總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

四年級語文的教學工作總結(jié)篇一

1、教學中忽視了學生良好學習態(tài)度的培養(yǎng),，主要表現(xiàn)在書寫不夠工整、審題不夠細心,，反映出學生對于學習的浮躁心態(tài)。學生對平時的學習方法不留心以及學生學習心態(tài)很浮躁,，教學中對這一方面的引導(dǎo)不足。學生的思維力還有待進一步的提高,。有一部分孩子思維很懶惰、很被動,，要“逼”著進入思考，深入思考,，這也是今后應(yīng)該注意的方面,。

2,、班級管理工作不到位,，班內(nèi)還沒有形成濃厚的'學習氛圍，全班有四分之三的學生比較努力學習,，能按要求完成學習任務(wù)。四分之一的同學學習處于被動狀態(tài)，學習不用心,，理解能力差、記憶力差,，學習用品缺少，不完成作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,，新的學期要在這些同學身上下功夫。

3,、輔差工作沒有落到實處，對后進生的課外輔導(dǎo)太少,，使其語文基礎(chǔ)知識掌握不住，書寫速度慢,、潦草，說話不通順,，作業(yè)不能按時完成，導(dǎo)致其語文成績滯后,。。

4,、基礎(chǔ)字詞教學只注重教而忽視了鞏固，學生在當堂學習中就沒有消滅錯別字,，學習了一段時間之后遺忘更嚴重,，回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書寫中錯別字多,。詞語教學只注重識記，忽視了引導(dǎo)學生在語言環(huán)境中理解詞語,，也很少進行運用，導(dǎo)致了學生會寫不會用。

5,、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1,、重視良好學習習慣的培養(yǎng)，從寫字教學入手,，提高書寫質(zhì)量。對學生的書寫進行有效指導(dǎo),，倡導(dǎo)“提筆即是練字時”，把寫字的指導(dǎo)落實在日常每一個教學活動中,，營造濃厚的練字氛圍，讓學生養(yǎng)成正確的坐姿,、握筆姿勢，爭取寫得一手好字,。

2、真正了解學困生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，了解學困生學習中的障礙是什么，立足于學困生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，逐步幫助學困生提高學習興趣、建立學習自覺性,，不過分要求也不放任自流。

3,、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，小學生對待學習,，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望,，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響,。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

4,、加強詞語的理解和運用的練習，利用造句,、口語交際、小練筆,、作文等多種途徑進行詞語的運用，結(jié)合閱讀教學增強學生對詞語的理解和運用能力,。

5、加強閱讀指導(dǎo),，營造良好的閱讀氛圍,。多教給學生閱讀的方法,，將“促進學生思考”作為閱讀教學的重點,，指導(dǎo)學生學會閱讀,，學會邊讀邊思考，學會抓住要點,，學會根據(jù)文本回答問題。根據(jù)學生的年齡特點,，開展豐富多彩的閱讀活動。依據(jù)學生需要和教材的內(nèi)容制定學生課外閱讀計劃,，有系統(tǒng)地引導(dǎo)學生“多讀書、讀好書,、讀整本的書”。教師應(yīng)充分指導(dǎo)學生,，引導(dǎo)學生怎樣閱讀，把學生引向知識的殿堂,。

總之一句話：用心與學生溝通，讓學生成為老師的朋友,。讓師生之間步調(diào)一致,，為著共同的目標而努力。

四年級語文的教學工作總結(jié)篇二

一,、教育教學工作。

為了更好地提高教學效率,，科學地提升教學成績，本學期,，我堅持進行小組合作學習式的高效課堂嘗試，同時為了提升課堂教學魅力,，在張主任的建議下,，認真研讀了李吉林老師的《為了兒童的學習——情境教育課程的實驗與架構(gòu)》一書,，積極嘗試在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境,，使得固定模式下的課堂變得生動起來,。

二、日記融入教學活動中

這學期,，我開始讓學生寫日記。寫日記對于學生來說是一件苦差事：學生怕寫作文,、覺得無事可寫,。但寫日記帶給學生的更多,，寫日記能夠提高寫作能力，可以傾訴自己的心聲,，可以記錄每天發(fā)生的事情，更是師生交流的一個很好的平臺,。為了培養(yǎng)學生寫日記的興趣，除了進行寫作指導(dǎo)外,，我還在評價上下功夫，給學生的.日記上下完評語,，隨手畫一幅簡筆畫，或笑臉或花草,，或他們?nèi)沼浿械那榫埃刻煺碚n用來評講優(yōu)秀日記,，學生的寫日記熱情得到了較好地保持，一學期來,，絕大多數(shù)學生的寫作都有了不同層次的提高。批改日記,，給自己每天平添了近兩節(jié)課的工作量,，工作繁忙時,，我甚至將日記帶到課外活動的場地上去改,。但我還是堅持了下來,，從無間斷,。考慮到學生的作業(yè)負擔,，下學期我將根據(jù)學生的層次，對學生日記的量上有所區(qū)分,。層次高的，繼續(xù)拔高,，層次低一點的,，篇幅的量上適當減少,。

三、合作探究式教學

在這一環(huán)節(jié)中,，我有以下體會：

1、學生的自學不能只是陪襯,，一定要讓學生真正達到自學的目標了,，再進行下一環(huán)節(jié),。

2、小組合作要避免流于形式,，只圖熱鬧而沒有實效。要發(fā)揮好小組長的監(jiān)督作用,。老師多巡視,，并參與到學生小組交流中去,，起到積極的引導(dǎo)作用。

3,、要避免節(jié)外生枝“滿堂問”,這樣既分散了文章的中心,，又浪費了時間,。

4、匯報小組交流的成果,，一定是小組中中下等的學生作為發(fā)言人，優(yōu)秀的孩子來補充總結(jié),。

5,、小組合作學習，要注重小組長的管理和引導(dǎo),。()小組長要善于對課堂上的學習目標進行分工，.比如自學,，解決生字詞，小組內(nèi)分工查字典解決,，再在小組中互相交流。小組討論問題是,，也要給予小組長明確的任務(wù)，在參與討論的同時,，監(jiān)督好小組內(nèi)成員人人參與。強調(diào)學生回答問題時,，要說：我們小組討論的結(jié)果是……；我們小組的疑問是……,；以體現(xiàn)學生的集體意識，盡量避免個別聰明的學生保留想法,，自己搶風頭。

6、作業(yè)的設(shè)置,，盡可能做到堂堂清。要做到這一點,，就一定要珍惜運用好課堂上的每一分鐘。用學,、測學這兩個環(huán)節(jié),，我主要是通過學生的學練測來檢測的,，既能起到檢測作用,，又能減少學生的課后作業(yè)量。

7,、課堂上，老師盡量少講,，學生才能有更多的時間參與課堂活動。

四,、培優(yōu)輔差工作。

班上學學生兩極分化較為嚴重,，所以培優(yōu)工作擔子較輕，而輔差工作較為艱巨,。通過和后進生溝通、交朋友,、表揚鼓勵以及家訪等途徑,，成功轉(zhuǎn)化了部分后進生,，但仍有個別后進生進步不大,，值得我去反思。這將是我下學期教學工作的一個重點,。

五,、課外閱讀工作

經(jīng)過近一學期的監(jiān)督與培養(yǎng),，學生能夠按時進班進行閱讀，定期進行閱讀檢查與指導(dǎo),，時常在日記中看到學生的讀后感。然而,，我對課外經(jīng)典背誦的認識和重視不夠,，導(dǎo)致我班這學期《聲律啟蒙》背誦的量不足,，我應(yīng)該檢討。

六,、自我提升

本學期，除了堅持讀一些理論書籍,，參加學校組織的外出學習,、培訓(xùn)外,，還堅持寫作。經(jīng)常寫一些教育記事,、隨筆等。雖未參加什么投稿,，但對自己的工作的經(jīng)歷有了一些積淀,。

雖然本學期工作仍然存在一些不足,，但我對工作的責任感和追求從未停步。下學期,，我將一如既往，一邊彌補本學期工作中的不足,，一邊開拓新的工作方法,。

四年級語文的教學工作總結(jié)篇三

四年一共有38人,，大約一半的同學語文基礎(chǔ)較較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學,，因此總體語文學習水平不高，成績不夠優(yōu)秀,。

主要優(yōu)點：

1、大部分同學上語文課精力集中,，發(fā)言積極；

3,、不少同學語文學習的興趣濃厚，喜歡上語文課,。

主要不足：

1,、有5個同學老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過關(guān),；

2、閱讀能力有待提高,，要提高思辨能力；

3,、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,；

4、個別同學上課總是不發(fā)言,，不愛思考。

1,、認真制定教學計劃。 開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。 對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

2、根據(jù)不同的.課型,，設(shè)計使用不同的教學方法,。 根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。

3,、進一步規(guī)范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預(yù)習與課后復(fù)習；抓住課堂不放松,，培養(yǎng)上課的習慣，提高課堂學習效果,； 抓書寫，強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。鞏固字詞,；朗讀課文；訓(xùn)練閱讀,；積累語言,。

5、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法。拓寬語言積累的范圍,；閱讀國學經(jīng)典。

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績，與年級組老師一起進行教學研討與交流,，圓滿完成了開學前所制定的教學目標,，學生的語言綜合運用能力有所提高，進一步激發(fā)了學生的語文學習興趣,，增加了語言積累，提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力,，學生的書寫大有進步，習作水平也有所提高,，四分之三的同學習作沒有困難，每次習作字數(shù)都是在400以上,，敘述清楚，有條理,，文章結(jié)構(gòu)完整。

2,、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平,；

3、極個別同學的作文水平提高幅度太小,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強,；

4,、 沒能充分“備懂”學生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,，個別學生課堂上不夠投入。

有所得,，有所不足。下學期我將以此為臺階,，汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓(xùn)進一步提高教育教學水平，加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便學生有更好的發(fā)展,。

四年級語文的教學工作總結(jié)篇四

《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學小品,。作者用活潑、通俗易懂的文筆,，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學知識,，假想了這塊琥珀形成的過程,，從而判斷了它在科學上的`科學價值,。

課的開始，我出示從網(wǎng)上下載的一些琥珀的圖片,，激發(fā)學生學習語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。讓他們觀察琥珀的特點,，進而導(dǎo)入課文,。

本節(jié)課我采用合作探究的方式讓學生帶著問題進行學習探究,。

第一步：自己獨立學習時出示三個問題：

1,、這塊護坡有什么特點和價值,？

2,、琥珀的形成經(jīng)歷哪兩個階段,？需要哪些條件,？

3、課文中哪些是想象的,，哪些是真實的`？

提示學生找一找,、劃一劃、理一理描寫琥珀形成過程的關(guān)鍵重要的句段,，進行概括、批注,。放手讓學生自己獨立學習10分鐘。

第二步：讓學生在小組中解決自己學習中的困難,，總結(jié)琥珀形成的條件。同學們很快找出了條件并發(fā)現(xiàn)作者在描寫這個故事的時候用了許多生動有趣的寫作手法,。

第三步：全班匯報。對學生的學習成果進行展示,、補充、完善

不足：由于前面復(fù)習環(huán)節(jié)用時較多,，導(dǎo)致后邊的“當堂積累”任務(wù)未能在課內(nèi)落實。在今后的教學中,，應(yīng)注意科學，合理的安排教學時間,。

反思《琥珀》一課的整個教學過程,，我自己認為成功之處有以下兩個方面：

《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學法和電化教學手段,，這種方法可以營造寬松的課堂氣氛,，激勵學生學習興趣,，使學生求知心切,，積極性高，能引起學生的思考興趣,，對培養(yǎng)學生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學知識,，又降低了坡度，提高了課堂教學效率,。

通過幻燈投影，使學生初步感知,，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn),，加深感性認識，再通過表達上升到理性認識,。這樣的教學設(shè)計，使學生理解了琥珀形成的過程這個重點,。

不足之處：

本節(jié)課時間比較緊，拓展部分沒能按計劃讓學生進行寫作與點評,。

可以再用半節(jié)課，抽查學生的寫作情況,。

四年級語文的教學工作總結(jié)篇五

本學期已經(jīng)結(jié)束，圓滿完成期初制定的教學工作任務(wù),，現(xiàn)在對本期四年級語文教學工作總結(jié)如下。

本班有學生32人,，男17人，女15人,，本期期末考試成績?nèi)缦拢海裕?/p>

這學期是四年級的第二學期，學生本人,、家長都充滿期望，希望以優(yōu)異的成績進入五年級學習,。作為教師，深感責任重大,，從開學起，就在思考如何搞好這學期的教學工作,，如何使本班學生在短時間內(nèi)有較快進步，并制定出教學計劃,。

在日常教學中,，注意抓基礎(chǔ),，詳講多檢查,，注意培養(yǎng)技能,，總結(jié)教給方法，多練習,，注意培養(yǎng)習慣，從一點一滴做起,。

1、抓好基礎(chǔ)知識的鞏固和積累,。在教學中應(yīng)用和鞏固漢語拼音，重視區(qū)別容易混淆的聲母、韻母和聲調(diào),；重視區(qū)分字形、糾正字音,、積累生字和詞語，對要求背誦,、默寫的內(nèi)容全部會背誦和默寫，基本達到了課程標準規(guī)定的要求,。

2、重視基本技能和學習方法的培養(yǎng),。字詞學習中,，我引導(dǎo)學生運用借助工具書,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際和學習經(jīng)驗相結(jié)合的方法來進行，學生確實有困難的,，給予必要的幫助。句子的教學中,，采取分類指導(dǎo)教給方法的做法。比如擴寫句子采用“一分二加三檢查”的方法,；縮寫句子采取抓“什么是什么、什么干什么,、什么怎么樣”三種類型的方法；陳述句與反問句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等,。獨立閱讀采取“三遍讀”（一讀了解全文，二讀找出重點,，三讀個別段落）的方法,。通過教師總結(jié)方法,，引導(dǎo)學生學習運用，有效提高了學生學習的技能和效果,。

3,、重視良好學習習慣的形成。小學四年級學生已經(jīng)有一定的認知能力,、自我約束能力，所以我比較重視培養(yǎng)他們多方面的.學習習慣,，比如認真投入的態(tài)度,、仔細地檢查,，課前預(yù)習、課后溫習等,。

4、重視知識面的拓展,。一方面要求學生擴大閱讀面,，多讀課外書,。學校圖書室有不少適合學生閱讀的作品，我就讓學生去借一些來讀,。一方面在教學中給學生補充一些課外知識，比如關(guān)于奧運會的,、環(huán)境保護的、國內(nèi)外名人的,、文化傳統(tǒng)的等。

5,、重視思想教育。結(jié)合教材，對學生進行熱愛祖國,、尊重勞動人民、勇于克服困難,、“五自”等教育。此外,，還給學生滲透一些與人交往和處事的思想、方法,。

1、有幾個差生進步緩慢,，沒有得到徹底轉(zhuǎn)變，使整體成績沒有達到期初的目標,。倪偉利和劉愛云兩個同學基礎(chǔ)極差，接受能力低下,，考試一直在及格線以下,，現(xiàn)在仍然在全班最后,，還有像王建坤,、王清、侯明,、毛馬寧等學生經(jīng)常粗心大意，接受能力也較低,，學習情況都不好，拉了全班的后腿,。

2、學生課外閱讀沒有達到預(yù)期要求,。從范圍上說,，閱讀的內(nèi)容以作文書,、《少年月刊》和《通話世界》為主，國內(nèi)外名著和童話較少,；從閱讀數(shù)量上說，也比較少,；從形式上說，是學生自主閱讀,，教師沒有進行指導(dǎo)，因此,，收效不大，在考試中,，不能運用老師常指導(dǎo)的方法去完成題目，閱讀題目得分較低,。

3、學生綜合運用語文知識的能力較低,，具體體現(xiàn)在寫作上。因為個人先天素質(zhì),、見識范圍、生活體驗,、表達能力等各方面原因，大部分學生的寫作水平都不高,。

4、教師方面,。教師在對待學生時，缺少足夠的耐心,，方法指導(dǎo)不到位,，也在一定程度上影響了教學的效果,。

以上這幾方面的問題,，是本人在工作中較大的，以后一定要努力克服,。在今后的工作中,，自己要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，力爭把工作做的更好,。

四年級語文的教學工作總結(jié)篇六

《觀潮》是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文,。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前,、潮來時、潮頭過后的景象,，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特,、雄偉、壯觀,！特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色,，讀來令人如臨其境,，如聞其聲,，如見其景,。

下面我就談?wù)勆险n的體會,。

在教學中，緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章,，引導(dǎo)學生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”,。主要抓住課文的3、4自然段,，引導(dǎo)學生體會，作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語,，寫出了潮的氣勢之宏偉,。如“隆隆響聲”,、“白浪翻滾”、“白色水墻”,、“風號浪吼”等，運用了比喻,、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。

教學時,，在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生依“潮來前”,、“潮來時”,、“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容,。重點理解“潮來時”部分,，學習作者有順序、抓特點的觀察方法,。學生從大潮的聲與形的變化中，就能知道作者是由遠及近地觀潮,。再讓學生找出由遠及近這一觀察順序的詞語：“遠處”，“過了一會兒”,、“水天相接”、“向前移動”,、“再近些”、“越來越近”,。進一步驗證自己的結(jié)論。進一步引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)整篇課文是按照時間的順序來寫觀潮的過程,。

一堂課下來，感覺有幾個地方把握不好：

1,、字詞的學習、理解過于粗略,。由于是新學期的第一課，學生還沒有完全融入到課堂學習中,，預(yù)習的不夠充分，對于自己不理解的詞語,，懶得查閱工具書進行理解，對個別詞的運用,、意思理解不到位,，阻礙了對文本的理解,。這個自學能力在四年級一定要培養(yǎng)好,。為高年級的學習打好基礎(chǔ)。

2,、學生的朗讀能力有待于提高。過了一個假期,，學生有些懶散，讀書不積極,，拖長音，不整齊,。以至于個體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo),，有所改善。以后還要加強訓(xùn)練,。

3,、評價的方式單一。在學生發(fā)言時,，老師的評價方式過于單一，沒有更好的起到鼓勵的作用,，以此激發(fā)學習興趣。以后還要多學習一些有效的評價方式,，調(diào)動課堂教學氛圍,。

新學期的第一堂課,，有滿意，也有不足,。在今后的教學工作中,，我會改進不足,，盡力上好每一節(jié)課,，讓學生有所收獲。