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留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇一

在我校各個班級對“留守兒童”情景展開細(xì)致的調(diào)查,，對他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實效性,。

關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分,，在學(xué)校內(nèi),、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,，教師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，各學(xué)校在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機(jī)會,，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,，實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的'成長,。

我校在原先的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情景，實行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，增進(jìn)了解，尋求互助,，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶,、外公外婆等）給予必須的家教指導(dǎo)，幫忙他們正確地管教留守兒童,。

學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日,、開學(xué)這些時間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,，互通信息,，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情景，到達(dá)學(xué)校,、社會,、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之,，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守學(xué)生,，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實解決好留守學(xué)生問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學(xué)校有義不容辭的職責(zé),，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理,、自立,、自強(qiáng)，自律,，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨(dú)立的個性,，構(gòu)成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二

自古以來,，父母對孩子最殷切的期待只不過是“望子成龍”“望女成鳳”,，怎樣培養(yǎng)教育孩子，成為父母很困惑的問題,，不知道該從什么開始,。孩子的培養(yǎng)和教育是未來人生的旅程，也是家長的責(zé)任,。

我們班很多家長自己的經(jīng)濟(jì)條件受到限制,，在國外做生意、工作,，但很多家長不能讓孩子在自己身邊生活,，只是由老人和親戚留在家里照顧，事實上“單親教育”,、“隔代教育”,、“養(yǎng)護(hù)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，讓很多學(xué)生留在家里為了更好地解決留守兒童的問題,，讓留守兒童放心學(xué)習(xí),，讓留守兒童的家長放心工作。

這些留守兒童和父母一年到頭,，甚至數(shù)年不見一面,，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象備受矚目,。這些留守兒童“生活照顧不足,、行為管教不足,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)不足、思想道德制約不足,、安全保障不足”5個問題深刻影響學(xué)校,、家庭、社會,。在工作中,，我不斷反省自己，努力使自己不愧為代理保護(hù)者的神圣責(zé)任,。我現(xiàn)在總結(jié)一下自己的教育工作

1,、關(guān)注兒童，加強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是保護(hù)孩子的第二個家,，老師是承擔(dān)他們?nèi)珯?quán)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況,。首先讓班主任擔(dān)任孩子的“愛之母”，讓全班同學(xué)都留下一對孩子,。

2,、對留守兒童開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù)。尤其是翻譯老師謝孝忠責(zé)任感強(qiáng),，晚上起床幫助孩子們蓋被子,，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了,，立刻帶學(xué)生去醫(yī)院治療,，自己剖腹。

3,、在學(xué)習(xí)上考慮到他,，更重要的是重視他的行為規(guī)范的培養(yǎng)教育，他總是受到老師的表揚(yáng),，評價縣里的“三非?！保詢?yōu)異成績完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護(hù)生日,，和他們一起散步,，日常生活，了解他們的具體情況,，讓他們接近老師,，每逢值得信賴的每年節(jié)日,，學(xué)校都會把他們當(dāng)作“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)困難的情況下給不在家的孩子們買節(jié)日禮物,。

4,、這樣安靜地對學(xué)生進(jìn)行感情投資，讓他們感受到“師愛”勝過“母愛”,。還有,，我們組織班級干部,，幫助老師動態(tài)跟蹤留守兒童,，有一個放矢的協(xié)助，這樣,，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感,，讓留守兒童安心地生活和學(xué)習(xí)，即使在離開父母的日子,，留守兒童也能健康幸福地成長

5,、確定監(jiān)護(hù)人、家校通力合作,。目前學(xué)生多為獨(dú)生子女,，家庭嬌慣給教育帶來一定困難，現(xiàn)在學(xué)校留守兒童如此之多,，趁著看不見老師給教育教育添了不少麻煩,。對于這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑,，是教育工作上的挑戰(zhàn),，學(xué)校對留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢和個別訪問，真正了解留學(xué)生的家庭狀況,，并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長,，學(xué)校通過制作班主任家長聯(lián)系卡來保護(hù)學(xué)校班主任同時，建立了留守兒童“臨時監(jiān)護(hù)人”—“愛之母”,、全權(quán)負(fù)責(zé)人“父母”,、學(xué)生“愛之同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用,，共同管理留守兒童,，維護(hù)家校合作這一永恒不滅的天線，為兒童的管理提供捷徑,，保證留守兒童的正常運(yùn)營,。

5、健全的“留守”文件,，便于信息捕捉,。我們對留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各方面的'實際情況進(jìn)行了理解和分析,，為每個留守兒童制作特別的文件,。文件包含學(xué)生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息,、家長的相關(guān)信息,，管理這些文件。

6,、保持融洽的感情,，填補(bǔ)深深的隔閡。離開孩子的父母長期外勤,，總是關(guān)心家里的孩子,，但由于工作繁忙和意識疏忽，無法隨時和孩子取得聯(lián)系,，孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴(yán)重,。在留守兒童中質(zhì)量下降、心情惡劣,、性格頑固等兩極分化也不成為話題,，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長,，要求家長隨時通過電話和信件與孩子取得聯(lián)系,，要求家長定期與孩子取得聯(lián)系許多家長以這種方式發(fā)揮了積極作用，長期以來融洽感情,，填補(bǔ)了親子之間的深溝,，強(qiáng)烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展。

7“第二家長”用語言教,，發(fā)展好事件,。對留守兒童的教育不是一次而是踢是一項非常棘手的工程，是一項長期而艱巨的工程,。

關(guān)心保護(hù)學(xué)生,，不僅是學(xué)校的事，也應(yīng)該成為社會整體的共同責(zé)任,。也就是說,，為了保護(hù)孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，是學(xué)校,、家庭,、社會義務(wù),，要提高認(rèn)識、協(xié)調(diào),，為此積極努力,，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍(lán)天，接受同樣的愛,，對所有孩子實行素質(zhì)教育,。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇三

我校對全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊,，做到了家底清,、情況明。到目前為止,，已為xx名留守兒童建立了檔案,，為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。留守兒童在家長不在身邊看護(hù)的情況下對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑、孤獨(dú),、憂慮,、失望；生活無規(guī)律,，生活習(xí)慣相對較差,；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,；任性,、自私、無組織,、無紀(jì)律,，自控能力差等。

我校根據(jù)上級文件精神,，開展了留守兒童關(guān)愛行動系列活動,，并制定《鄂旗實驗小學(xué)留守兒童關(guān)愛行動實施方案》，明確了職責(zé),，分解落實了任務(wù),，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn),、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂,、和諧的成長環(huán)境,。

1,、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者,、教師等社會力量,，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護(hù),、學(xué)有人教、難有人幫”,。與結(jié)對兒童家長交流,、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2,、開展貧困留守兒童幫扶活動,。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年貧困留守兒童受到資助,，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常,。我校還組織一次貧困留守兒童關(guān)愛資助活動。

3,、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度,。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育,，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。

4,、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播,、網(wǎng)絡(luò),、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,，抓好典型宣傳,，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童,，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

經(jīng)過各界人士的'共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索,、研究，全力做好這項工程,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務(wù)工作,。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,，力爭做到管理更完備、關(guān)愛更徹底,。

2,、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持,，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動,，解決其實際困難,。

3、繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作,。壯大關(guān)愛隊伍,，切實為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活,、情感上的幫助,；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇四

隨著我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，牧民富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，出現(xiàn)了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)或送入學(xué)校住校的,，并且需要其他親人,、委托人或生活教師照顧的幼兒。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年,，我園積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召,，從實際出發(fā)，在全園范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將這段時間的工作情況總結(jié)如下,。

隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)牧民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商,，出現(xiàn)了部分牧民在外過著低收入的打工生活，他們將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，我園像這樣的“留守兒童”就有10多人,，其他都送往學(xué)校住校。他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老,、弱,、病、殘,、文盲,、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊,。兒童是祖國的未來,，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對現(xiàn)狀,，在縣婦聯(lián)的大力關(guān)懷和支持下，我園通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。幼兒園成立了關(guān)愛“留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體發(fā)展規(guī)劃，實施了“留守兒童”工作計劃,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型幼兒與我校在職教師結(jié)對,，每位黨員教師,、婦女結(jié)對2—3名幼兒，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài),，定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3,、大力宣傳,，發(fā)動社會力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動中,，聯(lián)系當(dāng)?shù)伛v軍一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的大力支持,。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我園對所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了幼兒園與幼兒家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒園為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5,、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，我校在雙休日,，由生活老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動,。諸如：課外游戲,、體育活動等。

6,、建立健全檢查考核機(jī)制,。為了切實加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，幼兒園將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核,，幼兒園積極研究科學(xué)考核評估的辦法,，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度,，定期對幼兒園和教師進(jìn)行評,，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

7,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。為留守兒童架設(shè)了親情電話，加強(qiáng)了留守兒童與父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,；進(jìn)一步加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作,，把“三免”“兩補(bǔ)”政策落到實處；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度,；不定期召開研討會,、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流,；不斷探索新方法,、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平,。

在市縣婦聯(lián)的大力關(guān)懷和支持下,，經(jīng)過全校教職工的共同努力，我園的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,，“留守兒童之家”成立起來了,，各項設(shè)備配備齊全，活動開展的井然有序,，幼兒的行為習(xí)慣好了,，成績提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對的`老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛牧區(qū)“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭,。在黨和政府以及市、縣鄉(xiāng)婦聯(lián)的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索,、研究，全力做好這項工程,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

總之，留守兒童需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。幼兒園更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,，幼兒園有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他幼兒一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌,、獨(dú)立的個性,，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長,。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇五

農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,，成為“留守兒童”,。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,，在學(xué)習(xí),、生活、安全,、健康等方面存在突出問題。為貫徹中央文件和上級會議精神,，充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊組織的優(yōu)勢,，幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我校以教育擔(dān)責(zé),，以校為主關(guān)愛兒童,，開展了一系列的工作。

一,、

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,，對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案,。我校共有學(xué)生193名,，其中留守兒童36名。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實效性,。

二、

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成,，在班級內(nèi),、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三,、

對于每個人來說,，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免，各班還在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機(jī)會,，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面,，組織活動、演出也讓留守兒童有更多的參與面,，實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

四,、

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解,，尋求互助,，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的'爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童,。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段,，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,，達(dá)到學(xué)校,、社會、家庭三位一體,，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題,，全社會都要關(guān)心,、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題,，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題,，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理,、自立,、自強(qiáng),，自律，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長,。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇六

了解留守兒童的基本情況,，是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ)。由于留守學(xué)生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異，每個班主任所要面對的留守學(xué)生都不一樣,。因此,，要做好留守兒童的教育工作,，首先得了解他們的基本情況,。做到一把鑰匙開一把鎖,，才能有的放矢地因人施教,。

怎樣了解留守兒童的基本情況呢？我的經(jīng)驗是：深入基層,，進(jìn)村入戶,，找村民、老鄉(xiāng)了解他們的生活環(huán)境,，對班級留守兒童逐一進(jìn)行調(diào)查,。建好以下留守檔案。

1,、留守兒童的個人情況：包括姓名,、性別,、年齡、住址,、性格,、特長愛好、身體狀況,、同伴關(guān)系、心理需求,、學(xué)習(xí)成績等,；

2、留守兒童的父母情況：包括父母姓名,、外出務(wù)工的地址,、聯(lián)系方式、對孩子的關(guān)心程度等,；

3,、留守兒童代理監(jiān)護(hù)人情況：包括與留守兒童的關(guān)系、住址,、文化程度,、聯(lián)系方式等,。在此基礎(chǔ)上，予于整理建檔,，一旦登記資料發(fā)生變化,，及時給予更新。

留守兒童多是以“自理式”,、“隔代式”,、“寄居式”三種方式生活。他們之間存在一些相同的特征,。在工作中,，我們可以抓住這些共性，實施群體教育,。

1,、留守兒童的三個共性

一是學(xué)習(xí)缺乏有力的監(jiān)督?！白岳硎健钡暮⒆訉W(xué)習(xí)無人監(jiān)督不用說,，“隔代式”或“寄居式”代理監(jiān)護(hù)的，由于代理監(jiān)護(hù)人的文化不足和忙于生計等原因,，一般只保證孩子“吃上,、穿上、少生病”,，對孩子的學(xué)習(xí)管理力不從心,。

二是生活缺乏周全的照顧?！白岳硎健钡暮⒆由〉貌坏娇茖W(xué)的照顧,，亂吃藥、吃錯藥的情況時有發(fā)生,。而“隔代式”或“寄居式”的,，由于監(jiān)護(hù)人與孩子的“代溝”問題，不會管,、不好管,、不好說、不好問等原因,，導(dǎo)致留守兒童的需求無處訴說,，生活存在許多安全隱患。

三是情感缺乏正確的疏導(dǎo),。需要親情呵護(hù)是孩子的本能,，由于遠(yuǎn)離父母，“受到委屈無處訴”是他們面臨的共同問題,。留守兒童如果總處于孤獨(dú)之中,，很容易產(chǎn)生悲觀,、自卑等消極情緒。久之會養(yǎng)成內(nèi)心封閉,、情感冷漠,、行為孤僻或叛逆等不良性格。

2,、集體教育的三點措施

一是開展學(xué)習(xí)互助,，進(jìn)行常規(guī)檢查。為解決留守學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督不力問題,，班主任可把學(xué)生組織起來,，相互結(jié)對開展互助學(xué)習(xí)。讓一些品學(xué)兼優(yōu),、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任每一個學(xué)習(xí)小組的小組長,，每天檢查學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，班主任負(fù)責(zé)全盤監(jiān)督,，定期進(jìn)行常規(guī)檢查,。我班學(xué)習(xí)互助活動的開展不僅讓留守兒童感受到同學(xué)之間的友愛、老師的關(guān)懷,，而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,、體會到了與全班同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)的幸福,！

二是舉辦主題班會，開展全面教育,。為解決留守學(xué)生生活中存在的安全隱患，班主任要根據(jù)班級和留守學(xué)生情況,，采取召開主題班會等方式,，進(jìn)行全面教育。

三是搭建交流平臺,，消除兒童困惑,。為解決留守學(xué)生的心理和情感存在的問題，我除開展班級活動,、邀請專家講課等方式引導(dǎo)外,，還設(shè)立了班級“知音信箱”，讓他們把平時不愿直接向別人訴說的話投入信箱,，每周三由班長負(fù)責(zé)開箱,，收集各種意見、建議和心里話,。屬于個別現(xiàn)象和個人隱私問題的就單獨(dú)疏導(dǎo)或以書面形式答復(fù),，對于普遍性問題則給予公開回答,。自“知音信箱”設(shè)置以來，我共收到學(xué)生來信273封,，其中留守生來信就有182封,，書面形式回復(fù)217封，公示56封,，面談學(xué)生196次,。解決了不少留守生的問題，留守生晴晴說：“知音信箱為我們傾訴心里話提供了很好的場所,，幫助我們解決了許多心理難題,，讓我們在一個寬松、關(guān)愛的環(huán)境中快樂成長,?！?/p>

由于留守學(xué)生的'個體差異，集體教育解決不了的問題,，則需要班主任單個開展針對性幫扶,。針對性幫扶要注意以下幾個問題：

1、對癥下藥

2,、真心關(guān)愛

3,、注意方法

讓每個留守學(xué)生健康成長，離不開家庭教育的支持,。因此做好家校溝通,，搭建愛心橋梁，是我們班主任的一項重要工作,。在日常工作中,，我通常采取以下三種手段進(jìn)行溝通：

1、進(jìn)行家訪

2,、電話qq

3,、利用書信

留守兒童的教育工作，越來越受到社會各界的重視,。作為班主任,，我們應(yīng)抓住這一有利條件，尋求多方支持,，形成教育合力,。工作中，我主要通過以下兩種途徑尋求支持,。

1,、尋求學(xué)校支持

班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，把自己對留守學(xué)生教育的一些思考,、準(zhǔn)備組織的一些活動方案等向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報,，爭取獲得他們對留守學(xué)生工作上的精神支持,、經(jīng)費(fèi)支持和教師資源支持；同時積極爭取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來,，讓他們認(rèn)識到留守孩子教育工作的重要性,，加重他們的責(zé)任感和使命感，讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教,、生活有幫,、困難有助。

2,、尋求社會支持

班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時,，應(yīng)積極爭取社會對留守兒童給與多方面支持。比如：為班級留守特困兒童爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助,；聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生,；聯(lián)合綜治、司法,、公安,、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動等等，盡量呼吁社會各界,、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個群體，開展形式多樣的關(guān)愛行動,，為留守兒童解決成長中的困難和問題,，使他們能夠在祖國大家庭中感受溫暖，健康快樂幸福成長,。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇七

近年來,，我校各個班級不同程度地開展了“留守兒童”的教育和管理的探索實踐。為更好地加強(qiáng)“留守兒童”的教育管理,，保證我?！傲羰貎和钡慕逃芾砉ぷ髟偕弦粋€新的臺階，創(chuàng)造性地做好“留守兒童”學(xué)生的教育和管理,，學(xué)校讓各位老師幫扶78名留守兒童，幫扶教師和留守兒童組成愛心團(tuán)隊,。老師就是留守兒童的愛心爸,、媽。愛心爸爸,、媽媽針對自己的幾名孩子進(jìn)行跟蹤教育,。這學(xué)期我?guī)头龅牧羰貎和俏河睢⑿墁?、陳浩,、龔洪民,、夏志?qiáng)。現(xiàn)將本期工作計劃擬定如下：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的'一代新人。

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100％；2,、關(guān)愛留守兒童,，在班級實行結(jié)對幫扶活動。

㈠健全機(jī)制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。組長：張培憲副組長：唐潔組員：各班班主任

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,，電話號碼：675845393,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。

(3)活動上優(yōu)先安排。

4,、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,；對其他的兒童,，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（二）,、明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境、

1,、加強(qiáng)班級的建設(shè)與管理

2,、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動3,、定期表彰自強(qiáng)留守兒童,，進(jìn)行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生,、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰,，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在今年學(xué)期末尾表彰一批自強(qiáng)學(xué)生,。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇八

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求,，是貫徹落實《重慶市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計劃》（渝委辦發(fā)〔20xx〕41號）文件精神的必然要求。根據(jù)津教發(fā)[20xx]21號）和江津委辦發(fā)[20xx]48號文件精神,，結(jié)合津南片區(qū)各學(xué)校實際情況,，對片區(qū)內(nèi)各教管中心以及轄區(qū)內(nèi)學(xué)校開展留守兒童工作進(jìn)行了調(diào)研和總結(jié)，現(xiàn)就津南片區(qū)開展情況小結(jié)如下：

津南片區(qū)有法人單位學(xué)校31所,，共有學(xué)生16856人,，學(xué)生95%都來自于農(nóng)村，留守兒童較多,。從片區(qū)內(nèi)各校開展“留守兒童”專項調(diào)查工作的結(jié)果來看：轄區(qū)內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為12285人,，占學(xué)生總數(shù)的.72.9%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,。

1,、各教管中心成立“留守兒童專項督導(dǎo)和工作小組”：各教管中心主任任組長、書記（副主任）任副組長，以辦公室人員和各校校長為成員,，齊抓共管,，形成合力。

2,、協(xié)調(diào)社會力量,，共同關(guān)注“留守兒童”。為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí),、健康成長,，各教辦采取了一系列積極措施，與鎮(zhèn)關(guān)工委密切配合,，爭取得到上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持,，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，轄區(qū)各校構(gòu)建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：一是完善留守兒童親人聯(lián)系方式,，二是尋找代理爸爸和媽媽,；三是各校德育處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實施,，師生員工多位一體,，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展,，各校也成立了由校長,、德育處成員、班主任,、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導(dǎo)制度,。具體包括以下三個方面的制度：

1,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。片區(qū)各校對留守學(xué)生的生活,、思想,、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊,，把留守兒童父母的家庭地址,、打工地址、聯(lián)系方式,、臨時監(jiān)護(hù)人的住址,、聯(lián)系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案,，有《留守學(xué)生個人及家庭基本情況登記制度》,、《結(jié)對幫扶制度》,、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學(xué)生個案記錄》,、《隔代家長培訓(xùn)記錄表》等,，收集他們學(xué)習(xí)、活動,、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價,，實施動態(tài)跟蹤、及時歸檔,、分類管理,、定期分析，準(zhǔn)確掌握留守兒童的成長脈搏,。

2,、建立關(guān)愛留守兒童表彰獎勵機(jī)制。有的學(xué)校開展評選“優(yōu)秀母親”,、“優(yōu)秀家長”“教子有方家長”等活動,。對那些“遙控”教育孩子有方、指導(dǎo)有力,、孩子能力強(qiáng),、學(xué)習(xí)等各方面優(yōu)異的父母進(jìn)行表彰獎勵，并請他們介紹經(jīng)驗,，起到了很好的示范導(dǎo)向作用,。

3、實行留守兒童隔代家長培訓(xùn)制度,。學(xué)校對留守兒童隔代家長進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn),，各學(xué)校一學(xué)期對留守兒童隔代家長培訓(xùn)一至兩次。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇九

我校眾多學(xué)生家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，長期在外經(jīng)商,、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象,，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，家長在外安心工作,。我校在留兒童教育與管理方面做了大量的工作并取得了一定的成績,，具體做法如下：

明確職責(zé)分工，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,；保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位,。

學(xué)期開學(xué)初學(xué)校德育處處深入各班級，對留守兒童做到“四個方面清楚”,，即清楚留守兒童的姓名,、性別、年齡,；清楚留守兒童的性格特點,、興趣愛好；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點和聯(lián)系方式,；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人姓名,、地址、聯(lián)系方式,。通過摸底調(diào)查,，學(xué)校要將調(diào)查信息分類整理建檔，班級,、班主任和任課教師,，做到心中有數(shù)、工作明確,，并及時分析留守兒童存在的問題,，認(rèn)真研究對策，切實解決留守兒童生活,、學(xué)習(xí),、思想等方面的困難

（1）針對學(xué)習(xí)問題，我校將“留守兒童”逐一步行分類,、分組,，落實到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，規(guī)定幫助時間、內(nèi)容,、階段性效果,。除此之外，還在學(xué)生中廣泛開展不同形式的'“手拉手”活動,。

（2）針對生活問題,，我校要求做到“三多”，即：多看一眼,，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心，家長放心,。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長為內(nèi)容的興趣活動,，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖,。

（3）針對心理問題,。我校經(jīng)常開展心理健康教育，學(xué)校團(tuán)組織也積極發(fā)揮作用,，開展各種活動,，各班廣泛開展“心理健康教育”主題班會，為他們提供傾訴的解決問題的渠道,，與“留守少年兒童”架起一座心靈的橋梁，使他們的問題能夠得到及時有效的解決,。

學(xué)校德育處發(fā)動全校教師和其他學(xué)生對“留守兒童”進(jìn)行結(jié)對幫扶,。教師至少與1名留守學(xué)生結(jié)對，要求到結(jié)對留守生家中了解情況,。并做好每次的入戶記錄,，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。對他們生活上,、學(xué)習(xí)上遇到的困難給予及時的幫助,。

留守學(xué)生的生活是清苦的，為了豐富學(xué)生的他們的生活,，在愛心站的牽頭下,，學(xué)校經(jīng)常舉行籃球、乒乓球,、羽毛球比賽,，書畫比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動,，讓留守生在活動中釋放壓力,，排遺孤寂；為了讓他們應(yīng)對成長,，學(xué)校多次組織相關(guān)人員來校進(jìn)行食品衛(wèi)生,、青春教育、安全知識律法規(guī)等專題講座,，并組織相關(guān)的知識競賽,，學(xué)校教師更是十分注重對留守生的心理咨詢和個別輔導(dǎo)；為了讓他們體會成功,，增強(qiáng)自尊自信,，學(xué)校各處室也經(jīng)常利用黑板報,、書畫展等專欄專刊,，展示留守生的作品,，讓他們感受成功的喜悅；在學(xué)?；顒又?，校園廣播室也是學(xué)生活動的陣營，學(xué)生們經(jīng)常自編自演,，互相送歌,，其樂融融，校園氛圍也朝氣蓬勃,；引導(dǎo)學(xué)生與家長溝通思想,，交流感情，效果十分明二,、成立關(guān)愛小組,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了切實加強(qiáng)學(xué)校關(guān)愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性,，我校對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)對留守兒童的教育和治理,，建立和完善工作考評制度,，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任,?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校,、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識,，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上,。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十

我鄉(xiāng)共3萬萬人,，在校學(xué)生近700人,，其中留守兒童329人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的60,。根據(jù)縣教育局要求,，在全校開展心手相牽關(guān)愛農(nóng)村“留守”兒童活動，我校在留守兒童教育管理方面不斷探索,，努力提高工作水平,，力求做到“專門化、系統(tǒng)化,、科學(xué)化”,，取得了一些成績，現(xiàn)將有關(guān)工作情況匯報如下：

我鄉(xiāng)成立了“小溪市中學(xué)關(guān)愛農(nóng)村“留守”兒童活動領(lǐng)導(dǎo)小組”,，由校長任組長,，三位副校長為副組長，成員單位由各個班主任組成,，形成了全校上下齊抓共管的工作格局,。

（一）根據(jù)對本鄉(xiāng)的“留守”兒童數(shù)量、狀況等進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查摸底,，建立留守兒童成長檔案,，組建“留守兒童之家”,。建立學(xué)習(xí)和愛心幫扶聯(lián)系制度,，閱覽室有符合青少年兒童閱讀的書報、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料和課外讀物,；有適量球類,、棋類等文體器材。

（二）實施“代理家長”制度,。發(fā)動全體師一起加入到“關(guān)愛行動”中來,，積極開展心手相牽“一對一”結(jié)對子活動，推進(jìn)“代理家長”關(guān)愛行動,，“代理家長”采用“愛心媽媽”,、“愛心爸爸”的形式，進(jìn)行牽手結(jié)對幫扶,。

（三）建立家長聯(lián)系制度,。利用春節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。

（四）豐富工作載體,，為留守兒童成長營造環(huán)境。組織開展符合留守兒童心理特點的'諸如“今日我當(dāng)家”,、“我給爸媽寄賀卡”等主題實踐活動和豐富多彩的文藝活動,，培養(yǎng)留守兒童自立、自強(qiáng),、自信,、活潑的良好思想品德和行為習(xí)慣。

學(xué)校成立專門的工作小組,，分工明確,，工作落實到位，經(jīng)過一個多月的努力,，我校在校園文化建設(shè),，相關(guān)制度完善，落實關(guān)愛行動班級文化建設(shè)等一系列留守兒童工作上全面上一個新臺階,。

我校于12月13日舉辦了“12.12”留守兒童快樂日合唱比賽,，全體師生參與，活動取得圓滿成功,。接著舉行了“我給爸媽送祝?！钡募馁R卡活動，加強(qiáng)了親情教育,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。我校教師從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都積極參與留守兒童的教育管理工作,，留守兒童的思想品德,、學(xué)習(xí)成績、身體健康,、勞動習(xí)慣,、心理健康等方面都得到了有效發(fā)展。我們將繼續(xù)努力加大對留守兒童的關(guān)愛力度,，從物質(zhì)上,、精神上、生活上去關(guān)愛他們,，做好留守兒童的引路人和呵護(hù)人,，引導(dǎo)留守兒童健康全面成長，為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。

留守兒童工作總結(jié)全文 婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十一

我校本著對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性,、緊迫性，實施“留守兒童關(guān)愛工程”,，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作,，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長,、以各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議,，研究和討論我校留守兒童的思想現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守兒童留得下,、學(xué)得好、健康快樂地成長,。

1,、建立留守兒童個人檔案與成長記錄制度。

通過調(diào)查研究,，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個人檔案，對留守兒童個人檔案實行動態(tài)管理,，及時補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作,。收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動,、日常行為表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長,。

2,、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度,。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊伍，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí),、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師,，積極參加到代管家長隊伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守兒童生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護(hù)人。讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛,。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”,，每個月進(jìn)行一次家訪,，每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信,；

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)兒童心理生活,，道德情操、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守兒童親情的缺失；

3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等,；

4,、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助,；

5,、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

3,、建立“家校”聯(lián)系制度,。

為及時了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理,，建立“家校”定期聯(lián)系制度,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪，身體不佳必訪,，成績下降必訪,，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪,，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子,。

1、開展結(jié)對幫扶活動,。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守兒童選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育,。同時選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動,，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn),，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨,。

2,、開展豐富多彩的`主題活動,。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守兒童”開展一些切實有效的活動,。每學(xué)期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座,，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動,，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學(xué)生失學(xué),。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點,，學(xué)校,、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力,，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來,，我校經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育,。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守兒童”更是受益匪淺，收到實效,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度,，使活動室充滿活力,，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之,，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗,，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1,、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助,、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。

2,、家庭教育觀念錯誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高,，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓，要么放任,，要么簡單粗暴,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3,、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行,，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響,，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。