作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版下載 二年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版電子版篇一

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材,。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來,，并運用操作,、演示等直觀手段解決問題,。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考解決問題的意識,。

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考,，具有簡單的分析,、判斷、推理能力,。但是學(xué)生合作意識不強,，膽子也較小，思考問題不夠全面,，有序性不強,。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸,，但在學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說,，并不陌生,，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察,、歸納以及合作交流,，從而掌握搭配的方法。

1．通過觀察,、猜測,、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問題的意識。

3,、在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣,。

自主探究,，掌握有序排列、巧妙搭配的方法,，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題,。

教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù),、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序,、無序的不同,。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等,。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片,、彩筆。

1,、同學(xué)們,，老師聽說咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛,。

2,、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點吧,！可是,，大門被一把密碼鎖鎖住了。小朋友們你們有信心解開嗎,？生：有

1,、師：可是剛才的密碼鎖太簡單啦，還有一個超級密碼鎖呢,！看

獅子大王提醒我們：密碼是由1,、2、3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù),，每個兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣,。你認為密碼會是多少呢？

請你們小組合作,，用數(shù)字卡片擺一擺,。

（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作,，一人擺數(shù),，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個兩位數(shù),。比一比哪個組寫的最全,。

2、匯報總結(jié)

同桌兩人匯報記錄的結(jié)果,，師找具有代表性的寫法,，在展示臺上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補上,。

①有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字,，組成兩位數(shù),，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù),。12,、21、23,、32,、13、31

②先確定十位,，再將個位變動,。12、13,、21,、23、31,、32

③先確定個位,，再將十位變動。21,、31,、12、32,、13,、23

（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點）

師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能,，到底是那個呢,？獅子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要（板書：有序））,，并且個位比十位小揭曉答案：32,。

如果老師換幾個數(shù)字0、2,、3,，你能組成幾個不同的兩位數(shù)呢？

師：你們真是細心的孩子,，恭喜大家成為密碼破解達人,！

師：恭喜你們，闖關(guān)成功,，門打開了，里面有什么呢,？（課件出示任務(wù)）

1,、任務(wù)一：涂顏色,。（教材第97頁“做一做”）

（1）全班學(xué)生獨立思考完成。

（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示,。

（3）先獨自思考,，再全班交流。

（4）交流評價,，理解方法,。

2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗,，我們一起合影留念吧,！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法,？

師：坐在位上的同學(xué)也別閑著,，我們來當(dāng)攝影師吧！攝影師除了拿相機照相還得干些什么,？

引導(dǎo)學(xué)生第一個位置不動,，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（透過這道題讓學(xué)生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進行有序排列）

3、老師還想考考你們的語文知識學(xué)的怎么樣,？用“讀,、好、書”三個字一共有幾種讀法,？（要求：不遺漏,，不重復(fù)）

今天你們在數(shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲,？我們在日常生活中也要學(xué)會有順序地,、全面地思考問題，你們能到做嗎,？只要你們細心觀察,，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識,，我們就可以把生活裝點得更加美麗,！

十位個位十位個位十位個位

121221

211331

132112

312332

323113

233223

交換位置確定十位確定個位

不重復(fù)、不遺漏

本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系密切,，但以前學(xué)生不會全面,、有序地考慮問題，所以在教學(xué)過程中，我著重讓學(xué)生理解和掌握“不重復(fù)也不遺漏”的方法以及搭配時有序與無序的特點,。用數(shù)字的排列來理解不重復(fù),、不遺漏，具體,、簡單,，效果很好。在整個的教學(xué)活動中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都很濃厚,，合作交流積極。但要一個人說出全部的組合數(shù)仍然有困難,，所以還要給予學(xué)生更多思考的機會和練習(xí),。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí),，讓學(xué)生會用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對位置,，并能在具體情景中，根據(jù)行,，列去確定物體的位置,，一下（2冊）數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(五)。

2,、通過操作活動,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、通過復(fù)習(xí),，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、分析,、描述的過程,，認識條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),，提出并回答簡單的問題,。

4、在學(xué)習(xí)過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：條形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的分析,，圖形的拼組和學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，會用上下前后左右描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，會用上下前后左右描述物體的相對位置,。

教具：實物投影儀等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)位置與圖形

（一）位置的復(fù)習(xí)

1、師：小朋友誰能介紹一下你在班級中的位置,？

（學(xué)生介紹教師引導(dǎo)）

師,；誰能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個字說一句話。

2,、練習(xí)（投影出示課本第100頁第10題）

師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽,？她住在幾門幾層,？

師：“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她的家應(yīng)該是幾門幾層,？

師：“我家住在你家樓上“的小女孩是哪一個,？她指的是誰家的樓上？她的家應(yīng)該住在哪里,？（將課本第100頁第10題補充完整）

3,、介紹：(1)說說自己的前、后,、左,、右各是誰。

（2）介紹同班同學(xué),，說一說“誰在誰的哪面,？”

（關(guān)鍵讓學(xué)生搞清：誰和誰比，以誰為中心這一難點）

4,、出示：★ ○ ◇ △ ¤

你能用“左右”來介紹一下○與△的,。位置嗎？（如：△在○的____面,；○在△的____面,。）

5、游戲：聽反話,。

（二）復(fù)習(xí)圖形,。

1、書p100題11（投影出示）

師：剛才我們做了游戲,，下面我們來數(shù)數(shù)圖形,，請大家把書翻到p100，請把11題完成,，教學(xué)工作計劃《一下（2冊）數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(五)》,。

學(xué)生獨立完成

校對說方法

師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么辦法數(shù)出看不見的立方體呢,？

2,、思考：()個小立方體可以拼成一個立方體。

()個小立方體可以拼成一個大立方體。

二,、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖,。

投影出示第101頁圖。

1,、 讓學(xué)生觀察圖形,。

觀察統(tǒng)計圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事的格子數(shù)一一數(shù)出來,。

2,、 出示問題：

⑴你怎么知道誰最受同學(xué)歡迎？

⑵你怎么知道人數(shù)最少,？

⑶喜歡看電視比喜歡看書的多幾人,？怎樣算出來？

⑷看圖你還能提出什么問題,？針對學(xué)生提出的問題,，討論并逐一解答。

3,、課本第105頁第16題,。

⑴用畫“正”的方法統(tǒng)計。

⑵獨立完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。

三,、鞏固練習(xí)

1、說一說：（)在（）的(）面,。

圖:9個不同的圖形放在3×3的格子中

2,、 （)小力(）

（1）小紅在小力的右邊，哪個是小紅,？

（2）小方要排在小紅的左邊,，小方排在哪里？

3,、出示各種圖形的組合圖(略)

（1）數(shù)一數(shù),，填一填

圖形

長方形

正方形

三角形

圓

數(shù)量

（2）引導(dǎo)學(xué)生畫出統(tǒng)計圖

（3）根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解答。

4,、數(shù)一數(shù)

有（)個□有（）個△有(）個長方形

四,、課堂小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲？

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1,、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程,，進一步理解乘法的含義。

2,、掌握5的乘法口訣,，提高運用乘法解決問題的能力,。

重點：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。

通過自主觀察,，列舉生活熟悉的事物,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點：探究并掌握5的乘法口訣,。

突破方法：通過交流討論,，讓學(xué)生自己感知形成過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、談話：孩子們,，每天上課之前我們都進行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色,，老師也想和你們比一比,？誰敢和老師進行一下pk。

2,、師生比賽

口算：

3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=

6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=

3,、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因為我有一個法寶——乘法口訣,。乘法口訣是我國的一大發(fā)明,，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快得多，就是因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法,。今天我們就學(xué)習(xí)乘法口訣,。（板書課題：乘法口訣）

二、探究新知

問：看,，這是我們20xx年在北京召開運動會時的吉祥物,，福娃，可愛吧,？現(xiàn)在咱們就和福娃一起來學(xué)習(xí)新知識,。

（一）初步感知：

1、教師：一套福娃是幾個,？就是幾個5,？用乘法算式怎樣表示？（教師板書）

教師：兩套福娃有多少個,？用算式怎么表示,？（教師板書）

2×5=10 5×2=10 （教師板書）

教師：三套有多少個福娃呢？四套呢,？五套呢,？你能自己算一算嗎,？（出示福娃圖片及算式，生試算）

2,、匯報交流

教師：誰來讀一讀你的答案,？說說你是怎么算的？

（二）深入理解

1,、觀察,，這兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果都是10,，可以用一句口訣來表示,。二五一十 （板書：二五一十）

2、那么1×5=5 5×1=5 口訣怎樣編,？（板書：一五得五）

3,、 教師：那3×5=15 5×3=15的口訣你會編了嗎？（板書：三五十五）

教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式,？

看看我們剛才編寫的口訣

4,、教師： 請你打開數(shù)學(xué)書52頁，快看看福娃下面的每一行點子圖,，都有多少個,？你是怎么數(shù)的？再看看右邊讓我們填什么,？

我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣,，請你把點子圖右邊的算式和口訣補充完整。

5,、匯報交流：

教師：咱們一起來把五的乘法口訣補充完整,。（教師板書：四五二十、五五二十五）

四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式,？

你怎么算出五五二十五呢,？（“五五二十五”這句口訣的推導(dǎo)過程）

6、教師：今天這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣,，你們看5的口訣共有幾句？（ 5的乘法口訣有5句）,。上面的乘法算式,，可以用這些口訣來計算。

（三）識記口訣,。

提出問題,，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣,，一邊讀一邊想,，這里面藏了什么小秘密,，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？

小組內(nèi)討論（指名回答）

生1：口訣的第一個字是一二三四五,，從小到大,，第二個字都是五。

小結(jié)：這樣很有順序性,，我們記口訣就容易多了,。

生2：口訣的第二個字都是五。

師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）

生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5,。

仔細觀察,，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

小結(jié)：

口訣中“小數(shù)在前,，大數(shù)在后”,。

一句口訣可以寫出兩個乘法算式，只有五五二十五就可以寫出一個算式,。

5的乘法口訣一句比一句多5,。

乘法算式中都有一個乘數(shù)是5，另一個乘數(shù)不同,，積就不同；一個乘數(shù)是5,，另一個乘數(shù)增加1,，積就增加5。

（四）熟記口訣,。

師：同學(xué)們真能干,，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時間,，把這五句口訣記住,，行嗎？（行）

（學(xué)生自由背,，同桌互背）

4,、教師：你們用了什么好辦法很快就記住了這些口訣？

利用規(guī)律記：5,、10,、15、20,、25,；

如果忘記了四五（ ），怎么辦,？

可以用三五十五加上一個五,，15＋5就是20,；或者用五五二十五減去一個五25－5=20。

三,、深化記憶,，強化5的乘法口訣

（一）把口訣補充完整

一五（ ） 三五（ ）

五五（ ） 四五（ ）

二五（ ）

（二）計算并說出口訣

5×3＝ 5×5＝

2×5＝ 4×5＝

（三）看口訣寫算式

三五十五 四五二十

二五一十 五五二十五

（四）小游戲

總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠記住5的乘法口訣了嗎,？

課堂作業(yè)

第53頁練習(xí)十第1題,、第5題。

二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版下載 二年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版電子版篇四

1,、初步了解乘除法之間的聯(lián)系,，進一步理解除法的意義。

2,、通過實際操作,，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理,。

3,、提高學(xué)生分析觀察、推理,、判斷能力,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點：弄清“余數(shù)”概念,。

難點：理解余數(shù)的特點,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具；課件

學(xué)具,；學(xué)具袋,。

一、創(chuàng)設(shè)情景

國慶節(jié),，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）

師：飛行員叔叔的表演精彩嗎,？

師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識,，他們知道二（3）班的同學(xué)個個都非常聰明,，出了幾個問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎,？

二,、自主探究

出示第一個問題。同學(xué)們能獨立列式計算嗎,？教師指名列算式,，并說說為什么這樣列？

出示第二個問題,。

請同學(xué)們用小棒表示飛機擺一擺,，看看可以分成幾組,？教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

出示第三個問題,。

請同學(xué)們把15根小棒分成5組,，看看每組有幾架飛機？教師引導(dǎo)學(xué)生列式計算,。

出示第四小題,。

請同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一擺，老師看看誰能出色的完成這個任務(wù),。完成后,，教師演示，幫助學(xué)生理解,。

議一議：

剩下的3架飛機還能再分嗎,？余數(shù)有什么特點？

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

三,、實踐應(yīng)用

今天，飛行員叔叔出的四道難題,，同學(xué)們完成得非常好,，同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？

出示第一道練習(xí)題

師：請同學(xué)們獨立完成在課堂練習(xí)本上,。

出示第二道練習(xí)題

師：同學(xué)們能獨立完成這道題嗎,？

二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版下載 二年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版電子版篇五

教材第32頁的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題,。

知識與技能

（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問題,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

過程與方法

通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的`方法去解決問題。

情感態(tài)度與價值觀

通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感,。

重點：用兩步計算的方法解決問題。

難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力,。

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組合作交流法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

（1）談話：同學(xué)們,，休息日的時候,，你最喜歡做什么？

（2）出示教材32頁情境圖,。

（3）讓學(xué)生觀察畫面,，提出問題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們在畫畫,，其中有14名女生,，男生比女生少5人。你能提出什么問題,？學(xué)生自由發(fā)言,，提出問題。

二,、探求新知

（1）利用多媒體課件出示情境圖,。

（2）明確畫面中所提供的信息。

談話：看到這個畫面你有什么想問的,？學(xué)生自由發(fā)言,。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人,？）

（3）小組交流討論,。

①應(yīng)該怎樣計算一共有多少人？

②獨立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

③選派代表在班級交流解決問題的方法。

（4）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上,。

男生人數(shù)：

14－5＝9（人）

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

9+14＝23（人）

（5）觀察比較兩個算式的聯(lián)系,。

明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。

（6）提問：你能用一個算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎,？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式,。

板書：14－5+14＝23（人）

交流：你是怎樣想的？

（7）小結(jié),。

三,、鞏固應(yīng)用

（1）教材32頁“做一做”，讓學(xué)生說明題意，明確計算的問題后,，獨立列式解答,。

（2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨立完成,。

（3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)的知識來解答,？學(xué)生自編題目，互相解答,。

全課總結(jié)

這節(jié)課有哪些收獲,？

板書設(shè)計

簡單的兩步加減法應(yīng)用題

男生人數(shù)：14－5＝9（人）

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

9+14＝23（人）

14－5+14＝23（人）

答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人,。

二年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版下載 二年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版電子版篇六

教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目,，練習(xí)十二的1～4題，數(shù)學(xué)教案-除法的驗算,。

1,、通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),，會用乘法驗算除法,。2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，主動探索新知,。

復(fù)習(xí)用卡片。

一,、觀察算式,，揭示規(guī)律

出示下列三組題。

42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任選一組進行解答,。

通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么,？

學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。

教師小結(jié)引出課題：通過同學(xué)們的認真觀察,，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對,。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。（板書課題）

二,、計算應(yīng)用,，內(nèi)化新知

1、 出示例6：441÷7=請同桌二人合作,，一人計算得數(shù),，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果,。

2,、教師反饋，小結(jié),。驗算時,，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面,，除數(shù)寫在下面,，列出乘法豎式。在今后做題時,，凡題里要求驗算的,，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的,，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-除法的驗算》。3.初步練習(xí)：做練習(xí)十二的第1題,。做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法,。4.小組合作，學(xué)習(xí)例7,。出示例7： 2463÷5=(1)小組合作,，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出,。(2)在實物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,。2469÷5=943……4(3)學(xué)生觀察、比較兩種驗算方法,，哪一種正確,。(4)匯報有余數(shù)的除法該如何進行驗算。(5)教師小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法,，要把商和除數(shù)相乘,，再加上余數(shù)。5.提高練習(xí),。完成練習(xí)十二的第2題,，學(xué)生獨立完成，說出驗算的過程,。三,、練習(xí)與質(zhì)疑

1、完成“做一做”的`第1題,。學(xué)生獨立完成,，指名進行板演，集體訂正。

2,、做“做一做”的第2題,。讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的,？

3,、算算對不對。多媒體出示（或小黑板）,。

小明家搬了新家買了一些東西,，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價，請你幫小明檢查一下他算的對不對,？

6把椅子共1080元,，一把椅子170元。3個電扇共453元,， 一個電扇153元,。……四,、看書質(zhì)疑,，全課小結(jié)。五,、課堂作業(yè)

完成練習(xí)十二的第3,、4題。板書設(shè)計：

教學(xué)設(shè)計說明：

本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗算的方法,。

一,、復(fù)習(xí)溝通，建立與新知識間的聯(lián)系,。

教學(xué)開始首先出示三組題目,，通過計算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,，從而引出課題,，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。

二,、自主探索，悟出方法,。

學(xué)生知道怎樣驗算的方法后,，其他的知識基本上是已學(xué)過的知識，比較容易掌握,，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成,，在此基礎(chǔ)上教師再進行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗算方法,，這是這節(jié)課的難點,，所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過探索、交流,、匯報,、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法,，教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù),。

三、應(yīng)用練習(xí),，鞏固提高,。

在練習(xí)的設(shè)計上，注意與生活實際相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實際問題的能力,。