工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇一

一,、勞動技術(shù)課程應加強對學生的思想素質(zhì)教育：

勞動是人類生活的一項基本內(nèi)容，熱愛勞動是青少年應該具備的基本品德,。因此,，勞動技術(shù)課應該和思想品德教育緊密結(jié)合，作為對學生進行思想素質(zhì)教育的一個重要渠道,。

1,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行遵守紀律品德教育。勞動技術(shù)課堂通常在專用教室,，且勞動技術(shù)課活動內(nèi)容豐富多彩,，還有各種各樣的工具和材料。學生換一個環(huán)境,，換一種學習方式,，往往會產(chǎn)生散漫情緒、好奇情緒和激動情緒,，容易出現(xiàn)遲到,、早退現(xiàn)象、打斗吵鬧現(xiàn)象和忘乎所以現(xiàn)象等,。教師在進入專用教室上課前應在原教室上一節(jié)預備課,，對學生進行編組管理，確定小組長和小組長職責,，強調(diào)組織紀律的重要性,。以便于加強管理和提高學生的組織紀律性，維護正常的教學秩序,。

2,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行愛護公物品德教育。

愛護公物是一種美德,，是愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的一種基本表現(xiàn),。教師應充分利用勞動技術(shù)教育對學生進行愛護公物教育。對勞動技術(shù)課使用的工具,、材料,，每個同學都要像愛護自己家的東西一樣愛護它們,，小組長每節(jié)課都要做好借出和歸還登記。這樣,，不但能提高器材的使用率和完好率,，更重要的是能夠培養(yǎng)學生愛護公物的優(yōu)良品德。

3,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行勤儉節(jié)約品德教育,。

節(jié)約是一種美德。勞動技術(shù)課的實施需要很多材料,，這些材料應該很好的節(jié)約,。因此，我在給學生上手工制作課時,，要求學生在使用材料時要都要注意節(jié)約,，盡量避免浪費。尤其是紙張先用小張的,，沒有小張時再用大張的,。歸還材料時，必須把大張的紙放在下邊,，小張的紙放在上邊,，這樣便于下一個班級的同學使用時先用小張的。

二,、勞動技術(shù)課要加強對學生的科學素質(zhì)教育：

1,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行科學思想教育。

美國華盛頓兒童博物館墻上有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了,，我看見了就記住了,，我動手做了就理解了?！笨茖W知識只有與勞動實踐緊密結(jié)合起來才是真正屬于自己的知識,，這是一種科學的思維方法，具備這種思維方法的人才能學到更多的知識,，掌握更多的本領(lǐng),，從而創(chuàng)造更多的財富。勞動技術(shù)課應該在各項具體的教學工作中向?qū)W生傳達這樣的科學思想,。

2,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行科學知識教育。

勞動技術(shù)課不但使理論知識與實踐能力相結(jié)合,，給學生創(chuàng)造了實

踐學習的機會,，同時也加強了各學科知識之間的聯(lián)系，使學生的知識結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整,。勞動技術(shù)教學中不但滲透了各課知識,，還包含了許多新的思想,，這些知識對于學生將來走上工作崗位是不可缺少的.。因此,，勞動技術(shù)課要力爭開闊學生視野,，增長學生見識，發(fā)展學生智力,，完善學生知識結(jié)構(gòu),，把學生培養(yǎng)成社會主義建設(shè)的新型人才。

3,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行科學創(chuàng)新教育,。

由于勞動技術(shù)課程為學生提供了在實際操作中綜合運用各科知識的機會，使各科知識在這里相互碰撞,，這種碰撞極易使學生發(fā)現(xiàn)新的東西,，產(chǎn)生新的想法?？茖W史上有許多邊緣學科就是在學科間相互碰撞,、磨擦時產(chǎn)生的。因此,，勞動技術(shù)課非常有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

三、勞動技術(shù)課要加強對學生的健康素質(zhì)教育：

1,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行身體健康教育,。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“勞動不僅能使人心地正直，而且能使人身強力壯,?！睂W生在勞動技術(shù)課中參加各種體力勞動以及諸如參觀牧場、工廠等各項活動,，體能得到很好的鍛煉,，大大提高了學生的身體素質(zhì)。如筆者在指導學生制作風箏時,，在放飛風箏這個環(huán)節(jié)上有意安排了較多的時間,，讓學生的身體從中得到鍛煉。在教授學生攝影技術(shù)時,，帶領(lǐng)學生參加各種社會活動,，如美化城市、郊游,、野炊等,，既豐富了創(chuàng)作源泉，又鍛煉了身體,。

2,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行心理健康教育,。

現(xiàn)代學生家庭經(jīng)濟條件一般都較好，加上家長的寵愛,，很多學

生缺少生活歷練，缺少挫折教育,，心理都比較脆弱,，在困難面前常表現(xiàn)出不知所措。勞動技術(shù)課中從事的各項勞動必然會有困難和挫折,，需要學生在困難面前要有頑強的意志,，通過自己的思考，依靠自己的能力去解決困難,，去爭取成功,。通過勞動技術(shù)課的這些磨練，學生的吃苦思想就會逐漸形成,，心理素質(zhì)就會逐漸提高,。

3、通過勞動技術(shù)教學對學生進行社會適應能力教育,。

提高學生社會適應能力,，是教育工作者培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需的新型人才的一項重要任務。勞動技術(shù)課需要學生團結(jié)協(xié)作,，相互配合,，需要學生與社會廣泛接觸。為了培養(yǎng)和提高學生的社會適應能力,，筆者在勞動技術(shù)課授課中有意設(shè)置了許多問題,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去解決,；有意安排了許多集體項目,，讓學生通過合作、互助去完成,。并且盡量創(chuàng)造機會讓學生走上社會,，得到鍛煉。

四,、勞動技術(shù)課要加強對學生的審美素質(zhì)教育：

馬克思說：“勞動創(chuàng)造了美,。”勞動的美學價值不但體現(xiàn)在勞動的成果上,，更體現(xiàn)在勞動的過程中,。只有積極、熱情地參加實際勞動的人,，才能真正體驗到勞動的美感和勞動的歡樂,。勞動技術(shù)課不僅能使學生增長知識,，增強才干，同時還陶冶了他們的情操,，凈化了他們的心靈,，美化了他們的生活。

1,、過勞動技術(shù)教學對學生進行美學知識教育,。

為了讓學生在勞動技術(shù)課中學到更多的美學知識，筆者在勞動技術(shù)課教學中經(jīng)常與美術(shù)老師合作,，加強美育教育,。如在上“風箏制作”和“花燈制作”課時與美術(shù)老師配合，讓美術(shù)老師同步教授相關(guān)美術(shù)

知識,，在“風箏繪制”和“花燈造型”方面對學生作具體的指導,，使學生在活動中學到更多美術(shù)知識。接著再通過比賽,、評選,、展覽、頒獎等一系列活動,，使學生在勞動中充分體會到勞動的美感,，感受到勞動的歡樂，享受到勞動的幸福,。

2,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行審美情趣教育。

為了提高學生的審美情趣,，筆者還注意到提高勞動技術(shù)課中的藝術(shù)含量,。如在教授“攝影技術(shù)”課程時，除了向?qū)W生介紹膠卷相機的簡單知識,、數(shù)碼相機的操作方法外,，還特別重視對學生進行攝影藝術(shù)教育。從攝影作品的立意,、選材,、構(gòu)圖、剪裁到相片畫面的明暗,、對比及光平衡處理等,，盡量讓學生從攝影作品中多發(fā)現(xiàn)美的存在，多感受美的魅力,，從而提高學生的審美情趣,。幾年來筆者指導的多幅學生攝影作品在集美區(qū)、廈門市中小學生攝影比賽中獲獎及發(fā)表在《海峽導報》、《杏林濤》等報刊上,。

五,、勞動技術(shù)課要加強對學生的勞動素質(zhì)教育。

由于現(xiàn)代學生多數(shù)是獨生子女,，受到大人的寵愛,，又由于應試教育的影響，課業(yè)緊張,，學生平時在家很少做家務,，在校很少參加勞動，使學生的勞動觀念淡薄,，勞動能力下降，勞動安全意識缺乏,。勞動技術(shù)課就是要增強學生的勞動觀念,，提高學生的勞動能力，樹立學生的勞動安全意識,。

1,、通過勞動技術(shù)教學對學生進行勞動觀念教育。

為了增強學生的勞動觀念,，我從勞動技術(shù)課的點滴小事入手,，嚴格要求他們。如每節(jié)課提前5分鐘結(jié)束上課內(nèi)容,，讓全體學生動手收

拾工作臺,，歸還工具、材料,，打掃教室,。工具要整整齊齊地放，材料要平平整整地擺,，桌椅要端端正正地排,；地面上不能落下一片紙屑，桌面上不能留下一段廢料,。幾年來,，筆者在專用教室上課，從未安排專門值日生搞衛(wèi)生,，但每節(jié)課每個班級同學走進專用教室,，四處都是整潔的；每節(jié)課每個班級的同學離開專用教室,，給別人留下的也是整潔的環(huán)境,。

2、通過勞動技術(shù)教學對學生進行勞動能力教育。

提高勞動能力,，增強勞動本領(lǐng),，是勞動技術(shù)課的主要目的。教師要認真觀察每個學生,，把握他們特點,，提出不同要求，采用不同方法,，因材施教,，逐步提高學生的整體勞動能力。不少同學由于從來沒有做過家務活,，很少使用過勞動工具,，連一些基本的活也不會干，簡單的工具也不會用,。如,，有的同學不知道怎樣用老虎鉗剪斷小鐵絲，有的同學不敢摸沒有通電的燈泡,，有的同學不懂得使用照相機的快門,。這些現(xiàn)象都告訴我們，學校一定要加強對學生的勞動技術(shù)教育,。

教師要根據(jù)每個學生的特長,，鼓勵他們在木工、手工,、種植,、制圖、電腦等不同課程中露一手,。有些同學對某項勞動技能有特殊的愛好,，教師應特別給予熱情鼓勵和細心指導，使這些同學的個性得到發(fā)展,，特長得到發(fā)揮,。如一位同學空間想象能力特別強，對“識圖與制圖”課特別感興趣,，每次制圖作業(yè)完成得特別好,。于是我就特別細心指導，并幫助他掌握相關(guān)的制圖知識,。

隨著素質(zhì)教育工作的扎實開展,，勞動技術(shù)教育必將迎來美好的明天，讓我們在共同努力和奮斗,，為教育事業(yè)的光明而勇往直前,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇二

本學年我擔任了高一年級8個班的通用技術(shù)教學、初中七年級6個班和初中八年級6個班的勞動與技術(shù)課程。技術(shù)課是以提高學生技術(shù)素養(yǎng),，促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標,，為學生適應未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以更親近技術(shù)的情感,、積極探究的姿態(tài)和一定的科學精神廣泛地參與社會生活,，參與技術(shù)創(chuàng)新的實踐;培養(yǎng)學生正確的技術(shù)觀，積極,、負責,、安全使用技術(shù)的行為習慣，培養(yǎng)學生對技術(shù)使用,、評價,、選擇、改進,、決策,、創(chuàng)新的能力。據(jù)學科特點廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。本期我認真組織學生,，輔導學生并積極參加國家級、省,、市命題競賽,；學生創(chuàng)新技術(shù)作品設(shè)計評比活動；中學研究性學習成果評比活動,；獲得了省級一等獎,、省級二等獎,、市級二等獎。通過小組合作、作品制作以及設(shè)計構(gòu)思發(fā)言等多樣化課堂教學活動,，提高了課堂教學有效性。結(jié)合本課程特色,，設(shè)計并制作了通用技術(shù)特色微課程,，努力構(gòu)建本學科的微課資源庫，為課堂教學服務。為了下一個生長點,，也為了更順利地追夢在技術(shù)教育之路上,，特地為本期的教學工作做一下簡單的總結(jié)。

一,、立足技術(shù)課的精髓--設(shè)計實踐,。

通用技術(shù)必修模塊1的內(nèi)容中，技術(shù)設(shè)計是一條主線,，貫穿始終,；必修模塊2內(nèi)容中，每章中間和結(jié)束都有設(shè)計實踐的內(nèi)容,。在教學過程中,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,；了解學生的興趣,、需要、方法,、習慣,，加強實踐活動和動手能力是通用技術(shù)課程程重要的特點，技術(shù)知識,、技術(shù)能力,，只有在學習的同時緊密聯(lián)系實踐，加強實踐才能記得牢,、學得會,、用得上.要讓學生在“學中做”“做中學”，激發(fā)學生興趣,，激發(fā)學生創(chuàng)造的火花,，逐步培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新能力。

二,、落實技術(shù)設(shè)計實踐活動,。

技術(shù)課理論與實踐的關(guān)系是相輔相成的關(guān)系，既不能以理論代替實踐,，也不能以實踐代替理論,。實踐是對理論的體驗和檢驗，是對理論認識的加深和上升,，實踐是對理論學習興趣的激發(fā),。在課堂上,，要關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，特別注意調(diào)動學生的.積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學通用技術(shù)的興趣,。為了讓學生體驗設(shè)計的某一技術(shù)思想和方法或設(shè)計的某一過程,，讓學生利用10至15分鐘的時間，設(shè)計一些小作品,，進行一些小試驗,，以激發(fā)學生興趣、激活創(chuàng)新思維,，提高教學效果,。可以先實踐再講課,，按照“實踐—理論”的認識規(guī)律進行教學,，也可以先講知識后實踐,，沿襲“理論--實踐”的認識規(guī)律教學,。一般運用先知識后實踐的方法比較多。

三,、寓教中學,，不斷創(chuàng)新。教學中新課程改革對教師的要求越來越高,，通用技術(shù)課對教師的要求就更高,，單一的學科知識，滿足不了通用技術(shù)課的要求,，不僅要有廣泛的專業(yè)知識,，還要具備一定的綜合素質(zhì)，更要具備有機地整合學科知識的能力,，敏銳的洞察力,，提高認識,，廣學多識，積極補充相應的知識,，提高課堂教學水平和多視角,、深層次的分析和反思能力，提高業(yè)務水平和解決教學問題的能力,。因此我平時在教學上,，有疑必問，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，并邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館或上網(wǎng)博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

四、積極推進素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。平時還培養(yǎng)學生的動手能力與團隊合作精神,，要求每一位同學都要積極參與到設(shè)計討論中來。

總之,，站得高才能望得遠,。追夢在技術(shù)教育之路上,我將繼續(xù)努力學習，克服困難,，把握機遇,，迎接挑戰(zhàn)，不斷探究課程的特點,，培養(yǎng)學生的動手能力,、擴展學生的思維空間、增強綜合能力和提高自己綜合素質(zhì),。以學生為中心,，以《通用技術(shù)》學科教學指導意見為標準，培養(yǎng)學生的技術(shù)創(chuàng)新能力,、合作能力,、進取能力為重點，更新教育教學理念,。關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問題,，真正通過自己的實踐，組織學生積極參加技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動,，認真分析教材和積累素材,，為金工、木工以及電子電工的操作制作優(yōu)質(zhì)的微課程視頻課件,，構(gòu)建良好的微課資源,；同時繼續(xù)開發(fā)實施以學生專業(yè)發(fā)展需求的《3d制圖及制作》課程，進一步提升技術(shù)課程的教學和實踐活動的有效性,努力取得更加輝煌的成績,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇三

一,、指導思想

以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點,，認真開展勞動技術(shù)教育,，促進學生動手動腦相結(jié)合,，形成初步的勞動技術(shù)意識和實踐能力。以課改為契機,，堅持科學的發(fā)展觀,，探索適應我校學生發(fā)展實際的教學教研模式，更新教育觀念,，提高教師素質(zhì),，提高教學質(zhì)量,，減輕學生負擔，優(yōu)化教師課堂教學行為,，最大限地促進學生的發(fā)展,，穩(wěn)步提高學生的生存意識和質(zhì)量，從而推動我?？斐?、多出好人才。

二,、工作重點

1,、結(jié)合語文、綜合實踐,、科學學科的教學,、以勞動實踐為主，以培養(yǎng)學生的勞動觀念,、養(yǎng)成良好的勞動習慣為目的,，注重勞動技術(shù)教育相關(guān)學科的整合。

2,、開展勞動實踐活動,，帶領(lǐng)學生走出課堂，親歷勞動過程,，在勞動中增長技能,，學會勞動。

三,、具體措施

1,、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手進衛(wèi)生教育,、勤儉節(jié)約的教育,、講科學的經(jīng)驗教育。

2,、加強現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果,，指導學生開展技術(shù)探究活動，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作能力,。

3,、開展“爭當小實驗家”科學小組活動，由政教處林老德主任為組長,，帶領(lǐng)綜合實踐組,、科學組、手工組教師,、組織三年級以上的年級學生,，雙周一次有計劃地開展活動,。

4、結(jié)合具體情況,，帶領(lǐng)學生參加校內(nèi)外有意義的實踐活動,。在活動中培養(yǎng)學生的`勞動意識和勞動能力。

四,、具體安排

九月：1,、鉆研教材、制定適應勞動（勞技）學科特點的學期教研計劃,；2,、采取多種形式進行勞技（勞動）課的教學。

十月：調(diào)查勞動課學生學習的情況,，督促教師重視學生動手能力的培養(yǎng),。

十一月至十二月：組織學生開展小論文、小制作,、小發(fā)明活動,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇四

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點,。因此、在勞動課的教學過程中,，如何根據(jù)小學生的年齡,、心理特點，組織好勞動課的實踐活動,，是我在一年來研究的一個重要課題之一,。

一、組織學生進行勞動項目競賽,，激發(fā)學生勞動興趣,，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性,，易受意外的偶然因素的影響,。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容,。因此在組織小學生進行勞動實踐時,，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來,、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,，有助于提高學生的勞動自覺性,。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,，集體活動的形式也要有所不同,。

二、讓學生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識,，才能發(fā)展思維,。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科,。只有讓學生積極的.投入實踐勞動,，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。勞動課是一門思想性,、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握,、自理能力的提高,、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,，有著獨特的途徑——實踐操作,。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動,，如：帶領(lǐng)學生參觀,，組織學生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等,。不管是在課內(nèi),，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力,、發(fā)散思維,、合作意識、成功的快感,，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素,。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象,。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉,。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此,，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象,，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如,，在紙工課上,，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到,，這時,，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定,，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣,。只有勇于想象，勤于想象,，善于想象,，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維,。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種,，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設(shè)計開放性的問題,，引導學生打破原有的思維定勢,，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新,，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑,。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例,，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點,。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中,，以小組活動為基本形式,，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作,。小組之間開展競爭,，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,，以合作學習小組為運行載體,，以全員激動為操作手段,，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力,，強化合作意識,。

在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組,，最后,，評一評哪組做的最好,，激勵學生在動手做的過程中,，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團隊精神的形成,，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功,，總是能得到老師的贊賞,，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的,。

教師應盡力滿足學生的成就需要,，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂,，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,，促使每一個學生學會學習,，達到愿學、樂學,、會學,、善學。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇五

新村小學勞動技術(shù)教育工作總結(jié)為全面落實素質(zhì)教育,，,，我們十分重視學校的勞動工作,，在教育教學工作當中，重視學校勞動方面的工作,。因此,，我校本學期的勞動工作取得了令人較為滿意的工作業(yè)績。現(xiàn)就工作情況總結(jié)如下：

一,、勞動基地的建設(shè)與鞏固方面

我們充分利用學?，F(xiàn)有的勞動基地，加強對學生進行勞動觀念和愛惜勞動成果的教育,，并通過勞動活動,，繼續(xù)加強對學生勞動觀點的培養(yǎng)，使學生形成良好的勞動習慣,。

二,、加強了學生保護校園環(huán)境的勞動工作

春季學期是一個美麗的季節(jié)，全校師生共同維護校園環(huán)境衛(wèi)生,，讓學生通過用自己的雙手創(chuàng)造良好的生活空間,，增強學生的勞動環(huán)保意識。

三,、讓學生在實踐中發(fā)展

勞動課是一門思想性,、實踐性很強的課程。勞動技能的`掌握,、自理能力的提高,、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,，有著獨特的途徑—實踐操作,。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動,。

（1）在實踐操作中豐富想象力,。

在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性,，拓寬學生的思路,，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象,，培養(yǎng)學生和發(fā)展學

生創(chuàng)新意識,。

（2）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中,，以小組活動為基本形式,，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作,。小組之間開展競爭,，使每一名學生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功,。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體,，以全員激動為操作手段,，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力,，強化合作意識,。

（3）在實踐操作中體驗成功的快樂

讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。要求教師應盡力滿足學生的成就需要,，幫助學生樹立自信心,，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂,，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,，促使每一個學生學會學習,，達到愿學、樂學,、會學,、善學?？偨Y(jié)一學期的工作,，我們始終堅持學習與實踐相結(jié)合的原則，對師生進行了勞動教育,，因此,，效果很好。在今后的工作中,，學校將繼續(xù)強化師生勞動意識,，用勞動創(chuàng)造幸福。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇六

緊張而忙碌的一學期教學工作又告結(jié)束,，靜下心來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾,。以下是自己一學期來勞動技術(shù)課的教學總結(jié),。

小學勞動技術(shù)課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道,，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

一、取得的成績

1,、關(guān)照學生參與的能力

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

2、激發(fā)學生的參與興趣,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

3,、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學生聽，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念。

4,、關(guān)注學生的參與過程,。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

5,、讓學生體驗參與的快樂,。

學生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂.

二、存在的主要問題

1,、班級中不少學生對勞動技術(shù)學科的學習興趣不濃,。表現(xiàn)在上課時無精打采，學習態(tài)度不端正,。

2,、主觀上，一方面是教師對學生的學習積極性激發(fā)不夠,，另一方面是有些時候由于教學準備不充分,，上課時學生提不起學習興趣。

3,、沒有有效地培養(yǎng)好學生再生活中進行簡單的勞動技術(shù)實踐的習慣,，不太重視激發(fā)學生聯(lián)系生活學習勞動技術(shù)的興趣。

三,、改進的主要措施

1,、今后教學中要不斷激發(fā)學生學習的勞動技術(shù)興趣，讓他們知道掌握勞動技術(shù)是提高勞動效率的關(guān)鍵,，盡力幫助學生端正學習態(tài)度,。

2、每次上課前充分做好教學準備,，特別是制作課,。從而有效地激發(fā)起學生的學習積極性，提高課堂教學效率,。

3,、積極有效地培養(yǎng)好學生注意聯(lián)系生活學習勞動技術(shù)的習慣，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇七

本學年,，我擔任我校的六年級的信息技術(shù)教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用,，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識,，它既是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，又是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。現(xiàn)代社會是信息時代,，計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,，是信息社會的主要技術(shù)，計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,，對當代社會產(chǎn)生了重大影響,，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式,，從而促進人類社會的發(fā)展和進步,，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能,，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活,。“計算機的普及要從娃娃抓起”,，信息技術(shù)教育已成為小學教育中必不可少的科目之一

一,、教學個性

引入圖畫，激發(fā)學習興趣,。六年級的學生對過去學的畫圖特別感興趣,，而計算機正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中,，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能,。利用學習成績，提高學生的求知欲在不斷地學習中,，采用邊學邊用的方法,，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心,，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力,，增強學生的自信心,，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣,，形成一個良性循環(huán),。及時做總結(jié)，寫反思,。

二,、目標達成做到期初有計劃，有教學進度,，使教學工作能有條不紊地順利進行下去,；學生通過學習活動,，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時,，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望,，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學如何上網(wǎng)查找資料時,，我先讓學生了解了一下語文課文中需要的.學習資料,，這樣學生既學習了語文，又學會了上網(wǎng)查資料,，真是一舉兩得,！學會了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學生自已在網(wǎng)上查找資料,，在教學過程中,，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來,，不但可以滿足學生的好奇心,，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力,，增強學生的自信心,，使學生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點,，這樣既保持和促進了學生的學習積極性,，又可以進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。

三,、問題困惑

這門課程在農(nóng)村中小學開設(shè)的時間不長,，應試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師,、學生還是家長,，對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重,，對于信息技術(shù)這門課程,，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上,，大家都不會很重視,。而多數(shù)人一致認為信息技術(shù)離農(nóng)村遙不可及，師生學無所用,，加之部分學生長時間沉湎于游戲,，導致其學習成績急劇下降，一些新聞媒體上傳播的學生因某些網(wǎng)站上不良信息以及暴力游戲的影響，誘使青少年學生誤入歧途甚至走上犯罪道路的事件屢見不鮮,。于是來自家庭和社會的反對呼聲較為強烈,，很多家長認為這門課開還不如不開，亦使得它一定程度上遭到冷落,。

四,、改進措施

針對這種現(xiàn)象，本人以為,，教師應該從教學內(nèi)容,、教學方法、課堂教學的藝術(shù)等方面入手,，認真研究教材,、研究學生，正確地引導學生,，使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣,。談談激發(fā)學生學習興趣的幾種方法。

1,、以精彩的課堂“引入”,，激發(fā)學生的學習興趣文字編輯是中小學信息技術(shù)課的最主要內(nèi)容這一，然而不少學生會認為,，文字編輯不就是“打字”嗎,？只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入,、刪除還沒有學會的學生也覺得它“沒意思”,。在上“文字編輯”這節(jié)課時，從科學家發(fā)明了一種“特殊的紙”,，用作練習本入手,，引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大,、易修改,、無污染等特點，廣泛應用于日常生活之中,，如手機短信,、商務通等，使學生在體會信息技術(shù)對人類日常生活深刻影響的同時,，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，提高學生學習興趣我根據(jù)學校的條件及學生的接受能力做出選擇，沒有必要照本宣科,，使一些對畫圖程序已經(jīng)“玩兒”得很溜的學生失去學習興趣,。又如，在講word中“插入圖片”這節(jié)課時,，在介紹插入圖片的幾種方法的同時,，給學生介紹一些圖片來源的知識，如用數(shù)碼相機,、掃描儀等,，不僅能夠培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識和能力，還可以提高學生的學習興趣,。

回顧這個學期所從事的電腦教學工作,，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然,，在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決,。作為教師，教學工作是主要的,，但除了教學工作外,，我也積極參加學校組織其它活動。根據(jù)上述總結(jié),，我深深感到,，只要立足實際，認真分析和研究好教材,、研究好學生,，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學,，就能使我們的工作有所開拓，有所進取,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇八

本學期,，我擔任勞動與技術(shù)課。一學期以來,，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神,，從事勞技教學工作,，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下：

1,、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂,。

勞技學科在學校歷來是次科,，因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點,，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個學生的基本特點,。接著，根據(jù)學生的特點,，開展一些豐富多彩的活動,，例如，三年級學生的剪紙作品和泥塑作品都是學生親手設(shè)計和制作的,。在紙工課上,，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到,，這時,，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定,，并及時的展示到學習園地和上傳到學校新聞,。這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象,，勤于想象,，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,。

2,、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂45分鐘的教學效率,。

在業(yè)務上,，積極利用各種機會，學習教育教學新理念,，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平,。在教學過程中,，我緊緊把握住本冊的`教學內(nèi)容和教學要求，認真鉆研教材教法,，既注重知識的教學,，又培養(yǎng)學生的能力，使本冊教學順利地完成了教學任務,，達到了預定的教學目標要求,。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習,，共同提高，從中,，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

總結(jié)一年的工作,，我堅信,，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,，堅持“教,、學、做合一”,，積極創(chuàng)造條件,，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇九

一學期以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事勞技教學工作,，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學期勞技教學工作總結(jié)如下：

我能夠自覺遵守勞動技術(shù)教育中心和所在學校的各項規(guī)章制度,，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,深入學習實踐科學發(fā)展觀，模范遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,做到依法執(zhí)教,。熱愛教育,，熱愛學校,，盡職盡責,。關(guān)心愛護學生,，尊重學生人格，平等公正對待學生,。尊重學生,，認真與學生交流實踐操作經(jīng)驗。在工作中,，能做到謙虛謹慎,，尊重同事，相互學習,，相互幫助,，關(guān)心集體，維護學校榮譽,，嚴格遵守所到學校的作息時間,，樹立良好的勞動技術(shù)教育中心教師形象。堅持高尚情,，自覺抵制社會不良風氣影響,，發(fā)揚奉獻精神。

認真鉆研業(yè)務,，努力提高課堂教學效率,。在業(yè)務上，本人從不以自己老教師自居,。本人積極利用各種機會,，學習教育教學新理念，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,，我把學到的新課程理念結(jié)合實際,，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高,，從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂的效率,，我與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

我針對學生年齡小，動手能力相對較弱的特點,，我在講解中做到細而精,，讓全體學生都能聽懂，在動作示范中,力求清晰,、明了,、讓全體形式呢感都能看明白，課上通過展示教師的樣品,，啟發(fā)學生的求知欲望，有了制作的欲望,那么學生就會時刻注意教師的講解與示范,，收到了事半功倍的效果,。在畫框制作一環(huán)節(jié)，由于學生年齡小,，我在指導學生動手制作的同時,，深入學生中間,解決實際問題，與學生共同來完成畫框的制作,。學生看到教師的關(guān)心與幫助,更有了制作的信心,，都盡心盡力完成自己的畫框制作，制作的質(zhì)量也相對完美,。在設(shè)計畫稿一環(huán)節(jié),，我充分發(fā)揮學生美術(shù)的空間，將美術(shù)與勞技結(jié)合起來,，讓學生享受美,、欣賞美、創(chuàng)造美,，在審定畫稿時,，學生的創(chuàng)作與教師的樣稿相結(jié)合，最終讓學生自己選定自己的畫稿,教師對學生自己創(chuàng)作較好的作品給予鼓勵與表揚,。

勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施勞動教育的主要課程和途徑,，其目的`是提高學生的勞動技能、創(chuàng)新能力,，能使學生用一種發(fā)展的眼光去進行勞動創(chuàng)造,。根據(jù)這個學科的特點，結(jié)合學生的實際情況,、學生的發(fā)展特點,，所以本學期我所設(shè)計的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上,，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能,，而且還讓學生進行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng)造,，學生通過自己的觀察、悟性,，創(chuàng)造出了一個個活靈活現(xiàn)的勞技作品,。學生的作品精巧別致，設(shè)計想象豐富,，大膽創(chuàng)新,，適合現(xiàn)代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學生積極,、向上的步態(tài)充分體現(xiàn)了21世紀新學生,、新風貌。

學生在自己選擇的主題下,，自由發(fā)揮,，這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術(shù)課中不僅掌握知識,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力，更重要是通過勞動受到美的熏陶,，陶冶情操,，凈化心靈，讓學生感受到了勞動價值美和創(chuàng)造之美,，培養(yǎng)提高了學生感受美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

孩子們的眼光是發(fā)展的,動手能力是創(chuàng)新的,，想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺,，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。

在以后的教學工作中,，一是激發(fā)學生學習興趣,，讓他們體驗到學習的快樂。二是認真鉆研業(yè)務,，努力提高課堂40分鐘的教學效率,。三是關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步;四是不斷反思自己的課堂教學,，查找不足,，研討改進方法，使課堂教學進一步完善,。五是發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來,，促進勞動技術(shù)教育教學工作更上一層樓,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇十

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點,。因此、在勞動課的教學過程中,，如何根據(jù)小學生的年齡,、心理特點，組織好勞動課的實踐活動,，是我在一學期以來的總結(jié)如下：

一,、組織學生進行勞動項目競賽。

激發(fā)學生勞動興趣,，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實

踐時,，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響,。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容,。因此在組織小學生進行勞動實踐時,，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來,、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,，集體活動的形式也要有所不同,。

二、讓學生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識,，才能發(fā)展思維,。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科,。只有讓學生積極的投入實踐勞動,，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。勞動課是一門思想性,、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高,、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的,。

小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作,。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀,，組織學生課外實踐,，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),，還是課外的實踐操作,，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維,、合作意識,、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素,。 在勞動各科教學中,，我總是將學生分為幾組，最后,，評一評哪組做的最好,，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練,、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體,。

教師應盡力滿足學生的成就需要,，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂,，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的

學習需求,，促使每一個學生學會學習,，達到愿學、樂學,、會學,、善學。 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂,。"勞動技術(shù)教育與其他學科一樣,，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務,。但它有獨持的要求,，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力,、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力,、注意力、想象力和思維力,，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,。

總結(jié)一年的工作，我堅信,，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持"教,、學,、做合一"，積極創(chuàng)造條件,，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,，而且常開不敗 。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇十一

光陰似箭,，在平淡與忙碌中，一學期的工作就這樣晃動著,，半年來,，在學校和教研組的正確領(lǐng)導下，在同事們的大力配合下,，我順利完成了學期初的預定目標,，取得了比較滿意的成績。本文總結(jié)了本學期勞技教育工作的主要內(nèi)容,。

第一,，基本情況概述。

開班時,，遵照學校的要求,，結(jié)合學校的實際情況，我制定了一套切實可行的工作計劃,，并盡可能按計劃進行了豐富多彩的活動：如寫筆簡比,、寫文展示等系列活動，受益匪淺，使我的教學行為更加規(guī)范,，學生的學習興趣越來越高,，對勞技課的學習氛圍也越來越濃厚。

加強學習,，自我完善,，更新觀念。

本學期,，學校結(jié)合我校教學實際,，有計劃地進行了美術(shù)類新課程標準、勞技類新課程標準等的學習,，以提高自身修養(yǎng),，不斷更新教育觀念，改進課堂教學模式和教學方法,。

抓好日常教研活動,，把教研工作落實到日常教學中去。

在工作中,，我做到端正態(tài)度,，腳踏實地，從日常工作做起,，努力提高教學效率和教育教學質(zhì)量,，這學期我能做到鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，耐心輔導學生,。并且由組長牽頭，組員相互觀摩交流,，充分發(fā)揮課題組集體的智慧,。并在課后利用課后時間聽課，聆聽的科目種類繁多,，以便于從各科目中吸取優(yōu)點,，促進自身教學技能的`提高。

注重積累經(jīng)驗,，積極撰寫教學體會,，認真完成學校布置的各項工作任務。

為配合學校宣傳工作和各項活動的開展,，教師們克服了種種困難,，圓滿完成了各項任務。精心做好各類板報的宣傳工作,。

第五,，主要工作措施,。

根據(jù)學校要求，結(jié)合學科特點,，組織好教學工作,。

督促自己認真?zhèn)湔n，使課堂教學能夠正常進行,。

通過聽課,、評課和討論會等方式，增進自己的經(jīng)驗和信息交流,。

四,、積極開展折、剪,、造創(chuàng)意用品等系列課外拓展活動,。

第六，今后努力的方向,。

未來我將認真貫徹新課標,，以推進素質(zhì)教育為己任，以全面提高教師的教學素養(yǎng)和教學水平為準則,，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,，提高學生的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,，促進學生德智體等方面的全面發(fā)展，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍,。不斷完善教學方法,，豐富課外活動的形式和內(nèi)容；提高學生的各項素質(zhì),，在有效完成教學任務的同時,，使我校的美術(shù)教學工作取得更好的成績。

總而言之,，這個學期忙得很充實，在這樣一個團結(jié)的集體里工作很舒服,。我會繼續(xù)嘗試堅定決心,，樹立信心，為學校勞技教育工作奉獻愛心,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇十二

勞動技術(shù)課的第一特性就是實踐性強,，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動技術(shù)課的最大特點,。因此,、在勞動技術(shù)課的教學過程中,，如何根據(jù)初中生的年齡、心理特點,，組織好勞動技術(shù)課的實踐活技術(shù),，是我在一直研究的一個問題之一。

一,、組織學生進行勞動技術(shù)項目競賽,，激發(fā)學生勞動技術(shù)興趣，培養(yǎng)積極的勞動技術(shù)情感

初中生最初參加勞動技術(shù)實踐時,，勞動技術(shù)興趣帶有暫時性,，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動技術(shù)活動,，并不是勞動技術(shù)的具體內(nèi)容,。因此在組織初中生進行勞動技術(shù)實踐時，一定要具有集體活技術(shù)的色彩,，只有將不同的集體活技術(shù)形式同具體的勞動技術(shù)內(nèi)容很好的結(jié)合起來,、才能穩(wěn)定學生的勞動技術(shù)興趣，有助于提高學生的勞動技術(shù)自覺性,。由于勞動技術(shù)條件和內(nèi)容的不同,，集體活技術(shù)的形式也要有所不同。

二,、讓學生在實踐中發(fā)展

初中生勞動技術(shù)課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,，有著獨特的途徑—————實踐操作。勞動技術(shù)課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,，也可以組織學生開展豐富的課外活技術(shù),，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐,，也可以開設(shè)興趣小組等,。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作,，都要充分重視到學生的想象力,、發(fā)散思維、合作意識,、成功的快感,，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力,。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象,。

（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種,，或者多種多樣的演繹和推導,。在教學中設(shè)計開放性的問題,，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索,，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新,，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。

（3）在實踐操作中強化合作意識,。在勞動技術(shù)實踐操作中,，以小組活技術(shù)為基本形式，建立合理的競爭機制,，激勵全體學生之間互相合作,。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高，最終走向成功,。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學科一樣,，都擔負著傳授知識,、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求,，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動技術(shù)的知識,、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力,、注意力,、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,。

總結(jié)一期的工作,，我堅信，只要勞動技術(shù)技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,，堅持"教、學,、做合一",，積極創(chuàng)造條件，勞動技術(shù)課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,，而且常開不敗。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇十三

勞動教育是中學教育的一個重要組成部分,，是貫徹落實社會主義教育方針的重要內(nèi)容,，是進行素質(zhì)教育研究的重要課題,。我校采取一系列措施，并持之以恒,，抓好勞動教育工作,。

一、思想認識到位

要使我校的基礎(chǔ)教育從“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的軌道,，真正重視勞動教育,，關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌。

二,、提高質(zhì)量抓師資

建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動課教師隊伍,，是提高勞動教育教學質(zhì)量的重要前提。為此,，我們對勞動課師資隊伍的建設(shè)較為重視,。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

（一）加強對青年教師的培養(yǎng),，我們的做法：一是開展“拜師學藝”活動,，二是評選校級青年教師勞動優(yōu)質(zhì)課。

（二）制定《勞動課課堂教學評價方案》,。為使勞動課教師規(guī)范地上好勞動課,，也使學校領(lǐng)導準確評價勞動課，我們根據(jù)教育學的基本原理,，根據(jù)勞動課的特點和教學大綱的要求,，學習外地一些行之有效的做法，制定了《勞動課課堂教學評價方案》,。實踐證明,，該《評價方案》使教師教有標準，領(lǐng)導評有尺度,，同時提高了勞動課的教學質(zhì)量,。

三、專題研究促使勞動教育教學健康發(fā)展,。

我們以勞動課教學大綱為指針,，方法上采用“試點引路，總結(jié)經(jīng)驗,，全面推廣”的做法,，幾年來我們先后進行了以下專題的研究：

（一）自理勞動、家務勞動基地：

利用“家長學?！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性,，建立家庭自理勞動、家務勞動基地,。

（二）課堂教學的研究

為提高課堂教學效果,，我們重點進行勞動課課堂教學的研究,。教師們共同探討勞動課的教學目標，課堂教學結(jié)構(gòu),、教師發(fā)揮主導作用的幾個環(huán)節(jié),。根據(jù)勞動課“以學生勞動實踐為主體，以訓練勞動技能為主線”的特點,。將勞動課分為技能新授課,、技能練

習課、技能遷移課三大類型,。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”,；技能遷移課的教學目標為“熟練”。勞動課的課堂教學結(jié)構(gòu)為“激發(fā)興趣——操作示范——學生實踐——課堂小結(jié)——作業(yè)布置”五個環(huán)節(jié),。教師在勞動課中要重視“入門指導——巡視指導——小結(jié)指導——作業(yè)指導”這四個發(fā)揮主導作用的環(huán)節(jié),。

（三）組織學生到勞動基地。

讓學生會一些基本的勞動知識和技能,，同時感受糧食來之不易,，懂得珍惜勞動人民的勞動成果。

我們在以后課堂教學中加強技能訓練的基礎(chǔ)上,，重點研究培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和樹立質(zhì)量觀念,，目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》,，我們今后決心以勞動教育的“硬件建設(shè)”為重點,，以提高勞動課教學質(zhì)量為中心，以實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，把我校的勞動教育教學進一步抓好,。

勞動技術(shù)工作總結(jié) 勞動技術(shù)工作總結(jié)四年級篇十四

勞技課，旨在培養(yǎng)學生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)學生"會動手,、能設(shè)計、愛勞動,。"使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人,。本學期我們依據(jù)課程目標和我們年級學生的年齡特點來，制定了本學期的勞技計劃,，通過一學期的實踐有如下的收獲：

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，實施學科創(chuàng)新教學

課堂上我們改變了過去那種以教材,、教師,、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論,、輕過程,，缺乏教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式。讓學生自覺探索,、不斷發(fā)揮主觀能動性，在教學中緊密結(jié)合實際,，加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性,，重視激發(fā)學生的求知欲和探索興趣，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,，從而取得解決實際問題的成功體驗。

2,、積極創(chuàng)設(shè)問題情景,，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)

興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是學習活動的機制,。因此,，我們在活動中重視學生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用,。在教學中,，創(chuàng)設(shè)實際的技術(shù)活動或技術(shù)成果情景激發(fā)學生的學習興趣，就會加大思維訓練的力度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。讓學生自己想象設(shè)計一個造型,，而不是教師固定一個模式。在學生的想象設(shè)計中,，教師要注意鼓勵每個學生自信,，敢于標新立異，敢于展示個性,，敢于追求成功,。只有這樣，才能表現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力,。這樣學生學得主動,、生動，自然會品嘗到學習的樂趣,，成功的喜悅,，自然會有信心再去追求十次百次的成功，學生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng)和提高,。學生做好后,，我們又布置了展示臺，把學生的作品展示出來，組織觀看評議,、評比,，以此來提高學生的鑒賞能力，審美情趣,。再次感受成功的喜悅,。

3、引導學生自主學習,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時候,，就意味著要學生能主動地參與學習，也即把學習的自由還給了學生,。試想一下,，如果我們把每件事情都手把手地教學生，或者要他按照教師的規(guī)定來按部就班,，我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發(fā)現(xiàn),、發(fā)展的機會，創(chuàng)新精神和實踐能力又何從培養(yǎng),？當然,，留給學生自由，并非放任自由,，教師在努力為學生創(chuàng)造"自由"的同時,，應正確把握教學的流向，給學生以恰當?shù)?規(guī)范",。

4,、及時多元的發(fā)展性評價，是激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的動力

教育心理學研究證明：正確的評價,，適當?shù)谋頁P和鼓勵,，可以激發(fā)學生的上進心、自尊心,。要培養(yǎng)每一個同學的創(chuàng)新精神,，就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現(xiàn)欲,，但也有一些學生,，怕提問或作答時出現(xiàn)差錯，同學笑話,。不敢大膽,、放手去表現(xiàn)，此時教師應善于尋找課堂的興奮點,，鼓勵學生大膽地提問,，支持學生獨樹一幟的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學生獨立思考的學習方法，把學習的主動權(quán)交給學生,，充分發(fā)展學生的個性,。我們說創(chuàng)造力人人都有，我們的學生個個聰明,，教師要捕捉學生在學習過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花,，或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言,，及時給予肯定,。即使有些是錯誤的想法、回答,，教師也要不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉快的心理體驗,，感受到勞動本身的樂趣,。讓創(chuàng)新的學習氣氛充滿整個課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的想象力和創(chuàng)造力,，真正體現(xiàn)學生是學習的主人,。因此，教師的熱情鼓勵,，無疑是一種強大有力的催化劑,，可以激勵學生，活躍思維,，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。激勵評價的方式，可以用口頭表揚,，作業(yè)加分,，發(fā)獎狀，評選小能手等各種形式,，對學生的參與及時給予肯定,；也可以經(jīng)常在課堂上展示學生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品,。給他們以激勵,，保護他們的奇思妙想，那么,，他們會對學習充滿著渴望,，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅,。

經(jīng)過一學期的探索與實踐,，我們深深地體會到：教師必須尊重學生的個性，激發(fā)學生的興趣，開展創(chuàng)造性的教學活動,，使課堂形成一種和諧的環(huán)境,；使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習,，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能,。