作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇一

寫有練習(xí)題的幻燈片和幻燈,。

教學(xué)過程設(shè)計,。

(一)做一做，說一說,。

“一個縫紉組運來98米布,，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米,，還剩多少米?”要求學(xué)生獨立思考并動筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答),，教師課堂巡視，然后請兩名學(xué)生板演(每人一種方法),。

學(xué)生解答后，教師可請學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系,，再說說解題思路和每個算式所表示的意義,。

(二)設(shè)疑激發(fā)興趣。

教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答,，很好!但是在實際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答,，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法,，怎樣選擇呢?下面請同學(xué)們研究兩道題,，請你分別選擇一種簡便方法進(jìn)行解答。

經(jīng)過認(rèn)真思考審題后,，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答,，如下：

答：還剩42元,。

第二道題選擇第二種方法解答，如下：

答：應(yīng)該找回20元,。

學(xué)生解答后,，教師又請同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力,。

為了提高學(xué)生識別能力,，教師可再出一組題讓學(xué)生獨立選擇方法做。

3.王老師買口琴用了48元,，買笛子用了36元,，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢?

4.河里有40只鴨子,，先上岸7只,，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動筆,，列式計算解答,。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了,。最后請中,、下等水平學(xué)生說一說解答過程。

(三)鞏固發(fā)展,。

1.食堂有38筐蘿卜,。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多,，還剩多少筐?(要求用多種方法解答,，并比較哪種方法簡便)。

請同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上,，然后分別請一名學(xué)生板演,，其他同學(xué)可以補充。

如：學(xué)生可能做出如下幾種解法,。

學(xué)生完成后,，教師請同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對于用簡便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵,。

2.鉛筆每支4角錢,，小剛買了3支，給售貨員5元錢,，應(yīng)找回多少元錢?請學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上,。

(同學(xué)們可能做出以下幾種方法)。

學(xué)生完成后，進(jìn)行訂正,，并請同學(xué)們敘述每種解法的解題思路,。同時在比較中指出解法二為最簡便解法。

(四)比較溝通聯(lián)系,。

通過上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù),，即兩次求剩余;先減去第一個數(shù)，再減去第二個數(shù),。第二種解答方法是減去兩個數(shù)的和,，即先求和，再求剩余,。兩種方法雖然有所不同,，但實質(zhì)上是一回事，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù),，就等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和,，其結(jié)果不變。這一知識是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)),，以加深對兩種方法的理解和掌握,，提高解題能力。

(五)試著做一做,。

1.一支鉛筆4角錢,，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆,，一塊橡皮,，一共用了多少錢?

2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢,，要買3支,，還差多少錢?

課堂教學(xué)設(shè)計說明。

本節(jié)課是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課,，重在提高學(xué)生的解題能力,，因此課堂設(shè)計從整體設(shè)計上注意：通過具體實例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力,，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性,。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇二

1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角,，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識直角,。

2,、通過看一看，比一比,、畫一畫等教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力、實踐能力,。

3,、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用,，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué),。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇三

1,、談話,，出示例5情景圖,。

（1）要求仔細(xì)觀察,，看看需要解決什么問題,？

（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎,？

（3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,，再列出算式。

2、這個算式表示什么意思？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示,？

設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過觀察、操作,、交流,、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識,，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇四

一,、談話引入，激發(fā)興趣,。

(板書：東南西北)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“東南西北”,。咱們先一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向,，好嗎?別急,，請大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙,，按照小組排隊，小組長帶隊,。(學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下,，排好隊到操場去。),。

二,、實踐活動，探究新知,。

(一)室外觀察與記錄。

1.找一找,。

同學(xué)們,，你們知道太陽每天早上是從哪個方向升起來的嗎?(東)。

你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東,，眼睛看著東方,。)。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場的東邊有什么呀?

大家真能干,，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊,，而且觀察得非常認(rèn)真,，找到了操場東邊的許多景物，真了不起!那么傍晚的時候,，太陽又是從哪個方向落下去的呢?(西),。

你能用手指一指西方嗎?(學(xué)生用手指向西，眼睛看著西方,。),。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場的西邊有什么呀?

好,，除了東和西,，你還聽說過哪些方向呢?(南、北),。

你們知道中午的時候,，太陽是在我們的哪一邊呢?(南邊)。

你能用手指一指南方嗎?(學(xué)生用手指向南,，眼睛看著南方,。)。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場的南邊有什么呀?

那么南邊的對面又是什么方向呢?(北),。

你能用手指一指北方嗎?(學(xué)生用手指向北,，眼睛看著北方。),。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場的北邊有什么呀?

2.記一記。

請小組長組織自己組的同學(xué),，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上,，不會寫的字可以用拼音。注意,，一定要標(biāo)明東,、南、西,、北四個方向,。(學(xué)生分工完成，組內(nèi)交流,。教師巡視指導(dǎo),。)(組織學(xué)生集合回教室。),。

(二)室內(nèi)整理與辨別,。

1.看一看。

請每個組的小組長把觀察記錄紙貼在黑板上,，互相看一看有什么不同,。(小組長依次貼記錄紙。),。

指導(dǎo)學(xué)生觀察,，每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎?(學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同,。),。

提問：請大家想一想，我們記的地方是一樣的,，為什么看起來位置不一樣呢?(我們組是把“北”記在上面,，我們組是在上面記“東”……)。

看起來很亂,，為了大家記的圖能統(tǒng)一些,，我們規(guī)定：把“北”記在上面?！氨薄睕]有記在上面的小組,，請小組長上來調(diào)整一下。(小組長上前調(diào)整,。),。

再指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在這四個地方的位置一樣了嗎?看來我們班的同學(xué)記錄得都不錯,。圖的上方都是“北”，那么圖的下方,、左方和右方分別畫的是什么方向呢?(學(xué)生觀察并回答,。)。

請大家翻開書本第58頁,，聽聽智慧老爺爺是怎么說的?

(學(xué)生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北,、下南、左西,、右東繪制的,。)。

現(xiàn)在你們知道,，剛才老師為什么要規(guī)定把“北”記在上面了嗎?

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇五

1,、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類,。

2、說說你為什么要這樣分,。

3,、出示鐘面，讓學(xué)生觀察,，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的,。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字,。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇六

1,、87頁自主練習(xí)第4題,，比一比看誰又對又快，前五名的同學(xué)得小五星,。

235+165－120178－（78+50）,。

178－78－50235+（165－120）。

530－130+20530－（130－20）,。

學(xué)生獨立完成,，集體評議。

說一說,，你有什么發(fā)現(xiàn),。做得又快又對的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗。

引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么每組中的兩個算式有什么特點,。（數(shù)字一樣,，符號不同,，得數(shù)卻一樣！）將加法的運算定律進(jìn)行初步滲透,。

2,、88頁自主練習(xí)第6題。

356+278875－496,。

658+294207+598,。

431－245700－357。

有的同學(xué)不服氣,，那么我們再來比一次,！加油！

學(xué)生獨立完成,，集體訂正,。

學(xué)生介紹驗算的方法及道理。

1,、87頁自主練習(xí)第2題,。

學(xué)校要進(jìn)行慶祝活動,，買來了氣球準(zhǔn)備扎拱門,。看看負(fù)責(zé)的兩名同學(xué)遇到了什么問題,？

獨立完成,，指名講解。與生活實際相聯(lián)系,，加強對小括號的應(yīng)用練習(xí),，體會生活中的數(shù)學(xué)。

2,、87頁自主練習(xí)第5題,。

（1）學(xué)生獨立完成。小組交流,。

自主練習(xí)第5題,。

（2）在小組長的帶領(lǐng)下組成小課堂，提出問題,，組內(nèi)交流,，合作完成。

小組匯報,、互評,。

3、88頁自主練習(xí)第7題。

這道題通過解決“這些花夠嗎”這一問題,，加深對加減混合運算順序的理解,，并能用語言描述解決問題的大致過程。

由于思維的角度不同,，鼓勵學(xué)生用不同方法解決,，只要說得有道理就可以。

4,、88頁自主練習(xí)第8題,。

（1）、這道題呈現(xiàn)的是爸爸給兒子量身高的情境,。學(xué)生根據(jù)父子兩人的對話和前年,、去年的身高記錄，分別填上今年林文和爸爸的身高,，并求出林文比去年長高多少厘米,。然后觀察父子倆的身高記錄單，說說自己的發(fā)現(xiàn)（爸爸的身高是不變的,，而林文的身高是不斷變化的,。），了解人的成長規(guī)律,。

（2）,、模仿練習(xí)中的形式,，拿出課前調(diào)查準(zhǔn)備好的自己的身高或體重記錄單，組內(nèi)交流,、比較,，填寫完整。

小組為單位匯報,、小組互評,。

1、88頁自主練習(xí)第9※題,。

這道題是思考題,，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)題中給的條件，選填運算符號,，使等式成立,。

學(xué)生獨立完成，交流各自的方法,。表揚并獎勵自己解答出來的學(xué)生,。

2、88頁聰明小屋。

這道題呈現(xiàn)的是一幅湖光山色的美麗情境,，以詩歌的形式提供了必要的數(shù)學(xué)信息,。通過練習(xí)鞏固信息窗所學(xué)的運算知識。引導(dǎo)學(xué)生可以使用畫圖的方法解決,，讓學(xué)生弄清楚其中2個角都有樹,，兩邊樹的棵數(shù)都是34，列出算式：35+35+35－2=103,。表揚并獎勵自己解答出來的學(xué)生。

這是一節(jié)練習(xí)課,，為了使練習(xí)課生動有趣,，設(shè)計了三個各有特色的板塊,，首先從比賽引入,，調(diào)動起學(xué)生的積極性，課堂氣氛得到活躍,，整堂課就比較順暢起來,。第二板塊走入生活,，解決問題時學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的熱情,。第三板塊是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的,，不做統(tǒng)一要求,，但是這是一次很好的數(shù)奧培訓(xùn)的機會,，許多學(xué)有所長的學(xué)生發(fā)揮了特長,，利用自己所學(xué)的知識解決了難題，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過活潑多樣的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固了計算技能的同時,，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實際問題帶來的樂趣,。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實踐活動中,，建立平均分的概念。

2,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程,，明確平均分的含義,。初步形成平均分的表象。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實際生活的'聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

理解掌握平均分的含義,，方法。

教學(xué)難點：

掌握平均分的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物若干、實物投影等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。

今天老師給你們帶來了一些小禮物,。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同),。

二、探索交流解決問題,。

(一),、探究例1,。

1、各小組動手操作,。

各小組匯報情況，教師板書。

2,、觀察問題。

(1),、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、學(xué)生觀察匯報,。

(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4),、學(xué)生自己取名。

(二),、出示課題。

(1),、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分,。

(板書課題)。

(2),、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分,。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4),、學(xué)生交流,、匯報,。

(三)、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份,，怎樣分?有幾種分法?

(1),、論分配方案,。

(2),、各小組動手分一分,。

),、學(xué)生匯報分法,。

a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個,，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子,。

b先每個盤子放2個,，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子,。這樣分快些。

c在每個盤子放3個,，剛好分得每份3個橘子,，這樣分更快些。

d剛才同學(xué)們通過不同的方法,，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子,。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。

(4),、你喜歡哪種分法?為什么?

三,、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高,。

1,、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分)。

2,、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份,。

(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法,。)。

3,、練習(xí)三第2題,。

(1),、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2),、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3),、學(xué)生交流討論匯報,。

4、實踐活動：插花活動,。

5、列舉生活中平均分的實例。

四,、回顧整理反思提升,。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇八

本學(xué)期繼續(xù)任教xx和xx兩個班的數(shù)學(xué)。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，能同桌合作學(xué)習(xí),，及時上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，個別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。但還有個別孩子學(xué)習(xí)自主性不強，有依賴家長的傾向,。另外還有一些孩子發(fā)言不積極，回答問題聲音不夠響亮,。總體來說,，xx班后進(jìn)生較多，這些孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，缺乏信心，知識欠賬多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好,，上課注意力也不易集中,，作業(yè)不能按時完成。針對這些學(xué)生的特點,，本學(xué)期繼續(xù)和家長密切配合,，傾注愛心，重點輔導(dǎo),，鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導(dǎo),，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué),。

二,、教材分析,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題,。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法,，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),。因此,，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計算正確,、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位,。這是學(xué)習(xí)讀,、寫多位數(shù)的基礎(chǔ),。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,，掌握了第一級數(shù)的讀,、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了,。因此,，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識,。同時,，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，認(rèn)識近似數(shù),，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感,。

在加,、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上,，教學(xué)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三,、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,，等等。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算知識后,，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義,。

在量的計量方面,，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,。并通過實際操作與體驗,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認(rèn)識"銳角和鈍角"等內(nèi)容,。結(jié)合生活實例，使學(xué)生通過直觀,、操作，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進(jìn)行最簡單的圖形平移,，會辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進(jìn)行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神,。

這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識計數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,。

3,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5、會辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6,、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7,、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析,。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四,、教學(xué)重點。

表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

五,、教學(xué)措施,。

1,、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性,。

4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5,、創(chuàng)設(shè)安全自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流。

6,、提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

7,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

(1)明確指出學(xué)生身上存在的毛病,，跟孩子做好溝通，并及時與家長取得聯(lián)系,。

(2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生，教學(xué)內(nèi)容安排難易得當(dāng),，既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能照顧后進(jìn)生。

(3)用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生,，授之以魚不如授之以漁,，及時反饋,、檢察，提高效率,。

(4)用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生，盡量考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異,，設(shè)計不同的題型。

8,、優(yōu)秀生提高措施：

(1)有意識的安排學(xué)生自己去觀察、去思考,，給優(yōu)秀生定一個較高的目標(biāo),，加速他們自學(xué)能力的發(fā)展。

(2)走出課堂,，課內(nèi)外結(jié)合，加強優(yōu)秀生的實踐能力,。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數(shù)學(xué)知識或者有趣的數(shù)學(xué)知識提供在課堂上,，集體研究討論解決,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價,，總結(jié)自己一個階段以來的進(jìn)步和不足，有利于促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識結(jié)構(gòu)中,，引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇九

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索,、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2,、引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,，練習(xí)在生活中解決簡單的問題,，讓學(xué)生在探索,、發(fā)現(xiàn)中體驗除法的喜悅。

3,、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

經(jīng)歷試商的過程,，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度,。

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會余數(shù)要比除數(shù)小,。

講解法合作探究,。

ppt課件。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、提問：在有余數(shù)除法里,，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2,、練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5。

全班齊練,，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式,，沒有余數(shù)的算式。

二,、探索新知,。

1,、探究試商方法。

（1）課件顯示p8“分草莓”的畫面,，讓學(xué)生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里,，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個,？

（2）列算式：55÷8。

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個,。

（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56比55大,；8×6=48比55小。所有商6,。

思考：如果商是5可以嗎？

如果商是5,，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù),。

（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小,。

（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘,，三減，四比,。

2,、填空：p92題（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程,。）。

三,、鞏固練習(xí)。

p9“練一練”的第1~5題,。

四、總結(jié)說收獲,。

分草莓,。

55÷8=6（個)……7(個）,。

8×6=48比55小,。

8×7=56比55大。

商是6,。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十

2、筆算下列各題,。

3、填一填,。

1,、筆算加法要把（）對齊，從（）位加起,。個位滿（）向十位（）。筆算減法也要把（）對齊,，從（）位減起,。（）位不夠減,，從（）位退1，在（）位上加10再減,。

2、16與14的和是（）,，再減去20，結(jié)果得（）,。

3,、85比91少（）,，51比28多（）。

（）比7多10,，24比（）多14。

4,、的兩位數(shù)與的一位數(shù)的差是（）。

5,、兩個加數(shù)都是25，和是（）,。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十一

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《平均分》

教學(xué)內(nèi)容：課本p13～14頁,，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念,。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義,，方法。

教學(xué)難點：掌握平均分的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入,，實際操作。

(1)(春天到了,，光明小學(xué)的老師決定帶同學(xué)們?nèi)ゴ河危麄円职l(fā)一些食品,。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領(lǐng)禮物(12塊糖)同學(xué)們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學(xué),，要求把糖果分完。(而且要求每個同學(xué)都滿意),。

(2)各小組動手操作,。

(3)各小組匯報情況，教師板書,。

2、觀察問題,。

(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報,。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)學(xué)生自己取名,。

3、出示課題,。

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分,。

(板書課題)。

(2)小朋友再說說什么是平均分?

(3)你們用什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流,、匯報。

二,、實際操作,，學(xué)習(xí)平均分,。

1、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份,，怎樣分?有幾種分法?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分,。

(3)學(xué)生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2,、分一分：把8根小棒平均分成4份,，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分),。

3、完成課本第14頁的做一做,，把12瓶礦泉水平均分成3份,。

(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法,。)。

三,、應(yīng)用拓展，理解平均分,。

1,、練習(xí)三第2題,。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)學(xué)生交流討論匯報,。

2,、實踐活動：插花活動,。

3、列舉生活中平均分的實例,。

四、體驗成功,，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

教學(xué)反思：學(xué)生初步感知了平均分的含義,，并會動手采用不同的方法進(jìn)行了平均分,。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十二

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)口算、兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算”,，能根據(jù)已有知識通過遷移類推來學(xué)習(xí)本課的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”,，通過兩次試講發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生喜歡把兩個加數(shù)都分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，用整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加，一位數(shù)和一位數(shù)加,，然后把兩次假得結(jié)果合并。對于“只分解一個加數(shù),，另一個加數(shù)不變”的這種方法，只有少數(shù)學(xué)生采用,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)》提提倡算法多樣化，同時也要求尊重學(xué)生個性差異,，允許采用不同的算法進(jìn)行計算,。因此,，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，在體會算法多樣化的同時,，選擇適宜的方法熟練地進(jìn)行口算。

知識目標(biāo)：通過學(xué)生自己探索計算方法,，解決生活中實際問題,，使學(xué)生正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）,。體驗算法多樣化。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識,。

情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅,。將德育美育融入教學(xué)中,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用,。

難點：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,，并能正確計算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性,。

紅光小學(xué)在今年春天就組織了二年級的同學(xué)到美麗的鳥島去春游,。同學(xué)們請仔細(xì)觀察情景圖,。

師：看看，他們到鳥島乘坐什么交通工具呀,？

我們可以把那兩個班安排在艘船上呢,？大家一起想想辦法吧？

你們怎么算得這么快,，愿不愿把你的算法說出給大家聽聽呢,？

1、下面我們來比較一下,，兩道題之間有什么相同點？

同學(xué)們,，我們今天學(xué)習(xí)了什么,？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（多媒體板書）,。

2、再來比較一下,，這兩道之間有什么不同點呢,？

3、小結(jié),。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新,，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。

2,、通過教學(xué)活動,，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,。認(rèn)識除法算式各部分的.名稱。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點：

理解掌握除法算式表示的意義,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置問題,，引導(dǎo)參與,。

1,、談話，出示例5情景圖,。

(1)要求仔細(xì)觀察,，看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,，再列出算式。

2,、這個算式表示什么意思?

3,、為什么這個算式也用除法算式來表示?

【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過觀察、操作,、交流,、解決問題等活動,，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)新知。

1,、認(rèn)識除法算式各部分的名稱,。

(1)除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?

(2)先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱,。

2、請學(xué)生對照算式與情景,，說說算式中各數(shù)所表示什么?

3,、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法,。

來計算?學(xué)生思考,、比較,、討論。

【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過思考,、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份,，就用除法來計算,。

三、鞏固應(yīng)用,，加深理解。

1,、課本第14頁的“做一做”。

(1)明確要求,。

(2)學(xué)生動手操作，教師巡視,。

(3)交流匯報。

(4)小結(jié),。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)練習(xí)三第4,、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,，分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題：寫出除法算式,。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱,。讓學(xué)生對照算式畫圖。

【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣,，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分,，圈一圈等活動,，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣,。

四、課堂總結(jié),。

小學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十四

2、出示只題圖：你估計一下,，大概有多少個？我們一起來數(shù)數(shù)吧,。

3、揭示課題,。

二,、感受新知,。

2、學(xué)生匯報分的情況,。

學(xué)生邊說老師邊在電腦上拖動蘋果演示學(xué)生的分法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生有條理地分。

4,、根據(jù)這種分法，你能說出加法算式和減法算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答依次板書：

1和9　1+9=10　9+1=10　10-9=1　10-1=9,。

2和8　2+8=10　8+2=10　10-2=8　10-8=2,。

……,。

4,、對數(shù)游戲。

老師出示一張數(shù)學(xué)卡片,，你伸出的手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來是10。如我出2,，我出8，2和8組成10,。

三、鞏固練習(xí),。

（1）連線,。

（2）摘蘋果,。

（3）猜電話號碼。

四課堂小結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？