在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
六年級(jí)第七單元指導(dǎo)篇一
1,、教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作是寫書中的故事,，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對(duì)語(yǔ)文課本中的故事進(jìn)行合理的加工,，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。鼓勵(lì)學(xué)生從文章中讀出文章,，從故事中讀出故事,，從而達(dá)到補(bǔ)充閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的,。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作,，發(fā)表自己的感想,養(yǎng)成愛讀書、好讀書,、會(huì)思考的良好讀書習(xí)慣,。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）能借助豐富合理的想象將語(yǔ)文書中包含的故事有順序地記敘完整,，寫出具體,、生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象,。
（2）通過搜集和整合資料的過程,，打開思維，拓展視野,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生真表達(dá)自己的真情實(shí)感,，逐步養(yǎng)成愛讀書,、好讀書、會(huì)思考的良好讀書習(xí)慣,。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作,，對(duì)語(yǔ)文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想,。
教學(xué)難點(diǎn)：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事,，寫出故事情節(jié)生動(dòng),、人物性格鮮明的文章，有自己的感想,。
授課時(shí)間：兩課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1,、從學(xué)期初,，就要為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備，每學(xué)習(xí)一課,，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí),，了解課文的歷史背景，相關(guān)故事,，課后做好拓展,，為本次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并要求每一位學(xué)生將搜集的資料結(jié)集成冊(cè),，為本次習(xí)作做好鋪墊,。
2、習(xí)作前組織學(xué)生演好課本劇《完璧歸趙》,，并有意識(shí)地組織學(xué)生談感受,。（引導(dǎo)說出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示,，或從情節(jié)安排,、人物設(shè)置等方面對(duì)課本劇本身說說看法。）
流程一：作前指導(dǎo)
一,、閱讀要求,，明確指向
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)這次習(xí)作內(nèi)容和要求的理解。
學(xué)生自由表達(dá),，教師相機(jī)引導(dǎo)并給予肯定,，引導(dǎo)學(xué)生說出習(xí)作要求。
選擇范圍：可以在本冊(cè)書中尋找故事,，也可以是小學(xué)階段學(xué)過的十一冊(cè)書中的故事。
選擇內(nèi)容：選取的故事不受局限,，可以是成語(yǔ)故事,、詩(shī)歌創(chuàng)作的背景故事、小說章節(jié)的前后故事,、神話故事,、插圖故事等。還可以寫一寫讀完故事后從中明白的道理,、得到的啟示,，可以側(cè)重于語(yǔ)文書里故事的記敘，也可以寫自己讀故事的收獲,。
(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,，不但鍛煉了自學(xué)能力、審題能力,，而且通過大家的交流,，解決了“寫什么”的問題,，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作有了更清楚的認(rèn)識(shí)。）
二,、打開課本,，尋找“故事”
同學(xué)們，我們明確了習(xí)作要求,，現(xiàn)在我們就打開冊(cè)課本（也可以是十一冊(cè)書）尋找故事,。
1、學(xué)生尋找故事,。
2,、學(xué)生匯報(bào)并用一句話說出故事梗概。
教師點(diǎn)評(píng)發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意概括,，用一句話講清故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。
(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：讓學(xué)生打開課本，喚起回憶,，自己去尋找故事,，一個(gè)個(gè)鮮活的人物、一件件生動(dòng)的事件浮現(xiàn)眼前,，這不僅拓寬了學(xué)生的思路,，更激發(fā)他們的熱情，也更能讓他們體驗(yàn)成功的快樂,。一句話概括梗概鍛煉了對(duì)故事的整體把握,，利于習(xí)作時(shí)將情節(jié)寫完整。）
三,、敞開心扉,，訴說“故事”
1、引導(dǎo)明確敘述要求
（1）把故事按照一定的順序說完整,。
（2）敘述人物時(shí),，要突出人物性格特點(diǎn)。
（3）要有合理的想象,。
（4）寫啟示時(shí),，不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應(yīng)注重感受和啟示,，寫自己的獨(dú)特感受,。（引導(dǎo)回憶觀看課本劇時(shí)的情景，教師引導(dǎo)說出,。）
2,、從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事,，簡(jiǎn)單講給同桌聽。
3,、推選優(yōu)秀者在班內(nèi)講自己選取的故事,。
教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)（側(cè)重于是否完整、有順序,、重點(diǎn)突出,、并展開了合理的想象）
(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：這一環(huán)節(jié)提高了難度，因此讓學(xué)生同桌互說,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步，優(yōu)秀者則給同學(xué)們做好了示范,。這一環(huán)節(jié)完成了由易到難的巧妙過渡,。）
流程二：下筆成文
四、點(diǎn)撥思路,，編寫“故事”
我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事,，現(xiàn)在就開始寫一寫你找到的故事，作為對(duì)語(yǔ)文書的資料補(bǔ)充,，也可以寫讀了故事之后受到的啟示,。寫的時(shí)候注意按照一定的順序，重點(diǎn)突出,，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接,，充實(shí)內(nèi)容，要有合理的想象,。
可以結(jié)合剛才所說的,，先用幾句簡(jiǎn)單的話或幾個(gè)詞語(yǔ)寫下自己的構(gòu)思。然后,，快速成文,，遇到選不準(zhǔn)的詞語(yǔ)或不會(huì)寫的字，可以先跳過去,，以免影響全文的構(gòu)思。有問題的同學(xué)可舉手示意,，小聲交流,，請(qǐng)大家動(dòng)筆成文。
學(xué)生寫作,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo),。
（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：從說到寫,、先說后寫歷來被視為習(xí)作教學(xué)的重要途徑,。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo),，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會(huì)說”,，從“想寫”到“會(huì)寫”。）
流程三：作后評(píng)改
五,、修改習(xí)作,，充實(shí)“故事”
1．自我修改。
“好文章是改出來的”,，俄國(guó)著名作家托爾斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》,，僅開頭就修改了二十多次。這可見修改的重要性,。請(qǐng)大家先快速瀏覽作文,，把剛才沒寫出的字詞查閱工具書補(bǔ)上，然后出聲讀自己的文章,，從字詞句三方面看看有沒有要修改的,；再讀時(shí)，注意考慮是否按照一定順序來寫,，寫完整了,，想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。在通讀中發(fā)現(xiàn)了問題,，正確使用修改符號(hào),，及時(shí)修改。
2．集體評(píng)議,。
3．自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合
“文章不厭百回改”,，在剛才評(píng)改這位同學(xué)習(xí)作的過程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮纬雎暤淖x自己的習(xí)作,，用剛才的方法再次修改習(xí)作，并在組內(nèi)與其他同學(xué)交流,。
（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，在習(xí)作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行習(xí)作修改,，體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性和自主性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)的能力,，使每位同學(xué)的習(xí)作都能在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,，從而提高學(xué)生作文水平。）
六,、結(jié)集成冊(cè),，分享“故事”
以《“故事”里的“故事”》《慧眼識(shí)“故事”》《書中自有千古事》等書名將故事分類匯編,，結(jié)集成冊(cè)，放入班級(jí)圖書角,，供同學(xué)們借閱,。
（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)活動(dòng)中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓學(xué)生擁有輕松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),，這固然很重要，可是如果寫完后就沒了下文,，學(xué)生會(huì)很失落,，會(huì)認(rèn)為習(xí)作是為了寫而寫，那么課后的拓展,、交流就顯得尤為重要,。結(jié)集成冊(cè)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情,，讓他們更加熱愛習(xí)作，使訓(xùn)練落到了實(shí)處,。）
六年級(jí)第七單元指導(dǎo)篇二
去年,我和媽媽去鄭州玩了幾天,我們?nèi)ト嗣窆珗@,。來到門口,看見有人在賣小烏龜,我興奮的撲過去,小烏龜真可愛呀!
它們有著堅(jiān)硬的外殼,小巧玲瓏的身軀,賣烏龜?shù)氖迨迦ツ眯觚數(shù)臅r(shí)候,它們就會(huì)縮進(jìn)碧綠的、堅(jiān)硬的外殼里,。
我看它們好可愛,好可愛!就向媽媽求情把一只小烏龜帶回家,沒想到,媽媽經(jīng)同意了!我跳了一致最活潑,、最可愛的帶回了家。
我們從鄭州回家的路上,小烏龜被我裝進(jìn)只盛了一點(diǎn)兒水的袋子里,這小家伙還算知趣,一路上沒動(dòng)幾下!終于到家了!
我一回家,顧不上洗手,先把一個(gè)小點(diǎn)的魚缸洗干凈,在盛上點(diǎn)水后,就把我的小烏龜接到它的“新房子”里住了!
過了幾天,我們一家子人全部去了石人山玩,回來的時(shí)候,缸子里的水已經(jīng)變得渾濁了,小烏龜堅(jiān)硬的殼變得柔軟了,背上還長(zhǎng)了苔蘚,我拿木棍碰了碰小烏龜,小烏龜卻一動(dòng)不動(dòng)了!
我哭了,可得很傷心!
小烏龜,對(duì)不起!
六年級(jí)第七單元指導(dǎo)篇三
有些人雖然知道怎樣去愛護(hù)動(dòng)物,，可是他們只會(huì)假惺惺地去教育別人,，而自己卻照樣破壞環(huán)境，照樣興致勃勃品嘗野味,。就拿印度洋毛里求斯群島上生活的渡渡鳥來說,，由于它身上的肉鮮美無比，所以遭到當(dāng)時(shí)人類的大量捕食,，在十七世紀(jì)就已告滅絕,。但如果當(dāng)時(shí)人們有動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的話，就不會(huì)造成渡渡鳥的滅絕,。
現(xiàn)在，有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了,，鱷魚雖然兇猛,，但是人類更兇猛,。就是因?yàn)橛行﹦?dòng)物身上的器官具有突出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，由此成為被人類掠奪利用的對(duì)象,，成為動(dòng)物滅絕的主要因素,。鱷魚長(zhǎng)著銳利的牙齒，和碩大的食物胃口,，我們都說鱷魚可怕,，但是鱷魚更怕人類，在人類的眼中,，鱷魚皮可以制成行李箱,，手提包，錢包,，鞋等物品,，所以鱷魚，現(xiàn)在已經(jīng)成為快要滅絕的動(dòng)物了,。
在這里,，我要呼吁所有人，不要傷害動(dòng)物了,。動(dòng)物是我們的朋友,，是自然界的一個(gè)個(gè)生命啊，如果有一天世界上所有的動(dòng)物都消息了,，人類還能生存嗎,？我想是不能的。所以,，讓我們一起珍惜,，一起保護(hù)自然界的每一個(gè)生命吧！
六年級(jí)第七單元指導(dǎo)篇四
人教版六年級(jí)第一單元習(xí)作要求：音響世界真是太豐富了,，太迷人了,。雷聲，風(fēng)聲,，動(dòng)物的叫聲,，人的說話聲，笑聲,，腳步聲,，物體的撞擊聲，摩擦聲......選取生活中的幾種音響,，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音,，展開想象，把想到的，感受到的講給同學(xué)聽,，然后寫下來,。
習(xí)作例文
雨之樂章
一面神秘的黑紗，打破了藍(lán)天的靜謐,，隨著輕微的風(fēng),，伴著飄落的葉。雨,，向我們走近,。
“轟隆隆，轟隆隆......”雷聲仿佛是這場(chǎng)音樂盛會(huì)的前奏,。行人的步伐加快了,，樹木搖曳的聲音更響了?！稗Z隆隆,，轟隆隆......”雷聲激越高昂！雨像墜落的珍珠項(xiàng)鏈,，“滴答,，滴答......”大地接受了這場(chǎng)洗禮。我站在門前,，欣賞著這雨中的美景——一片朦朧,，一片水潤(rùn)。
花兒不勝負(fù)荷地低下了嬌弱的身軀,，樹葉展得更開了,，仿佛在保護(hù)這些嬌弱的少女?！按?，答，答......”雨滴不停的拍打在樹葉上,，滑落,，滴落入地中，滲入泥土,，滋潤(rùn)萬物,。雨中的一切都是水淋淋的嫩綠。風(fēng)兒更加肆虐地奔跑,?！皣W嘩嘩......”雨被吹斜了；“沙沙沙......”樹葉更加頑皮地拍打著樹枝,。雨,，滴落在房頂,，滑下像一把長(zhǎng)劍“答答答...啪啪啪...”由輕而重，由輕而重??遠(yuǎn)處,，路人行色匆匆地趕路,，宛如這場(chǎng)盛會(huì)的音符，在這片朦朧中行走,，是一種享受！這雨中的一切勃勃生氣,，這雨中的一切披上了白紗,。“嘩嘩.....”聆聽這場(chǎng)大自然的音樂盛會(huì),！
雨,，悄悄地停了，風(fēng),，也不再嬉戲,，遠(yuǎn)處。樹葉不再打鬧——像一幅淡雅的畫,，深深的刻入了我的心靈,。
這場(chǎng)音樂盛會(huì)縈繞耳畔——“嘩啦啦，答答答......”
點(diǎn)評(píng)：真是有心人啊,，小作者按雨前,、雨中、雨后的順序描繪了這“雨之樂章”,。雷聲“轟隆隆”,，雨聲“答，答,，答”,，樹葉“沙沙沙”??快來一起聆聽這場(chǎng)大自然的音樂盛會(huì)吧！
六年級(jí)第七單元指導(dǎo)篇五
我生日的時(shí)候媽媽送給我一份驚喜的禮物,，那就是一只漂亮的小狗,，渾身都是白絨絨的毛，我最喜歡的就是它那雙總是炯炯有神的大眼睛,，像會(huì)說話似的,。我給它取了一個(gè)名字叫小白。
小白每天都很乖,，每次我一回到家,，它就會(huì)跳進(jìn)我的懷抱中。每天有開心的事我會(huì)跟它說,，受了委屈我也會(huì)跟它傾訴,，它成了我唯一傾訴的對(duì)象。一次，我跟爸媽吵架,，爸媽冤枉我說我拿了家里的錢買了不該買的東西,，我真的沒有做，可爸媽不相信都說是我做的,。我一氣之下,，關(guān)緊房門在房間里放聲大哭。此時(shí),，我聽見像門在響,，開了門原來是小白正在用爪子抓門弄出的響聲。
每天早晨,，我都不用調(diào)鬧鐘,，因?yàn)樾“拙褪俏业男◆[鐘。每到早上6點(diǎn)時(shí),，小白就會(huì)在我房門用爪子抓門發(fā)出聲音讓我知道應(yīng)該起床了,。因此，我從未遲到過,。
這是我養(yǎng)過的最漂亮的小狗,，也是我最想念的小狗。
六年級(jí)第七單元指導(dǎo)篇六
有一天,，風(fēng)和日麗,，晴空萬里。小鴨子高高興興地去小河里游泳,，剛來到河邊的草地上卻一不小心掉進(jìn)了土坑里,。
小鴨子著急地大聲喊：“救命啊,！救命?。 毙▲B聽見了,，趕忙飛過來問：“小鴨子,，你怎么了？”小鴨子哭著說：“我上不來了,?！毙▲B飛快地去找別的小動(dòng)物來幫忙。
小猴來了,，小象來了,，小熊也來了，他們紛紛想辦法救小鴨子,。
小猴拿來一根竹竿,，把它伸進(jìn)土坑里,，對(duì)小鴨子說：“你快抓住竹竿，我拉你上來,?！笨墒侵窀吞耍▲喿痈咀ゲ蛔?。
小象說：“讓我來試試看,。”說完小象把鼻子伸進(jìn)土坑,，想把小鴨子輕輕地卷上來,，可是土坑太深了，小象的鼻子夠不著小鴨子,。
小熊看見小猴和小象的辦法都不行，正在撓頭思考該怎么辦,。突然,，小熊看看旁邊的小河，眼珠一轉(zhuǎn),，想出了救小鴨子的好辦法,。
小熊飛快地從河里提來一桶水倒進(jìn)土坑。小猴和小象覺得這是個(gè)好辦法,，臉上露出了微笑,，也趕快來幫忙。小猴用水桶提水,，小象用鼻子吸水,。不一會(huì)兒，土坑里的水滿了,，小鴨子浮上來了,。
小鴨子高興地對(duì)小猴、小象,、小熊說：“謝謝你們救了我,！”
朋友們說：“不用謝，我們是好朋友,?！?/p>
小猴、小象,、小熊開心地送小鴨子回家,。
六年級(jí)第七單元指導(dǎo)篇七
1、成功之處：本次習(xí)作正是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)知識(shí),，根據(jù)圖片報(bào)道,，展開豐富的想象,，體悟人與動(dòng)物和諧相處的情境，編寫故事,。而如何啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象,，通過合理的想象讓故事情境在學(xué)生的腦海中變得鮮活、生動(dòng)而具體,，則是這次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。通過執(zhí)教這節(jié)課，我深切的體會(huì)到,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)自己習(xí)作的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他寫作的思路才能真正打開,。在本節(jié)課中，為了更好地啟發(fā)學(xué)生的想象,，讓孩子感到有話可說,，我從看圖質(zhì)疑開始，引領(lǐng)學(xué)生展開想象,，然后通過情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生入境,，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象,。通過這樣的對(duì)話，整個(gè)故事的情景完整地再現(xiàn)在孩子的腦海里,，而正因?yàn)楹⒆拥哪X海里有了故事的精彩,，所以大部分學(xué)生的作文比較充實(shí)。
2,、不足之處：仍有個(gè)別學(xué)生的作文出現(xiàn)了內(nèi)容空洞,，書寫潦草的問題。
3,、改進(jìn)措施：在以后的寫作中還需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容充實(shí),、書寫認(rèn)真。
成功之處：
本次習(xí)作是想象作文,，因此,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的'內(nèi)容,，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性,，是否符合生活實(shí)際,，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理,。
再教設(shè)計(jì)：
