時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇一

科學開展總復(fù)習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng),，大面積提高學生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績。

一,、教材分析

本期的教學內(nèi)容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元,，剩下一個小說單元,，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元,。

2,、中考復(fù)習：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習是以xx市20xx年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用,、閱讀與理解,、寫作訓練、綜合復(fù)習,。

二,、學生情況分析

本班屬于二類普通班。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差,，學習興趣不濃，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋,，不愛發(fā)問、答問,，做筆記要督促,，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

三,、辦法與措施

1,、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學的趣味性,，改變枯燥的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、多采用討論式的教學方法,，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結(jié)合的方法,。

3,、精心備課，精心設(shè)計練習題和測試題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè),。

4,、積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗,，改進教學方法,。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇二

三、四班各有學生四十余人,，但有部分學生到了這個階段，心思已不在學習上,，考慮的是高興,、痛快，沒打算,，也不打算再生學,，要做好這部分學生的安撫工作，不至于影響別的同學,，甚至是引領(lǐng)別的同學,。學生的閱讀能力較差，重點原因就是讀書不深入,，思考不細致;寫作也是弱點,，中心不突出，描寫少,。

到了初三,，我也發(fā)現(xiàn)，我的教育思路是有些問題的，素質(zhì),、素質(zhì)教育,，結(jié)果是素質(zhì)沒看到，成績尋不著,。不見成績,，你什么也別說，要改善這種局面就要改變學生的學習方法,。重點考點,，抓牢抓死;掌握方法，學會技巧;打壓搶占,，不會干,，慢慢練。

在下學期,，第六冊課文學習基本結(jié)束,，重點是復(fù)習，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結(jié)合縣里安排，學校實際,，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復(fù)習,。第一輪復(fù)習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復(fù)習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在本,，字字在心,。并建好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復(fù)習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文，議論文,，說明文考試的`“點”,，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪用時兩周，掌握技巧,，做好心理準備,。

1、 精心備課,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、 虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設(shè)計教法，多聽他們的課,。

3,、 抽時間 多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、 興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5、 平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們。

6,、 盡最大努力采用新的教法,，和電子白板結(jié)合教學。

7,、 上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學，會學,，善學,。

8、 學生課前把學過的古詩,，認真書寫到黑板上,，并標出名句，進行講解,。

9,、 作文課梳理寫作要點，并要求學生要寫細,，寫維,，并注意修改。

具體計劃：

第一周 初中語文第一冊,。

第二周 初中語文第二冊,。

第三周 初中語文第三冊。

第四周 初中語文第四冊,。

第五周 初中語文第五冊,。

第六七周 期中考試講評。

第八周 初中語文第六冊,。

第九——十二周 短文閱讀復(fù)習,。

第十三——周 訓練，心理指導,。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇三

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。

本學期將進行全面的復(fù)習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復(fù)習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此,，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習,。學習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的復(fù)習方法,，做好初三語文復(fù)習工作。

2,、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習材料,，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證復(fù)習課的質(zhì)量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣,。

（二）認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題，以求及時解決,。指導學生多做題,。指導正確的做題方法,。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復(fù)習,。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關(guān)鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的`優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,；上好作文批改課,，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

（1）,、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。 加大字詞的理解掌握,。

（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

（4）、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,，拓寬知識面。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇四

備課小組是學校開展教研活動的主要陣地,。我們?nèi)昙壵Z文組堅持學校教學計劃的指導,，實行“以學生發(fā)展為本”，注重教學理念與教學實踐的結(jié)合,，轉(zhuǎn)變教學觀念,。通過理論學習、備課和第二課準備,、講課和評價,、作業(yè)批改和學生指導、小課題研究,，實施教研工作,，提高語文學科教學質(zhì)量，全面提高學生語文素養(yǎng)。

1.充分發(fā)揮學科群體的作用,，加強該群體的語文教師隊伍建設(shè),，組織教師圍繞研究課題進行交流討論，提高教師的研究素養(yǎng)和教學實踐能力,。

2.注重集體備課,、互相傾聽、評課,，努力提高課堂教學效率,。

3.深入學習新課標，優(yōu)化課堂教學,，強化語文素質(zhì)意識,，認真落實教學套路，提高教師教育質(zhì)量,。

4.注重全面提高學生的語文素養(yǎng),，認真引導學生做好課外閱讀，改進閱讀教學,，增強學生的閱讀興趣,。

1.加強學習，提升內(nèi)涵

學習《課程標準》,，閱讀相關(guān)教育書籍和雜志,，瀏覽與教學相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站，提高和更新教師原有的知識儲備,。觀看特聘教師的課堂教學記錄,，吸收名師的教學理念，學習他們的教學策略,，提高課堂有效性,。

2.貫徹六項教學原則提高教學質(zhì)量

(1)認真?zhèn)湔n

通讀整本教材和相關(guān)參考資料，制定切實可行的教學計劃,，做到目標明確,、進度適當、措施得當,。備課時,，要選擇有價值的教學內(nèi)容，按照課程標準閱讀教材,，遵循學習情境,，借助教學參考進行思考。

(2)認真聽課,，注重實效,。

根據(jù)該班學生的'特點,，尋求合適的教學方法，努力提高教學能力,，做到實事求是,。根據(jù)教學目標和學習目標，科學地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,。選擇適合學習情況的教學策略,。比如在課堂上，要注意朗讀,，淡化繁瑣的講解,，以讀促悟。選擇習題,，教他們?nèi)绾卫斫猓柧毸麄兊拈喿x能力,。充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)信息資源,，開闊學生視野。

(3)給作業(yè)評分,，認真批改,。

作業(yè)設(shè)計要“精”，語文作業(yè)要精挑細選,，要強調(diào)練習的有效性,。減少機械抄寫題，增加閱讀理解題和小練習,。要分層次練習,，注意學生學習能力的差異。學困生重視基礎(chǔ),，閱讀理解和寫作難度降低,。優(yōu)等生重視閱讀能力的培養(yǎng)。糾正要“精”,，規(guī)范,，及時，注意糾錯和情況反饋,。作業(yè)的格式要統(tǒng)一,。

(4)注意閱讀

課外閱讀要整理檢查，這學期要背要求的書目和古詩詞,。檢查的方法有很多,，中午溝通，做摘抄,，看喜歡的片段,，用一兩句話寫下閱讀的感受。目的是激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀,，積累語言,，內(nèi)化素養(yǎng)，提升語文品味,。對本教材中的作文進行分類,，并結(jié)合閱讀教學進行訓練。

(5)因材施教,，輔助創(chuàng)優(yōu)較差

面向全體學生,，做好優(yōu)秀生從中等生到劣等生的轉(zhuǎn)移工作。因材施教,，善于捕捉學生的閃光點,，熱情鼓勵，彌補差異,，提高優(yōu)秀,，讓每一個學生都能全面發(fā)展。加強對學困生的引導,，彌補學困生的不足和差異,。

(6)科學檢測和及時分析

(7)輔導:每個老師都要充分重視學生的閱讀，加強指導,；注意因材施教,，善于捕捉

(8)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重在育人,。要特別注意培養(yǎng)學生認真聽講,、按時完成作業(yè)、在課堂上審題,、閱讀,、寫作等良好習慣，并采取切實可行的措施,，經(jīng)常反復(fù)掌握,，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研小組將配合聯(lián)校進行定期檢查,，以抽查為補充,，對備課、作業(yè)批改,、課堂教學等情況進行檢查,，并及時匯報。

做好單元測試,，規(guī)范紙面格式,，科學安排考試內(nèi)容,。每節(jié)課用相對統(tǒng)一的時間完成試卷，及時完成質(zhì)量分析,。找出薄弱環(huán)節(jié),，及時反饋和改進，促進課堂教學質(zhì)量的整體提高,。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇五

語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。因此,，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

一、基本情況分析：

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力,。但總體來看,，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

二、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

三,、教學策略：

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效,。

2,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

本學期時間緊,，任務(wù)重，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提,，要真正做到有效教學，高效復(fù)習,，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

4、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀

一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),，因此，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說。

8,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復(fù)習法”進行第一學期的'教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù)，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生閱讀的能力,，提高學生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復(fù)習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復(fù)習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復(fù)習，第二學期全面進入總復(fù)習階段,，以大量練習,、考試為主，提高學生應(yīng)考的能力,。

9,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要達到目的就行,。

四、教學總結(jié)及反思

教學過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

五、教學進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一,、二、和第五單元的課文教學,，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學,。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇六

新的學期又開始了，九年級的新課程已經(jīng)結(jié)束了,，我們正進入緊張的復(fù)習階段,。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使初三復(fù)習能夠順利進行,，特制定計劃如下：

通過復(fù)習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞;強化學生的'閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度，提高學生的寫作水平,。

經(jīng)過初三上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的地方,，兩個班成績高低不平，懸殊很大,。一班：平均分為91.7,及格率為93.3%,，優(yōu)秀率為13.3%;二班：平均分為79，及格率為70%,，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,，一直提不起學習的勁頭,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，分析問題、解決問題的能力較差,。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài)。本學期的復(fù)習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復(fù)習,。

第一輪：分冊復(fù)習(第2-9周)

將對教材進行全面復(fù)習，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復(fù)習(第10-14周)

對古詩,、文言文、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識,、名著閱讀、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題,、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓練(第15-17周)

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

1,、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇七

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,，本學期我們重點放在課堂效益的提高上,，問課堂要效益，問課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。為此,，在總結(jié)以往教學工作的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學校教學工作要求，制訂新學期教學工作計劃,。

本班共有學生49人,，其中男生23人，女生26人,。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,，本班學生語文成績是五個班中最差的,。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴重，只有6人及格,，全班最低分僅19分,。

從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生,，對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀,、利用工具書,、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強,，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是,，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以,，接手這個班,，了解到了以上情況，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重,。

本學期擬上完九年級上冊的書和下冊兩個單元的內(nèi)容,。上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊兩個單元主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、和社會生活的小說單元。

初三語文的學習,，是初中學習過程的`第三個階段（第五,、六學期），也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

1.學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念

新課標變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,，要認真研究課標，明確教學目的,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。

2.重視閱讀教學,，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

3.加強作文指導,，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣,；大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。

4.精選訓練材料,，明確訓練目的

對課外參考資料進行篩選,，認真訓練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

教學過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇八

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結(jié)合學生們學習的實際情況,，以提高學生們綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的,。

根據(jù)平時對班級學生們語文學習品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生們在語文學習上還存在一些問題：學生們身上良好的學習習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大,，而 112班學生們的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生們初步的文學欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生們感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成。

三,、工作重點

1,、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的能力,，使學生們發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的能力,。

4,、強化學生們學習習慣和學習方法的培養(yǎng),；培養(yǎng)學生們解決問題的能力,。

5、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展,。

（一）要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計,。對“導學預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計，要突出教師的“導學”和學生們的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計,，要嚴格按照“導學預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復(fù)訓練,；要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生們的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的`能力,。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生們自主學習,、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生們耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生們學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。

要加強作文訓練,，講練結(jié)合，要充分利用學生們手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生們的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生們寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生們進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生們的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生們不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生們一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。

教學過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生們的實踐活動,，指導學生們主動獲取知識，科學地訓練學生們的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識,；了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一,；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,；讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生們閱讀寫作能力，加強對學生們學習方法和技能的培訓,。指導學生們學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學生們良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習的習慣,；要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣,；上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣,；要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫字的習慣,；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結(jié)合,；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣,；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習慣,；要重點培養(yǎng)學生們具備勤奮,、有恒、認真,、專心,、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì),。

（四）鉆研業(yè)務(wù),、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學能力。

深入學習韓立福的有效教學理論,、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等,。

要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

本學期要在“如何幫助學生們有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié),。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇九

初二（下）期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,，應(yīng)考數(shù)186人，兩人缺考,，總得分16160,，平均分86。88,，優(yōu)良率1,。08%，優(yōu)良人數(shù)2人,，及格率50,、54%，及格人數(shù)94人,，畢業(yè)合格線141人,，畢業(yè)合格率75。81%,；低分人數(shù)8人（低于30%）,。最高分125分，最低分0分,。

從這些數(shù)據(jù)來看,，本屆新初三年學生語文學情堪憂，表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好,。全年段只有兩人超過120分,，及格者大多集中在90至100分之間。同時,，低分段人數(shù)卻很多,，比如70分段有22人,，60分段有16人,，50分段9人，40分段6人,，30分及以下者4人,?？偣菜闫饋恚?0分以下有92人,。這樣的數(shù)據(jù),，說明我校新初三學生的綜合語文素質(zhì)是比較差的，要提升,，需要付出巨大的代價,。

爭取到期末全市語文統(tǒng)考，上120分的人數(shù)達到8人,，及格人數(shù)達到110人,。

1、抓住學情這個牛鼻子,，舍得精力和愛心的傾情投入,，加強一對一的個別輔導，將分層教學落實到具體的學生人頭上,。利用課堂自主學習環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,，深入學生當中，深入了解學生在學習心理上存在的優(yōu)勢和不足,，熱心幫助學生步入初三學習正軌,，讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內(nèi)的好生去帶動差生,，用好班的專業(yè)拿來做差班的示范,。

2、教師要認真準備每節(jié)課,，課前要確定教學目標,，目標要符合課程目標和學情，目標的陳述必須是可操作的,，可細化的,，陳述要具體清晰。在教學設(shè)計方面應(yīng)做足功課,，課堂每個教學環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來設(shè)計,，然后，在課堂授課當中,，教師要做到隨機應(yīng)變,。當學生的回答與教師的.設(shè)計出現(xiàn)偏差的時候，教師必須給學生駕駛行得通的橋梁,，讓學生產(chǎn)生跳一跳就能摘得到的成就感,，從而收獲成就感，進而提高學習興趣,。

3,、已經(jīng)進入初三了,，師生都要時刻保持應(yīng)試意識。作業(yè)的布置與練習的擬定,，要高度重視它的知識含量和應(yīng)試的針對性,、監(jiān)測性。日常作業(yè)不該貪多求全,，而應(yīng)力求少而精到,，才不至于讓學生厭做厭交。學生的作業(yè)要堂堂講評,，才能及時反饋學情信息,，更好服務(wù)于學與教。講評后,，最后再布置類似的作業(yè),，讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業(yè)的布置要盡量考慮學情因素,，更要參考中考語文試題的類型樣本,。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇十

迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要,，要充分的重視,，吸取上學期的語文教學教學和經(jīng)驗，把這個學期的教學工作計劃做好,。以下是本學期的語文教學工作計劃：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光,。全書共六個單元：

1,、詩的激情

2、文學魅力3

,、關(guān)注自然和生命

4,、戲曲欣賞

5,、古文詩詞

6,、古文詩詞

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距,，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā),。此外，學生的層次參差不齊,，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般,。

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生,，建立平等民主,、和諧輕松、對話交流,、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2.堅持在復(fù)習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力,。

3.充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用,，把培養(yǎng)自主,、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿,。

4.充分發(fā)揮多媒體的`優(yōu)勢,，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高,。

5.充分重視學生的情感,、態(tài)度、價值觀的取向,，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復(fù)習作用,，使它既是學生學習的好工具,，也是復(fù)習迎考的好幫手。

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎(chǔ)上,，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務(wù),。（略）

（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習和模擬考試。（詳）

這是本期的重點,，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：

1,、認真研究《xxxx中考總復(fù)習》,，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測,，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢,。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點,、難點，輔之以少量的練習,；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力。

2,、有計劃地進行兩次模擬考試,，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺,，及時鞏固,。并且指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,，

3,、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”,。

4,、大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習的方法,，確定好重點的冊,，然后再分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元,、重點的課文及語文知識,，然后讓學生進一步明確要求,，避免學生盲目復(fù)習,。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對,，讓學生掌握一些基本的技能和方法,。

5、分階段進行

第一階段：對知識點進行歸類復(fù)習：

基礎(chǔ)知識及語言運用

這里面的知識點多,，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題,。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián),、能根據(jù)一句話提練觀點,、能簡明、連貫,、得體地使用語言等等,。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進行分類,，即記敘文（包括散文,、小說）、說明文,、議論文三類,，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,，題材豐富,，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟,。因而在復(fù)習時必須讓學生對每一類型都要涉及,，但又不能面面俱到。要做到突出重點,，抓住難點,，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻,、對學生有情感教育作用的,、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章,；精心設(shè)計問題,，著重設(shè)具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量,；注重方法指導，在解答閱讀題時,，我們要求學生不要去關(guān)心問題的答案,，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案,。）

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分,，要加強積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段,。在試題設(shè)計上“言”“文”并重,，即既考查學生文言基礎(chǔ)知識，也考查學生對文意的理解和把握,。近幾年來,，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析,、概括,、評價能力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展,。

作文訓練

作文訓練穿插進行（每周2課時）,。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文,、話題作文訓練為重點,。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文,，養(yǎng)成寫作文的好習慣,。

第二階段綜合強化復(fù)習

針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓練；這一階段的復(fù)習目的是：通過訓練,，提高學生綜合運用知識,、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,，因此我們準備重點訓練這些內(nèi)容,。

（1）閱讀訓練，前面已講了復(fù)習方法,，在這里只是把各種方法進行綜合,，從而讓學生提高。

（2）寫作訓練

在這一階段,，準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,，指導學生。同時強化限時作文,。

（3）精選部分中考試題,，組成幾套專題練習,，進行強化訓練,。

（4）對學生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導,；

第三階段全面總結(jié)復(fù)習情況,，檢查復(fù)習效果，模擬測試,，查漏補缺

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇十一

以語文課程標準和中考考試說明為指針,，立足教材，結(jié)合學生實際,，研究復(fù)習方法,，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì),。

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,，通過復(fù)習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。提高學生運用語文知識進行創(chuàng)作的能力,。使每位學生獲得長足進步，力爭在20xx年的中考中,，及格率,、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的'成績。

1、明確目標,，立足教材,。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測,，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢,。復(fù)習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據(jù)，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達標,。復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學習有困難的學生。對不同層次的學生采取不同的做法：拔高優(yōu)等生,，促進中等生,，幫扶差等生。

3,、強化基礎(chǔ),，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強指導,。

4、遞進復(fù)習,，講練同步,。

整個復(fù)習過程分為四個階段：

一、分冊復(fù)習（x月x日——x月x日）：全面復(fù)習課內(nèi)篇目和相關(guān)知識,。

二,、專題復(fù)習（x月x日——x月x日）。

三,、模擬沖刺（x月x日——x月x日）,。

四,、梳理調(diào)整（x月x日——中考）。

5,、團結(jié)協(xié)作,，共同提高。以學科為平臺,，集思廣益,，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步,。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇十二

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。義務(wù)教育階段的語文課程,，應(yīng)使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng),，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。

閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生,、教師、教科書編者,、文本之間對話的過程,。

閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生感受,、理解,、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng),，各學段可以有所側(cè)重,，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。

應(yīng)加強對閱讀方法的指導,，讓學生逐步學會精讀,、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學生誦讀,，以利于豐富積累,、增強體驗,，培養(yǎng)語感。

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,，是認識世界,、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆,，樂于表達,，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，積極向上,，表達真情實感。

在寫作教學中,，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察,、思考、表達和創(chuàng)造的能力,。要求學生說真話,、實話、心里話,，不說假話,、空話、套話,，并且抵制抄襲行為,。

寫作教學應(yīng)抓住取材、構(gòu)思,、起草,、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作,。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

從上學期期終測試情況來看，學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率50%左右,，平均分80多分,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預(yù)習習慣尚未形成,，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍,。學習心理方面,，有1/4學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法,；有l(wèi)/3的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復(fù)習功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差,，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè),。

我們采用人教新課標教材,，九年級上冊教材共六個單元，本冊以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學賞析,。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

情感目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,，本學期要為九年級創(chuàng)造一個良好的開端,，打下堅實的基礎(chǔ).

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，尤其是文言文中的實,、虛詞用法，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力的目標：在以前學習語文的基礎(chǔ)上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的`寫法,，體會作品的語言特色

1.根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

13.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

本學期語文單元測試共四次，期中測試前兩次,，期中測試后兩次,。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇十三

1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

本屆初三學生基礎(chǔ)不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄,，思維呆板,，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學期的反思和重視。

1,、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

2,、本學期全面復(fù)習分三個階段：分冊復(fù)習,、專題復(fù)習及套題訓練。解讀《20xx中考說明》是前提

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設(shè)情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的'提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

1,、本學期時間緊,，任務(wù)重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導,。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。

3,、采用整體規(guī)劃教學法,，單元訓練法，重點,、難點錯題回測法進行基礎(chǔ)夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8,、分冊復(fù)習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整,。初三語文教師工作計劃4本學期我的上學期工作的基礎(chǔ)上，我將進一步夯實學生的基本功,、提高學生的能力和素質(zhì)為同學們在中考中取得好的成績做好準備,，在抓好全面的基礎(chǔ)上做好培優(yōu)工作爭取為高一級學校輸送更多、更好的人才,。同時充分依托語文課的自身優(yōu)勢搞好學生的德育工作,，幫助學生樹立健康的人生觀和世界觀，為祖國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)四有人才,。

第一結(jié)合學科優(yōu)勢加強道德教育

由于今年的學生缺乏鍥而不舍的精神,，在精神上表現(xiàn)為懶散拖拉、得過且過,、不思進取

針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會等形式幫助學生樹立遠大的理想,。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢利用古今中外的事例教育學生，教育學生不要安于現(xiàn)狀,，要學有所成,，不能只看眼前利益，更不能只看到眼前知識貶值的不正?，F(xiàn)象,，要學習革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書。除此之外我還充分利用學生自己身邊的事來教育學生地,，也取得了非常好的教育效果,。我校上屆的學生李江彩、xx的事例來教育大家,。通過我的教育同學們的學習態(tài)度和學習精神有了明顯的好轉(zhuǎn)本來有些破罐子破摔的同學也重新拿起了書本,、重雙投入到緊張的學習中去。

第二.因材施教培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。

初三年級面臨著向高一級學校輸送人才的重任,，而本屆學生整體成績較差而且優(yōu)生不優(yōu)的情況在今年表現(xiàn)的尤其突出。針對這一情況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個非常重要的位置上,。為此我首先提高現(xiàn)有優(yōu)生的水平,，使他們的成績在較短的時間內(nèi),，穩(wěn)定在較高的水平上。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的原因多種多樣,，但是總結(jié)其原因主要是由于他們的知識體系不完整有漏洞,，有些知識較為扎實而有些知識則一知半解，如果考試剛好沒有涉及,。這些方面的東西或者涉及的少成績就高,，如果較多涉及，他的成績就失常了,。問題找到了就要一個一個的找到具體的癥結(jié)所在,，如果簡單處理一概而論，不但不會取得好的效果,，而且會越說越糟,，甚至會出現(xiàn)優(yōu)生掉隊的情況，相反如果分別指出他們的毛病后,，讓他們有針對性的改正,，就會取得非常好的效果，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”,。

除了鞏固已有的優(yōu)生之外，在中等生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新優(yōu)生也是一項積極的優(yōu)生培養(yǎng)手段,。在中等生中有許多學生還有很大的潛力可以挖掘,，他們的基礎(chǔ)雖然不是特別好，但是他們頭腦靈活,，對問題的理解非?？臁６覍W習勁頭十分足,。對這樣的同學若能積極鼓勵,、認真輔導他們會很快進入優(yōu)生的行列，

第三.認真鉆研教材及教研材料,，推行素質(zhì)教育,，挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)

要教好學生首先自己要有扎實的基本功,。為此我認真的鉆研教材,，又認認真真的研讀了一遍教材，同時將一至六冊的參考書和大綱借來認真的看了一遍,。中考的轉(zhuǎn)軌就要求教學方法必須要隨之而變,，如果一味的走老路就難以適應(yīng)社會的需要也難以適應(yīng)中考需要，為了適應(yīng)當前形式的需要,，我認真閱讀了大量的書籍,，有時學校書不全就自己買書來自看,，通過對這些書籍的認真研讀，我進一步加深了對素質(zhì)教育的理解,，同時也把握了中考的走向,，提高了授課的水平?！笆谥贼~,，不若授之以漁”在教學中我不單純要讓學生記住，而是要學生明白為什么要這樣做,。講清楚之所以這樣做的原因,。對于學生不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然，而且知其所以然,。通過以上形式的練習就大大提高了學生的能力,，使他們不但能出色的完成做過的題目，而且能出色的完成沒有做過的題目,。

第四.采用靈活的形式,，提高學生的學習興趣在學校組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺，我認識到“興趣是最好的老師”只有充分調(diào)動學生的學習興趣,，使他們自主的去學習才有可能取得好的成績,。為了活躍課堂氣氛，每節(jié)課前我都精心構(gòu)思,，在課上我將采用個人擂臺賽,，男女對抗，行列對抗,、小組對抗等形式來調(diào)動了學生的積極性,，主動性。變“要我學”為“我要學”,。同時在課外小組的活動中也找一些有趣的題目,，以豐富學習內(nèi)容，提高學生的興趣,，調(diào)節(jié)學生的學習生活,。

初三語文老師工作計劃 初三語文老師工作計劃下學期篇十四

初三的語文教學工作，不僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考,，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校,。

一、學生基本情況

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人,，女聲二十六人，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵,；也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領(lǐng)作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在女同學當中，孫丹丹,，田如楠，郭佳萌,，史子倩,，這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高,，作業(yè)完成好,，也非常認真。在課堂上,，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用,，師生共同努力，使課堂輕松,，自由,，和諧，使學生愉快的學習,，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著,，/喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的.習慣,。

二,、教材分析

初三下學期的教學內(nèi)容，以復(fù)習為主,，練習為輔,，考試督促；以學生掌握方法為主,，教師講為次,；結(jié)合縣里安排，學校實際,，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復(fù)習,。第一輪復(fù)習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復(fù)習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復(fù)習以閱讀為主,，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

三,、采取措施

1、 精心備課,，在備課時,，無論學生，教材,、教法盡量考慮周全,。

2、虛心向同年級,、同科教師學習,，和他們一起研究教材，設(shè)計教法,，多聽他們的課,。

3、多讀書,，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄,。

4,、興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。

6,、盡最大努力采用新的教法,，和多媒體教學，,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

四,、具體計劃

1、第一周初中語文第一冊

2,、第二周初中語文第二冊

3,、第三周初中語文第三冊

4、第四,、五周初中語文第四冊

5,、第六、七周初中語文第五冊

6,、第八周期中考試講評

7,、第九、十周初中語文第六冊/

8,、第十一——十四周短文閱讀復(fù)習

9,、第十五、十六周訓練,，心理指導