奔月這兩個(gè)民間故事有關(guān)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》,。
1,、板書課題。學(xué)生空書,，說(shuō)筆畫,。
2、“乞”字和哪個(gè)字特別像,？（板書“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別,？
觀察“乞”字在田字格中的占位,，怎樣寫才能把這個(gè)字寫漂亮？
教師示范
拿出田字格本,，工工整整,、漂漂亮亮地寫一個(gè)。
3,、“巧”字能組詞嗎,？
怎樣把“巧”字寫漂亮？（教師示范）
工工整整,、漂漂亮亮地寫一個(gè),。
4、普通話有一個(gè)音變規(guī)律,，當(dāng)兩上連讀時(shí),，前一個(gè)音讀二聲?！皹?biāo)本讀變”
5,、“乞巧”什么意思？
6,、對(duì)作者林杰有多少了解,？
師介紹：林杰，唐代詩(shī)人,，非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)，還精通書法棋藝,，可惜他英年早逝,，17歲就離開(kāi)人世?！度圃?shī)》僅存其詩(shī)兩首,。下面，我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采,。
1,、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由,、大聲讀一讀,，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順,。
2,、《乞巧》這首詩(shī)當(dāng)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的，是哪兩個(gè)字,？“宵”“霄”,。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？
合作：查字典，看看字義有什么不同,？有什么好的方法記住這兩個(gè)字,？
有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄,。
3,、指名讀。
1,、見(jiàn)過(guò)古人讀詩(shī)嗎,？讀出古詩(shī)的節(jié)奏。
2,、范讀,，老師讀的.和你們讀的有什么不一樣？
3,、師生合作,，分句讀。
4,、齊讀
1,、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。
2,、交流,，你從詩(shī)句中知道了什么。
3,、前兩句中隱藏著一個(gè)傳說(shuō),，知道嗎,？
當(dāng)你聽(tīng)到或讀過(guò)牛郎織女這個(gè)傳說(shuō)后,，想說(shuō)點(diǎn)什么？
引讀：一雙兒女終于見(jiàn)到媽媽了,，讀——
盼啊盼啊,，終于盼來(lái)了這一年難得的一面，讀——
人們都仰起頭,，為牛郎織女一家祝福,，讀——
4、就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,，人們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
看看課后的資料袋,，你知道了什么。
由這兩行詩(shī)你看到了怎樣的場(chǎng)面,？
真的把這世上的紅線都穿完了嗎,？
5,、 如果他有一雙像織女一樣的巧手，就可以——
6,、讓我們一起來(lái)到這場(chǎng)景中,，姑娘，你好,！你姓——
姑娘,，你在月下干什么呢？
不管是陳家的姑娘,，還是王家的姑娘,，或是李家的姑娘，姑娘們都在穿針引線,，這正是——
7,、難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆：
（示）長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜持針線,。這是怎樣的盛況呀,！民間《乞巧歌》這樣唱道：
（示）乞手巧，乞容貌,；乞心通，乞顏容,；乞我爹娘千百歲,，乞我姊妹千萬(wàn)年。
8,、（音樂(lè)起）就讓咱們一起加入到乞巧的人群中去,，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧,！姑娘,，七夕之夜，你要乞的是——
男孩,，在這美好的七夕之夜,，你也來(lái)乞點(diǎn)什么——
這是我們每一個(gè)人的美好心愿。
9,、此情此景,，詩(shī)人林杰情不自禁的吟道——
讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩(shī)中，一起來(lái)吟一吟——
牛郎織女這個(gè)美麗的傳說(shuō)感動(dòng)了許多人,，七夕也成了一個(gè)美麗又凄婉的節(jié)日,，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客競(jìng)相題詠,，留下了許多詩(shī)篇,，課下去收集,。讀一讀，背一背,。
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇十二
1,、有感情的朗讀古詩(shī)
2、培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)畫面想象的能力
難點(diǎn):描述畫面的能力
一,、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們看我們的教室跟之前有什么不同,？
生：多了一些字畫，
師：自古作畫題詩(shī),。今天呀,，老師就想帶著同學(xué)的去愿悟這－詩(shī)中話畫的美
在此之前，老師想跟大家過(guò)一招,！看到這幅畫你會(huì)想到哪首詩(shī),？《清明》
看到這幅畫面，讓你不禁想起——《元日》這幅畫面呢,？——《九月九月憶山東兄弟》
讀著讀著文字,，這些傳統(tǒng)節(jié)日的畫面仿佛在我們眼前一一浮現(xiàn)，多么神奇,！
你知道這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法叫什么嗎,？（板書：畫面想象）
二、那就讓我們帶上想象,，起進(jìn)唐代詩(shī)人林杰筆下又一描寫傳統(tǒng)節(jié)月的詩(shī)作——《乞巧》板書課題
三,、乞巧的故事
師：同學(xué)的你的知道氣巧的意思嗎？
生：乞巧又名七夕,，向織女乞取智巧（向織女乞求一雙巧手的意思）
師：你是怎么知道的,？
生：看注釋，查資料袋（板書：看注釋,、資料袋）
師：是的,，這也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。
四,、看資料袋
師：那你們通過(guò)查資料袋的學(xué)習(xí)方法,，你們知道哪些關(guān)于乞巧的習(xí)俗嗎,？
五,、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才所說(shuō)的畫面想象的學(xué)方法,，向由朗讀《乞巧》,，發(fā)揮想象，在乞巧節(jié)這天晚上,，你看到了什么,？點(diǎn)名讀,，其他同學(xué)思考，讀古詩(shī)需要注意哪些問(wèn)題,？
1,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2,、讀的有節(jié)奏,、音韻感（形成一定的節(jié)拍感和音樂(lè)性）
3、語(yǔ)言的強(qiáng)弱,，語(yǔ)言的長(zhǎng)短（重讀,、輕讀）（快讀、慢讀）
六,、通詩(shī)意
讀了這么多遍,，同學(xué)們心中有沒(méi)有浮現(xiàn)出什么畫面呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？“七夕今宵看碧霄,，牽牛織女渡河橋”你看到了什么,？你們能給這句詩(shī)的畫面題個(gè)名字嗎,？“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”這句詩(shī)你看到什么,？說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。
七、想象畫面
我感覺(jué)呀,，同學(xué)們說(shuō)得還不夠美,，意境還不夠深遠(yuǎn)，那我們就想象一下動(dòng)筆寫一寫,，把詩(shī)意再擴(kuò)寫一下
請(qǐng)一二組同學(xué)用筆寫第一幅畫面,，三四組同學(xué)寫第二幅畫面。最后我們比一比誰(shuí)的畫面寫的最美,！
八,、詩(shī)意配詩(shī)句讀
那這首詩(shī)，給我們傳達(dá)出一種怎樣的情感呢,？過(guò)節(jié)的喜悅,，追求幸福的美好祝愿
九、拓展古詩(shī)
《乞巧》這首詩(shī)表達(dá)人們?cè)谄呦?jié)乞求幸福的美好祝愿,，那我們來(lái)看下《秋夕》這有詩(shī),，也是借牛郎織女相會(huì)表達(dá)美好的.心情嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自由朗讀《秋夕》
理解體味《秋夕》描繪了一幅怎樣的畫面,，傳達(dá)出一種怎樣的心情,？失意宮女孤獨(dú)的生活和苦悶、凄涼的心境,。
十,、結(jié)尾
中國(guó)三千年詩(shī)韻如歌，它用極簡(jiǎn)短的字眼,，卻表達(dá)出了無(wú)窮的含義,。希望同學(xué)的在今后的學(xué)習(xí)中，要多讀,、多運(yùn)用畫面想象這一學(xué)習(xí)方法,，去感悟詩(shī)詞之美。
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇十三
中國(guó)古詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，內(nèi)涵豐富多彩,，其中，唐代詩(shī)人林杰所作的《乞巧》就是一涉及到家喻戶曉的“牛郎織女”這個(gè)神話傳說(shuō)故事,，但作者要借這美麗的神話故事表達(dá)什么樣的愿望和心境呢?則要教者巧妙地引導(dǎo)學(xué)生到古詩(shī)中去尋找答案了,。為此，我主要做了兩方面的嘗試,。
“三分文章七分讀”,，朗讀不僅是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，更是審美傳情的極好手段,，在對(duì)語(yǔ)言文字的反復(fù)吟詠之中,，可以達(dá)到準(zhǔn)確的傳情和悟情的目的。因此在教學(xué)中,，我對(duì)“讀”作了多方面的設(shè)計(jì),，有范讀，吟誦,，個(gè)別讀,，齊讀，小組賽讀,，引讀,，邊讀邊議，邊讀邊評(píng)等,，課堂誦讀層次分明,，學(xué)生一遍遍地讀，重復(fù)的是文字,，不同的是意境和感悟,。有的地方為了突出詩(shī)情詩(shī)境,，還強(qiáng)化讀,，采用“一讀,、再讀、三讀”,，讓詩(shī)情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣,，體味詩(shī)中的意境和作者的感情,。這樣學(xué)生才會(huì)不滿足于當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾，更會(huì)自主的去讀,，也會(huì)讀得更動(dòng)聽(tīng),，讀得更動(dòng)情，讀得更感人,，讀出其中滋味,。
豐富的想象是這首詩(shī)明顯的寫法特點(diǎn)。教學(xué)中,，我運(yùn)用音樂(lè),、圖片、資料等多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生讀得入情入境的同時(shí),，還在誦讀中幫助引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)聯(lián)想和想像把詩(shī)中的文字轉(zhuǎn)化成畫面,，轉(zhuǎn)化為生活場(chǎng)景,，使學(xué)生置身其中，深刻地體會(huì)詩(shī)句的情味和意蘊(yùn),。例如,，我呈現(xiàn)教材中“天上”畫面，讓學(xué)生講述《牛郎織女》的故事,，借助音樂(lè)渲染氣氛,，激發(fā)學(xué)生想象牛郎織女鵲橋會(huì)的情景，想象人間乞巧的場(chǎng)面等,，最后還請(qǐng)學(xué)生大膽地與織女對(duì)話,，啟發(fā)學(xué)生吟詩(shī)明志，用說(shuō)來(lái)體會(huì)詩(shī)人的志趣,，體驗(yàn)乞巧的民俗,，學(xué)生從中借詩(shī)詠志，借想象抒情懷,，使學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的升華,。
乞巧教學(xué)反思2
《乞巧》是人教課標(biāo)版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文，是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的一首古詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚,，俗稱“七夕”,，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”，是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子,。過(guò)去,，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧,，就是向織女乞求智巧的意思,。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò),，就叫得巧,，這一習(xí)俗唐宋最盛。
在這一課的教學(xué)中,，我采用的是創(chuàng)設(shè)情境,、互動(dòng)教學(xué)的方式，也就是意境互動(dòng)教學(xué)策略,，事實(shí)證明還是比較成功的,。
1.借畫面互動(dòng)
《乞巧》這首詩(shī)有兩幅大的畫面：一是天上，碧霄只是背景,，而牛郎織女鵲橋相會(huì)才是主畫面,，這在教材的底圖很清晰;二是人間乞巧的場(chǎng)面。除了在課前搜索到了讓我中意的圖片制作多媒體課件外,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我還安排了讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象畫面，配樂(lè)再現(xiàn)畫面,，讓詩(shī)句和詩(shī)意化為可以視覺(jué)感受的栩栩如生的圖片,。
2.借音律互動(dòng)
音樂(lè)是開(kāi)啟人們感情閘門的鑰匙。在教學(xué)中讓音樂(lè)成為拉近時(shí)空,、拉近學(xué)生與文本距離是我的初衷,。在朗讀在背誦在想象的時(shí)候，我選用《琵琶曲》,，音樂(lè)響起,，纏綿悱惻，宛若將人帶至幾千年前的時(shí)空,，怎能不激發(fā)起學(xué)生無(wú)邊的遐想呢?
3.借吟誦互動(dòng)
“書讀百遍,，其義自現(xiàn)?！币髡b是古詩(shī)教學(xué)很多老師常用的并且行之有效的教法,。教學(xué)時(shí)由學(xué)生背詩(shī)入課,，教師吟詩(shī)入題,。吟中誦,，誦中說(shuō)，說(shuō)中解詩(shī)意,、品詩(shī)味,、入詩(shī)境,。
4.借想象互動(dòng)
豐富的想象是這首詩(shī)最重要的特點(diǎn),。教學(xué)中，我讓學(xué)生想象牛郎織女鵲橋相會(huì)的畫面,，想象人間乞巧的場(chǎng)面,，最后請(qǐng)學(xué)生大膽地向織女祈愿，啟發(fā)學(xué)生吟詩(shī)明志,。
“詩(shī)歌不是無(wú)情物,，字字句句吐衷腸,?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“第二學(xué)段(三四年級(jí))誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇?！弊鳛楣旁?shī)教學(xué),，尤其要注意以讀帶講、多讀多悟,，這樣才能讓詩(shī)情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣,，體味詩(shī)中的意境和作者的感情,。這樣學(xué)生才會(huì)不滿足于當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾，更會(huì)自主的去讀,，也會(huì)讀得更動(dòng)聽(tīng),，讀得更動(dòng)情,，讀得更感人,。這是我此堂課的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后要與各位同仁共同努力之處,。
《乞巧》教案 乞巧教學(xué)目標(biāo)篇十四
1,、學(xué)會(huì)“乞、巧,、霄,、渡”四個(gè)生字，體會(huì)“字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字,、形近字”的方法,。
2、理解《乞巧》這首詩(shī)詩(shī)句的意思,，滲透“利用注釋，抓重點(diǎn)詞語(yǔ),，通過(guò)故事,，背景資料袋”等讀懂詩(shī)句的重要方法。
3,、講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事,，了解乞巧節(jié)的來(lái)歷和民風(fēng)民俗，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,，感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的豐富民間文化的魅力,。
4、有感情地朗讀古詩(shī),，并且背誦,。
朗誦背誦本詩(shī)，理解詩(shī)意,，體悟詩(shī)情,。
理解詩(shī)歌的含義，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,。
學(xué)生預(yù)習(xí)《乞巧》這首詩(shī)，了解牛郎織女的故事,。
課前交流,，依次播放，你們能猜出來(lái)是那些神話嗎,？
現(xiàn)在我們看到的這幅是牛郎織女的故事,，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話給大家講講這個(gè)故事呢？
是呀,，一對(duì)恩愛(ài)的有情人就這樣被狠心的王母娘娘拆散了,，不過(guò)最后也正是因?yàn)樗麄兊陌V情感動(dòng)了王母娘娘,，才允許她們?cè)诿磕甑钠咴鲁跗哌@天見(jiàn)上一面。
1,、剛才咱們交流了牛郎織女的故事,，現(xiàn)在就讓我們伴隨著著動(dòng)人的傳說(shuō)，走進(jìn)唐代詩(shī)人林杰的《乞巧》,。
請(qǐng)大家舉起右手,，跟老師一起寫詩(shī)題。
2,、乞的最后一筆是——橫折彎鉤,，特別傳神，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，你想到了什么,？
它生動(dòng)地向我們展示了乞的意思——向人討,，乞求,，有些漢字我們可以觀其形知其意，這是理解字意的一個(gè)好方法,。
3,、那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題乞巧是什么意思呢？你是從哪里知道的呢,？你真會(huì)學(xué)習(xí),，利用注釋，是我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一個(gè)非常重要的好方法,。是的.,，乞巧節(jié)就是七夕，也稱為女兒節(jié),、少女節(jié),。
1、那么,，在七夕這天,，天上人間是怎樣的一幅畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們把書放到112面,，大聲自由地讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。
2,、抽查，師相機(jī)評(píng)價(jià),。詩(shī)要讀的字正腔圓,，他還和音樂(lè)一樣也是有節(jié)奏的,，再來(lái)練練，讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái),。
3,、好，誰(shuí)來(lái)讀一讀,，讀出節(jié)奏,，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他是在哪里停頓的,？
4,、生讀，交流是在哪停頓的,。大家聽(tīng)得真仔細(xì),，按照節(jié)奏來(lái)讀，就能讀出詩(shī)的韻味了,。誰(shuí)再來(lái)讀,？
5、現(xiàn)在我們師生合作讀,，（變色）老師來(lái)讀詩(shī)題和紅色的字,，你們讀后面藍(lán)色的字。
再交換方式讀,。
6,、現(xiàn)在，老師讀課題,，你們讀全詩(shī),。
1、同學(xué)們,，你們讀得真好,，看大屏幕，在這句詩(shī)中,，有兩個(gè)容易混淆的字，你發(fā)現(xiàn)是那兩個(gè)嗎,？
2,、是的，這兩個(gè)字讀音相同,，字形相似,，的確很容易混淆，那你們有什么好方法來(lái)區(qū)分它們嗎,？
很好,，你發(fā)現(xiàn)了形聲字的規(guī)律,，肖表示它們的讀音，知道寶蓋頭和雨字頭代表什么意思嗎,？
寶蓋頭很像是屋頂,，代表房屋，人們?nèi)粘龆魅章涠?，晚上要回到家里睡覺(jué),，這個(gè)宵就是夜晚的意思；詩(shī)中的今宵就是——,；雨字頭一般和天空有關(guān),，霄就是指天空。
3,、兩個(gè)宵霄的意思弄明白了,，現(xiàn)在可以給下面的詞找朋友嗎？交流,。
4,、七夕這天夜晚，人們仰望天空,，那怎樣的天空被稱為碧霄呢,？碧霄讓我們想到了哪些詞語(yǔ)？（你能給大家描述一下嗎,？）
5、聽(tīng)了大家的描述,，原來(lái)在第一行的七個(gè)字中藏著這樣的一片碧海青天,，藏著這樣一幅美麗的畫面，（聯(lián)播）誰(shuí)能用你的朗讀把這藏著的畫面展現(xiàn)在我們面前,？
1,、人們?cè)谄呦Φ囊雇恚椴蛔越啬@樣的夜空,，他們到底在搜尋什么呢,，希望看見(jiàn)什么呢？
2,、在這一句中,，有個(gè)生字要大家注意，渡,，怎樣理解,？渡河，所以渡要有三點(diǎn)水,，而沒(méi)有三點(diǎn)水的度一般指時(shí)間上的過(guò)去,，比如度假,、歡度佳節(jié)，度過(guò)一段時(shí)光,。
3,、那你知道牛郎織女渡的是哪一條河嗎？天河,，是的,，但傳說(shuō)中的牛郎織女早已化為兩顆最亮的星星閃爍在天河的兩邊。杜甫的《牽?？椗愤@樣寫道：牽牛出河西,，織女處其東。我們看看他們?cè)谔旌拥哪倪叄?/p>
4,、他們一個(gè)在（西）,，一個(gè)在（東），只有在七夕這天晚上,，他們才能在天上相會(huì),，（師板書天上相會(huì)），可是銀河是那樣的波濤洶涌,，他們?nèi)绾蜗鄷?huì)呀,？原來(lái)是成千上萬(wàn)的喜鵲為他們搭橋牽線呢，這就是鵲橋,。于是詩(shī)人寫到——牽?？椗珊訕颉?/p>
5,、是呀,，在這樣一個(gè)美麗的夜晚，牛郎織女一家終于團(tuán)聚了,，此情此景,，你的心情怎樣？請(qǐng)帶著你的感受讀讀,。
我看到你的臉上充滿笑意,，你為何這么讀？為他們一家感到高興,。是呀,，這樣一幅溫馨的畫面，我們?cè)跞绦拇驍_,？你會(huì)——此時(shí)此刻,，我們多么希望時(shí)光老人的腳步慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，你會(huì)——
1,、那一夜的天空充滿神話色彩,，牛郎織女在盡情地向?qū)Ψ皆V說(shuō)著相思之苦，而人間的女子又在做什么呢,？學(xué)生自由讀三四句,。
指名回答，相機(jī)板書人間乞巧,。
2,、他們向誰(shuí)乞巧呢？
3,、織女,，是天上紡織的能手，傳說(shuō)天上美麗燦爛的云霞都是她織成的呢,?？椗悄菢拥男撵`手巧，人間的女子多么渴望像織女那樣擁有一雙巧手啊,，因?yàn)橛辛艘浑p巧手就可以——生交流,。
4、少女們是用什么方式向織女乞巧的呢,？資料袋,。生讀。
5,、這里,，老師也搜集了一些乞巧節(jié)的方式，我們一起來(lái)欣賞,。
用紅線穿九孔針是最普遍的方式,。在那一天，上至達(dá)官貴人的深宅大院,，下至平民百姓的農(nóng)家小院，不管哪一家的少女,，家家都在——乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條，甚至連皇宮也不例外,，據(jù)說(shuō),，每年的七夕節(jié)，唐玄宗就命人在宮中搭建百尺高的乞巧樓,，讓宮中女子登樓乞巧,，難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆“長(zhǎng)安城中月如練，家家此夜持針線?！弊x這是怎樣的盛況啊,，讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，眼望著浩瀚的銀河和皎潔的彎月,，你想乞得什么,？交流,。
6,、這正如古代民間的《乞巧歌》所唱的那樣讀——
7、這么多美好的愿望要實(shí)現(xiàn),，穿一根紅絲線夠嗎,？三根五根夠嗎？一百根一千根夠嗎,？所以才要（穿盡紅絲幾萬(wàn)條）
這幾萬(wàn)條的紅絲都要被少女們穿盡了,，可見(jiàn)她們的愿望是多么強(qiáng)烈啊,，誰(shuí)來(lái)試著讀讀這一句？（指名讀書）我覺(jué)得你表達(dá)的還不夠強(qiáng)烈,。這么多紅線都要被少女們穿完了呀，“幾萬(wàn)條”要讀得慢一些,，誰(shuí)再來(lái)試試,？（指名讀，齊讀）
1,、和著這優(yōu)美的音樂(lè),，讓我們一起走進(jìn)時(shí)光隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕終于到了,，夜色好美呀，詩(shī)人和人們一起仰望這浩瀚無(wú)際的青天,，禁不住吟出——七夕今宵是碧霄；今天的日子有什么特別嗎,。哦,，原來(lái)是分隔了整整一年的牛郎織女相聚的日子，善良的喜鵲也來(lái)為他們塔橋成全他們的相會(huì)了,，這正是——牽?？椗珊訕颍凰麄兊墓适赂袆?dòng)了無(wú)數(shù)人,，織女的一雙巧手更是令少女們羨慕不已，于是所有的少女都在這一天對(duì)月乞求,，這便是——家家乞巧望秋月。是啊,，可織女離他們太遠(yuǎn)了,，聽(tīng)不見(jiàn)她們的說(shuō)話,，少女們只能把這么美好的愿望寄托在穿針引線之中，于是才要——穿盡紅絲幾萬(wàn)條 ,。 回歸整體,，齊讀古詩(shī)。
2,、從古到今,，還有很多關(guān)于七夕的詩(shī)歌，我們來(lái)讀讀,？
出示詩(shī)人關(guān)于七夕的詩(shī)句。
3、絢麗的夜空,，動(dòng)人的故事,，浪漫的企盼，區(qū)區(qū)二十八個(gè)字卻給我們營(yíng)造出了一個(gè)怎樣的夜,，一個(gè)怎樣的天上人間,！帶著這些美好的感受再次讀詩(shī),。
把牛郎織女的故事和七夕節(jié)的風(fēng)俗講給家人或朋友聽(tīng),。
